精品解析：山东省枣庄市滕州市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023～2024学年度第二学期期末考试八年级语文 一、积累与运用（28分） 暑假在即，“跟着课本去打卡”文化深度体验游活动即将开启。八年级一班的小明同学撰写了一份演讲稿，号召同学们积极参与，请你帮他修改润色。 同学们，本学期，我们聆听了闻一多先生慷慨激昂的演讲，看穿了反动派拙劣的行径；我们在王选院士的重要决择里，读懂了人生的意义；我们在物理学家丁肇中亲切自然的话语中， 。我们在阿来的笔下化成一滴水，流经丽江看五彩斑斓的古城风光，领略东巴文字的魅力；在梁衡的带领下，我们目睹了至柔至和的水被压迫后竟变成怒不可遏的壶口瀑布，它的雄浑壮美永远激励着我们勇往直前；高峻奇美的各拉丹冬雪山，令人眩晕的冰塔林，共同演绎着长江的故事；我们随大旅行家马克·吐温拾级而上，感受勃朗峰的威严瑰奇。①“跟着课本去打卡”的目的是为了在领略祖国大好河山的同时，陶冶情操，感悟“读万卷书”之精妙。同学们，让我们带着课本，走进名胜古迹，触摸历史文化，聆听课文背后的故事吧！ 1. 小明对演讲稿中加点字的读音有疑问，下列全部正确的一组是（ ） A zhuó yūn duó shè B. zhuō yùn yì shè C. zhuō yùn yì shí D. zhuó yùn duó shí 2. 演讲稿中画横线的词语中字形有误的一项是（ ） A. 慷慨激昂 B. 决择 C. 五彩斑斓 D. 怒不可遏 3. 演讲稿中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。 ①句修改为：________________ 4. 请在演讲稿的横线处补写句子。 5. “和”既是个人修德养性的关键，还是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。为了号召大家在活动中发扬“和”的精神，八年级一班将举行“以和为贵”的综合性实践活动，请你完成以下任务。 （1）【辨“和”义】下面句子中不符合“以和为贵”主题的是（ ） A. 均无贫，和无寡，安无倾。 B. 赠人玫瑰，手有余香。 C. 君子和而不同，小人同而不和 D. 君子养心，莫善于诚。 （2）【析“和”图】活动中，小明展示了自己去北京时所看的“和合共生——故宫•国博藏文物联展”，该展览包括“天地同和”“万邦协和”“宜民安和”“乐在人和”四个单元。请你解说该展览海报的设计意图。 名著阅读（7分） 【知情节】 6. 请根据《钢铁是怎样炼成的》补充保尔的成长历程。 【懂人物】 7. 你认为以下两个人物哪一个更适合做你的榜样？请结合情节说明理由。 ①孙少平《平凡的世界》 ②保尔《钢铁是怎样炼成的》 8. 课内默写 古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本。《卜算子·咏梅》中（1）“___________________”展现了陆游独立不倚、坚持正义的人格；《卜算子·黄州定慧院寓居作》中（2）“_______________________，__________”寄托了苏轼心境的孤独和志趣的高洁；《茅屋为秋风所破歌》中（3）“____________________”展现了杜甫饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀；《送友人》中（4）“__________________”借马鸣犹作离别之声，衬托了李白的离情别绪。因而，读诗就是读人，在读诗中丰盈心灵，获得启迪。 二、阅读与鉴赏（42分） （一） （6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋兴八首·其一① 杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上②风云接地阴。 丛菊两开③他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺④，白帝城高急暮砧⑤。 【注释】①本诗写于安史之乱后大历元年。②塞上：指巫山。③丛菊两开：杜甫此前一年秋天在云安，此年秋天在夔州，从离开成都算起，已历两秋。④催刀尺：指赶裁冬衣。⑤砧：捣衣石。 9. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明时间、地点，描写夔地露冷枫丹、万物萧森的景象，为后文写旅途飘零作铺垫。 B. 颔联形象地表达了诗人因为时局动荡不安而感到前途未卜的深深忧思。 C. 颈联运用一语双关的手法，借两度盛开的菊花暗喻诗人高洁的人格。 D. 全诗因秋起兴，交织着深秋冷落萧条、心情的寂寞凄楚，以及对国事的忧伤。三、四句承接二句，触景伤怀；五、六句转七、八句，起伏回环，回肠荡气。 10. 《围炉诗话》评此诗道：“《秋兴》首篇之前四句，叙时与景之萧索也，泪落于‘丛菊’，心系于‘归舟’，不能安处夔州，必为无贤地主也。”请根据此评价，结合全诗分析诗人是如何表达情感的。 （二） （12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （节选自《礼记·学记》） 【乙】 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？ 贤于己者，问焉以破其疑，所谓就有道而正也。不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。《书》不云乎？“好问则裕。”孟子论“求放心”，而并称曰“学问之道”，学即继以问也。 （节选自（清）刘开《问说》） 11. 参考表格提示的方法，解释加点字的意思。 文言词句 理解词义的方法提示 词义 不知其旨也 语境推断法 （1）_____ 虽有至道 查阅词典法：①路，道路；②途径、方法；③道理；④学说、主张；⑤说、谈论；⑥道家或道教；⑦引导。（《古代汉语词典》） （2）_____ 不达于事 参考成语法：通情达理 （3）_____ 好学而不勤问 课内迁移法：鸣之而不能通其意。 （4）_____ 12. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）是故学然后知不足，教然后知困。 （2）非学无以致疑，非问无以广识。 13. 下列对【甲【乙】两文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文开头“虽有嘉肴”一句设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善也”，为下文教与学关系的论述作铺垫。 B. 【甲】文《虽有嘉肴》是《礼记·学记》中的一段，短文多用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。 C. 【乙】文中题目中的“说”是古代一种议论性文体，以记叙、议论等方式来阐述事理，跟现代的杂文大体相似。 D. 【甲】从“学学半”中我们可以认识到：在学习上要安排一半的时间去热心帮助别人，教别人也能增长自己的学问。 14. 甲、乙两文都谈到学习，但侧重点有所不同，请简要分析。 （三） （8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①2024年劳动节假期延续了从元旦、春节到清明节的增长趋势，国内旅游出游人数、旅游花费、人均出游半径、目的地游憩距离、入出境旅游人次等主要指标均创下历史新高。据文化和旅游部官网消息：劳动节假日五天，全国国内旅游出游合计2.95亿人次，同比增长7.6%，按可比口径较2019年同期增长28.2%；国内游客出游总花费1668.9亿元，同比增长12.7%，按可比口径较2019年同期增长13.5%。旅游正在加速进入城乡居民的日常生活。 ②随着旅游市场的快速复苏，文化和旅游正在更深度、更广范围和更高层次加速融合。故宫博物院、中国考古博物馆、南昌市海昏侯等国家考古遗址公园成为研学旅游热点。多地将演艺、非遗、文化遗产、美食等元素与旅游融合，洛阳汉服、无锡市锡剧经典名戏展演等活动成为游客新选择。值得关注还有文旅类微短剧的兴起，《我的归途有风》《等你三千年》《逃出大英博物馆》《你的岛屿已抵达》等在各大平台达到了上亿的播放量。 （节选自戴斌《厚植生活2024年劳动节假日旅游市场特别评论》） 【材料二】 ①刚刚过去的“五一”假期，县域旅游“异军突起”。在河北正定，假期中每天都有如潮的游客涌来。白天，正定古城人头攒动、汉服满街；到了晚上，正定小商品夜市人声鼎沸。OTA平台数据显示，“五一”假期中，一二线城市的旅游订单同比增速小于三四线城市，三四线城市又小于县域市场。“小县城跑赢大都市”成为旅游市场一大亮点。 ②人们为什么开始关注县域旅游？从去年淄博烧烤的爆火，到今年天水麻辣烫的滚烫，客渴求并主动发掘新兴旅游目的地的喜好清晰显现。县城的“小而美”，刚好迎合了游客当前“精而优”的需求转向。 ③小，蕴含着小众的魅力。“宝藏”“冷门”“隐藏”……社交媒体上，对旅游产品的介绍越来越强调与众不同，旅游日益成为人们彰显个性的一种生活方式。喜爱古建筑的人，一定向往伫立着千年木塔的山西应县；提起春天的油菜花海，江西婺源总是榜上有名。它们赋予游客的，正是那份“专属于我”的情绪价值。 ④小，展现出小城的亲和。“东南亚平替”芒市、“韩国平替”延吉、“圣彼得堡平替”满洲里……小城虽小，游客收获不少。人口少、客流小、节奏慢，往往带来更亲民的消费。县域旅游也因此被贴上“高性价比”的标签。有数据表明，“五一”假期，县域市场酒店间夜均价仅为一二线热门城市均价的一半。 （2024年05月09日|来源：新华社） 材料三】 4月17日上午，山东省政府召开旅游业调研成果交流会，会议强调，要深入贯彻落实习近平总书记重要指示要求，从山东实际出发，加快扬优势、补短板、强弱项、塑品牌，推动旅游业做大做强做优。要大力培育旅游新业态、新模式、新动能，提高优质旅游产品供给水平。要优化完善旅游基础设施，抓紧抓好文旅领域大规模设备更新，扎实推进“景区焕新”工程。要强化数字赋能，提升“云游齐鲁”智慧文旅平台功能，拓展智慧应用新场景，大力发展以虚拟现实、实景演艺等为主要内容的场景式、沉浸式、体验式文化消费业态。要加快推动旅游住宿业调结构、补短板、提品质、优特色，建设休闲度假酒店集群，积极培育旅游住宿新业态。要着力提升旅游服务质量，深化“好客山东好品山东”品牌建设，规范旅游市场秩序，持续释放旅游消费潜力。要凝聚工作合力，强化要素保障，切实把旅游业做大做强，为现代化强省建设注入强劲动力。 （2024年04月18日大众新闻） 15. 对以上材料理解分析有误的一项是（） A. 根据材料一可知，中国考古博物馆、南昌市海昏侯等国家考古遗址公园等成为研学旅游热点，说明了文化和旅游正在更深度、更广范围和更高层次加速融合。 B. 根据材料二可知，“五一”假期中，一二线城市的旅游同比增速小于三四线城市，三四线城市又小于县域市场，县域旅游“异军突起”。 C. 根据材料二可知，县域旅游“异军突起”的原因之一是县域旅游的与众不同，它们能够赋予游客那份“专属于我”的情绪价值。 D. 根据材料三可知，只要凝聚工作合力，强化要素保障，就能把旅游业做大做强，为现代化强省建设注入强劲动力。 16. 请用一句话概括材料一第①段的主要内容。 17. 请你结合材料，为你家乡旅游业的发展建言献策（至少四条）。 （四） （16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 深巷里的老墙 梁衡 ①在婺源农村小住几天。一出门，迎面就是一堵墙，一走路，人就夹行在两墙中间。每天出出进进，这墙就是一页读不完的书。 ②当地传统的砌墙方法是薄砖立砌、横搭、中空、填土，再外涂白灰。这样既节省材料又可保温，而且土在墙中，寓田于墙。新墙在刚落成之时洁白如纸，就是我们常看到的白墙黛瓦的徽式格调。当初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墙时，断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床。 ③岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地洇染，白墙上就会显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡；论形状，则云海波涛、春风杨柳，山石嶙峋，胜过一本《芥子园画谱》。我儿子是学画的，他说国画里所讲的线条、皴法、留白，西画里讲的光影、色调、透视，在这墙上都可以找到，就是课堂上没有讲过的这里也有。人工艺术在自然面前是这样渺小，他自从住到这里就再也没敢画过一笔画。正是“眼前有景画不得，神来之笔在上头”。 ④但大自然并不满足于平面的艺术。风雨如刀，岁月如锥。白墙这里被铲去一块皮，那里被刻出一道沟，有时还被随意抽去一块砖，甚至推倒半堵墙。然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝温气黏附在光洁的墙面上。它们才是真正的“蜘蛛侠”，缘墙而走，无处不在，无缝不生。村里古祠堂有一面大院墙，上面爬满了积年生的薛荔果，果可生吃亦可做成凉粉。这是一面既能看又能吃的墙。我任选了一面墙，借手机上的识花软件，一个一个地认识这些从未谋面的花草。单听这些名字，就让你心里暖暖的。那紫云英，本是水田里的绿肥作物，这时也飞上墙头，从叶间探出紫色的小花，回望它走来的田野；有名“窃衣”的，是隐身高手，它开着白色的小花，籽带蛾毛，总能偷偷粘在衣服上跟你回家；落户墙角有一种野草莓，酸酸甜甜，名“蓬莱（léi）”，唐人贾岛的诗里居然写到它：“别后解餐蓬虆子，向前未识牡丹花。” ⑤你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情，花惹人爱。只要你有耐心，任选一墙，就可以面壁一两个小时，像是在美术馆里看画展。不，比画展更好看。这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？ ⑥有这样一堵老墙，原来曾是一座三层楼高的民居，已三面坍塌，唯留下一个楼的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墙还比较完整，袒露着砖块横竖相砌的纹路和白色的灰缝。而靠北的那段已经塌得只剩下一条棱线，清晰地露出墙的筋骨结构。只见碎砖破瓦如瀑布一样倾泻下来，犬牙交错的砖块间露出当年填充的红土。唯有那个高高的楼角还十分完整，在蓝天的背景下划出一个标准的直角图形。楼角上方白云来去，一只孤雁在天际盘旋，风在轻轻地打着口哨。这时晚霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血。 ⑦我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月。 ⑧我知道这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路与河边的洗衣石，路上一低头就是一块废弃的古碑，村口一棵宋代的老樟树七八个人才能合抱。岳飞曾在这一带驻军，与悲壮的《满江红》不同，他在这里留下了一首轻松愉快的小诗《花桥》：“上下街连五里遥，青帘酒肆接花桥。十年征战风光别，满地芊芊草色娇。”当年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上。 ⑨在走回家的路上，我有意绕来绕去多走了几条巷子。为的是再多读几段老墙。有一座土墙矮房，早已被主人遗弃，劣筑的红土墙面上夹杂着石块草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上长满嫩绿的厚厚的苔藓。苔藓这东西很有意思，不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一律公平地给穿上鲜亮的绿装。现在这绿苔青瓦的屋檐压得很低，直遮住了老土墙的额头。而墙脚正绽放着一束灿烂的花。 ⑩我想，自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影。可借近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆。难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。我眺望深深的街巷，谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山水画？ （选自《人民日报》2021年9月4日第8版，有删改） 18. 下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（） A. 文章开篇写徽式民居巷窄、墙高、房近而造成出入不便，欲抑先扬，增加散文的叙述层次。 B. 文章第三段，运用类比、引用手法，写儿子心存敬畏，行有所止，从侧面表现了大自然墙体绘画的神妙。 C. 引述岳飞轻松愉快的小诗《花桥》，写出严田村悠久历史，既与前文“岁月”图形成反差，又和谐相融、协调一致。 D. 文章采用第一人称，便于作者抒发情感，同时将读者引入文本情境，拉近与读者的距离。 19. 阅读文章第③段至第⑦段，概括作者漫步深巷看到的“墙”图。 （1）________图→（2）_______图→红砖青石图→老墙岁月图 20. 赏析文中划横线的句子。 （1）你想，无数个鲜活生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？（从句式的角度赏析） （2）难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。（从修辞的角度赏析） 21. 文章描写花草、苔藓等植被，有何用意？ 22. 梁衡认为，散文之美有三个层次：一是描写美，二是意境美，三是哲理美。简析本文中作者借“老墙”表达的哲思。 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 自然界中，有绿色、红色、白色、橙色等各种颜色，五彩缤纷。其实人生也是如此，有的人生是绿色的，生机勃勃；有的人生是橙色的，温暖宜人……你的人生是什么色彩呢？ 请以“人生的色彩”为题，写一篇文章。要求：①文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023～2024学年度第二学期期末考试八年级语文 一、积累与运用（28分） 暑假在即，“跟着课本去打卡”文化深度体验游活动即将开启。八年级一班的小明同学撰写了一份演讲稿，号召同学们积极参与，请你帮他修改润色。 同学们，本学期，我们聆听了闻一多先生慷慨激昂的演讲，看穿了反动派拙劣的行径；我们在王选院士的重要决择里，读懂了人生的意义；我们在物理学家丁肇中亲切自然的话语中， 。我们在阿来的笔下化成一滴水，流经丽江看五彩斑斓的古城风光，领略东巴文字的魅力；在梁衡的带领下，我们目睹了至柔至和的水被压迫后竟变成怒不可遏的壶口瀑布，它的雄浑壮美永远激励着我们勇往直前；高峻奇美的各拉丹冬雪山，令人眩晕的冰塔林，共同演绎着长江的故事；我们随大旅行家马克·吐温拾级而上，感受勃朗峰的威严瑰奇。①“跟着课本去打卡”的目的是为了在领略祖国大好河山的同时，陶冶情操，感悟“读万卷书”之精妙。同学们，让我们带着课本，走进名胜古迹，触摸历史文化，聆听课文背后的故事吧！ 1. 小明对演讲稿中加点字的读音有疑问，下列全部正确的一组是（ ） A. zhuó yūn duó shè B. zhuō yùn yì shè C. zhuō yùn yì shí D. zhuó yùn duó shí 2. 演讲稿中画横线的词语中字形有误的一项是（ ） A. 慷慨激昂 B. 决择 C. 五彩斑斓 D. 怒不可遏 3. 演讲稿中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。 ①句修改为：________________ 4. 请在演讲稿的横线处补写句子。 【答案】1. B 2. B 3. “跟着课本去打卡”的目的是为了让孩子们在领略祖国大好河山的同时，陶冶情操，感悟“读万卷书”之精妙。 4. 示例：知道了要有格物致知的精神 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 拙劣：zhuō liè，笨拙而低劣。 眩晕：xuàn yùn，感觉到本身或周围的东西旋转；晕车船等而感觉头昏眼花。 演绎：yǎn yì，一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论；铺陈、发挥；展现，表现。 拾级而上：shè jí ér shàng，指轻步而上，“拾级”就是逐步登阶，该词表示一个台阶一个台阶地向上登。 故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 B.有误，决择——抉择，意思是挑选、选择； 故选B。 【3题详解】 本题考查病句修改。 该句成分残缺，缺少主语，“是为了”后应加上“让同学们”。 【4题详解】 本题考查补写句子。 补写句子需结合前文句式和内容逻辑。前文“聆听……演讲”“读懂……意义”都是“动词+名词性短语”结构，且围绕课本内容带来的收获。丁肇中是物理学家，其话语可能让人探索科学真理，所以可补写“领悟了探索科学真理的精神”，既符合句式，又体现从丁肇中话语中获得的启发，与整体语境契合。 5. “和”既是个人修德养性的关键，还是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。为了号召大家在活动中发扬“和”的精神，八年级一班将举行“以和为贵”的综合性实践活动，请你完成以下任务。 （1）【辨“和”义】下面句子中不符合“以和为贵”主题的是（ ） A. 均无贫，和无寡，安无倾。 B. 赠人玫瑰，手有余香。 C. 君子和而不同，小人同而不和。 D. 君子养心，莫善于诚。 （2）【析“和”图】活动中，小明展示了自己去北京时所看的“和合共生——故宫•国博藏文物联展”，该展览包括“天地同和”“万邦协和”“宜民安和”“乐在人和”四个单元。请你解说该展览海报的设计意图。 【答案】（1）D （2）该图主体是一个圆形，上面有文字“和合共生”，表达了中华“和”文化、“合”理念的内涵与价值，寓意本次展览展示的是中华民族“尚和合、求大同”的发展脉络。 【解析】 【小问1详解】 本题考查句子理解。 A.“均无贫，和无寡，安无倾”意思是财富分配公平合理，上下各得其分，就没有贫穷；上下和睦，人民都愿归附，就没有人口少的现象；国家安定，就没有倾覆的危险。该句体现了“和”对于国家稳定的重要性，符合“以和为贵”的主题； B.“赠人玫瑰，手有余香”意思是帮助别人，自己也会快乐。这体现了人与人之间友好互助的和谐关系，符合“以和为贵”的主题； C.“君子和而不同，小人同而不和”意思是君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方；小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别人的言论，但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度。该句体现了“和”在人际交往中的重要性，符合“和”的主题； D.“君子养心，莫善于诚”强调的是诚信对于个人修养的重要性，突出的是真诚的美德，而不是“和”的精神，不符合“以和为贵”的主题； 故选D。 【小问2详解】 本题考查图文转换表达能力。 这道题需要从海报呈现的关键元素入手，解读其背后所蕴含的文化意义以及与展览主题、内容等方面的关联。其主体形状为圆形，圆形在中华文化中常常代表着圆满、和谐、循环等美好寓意。在这里作为海报的主体形状，一方面契合了“和”“合”所追求的和谐圆满的理念，从视觉形象上给人一种和谐、完整的感觉，暗示着“和合共生”所倡导的和谐相处、共生共荣的状态；文字“和合共生”直接点明了展览的核心主题。它高度概括了中华“和”文化与“合”理念的内涵与价值，让观看海报的人能迅速抓住展览想要传达的关键信息，也就是围绕着“和”与“合”展开，展示与之相关的文物以及背后所蕴含的中华民族在发展过程中秉持的“尚和合、求大同”的理念，起到提纲挈领的作用；展览分为“天地同和”“万邦协和”“宜民安和”“乐在人和”四个单元，而“和合共生”的主题能够统摄这四个单元的内容。 示例：该展览海报以圆形为主体，圆形本身寓意着圆满、和谐，契合“和”“合”所追求的和谐圆满之意，从视觉上营造出和谐完整的感觉。其“和合共生”文字直接点明展览核心主题，高度概括了中华“和”文化、“合”理念的内涵与价值，能让观者迅速知晓展览围绕“和”与“合”展开，展示与之相关的中华民族“尚和合、求大同”的发展脉络。 名著阅读（7分） 【知情节】 6. 请根据《钢铁是怎样炼成的》补充保尔的成长历程。 【答案】①朱赫来； ②战场受伤； ③筑路； ④文学创作（或“写作”）。 【解析】 【详解】本题考查名著人物和情节。 ①在保尔少年时期，朱赫来以坚强的革命者形象出现。他是保尔走上革命道路的关键引路人，给保尔讲述革命理念、传授战斗技能，用自身的革命热情和坚定信念感染保尔，让保尔接触到全新的思想与奋斗方向，为保尔开启革命征程埋下火种。 ②保尔投身战场，在与敌人搏杀过程中，经历枪林弹雨，一颗炸弹在他身边炸响，让他身负重伤。但他凭借顽强意志，即便承受身体伤痛，也未放弃战斗，这份在战场上锤炼出的“不寻常的力量”，彰显其钢铁般意志雏形，是成长中直面生死考验的关键阶段。 ③工地上的筑路任务，环境极端恶劣，严寒、饥饿、疾病交织。保尔在此进行“不妥协的战斗”，他和战友们忍受着肉体痛苦，坚守岗位，在磨炼中进一步锻造精神，让他懂得为理想吃苦奉献，是革命意志深化的重要历程。 ④保尔双目失明后，无法再以常规战斗方式抗争命运。他转而以文学创作作为新“战场”，克服身体残疾带来的巨大困难，用文字书写革命情怀与人生感悟，实现自我价值的重塑，如“不褪色的钢铁”般，让生命在另一种形式中延续燃烧，完成从钢铁战士到精神传承者的升华。 【懂人物】 7. 你认为以下两个人物哪一个更适合做你的榜样？请结合情节说明理由。 ①孙少平《平凡的世界》 ②保尔《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例：我选保尔。保尔能作为榜样。在全身瘫痪、双目失明后，他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作，继续为共产主义理想不断奋斗；在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。所以保尔能作为榜样。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物形象的分析。首先表明选择的人物。接着结合该人物在作品中的具体情节阐述理由，如选孙少平，可从他虽出身贫寒，但渴望知识、追求精神富足，在艰苦的煤矿工作中仍坚持读书；面对生活挫折，如田晓霞离世，他虽痛苦但依然坚强地继续生活，在平凡世界中努力实现自我价值等方面说明他能作为榜样。若选保尔，可从他在身体遭受重创、面对敌人拷打、战场上冲锋陷阵等不同艰难处境下，始终坚定信念、顽强拼搏、为理想不懈奋斗，展现出钢铁般的意志等角度，阐述其能成为榜样的原因，使理由充分且具有说服力。 示例一：保尔。保尔当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强。即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。他有着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。所以保尔能作为榜样。 示例二：孙少平。孙少平出身贫寒，却从未放弃对知识的渴望，在简陋的环境里，如饥似渴地阅读各类书籍，用知识充实自己的精神世界。高中毕业后，他回到农村，但不安于现状，毅然离开家乡去城市闯荡。在黄原城做小工时，他背石头磨得血肉模糊，却从未喊过苦叫过累。后来到煤矿工作，面对危险又艰苦的井下作业，他依然坚守岗位，凭借自己的努力成为了一名优秀的煤矿工人。田晓霞离世后，他虽陷入巨大的悲痛，但最终还是坚强地挺了过来，继续在平凡的生活中奋斗，努力追寻属于自己的不平凡，这种在困境中不屈不挠、积极向上的精神值得我学习。 8. 课内默写 古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本。《卜算子·咏梅》中（1）“___________________”展现了陆游独立不倚、坚持正义的人格；《卜算子·黄州定慧院寓居作》中（2）“_______________________，__________”寄托了苏轼心境的孤独和志趣的高洁；《茅屋为秋风所破歌》中（3）“____________________”展现了杜甫饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀；《送友人》中（4）“__________________”借马鸣犹作离别之声，衬托了李白的离情别绪。因而，读诗就是读人，在读诗中丰盈心灵，获得启迪。 【答案】 ①. 零落成泥碾作尘 ②. 只有香如故 ③. 拣尽寒枝不肯栖 ④. 寂寞沙洲冷 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 挥手自兹去 ⑧. 萧萧班马鸣 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：零、碾、拣、寒、栖、寂寞、厦、庇、寒、俱、颜、兹、萧。 二、阅读与鉴赏（42分） （一） （6分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 秋兴八首·其一① 杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上②风云接地阴。 丛菊两开③他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺④，白帝城高急暮砧⑤。 【注释】①本诗写于安史之乱后大历元年。②塞上：指巫山。③丛菊两开：杜甫此前一年秋天在云安，此年秋天在夔州，从离开成都算起，已历两秋。④催刀尺：指赶裁冬衣。⑤砧：捣衣石。 9. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明时间、地点，描写夔地露冷枫丹、万物萧森的景象，为后文写旅途飘零作铺垫。 B. 颔联形象地表达了诗人因为时局动荡不安而感到前途未卜的深深忧思。 C. 颈联运用一语双关的手法，借两度盛开的菊花暗喻诗人高洁的人格。 D. 全诗因秋起兴，交织着深秋的冷落萧条、心情的寂寞凄楚，以及对国事的忧伤。三、四句承接二句，触景伤怀；五、六句转七、八句，起伏回环，回肠荡气。 10. 《围炉诗话》评此诗道：“《秋兴》首篇之前四句，叙时与景之萧索也，泪落于‘丛菊’，心系于‘归舟’，不能安处夔州，必为无贤地主也。”请根据此评价，结合全诗分析诗人是如何表达情感的。 【答案】9. C 10. “丛菊两开他日泪”，去年对丛菊落泪，今年又对丛菊落泪，足见羁留夔州的漂泊悲苦。“孤舟一系故园心”，孤舟停泊，舟系于岸，心系故园。尾联写传来女子的砧杵声，也足见其思念之情。全诗借景抒情，用阴沉萧瑟、动荡不安的景物环境衬托出诗人忧国伤时的心情。（意近即可） 【解析】 【导语】这首《秋兴八首·其一》以秋景起兴，通过“玉露凋伤”“气萧森”等意象营造出萧瑟氛围。颔联“江间波浪”“塞上风云”暗喻时局动荡，颈联“丛菊”“孤舟”抒写漂泊之痛。全诗情景交融，将个人羁旅之愁与家国忧思紧密结合，体现了杜甫沉郁顿挫的诗风。 【9题详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误，颈联“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”的意思是“花开花落已两载，看着盛开的花，想到两年未曾回家，就不免伤心落泪。小船还系在岸边，虽然我不能东归，飘零在外的我，心却长系故园”，诗人借“丛菊两开”表达的是时光流逝、漂泊无依的感慨，而非“暗喻诗人高洁的人格”； 故选C。 【10题详解】 本题考查诗歌内容理解和表现手法。 在《秋兴八首·其一》中，诗人杜甫巧妙地运用多种手法，将深沉的情感融入秋日的萧瑟景象之中，表达了对故园的深切思念、对时局的忧虑以及自身漂泊无依的悲苦。 借景抒情，渲染萧瑟氛围：诗开篇“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”，以“玉露凋伤”和“气萧森”描绘出深秋的萧瑟与凄凉，为全诗奠定了感伤的基调。这种景象不仅是对自然环境的描写，更是诗人内心情感的投射，借以表达时局的动荡不安和自身处境的孤寂凄凉。 以景触情，引发漂泊悲苦：“丛菊两开他日泪”，诗人借“丛菊两开”这一景象，回忆起去年和今年两次看到菊花盛开时都落下了眼泪。这两次落泪，不仅是对时光流逝的感慨，更是对长期漂泊、无法归家的悲苦情感的抒发。菊花本应带来秋日的雅致，但在诗人眼中却成了触发泪水的媒介，足见其羁留夔州的漂泊之苦。 借物寄情，表达故园之思：“孤舟一系故园心”，诗人以“孤舟”自喻，舟虽停泊于岸，但心却早已飞回故园。这里的“孤舟”不仅象征着诗人的漂泊无依，更寄托了他对故园的深深思念。通过这一意象，诗人将内心的孤寂与对故园的渴望巧妙地结合在一起，使情感表达更加深沉而真挚。 以声传情，强化思念之情：尾联“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”，诗人通过描写寒衣制作时的刀尺声和傍晚时分急促的捣衣声（砧声），进一步渲染了秋日的凄凉氛围。这些声音不仅是对生活场景的描写，更是诗人内心思念之情的体现。在异乡听到这些熟悉的声音，无疑会加剧诗人对故园的思念之情，使全诗的情感表达达到高潮。 全诗在布局上起伏回环，回肠荡气。前四句以景起兴，渲染萧瑟氛围；中间两联通过借景抒情和借物寄情的手法，表达漂泊悲苦和故园之思；尾联则以声传情，强化思念之情。整首诗情感深沉而真挚，既表达了对时局的忧虑和对自身处境的悲叹，又流露出对故园的深切思念和无法归家的无奈与痛苦。 综上所述，诗人杜甫在《秋兴八首·其一》中通过借景抒情、以景触情、借物寄情、以声传情等多种手法，将深沉的情感融入秋日的萧瑟景象之中，表达了对故园的深切思念、对时局的忧虑以及自身漂泊无依的悲苦。 （二） （12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （节选自《礼记·学记》） 【乙】 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？ 贤于己者，问焉以破其疑，所谓就有道而正也。不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。《书》不云乎？“好问则裕。”孟子论“求放心”，而并称曰“学问之道”，学即继以问也。 （节选自（清）刘开《问说》） 11. 参考表格提示的方法，解释加点字的意思。 文言词句 理解词义的方法提示 词义 不知其旨也 语境推断法 （1）_____ 虽有至道 查阅词典法：①路，道路；②途径、方法；③道理；④学说、主张；⑤说、谈论；⑥道家或道教；⑦引导。（《古代汉语词典》） （2）_____ 不达于事 参考成语法：通情达理 （3）_____ 好学而不勤问 课内迁移法：鸣之而不能通其意。 （4）_____ 12. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）是故学然后知不足，教然后知困。 （2）非学无以致疑，非问无以广识。 13. 下列对【甲【乙】两文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文开头“虽有嘉肴”一句设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善也”，为下文教与学关系的论述作铺垫。 B. 【甲】文《虽有嘉肴》是《礼记·学记》中的一段，短文多用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。 C. 【乙】文中题目中的“说”是古代一种议论性文体，以记叙、议论等方式来阐述事理，跟现代的杂文大体相似。 D. 【甲】从“学学半”中我们可以认识到：在学习上要安排一半的时间去热心帮助别人，教别人也能增长自己的学问。 14. 甲、乙两文都谈到学习，但侧重点有所不同，请简要分析。 【答案】11. ①. ①味美。 ②. ②道理。 ③. ③通晓，通达。 ④. ④连词，表转折。 12. ①因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑。 ②不学就不会发现疑问，不问就不能增长知识。 13. D 14. 甲文将“学”与“教”对举，侧重于“教”与“学”的关系，强调了“教学相长”的道理；乙文从“君子之学必好问。问与学，相辅而行者也”等句可知，侧重的是“学”与“问”的关系，强调了“问”和“学”相辅相成的道理。 【解析】 【导语】这两篇文言选段均围绕“学习”展开论述，但呈现不同维度。【甲】文出自《礼记》，以“嘉肴”为喻，强调“教学相长”的辩证关系，突出实践认知的递进性（学→知不足→自反；教→知困→自强）。【乙】文则聚焦“问学相辅”，通过三层次设问（贤于己/不如己/等于己）构建完整的求知方法论。两文都采用“比喻论证+经典引用”的论述模式，甲文重教与学的互动机制，乙文重学问的获取路径，共同构成古代教育思想的立体图景。 【11题详解】 本题考查文言实词。 （1）“不知其旨也”意思是“就不知道它的味美”。根据语境推断法，前文说“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”，强调不品尝佳肴就不知道其味道，所以“旨”在这里是“味美”的意思。 （2）“虽有至道”意思是“即使有最好的道理”。“至道”指最好的道理，结合查阅词典法，对“道”的解释中，“道理”符合语境，所以“道”在这里是“道理”的意思。 （3）“不达于事”意思是“但在实际事情中不一定行得通”。参考成语法“通情达理”，“通”有通晓、明白的意思，“不达于事”和“通情达理”中“达”的意思相近，都是“通晓，通达”的意思，即在实际事情中不能通晓、通达。 （4）“好学而不勤问”意思是“喜爱学习却不多问”。课内迁移法，“鸣之而不能通其意”中“而”是连词，表转折，可译为“却”。“好学而不勤问”中“而”的用法和“鸣之而不能通其意”中“而”的用法相同，也是连词，表转折，可译为“却”。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译注意重点词语： （1）是故，所以；然后，这样以后；教，教导；困，困惑。 （2）非学，不学习；无以，没有什么可以拿来，没办法；致疑，提出疑难；广识，增长知识。 【13题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，【甲】文中“学学半”的意思是“教别人，占自己学习的一半”，前一个“学”同“敩”，教导的意思。这句话强调的是教与学的相互促进关系，即教别人也能增长自己的学问，而不是说在学习上要安排一半的时间去热心帮助别人； 故选D。 【14题详解】 本题考查内容理解和对比阅读。 甲、乙两文虽都围绕学习展开论述，但侧重点存在明显差异： 甲文侧重“教”与“学”的关系，强调“教学相长”的道理。甲文开篇以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”设喻，引出“学”与“教”的实践过程。文中明确指出“学然后知不足，教然后知困”，通过“学”与“教”的互动，形成“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”的良性循环，最终得出“教学相长”的核心结论。结尾引用《兑命》“学学半”进一步印证，强调教与学相互促进、共同提升的关系。例如，教师通过教学发现自身不足，转而深化学习；学生通过学习反馈问题，推动教师改进教学，二者相辅相成。 乙文侧重“学”与“问”的关系，强调“问”和“学”相辅相成的道理。乙文开篇即点明主旨：“君子之学必好问。问与学，相辅而行者也”，直接将“问”与“学”并举为不可分割的整体。文中通过逻辑推演阐述二者关系： 必要性——“非学无以致疑，非问无以广识”，指出学习是产生疑问的基础，而提问是拓展认知的关键； 实践性——针对不同对象提问（“贤于己者”“不如己者”“等于己者”），分别达到“破疑”“求得”“切磋”的目的； 经典依据——引用《尚书》“好问则裕”和孟子“学问之道”，将“问”与“学”并称为求知的根本途径。例如，学者通过向比自己贤能的人提问以解决困惑，向不如自己的人提问以验证所学，与同水平者切磋以深化理解，最终实现“审问而明辨之”的治学目标。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 甲 虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。虽然有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑。知道不足，然后能自我反思。知道困惑，然后能自我勉励。所以说教与学是相互促进的。《兑命》上说：“教导别人占自己学习的一半。”说的就是这个道理啊。 乙 一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。“问”和“学”相辅相成地进行的，不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能增加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还不能应用于实际，认识了那些大的（原则、纲领、总体），可是还可能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，怎么能解决问题呢？（对于）比自己道德才能高的人，向他们问，借以破除那疑问，（这就是孔子）所说的到有道德有学问的人那里去匡正自己。（对于）不如自己的人，向他们问，借以求得一点正确的见解，（这就是曾子）所说的以高才能向低才能（的人）问，以道德高知识多向道德低知识少（的人）问。（对）同自己水平相等的人，向他们问，借以共同研究，（这就是《中庸》）所说的互相诘问，详细地考查，明确地分辨它。 （三） （8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①2024年劳动节假期延续了从元旦、春节到清明节的增长趋势，国内旅游出游人数、旅游花费、人均出游半径、目的地游憩距离、入出境旅游人次等主要指标均创下历史新高。据文化和旅游部官网消息：劳动节假日五天，全国国内旅游出游合计2.95亿人次，同比增长7.6%，按可比口径较2019年同期增长28.2%；国内游客出游总花费1668.9亿元，同比增长12.7%，按可比口径较2019年同期增长13.5%。旅游正在加速进入城乡居民的日常生活。 ②随着旅游市场的快速复苏，文化和旅游正在更深度、更广范围和更高层次加速融合。故宫博物院、中国考古博物馆、南昌市海昏侯等国家考古遗址公园成为研学旅游热点。多地将演艺、非遗、文化遗产、美食等元素与旅游融合，洛阳汉服、无锡市锡剧经典名戏展演等活动成为游客新选择。值得关注还有文旅类微短剧的兴起，《我的归途有风》《等你三千年》《逃出大英博物馆》《你的岛屿已抵达》等在各大平台达到了上亿的播放量。 （节选自戴斌《厚植生活2024年劳动节假日旅游市场特别评论》） 【材料二】 ①刚刚过去的“五一”假期，县域旅游“异军突起”。在河北正定，假期中每天都有如潮的游客涌来。白天，正定古城人头攒动、汉服满街；到了晚上，正定小商品夜市人声鼎沸。OTA平台数据显示，“五一”假期中，一二线城市的旅游订单同比增速小于三四线城市，三四线城市又小于县域市场。“小县城跑赢大都市”成为旅游市场一大亮点。 ②人们为什么开始关注县域旅游？从去年淄博烧烤的爆火，到今年天水麻辣烫的滚烫，客渴求并主动发掘新兴旅游目的地的喜好清晰显现。县城的“小而美”，刚好迎合了游客当前“精而优”的需求转向。 ③小，蕴含着小众的魅力。“宝藏”“冷门”“隐藏”……社交媒体上，对旅游产品的介绍越来越强调与众不同，旅游日益成为人们彰显个性的一种生活方式。喜爱古建筑的人，一定向往伫立着千年木塔的山西应县；提起春天的油菜花海，江西婺源总是榜上有名。它们赋予游客的，正是那份“专属于我”的情绪价值。 ④小，展现出小城的亲和。“东南亚平替”芒市、“韩国平替”延吉、“圣彼得堡平替”满洲里……小城虽小，游客收获不少。人口少、客流小、节奏慢，往往带来更亲民的消费。县域旅游也因此被贴上“高性价比”的标签。有数据表明，“五一”假期，县域市场酒店间夜均价仅为一二线热门城市均价的一半。 （2024年05月09日|来源：新华社） 【材料三】 4月17日上午，山东省政府召开旅游业调研成果交流会，会议强调，要深入贯彻落实习近平总书记重要指示要求，从山东实际出发，加快扬优势、补短板、强弱项、塑品牌，推动旅游业做大做强做优。要大力培育旅游新业态、新模式、新动能，提高优质旅游产品供给水平。要优化完善旅游基础设施，抓紧抓好文旅领域大规模设备更新，扎实推进“景区焕新”工程。要强化数字赋能，提升“云游齐鲁”智慧文旅平台功能，拓展智慧应用新场景，大力发展以虚拟现实、实景演艺等为主要内容的场景式、沉浸式、体验式文化消费业态。要加快推动旅游住宿业调结构、补短板、提品质、优特色，建设休闲度假酒店集群，积极培育旅游住宿新业态。要着力提升旅游服务质量，深化“好客山东好品山东”品牌建设，规范旅游市场秩序，持续释放旅游消费潜力。要凝聚工作合力，强化要素保障，切实把旅游业做大做强，为现代化强省建设注入强劲动力。 （2024年04月18日大众新闻） 15. 对以上材料理解分析有误的一项是（） A. 根据材料一可知，中国考古博物馆、南昌市海昏侯等国家考古遗址公园等成为研学旅游热点，说明了文化和旅游正在更深度、更广范围和更高层次加速融合。 B. 根据材料二可知，“五一”假期中，一二线城市的旅游同比增速小于三四线城市，三四线城市又小于县域市场，县域旅游“异军突起”。 C. 根据材料二可知，县域旅游“异军突起”的原因之一是县域旅游的与众不同，它们能够赋予游客那份“专属于我”的情绪价值。 D. 根据材料三可知，只要凝聚工作合力，强化要素保障，就能把旅游业做大做强，为现代化强省建设注入强劲动力。 16. 请用一句话概括材料一第①段的主要内容。 17. 请你结合材料，为你家乡旅游业的发展建言献策（至少四条）。 【答案】15. D 16. 2024年劳动节假期国内旅游市场持续强劲复苏，主要旅游指标均创历史新高。 17. ①挖掘地方特色，打造独特品牌。②加强基础设施建设，提升旅游体验。③强化数字赋能，大力发展场景式、沉浸式、体验式文化消费业态。④注重游客体验，提升服务质量。 【解析】 【导语】这三则材料展现了当前中国旅游业发展的三个重要维度：市场复苏、县域崛起和政策引领。材料一通过数据呈现旅游市场的强劲复苏态势，突出文旅融合新趋势；材料二聚焦县域旅游的“小而美”特质，揭示消费升级背景下游客对个性化、高性价比体验的追求；材料三则从政府层面展示旅游业高质量发展的政策路径。三则材料共同勾勒出中国旅游业从规模扩张向质量提升转型的生动图景，反映了消费升级与供给侧改革的良性互动。 【15题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，材料三中提到“要凝聚工作合力，强化要素保障，切实把旅游业做大做强，为现代化强省建设注入强劲动力”，但材料中并未表明“凝聚工作合力，强化要素保障”是“把旅游业做大做强，为现代化强省建设注入强劲动力”的唯一条件，该选项中“只要……就……”的表述过于绝对； 故选D。 【16题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合①段中“2024年劳动节假期延续了从元旦、春节到清明节的增长趋势，国内旅游出游人数、旅游花费、人均出游半径、目的地游憩距离、入出境旅游人次等主要指标均创下历史新高。据文化和旅游部官网消息：劳动节假日五天，全国国内旅游出游合计2.95亿人次，同比增长7.6%，按可比口径较2019年同期增长28.2%；国内游客出游总花费1668.9亿元，同比增长12.7%，按可比口径较2019年同期增长13.5%。旅游正在加速进入城乡居民的日常生活。2024年劳动节假期，国内旅游市场展现出持续强劲复苏态势，出游人数达2.95亿人次、旅游花费1668.9亿元，主要指标如出游半径、目的地游憩距离及入出境人次等均创历史新高，且较2019年同期显著增长，旅游已深度融入城乡居民日常生活”可知，2024年劳动节假期，国内旅游市场展现出持续强劲复苏态势，出游人数达2.95亿人次、旅游花费1668.9亿元，主要指标如出游半径、目的地游憩距离及入出境人次等均创历史新高，且较2019年同期显著增长，旅游已深度融入城乡居民日常生活。 据此简要概括即可。 【17题详解】 本题考查内容理解和建议。 结合材料二第③段中“小，蕴含着小众的魅力。‘宝藏’‘冷门’‘隐藏’……社交媒体上，对旅游产品的介绍越来越强调与众不同，旅游日益成为人们彰显个性的一种生活方式”可知，家乡旅游业应深入挖掘本地独有的文化、历史、自然景观等资源，打造具有差异化竞争力的旅游品牌。例如，若家乡有古建筑群或特色民俗，可借鉴山西应县木塔、江西婺源油菜花海的案例，通过社交媒体宣传“小众宝藏”目的地，吸引追求个性化体验的游客，赋予其“专属于我”的情绪价值。 结合材料三中“要优化完善旅游基础设施，抓紧抓好文旅领域大规模设备更新，扎实推进‘景区焕新’工程”可知，基础设施的完善是旅游业可持续发展的基础。家乡需重点升级交通、住宿、餐饮等配套服务，例如改善景区道路、增设休息设施、规范酒店价格等。可参考材料中县域旅游“高性价比”的优势，通过亲民的消费和便捷的服务增强游客满意度，避免因设施落后影响口碑。 结合材料三中“强化数字赋能，提升‘云游齐鲁’智慧文旅平台功能，拓展智慧应用新场景，大力发展以虚拟现实、实景演艺等为主要内容的场景式、沉浸式、体验式文化消费业态”可知，家乡应积极引入数字技术，如开发智慧旅游APP、建设VR体验馆、打造实景演艺项目等。例如，可结合本地历史故事设计沉浸式剧本游，或利用虚拟现实技术还原古建筑原貌，增强游客互动性与参与感，契合材料中“场景式、沉浸式”的消费趋势。 结合材料三中“要着力提升旅游服务质量，深化‘好客山东好品山东’品牌建设，规范旅游市场秩序，持续释放旅游消费潜力”可知，服务质量直接影响游客复游率和口碑传播。家乡需加强从业人员培训，推行标准化服务流程，同时建立投诉快速响应机制。可借鉴“好客山东”品牌经验，通过诚信经营、明码标价、特色服务等举措塑造良好形象，避免“宰客”等负面事件，从而持续释放旅游消费潜力。 据此概括，提出建议即可。 （四） （16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 深巷里的老墙 梁衡 ①在婺源农村小住几天。一出门，迎面就是一堵墙，一走路，人就夹行在两墙中间。每天出出进进，这墙就是一页读不完的书。 ②当地传统的砌墙方法是薄砖立砌、横搭、中空、填土，再外涂白灰。这样既节省材料又可保温，而且土在墙中，寓田于墙。新墙在刚落成之时洁白如纸，就是我们常看到的白墙黛瓦的徽式格调。当初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墙时，断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床。 ③岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地洇染，白墙上就会显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡；论形状，则云海波涛、春风杨柳，山石嶙峋，胜过一本《芥子园画谱》。我儿子是学画的，他说国画里所讲的线条、皴法、留白，西画里讲的光影、色调、透视，在这墙上都可以找到，就是课堂上没有讲过的这里也有。人工艺术在自然面前是这样渺小，他自从住到这里就再也没敢画过一笔画。正是“眼前有景画不得，神来之笔在上头”。 ④但大自然并不满足于平面的艺术。风雨如刀，岁月如锥。白墙这里被铲去一块皮，那里被刻出一道沟，有时还被随意抽去一块砖，甚至推倒半堵墙。然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝温气黏附在光洁的墙面上。它们才是真正的“蜘蛛侠”，缘墙而走，无处不在，无缝不生。村里古祠堂有一面大院墙，上面爬满了积年生的薛荔果，果可生吃亦可做成凉粉。这是一面既能看又能吃的墙。我任选了一面墙，借手机上的识花软件，一个一个地认识这些从未谋面的花草。单听这些名字，就让你心里暖暖的。那紫云英，本是水田里的绿肥作物，这时也飞上墙头，从叶间探出紫色的小花，回望它走来的田野；有名“窃衣”的，是隐身高手，它开着白色的小花，籽带蛾毛，总能偷偷粘在衣服上跟你回家；落户墙角有一种野草莓，酸酸甜甜，名“蓬莱（léi）”，唐人贾岛的诗里居然写到它：“别后解餐蓬虆子，向前未识牡丹花。” ⑤你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情，花惹人爱。只要你有耐心，任选一墙，就可以面壁一两个小时，像是在美术馆里看画展。不，比画展更好看。这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？ ⑥有这样一堵老墙，原来曾是一座三层楼高的民居，已三面坍塌，唯留下一个楼的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墙还比较完整，袒露着砖块横竖相砌的纹路和白色的灰缝。而靠北的那段已经塌得只剩下一条棱线，清晰地露出墙的筋骨结构。只见碎砖破瓦如瀑布一样倾泻下来，犬牙交错的砖块间露出当年填充的红土。唯有那个高高的楼角还十分完整，在蓝天的背景下划出一个标准的直角图形。楼角上方白云来去，一只孤雁在天际盘旋，风在轻轻地打着口哨。这时晚霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血。 ⑦我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月。 ⑧我知道这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路与河边的洗衣石，路上一低头就是一块废弃的古碑，村口一棵宋代的老樟树七八个人才能合抱。岳飞曾在这一带驻军，与悲壮的《满江红》不同，他在这里留下了一首轻松愉快的小诗《花桥》：“上下街连五里遥，青帘酒肆接花桥。十年征战风光别，满地芊芊草色娇。”当年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上。 ⑨在走回家的路上，我有意绕来绕去多走了几条巷子。为的是再多读几段老墙。有一座土墙矮房，早已被主人遗弃，劣筑的红土墙面上夹杂着石块草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上长满嫩绿的厚厚的苔藓。苔藓这东西很有意思，不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一律公平地给穿上鲜亮的绿装。现在这绿苔青瓦的屋檐压得很低，直遮住了老土墙的额头。而墙脚正绽放着一束灿烂的花。 ⑩我想，自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影。可借近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆。难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。我眺望深深的街巷，谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山水画？ （选自《人民日报》2021年9月4日第8版，有删改） 18. 下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（） A. 文章开篇写徽式民居巷窄、墙高、房近而造成出入不便，欲抑先扬，增加散文的叙述层次。 B. 文章第三段，运用类比、引用手法，写儿子心存敬畏，行有所止，从侧面表现了大自然墙体绘画的神妙。 C. 引述岳飞轻松愉快的小诗《花桥》，写出严田村悠久历史，既与前文“岁月”图形成反差，又和谐相融、协调一致。 D. 文章采用第一人称，便于作者抒发情感，同时将读者引入文本情境，拉近与读者的距离。 19. 阅读文章第③段至第⑦段，概括作者漫步深巷看到的“墙”图。 （1）________图→（2）_______图→红砖青石图→老墙岁月图 20. 赏析文中划横线的句子。 （1）你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？（从句式的角度赏析） （2）难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。（从修辞的角度赏析） 21. 文章描写花草、苔藓等植被，有何用意？ 22. 梁衡认为，散文之美有三个层次：一是描写美，二是意境美，三是哲理美。简析本文中作者借“老墙”表达的哲思。 【答案】18 C 19. ①. ①细雨洇染图 ②. ②花草攀附图 20. ①这句话使用了疑问句的句式，通过发问引发读者的思考，让读者去想象无数鲜活生命在老墙上生长、与人互动的奇妙情景，增强了语言的感染力和吸引力，强调了老墙上生命的鲜活与生机。 ②运用拟人的修辞手法，说老墙“保存了前人的眼泪和笑脸”，赋予老墙人的情感和动作，生动形象地表现出老墙承载着前人的记忆和情感，富有感染力。 21. 文章描写花草、苔藓等植被，一是为了展现老墙的生机与活力，凸显其生态之美；二是借植被在老墙上的生长，表现生命的顽强和大自然的神奇创造力；三是通过这些植被，营造出一种富有诗意和文化内涵的氛围，增加文章的韵味。 22. ①老墙见证了岁月的变迁和历史的沉淀，它承载着过去的记忆和文化，提醒人们不忘历史，珍惜传统。②老墙在风雨侵蚀中依然屹立，象征着生命的坚韧和顽强，即便历经沧桑，依然能孕育新的生机。③老墙的存在与现代社会的快节奏形成对比，引发人们对现代社会发展中抛弃传统文化和质朴元素的反思，呼吁人们在发展的同时要保护和传承有价值的东西。 【解析】 【导语】这篇散文以婺源老墙为载体，通过细腻的观察展现了岁月与自然的双重雕琢。作者以白墙为画布，描绘出风雨侵蚀形成的天然水墨（第③段），又借植被生长展现生命的顽强（第④⑤段）。残垣断壁与历史遗存交织（第⑥⑧段），形成时空对话。文中对“温度”的强调（第⑩段），暗示现代文明对传统肌理的消解。全篇将物象、意境与哲思熔铸一体，墙既是岁月标本，又是文化符号，最终升华为对生命力的礼赞。 【18题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，引述岳飞轻松愉快的小诗《花桥》，主要体现的是严田村历史悠久、文化底蕴深厚，与前文“岁月”图并非形成反差关系，而是共同营造出一种历史悠久、文化绵延的氛围； 故选C。 【19题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第③段中“岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地洇染，白墙上就会显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡；论形状，则云海波涛、春风杨柳，山石嶙峋，胜过一本《芥子园画谱》”可知，此段详细描绘了岁月之笔在墙上作画的过程，细雨如笔，一遍遍刷洗，湿雾似墨，一层层洇染，在白墙上留下了纵横交错的线条和大大小小的斑点，从层次上有黑、白、灰的过渡，形状上更是丰富多样，有云海波涛、春风杨柳、山石嶙峋等，宛如一幅精美的画作，生动形象地展现了细雨洇染下老墙独特的美感。可概括为：细雨洇染图； 第二空，结合第④段中“但大自然并不满足于平面的艺术。风雨如刀，岁月如锥。白墙这里被铲去一块皮，那里被刻出一道沟，有时还被随意抽去一块砖，甚至推倒半堵墙。然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝温气黏附在光洁的墙面上。它们才是真正的‘蜘蛛侠’，缘墙而走，无处不在，无缝不生。村里古祠堂有一面大院墙，上面爬满了积年生的薛荔果，果可生吃亦可做成凉粉。这是一面既能看又能吃的墙。我任选了一面墙，借手机上的识花软件，一个一个地认识这些从未谋面的花草。单听这些名字，就让你心里暖暖的。那紫云英，本是水田里的绿肥作物，这时也飞上墙头，从叶间探出紫色的小花，回望它走来的田野；有名‘窃衣’的，是隐身高手，它开着白色的小花，籽带蛾毛，总能偷偷粘在衣服上跟你回家；落户墙角有一种野草莓，酸酸甜甜，名‘蓬虆’，唐人贾岛的诗里居然写到它：‘别后解餐蓬虆子，向前未识牡丹花’”可知，这部分先写风雨岁月对墙的破坏，为花草的生长创造了条件，接着描述了各种花草借助风和雨来到墙头，在砖缝、墙皮间、红土中以及光洁的墙面上生长，“缘墙而走，无处不在，无缝不生”。还具体列举了古祠堂大院墙上爬满的薛荔果，以及紫云英、窃衣、野草莓等花草，展现了花草在老墙上攀附生长的生机勃勃之景，体现了老墙与花草相互映衬的和谐之美。可概括为：花草攀附图。 【20题详解】 本题考查句子赏析。 （1）结合“你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？”可知，这句话使用了疑问句的句式。作者不直接描述无数鲜活生命在老墙上生长、与人互动的情景，而是通过发问“这是一种什么样的情景”，引发读者的思考，促使读者在脑海中构建画面。这种疑问句式增强了语言的感染力和吸引力，让读者更深刻地感受到老墙上生命的鲜活与生机。读者会不由自主地去想象那些生命跻身砖石、扎根红土、探身招手、与人共舞的奇妙场景，从而更深入地体会到老墙所蕴含的独特魅力。 （2）结合“难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸”可知，此句运用拟人的修辞手法。“保存了前人的眼泪和笑脸”将老墙人格化，赋予老墙人的情感和动作。老墙本是无生命的建筑，但作者这样写，生动形象地表现出老墙承载着前人的记忆和情感。它就像一位沉默的历史见证者，静静地伫立在深巷中，将过去人们的喜怒哀乐都留存下来。这种修辞手法使老墙的形象更加鲜活，富有感染力，让读者更能体会到老墙所蕴含的深厚文化底蕴和历史价值。 【21题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑤段中“你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情，花惹人爱。只要你有耐心，任选一墙，就可以面壁一两个小时，像是在美术馆里看画展。不，比画展更好看。这是一面面实实在在的生态墙、文化墙”可知，文中描绘了土墙、石墙等各种墙上花草繁茂的景象，“草解人情，花惹人爱”生动地展现出老墙因花草的存在而充满生机与活力。将老墙比作生态墙、文化墙，更凸显出其独特的生态之美，让读者感受到老墙不再是冰冷的建筑，而是与自然和谐共生的鲜活存在。 结合第④段中“那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝温气黏附在光洁的墙面上。它们才是真正的‘蜘蛛侠’，缘墙而走，无处不在，无缝不生”可知，此句详细描述了花草等植被在老墙恶劣的生存环境中生长的情景，它们能在砖缝、墙皮间等狭小空间扎根，体现了生命的顽强。而“缘墙而走，无处不在，无缝不生”则进一步强调了大自然赋予这些植被神奇的创造力，让它们能在老墙上创造出独特的生态景观。 结合第⑨段中“苔藓这东西很有意思，不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一律公平地给穿上鲜亮的绿装。现在这绿苔青瓦的屋檐压得很低，直遮住了老土墙的额头。而墙脚正绽放着一束灿烂的花”可知，这段文字描绘了苔藓给老砖、旧瓦等穿上绿装，墙脚绽放鲜花的画面，营造出一种静谧、优美且富有诗意的氛围。同时，这种画面也蕴含着文化内涵，让人联想到岁月的沉淀和生命的延续，增加了文章的韵味，使读者在阅读中感受到一种美的享受和文化的熏陶。 据此概括作答即可。 【22题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合第⑧段中“我知道这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路与河边的洗衣石，路上一低头就是一块废弃的古碑，村口一棵宋代的老樟树七八个人才能合抱。当年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上”可知，作者通过描述村子里出过二十七位进士、有石板路、洗衣石、废弃古碑以及宋代老樟树等，展现出村子深厚的历史底蕴。而“当年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上”，说明老墙见证了村子从古至今的变化，承载着过去的记忆和文化。它就像一位沉默的历史守护者，提醒着人们不能忘记过去的历史，要珍惜传统，让优秀的文化得以延续。 结合第⑨段中“有一座土墙矮房，早已被主人遗弃，劣筑的红土墙面上夹杂着石块草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上长满嫩绿的厚厚的苔藓。现在这绿苔青瓦的屋檐压得很低，直遮住了老土墙的额头。而墙脚正绽放着一束灿烂的花”可知，这座土墙矮房已被主人遗弃，红土墙面夹杂着石块草根，可见其历经岁月的沧桑和风雨的侵蚀。然而，瓦上长满了嫩绿的苔藓，墙脚还绽放着灿烂的花，这表明老墙即便处于被遗弃的状态，依然有着顽强的生命力，能够孕育出新的生机。老墙象征着生命在困境中不屈不挠、坚韧不拔的精神，告诉我们无论遭遇多大的困难和挫折，都要保持对生活的希望和勇气。 结合第⑩段中“我想，自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影。可惜近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆。难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸”可知，作者将人类自古以来与墙的相伴，以及墙上烙下的人的体温、音容和身影，与近年来社会节奏加快后人们弃了泥土、别了砖瓦、不见了柴墙篱笆进行对比。深巷里保存的有温度的老墙和前人的记忆，在现代社会的快速发展中显得尤为珍贵。这引发了人们对现代社会发展过程中抛弃传统文化和质朴元素的反思，呼吁人们在追求发展的同时，不能忘记保护和传承那些具有价值和意义的东西，让传统文化在现代社会中焕发出新的生机。 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 自然界中，有绿色、红色、白色、橙色等各种颜色，五彩缤纷。其实人生也是如此，有的人生是绿色的，生机勃勃；有的人生是橙色的，温暖宜人……你的人生是什么色彩呢？ 请以“人生的色彩”为题，写一篇文章。要求：①文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实信息。 【答案】例文： 人生的色彩 人生如一幅绚丽多彩的画卷，每个人都是自己人生的画师，用手中的画笔，蘸着岁月的颜料，勾勒出独一无二的图案，涂抹出属于自己的色彩。而我，愿用奋斗的笔触，绘就一幅充满激情与希望的红色人生画卷。 红色，是火焰的颜色，它炽热而明亮，象征着激情与活力。在我的人生中，奋斗就是那团永不熄灭的火焰，点燃了我对生活的热爱，让我在追求梦想的道路上勇往直前。 小时候，我对绘画充满了浓厚的兴趣。每当看到那些色彩斑斓的画作，心中便涌起一股强烈的渴望，渴望自己也能用画笔描绘出世间的美好。于是，我踏上了学习绘画的征程。从最初的线条练习到后来的色彩搭配，每一个阶段都充满了挑战。有时候，为了画好一幅作品，我会在画架前一站就是几个小时，忘记了时间的流逝，忘记了身体的疲惫。当看到自己的作品逐渐成型，那种成就感和喜悦感便如红色的火焰般在心中燃烧，让我更加坚定了在绘画道路上奋斗的决心。 随着年龄的增长，学习的压力也越来越大，但我从未放弃过绘画。在紧张的学习之余，我会挤出时间来练习画画，用它来放松心情，缓解压力。绘画不仅是我的爱好，更成为了我生活中不可或缺的一部分。它让我学会了坚持，学会了在困难面前不低头。每当我遇到挫折和困难时，只要拿起画笔，沉浸在色彩的世界里，所有的烦恼都会烟消云散。 奋斗的红色，还体现在我对学业的追求上。在学习中，我始终保持着积极向上的态度，努力克服每一个难题。课堂上，我全神贯注地听讲，积极回答问题；课后，我认真完成作业，主动复习和预习。为了取得优异的成绩，我付出了比别人更多的努力。记得有一次，为了准备一场重要的考试，我制定了详细的学习计划，每天早起晚睡，刻苦钻研。在这个过程中，我也曾感到疲惫和迷茫，但一想到自己的目标，心中便又充满了动力。最终，我在考试中取得了优异的成绩，那一刻，我感受到了奋斗带来的甜蜜和喜悦。 人生的色彩，是由我们自己的选择和行动决定的。红色，代表着奋斗、激情和希望，它让我的人生充满了活力和意义。在未来的日子里，我将继续用手中的画笔，蘸着奋斗的颜料，描绘出更加绚丽多彩的人生画卷。我相信，只要心中有梦想，并为之努力奋斗，我们的人生一定会像那炽热的红色一样，绽放出耀眼的光芒。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“人生的色彩”是一个富有象征意义的短语，“色彩”并非单纯指自然界的颜色，而是运用比喻的修辞手法，将人生比作一幅绚丽多彩的画卷，每一种色彩都代表着一种独特的人生状态、品质、经历或追求。材料中明确提到“有的人生是绿色的，生机勃勃；有的人生是橙色的，温暖宜人”，这为考生提供了思考的方向，引导考生从不同色彩所蕴含的意义出发，去探寻和描绘属于自己或他人的人生色彩。立意上，记叙文：可以通过讲述自己或身边人的故事，展现特定人生阶段所呈现出的色彩，以及这种色彩背后所蕴含的情感、品质或成长感悟。比如，以“人生的色彩是蓝色”立意，叙述自己在面对困难和挫折时，内心从迷茫、沮丧逐渐变得平静、坚定，如同蓝色所代表的深邃与沉稳，最终战胜困难，实现自我成长。议论文：可以围绕一种或几种人生色彩展开论述，阐述其内涵、价值以及对个人和社会的意义。例如，以“人生的色彩应是红色”为立意，论述红色所象征的热情、奋斗精神在人生中的重要性，激励人们以积极向上的态度面对生活，为实现理想而努力拼搏。 第二，构思选材。如写记叙文，开篇引入：可以通过描写一个与色彩相关的场景，如夕阳西下时天空的绚丽色彩，自然地引出“人生的色彩”这一主题，引发读者的阅读兴趣。中间叙事：详细叙述一个能够体现特定人生色彩的故事。可以按照事情发展的顺序，交代故事的起因、经过和结果。在叙述过程中，注重描写人物的语言、动作、心理等细节，以突出人物的性格特点和情感变化，使读者能够深刻感受到这种人生色彩的内涵。结尾升华：在故事结束后，对所描绘的人生色彩进行总结和升华，表达自己从这段经历中所获得的感悟和启示，使文章的主题得到进一步深化。选材上，个人经历：选择自己在学习、生活中遇到的具有挑战性的事情，如参加比赛、应对考试失利等。比如，在准备一场重要演讲比赛的过程中，自己从最初的紧张、不自信，通过不断努力练习，逐渐变得自信从容，最终在比赛中取得优异成绩。在这个过程中，自己的人生色彩可以描绘为从灰色（代表迷茫、沮丧）逐渐转变为金色（代表成功、辉煌）。身边人物：以身边的亲人、朋友或老师为原型，讲述他们的故事。例如，爷爷一生勤劳朴实，默默耕耘在田间地头，用辛勤的汗水浇灌着土地，他的生活虽然平淡，但却充满了踏实和满足。爷爷的人生色彩可以是绿色，象征着生机与希望，他就像那片绿油油的田野，为家人带来了生活的保障和温暖。 如写议论文，提出论点：在文章开头，直接明确地提出自己对于“人生的色彩”的观点，如“人生的色彩应是多彩的，每一种色彩都有其独特的价值”。论证论点：采用多种论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等，从不同角度对论点进行论证。可以分别阐述不同色彩所代表的人生品质或状态，以及它们对个人成长和社会发展的积极影响。总结全文：在文章结尾，对全文进行总结，再次强调论点，并发出呼吁或展望，使文章具有说服力和感染力。选材上，名人事例：选取古今中外的名人故事作为论据，如贝多芬在双耳失聪的情况下，依然坚持音乐创作，用顽强的毅力谱写出了一曲曲壮丽的乐章。他的人生色彩可以看作是红色，象征着热情与奋斗，这种精神激励着无数人在面对困难时勇往直前。社会现象：关注社会热点问题，分析其中所体现的人生色彩。例如，在抗击新冠疫情的过程中，无数医护人员不顾个人安危，逆行而上，奋战在抗疫一线。他们的人生色彩是白色，代表着纯洁与无私，他们用自己的行动诠释了责任与担当，为社会传递了正能量。名言警句：引用一些与人生色彩相关的名言警句来增强文章的说服力。如“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸”，这句话可以与红色所代表的坚强意志相联系，用于论证红色在人生中的重要性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$