精品解析：河南省南阳市六校2024-2025学年高一下学期期末考试历史试题

2024-2025学年（下）南阳六校高一年级期末考试历史 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 年名是两河流域各国国王在年末用自己在当年的政治或宗教方面最重要的业绩给下一年取的名字。如图为古巴比伦国王汉谟拉比第34年的年名。这反映出当时（ ） A. 君主专制统治的强化 B. 神权与王权紧密结合 C. 宗教主导社会的发展 D. 封建制度具有局限性 2. 如表为阿拉伯帝国时期的部分地理学著作。这些著作的产生主要缘于（ ） 著作 介绍 《道里邦国志》 伊本·胡尔达兹比著 详细记载帝国商路、税收及当时亚欧陆路和海路的交通状况 《渴望周游世界者的娱乐》 伊德里西著 记述了当时已知世界的区域划分、各国的地理位置、岛屿城市、山川河流、物产资源、交通要道、政治经济等，其中对中国和印度的情况亦有记载 《地名辞典》 雅古特·哈玛维著 记述了从几内亚到大西洋的山川、河流及各国的主要城市、商道和名胜等 A. 地理技术的进步 B. 商业贸易的推动 C. 专业人才的培养 D. 统治版图的扩大 3. 印加人在建造位于安第斯山脉的马丘比丘城时，巧妙利用山体坡度规划梯田，将建筑与自然景观融为一体，城中神庙等重要建筑的石块间紧密合缝（如图所示）。这体现出印加人（ ） A. 因地制宜的发展智慧 B. 军事防御的战略考量 C. 征服自然的坚定决心 D. 天人感应的思想观念 4. 14世纪时，欧洲少数大作坊主开始采用新的操作技术，增加帮工和学徒人数，延长劳动时间，并对某些无力购办手工原料的小作坊主，提供原料和半成品以加工定货，低价收购成品。这一现象反映出当时（ ） A. 商业革命的深入发展 B. 重商主义思想的实践 C. 社会转型的趋势显现 D. 市民经济意识的觉醒 5. 如图为1467年尼古拉斯绘制的世界地图，如图为1544年巴蒂斯塔·阿格尼斯绘制的世界地图。这一变化反映出（ ） 图1 图2 A. 技术进步驱动绘图革新 B. 人文主义影响空间观念 C. 欧洲贸易中心逐步转移 D. 航海活动拓宽地理认知 6. 1534年，亨利八世的宗教改革彻底摆脱了罗马教廷控制，还创立圣公会并兼任教会首脑，改变了多数英国人的信仰。新教徒在政治上基本掌控国家政权，众多王室及政府要员改信新教。这可以用来说明（ ） A. 近代自然科学兴起的影响 B. 启蒙运动兴起的政治前提 C. 近代民族国家形成与发展 D. 西方民主政治的历史源头 7. 如图为18世纪英国东印度公司自广州采购茶叶数量变化趋势图。这一变化的主要因素是（ ） A. 工业革命的推动 B. 资产阶级革命的成功 C. 殖民战争的胜利 D. 中国茶叶质量的提高 8. 如表为恩格斯在不同著作中对国家理论的阐述。综合如表中信息可得出的结论是（ ） 著作 内容要点 《政治经济学批判大纲》（1844年） 初步从私有制视角批判资本主义国家 《论住宅问题》（1873年） 批判蒲鲁东主义（主张用小生产者私有制代替资本主义私有制，反对暴力革命，反对工人结社和罢工），指出解决房屋短缺要消灭资本主义生产方式 《家庭、私有制和国家的起源》（1884年） 提出国家是阶级矛盾不可调和的产物 A. 无产阶级专政理论走向成熟 B. 恩格斯国家理论渐趋系统化 C. 空想社会主义学说影响深远 D. 资本主义国家面临社会危机 9. 19世纪70年代，日本民众开始热衷于住洋房、点煤油灯、吃西餐，曾被贱视的猪肉、牛肉和牛奶成为受欢迎的食物，政府还严禁官员穿着幕府时代的服饰，改穿西洋式的大礼服。这些变化表明日本（ ） A. 殖产兴业取得显著成效 B. 工业革命丰富日常生活 C. 大化改新促进社会转型 D. 文明开化推动社会变迁 10. 19世纪后期，英国丘吉尔宣扬要实现为地球最遥远地方带去和平、文明与良好政府的使命；法国费里强调“高等种族”对“低等种族”有分享科学和进步的“文明使命”。这些言论旨在（ ） A. 传播先进文明 B. 缓和民族矛盾 C. 服务殖民侵略 D. 争取舆论支持 11. 如图为1923年1月英国《笨拙》杂志刊登的一幅漫画《那只不能-或者不愿（下蛋）的鹅》，刻画了英法对德国的不同态度。两者态度的差异主要是基于（ ） A. 英法经济发展水平的不同 B. 地缘政治与经济利益的诉求 C. 德国国内政治局势的变化 D. 德国面临经济大危机的背景 12. 如图为苏联1928-1936年城市人均住房面积（单位：平方米）与农业人口平均收入（以1928年为10）统计图。对此解释合理的是（ ） A. 人口激增导致资源紧张 B. 新经济政策成效得以延续 C. 经济模式牺牲民众利益 D. 农业集体化适应发展需要 13. 二战初期，法国尽管拥有庞大的陆军和先进的武器装备，却在1940年迅速败亡。其国内“和平主义”思潮泛滥，民众将战争视为“茶余饭后的谈资”，政府甚至在德军入侵时优先讨论士兵的娱乐问题。这一现象反映出（ ） A. 国家安全意识的淡薄 B. 绥靖政策的全面破产 C. 战争动员机制的失效 D. 和平演变的思想渗透 14. 1963年，美国人贝蒂·弗里丹发表《女性的奥秘》，批判战后美国社会宣扬的“幸福家庭主妇”观念，呼吁女性拥有公平参政、同工同酬、平等入学的权利。贝蒂·弗里丹的做法（ ） A. 推动了美国妇女运动的兴起 B. 体现了民众对侵略越南不满 C. 摆脱了女性经济的从属地位 D. 顺应了美国民权运动的潮流 15. 20世纪七八十年代，发展中国家在资源领域成立了一系列原料生产和出口国组织，并在金融领域建立多个地区性金融组织，还提出建立全球贸易优惠制等建议。这些举措旨在（ ） A. 摆脱美苏冷战影响 B. 参与全球经济再分配 C. 应对“滞胀”的冲击 D. 增强自身经济独立性 16. 面对全球化困境，“一带一路”倡议突破传统自由贸易协定的契约化局限，秉持共商共建共享原则，通过基础设施联通、产能合作、人文交流等方式，构建起非契约化的多元合作框架。这反映出“一带一路”倡议（ ） A. 聚焦贸易投资自由化目标 B. 依赖区域经济一体化协定 C. 强调利益兼容与共同发展 D. 以区域联盟强化集团对抗 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 提卡遗址位于叙利亚代尔祖尔省，曾出土青铜时代中期（公元前2000-前1600年）的一枚赫梯戳印和两枚巴比伦风格滚印。赫梯戳印高3.8厘米，印面圆形，主图案为奔跑的狮子，外圈有双层刻划纹，形制与安纳托利亚地区出土的赫梯高台戳印一致。两枚滚印中，一枚为赤铁矿石材质，具有巴比伦风格，其矿石原料可能来自赫梯控制的安纳托利亚地区。提卡遗址地处幼发拉底河中游，东距古巴比伦、西北距赫梯王国均较近。赫梯国王穆尔西里一世曾于约公元前1595年突袭古巴比伦城，提卡可能是在赫梯撤军途中被侵占或被其所建立的贸易据点。 ——摘编自冯雪《方寸之美-从提卡遗址出土的赫梯印章辨析古代两河流域文化交流》 （1）根据材料并结合所学知识，说明提卡遗址出土的印章对研究古代两河流域文明的史料价值。 （2）根据材料并结合所学知识，概括青铜时代中期两河流域文明交流的特点。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 18世纪末，西班牙殖民统治渐趋衰落，殖民地内部矛盾丛生。土生白人、混血人、印第安人和黑人等各阶层将斗争矛头指向殖民统治者。此时，欧美的自由主义、理性主义等先进思想传入墨西哥，法美革命的成功也为墨西哥人民带来希望。1808年，西班牙国王费尔南多七世逃离西班牙，墨西哥社会围绕统治权归属争论不休，民族独立运动顺势爆发。在这场运动中，接受欧洲启蒙主义思想的中产阶层土生白人成为领导者，他们期望建立民主共和国，但对革命态度谨慎，担忧社会底层劳动人民的“绝对平等”主张威胁自身利益，对底层民众信任不足。大地产制扩张使农民失去土地，工人面临失业和恶劣工作环境，印第安人和黑人还遭受歧视，社会底层劳动人民生活困苦不堪。他们渴望推翻剥削制度，实现社会平等，成为独立运动的主要力量，却因文化水平较低，而难以理解中产阶级土生白人的革命理念。 ——摘编自陈藜、连梦之《十九世纪初墨西哥民族独立运动中中产阶层土生白人和社会底层劳动人民的“貌合神离”》 （1）根据材料并结合所学知识，分析19世纪初墨西哥民族独立运动爆发的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，简要评价19世纪初墨西哥民族独立运动。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 冷战伊始，美国便制定“水滴石穿计划”，对苏联展开文化心理战。这一时期，无线电广播成为主要渗透手段，“美国之音”新增61个俄语广播频道并增加了每日俄语节目的播放时长，虽对苏联国家形象有不利影响，但苏维埃文化仍居于绝对主导地位。赫鲁晓夫执政后，西方与苏联开启正常文化交流渠道，西方大众文化、学术文化、艺术文化大量涌入苏联。美国无线电广播凭借新颖内容与多样形式，吸引众多年轻人养成了收听“美国之音”的习惯，同时借助电影、人员交流等方式，潜移默化地推动西方价值理念影响苏联民众。 20世纪60年代初，西方将苏联知识分子和青年学生作为重点渗透对象，倾销西方人权理念，利用苏联国内知识分子形成反对苏联制度的文化力量，加剧苏联信仰危机。20世纪70年代末至苏联解体，美国设计“面向八十年代”国际文化交流项目，借助视听文化，促使西方生活方式渐渐深入到苏联青年学生头脑中，导致青年一代价值观蜕变，对苏共和马克思主义的认知发生偏差。美国还加大抨击力度，诱导苏联改革，通过大众传媒、非政府组织、培育自由化势力、美化西方话语体系等举措，使苏联民众陷入自我批判与自我否定，否定苏联、苏共、社会主义乃至马克思主义的思潮在社会上大肆蔓延。 ——摘编自任成金、李彤《西方文化输出对苏联文化认同的影响与危害》 （1）根据材料并结合所学知识，概括冷战时期西方对苏文化输出的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，谈谈西方对苏文化输出给我们带来的历史启示。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 文明间交往之中的交流与互鉴并不具有先天性，而是伴随殖民史的历史进展在不同时期具有不同的显著特征，不只有交流与互鉴的现实温存，还有覆盖与移植的历史野蛮，以及抗争与冲突的并行史线。如图为《移植、冲突与互鉴：地缘政治学视野下国际传播与文明间交往》的论文目录。 一、引言 二、文明的覆盖与移植（1492—1648年） （一）殖民体系的形成：资源掠夺与空间扩张 （二）以传教为名的国际传播战术：教团与印刷技术 （三）种族、语言的摧毁与替换 三、文明的抗争与冲突（ 1648—1945年） （一）殖民体系的扩张：商业贸易与军事侵略 （二）平复文明冲突的机器装置：殖民机构、铁路与海底电缆 （三）文明抗争与民族主义诉求的历史嵌套 四、文明的交流与互鉴（1945年至今） （一）殖民体系的瓦解：世界体系形成与民族意识觉醒 （二）文明间交往议题的全球构建：联合国教科文组织与通信卫星 （三）数字疆界的融合与文明互鉴的“球土化” 五、作为文明间交往“武器”的国际传播 从上述目录中任选一个历史时期，结合所学世界近现代史知识，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，史实准确，阐述充分，逻辑清晰） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年（下）南阳六校高一年级期末考试历史 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 年名是两河流域各国国王在年末用自己在当年的政治或宗教方面最重要的业绩给下一年取的名字。如图为古巴比伦国王汉谟拉比第34年的年名。这反映出当时（ ） A. 君主专制统治的强化 B. 神权与王权紧密结合 C. 宗教主导社会的发展 D. 封建制度具有局限性 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代世界。据材料可知，汉谟拉比声称在诸神命令下重修神庙，且认为自己是被诸神选定在世上代表诸神的人物，表明古巴比伦国王利用神来维护自己的统治，体现了神权与王权紧密结合，B项正确；材料主旨是国王与神的关系，并未涉及国王加强权力、削弱其他势力等君主专制统治强化的内容，排除A项；仅凭材料中国王与宗教的关联无法得出“宗教主导社会的发展”的结论，且“主导”的说法过于绝对化，排除C项；古巴比伦是奴隶制社会，而非封建制度，排除D项。故选B项。 2. 如表为阿拉伯帝国时期的部分地理学著作。这些著作的产生主要缘于（ ） 著作 介绍 《道里邦国志》 伊本·胡尔达兹比著 详细记载帝国商路、税收及当时亚欧陆路和海路的交通状况 《渴望周游世界者的娱乐》 伊德里西著 记述了当时已知世界的区域划分、各国的地理位置、岛屿城市、山川河流、物产资源、交通要道、政治经济等，其中对中国和印度的情况亦有记载 《地名辞典》 雅古特·哈玛维著 记述了从几内亚到大西洋的山川、河流及各国的主要城市、商道和名胜等 A. 地理技术的进步 B. 商业贸易的推动 C. 专业人才的培养 D. 统治版图的扩大 【答案】B 【解析】 【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是原因题。根据材料时间信息可知准确时空是：古代（阿拉伯）。材料中地理学著作大多涉及商路、商业贸易、不同地区的物产资源等商业内容，结合所学知识可知，阿拉伯帝国地处欧亚非三大洲交界处，商人们在频繁的贸易活动中积累了丰富的地理知识和各地见闻，为地理学著作的创作提供了素材，B项正确。材料未涉及测量工具的改进、地图绘制方法的革新与专门的地理学教育机构、人才培养体系等，排除A、C项；仅凭材料无法得出统治版图扩大直接促进了地理学著作的创作，排除D项。故选B项。 3. 印加人在建造位于安第斯山脉的马丘比丘城时，巧妙利用山体坡度规划梯田，将建筑与自然景观融为一体，城中神庙等重要建筑的石块间紧密合缝（如图所示）。这体现出印加人（ ） A. 因地制宜的发展智慧 B. 军事防御的战略考量 C. 征服自然的坚定决心 D. 天人感应的思想观念 【答案】A 【解析】 【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：古代（印加帝国）。材料中印加人利用山体坡度规划梯田，根据地形地貌等自然条件进行城市规划和建设，展现了因地制宜的发展智慧，A项正确。仅凭材料无法得出马丘比丘城的建造是出于军事防御的战略考量，排除B项；“征服自然”强调对自然的对抗和统治，与材料中印加人顺应自然、利用自然不符，排除C项；“天人感应”指天能影响人事、预示灾祥，人的行为也能感应上天，D项与材料主旨不符，排除D项。故选A项。 4. 14世纪时，欧洲少数大作坊主开始采用新的操作技术，增加帮工和学徒人数，延长劳动时间，并对某些无力购办手工原料的小作坊主，提供原料和半成品以加工定货，低价收购成品。这一现象反映出当时（ ） A. 商业革命的深入发展 B. 重商主义思想的实践 C. 社会转型的趋势显现 D. 市民经济意识的觉醒 【答案】C 【解析】 【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：14世纪（欧洲）。材料中少数大作坊主对小作坊主进行控制和剥削，使小作坊主最终变成雇佣劳动者，生产关系的变化体现资本主义生产方式的萌芽，资本主义萌芽的出现是社会转型的重要标志，预示着从封建社会向资本主义社会转变的趋势显现，C项正确；商业革命发生在新航路开辟后，排除A项；重商主义是15-18世纪中期的经济思想，强调以国家力量的方式，通过贸易顺差积累财富，重视金银输入和出口产业，鼓励制造业发展等，排除B项；市民经济意识觉醒体现在消费观念、投资观念等方面的变化，D项与材料主旨不符，排除D项。故选C项。 5. 如图为1467年尼古拉斯绘制的世界地图，如图为1544年巴蒂斯塔·阿格尼斯绘制的世界地图。这一变化反映出（ ） 图1 图2 A. 技术进步驱动绘图革新 B. 人文主义影响空间观念 C. 欧洲贸易中心逐步转移 D. 航海活动拓宽地理认知 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代世界。据材料可知，从15世纪下半叶至16世纪上半叶，新航路的开辟使人们对世界地理的认知不断拓宽，使世界地图呈现出更多之前未知的区域，D项正确；材料描述的是对世界的认识，未涉及绘图技术（如比例尺、投影技术）的革新，排除A项；地图变化主要由于航海活动带来的地理发现，而非人文主义影响空间观念，排除B项；欧洲贸易中心逐步转移是新航路开辟的经济影响，与地图变化无关，排除C项。故选D项。 6. 1534年，亨利八世的宗教改革彻底摆脱了罗马教廷控制，还创立圣公会并兼任教会首脑，改变了多数英国人的信仰。新教徒在政治上基本掌控国家政权，众多王室及政府要员改信新教。这可以用来说明（ ） A. 近代自然科学兴起的影响 B. 启蒙运动兴起的政治前提 C. 近代民族国家形成与发展 D. 西方民主政治的历史源头 【答案】C 【解析】 【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：1543年（英国）。由材料及所学知识可知，亨利八世创立民族教会、国王兼任教会首脑、新教徒控制政权等举措体现了民族意识觉醒和国家权力集中，可用于说明近代民族国家的形成与发展，C项正确。1534年近代自然科学尚未诞生，排除A项；启蒙运动兴起的政治前提是资产阶级力量壮大，封建专制的强化阻碍资本主义发展，B项与材料主旨不符，排除B项；西方民主政治的源头可追溯到古希腊、古罗马的民主政治实践，排除D项。故选C项。 7. 如图为18世纪英国东印度公司自广州采购茶叶数量变化趋势图。这一变化的主要因素是（ ） A. 工业革命的推动 B. 资产阶级革命的成功 C. 殖民战争的胜利 D. 中国茶叶质量的提高 【答案】A 【解析】 【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是原因题。根据材料时间信息可知准确时空是：18世纪（英国）。根据材料结合所学知识可知，工业革命推动英国经济增长和社会发展，茶叶也逐渐普及至普通民众的生活中，民众对茶叶的需求增加促使18世纪后期英国东印度公司采购茶叶量大幅上升，A项正确；资产阶级革命的成功是在17世纪，排除B项；殖民战争的胜利与茶叶进口大幅度增加没有必然联系，排除C项；中国茶叶质量的提高不是变化的主要因素，排除D项。故选A项。 8. 如表为恩格斯在不同著作中对国家理论的阐述。综合如表中信息可得出的结论是（ ） 著作 内容要点 《政治经济学批判大纲》（1844年） 初步从私有制视角批判资本主义国家 《论住宅问题》（1873年） 批判蒲鲁东主义（主张用小生产者私有制代替资本主义私有制，反对暴力革命，反对工人结社和罢工），指出解决房屋短缺要消灭资本主义生产方式 《家庭、私有制和国家的起源》（1884年） 提出国家是阶级矛盾不可调和的产物 A. 无产阶级专政理论走向成熟 B. 恩格斯国家理论渐趋系统化 C. 空想社会主义学说影响深远 D. 资本主义国家面临社会危机 【答案】B 【解析】 【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：近代（欧洲）。由材料及所学知识可知，恩格斯的一系列理论阐述体现了其国家理论从初步批判到深入剖析，不断深入和完善，体系渐趋系统化，B项正确。无产阶级专政理论强调无产阶级掌握政权但材料未涉及，排除A项；材料主旨为恩格斯对国家理论的阐述和发展，而非空想社会主义学说的影响力，排除C项；材料未涉及资本主义社会危机，排除D项。故选B项。 9. 19世纪70年代，日本民众开始热衷于住洋房、点煤油灯、吃西餐，曾被贱视的猪肉、牛肉和牛奶成为受欢迎的食物，政府还严禁官员穿着幕府时代的服饰，改穿西洋式的大礼服。这些变化表明日本（ ） A. 殖产兴业取得显著成效 B. 工业革命丰富日常生活 C. 大化改新促进社会转型 D. 文明开化推动社会变迁 【答案】D 【解析】 【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：19世纪70年代（日本）。由材料及所学知识可知，19世纪70年代正值日本明治维新时期，民众热衷于住洋房、吃西餐，改穿西式礼服，这些都是文明开化政策推动社会变迁的体现，D项正确；殖产兴业是指政府以政策为杠杆扶持日本资本主义工商业的发展，A项与材料主旨不符，排除A项；工业革命强调生产技术、经济结构等领域的变革，日本工业革命开始于19世纪80年代，排除B项；大化改新开始于646年，排除C项。故选D项。 10. 19世纪后期，英国丘吉尔宣扬要实现为地球最遥远地方带去和平、文明与良好政府的使命；法国费里强调“高等种族”对“低等种族”有分享科学和进步的“文明使命”。这些言论旨在（ ） A. 传播先进文明 B. 缓和民族矛盾 C. 服务殖民侵略 D. 争取舆论支持 【答案】D 【解析】 【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是目的题。根据材料时间信息可知准确时空是：19世纪后期（英法）。由材料及所学知识可知，19世纪后期西方列强处于殖民扩张阶段，英、法两国宣扬“文明使命”等，目的是为其殖民侵略行为披上合法外衣，D项正确。传播先进文明，是殖民者的表面说辞，而非真实目的，排除A项；列强的侵略加剧了与殖民地人民的矛盾，排除B项；19世纪末，主要资本主义国家已在全球建立起殖民统治，世界殖民体系最终形成，“文明使命”等言论是为巩固殖民体系，排除C项。故选D项。 11. 如图为1923年1月英国《笨拙》杂志刊登的一幅漫画《那只不能-或者不愿（下蛋）的鹅》，刻画了英法对德国的不同态度。两者态度的差异主要是基于（ ） A. 英法经济发展水平的不同 B. 地缘政治与经济利益的诉求 C. 德国国内政治局势的变化 D. 德国面临经济大危机的背景 【答案】B 【解析】 【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是原因题。根据材料时间信息可知准确时空是：1923年（英法德）。由材料及所学知识可知，英国主张欧洲大陆均势，力图使德国成为欧洲大陆上制约法国的重要力量，因而英国认为德国需要足够长的延期偿付期用来恢复经济偿还债务；法国与德国接壤，担心德国军事威胁卷土重来，想通过赔款削弱德国实力，因而迫切希望德国尽快偿还债务，甚至不惜采取强硬手段。以上差异主要源于英法两国地缘政治与经济利益的不同诉求，B项正确；材料主旨为英法对德态度的差异，并非英法自身经济发展水平的差异，排除A项；材料未提及德国国内政局变化对英法态度的影响，排除C项；“经济大危机”发生于1929-1933年，排除D项。故选B项。 12. 如图为苏联1928-1936年城市人均住房面积（单位：平方米）与农业人口平均收入（以1928年为10）统计图。对此解释合理的是（ ） A. 人口激增导致资源紧张 B. 新经济政策成效得以延续 C. 经济模式牺牲民众利益 D. 农业集体化适应发展需要 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是正向题，据材料关键信息可知准确时空是：1928至1936年的苏联。根据材料及所学知识可知，1928-1936年，苏联实行片面发展重工业的经济政策，导致国民经济结构严重畸形，农业长期落后并且制约轻工业发展。城市人均住房面积和农业人口平均收入的下降体现出经济模式牺牲民众利益，C项正确；仅凭材料无法得出人口激增导致资源紧张，排除A项；新经济政策稳定恢复了国民经济，选项与材料主旨不符，排除B项；农业集体化在推行过程中严重损害农民利益，使得苏联农业生产长期停滞，从图中农业人口平均收入下降可知，农业集体化并不适应当时发展需要，排除D项。故选C项。 13. 二战初期，法国尽管拥有庞大的陆军和先进的武器装备，却在1940年迅速败亡。其国内“和平主义”思潮泛滥，民众将战争视为“茶余饭后的谈资”，政府甚至在德军入侵时优先讨论士兵的娱乐问题。这一现象反映出（ ） A. 国家安全意识的淡薄 B. 绥靖政策的全面破产 C. 战争动员机制的失效 D. 和平演变的思想渗透 【答案】A 【解析】 【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：二战时期（法国）。二战初期，法国国内“和平主义”思潮泛滥，民众不重视战争，政府也未将战争应对放在首位，这充分反映出整个国家集体安全意识的淡薄，没有做好应对战争的思想准备，从而导致在德军进攻时迅速败亡，A项正确。绥靖政策主要是指英法等国对德意日法西斯的侵略行为采取妥协退让的政策，以牺牲弱小国家的利益来换取自身的和平与安全。1940年6月22日，法国沦陷，绥靖政策彻底破产，但材料中主要强调的是法国国内对战争的态度，未体现绥靖政策破产的内容，排除B项；材料中没有涉及法国战争动员机制具体实施情况，材料主要强调的是社会思潮和民众对战争的态度问题，排除C项；“和平演变”思想主要是指西方国家在冷战时期对社会主义国家通过文化、经济等手段进行思想渗透，以达到不通过战争就改变其社会制度的目的，与二战初期法国的情况不符，排除D项。故选A项。 14. 1963年，美国人贝蒂·弗里丹发表《女性的奥秘》，批判战后美国社会宣扬的“幸福家庭主妇”观念，呼吁女性拥有公平参政、同工同酬、平等入学的权利。贝蒂·弗里丹的做法（ ） A. 推动了美国妇女运动的兴起 B. 体现了民众对侵略越南不满 C. 摆脱了女性经济的从属地位 D. 顺应了美国民权运动的潮流 【答案】D 【解析】 【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是影响题。根据材料时间信息可知准确时空是：1963年（美国）。20世纪60年代，美国民权运动高涨，贝蒂·弗里丹呼吁女性拥有政治上公平参政、经济上同工同酬、教育上平等入学的权利，这与民权运动追求平等权利的潮流相呼应，顺应了民权运动的潮流，D项正确；美国妇女运动兴起于19世纪中叶，排除A项；贝蒂·弗里丹批判传统观念，呼吁女性拥有公平参政等权利，体现了美国女性对自身权利的争取，并非不满侵越战争，排除B项；材料并未提及美国女性在经济方面的实际地位变化，仅呼吁同工同酬不能说明美国女性摆脱了经济的从属地位，选项说法过于绝对化，排除C项。故选D项。 15. 20世纪七八十年代，发展中国家在资源领域成立了一系列原料生产和出口国组织，并在金融领域建立多个地区性金融组织，还提出建立全球贸易优惠制等建议。这些举措旨在（ ） A. 摆脱美苏冷战影响 B. 参与全球经济再分配 C. 应对“滞胀”的冲击 D. 增强自身经济独立性 【答案】D 【解析】 【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是目的题。根据材料时间信息可知准确时空是：20世纪七八十年代（世界）。由材料及所学知识可知，发展中国家在资源领域成立组织、在金融领域建立地区性金融组织以及提出全球贸易优惠制建议，主要是为打破垄断资本对资源的控制，减少对发达国家主导的国际经济体系的依赖，从而增强自身经济独立性，D项正确；发展中国家的举措主要聚焦于经济层面，而美苏冷战主要体现在政治、军事方面的对峙，排除A项；材料中举措的根本目的是保障自身经济稳定和独立发展，而不是参与全球经济再分配，排除B项；“滞胀”是20世纪70年代主要发达国家面临的经济困境，排除C项。故选D项。 16. 面对全球化困境，“一带一路”倡议突破传统自由贸易协定的契约化局限，秉持共商共建共享原则，通过基础设施联通、产能合作、人文交流等方式，构建起非契约化的多元合作框架。这反映出“一带一路”倡议（ ） A. 聚焦贸易投资自由化目标 B. 依赖区域经济一体化协定 C. 强调利益兼容与共同发展 D. 以区域联盟强化集团对抗 【答案】C 【解析】 【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：现代（中国）。“一带一路”倡议秉持共商共建共享原则，通过多种方式构建多元合作框架，这体现了在合作中充分考虑各方利益，强调利益兼容与共同发展，C项正确。传统路径以贸易投资自由化为核心，但材料强调“一带一路”倡议通过基础设施联通、产能合作、人文交流等方式，突破单一经贸局限，排除A项；“一带一路”倡议突破传统自由贸易协定的契约化局限，构建的是非契约化的合作框架，强调灵活性合作形式（如备忘录、联合声明），排除B项；“一带一路”倡议旨在促进国际合作，实现共同发展，反对集团对抗，排除D项。故选C项。 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 提卡遗址位于叙利亚代尔祖尔省，曾出土青铜时代中期（公元前2000-前1600年）的一枚赫梯戳印和两枚巴比伦风格滚印。赫梯戳印高3.8厘米，印面圆形，主图案为奔跑的狮子，外圈有双层刻划纹，形制与安纳托利亚地区出土的赫梯高台戳印一致。两枚滚印中，一枚为赤铁矿石材质，具有巴比伦风格，其矿石原料可能来自赫梯控制的安纳托利亚地区。提卡遗址地处幼发拉底河中游，东距古巴比伦、西北距赫梯王国均较近。赫梯国王穆尔西里一世曾于约公元前1595年突袭古巴比伦城，提卡可能是在赫梯撤军途中被侵占或被其所建立的贸易据点。 ——摘编自冯雪《方寸之美-从提卡遗址出土的赫梯印章辨析古代两河流域文化交流》 （1）根据材料并结合所学知识，说明提卡遗址出土的印章对研究古代两河流域文明的史料价值。 （2）根据材料并结合所学知识，概括青铜时代中期两河流域文明交流的特点。 【答案】（1）史料价值：出土印章属于实物，是第一手史料，史料价值高；为研究青铜时代中期两河流域印章工艺、符号象征（手工业发展水平）提供实物证据；印证了赫梯与古巴比伦、提卡之间存在矿产贸易与技术交流；可用于研究两河流域的地缘政治格局；可用于研究区域文化的交流与传播。（言之成理即可） （2）特点：地域临近；交流内容丰富；交流方式多样（或受政治军事影响）；多元文化融合。（言之成理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题是影响题。时空是古代两河流域。结合所学可知，印章属于实物史料，是第一手史料，史料价值较高；根据材料“赫梯戳印高3.8厘米，印面圆形，主图案为奔跑的狮子，外圈有双层刻划纹，形制与安纳托利亚地区出土的赫梯高台戳印一致。两枚滚印中，一枚为赤铁矿石材质，具有巴比伦风格，其矿石原料可能来自赫梯控制的安纳托利亚地区”可知，印章为研究青铜时代两河流域印章的工艺、符号象征提供实物证据；同时也印证了赫梯与古巴比伦、提卡之间存在交流；根据材料“赫梯国王穆尔西里一世曾于约公元前1595年突袭古巴比伦城，提卡可能是在赫梯撤军途中被侵占或被其所建立的贸易据点”还可以研究两河流域的地缘政治格局和区域文化交流与传播。 【小问2详解】 本题是特点题。时空是古代两河流域。根据材料“提卡遗址地处幼发拉底河中游，东距古巴比伦、西北距赫梯王国均较近”可知地域临近；根据材料“曾出土青铜时代中期（公元前2000-前1600年）的一枚赫梯戳印和两枚巴比伦风格滚印”和“赫梯戳印高3.8厘米，印面圆形，主图案为奔跑的狮子，外圈有双层刻划纹，形制与安纳托利亚地区出土的赫梯高台戳印一致。两枚滚印中，一枚为赤铁矿石材质，具有巴比伦风格”可知，交流内容丰富；根据材料“赫梯国王穆尔西里一世曾于约公元前1595年突袭古巴比伦城，提卡可能是在赫梯撤军途中被侵占或被其所建立的贸易据点”可知，两河流域不同文明通过战争或贸易的方式交流，方式多样；不同的文化之间交流与融合。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 18世纪末，西班牙殖民统治渐趋衰落，殖民地内部矛盾丛生。土生白人、混血人、印第安人和黑人等各阶层将斗争矛头指向殖民统治者。此时，欧美的自由主义、理性主义等先进思想传入墨西哥，法美革命的成功也为墨西哥人民带来希望。1808年，西班牙国王费尔南多七世逃离西班牙，墨西哥社会围绕统治权归属争论不休，民族独立运动顺势爆发。在这场运动中，接受欧洲启蒙主义思想的中产阶层土生白人成为领导者，他们期望建立民主共和国，但对革命态度谨慎，担忧社会底层劳动人民的“绝对平等”主张威胁自身利益，对底层民众信任不足。大地产制扩张使农民失去土地，工人面临失业和恶劣工作环境，印第安人和黑人还遭受歧视，社会底层劳动人民生活困苦不堪。他们渴望推翻剥削制度，实现社会平等，成为独立运动的主要力量，却因文化水平较低，而难以理解中产阶级土生白人的革命理念。 ——摘编自陈藜、连梦之《十九世纪初墨西哥民族独立运动中中产阶层土生白人和社会底层劳动人民的“貌合神离”》 （1）根据材料并结合所学知识，分析19世纪初墨西哥民族独立运动爆发的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，简要评价19世纪初墨西哥民族独立运动。 【答案】（1）原因：西班牙长期殖民压迫与掠夺；西班牙殖民统治衰落；启蒙思想的传播；法国大革命、美国独立战争的鼓舞；1808年西班牙政局变动。（言之成理即可） （2）评价：冲击了西班牙殖民统治，推动墨西哥实现民族独立；促进了民族意识觉醒，推动思想解放；鼓舞了世界其他地区民族独立运动的发展（或为世界其他地区独立起示范作用）；各阶层革命目标存在分歧，削弱运动力量；墨西哥独立运动后，社会底层劳动人民生活改善有限，传统的大地产制和严格的等级制进一步发展。（言之成理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题是背景题。时空是19世纪初墨西哥。原因：根据所学知识可知，西班牙长期殖民压迫与掠夺；根据材料“18世纪末，西班牙殖民统治渐趋衰落，殖民地内部矛盾丛生。土生白人、混血人、印第安人和黑人等各阶层将斗争矛头指向殖民统治者”可知，西班牙殖民统治衰落；根据材料“此时，欧美的自由主义、理性主义等先进思想传入墨西哥，法美革命的成功也为墨西哥人民带来希望”可知，启蒙思想的传播；法国大革命、美国独立战争的鼓舞；根据材料“1808年，西班牙国王费尔南多七世逃离西班牙，墨西哥社会围绕统治权归属争论不休，民族独立运动顺势爆发”可知，1808年西班牙政局变动。 【小问2详解】 本题是影响题。时空是19世纪初墨西哥。评价：根据材料“1808年，西班牙国王费尔南多七世逃离西班牙，墨西哥社会围绕统治权归属争论不休，民族独立运动顺势爆发”可知，冲击了西班牙殖民统治，推动墨西哥实现民族独立；鼓舞了世界其他地区民族独立运动的发展（或为世界其他地区独立起示范作用）；根据材料“此时，欧美的自由主义、理性主义等先进思想传入墨西哥，法美革命的成功也为墨西哥人民带来希望”可知，促进了民族意识觉醒，推动思想解放；根据材料“在这场运动中，接受欧洲启蒙主义思想的中产阶层土生白人成为领导者，他们期望建立民主共和国，但对革命态度谨慎，担忧社会底层劳动人民的‘绝对平等’主张威胁自身利益，对底层民众信任不足”“他们渴望推翻剥削制度，实现社会平等，成为独立运动的主要力量，却因文化水平较低，而难以理解中产阶级土生白人的革命理念”可知，各阶层革命目标存在分歧，削弱运动力量；根据材料“大地产制扩张使农民失去土地，工人面临失业和恶劣工作环境，印第安人和黑人还遭受歧视，社会底层劳动人民生活困苦不堪”可知，墨西哥独立运动后，社会底层劳动人民生活改善有限，传统的大地产制和严格的等级制进一步发展。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 冷战伊始，美国便制定“水滴石穿计划”，对苏联展开文化心理战。这一时期，无线电广播成为主要渗透手段，“美国之音”新增61个俄语广播频道并增加了每日俄语节目的播放时长，虽对苏联国家形象有不利影响，但苏维埃文化仍居于绝对主导地位。赫鲁晓夫执政后，西方与苏联开启正常文化交流渠道，西方大众文化、学术文化、艺术文化大量涌入苏联。美国无线电广播凭借新颖内容与多样形式，吸引众多年轻人养成了收听“美国之音”的习惯，同时借助电影、人员交流等方式，潜移默化地推动西方价值理念影响苏联民众。 20世纪60年代初，西方将苏联知识分子和青年学生作为重点渗透对象，倾销西方人权理念，利用苏联国内知识分子形成反对苏联制度的文化力量，加剧苏联信仰危机。20世纪70年代末至苏联解体，美国设计“面向八十年代”国际文化交流项目，借助视听文化，促使西方生活方式渐渐深入到苏联青年学生头脑中，导致青年一代价值观蜕变，对苏共和马克思主义的认知发生偏差。美国还加大抨击力度，诱导苏联改革，通过大众传媒、非政府组织、培育自由化势力、美化西方话语体系等举措，使苏联民众陷入自我批判与自我否定，否定苏联、苏共、社会主义乃至马克思主义的思潮在社会上大肆蔓延。 ——摘编自任成金、李彤《西方文化输出对苏联文化认同的影响与危害》 （1）根据材料并结合所学知识，概括冷战时期西方对苏文化输出的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，谈谈西方对苏文化输出给我们带来的历史启示。 【答案】（1）特点：政府主导；时间跨度长；手段多样；目标明确；具有渐进性；意识形态浓厚。（言之成理即可） （2）启示：坚定文化自信，坚守中华文化立场；加强对文化交流的引导与管理，警惕西方国家的文化渗透；重视对青年的思想教育，培养正确的世界观、人生观、价值观；不断提升本国文化的影响力，增强人民群众对主流意识形态话语的认同；树立问题导向，提升马克思主义理论阐释力。（言之成理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题。时空是现代的世界。根据材料“冷战伊始，美国便制定‘水滴石穿计划’”可知，政府主导；根据材料“20世纪70年代末至苏联解体，美国设计‘面向八十年代’国际文化交流项目”可知，时间跨度长；根据材料“这一时期，无线电广播成为主要渗透手段”与“倾销西方人权理念，利用苏联国内知识分子形成反对苏联制度的文化力量”可知，手段多样；根据材料“使苏联民众陷入自我批判与自我否定，否定苏联、苏共、社会主义乃至马克思主义的思潮在社会上大肆蔓延”可知，目标明确；根据材料“同时借助电影、人员交流等方式，潜移默化地推动西方价值理念影响苏联民众。”可知，意识形态浓厚；根据材料“美国无线电广播凭借新颖内容与多样形式，吸引众多年轻人养成了收听‘美国之音’的习惯”可知，具有渐进性。 【小问2详解】 本题是启示题。时空是现代的世界。根据材料“西方与苏联开启正常文化交流渠道，西方大众文化、学术文化、艺术文化大量涌入苏联”结合所学知识可知，坚定文化自信，坚守中华文化立场；根据材料“使苏联民众陷入自我批判与自我否定”结合所学知识可知，加强对文化交流的引导与管理，警惕西方国家的文化渗透；根据材料“西方将苏联知识分子和青年学生作为重点渗透对象，倾销西方人权理念”结合所学知识可知，重视对青年的思想教育，培养正确的世界观、人生观、价值观；根据材料“美国还加大抨击力度，诱导苏联改革，通过大众传媒、非政府组织、培育自由化势力、美化西方话语体系等举措”结合所学知识可知，不断提升本国文化的影响力，增强人民群众对主流意识形态话语的认同；根据材料“但苏维埃文化仍居于绝对主导地位”结合所学知识可知，树立问题导向，提升马克思主义理论阐释力。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 文明间交往之中的交流与互鉴并不具有先天性，而是伴随殖民史的历史进展在不同时期具有不同的显著特征，不只有交流与互鉴的现实温存，还有覆盖与移植的历史野蛮，以及抗争与冲突的并行史线。如图为《移植、冲突与互鉴：地缘政治学视野下国际传播与文明间交往》的论文目录。 一、引言 二、文明的覆盖与移植（1492—1648年） （一）殖民体系的形成：资源掠夺与空间扩张 （二）以传教为名的国际传播战术：教团与印刷技术 （三）种族、语言的摧毁与替换 三、文明的抗争与冲突（ 1648—1945年） （一）殖民体系的扩张：商业贸易与军事侵略 （二）平复文明冲突的机器装置：殖民机构、铁路与海底电缆 （三）文明抗争与民族主义诉求的历史嵌套 四、文明的交流与互鉴（1945年至今） （一）殖民体系的瓦解：世界体系形成与民族意识觉醒 （二）文明间交往议题的全球构建：联合国教科文组织与通信卫星 （三）数字疆界的融合与文明互鉴的“球土化” 五、作为文明间交往“武器”的国际传播 从上述目录中任选一个历史时期，结合所学世界近现代史知识，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，史实准确，阐述充分，逻辑清晰） 【答案】示例1：选择：文明的覆盖与移植（1492-1648年） 论题：殖民扩张推动西方文明对殖民地文明的覆盖与移植 阐述：新航路开辟后，西班牙、葡萄牙等国出于对财富和土地的强烈渴望，开始大规模的殖民扩张。西班牙、葡萄牙在美洲开采、掠夺大量金银矿，发展种植园经济，不断拓展其在海外的势力范围。教团随着殖民者的脚步深入殖民地，他们以传教为名义，强制当地原住民改变宗教信仰，打压当地原有的宗教信仰，用基督教取代原有的宗教体系。印刷技术的传播使得殖民者通过印刷书籍、宣传册、宗教教义，加速西方语言、文化和价值观在殖民地的渗透，逐步摧毁和替换殖民地原有的种族文化和语言，中断了本土文明的发展进程，实现西方文明对殖民地文明的覆盖与移植。 综上所述，在殖民扩张的驱动下，西方文明凭借国际传播手段推动西方文明对殖民地文明的覆盖与移植，对殖民地文明造成巨大冲击，深刻影响了世界文明的发展格局。（言之成理即可） 示例2：选择：文明的抗争与冲突（1648-1945年） 论题：殖民扩张引发了殖民地人民的激烈抗争 阐述：欧洲列强在商业利益和野心的驱使下，不断扩大其殖民版图。英、法等国通过商业贸易和军事侵略，在亚非拉地区建立起广泛的殖民统治。殖民者在殖民地倾销商品、掠夺原料，严重破坏当地经济结构，还利用殖民机构、铁路、海底电缆等设施，强化其殖民统治，传播西方文明。这些殖民统治措施激起了殖民地人民的强烈反抗。英国东印度公司的剥削和压迫引发了印度民族大起义，印度人民为了捍卫自身的文明和尊严，与英国殖民者展开激烈战斗。埃及等非洲国家也爆发了反对殖民统治的运动，埃及祖国党提出“埃及是埃及人的埃及”的口号，以此唤起埃及人民的民族意识，试图恢复本土文明的主导地位。民族主义思想在抗争中不断传播和发展，殖民地人民逐渐形成民族意识，要求摆脱殖民统治，恢复和发展本土文明，不同文明之间的冲突日益激烈。 综上所述，西方文明与殖民地文明的碰撞引发了殖民地人民的激烈抗争，这种抗争在冲击殖民统治的同时，也推动了民族意识的觉醒，深刻影响了世界文明的发展走向。（言之成理即可） 示例3：选择：文明的交流与互鉴（1945年至今） 论题：殖民体系的瓦解促进世界文明交流与互鉴的深入发展 阐述：二战结束后，世界形势发生巨大变化，殖民体系逐渐瓦解，民族意识觉醒，众多殖民地独立成为新兴民族国家，这一全新的地缘政治格局为文明交流创造了有利条件。联合国教科文等国际组织积极推动文明交流与合作，通过举办各类文化交流活动，促进不同文明在平等的基础上相互了解。通信卫星、互联网等现代科技的飞速发展，打破了信息传播的时空限制，加速文化传播与交流，推动了数字疆界的融合。世界各国的文化、艺术、科技成果得以在全球范围内迅速传播和共享，各国在保持自身文化特色的同时，积极吸收其他文明的优秀成果，实现文明互鉴的“球土化”，世界文明呈现出多元共生、交流互鉴的良好态势。 综上所述，殖民体系逐步瓦解和科技进步为文明的交流与互鉴创造有利条件，有利于增进各国之间的了解与合作，打破以往西方文明主导的单一文化格局，推动世界文明朝着更加多元、包容的方向发展。（言之成理即可） （“示例”仅供阅卷参考，其他答案言之成理亦可） 【解析】 【详解】本题是评论解说题。时空是近现代（世界）。示例一：首先，根据材料信息选择一个历史时期，如：文明的覆盖与移植（1492-1648年）。根据材料“殖民体系的形成：资源掠夺与空间扩张”得出论题为，殖民扩张推动西方文明对殖民地文明的覆盖与移植。然后，根据材料“资源掠夺与空间扩张”和根据所学知识可从新航路开辟后欧洲的早期殖民扩张的相关知识进行阐述，如：新航路开辟后，西班牙、葡萄牙等国出于对财富和土地的强烈渴望，开始大规模的殖民扩张。西班牙、葡萄牙在美洲开采、掠夺大量金银矿，发展种植园经济，不断拓展其在海外的势力范围。根据材料“以传教为名的国际传播战术：教团与印刷技术”得出，教团随着殖民者的脚步深入殖民地，他们以传教为名义，强制当地原住民改变宗教信仰，打压当地原有的宗教信仰，用基督教取代原有的宗教体系。根据材料“种族、语言的摧毁与替换”得出，印刷技术的传播使得殖民者通过印刷书籍、宣传册、宗教教义，加速西方语言、文化和价值观在殖民地的渗透，逐步摧毁和替换殖民地原有的种族文化和语言，中断了本土文明的发展进程，实现西方文明对殖民地文明的覆盖与移植。最后，综上所述，在殖民扩张的驱动下，西方文明凭借国际传播手段推动西方文明对殖民地文明的覆盖与移植，对殖民地文明造成巨大冲击，深刻影响了世界文明的发展格局。 示例二：首先，根据材料信息选择一个历史时期，如：文明的抗争与冲突（1648-1945年）。根据材料“文明抗争与民族主义诉求的历史嵌套”得出论题为，殖民扩张引发了殖民地人民的激烈抗争。然后，根据材料“殖民体系的扩张：商业贸易与军事侵略”并结合所学知识可从西方殖民入侵和亚非民族运动进行阐述，如：欧洲列强在商业利益和野心的驱使下，不断扩大其殖民版图。英、法等国通过商业贸易和军事侵略，在亚非拉地区建立起广泛的殖民统治。根据材料“殖民机构、铁路与海底电缆”得出，殖民者在殖民地倾销商品、掠夺原料，严重破坏当地经济结构，还利用殖民机构、铁路、海底电缆等设施，强化其殖民统治，传播西方文明。根据材料“文明抗争与民族主义诉求的历史嵌套”得出，这些殖民统治措施激起了殖民地人民的强烈反抗。英国东印度公司的剥削和压迫引发了印度民族大起义，印度人民为了捍卫自身的文明和尊严，与英国殖民者展开激烈战斗。埃及等非洲国家也爆发了反对殖民统治的运动，埃及祖国党提出“埃及是埃及人的埃及”的口号，以此唤起埃及人民的民族意识，试图恢复本土文明的主导地位。民族主义思想在抗争中不断传播和发展，殖民地人民逐渐形成民族意识，要求摆脱殖民统治，恢复和发展本土文明，不同文明之间的冲突日益激烈。最后，综上所述，西方文明与殖民地文明的碰撞引发了殖民地人民的激烈抗争，这种抗争在冲击殖民统治的同时，也推动了民族意识的觉醒，深刻影响了世界文明的发展走向。 示例三：首先，根据材料信息选择一个历史时期，如：文明的交流与互鉴（1945年至今）。根据材料“文明间交往议题的全球构建”“数字疆界的融合与文明互鉴”得出论题为，殖民体系的瓦解促进世界文明交流与互鉴的深入发展。然后，根据材料“世界体系形成与民族意识觉醒”并结合所学知识可从二战后殖民体系瓦解和信息多样化相关知识进行阐述，如：二战结束后，世界形势发生巨大变化，殖民体系逐渐瓦解，民族意识觉醒，众多殖民地独立成为新兴民族国家，这一全新的地缘政治格局为文明交流创造了有利条件。根据材料“联合国教科文组织与通信卫星”得出，联合国教科文等国际组织积极推动文明交流与合作，通过举办各类文化交流活动，促进不同文明在平等的基础上相互了解。根据材料“数字疆界的融合与文明互鉴的‘球土化’”得出，通信卫星、互联网等现代科技的飞速发展，打破了信息传播的时空限制，加速文化传播与交流，推动了数字疆界的融合。世界各国的文化、艺术、科技成果得以在全球范围内迅速传播和共享，各国在保持自身文化特色的同时，积极吸收其他文明的优秀成果，实现文明互鉴的“球土化”，世界文明呈现出多元共生、交流互鉴的良好态势。最后，综上所述，殖民体系逐步瓦解和科技进步为文明的交流与互鉴创造有利条件，有利于增进各国之间的了解与合作，打破以往西方文明主导的单一文化格局，推动世界文明朝着更加多元、包容的方向发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $