第1課 わたしの日本語学習 课件-2024-2025学年高中日语人教版选择性必修第一册

单词讲练 名詞 三類動詞く他動詞> 日本語の学習 日本語を学習する やんと ちゃんと した復習 復習する んきよう 勉強する がくしゅう 学習 ふくしゅう 復習 または又,或者 NまたはN 英語または 日本語を選ぶ 英語を選ぶ かまたは 日本語を選ぶか、みんなに任せ ます。 に 似る 相似,相像 2 類 動 詞 く 自 動 詞 > お互い に似ている もの 似た者同士 何が入っているか確かめたい 内容を確かめる 自分の目で確かめる 計算によって確かめる たし 確かめる查明,查对,确认 2類動詞く他動詞> べ 别 另外 别に:此外 名詞 形2 に 别の/な人に似ている たし 別に確 か めなくてもいい 不好!事搞大了 N. 单词 N.自 V3 混乱 N. 最近,前些时候,前几天 たんご 单語 こんらん 混乱 あいだ この間 メモ 笔记,记录 名詞 動3他 手にメモします。 聞きながらメモを取ります。 よはく 余白 N. 空白 まる 暗記 まるあんき 丸暗記 自V1.有条理,统一 N. 他V3 记住,背诵 N. 他V3 死记硬背 ぜんたい ぷぷん 全体 部分 が わ 側 (后缀).….侧,...方 Uだりがわ 左 側 み ぎ が わ 右 側 .句法,文 法 N 文法 ぷんぽう 一脸懵逼 ほう か 二 放 課 後 N. 放 学 后 ぶんぽうこうもく 文法項目 九いぶん 例文 とうじ 当 日 すでに おな 同 じ く N. 语法项目 N. 例句 N. 当天 副 . 已 经 副 .连 . 同,又 聞きましょう N. 自V3. 关联,有联系 ~に関連 与 . .有关联 N.他V3 写上,填写 かんれん 関連 きにゅう 記入 聞きましょう 一 なぜ知っているんですか。 一何となく。 何となく知って いた なん 何となく 不知为何,不由得 副詞 わからな〈て困りました。 そこで 、 先生に聞い〔みました。 于是 … そこで 本題に人ります。 那 么 … 无 二 下 连.于是,因此;那么 Where to go? 意識が 飛んだ たお 倒れたことを 意識した 人々に意識されている い き 意識 名詞 動3他 意识,察觉 きおく 記憶 名詞 動3他 記憶が飛んだ 記憶に残っていません。 昔のことを脳 に記憶したのに… 我常吃菠菜,记忆 可好了! 大脑 ? 0 み 見つける 找到,发现 動2他 必ず見つけてみせる 服が見つけら九なかった やっと服(を)見つけました。 はじ 始め N.开始,开头 始めはきっとつらいと思うが、 いつかよくなるだろう。 りっぱ 立派に 終わった お 立派 な終わり 立派 A2.完全,高级,出色 いぜん 以前 たんごちょう 单語帳 はんせい 反省 ちゆうとはんぱ 中途半端 亻ンプッ卜 了ウ卜 ッ 卜 N. 以前,过去 N. 单词本 N.他V3 反省,检查自己 N.A2. 半途而废 N. 他V3 输 入 input N. 他V3 输出 output 読みましょう そうして フレ 一 ズ 宝石 どうぶつえん 動物園 きほん 基本 ようそ 要素 连.于是,接着 N. 短语,词组 読みましょう N.他V3 补充 N. 正题 自V2 偏离,错位 ほそく 補足 ほんだい 本題 ずれる 読みましょう 動2他 くせ お金をためる癖がある 目 に涙をためている ためる 他V2 积蓄,储存 ま 卷く 他V1 拧,卷,缠绕 動1他 時計のねじを 巻く 時計回りに巻く まちが 間違う 動 1 自 内容が間違っている 弄错,搞错 内容を間違えた まちが 間違える 動2他 たか 高める 巩固,加固 動2他 効率を高める方法 活動によって高める たいど 学習態 度を高める しるし 印 标志,记号 力レンダ一 日历,挂历 力レンダ一に印をつける ほんにん 本人 かた 固 め る ねじ つよ 強める しゆうちゆうりよく 集中力 ポ亻ン卜 N. 本人,当事人 他V2 巩固,加固 N. 螺丝,螺钉 他V2 加强,增强 N. 集中力 N. 要点,得分 読みましょう 语法1讲解 本を読んでいる。 本を読んでばかりいて、ご飯が冷めた。 文法1-例句 彼はいつも食べています。 彼はいつも食べてばかりいて、 ずいぶん太りました。 复习- なる 松下君は少年時代、 漫画を読んでばかりいました。 你们聊! 我搬砖去了 复习- なる 文法2-例句 不是你想的那样的 私はあなたが思ったような人ではない。 リン のような 果物が好きです。 先生のような人になりたいです。 私はあなたが思 っ たような人ではない。 母が言 ったように料理を作りました。 Q1 语法点: ~ようだ Q2 意义: 像...一样 举 例 Q3 接续: 名词+のようだ 动 词 +ようだ 文法2-观察 今度の週末に、山にでも登ってみませんか。 試合があるので、李君とでも行ってみようと思います。 すぐ戻りますから、噢茶店で でも待っていてください。 でも前的助词に と で から等不能省略 判断依据为 ,去掉でも句子是否成立 文法3-拓展 语法4讲解 文法4-例句 あの店は安いし、うまいです。 落红不是无情物 草莓芋头西米露 天若有情天亦老 葡式蛋挞配腿堡 田中さんはタバコも吸わないし、 お酒も飲まないし、いい男です。 也不知道我这样的好男人 以后会便宜哪家的姑娘 文法4-拓展 この会社は給料も安いし、休みも少ないです。 田 中 さ ん は タ バ コ も 吸 わ な い し 、 お 酒 も飲ま な い し 、 いい男です。 常用句式: ~も~し、~も~ ~し、~し、 ~ 文法4-拓展 文法2- ようだ あなた の ような 人が好きです。 パ の ような _町に住んでみたいです。 あなた.のよう はっきりと他人を拒絶したいです。 + よ5だ 像...一样的 名词+の 动 词 表示列举 だ的变化根据后面接续来决定 意义 1. 明日は雨が降らないように。 希望... 2. 遅九ないように、いつもより早く家を出ました。 为了... 3. 私が教えたように行動してください。 就像... 4. 每日、日本語で日記を書くようにしています。 长期习惯 5. 纳豆が食べら九るようになりました。 变得... 文法2-ようだ归纳 1. 好热啊,不如去一趟冰岛吧。 暑いですね、了亻スランド にで屯行きましよう 2. 吃些蛋糕啥的等他吧。 ヶ一≠でも食、彼を待ちましょ5。 名词 ( +助词)+ でも 列举 暗示还有其他同类事项可供选择 文法3- でも 1. 那个男孩又温柔,又开朗,是个好人。 ぁの男の子は優しいし、 明るいし、いい人です。 2. 这个小镇人又少,风景又好,想在这住住。 の町は人も少ないし 景色もいいし 、 住んでみたいです。 句子+し 又...又... 常用句式:~ も ~し 、 ~ ~ 文法4 - し 并列 、 三 田:へえ。実は、ぼくも中国語を勉強しているので、外国語学習の辛さが分かるよ。 ウリジさん はどこが弱いの。発音や単語、作文とか。 ウリジ: 弱いところか。自分でも混乱していて、よく分からないね。 三 田:じゃあ、今までの勉強のやり方を整理してみようか。授業中や宿題をする時、またはテスト などで、特に悩んでいることはある? ウリジ:ええと、いろいろあるけど……最近いちばん困っているのは宿題かな。授業で張先生が説明 することはよく分かるけど、家に帰って宿題をやってみると分からないんだ。難しくて。 三 田:そうか。自分では分かったと思っていても、宿題をやってみるとできないんだね。実は、ぼ くもそうだったよ。特に、日本語と中国語は、似ているようで、実は違っている表現がたくさんある よね。その時は、本当に理解しているかどうか自分でもまず確かめることが重要だね。最初にきちん と整理しないと、後でまた分からなくなってしまうから、結局、勉強の内容が頭に残らないことにな ってしまうんだね。 1 . 聞きましょう ウリジ:そう言われれば……確かに、新しいことを学ぶと、前のことを忘れちゃうんだ。 周亜楠:それはまた別の問題だよ。ウリジさん、復習はちゃんとしているの。 ウリジ:いや、それは..… 周亚楠:ほら。それじゃだめだね。復習して繰り返さないと、覚えたつもりでも忘れちゃうん だから。 三 田:この間、孫さんのノートを見たら、授業の内容がきちんと整理されていて、復習にも 使えるようになっていたよ。次の学習グループ活動で、孫さんに教えてもらおうか。 1 . 聞きましょう 孫翔宇:これは日本語の授業ノートです。4つの部分に分かれています。上の 2つは、授業中に 取ったメモです。左側には、文法項目を使う場面と教科書にない例文を書いて、右側は張先生の 説明を書きます。授業中はこうして、この部分を利用して授業の内容を整理します。そして、下 の部分は授業の後で、復習する時に使います。まずは放課後、当日の学 習内容を復習しながら、前の学習内容を振り返ります。例えば、 「Vたら」の項目を学んだ時、 「と」や「ば」「なら」など、すでに学んだ、同じく「条件」を表す項目を復習します。下の左 側に関連項目とそのページ番号を記入します。もし、分からない問題があったら、張先生に聞い て、答えを書きます。最後は下の右側ですが、宿題や試験で間違えた問題とその説明を整理しま す。こうすると、いろいろある項目がはっきり分かって、試験前も、 このノートを使って復習す ることができます。これは姉が教えてくれた方法ですが、自分の日本語の学習と合わせて、具体 的なやり方をちょっと調整しました。 2 . 聞 き ま し ょ う 以前は単語を覚えるのが苦手で、学んだばかりの単語もすぐ忘れてしまいました。 単語帳を作ったり毎日ノートに書いたりしてみました。でも、丸暗記を繰り返し てばかりいて、会話や作文でうまく使えませんでした。「何となく分かるけどは っきり分からない」「意味は分かるけど使えない」ということなんです。 そこで、自分のやり方を反省してみました。今までは、意味を覚えるだけで、そ の単語を使って文を作るとか、会話に使ってみるということはしませんでした。 言葉は意味が分かっていても、それ が実際に使えなければ、完全に身に付けたと は言えません。反省してみたら、自分の勉強の仕方が中途半端だったと気づきま した。インプットだけじゃなくて、 アウトプットも意識して勉強することが大切 だということが分かりました。 そうして、自分に合う単語の覚え方を見つけました。それは、学んだ単語 をフレーズや短い文にして、単語と単語に関連を付けて覚えることです。 例えば、 「奪う」と「取り戻す」「戦う」を学んだら、読み方と意味を記 憶しながら、 「化け物と戦って、奪われた宝石を取り戾した」のような短 い文を作って声を出して読みます。そして、 寝る前に、 作ったフレーズや 文を頭の中で復習します。 こうすると、単語をしっかり覚えることができ ます。 ぜひ、みなさんもわたしがしたような方法で単語を覚えてみてください。 きっと、単語をしっかり覚えることができますよ。 日本語の作文はとても難しいと思っていました。言いたいことがいっぱいあるのに、うまくま とめられませんでした。それで、三田君に「3文日記でもやってみたらどう?」というアドバ イスをもらいました。 3文日記というのは、簡単に言えば、3つの文だけの日記です。3つの文で「こと」と「気持ち」 を伝えます。例えば、 「今日は動物園に行った。パンダがかわいかった。楽しかったなあ」。 このように、3つの文を基本として書きます。 この 3つの文が作文の「始め、中、終わり」と いう構成の要素になります。そして、余裕があれば詳しい情報を入れて、長い文章にします。 誰といっしょに行ったのかや、どうしてパンダがかわいいと思ったのか、どうして楽しかった のかなど、いろいろ補足してみると、立派な作文になります。これはとてもいい作文の練習 だ と思います。 それに、このやり方は、説明文や意見文などの練習でも使うこと ができます。まず 3つの文ぐらいで自分の言いたいことを整理して、 そして詳しい情報を入れて文章を完成します。これで、作文の構 成もはっきりするし、話が本題からずれることも避けられます。 $$