七年级升八年级暑假阅读《红岩》《红星照耀中国》阅读计划及方法指导 2024—2025学年统编版语文七年级下册

七升八暑假阅读 《红岩》《红星照耀中国》阅读计划及方法指导 一、阅读目标 1.知识增长:通过阅读《红星照耀中国》,深入了解中国共产党在革命时期的发展历程、领袖人物以及红军的英勇事迹,明晰那段波澜壮阔的历史;阅读《红岩》,知晓解放战争时期地下党工作的艰险,以及革命志士为新中国成立所做的巨大牺牲。 2.能力提升:提高阅读纪实文学与小说的能力,学会分析人物形象、把握故事情节,提升概括、归纳和理解能力,同时积累优美词句,提升写作能力。 3.情感培养:从书中感受革命先辈坚定的信仰、顽强的意志和无私的奉献精神,激发爱国情怀,传承红色基因,树立正确的价值观。 二、阅读进度安排 7月《红星照耀中国》阅读计划 日期 章节 7.6 第一篇一节、二节 7.7 第一篇三、四 7.8 第二篇一、二 7.9 第二篇三、四 7.10 第三篇一、二、三 7.11 第三篇四、五 7.12 第四篇一、二、三 7.13 第四篇四、五、六 7.14 第五篇一、二 7.15 第五篇三、四 7.16 第六篇一、二、三 7.17 第六篇四、五 7.18 第七篇一、二 7.19 第七篇三 7.20 第八篇一、二、三 7.21 第八篇四、五、六 7.22 第九篇一、二 7.23 第九篇三、四 7.24 第十篇一、二 7.25 第十篇三、四 7.26 第十一篇一、二、 7.27 第十一篇三、四 7.28 第十一篇五、六 7.29 第十二篇一、二 7.30 第十二篇三、四 7.31 第十二篇五、六 第一周(7 月6 日) 阅读内容: 阅读序言、译者序,完成第一篇“探寻红色中国”。 阅读任务: 1.绘制“斯诺创作心路时间轴”,标注他萌生前往红色中国想法的契机、筹备过程中的关键事件,以及进入红区前的心理变化,结合序言和译者序内容进行梳理。 2.针对第一篇中斯诺提出的“红色中国是否存在”“中国共产党人是怎样的人” 等问题,尝试依据已有知识储备和阅读内容,撰写 300 字的初步思考,推测可能的答案。 3.制作“初入红区印象卡”,从斯诺的视角,用关键词、短句记录他刚进入红区时,对当地环境、民众精神面貌、所见革命元素(如标语、旗帜)的直观感受。 第二周 阅读内容: 第二篇“去红都的路上”、第三篇 “在保安”、第四篇 “一个共产党员的由来”。 阅读任务: 1.对比分析周恩来和毛泽东在领导风格与个人魅力上的异同,从他们与斯诺的交流方式、对革命理念的阐述、日常行事作风等方面入手,制作对比表格,并撰写 200 字分析结论。 2.以“信