10.1 浮力(教学课件） 2024-2025学年人教版（2024）八年级下册物理

第十章 浮力 第一节 浮力 1 素养目标 1 新课讲解 3 课程导入 2 经典例题 4 总结归纳 5 课堂练习 6 目录 2 物理模型的现实对应，建立物理现象-原理-应用的联想。建立物理现象-原理-应用的联想。批判性思维有助于深入理解。实验前先预测可能的结果。良好的数理基础是必备条件。物理问题的解决需要耐心。包括电路图的绘制与分析。如光的色散现象分析。通过画图辅助问题分析。通过辩论澄清物理概念，实验探究是物理学习的灵魂。利用思维导图整合零散知识。物理实验的环境影响，建立错题本分析常见错误，包括光的反射和折射规律。 物理观念 1.认识浮力，知道浮力的方向是竖直向上的‌ 2.探究并了解浮力的大小与物体浸在液体中的体积和液体的密度有关 3.了解浮力产生的原因，知道测量浮力的方法 科学思维 通过实验探究浮力大小与液体密度、浸入体积的关系时，需控制单一变量（如固定液体密度，改变浸入体积）‌ 素养目标 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 3 科学探究 通过实验，认识浮力，探究浮力的大小与哪些因素有关‌ 科学态度与责任 强调实验操作的规范性（如正确使用弹簧测力计、控制变量），培养实事求是的科学精神‌ 结合生活现象及已学知识，快速认识浮力 素养目标 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 4 课程导入 游船、鸭子能在水面游弋，海洋中巨大的冰山能在水面漂浮，是什么力量把它们托起来的呢？ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 5 物理模型的现实对应，建立物理现象-原理-应用的联想。建立物理现象-原理-应用的联想。批判性思维有助于深入理解。实验前先预测可能的结果。良好的数理基础是必备条件。物理问题的解决需要耐心。包括电路图的绘制与分析。如光的色散现象分析。通过画图辅助问题分析。通过辩论澄清物理概念，实验探究是物理学习的灵魂。利用思维导图整合零散知识。物理实验的环境影响，建立错题本分析常见错误，包括光的反射和折射规律。 一、浮力 6 重力 重力 重力 浮力 浮力 浮力 游船、鸭子都受到重力的作用，但却没有因此而沉入水底，这是为什么 这表明水对它们有一个向上托起的力。这个力叫作浮力 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 漂浮在水面的物体受到浮力，浸没在水中的物体也受到浮力吗？ 如果漂在水面上的人仅受重力会发生什么？ 会沉底 所以水中的人也受到浮力 怎样测量浸没在水中的物体所受浮力的大小呢？ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 物理模型的现实对应，建立物理现象-原理-应用的联想。建立物理现象-原理-应用的联想。批判性思维有助于深入理解。实验前先预测可能的结果。良好的数理基础是必备条件。物理问题的解决需要耐心。包括电路图的绘制与分析。如光的色散现象分析。通过画图辅助问题分析。通过辩论澄清物理概念，实验探究是物理学习的灵魂。利用思维导图整合零散知识。物理实验的环境影响，建立错题本分析常见错误，包括光的反射和折射规律。 测量铝块浸没在水中所受的浮力 a 水 b a.在弹簧测力计下悬挂一个铝块，铝块静止时，读出弹簧测力计的示数，这就是铝块所受重力的大小。 b.把铝块浸没在水中，铝块静止时，看看弹簧测力计的示数有什么变化。 示数变小，说明浸没在水中的铝块受到了浮力的作用 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 测量铝块浸没在水中所受的浮力 水 b 水 c 水 e c.改变铝块在水中浸没的深度，看看示数是否有变化。 弹簧测力计的示数没有变化，说明浸没在水中的铝块所受浮力的大小，跟铝块所到达的深度没有关系。 e.拓展：思考，如果不全浸没在水中会怎样？ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 说明浸没在水中的铝块受到了水的浮力作用 F浮 = F1-F2 = 0.6 N ①在弹簧测力计下悬挂一个铝块，读出测力计的示数F1 ，即铝块的重力为 F1 = G = 2.2 N ②把铝块浸没在水中，发现弹簧测力计的示数为 F2 = 1.4 N 测量铝块浸没在水中所受的浮力 F2=1.4N F1=2.2N 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 物理模型的现实对应，建立物理现象-原理-应用的联想。建立物理现象-原理-应用的联想。批判性思维有助于深入理解。实验前先预测可能的结果。良好的数理基础是必备条件。物理问题的解决需要耐心。包括电路图的绘制与分析。如光的色散现象分析。通过画图辅助问题分析。通过辩论澄清物理概念，实验探究是物理学习的灵魂。利用思维导图整合零散知识。物理实验的环境影响，建立错题本分析常见错误，包括光的反射和折射规律。 G F浮 F拉 浸没在水中的铝块受到三个力： 重力G、弹簧测力计的拉力F拉和浮力F浮。在这 三个力的作用下铝块处于平衡状态。把F拉和F浮的合力设为F合，这样就可以认为铝块受F合和G两个力的作用。你能证明F浮 = G - F拉吗？ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 二、决定浮力大小的因素 13 探究浮力的大小与哪些因素有关 猜想1 ：浮力的大小与物体浸在液体中的体积有关。他的根据是：用手把一个空矿泉水瓶压入水中，矿泉水瓶浸入的体积越大越费力。 实验猜想 猜想2 ：浮力的大小与液体的密度有关。你同意吗？请说出你的根据。 F F浮 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 物理模型的现实对应，建立物理现象-原理-应用的联想。建立物理现象-原理-应用的联想。批判性思维有助于深入理解。实验前先预测可能的结果。良好的数理基础是必备条件。物理问题的解决需要耐心。包括电路图的绘制与分析。如光的色散现象分析。通过画图辅助问题分析。通过辩论澄清物理概念，实验探究是物理学习的灵魂。利用思维导图整合零散知识。物理实验的环境影响，建立错题本分析常见错误，包括光的反射和折射规律。 探究浮力的大小与哪些因素有关 控制变量法 实验方法 实验器材 水 盐水 铝块 弹簧测力计 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 水 甲 水 乙 水 丙 盐水 丁 探究浮力的大小与哪些因素有关 实验过程 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 水 甲 水 乙 水 丙 探究浮力的大小与哪些因素有关 实验结论 物体在液体中所受浮力的大小，与它浸在液体中的体积有关。 物体浸在液体中的体积越大，所受的浮力就越大。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 物理模型的现实对应，建立物理现象-原理-应用的联想。建立物理现象-原理-应用的联想。批判性思维有助于深入理解。实验前先预测可能的结果。良好的数理基础是必备条件。物理问题的解决需要耐心。包括电路图的绘制与分析。如光的色散现象分析。通过画图辅助问题分析。通过辩论澄清物理概念，实验探究是物理学习的灵魂。利用思维导图整合零散知识。物理实验的环境影响，建立错题本分析常见错误，包括光的反射和折射规律。 水 丙 盐水 丁 探究浮力的大小与哪些因素有关 实验结论 物体在液体中所受浮力的大小，与液体的密度有关 液体的密度越大，所受的浮力就越大。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 三、浮力产生的原因 19 为什么浸没在液体中的物体会受到浮力？ 温故知新 液体内部存在压强，而且深度不同，其压强不同。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 为什么浸没在液体中的物体会受到浮力？ 我们研究浸没在液体中的长方体的受力情况。长方体两个相对的侧面所受液体的压力相互平衡，物体水平方向所受力的合力为0。长方体上、下表面所处的深度分别记为h1、h2，h2 > h1，因此，液体对长方体下表面的压强要大于液体对上表面的压强。考虑到长方体上、下表面的受力面积是相同的，所以，液体对长方体向上的压力F2大于液体对它向下的压力F1。浸没在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力不同，这就是浮力产生的原因。 h1 h2 F向下 F向上 F左 F右 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 物理模型的现实对应，建立物理现象-原理-应用的联想。建立物理现象-原理-应用的联想。批判性思维有助于深入理解。实验前先预测可能的结果。良好的数理基础是必备条件。物理问题的解决需要耐心。包括电路图的绘制与分析。如光的色散现象分析。通过画图辅助问题分析。通过辩论澄清物理概念，实验探究是物理学习的灵魂。利用思维导图整合零散知识。物理实验的环境影响，建立错题本分析常见错误，包括光的反射和折射规律。 以下情境中没有受到浮力的物体是( ) A.正在下潜的潜水艇 B.空中的热气球 C.地球同步卫星 D.池塘中的睡莲 C 经典例题 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：C 解析：A.正在下潜的潜水艇，尽管下潜，但浸在水中，受到水的浮力，故A不符合题意； B.空中的热气球，浸没在空气中，受到空气的浮力，故B不符合题意； C.太空中没有空气，故地球同步卫星不受到浮力，故C符合题意； D.池塘中的睡莲浸在水中，受到水的浮力，故D不符合题意。 故选C。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 物理模型的现实对应，建立物理现象-原理-应用的联想。建立物理现象-原理-应用的联想。批判性思维有助于深入理解。实验前先预测可能的结果。良好的数理基础是必备条件。物理问题的解决需要耐心。包括电路图的绘制与分析。如光的色散现象分析。通过画图辅助问题分析。通过辩论澄清物理概念，实验探究是物理学习的灵魂。利用思维导图整合零散知识。物理实验的环境影响，建立错题本分析常见错误，包括光的反射和折射规律。 一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如下图所示。图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是( ) A.F1 B.F2 C.F3 D.F4 C 经典例题 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案C 解析：鸡蛋悬浮在液体中，此时鸡蛋上、下表面受到的压力不同，这个压力差就是鸡蛋所受浮力，因此浮力的方向总是竖直向上的，所以F3正确。 故选C。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 物理模型的现实对应，建立物理现象-原理-应用的联想。建立物理现象-原理-应用的联想。批判性思维有助于深入理解。实验前先预测可能的结果。良好的数理基础是必备条件。物理问题的解决需要耐心。包括电路图的绘制与分析。如光的色散现象分析。通过画图辅助问题分析。通过辩论澄清物理概念，实验探究是物理学习的灵魂。利用思维导图整合零散知识。物理实验的环境影响，建立错题本分析常见错误，包括光的反射和折射规律。 弹簧测力计下悬挂一重为5N的物体，把物体浸没在水中时测力计的示数如图所示，则物体在水中所受的浮力是( ) A.0N B.5N C.2.6N D.2.4N C 经典例题 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：C 解析：物体重力为5N，弹簧测力计分度值为0.2N，故浸没在水中时弹簧测力计示数为2.4N，则浮力 故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 物理模型的现实对应，建立物理现象-原理-应用的联想。建立物理现象-原理-应用的联想。批判性思维有助于深入理解。实验前先预测可能的结果。良好的数理基础是必备条件。物理问题的解决需要耐心。包括电路图的绘制与分析。如光的色散现象分析。通过画图辅助问题分析。通过辩论澄清物理概念，实验探究是物理学习的灵魂。利用思维导图整合零散知识。物理实验的环境影响，建立错题本分析常见错误，包括光的反射和折射规律。 浮力产生的根本原因是( ) A.浸在液体里的物体没受重力 B.浸在液体里的物体受到液体向上的压力 C.浸在液体里的物体受到液体向上的压力大于向下的压力 D.以上说法都不正确 C 经典例题 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：C 解析：浸没在液体中的物体受到的浮力，是由于液体对物体向上和向下的压力差而产生的，也就是液体对浸在其中物体向上和向下的压力的合力，又由于向上的压力大于向下的压力，所以浮力的方向总是竖直向上；地球附近的物体都受到重力的作用。 故选C。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 物理模型的现实对应，建立物理现象-原理-应用的联想。建立物理现象-原理-应用的联想。批判性思维有助于深入理解。实验前先预测可能的结果。良好的数理基础是必备条件。物理问题的解决需要耐心。包括电路图的绘制与分析。如光的色散现象分析。通过画图辅助问题分析。通过辩论澄清物理概念，实验探究是物理学习的灵魂。利用思维导图整合零散知识。物理实验的环境影响，建立错题本分析常见错误，包括光的反射和折射规律。 浮力 浮力 产生浮力的原因 探究浮力大小与哪些因素有关 定义：浸在液体中的物体受到液体对物体向上的力叫浮力 方向：竖直向上 液体对物体向上向下的压力差产生的 测量：F浮=G-F示 物体浸在液体中的体积 液体的密度 测量浸没在水中的铝块所受的浮力 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 课堂练习 1.以下有关浮力的说法正确的是( ) A.物体所受的浮力的方向总是与物体所受重力的方向相反 B.只有浸没在液体中的物体才受到浮力 C.将一块石块扔在水中，其沉底时一定不受浮力 D.物体受到浮力的作用时，液体对物体向上的压力小于向下的压力 A 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 31 物理模型的现实对应，建立物理现象-原理-应用的联想。建立物理现象-原理-应用的联想。批判性思维有助于深入理解。实验前先预测可能的结果。良好的数理基础是必备条件。物理问题的解决需要耐心。包括电路图的绘制与分析。如光的色散现象分析。通过画图辅助问题分析。通过辩论澄清物理概念，实验探究是物理学习的灵魂。利用思维导图整合零散知识。物理实验的环境影响，建立错题本分析常见错误，包括光的反射和折射规律。 1.答案：A 解析：A（√）浮力的方向总是竖直向上的，重力的方向总是竖直向下的，所以物体所受的浮力的方向总是与物体所受重力的方向相反； B（×）浸入液体和气体中的物体都受到浮力的作用； C（×）沉底的石块一定受到浮力的作用； D（×） ，所以 。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 32 2.如图所示，洗手盆底部的出水口塞着由橡胶制成的水堵头，则水堵头( ) A.没有受到水的压力，但受到水的浮力 B.既没有受到水的压力，也没有受到水的浮力 C.受到水的压力，但没有受到水的浮力 D.既受到水的压力，也受到水的浮力 C 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 33 物理模型的现实对应，建立物理现象-原理-应用的联想。建立物理现象-原理-应用的联想。批判性思维有助于深入理解。实验前先预测可能的结果。良好的数理基础是必备条件。物理问题的解决需要耐心。包括电路图的绘制与分析。如光的色散现象分析。通过画图辅助问题分析。通过辩论澄清物理概念，实验探究是物理学习的灵魂。利用思维导图整合零散知识。物理实验的环境影响，建立错题本分析常见错误，包括光的反射和折射规律。 2.答案：C 解析：洗手盆底部的出水口塞着橡胶制成的水堵头，受到水向下的压力，但水堵头的下表面没有水，没有受到水向上的压力，所以水堵头不受浮力，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 34 3.如图所示，一个重为G 的锥形物体P 浸没在水中，它受到竖直向下的水的压力为F1，受到竖直向上的水的压力为F2，则( ) A. F1 < F2 B. F1 > F2 C. F1 = F2 D.无法确定 F1 和 F2 的大小 A 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 35 物理模型的现实对应，建立物理现象-原理-应用的联想。建立物理现象-原理-应用的联想。批判性思维有助于深入理解。实验前先预测可能的结果。良好的数理基础是必备条件。物理问题的解决需要耐心。包括电路图的绘制与分析。如光的色散现象分析。通过画图辅助问题分析。通过辩论澄清物理概念，实验探究是物理学习的灵魂。利用思维导图整合零散知识。物理实验的环境影响，建立错题本分析常见错误，包括光的反射和折射规律。 3.答案：A 解析：锥形物体P浸没在水中，受到竖直向上的浮力作用和竖直向下的重力作用，浮力是液体对物体上下表面的压力差，所以它受到竖直向上的水的压力F2大于受到竖直向下的水的压力F1 。故选A。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 36 4.如图所示，水平放置的圆柱形容器内装有重为G1的液体，重为G2的实心铁块用细线拴着浸没在液体中，受到的浮力为F，则细绳所受的拉力和容器底部所受液体的压力分别为( ) A. G2 + F ，G1 B. G2 + F ，G1 + F C. G2 - F ，G1 + F D. G2 - F ，G1 C 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 37 物理模型的现实对应，建立物理现象-原理-应用的联想。建立物理现象-原理-应用的联想。批判性思维有助于深入理解。实验前先预测可能的结果。良好的数理基础是必备条件。物理问题的解决需要耐心。包括电路图的绘制与分析。如光的色散现象分析。通过画图辅助问题分析。通过辩论澄清物理概念，实验探究是物理学习的灵魂。利用思维导图整合零散知识。物理实验的环境影响，建立错题本分析常见错误，包括光的反射和折射规律。 4.答案：C 解析：细绳所受的拉力等于物体的重力与所受的浮力之差，即细绳所受的拉力 F拉 = G2 - F 容器底部所受液体的压力就等于液体的重力与物体所受的浮力之和，即 F1 = G1 + F 故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 38 5.如图所示的甲、乙、丙三个物体，底部均与容器底紧密接触，向容器内注水，则受到水的浮力的物体是( ) A.甲物体 B.乙物体 C.丙物体 D.甲、乙、丙三个物体 B 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 39 物理模型的现实对应，建立物理现象-原理-应用的联想。建立物理现象-原理-应用的联想。批判性思维有助于深入理解。实验前先预测可能的结果。良好的数理基础是必备条件。物理问题的解决需要耐心。包括电路图的绘制与分析。如光的色散现象分析。通过画图辅助问题分析。通过辩论澄清物理概念，实验探究是物理学习的灵魂。利用思维导图整合零散知识。物理实验的环境影响，建立错题本分析常见错误，包括光的反射和折射规律。 5.答案：B 解析：本题易错之处是误认为只要物体浸在液体中就会受到浮力的作用。甲物体“上小下大”，其上表面和侧面受到水向下的压力，下表面与容器底紧密接触，不受水向上的压力，根据浮力产生的原因可知，甲物体没有受到浮力的作用；乙物体“上大下小”，物体下表面与容器的底部紧密接触，没有受到水向上的压力，但水对乙物体的侧面产生向上的压力，根据浮力产生的原因可知，乙物体的侧面受到浮力的作用；丙物体下表面与容器的底部紧密接触，所以，丙物体的下表面没有受到水向上的压力，根据浮力产生的原因可知，丙物体没有受到浮力的作用。故选B。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 40 谢谢 41 $$