精品解析：河北省沧州市运河区沧州工贸学校3+2单招2024-2025学年高二下学期6月期末语文试题

2024—2025学年度第2学期 2023级3+2（单招）《语文》期末考试 一、单选题（每题2分，共26分） 1. 下列各组词语中加点字的读音，全部正确的一组是（ ） A. 晃眼（huăng） 恶心（ě） 发廊（fà） 校正（jiào） B. 坟冢（zhǒng） 树冠（guān） 称职（chèng） 朝见（cháo） C. 弥望（mí） 划分（huà） 卡壳（qiǎ） 巡抚（wǔ） D. 倩影（qiàn） 逞能（chěng） 差役（chāi） 下载（zǎi） 2. 下列词语没有错别字的一项是（ ） A. 风采 抉择 再接再厉 食不果腹 B. 偏辟 彷徨 袖手旁观 消声匿迹 C. 焕散 经典 披肝沥胆 平心而论 D. 迁徙 狡辨 怒不可遏 人情世故 3. （单选题）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 《百年革命家书》收录100位英烈撰写的100封家书，涵盖中国共产党100年艰苦奋斗 的各个时期。这100封家书，有热血男儿就义前的绝笔遗言，有战斗间隙对家人的挂牵思念，有父母兄姊的殷殷嘱托， 有革命伴侣的依依深情，无不体现着中国共产党人用生命和鲜血 的信念与忠诚。他们的英雄事迹、家国情怀跨越时空， 。今天，我们品读这些闪耀理想信念光芒的革命家书，就是要从中了解先烈事迹，汲取精神力量，继承革命传统，把伟大建党精神发扬光大！ A. 过程 更 造就 历久弥坚 B. 历程 也 铸就 历久弥新 C. 过程 也 造就 历久弥新 D. 历程 更 铸就 历久弥坚 4. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 这次救助失学儿童的捐款活动，据不完全统计：高三年级捐了862元，高二年级捐了754元，而高一年级则多达1584元，同学们十分踊跃。 B. 他的事迹充分证明：有志者事竟成。 C. 关于作文，我主要讲两个问题：第一，如何一开头就抓住读者的注意力？第二，如何让读者回味无穷？ D. “你累乏啦，老头儿，”他说：“里里外外都累乏啦。” 5. 下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ） A. “我在开花”！它们在笑。“我在开花”！它们在嚷嚷。 B. 朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！ C. 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！ D. 我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？ 6. 下列句子中划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 在学习上，我们要敢于创新和开拓，不要固步自封。 B. 面对他人的求助，他首当其冲，毫不犹豫地伸出援手，令人敬佩。 C. 为了让班级节目脱颖而出，同学们纷纷出谋划策，整个教室人声鼎沸。 D. 他正值豆蔻年华，意气风发，精力充沛。 7. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 为了防止注射部位不感染，接种人员温馨提示受种者当天不要洗澡。 B. 上海疫情整体向好，5月23日公布的数据显示，感染人数下降一倍。 C. 我们青少年要自觉扎根中华文化沃土，弘扬和传承中华优秀传统文化。 D. 你在感受语言艺术家们点铁成金之妙时，是否也深深地折服于他们严谨的写作态度呢？ 8. 下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 光伏电站扶贫作为精准扶贫工程之一，在各地脱贫攻坚的战场上发挥着重要作用。 B. 如果我们把这项工作不做好，就无法进行后续的工作。 C. 为公众讲好杰出科学家故事，有利于在全社会形成尊重人才、崇尚创新的浓厚氛围。 D. 实验研究和大量社会实例都表明，情商对个人事业成功和生活幸福影响大于智商。 9. 下列句子没有使用修辞方法的一项是（ ） A. 随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。 B. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 C. 可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 D. 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。 10. 对下列四个句子的修辞手法，判断全部正确的一项是（ ） ①我们就是祖国的界碑，脚下的每一寸土地，都是祖国的领土。 ②寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！ ③我们是终身劳动者、使命担当者、问题解决者、优雅生活者。 ④姓陶不见桃结果，姓李不见李开花。 A. 比拟　借代　比喻　双关 B. 比喻　借代　排比　双关 C. 借代　比拟　比喻　双关 D. 比喻　双关　比拟　借代 11. 依次填入横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 我们仰望祖国的万里长城或埃及的金字塔，就会产生一种崇高的审美感受。在人类社会生活中，我们也会见到一种生命的金字塔，　　　　　　。例如，我们在参观鲁迅的塑像或鉴赏鲁迅的著作时，就会产生一种　　　　　　　　　，感受到一种精神上的愉快和满足。这是因为对象（鲁迅）激发起我们的勇敢、意志和智慧，　　　　　　　。仿佛洗掉了自己身上的庸俗、鄙吝、卑琐的尘土，进入了一种　　　　　　　。我们对于人生美的追求在一定意义上说，　　　　　　　，就是在自己心灵中建造生命的金字塔的尝试和努力。 ①也会产生同样的崇高感 ②就是对生命金字塔的神往和追求 ③高山仰止、赞叹敬佩之情 ④高尚的境界 ⑤使我们感到精神奋发 A. ①③⑤④② B. ③①⑤④② C. ⑤③④②① D. ①⑤④③② 12. 下列对话中表达得体的一项是（ ） A. 今天你远道而来，让我这个寒舍蓬荜生辉，快快请坐。 B. 听说你搬进新房子了，今天我有事走不开，改天我一定赏光拜访。 C. 小学毕业时你送我的礼物，我一直惠存着。 D. 我前几日登门拜访，正巧你不在，你家父已经把你要去旅行的事情告诉我了。 13. 下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ） A. 《史记》是我国第一部纪传体史书；《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书。 B. 韩愈，字退之，是唐代“古文运动”的倡导者，“唐宋八大家”之一。 C. 李白，字太白，我国唐代的浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”，他的诗被称为“诗史”。 D. 宋词是我国继唐诗之后的又一文学高峰，按其艺术风格分豪放、婉约两大流派。 二、阅读题（共24分） （一）课内文言文阅读（单选每题2分，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 《六国论》（节选） 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 14. 对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ ） A. 六国互丧，率赂秦耶？  率：率领 B. 至丹以荆卿为计，始速祸焉  速：招致 C. 向使三国各爱其地  向：以前 D. 当与秦相较，或未易量  当：当……时候 15. 下列哪个句子和例句的句式相同？（　　） 例句：赂秦而力亏，破灭之道也。 A. 是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。 B. 起视四境，而秦兵又至矣。 C. 赵尝五战于秦，二败而三胜。 D. 洎牧以谗诛，邯郸为郡。 16. 下列四组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　） A. 赂秦而力亏 而秦兵又至矣 B. 破灭之道也 暴秦之欲无厌 C. 不赂者以赂者丧 秦以攻取之外 D. 小则获邑，大则得城 则秦之所大欲 17. 下列句中划线的词哪个古义与今义相同？（　　） A. 与战胜而得者，其实百倍。 B. 举以予人，如弃草芥。 C. 至于颠覆，理固宜然。 D. 可谓智力孤危。 18. 下列对文章前两段的理解与赏析不正确的一项是（ ） A. 文章开篇直截了当提出论点“弊在赂秦”，分别从不赂者和赂者两个方面进行初步论证，剖析深入，逻辑严密。 B. 第二段以齐、燕、赵三国灭亡的进程，具体论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”的道理。 C. 作者在第二段中引用古人的话，以“抱薪救火”为例证，说明以地事秦必然导致灭亡的严重后果。 D. 第二段采用对比论证法，分别从数量、态度等方面进行比较分析，有力地论证了“赂秦而力亏”的观点。 19. 下列有关文学常识不正确的一项是（ ） A. 苏洵，字明允，号老泉，唐宋八大家之一。 B. 《六国论》和《过秦论》的“论”都是一种议论文的文体。 C. 苏洵的《嘉祐集》之“嘉祐”二字取自苏洵的书斋名。 D. 《六国论》的中心句是“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 （二）课外现代文阅读（选择每题2分，共10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 正在消失的土地 土地是支撑包括人类在内的地球上所有生物的重要资源，但近年来世界各地土地都在逐渐丧失。事实上，农业活动是土地消失的一个重要原因。 因岩石风化而形成新土壤的过程在地球表面一直持续着，据估计，岩石风化形成新土的速度每年大约为0.1毫米厚。在日本，土壤的厚度大约为1米，所以现有土壤大概是经历1万年左右的时间形成的。在没有人类活动的自然状态下，这种成土过程逐渐形成新土的同时，现有的土壤也会因雨水和冰雪融化的水而流失（水蚀），或被风吹走（风蚀）而稍有损失。当两者基本均衡时，整体土量会不变，或是土层稍有增长。 不过，如果为了农业活动而大规模开垦土地，就会一下子打破这种微妙的平衡。覆盖表面的植被会因耕作表土而消失，造成土壤裸露，结果导致水蚀和风蚀的速度远远快于形成新土的速度，土壤就会迅速流失。倒如，在20世纪20～30年代，美国利用农业机械和化学肥料在中西部的黑钙土上大规模种植小麦和玉米，结果，草原变成了裸露的农田，大量土壤被风吹走，频繁出现被称为“尘盆”（dust bowl，尘暴区）的沙尘暴，结果导致三百多万农民不得不抛弃农田而迁移他乡。由于这种因农业所导致的土壤退化，使美国中西部地区黑钙土的黑色土层厚度在过去一百年间大约减少了一半。 即使土壤本身没有减少，但由于森林砍伐等原因而导致植物消失，地表的水分蒸发量会超过降雨量。这样一来，土壤就会变得逐渐干燥，水中所含的盐分也会积累到地表，出现“盐碱化”现象。另外，由于干燥，土壤温度会升高，微生物分解腐殖质的速度会加快，土壤中的营养成分也会随之流失。这种人为造成的沙漠化的土壤已经无法生长植物了。 在全球范围内，每年因盐碱化而荒废的农田面积大约为1.5万平方千米。 目前，全球人口约为78亿，估计到2050年将会超过100亿。而农田面积已经达到顶点。据预测，如果肥沃的土壤以目前的速度继续减少，2050年的全球粮食总产量将比现在减少20%。面对这种情况，为了今后养活地球上100亿人，研究人员正在努力寻找一些方法。 作为防止土壤流失的方法之一，在北美黑钙土的土地上正在广泛推广不耕作农田的“免耕栽培”技术。收获农作物后，通常要翻地，把茎和叶翻到土里。与此相反，免耕栽培则是让收获后剩下的茎和叶子就地枯萎，堆积在地表。这样做，虽然可能会减少收成或增加病虫害的风险，但可以保护表土，防止因风蚀等原因造成的土壤流失。 另外，研究人员也正在考虑比以往更加有效利用“堆肥”技术，也就是说，把落叶和家畜的粪便堆积起来，利用微生物自然分解后用作肥料，就像利用动植物的遗骸形成腐殖质那样，堆肥也有增加土壤中有机物的效果。另外，如果土壤中的有机物增多，能够封存的碳就会增多，从而减少大气中的二氧化碳，有望起到缓和气候变化的作用。 最新研究表明，如果全球土壤中碳含量每年增加0.4%，就可以阻止大气中二氧化碳的增加。因此，为了抑制全球气候变暖，2015年召开的国际会议（COP21）通过了“巴黎协定”，规定了世界各国行动内容协议，并确定了“千分之四全球土壤增碳计划”，目的是通过增加土壤中的有机物，将来既可继续维持粮食生产，又能抑制全球气候变暖。 （选自《科学世界》2021年第7期） 20. 根据原文表述，下列各项中与土壤流失原因无关的一项是（ ） A. 农业活动会造成覆盖土壤表面的植被消失。 B. 土壤裸露时，风蚀的速度会加快土壤流失。 C. 土壤裸露时，水蚀的速度会加快土壤流失。 D. 土壤中的有机物增多会加快土壤流失。 21. 下列各句，与原文意思相符的一项是（ ） A. 地球上现有的土壤大概是经历1万年左右的时间形成的。 B. 美国中西部地区黑钙土的黑色土层厚度在过去一百年间大约减少了一半的根本原因是大量种植了小麦和玉米。 C. “堆肥”是把落叶和家畜的粪便堆积起来，利用微生物自然分解，以增加土壤肥力的技术。 D. 如果肥沃的土壤以目前的速度继续减少，2050年的全球粮食总产量将减少到现在的20%。 22. 下列各项中与土壤盐碱化无密切关系的一项是（ ） A. 乱砍滥伐致使地表植物消失。 B. 农民抛弃农田迁移他乡 C. 地表水分的蒸发量超过降雨量。 D. 土壤内水中所含的盐分逐渐积累到地表。 23. 根据原文提供的信息，下列说法不正确的一项是（ ） A. 如果土壤中能够封存大量的碳，一定不会减缓气候变化。 B. 现有土地的耕作方式，不能够满足即将到来的100亿人口时代的需要。 C. 免耕栽培技术是防止土壤流失的有效措施之一。 D. 如果土壤中微生物分解腐殖质的速度加快，土壤中的营养成分会随之流失。 （三）课外古诗词阅读（每题2分，共4分） 阅读文字，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 24. 下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的所见所感。 B. 首联写诗人乘舟到“荆门外”，交代了诗人的行踪。 C. 颔联描写长江两岸特有景色，体现山水的静态美。 D. 颈联描绘了水中映月和天边云霞这两幅美丽的画面。 25. 关于《渡荆门送别》的艺术特色，下列分析不准确的是（ ） A. 全诗融情于景，通过描写长江沿途景色，抒发诗人对故乡眷恋和对未来的憧憬。 B. 颔联“尽”“流”二字动态感极强，展现出空间的延伸与视野的开阔。 C. 颈联运用比喻，将水中月影比作“飞镜”，将江上云霞比作“海楼”，意境瑰丽。 D. 题目中“送别”指诗人在荆门送别友人，全诗情感基调低沉忧伤。 三、（每空1分，共10分） 26. 填空题 （1）《琵琶行（并序）》是一首_____体的叙事长诗，主旨句_________________，相逢何必曾相识。第一次琵琶女演奏后，听者的感受是“忽闻水上琵琶声，________________”；第二次琵琶女演奏后，听者的感受是“东船西舫悄无言，________________”。 （2）《过秦论》的作者是________，他是______（朝代）著名的文学家、________。 （3）《登泰山记》讲述了作者登临五岳之首泰山的所见，五岳还包括中岳嵩山、西岳________、南岳衡山、北岳________。 （4）《五代史伶官传序》作者是________，字叔永，号________，他是北宋时期著名的文学家、史学家。 四、（共40分） 27. 作文 与师长的一次谈心、与书籍的精神交流、与过去或未来的自己对话……每一次对话都可能带来新的认知与成长。请以“对话”为话题，结合个人生活体验，写一篇不少于600字的文章。要求：题目自拟，文体不限（诗歌除外），不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第2学期 2023级3+2（单招）《语文》期末考试 一、单选题（每题2分，共26分） 1. 下列各组词语中加点字的读音，全部正确的一组是（ ） A. 晃眼（huăng） 恶心（ě） 发廊（fà） 校正（jiào） B. 坟冢（zhǒng） 树冠（guān） 称职（chèng） 朝见（cháo） C. 弥望（mí） 划分（huà） 卡壳（qiǎ） 巡抚（wǔ） D. 倩影（qiàn） 逞能（chěng） 差役（chāi） 下载（zǎi） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“称职”的“称”应读作chèn。 C.“巡抚”的“抚”应读作fǔ。 D.“下载”的“载”应读作zài。 故选A。 2. 下列词语没有错别字的一项是（ ） A. 风采 抉择 再接再厉 食不果腹 B 偏辟 彷徨 袖手旁观 消声匿迹 C. 焕散 经典 披肝沥胆 平心而论 D. 迁徙 狡辨 怒不可遏 人情世故 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“偏辟”的“辟”应写作“僻”，“消声匿迹”的“消”应写作“销”。 C.“焕散”的“焕”应写作“涣”。 D.“狡辨”的“辨”应写作“辩”。 故选A。 3. （单选题）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 《百年革命家书》收录100位英烈撰写的100封家书，涵盖中国共产党100年艰苦奋斗 的各个时期。这100封家书，有热血男儿就义前的绝笔遗言，有战斗间隙对家人的挂牵思念，有父母兄姊的殷殷嘱托， 有革命伴侣的依依深情，无不体现着中国共产党人用生命和鲜血 的信念与忠诚。他们的英雄事迹、家国情怀跨越时空， 。今天，我们品读这些闪耀理想信念光芒的革命家书，就是要从中了解先烈事迹，汲取精神力量，继承革命传统，把伟大建党精神发扬光大！ A. 过程 更 造就 历久弥坚 B. 历程 也 铸就 历久弥新 C. 过程 也 造就 历久弥新 D. 历程 更 铸就 历久弥坚 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“过程”，指事情进行或事物发展所经过的程序。／“历程”，经历过的事情。根据“奋斗”的提示，选“历程”恰当。 第二空：“有革命伴侣的依依深情”“有父母兄姊的殷殷嘱托”是并列关系，用“也……”连接恰当。 第三空：“造就”，培养使有成就。／“铸就”，指塑造人的性格或脾气，多指有益的性格或脾气。根据“信念与忠诚”的提示，选“铸就”恰当。 第四空：“历久弥坚”，经历时间越长久，越显得坚定不移。／“历久弥新”，指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。根据“英雄事迹、家国情怀”的提示，选“历久弥新”恰当。 故选B。 4. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 这次救助失学儿童的捐款活动，据不完全统计：高三年级捐了862元，高二年级捐了754元，而高一年级则多达1584元，同学们十分踊跃。 B. 他的事迹充分证明：有志者事竟成。 C. 关于作文，我主要讲两个问题：第一，如何一开头就抓住读者的注意力？第二，如何让读者回味无穷？ D. “你累乏啦，老头儿，”他说：“里里外外都累乏啦。” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.冒号提示的内容应管到句尾，“同学们十分踊跃”不属于冒号提示的内容，故“同学们”前的逗号应改为句号。 C.句子虽使用了疑问词“如何”，但整个句子不是疑问句，是陈述句，句末不应用问号，且两个分句属于并列关系，第一个问号可改为分号，第二个问号改为句号。 D.前后引语为同一人所说，某某说在中间，用逗号。应把冒号改为逗号。 故选B。 5. 下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ） A. “我在开花”！它们在笑。“我在开花”！它们在嚷嚷。 B. 朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！ C. 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！ D. 我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.两句“我在开花”均为完整的一句话，表达出喜悦强烈的情感，感叹号应在引号内。 故选A。 6. 下列句子中划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 在学习上，我们要敢于创新和开拓，不要固步自封。 B. 面对他人的求助，他首当其冲，毫不犹豫地伸出援手，令人敬佩。 C. 为了让班级节目脱颖而出，同学们纷纷出谋划策，整个教室人声鼎沸。 D. 他正值豆蔻年华，意气风发，精力充沛。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“固步自封”，比喻守着老一套，不求进步。句中提出“要敢于创新和开拓”，要积极进取、接受新思想，使用正确。 B.“首当其冲”，比喻最先受到攻击或遭遇灾难，多用于被动的情况。不能用于主动帮助他人，用于此处望文生义。 C.“人声鼎沸”，形容喧闹嘈杂，与“出谋划策”的积极氛围矛盾，不符合语境。 D.“豆蔻年华”，女子十三四岁。句中使用对象是“他”，使用对象有误。 故选A 7. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 为了防止注射部位不感染，接种人员温馨提示受种者当天不要洗澡。 B. 上海疫情整体向好，5月23日公布的数据显示，感染人数下降一倍。 C. 我们青少年要自觉扎根中华文化沃土，弘扬和传承中华优秀传统文化。 D. 你在感受语言艺术家们点铁成金之妙时，是否也深深地折服于他们严谨的写作态度呢？ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.不合逻辑。“防止注射部位不感染”否定不当，可以删掉“防止”或“不”。 B.搭配不当。“下降”和倍数不能搭配，可以将“一倍”改成“一半”。 C.语序不当。按照逻辑顺序，应该先“传承”再“弘扬”。 故选D。 8. 下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 光伏电站扶贫作为精准扶贫工程之一，在各地脱贫攻坚的战场上发挥着重要作用。 B. 如果我们把这项工作不做好，就无法进行后续的工作。 C. 为公众讲好杰出科学家的故事，有利于在全社会形成尊重人才、崇尚创新的浓厚氛围。 D. 实验研究和大量社会实例都表明，情商对个人事业成功和生活幸福的影响大于智商。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.语序不当。不符合表达习惯，“不”应放到“把”之前。 故选B。 9. 下列句子没有使用修辞方法的一项是（ ） A. 随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。 B. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 C. 可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 D. 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。“藏戏的种子”运用比喻的修辞手法，把藏戏的传播比喻成种子的播撒。 B.拟人。“太阳他有脚”将太阳拟人化，赋予了太阳以人的动作“挪移”，这种手法使得句子更加生动形象，表达了时间在不经意间悄悄溜走的意境‌。 C.夸张。“像”表比较，不是比喻词，没有形成比喻所需的本体和喻体，“心里好像塞了铅块似的”运用夸张，表达心情的沉重。 故选D。 10. 对下列四个句子的修辞手法，判断全部正确的一项是（ ） ①我们就是祖国的界碑，脚下的每一寸土地，都是祖国的领土。 ②寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！ ③我们是终身劳动者、使命担当者、问题解决者、优雅生活者。 ④姓陶不见桃结果，姓李不见李开花。 A. 比拟　借代　比喻　双关 B. 比喻　借代　排比　双关 C. 借代　比拟　比喻　双关 D. 比喻　双关　比拟　借代 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①暗喻。本体“我们”，喻体“界碑”，比喻词“就是”，将“我们”比作“界碑”，‌强调了个人与国家关系和责任。 ②借代。“纨绔”本意是富贵人家子弟穿的细绢做成的裤子，指有钱人家子弟的华美衣着，借指富贵人家的子弟。“膏粱”本意是精美的饭菜，后泛指名门望族。选项使用借代修辞，意思是送给富贵哥儿们一句话，可别学贾宝玉这般模样。 ③排比。连续使用“终身劳动者、使命担当者、问题解决者、优雅生活者”四个结构相同、意思密切相关、语气一致的词语，属于排比修辞。 ④双关。通过“姓陶”和“桃结果”、‌“姓李”和“李花开”的同音关系，‌巧妙地就物联姓，‌借物指意，通过利用姓氏与物品的谐音，‌达到了言在此而意在彼的效果。 故选B。 11. 依次填入横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 我们仰望祖国的万里长城或埃及的金字塔，就会产生一种崇高的审美感受。在人类社会生活中，我们也会见到一种生命的金字塔，　　　　　　。例如，我们在参观鲁迅的塑像或鉴赏鲁迅的著作时，就会产生一种　　　　　　　　　，感受到一种精神上的愉快和满足。这是因为对象（鲁迅）激发起我们的勇敢、意志和智慧，　　　　　　　。仿佛洗掉了自己身上的庸俗、鄙吝、卑琐的尘土，进入了一种　　　　　　　。我们对于人生美的追求在一定意义上说，　　　　　　　，就是在自己心灵中建造生命的金字塔的尝试和努力。 ①也会产生同样的崇高感 ②就是对生命金字塔的神往和追求 ③高山仰止、赞叹敬佩之情 ④高尚的境界 ⑤使我们感到精神奋发 A. ①③⑤④② B. ③①⑤④② C. ⑤③④②① D. ①⑤④③② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 第一空前是“我们也会见到一种生命的金字塔”，用句式一致的原则，确定第一个空为①；最后一条横线后是“就是在自己心灵中建造生命的金字塔的尝试和努力”，用句式一致的原则确定最后一个空为②，所以排除了BC。“高山仰止”比喻对高尚的品德的仰慕，符合语境，而且与前面的“产生一种”搭配，所以第二个空为③。 故正确的排序为：①③⑤④②。 故选A。 12. 下列对话中表达得体的一项是（ ） A. 今天你远道而来，让我这个寒舍蓬荜生辉，快快请坐。 B. 听说你搬进新房子了，今天我有事走不开，改天我一定赏光拜访。 C. 小学毕业时你送我的礼物，我一直惠存着。 D. 我前几日登门拜访，正巧你不在，你家父已经把你要去旅行的事情告诉我了。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之得体的判断理解能力。 A.正确。“寒舍”，谦辞，对人称自己的家。语言表达得体。 B.错误。“赏光”用于邀请他人的套语，请对方接受自己的邀请。句中是自己去访问别人的家。语言表达不得体。 C.错误。“惠存”，敬辞，请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。句中是“我”自己存留对方的礼物。语言表达不得体。 D.错误。“家父”，对人谦称自己的父亲。语言表达不得体。 故选A。 13. 下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ） A. 《史记》是我国第一部纪传体史书；《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书。 B. 韩愈，字退之，是唐代“古文运动”的倡导者，“唐宋八大家”之一。 C. 李白，字太白，我国唐代的浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”，他的诗被称为“诗史”。 D. 宋词是我国继唐诗之后的又一文学高峰，按其艺术风格分豪放、婉约两大流派。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“他的诗被称为‘诗史’”错误。杜甫的诗被称为“诗史”。 故选C。 二、阅读题（共24分） （一）课内文言文阅读（单选每题2分，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 《六国论》（节选） 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 14. 对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ ） A. 六国互丧，率赂秦耶？  率：率领 B. 至丹以荆卿为计，始速祸焉  速：招致 C. 向使三国各爱其地  向：以前 D. 当与秦相较，或未易量  当：当……时候 15. 下列哪个句子和例句的句式相同？（　　） 例句：赂秦而力亏，破灭之道也。 A. 是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。 B. 起视四境，而秦兵又至矣。 C. 赵尝五战于秦，二败而三胜。 D. 洎牧以谗诛，邯郸为郡。 16. 下列四组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　） A. 赂秦而力亏 而秦兵又至矣 B. 破灭之道也 暴秦之欲无厌 C. 不赂者以赂者丧 秦以攻取之外 D. 小则获邑，大则得城 则秦之所大欲 17. 下列句中划线的词哪个古义与今义相同？（　　） A. 与战胜而得者，其实百倍。 B. 举以予人，如弃草芥。 C. 至于颠覆，理固宜然。 D. 可谓智力孤危。 18. 下列对文章前两段的理解与赏析不正确的一项是（ ） A. 文章开篇直截了当提出论点“弊在赂秦”，分别从不赂者和赂者两个方面进行初步论证，剖析深入，逻辑严密。 B. 第二段以齐、燕、赵三国灭亡的进程，具体论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”的道理。 C. 作者在第二段中引用古人的话，以“抱薪救火”为例证，说明以地事秦必然导致灭亡的严重后果。 D. 第二段采用对比论证法，分别从数量、态度等方面进行比较分析，有力地论证了“赂秦而力亏”的观点。 19. 下列有关文学常识不正确的一项是（ ） A. 苏洵，字明允，号老泉，唐宋八大家之一。 B. 《六国论》和《过秦论》的“论”都是一种议论文的文体。 C. 苏洵的《嘉祐集》之“嘉祐”二字取自苏洵的书斋名。 D. 《六国论》的中心句是“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 【答案】14. B 15. A 16. B 17. B 18. B 19. C 【解析】 【导语】这篇《六国论》节选展现了苏洵政论文的典型风格：开篇以“弊在赂秦”为纲，通过严密逻辑与多重论证手法（对比、引证、类比）层层剖析。文中“抱薪救火”的比喻生动揭示妥协政策的危害，而“尺寸之地”与“草芥”的意象对比，强化了国土沦丧的痛切。骈散结合的句式与递进式论证相得益彰，体现了宋代论说文“理足气盛”的特点，借古讽今的笔法中暗含对当时外交政策的警示。 【14题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“率：率领”错误，“率”，全部。句意：六国一个接一个地灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？ B.正确。句意：等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的计策，这才招致了灭亡的祸患。 C.“向：以前”错误，“向”，假设，如果。句意：假使当初韩、魏、楚三国都各自珍惜自己的土地。 D.“当：当……时候”错误，“当”，通“倘”，如果。句意：如果和秦国相较量，或许不容易判定。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：判断句，“也”，判断句标志。句意：拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。 A.判断句。“……也”表判断。句意：因此燕国虽然是个小国，却最后才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。 B.省略句。完整表述为：（子孙）起视四境，而秦兵又至矣。句意：起床一看四周边境，秦国的军队又来了。 C.状语后置句。正常语序为：赵尝于秦五战，二败而三胜。句意：赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。 D.被动句。“诛”意念被动。句意：等到李牧因为谗言陷害被诛杀。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“而”：顺承关系的连词，就；／转折关系的连词，却。句意：拿土地贿赂秦国然后就会亏损自己的力量。／可是秦国的军队却又来了。 B.“之”，都是助词，的。句意：（这就）是灭亡的原因。／强暴的秦国的欲望永远不会满足。 C.“以”：介词，因为；／介词，用。句意：不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。／秦国除了用战争夺取土地以外。 D.“则”：连词，就；／连词，那么。句意：小的就获得邑镇，大的就获得城池。／那么秦国最想要的。 故选B。 17题详解】 本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“其实”：古义，它的实际数量。／今义，副词，实际上。句意：比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。 B.“草芥”，古今同义，小草，比喻不足珍惜的无价值的东西。句意：就像抛弃小草一样。 C.“至于”：古义，到了。／今义，连词，表示另提一事。句意：到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。 D.“智力”：古义，智谋和力量。／今义，理解事物的能力。句意：可以说是智谋穷竭，国势孤立危急。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“具体论证了‘赂秦而力亏，破灭之道也’的道理”错误，“燕赵之君”“义不赂秦”，两国都“能守其土”，但燕太子丹“以荆卿为计，始速祸焉”，导致燕国灭亡；赵国李牧被诛，用武不终，因而“邯郸为郡”，结果也是国家灭亡。不仅如此，燕、赵两国“处秦革灭殆尽之际”“智力孤危”，没有援助，所以是在不得已的情况下“战败而亡”的。作者层层推进，有力地论证了“不赂者以赂者丧”的论点。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“取自苏洵的书斋名”错误，“嘉祜”二字取自宋仁宗的年号。 故选C。 参考译文： 《六国论》（节选） 六国灭亡，不是武器不锐利，仗打得不好，弊病在于割地贿赂秦国。割地贿赂秦国，自己的力量就亏损了，这是灭亡的原因。有人说：“六国相继灭亡，全都是由于割地贿赂秦国吗？”回答说：“不割地贿赂秦国的国家因为割地贿赂秦国的国家而灭亡。因为他们失去了强有力的外援，不能单独保全。所以说：‘弊病在于割地贿赂秦国’啊！” 秦国除用攻战的方法取得土地之外（还得到诸侯的割地贿赂），小的就获得城镇，大的就获得都市，把秦国由受贿赂得到的土地与战胜而得到的土地比较，实际上有一百倍，把诸侯贿赂秦国所失去的土地与战败所失去的土地比较，实际上也有一百倍。那么秦国最大的欲望，诸侯最大的祸患，当然就不在于战争了。回想他们的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，因而才有一点点土地。可是子孙们看待它却很不珍惜，拿它来送人，就像抛弃小草一样。今天割去五座城，明天割去十座城，然后才能睡上一夜安稳觉。待起床一看四周边境，秦国的军队又打来了。那么，诸侯的土地有限，残暴的秦国的欲望没有满足；谁送给它土地越多，它侵犯谁就越急。所以不用打仗，谁强谁弱、谁胜谁败就已分得清清楚楚了。六国落到灭亡的地步，按理本来应当这样。古人说：“用土地侍奉秦国，就像抱着柴草救火，柴草没有烧完，火就不会熄灭。”这话说得在理啊！ （二）课外现代文阅读（选择每题2分，共10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 正在消失的土地 土地是支撑包括人类在内的地球上所有生物的重要资源，但近年来世界各地土地都在逐渐丧失。事实上，农业活动是土地消失的一个重要原因。 因岩石风化而形成新土壤的过程在地球表面一直持续着，据估计，岩石风化形成新土的速度每年大约为0.1毫米厚。在日本，土壤的厚度大约为1米，所以现有土壤大概是经历1万年左右的时间形成的。在没有人类活动的自然状态下，这种成土过程逐渐形成新土的同时，现有的土壤也会因雨水和冰雪融化的水而流失（水蚀），或被风吹走（风蚀）而稍有损失。当两者基本均衡时，整体土量会不变，或是土层稍有增长。 不过，如果为了农业活动而大规模开垦土地，就会一下子打破这种微妙的平衡。覆盖表面的植被会因耕作表土而消失，造成土壤裸露，结果导致水蚀和风蚀的速度远远快于形成新土的速度，土壤就会迅速流失。倒如，在20世纪20～30年代，美国利用农业机械和化学肥料在中西部的黑钙土上大规模种植小麦和玉米，结果，草原变成了裸露的农田，大量土壤被风吹走，频繁出现被称为“尘盆”（dust bowl，尘暴区）的沙尘暴，结果导致三百多万农民不得不抛弃农田而迁移他乡。由于这种因农业所导致的土壤退化，使美国中西部地区黑钙土的黑色土层厚度在过去一百年间大约减少了一半。 即使土壤本身没有减少，但由于森林砍伐等原因而导致植物消失，地表的水分蒸发量会超过降雨量。这样一来，土壤就会变得逐渐干燥，水中所含的盐分也会积累到地表，出现“盐碱化”现象。另外，由于干燥，土壤温度会升高，微生物分解腐殖质的速度会加快，土壤中的营养成分也会随之流失。这种人为造成的沙漠化的土壤已经无法生长植物了。 在全球范围内，每年因盐碱化而荒废的农田面积大约为1.5万平方千米。 目前，全球人口约为78亿，估计到2050年将会超过100亿。而农田面积已经达到顶点。据预测，如果肥沃的土壤以目前的速度继续减少，2050年的全球粮食总产量将比现在减少20%。面对这种情况，为了今后养活地球上100亿人，研究人员正在努力寻找一些方法。 作为防止土壤流失的方法之一，在北美黑钙土的土地上正在广泛推广不耕作农田的“免耕栽培”技术。收获农作物后，通常要翻地，把茎和叶翻到土里。与此相反，免耕栽培则是让收获后剩下的茎和叶子就地枯萎，堆积在地表。这样做，虽然可能会减少收成或增加病虫害的风险，但可以保护表土，防止因风蚀等原因造成的土壤流失。 另外，研究人员也正在考虑比以往更加有效利用“堆肥”技术，也就是说，把落叶和家畜的粪便堆积起来，利用微生物自然分解后用作肥料，就像利用动植物的遗骸形成腐殖质那样，堆肥也有增加土壤中有机物的效果。另外，如果土壤中的有机物增多，能够封存的碳就会增多，从而减少大气中的二氧化碳，有望起到缓和气候变化的作用。 最新研究表明，如果全球土壤中碳含量每年增加0.4%，就可以阻止大气中二氧化碳的增加。因此，为了抑制全球气候变暖，2015年召开的国际会议（COP21）通过了“巴黎协定”，规定了世界各国行动内容协议，并确定了“千分之四全球土壤增碳计划”，目的是通过增加土壤中的有机物，将来既可继续维持粮食生产，又能抑制全球气候变暖。 （选自《科学世界》2021年第7期） 20. 根据原文表述，下列各项中与土壤流失原因无关的一项是（ ） A. 农业活动会造成覆盖土壤表面的植被消失。 B. 土壤裸露时，风蚀的速度会加快土壤流失。 C. 土壤裸露时，水蚀的速度会加快土壤流失。 D. 土壤中的有机物增多会加快土壤流失。 21. 下列各句，与原文意思相符的一项是（ ） A. 地球上现有的土壤大概是经历1万年左右的时间形成的。 B. 美国中西部地区黑钙土的黑色土层厚度在过去一百年间大约减少了一半的根本原因是大量种植了小麦和玉米。 C. “堆肥”是把落叶和家畜的粪便堆积起来，利用微生物自然分解，以增加土壤肥力的技术。 D. 如果肥沃的土壤以目前的速度继续减少，2050年的全球粮食总产量将减少到现在的20%。 22. 下列各项中与土壤盐碱化无密切关系的一项是（ ） A. 乱砍滥伐致使地表植物消失。 B. 农民抛弃农田迁移他乡。 C. 地表水分的蒸发量超过降雨量。 D. 土壤内水中所含的盐分逐渐积累到地表。 23. 根据原文提供的信息，下列说法不正确的一项是（ ） A. 如果土壤中能够封存大量的碳，一定不会减缓气候变化。 B. 现有土地的耕作方式，不能够满足即将到来的100亿人口时代的需要。 C. 免耕栽培技术是防止土壤流失的有效措施之一。 D. 如果土壤中微生物分解腐殖质的速度加快，土壤中的营养成分会随之流失。 【答案】20. D 21. C 22 B 23. A 【解析】 【20题详解】 本题考查学生对信息进行检索、筛选和应用的能力。 依据文中第三段内容，可知ABC都是导致土壤流失的原因，而D所说信息在倒数第二段，是在说防止土壤流失的方法时，研究人员考虑利用“堆肥”技术中提到的，土壤中有机物增多有望起到缓和气候变化的作用，因此不是土壤流失的原因。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“地球上现有的土壤大概”错误。由在第二段“在日本，土壤的厚度大约为1米，所以现有土壤大概是经历1万年左右的时间形成的”可知，选项扩大了范围。 B.“根本原因是大量种植了小麦和玉米”错误。由第三段“美国利用农业机械和化学肥料在中西部的黑钙土上大规模种植小麦和玉米，结果，草原变成了裸露的农田，大量土壤被风吹走……”可知，选项原因错误。 D.“如果肥沃的土壤以目前的速度继续减少”错误。由第六段“据预测，如果肥沃的土壤以目前的速度继续减少，2050年的全球粮食总产量将比现在减少20%”可知，选项把预测变肯定。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 依据文中第四段内容“即使土壤本身没有减少，但由于森林砍伐等原因而导致植物消失，地表的水分蒸发量会超过降雨量。这样一来，土壤就会变得逐渐干燥，水中所含的盐分也会积累到地表，出现‘盐碱化’现象”可知，ACD都与土壤盐碱化有密切关系，而B所说信息在第三段，是说农业生产破坏地表植被，造成“沙尘暴”，而使农民抛弃农田迁移他乡，与土壤盐碱化无密切关系。 故选B。 【23题详解】 本题考查学生根据文本信息进行判断和推理的能力。 A.“一定不会减缓气候变化”错误。由原文倒数第二段表述为“如果土壤中的有机物增多，能够封存的碳就会增多，从而减少大气中的二氧化碳，有望起到缓和气候变化的作用”可知，选项与原文意思相反。 故选A。 （三）课外古诗词阅读（每题2分，共4分） 阅读文字，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 24. 下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的所见所感。 B. 首联写诗人乘舟到“荆门外”，交代了诗人的行踪。 C. 颔联描写长江两岸特有的景色，体现山水的静态美。 D. 颈联描绘了水中映月和天边云霞这两幅美丽的画面。 25. 关于《渡荆门送别》的艺术特色，下列分析不准确的是（ ） A. 全诗融情于景，通过描写长江沿途景色，抒发诗人对故乡的眷恋和对未来的憧憬。 B. 颔联“尽”“流”二字动态感极强，展现出空间的延伸与视野的开阔。 C. 颈联运用比喻，将水中月影比作“飞镜”，将江上云霞比作“海楼”，意境瑰丽。 D. 题目中“送别”指诗人在荆门送别友人，全诗情感基调低沉忧伤。 【答案】24. C 25. D 【解析】 【导语】李白《渡荆门送别》以壮阔的荆楚山水为背景，通过“山尽江流”“月镜云楼”的意象组合，展现动态的空间延展与瑰丽想象。颔联“尽”“流”二字化静为动，暗喻诗人离乡远游的豪情；颈联比喻精妙，将自然景物升华为超验的审美体验。尾联“故乡水”的拟人笔法，在雄浑中注入细腻乡愁。 【24题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“体现山水的静态美”错误。“随”“入”二字赋予群山与江水以动态，展现的是动态美，而非静态美。 故选C。 【25题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“指诗人在荆门送别友人，全诗情感基调低沉忧伤”错误。诗题中的“送别”是告别故乡，且诗中无送别友人的离情别绪，情感基调雄浑壮阔而非低沉忧伤，表达对故乡的眷恋。 故选D。 三、（每空1分，共10分） 26. 填空题 （1）《琵琶行（并序）》是一首_____体的叙事长诗，主旨句_________________，相逢何必曾相识。第一次琵琶女演奏后，听者的感受是“忽闻水上琵琶声，________________”；第二次琵琶女演奏后，听者的感受是“东船西舫悄无言，________________”。 （2）《过秦论》的作者是________，他是______（朝代）著名的文学家、________。 （3）《登泰山记》讲述了作者登临五岳之首泰山的所见，五岳还包括中岳嵩山、西岳________、南岳衡山、北岳________。 （4）《五代史伶官传序》作者是________，字叔永，号________，他是北宋时期著名的文学家、史学家。 【答案】 ①. 歌行 ②. 同是天涯沦落人 ③. 主人忘归客不发 ④. 唯见江心秋月白 ⑤. 贾谊 ⑥. 西汉 ⑦. 书圣 ⑧. 华山 ⑨. 恒山 ⑩. 欧阳修 ⑪. 醉翁（六一居士） 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 （1）《琵琶行》（并序）是唐代白居易创作的一首歌行体长诗。全诗通过叙述琵琶女的高超技艺和她凄惨的身世，抒发了作者政治上受到打击的抑郁之情以及作者“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。 （2）贾谊，世称贾生，洛阳人，西汉初年政论家、文学家、思想家。其代表作有政论文《过秦论》《论积贮疏》《陈政事疏》，辞赋《吊屈原赋》《鵩鸟赋》。他政治上主张众建诸侯而少其力，加强中央集权，提倡阳儒阴法，明确提出“民本”概念。其思想对后世影响深远，鲁迅称其政论文为“西汉鸿文”。 （3）“五岳”是中国的五大名山的俗称，按东南西北中的顺序排名分别是：东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。东岳泰山，古称“岱山”、又名“岱宗”，春秋时始称“泰山”。自汉代我国确立“五岳”以来，泰山就是“五岳独尊”。南岳衡山，又名南岳、寿岳、南山，位于湖南省衡阳市南岳区。衡山自然风光秀丽多姿，人文景观丰富多彩，素有“五岳独秀”和“中华寿岳”之称。西岳华山，位于陕西渭南华阴市，在西安市以东120公里处。自古以来就有“奇险天下第一山”的说法。北岳恒山，位于山西省大同市浑源县境内。恒山又名玄岳，集“雄、奇、幽、奥”特色为一体，素以“奇”而著称。中岳嵩山，位于河南省西部，地处登封市西北面，西邻古都洛阳，东临郑州，属伏牛山系，是五岳的中岳。 （4）欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。欧阳修是宋代文学的代表人物之一，他的文学成就包括散文、诗词和文学批评。 四、（共40分） 27. 作文 与师长的一次谈心、与书籍的精神交流、与过去或未来的自己对话……每一次对话都可能带来新的认知与成长。请以“对话”为话题，结合个人生活体验，写一篇不少于600字的文章。要求：题目自拟，文体不限（诗歌除外），不得泄露个人信息。 【答案】例文： 泛黄的对答 我每次钻进那家老书店，油墨香混着尘埃便钻进鼻腔，书架之间如岛屿般层叠排列，挤得人穿行如涉海。祖父是这里的常客，他常笑着介绍：“这里藏着时光的航船，每一本书都是一座值得探寻的岛屿。”我那时懵懂不解，直到一次偶然，竟在书海深处触摸到了另一个灵魂的微光。 那日斜阳余晖透过高窗，像金色的纱幔轻轻铺洒在书架顶端，我踮起脚，指尖无意触碰到一本蒙尘的旧书。书页已经泛黄发脆，稍一翻动，便如枯叶般沙沙作响，仿佛在诉说被岁月遗忘的委屈。封面上模糊印着“民国国文课本”几个字，翻开内页，竟见一行行清秀工整的批注，仿佛墨迹未干——字里行间分明流淌着当年一位少年学子认真的思索。我屏息细读，如同在时间河流中打捞起一颗被掩埋的心。 突然，一行小字猛地跳入眼帘：“青灯为侣，书卷为舟——”后面那页却无端缺失。我心中顿然如被触动，情急之下慌忙前后翻找，倏然间，一枚残损的书页飘落下来，上面赫然是未写完的后半句：“吾将上下而求索。”字字如墨痕新凝，力透纸背；那沉寂多年的墨迹，此刻骤然活了过来，如惊雷劈开时空，直击我心。 我捧着残页久久伫立，心潮起伏如浪奔涌。原来几十年前，便有一位少年同样在孤灯长夜之下，以书为舟，奋力对抗着时代的迷茫之海。暮色渐浓，夕照早已悄然隐退，清幽的月光如流水般倾泻进来，温柔地浸润着满屋的书籍。我把课本轻轻放回书架高处，如同归泊一艘穿越岁月长河的船——在满目清辉中，那整排书籍都仿佛成了静默的灯塔。 此时才真正懂了祖父的话：书籍航船所渡的，岂止是字句间流转的学问？它们更是沟通灵魂的桥梁，是时间之海上破浪的舟楫。 自此之后，每当我翻开一本书，就仿佛触摸到另一颗心灵的温度。那泛黄书页间无声的诉说，早已将我们牵系在一起：无数世代里，我们皆在寻找属于自己的渡海之舟，在文字航标所指示的未知汪洋中，我们终将明白——每本沉默的书里都藏有无数个声音，每一次无声的阅读都是灵魂间最响亮的应答。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则话题作文题。 材料提供的三个方向“与师长的一次谈心、与书籍的精神交流、与过去或未来的自己对话”以及“对话都可能带来新的认知与成长”提示考生抓住核心概念：抓住“对话”的本质——双向交流带来的认知突破或心灵成长。选材上可用与现实对话“师生谈心、亲子交流、朋友争执”等；虚拟对话，在读书、观影、艺术欣赏中的精神共鸣；时空对话，日记里的自我反思，给未来写信。通过“对话”引发的认知转变，最终在时间的河流里不断重塑自己。立意上可写记录对话过程，发现亲情一直都在；可写对话带来的改变；还可探讨对话的哲学意义，如：对话是认知世界的桥梁。 写作思路。开头，用环境描写营造对话氛围，如：“梧桐叶沙沙作响的傍晚，班主任的茶杯升起袅袅白烟”；或者用悬念式：突出对话的特殊性，如：“这是我第一次看见严肃的父亲流泪”。正文写对话过程，要体现“交锋感”，避免平铺直叙，与师长谈心，可设计“质疑—解惑—顿悟”三阶段，适当穿插动作、神态描写（如：老师突然停下批改作业的笔）。结尾提炼对话的深层价值，如：“这场对话像一把钥匙，打开了我认知的新房间”。 立意： 1.与时光长河里的自己对话，回忆成长经历、反思自我改变。 2.梧桐树下未完成的对话，写与亲人朋友的遗憾或期待。 3.星空下的问答。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$