习作：我有一个想法（课件）-2025-2026学年语文三年级上册统编版

我有一个想法 三年级上册第七单元习作 1 社会上的现象 排队上车 乱闯红灯 家庭里的现象 亲子阅读 各自玩电子产品 看图片，说看法 从这些图片，你看到了什么？ 2 校园内的现象 垃圾分类 乱扔垃圾 我们的生活中存在着很多需要改进的问题，对此你有没有改进的建议和解决的办法？ 一、审题指导 一起看看 习作题目吧！ 4 我能写什么： ◎让生活变得更加美好的想法，可以是由生活中存在的不良现象所反映的问题产生的，也可以根据生活中好的现象畅想未来要做什么。 我能写什么： ◎描述现象的事例。 ◎问题的危害。 ◎具体的建议做法。 ◎建议做法所带来的好处。 5 我能写什么： ◎让生活变得更加美好的想法，可以是由生活中存在的不良现象所反映的问题产生的，也可以根据生活中好的现象畅想未来要做什么。 我能写什么： ◎描述现象的事例。 ◎问题的危害。 ◎具体的建议做法。 ◎建议做法所带来的好处。 6 我要做到： ◎把问题和自己的想法写清楚。 写作要素：留心生活，把自己的想法记录下来。 7 1.下列哪个“想法”不适合本单元习作？（ ）。 A.大家要做文明的人。 B.同学们午休时间应该按要求休息。 C.在教室后面开展一个图书角。 D.希望大家在医院不要大声喧哗。 习作误区“大闯关” A 想法太大太泛，难以充分说明现象和给出针对性的建议做法。 写 作 误 区 ד文明”包括各种方面，范围很大，难以充分说明具体现象和给出针对性的建议做法。 √B、C、D选项都是一个具体的想法。 8 二、方法点拨 看看是怎么写想法的吧！ 9 (一）确定想法，写出想法 1.确定想法 妙招1：发现问题。 我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家后也一直玩手机，谁叫他都不理。 过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。 生活中的现象 从现象中发现的问题 想法 （我们应该怎么解决问题） 10 1.确定想法 妙招2：畅想未来。 在我们班，总有同学弄丢东西，捡到这些失物的同学也总是找不到失主是谁。既然这样，那我们能不能在班级里设置一个失物招领盒呢？我们可以在教室后面的墙壁的左边放上一个大的透明盒，并贴上“失物招领”的标识，还可以在失物招领盒旁边张贴一张登记表。捡到物品的同学在表上详细写下捡到物品的时间、物品特点和名称；失主前来认领时，也在登记表上注明认领时间，并签名确认。 生活中的现象 （畅想未来我们要做什么） 从现象中得出的畅想 11 你可以从现象中发现亮点，学习借鉴，得出你的畅想 1.确定想法 方向 示例 把他人做法应用到自身 把偶然活动变成常规活动 把个人活动变成集体活动 由其他班的图书角，想到自己班里也可增设图书角。 偶然的一次家庭聚餐，让“我”发现聚餐能增进亲戚间的感情，于是“我”提出设置“家庭聚餐日”。 “我”练习了一段时间八段锦后，身体素质好了很多，觉得学校也可以在课间让大家练习八段锦。 12 确定了想法之后，怎么写出想法呢？ 13 2.写出想法 评判现象好坏＋提出想法 浪费食物的行为很可耻，我们应该开展光盘行动。 目的＋想法 为了让大家更理解并配合班长的工作，我们可以实行“一日班长制”。 用问句提出畅想 既然大家都很容易对其他人看的书感兴趣，那我们班能不能开辟一个图书交换角呢？ 还可以用上“我认为……不对，我们应该……” “面对这样的现象，我认为……”等句式写想法。 可以一开始就写出想法，也可以描述现象后，再写出想法。 14 确定想法需要现象或问题来支撑，那我们怎么写现象或问题呢？ 15 (二）描述现象＋说明危害 1.描述现象 需要以真实、具体的现象来说明问题确实存在。 不同人物（沉迷手机） 很多人边走路边看手机 邻家哥哥因沉迷手机游戏而成绩下降 爸爸爱刷短视频而忽视家人 不同时间 （养狗不文明） 白天遛狗时不牵狗绳，狗狗随地大小便 狗狗在深夜狂吠，打扰邻居休息 不同地点 （乱涂乱画） 在教室的课桌上写字画画 在走廊的墙壁上涂抹手印 你可以用上“有的……有的……”“有一次……还有……”等句式来写。 妙招1：罗列 具体事例。 16 1.描述现象 有一次我生病去医院，看到一个叔叔在打电话。他嗓门十分大，走来走去，还不时跺脚，十分吵。有个护士小姐姐提醒他小声一些，不要影响他人，但他完全不听劝告。 妙招2：描述典型场景。 以一个典型的场景来展示这个现象，更能体现问题的真实性。 17 2.说明危害 在课间追逐打闹，危害多多。一、容易撞到物体或他人，导致自己或他人受伤。二、会打扰到其他好好休息的同学。三、会碰掉、摔碎桌上的物品，撞坏教室门窗，等等，导致他人物品或公共物品受损。四、体力消耗过多，上课时容易精神不济，无法专心听讲。 损害物品 不利自己 影响他人 影响做事 不一定都要提及，根据实际情况来写即可。写多个危害时，建议把更严重的危害写在前面。 现象和危害可以一一对应，且可以按照“一个现象＋一个危害”的结构来写。 18 有问题，需要改进；好现象，可以借鉴。可以怎么写建议做法及其好处呢？ 19 (三）建议做法＋说明好处 1.建议做法 可以在发现问题后，根据现象和危害给出建议做法，也可以根据你的畅想，谈谈具体该怎么做 针对不同对象提出建议做法 （针对老人不会使用智能产品的问题）第一，家里的年轻人可以主动、耐心地教老人使用智能产品；第二，社区可以举办相关讲座；第三，其他公共场所可以为老人保留传统的服务或操作，如饭店提供纸质菜单，医院保留人工挂号窗口等。 20 事前预防＋事后补救 （针对遛狗时狗狗随地大小便的问题）您可以让狗狗在家里解决完大小便，再出去玩。当然，如果狗狗在外面时忍不住要大小便，您可以带它去指定的地方。要是狗狗已经就地大小便了，您可以用纸巾或塑料袋，将狗狗的排泄物清理干净。 事前预防 事后补救 21 行为规范＋宣传教育＋奖励惩罚 （针对小区内电动车或自行车乱停放问题）我们应该自觉把电动车或自行车停到指定区域。小区可以在规定时间内播放规范停车的广播，并派专人对乱停车的居民进行文明教育；还可以时不时为规范停车的车主提供免费检修服务；如有居民多次乱停乱放，可以对其进行罚款或通报批评。 行为规范 宣传教育 奖励惩罚 22 你还可以从以下方面想一想能提出哪些建议做法。 行为规范 建议做什么，反对做什么，不同时间或地点应做什么…… 宣传教育 贴标语、开讲座、发宣传单、制作手抄报、打造主题文化长廊…… 奖励惩罚 加积分、发奖状、发奖品、送锦旗、扣积分、罚款、批评…… 23 行为规范＋宣传教育＋奖励惩罚 妙招1：从不同角度 给出建议做法。 针对不同对象提出建议做法 事前预防＋事后补救 让我们来看看写作妙招！ 24 （针对在班级建立“图书交换角”的想法） 1.建立“图书交换角”。在教室后面增加一个书柜，每个人都在书柜中存入几本自己的书。 2.制定借书还书规则。如每天中午一点到一点半可以借书还书，每本书借阅时间不能超过两个星期。如损坏或遗失图书，借书的人需和该书主人协商并妥善解决。 3.安排“图书交换角”的管理员。由同学们轮流担任，每人担任一周时间，负责登记图书存入、借出等工作。 1.建议做法 概述建议要点 具体做法 （写清楚由谁来做、什么时候做、做多长时间、做到什么程度等） 妙招2：概述建议要点＋具体做法。 25 提想法和建议的小提示 ◇注意用词，语气恰当 尽量用商量的 语气 如用“尽量”“能不能”“行不行”等，能让人更容易接受。 不可说得过于 绝对 如“我们不应该玩手机”是不恰当的，应改为“我们不应该总是玩手机”，强调不能过度地玩。 少用“你”，多用“我们” 这样既可以让人觉得亲切，也能让人觉得这么做对双方都有好处。 26 ◇建议要切实可行 ◇做到条理清晰 容易实现的或 有条件做到的 比如关于小区内超市日夜不停地施工的问题，如果对其提出“禁止在小区内施工”的建议，就难以实现了。 分点、分段或用上顺序词 “1、2、3”“一、二、三”“第一、第二、第三”等； 一条建议做法写一个自然段； 首先、其次、最后…… 用句式 可以……也可以……还可以…… 27 2.假如写一篇关于“文明遛狗”的单元习作，下列做法最符合习作要求的是？（ ）。 A.提出“颁布禁止养狗的法规”的建议。 B.大篇幅叙述“我”被没牵绳的狗吓到的这件事情。 C.提建议做法时，用上“必须得”“一定要”等词语强调这么做的必要性。 D.罗列几个具体事例描述“不文明遛狗”的现象，并写一写这样的危害。 习作误区“大闯关” D 写现象： （1）没有具体事例； （2）写了过多与问题无关的。 写建议： （1）语气不恰当，表达不礼貌；（2）建议不切实际。 写 作 误 区 ×建议不符合实际情况。 ×重点偏离，没有把现象描述清楚。 ×语气太过强硬，不易让人接受。 √罗列具体事例，能把现象描述清楚，写出危害更有说服力。 28 2.说明好处 根据前面的 危害反着想 建议做法如何： 利于自己 有益他人和事物 让事情发展得更加顺利 要让大家认可、支持你的想法 你可以集中用一个段落写好处， 也可以把建议做法和好处一一对应着写。 好处 29 学以致用 描述现象 说明危害 30 说明危害 31 建议做法 呼吁号召 32 ①描述现象：罗列具体事例、描述典型场景 ②说明对自己、他人、物品或事情的危害 方法1 确定想法， 写出想法 方法2 我有一个想法 ①确定想法：发现问题、畅想未来 ②写出想法：评判现象好坏＋提出想法；目的＋想法；用问句提出畅想 描述现象 ＋ 说明危害 ①建议做法：从不同角度给出建议做法；概述建议要点＋具体做法 ②说明好处：如何利于自己、有益他人和事物、让事情发展得更加顺利 建议做法 ＋ 说明好处 方法3 方法小结 33 夺目好标题 以“我”为主体：《帮助盲人我想说》《我想让学习之路畅通》《我给书 店提建议》 说明道理：《粒粒皆辛苦》《陪伴是最好的教育》《课间追逐打闹危害大》 发出呼吁：《请把洁净还给草坪》《停下！闯红灯的人》《远离丢三落四》 使用修辞手法：《游乐设施“生病”了》《小河的哭诉》《建个家庭“停 机场”》 做法十好处：《牵上狗绳，构建和谐小区》《文明礼貌，让校园更美丽》《垃圾分类，让资源有效利用》 34 特色好开头 说出想法：在我心中，有一颗种子悄然种下：我想让每一个人都能成为 垃圾分类的坚定践行者，守护好我们赖以生存的环境。 描述具体现象或场景：在我家的书桌上，常常出现一道别样的“风景”： 大大小小的书本就像一群调皮的孩子，横七竖八地躺着；文具东零西落地散在各处。妈妈吃了饼干后忘扔的包装袋，让桌上又多了一个“不速之客”。 35 发出疑问：家里很多看过的书和不再玩的玩具该怎么处理呢？这些东西都是自己曾经喜欢的，扔掉心疼，不扔又占地方。相信很多同学也有这样的困扰，那么，怎样才能发挥这些东西的剩余价值呢? 陈述事情：三年级新学期刚开始，一款名为烟卡的玩具在学校里迅速流行开来。 说明坏处：我发现身边随地吐痰的现象越来越多了。这种行为不仅对我们城市的环境有着很不好的影响，还会到处传播细菌，对公共卫生造成威胁。 36 绝妙好结尾 用上“让我们….”发出呼吁：让我们共同用耐心和爱心保护每一只天 空精灵，把蓝天和白云还给它们，让我们与鸟儿和谐相处，共享这美好的大自 然吧！ 再次发出提醒：最后，我再次提醒大家，不要沉迷于游戏哟！ 表达期待：我相信，只要我们每个人都能从自己做起，爱护图书，那么我们的图书馆就会变得更加整洁、美观，同学们也能在更好的环境中享受阅读的乐趣，学到更多的知识。 37 $$