重庆市第八中学校2024-2025学年高一下学期7月期末考试语文试题

重庆八中2024—2025学年度（下）期末考试高一年级 语文试题参考答案 1D【解析】“是因为人物弧线的发生变化与环境影响不合拍”错，归因错误，《大鱼海棠》《长 津湖》等作品中主要人物的性格弧线流畅度欠佳的原因是“迫使主角性格转化的原因铺垫牵强甚 至不足”。 2D【解析】A项“事实论据”错，专家学者的观点为后文界定了概念范畴：B项“时间的横向式 结构”错，根据“在古希腊时期”“在文艺复兴时期”“18世纪”“至近代”“在今天”等信息 可知是时间顺序，而时间属于“纵向式结构”，且并无许多“鲜活的圆形人物”；C项“比喻论 证”错，于文无据。 3A【解析】项羽的性格虽然具有多面性，立体丰富，但缺少变化，属于静态的圆形人物，不是扁 平人物。窦娥及通讯员都是性格缺乏变化或变化趋近于静态的扁平人物。侍萍的“单纯一成熟” “软弱一坚强”显示她是有“人物弧线”变化的圆形人物。 4.①表现“人物弧线”，可以动态展示“人物心理变化和性格变化的轨迹”，让人物形象更丰盈/ 丰满立体/复杂多变。（扣到“人物形象丰盈”） ②表现“人物弧线”，让故事情节更跌宕起伏，增加叙事魅力。（扣到“情节”或“叙事”） ③表现“人物弧线”，可以揭示人物性格和环境的辩证关系，使作品对现实的观照性更强。因为 现实生活复杂多变，在时时刻刻改变和塑造着人的性格。（扣到“现实生活”即可） (一点2分，答出两点4分。注意：如答出能否表现“人物弧线”是衡量作品优秀与否的标准， 得1分。可以把①②点合为一点，如答到“人物弧线是否完美，决定着人物形象是否立得住，决 定着影视叙事的成败”。得4分。) 5.①“千人千面”指该演员塑造的人物形象不雷同(1分)，该演员能够关注不同角色性格的流动 性/发展变化(1分)，通过表演描绘出各自的“人物弧线”/展现了不同角色性格的多面性(1分) ②“如在现实”指塑造的角色生动鲜活，像现实中真实存在一样(1分)，该演员能够关注不同 人物弧线的变化(1分)，让角色与环境影响合辙，有内在联系与逻辑，真实可信(1分)。 (如答出与答案中要点相关的材料语句，可酌情给分) 6.C【解析】此时李曼金对闻忠腰疼的归因是客气的关怀，亦是为缓解尴尬找一个台阶，并非暗示， 指责。 7D【解析】这篇小说主旨：深刻揭示了人际交往中因付出不被珍视、无意识的伤害所导致的情感 崩溃的必然性，并对忍耐的限度、关系的本质以及何为“人生大事”进行了发人深省的叩问。 8.①人物：突出表姐一家的自私与不体贴（自我）。(1分)李曼金专门去买表姐想尝的驴肉火 烧却遭此恶评，前后反差凸显出李曼金费力不讨好的受气形象。李曼金想尽力周全地体现待客之 礼而不被理解（感到委屈、被无视、被横加指贲、被恶评）（人物要从表姐一家的形象和李曼金 在遭到恶评之后的心境、情绪两个方面去答。如果学生忽略遭到恶评的前提，只关注了李曼金为 表姐买驴肉火烧，认为她体贴，心细等不给分)(1分) ②情节：激化了矛盾/推动情节发展(1分)，引发后文李曼金情绪的爆发/为后文李曼金情绪的爆 发做铺垫。(1分) 9.①表姐在“北胸”像“质检员”一样的“不辞劳苦的研究”（任写其中一个词即可）(1分)， 表面上是在赞扬表姐做事严谨，实际则是批评她只关心购物，小题大做(1分)。 ②表姐“连小数点以后的数目，她都能作出或高或低的结论”(1分)，表面上是在赞赏表姐记忆 力出众，富于生活经验，实际则是嘲讽她贪占小便宜，斤斤计较(1分)。 1 ③表姐一家三口对驴肉火烧评价后的“简直能够称作可爱了”(1分)，表面上在说一家人直率坦 诚，实际上是讽刺他们自我中心，处事幼稚(1分)。 ④第二段提到“这七天，他们夫妇是圆满的，他们总算是圆满了。”(1分)这种“圆满”带有二 种勉强维持场面、压抑真实感受的意味，背后隐藏着李曼金夫妇的疲意、委屈和不满（任写一个 得1分)。 ⑤文末写“少了李曼金后排座松快多了”(1分)，表面上在说人少之后座位宽裕，实际表明表姐 一家只在乎自己，根本不在意李曼金是否发怒(1分)。 ⑥文末写到“表姐一家倒显得无辜了”(1分)，这句话看似在为表姐一家辩护，但实际上隐含着 对表姐一家的批评：他们永远不会意识到自己的问题(1分)。 ⑦表姐的椅子“强地歪在那儿”(1分)，表面上在说椅子一如既往，没有推回饭桌下，实际实 在讽刺表姐不顾及他人感受，缺乏教养〔1分)。 (指出相关情节1分，对此准确解祈1分。任意答对3条可得6分，其他答案言之成理亦可。如 果学生所有答案都没有写“表面上…实则…”类似表达，或没有解释表面意思，总分扣1分) 10.AEF【解析】句意：起初，王县凭年轻人的身份和各位老前辈交往，那时他的狂放的名声还未 传散开，老前辈们都很礼待他。 11.B【解析】文中“盍”应翻译为兼词“何不”。 12.A【解析】“老师因精神失常而罢官”错，原文“乃托于騃颓”“某公既先以言事騃避官，保 躬林泉”可得，老师是假装疯濾，退而自保，不是真的精神失常。 13.(1)他那一切奇怪的不可接近的情状，全都是由于贫病怨恨，不得已假装出来而借以逃避现 实的。（评分标准：“迩”1分，“皆贫病怨恨”判断句1分，“诈”1分，“遁”1分。） (2)欧掉梅端正的枝王，培养它横斜的侧枝，删掉它繁密的枝叶，使它的嫩枝弯曲，锄掉它笔直 的枝王，抑制它的生机，来谋求高价。（评分标准：“所”1分，“天”1分，“生气”1分；“正” “密”“直”都是形容词活用为名词，合占1分，若有未翻译出名词的，则扣除这1分。) 14.①王昙在“大风源溟”之日见到龚自珍，联想到矮道人提到的寻奇士的奇异天象，生出与龚 自珍的亲近感/认为是一种天意/认为是把自己托付给这个人。（王昙的联想及心理） ②当时礼待王昙的老辈已死，同龄人又与王县绝交，王县只能与龚自珍这样的年轻人来往。（王 昙的处境) ③从《病梅馆记》可看出，龚自珍痛惜受压迫而陷入困厄的人和物，故能与王昙结交。（龚自珍 的态度立场) (每点1分，意思相近即可。) 15.B【解析】“实写了…沿途风光”错误。根据原文“青山满路人家远，丹橘隔江秋色深”可 知，这是想象友人去临川途中或到任处的景色（或者“回忆自己当年在临川所见景色”），并非 实写友人一路所见。 16.①惜别与不舍。（任写一个即可得1分）以前路的深秋江景渲染离别的氛围，隐含不舍之情。 直言因自己生病而更珍视离别，表达对友情的珍重与对友人的牵挂。（任分析一个角度1分） ②宽慰与体恤。（任写一个即可得1分）通过渲染临川风物之美好，宽慰远行的友人。写友人的 公事繁忙只是“暂时”，表达对友人处境的共情与宽慰。（任分析一个角度1分） ③期许与勉励。（任写一个即可得1分）期望友人三年任期结束后进取功名，并以诗文交流为慰 藉，寄予对友人前途和二人交往的美好祝愿。(1分) ④赏识与肯定。（任写一个即可得1分）诗人鼓励友人积极参加考试和写新的文章，表达了对友 人才能的肯定。(1分) (每点2分，任答三点给6分) 2 17.(1)奉之弥繁，侵之愈急 (2)议法度而修之于朝廷，以授之于有司 (3)千里澄江似练玉鉴琼田三万顷 18C【解析】A项“以”分别意为“因为”和“止”；B项“度”分别意为“计划”和“考虑”： C项“哀”的意思都是“为…哀伤”；D项“为”分别意为“治理”和“被”。故选C。 19.D【解析】ABC都是状语后置句，D项无特殊句式，故选D。 20A【解析】B项“行路”应译为“路人”；C项“鼎铛玉石，金块珠砾”应译为“把宝鼎当作 铁锅，把美玉当作石头，把黄金当作土块，把珍珠当作石子”；D项“自从”应译为“等到”， “诛”是被动。 21.化抽象为具象/比喻/打比方。(1分)使抽象概念生动形象，方便读者理解其本质。（1分) 22.(1)既有参数量小的优势(1分)又有优良的性能(1分)/参数量小(1分)、性能好(1分) (2)能够得到超越人类智能水平的人工智能人工智能可能超越人类智能(2分) (如果只答到“人工智能更好”，未出现“人类智能”，给1分) 23.C【解析】解析：发现宝玉读《西厢记》的是林黛玉，贾政是从贾宝玉的态度中间接察觉到儿 子在读“闲书”。这也不是宝玉挨打的原因。故选C。 24.每组3分：指出相似人物及人物形象相似点(1分)，分别举例情节准确(2分)。二组共6 分。 示例1：晴雯与黛玉 外貌相似：王夫人提到“眉眼又有些像你林妹妹的”丫蟹就是晴雯。 性格相近：林黛玉性格敏感、自尊心强，晴雯也容不得别人对她的轻视和误解。 命运相似：晴雯被王夫人以“狐媚子”的罪名赶出贾府，最终在贫困和痛苦中死去；林黛玉在 宝玉与宝钗成婚之时，含恨离世。她们都未能逃脱封建礼教和家族制度的迫害，成为了封建社会 的牺牲品。 示例2：迎春与司棋 性格相似：贾迎春性格木讷、懦弱，胆小怕事，不善处理人际关系。在孙绍祖辱骂她时，她不敢 反抗，只会暗自垂泪。司棋性格也比较懦弱，在与潘又安私情曝光后，她没有勇气去反抗封建礼 教的束缚，而是选择了默默承受。 命运相似：二人都有着悲惨的命运，贾迎春被丈夫孙绍祖虐待致死，司棋则在抄检大观园后被逐 出贾府，后来又因与潘又安的私情被发现，最终走向了悲剧的结局。 其他答案言之成理即可。 示例3：贾宝玉与甄宝玉 身世相似：两人都名为“宝玉”，象征着家族对其“如宝似玉”的珍视与期望。都出身于“白玉 为堂金作马”的顶级贵族世家（贾家为金陵四大家族之首，甄家是江南体仁院总戴，家世显赫程 度相当)。都是家族嫡子，承载着光宗耀祖的重任。 外貌相似：而且相貌极其相似（贾雨村初见甄宝玉时认错）。 性情相似：都厌恶读“圣贤书”（四书五经），厌恶科举仕途，厌恶与“禄蠹”（热衷功名利禄 之人)交往。都视女儿为天地精华，男子为浊物。 示例4：林黛玉与妙玉 出身相似：都来自苏州，家世清贵（或曾经清贵），都才华横溢，孤高自许，带有不食人间烟火 的清冷气质。 性格相似：都敏感多情，性情孤僻，不轻易与人亲近，对世俗有疏离感。妙玉的“洁癖”与黛玉的“小 性儿”都源于对精神纯净的极致追求。 示例5：探春与凤姐 才能相似：都有卓越的治家之才。熙凤（协理宁国府）；一眼看透宁府五大积弊（人口混杂、事 无专执、需用过度、任无大小、家人豪纵)，对症下药，分工明确，立威树信。 贾探春（兴利除宿弊）：理家时敏锐发现贾府财政漏洞：公子哥儿重复支取月钱（买点心纸笔的 八两)、姑娘们重复的头油脂粉钱（二两）、大观园资源浪费。直指“出多进少”的危机本质。 (说明：答案只要具备人物之间的相似，并能准确例举情节，合乎题干要求即可给分) 参考译文： 材料一： 乾隆末年，左都御史某公与大学士和绅暗中勾连。然而他并不是个昏聩糊涂、不能察看形势 的人，他窥探到和绅将落败，却不能毅然舍他而去，就假托疯癫避祸。川、楚一带匪祸兴起，（某 公)上疏奏报军事情况，就举荐他的门生王昙给和绅。自从和绅被诛杀之后，朝政换然一新、谨 严有序，曾经依附和绅的人都被下诏入狱或者受到牵连而获罪。（和神败落后）某公因为举荐不 当获罪罢官之后，就隐居乡间，保全性命。王昙也因为这件事从此在读书人中被不眉一提。 王昙因此蒙受了不白之冤之后，朝中的士大夫们都对他施加了诸多迫害。王昙也自知科考就 止步于此了，于是变得更加放纵。常常在会谈的时候，大声喊叫，像千百个鬼神，奇怪的禽兽， 挟带着风雨、水火、雷电从天而降，座中的客人都畏惧不前掉头离开。因此王昙的名声传遍了大 江南北，南及闽、粤一带，北至山海关、热河等地，连贩夫走卒都知道他。 有一位矮道人，居住在京城的李铁拐斜街。有人说他有三百多岁了。王昙去拜访他，道人没 有说话，王昙也不敢坐。他长跪着身子很久，拜请了两次，道人才说：“京城里有一位奇异之士， 并不是你认为的那种奇异。夜空中有一颗明亮的星，大小如同六等星，青云环绕着它，青云之下 的地方就是那位奇异之士的房屋。为什么不去求访他呢？”王昙知道这并不是真的，笑着说：“就 照师父所说去做！”嘉庆十四年春天，王昙在门楼胡同西首寓斋见到了我。这一天，大风飒飒， 尘沙飞扬。当时我十八岁，王昙忽然叹息着起身，自言自语说：“师父啊师父，大概是要把我托 付给这个人吧？”于是和我结为了忘年交。起初，王昙凭年轻人的身份和各位老前辈交往，那时 他的狂放的名声还未传散开，老前辈们都很礼待他。到这个时候老一章的人都死了，同一辈的人 也都绝交了，王昙百无聊赖，所以经常和年轻人来往，如果没有道人的指点，我也能够和他结交。 又过了八年，王昙到东海来拜访我，在海上停留了一个月。第二年就去世了，这一年是嘉庆二十 二年。我帮助他安葬，又替他拾取了大概的事迹，为他写了一篇这样的碑志： 王君，名昙，又名良士，字仲瞿，浙江秀水人。他是乾隆五十九年的举人。他，中等身材， 外表沉静飘遮，内心忧思抑郁：他写文章，回环往复，情思繁富、声韵悠长：他做学问，沉迷于 史书，人家不注意的地方，他在心头口上念念不忘。他写文章，喜欢陈述历史：他平时幽居家中， 闭门不出，寒冷的夜晚屏退他人自己说话，絮案叨叨得像老妇人，不只是平易近人。他那一切奇 怪的不可接近的情状，全都是由于贫病怨恨，不得已假装出来而借以逃避现实的。他死于五十八 岁，有文集若千卷。 材料二： 有人说：“梅以枝干弯曲为美，笔直了就没有风姿：以枝干倾斜为美，端正了就没有景致： 以枝叶稀疏为美，稠密了就没有姿态。”有一些人把文人画士这种独特而隐秘的嗜好明白地告诉 卖梅的人，（于是卖梅者）就欧掉梅的延直枝干，培养横斜的侧枝，删掉繁密的枝叶，使嫩枝弯 曲，锄掉延直的枝干，抑制它的生机，用这种方法来谋求高价，于是江浙的梅都成了病态。文人 画士所造成的祸害的酷烈，竟到了如此地步啊！重庆八中2024—2025学年度（下）期末考试高一年级 语文试题 命题：郭满刘欣蔚 审核：何源打印：何源 校对：谢富渝 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文章，完成1~5题。 “人物孤线”或曰“人物孤光”，译自英文Character Arc,在罗伯特·麦基看来，“是 人物的路线，是人物本身性格的发展轨迹或是变化一无论是变好还是变坏。从起点到 终点，人的发展和变化将形成一条轨迹”。那些以成长励志、教赎重生、畸变黑化等为 主题的影视作品，既需要展现人物个性，也需要勾勒人物心理变化和性格变化的轨迹， 因此人物孤线表现的顺畅完美与否，就决定着人物形象能否立得住，决定着影视叙事的 成败。 “人物孤线”的理念发源于文艺复兴时期，成长于启蒙文学时期，在现实主义和现 代主义文学中日渐成熟，在20世纪被电影人所吸纳，经罗伯特·麦基总结后被广泛应用 于创作实践和影视批评中，对塑造富有艺术魅力的丰盈人物形象至关重要。 在西方文学史上，人物塑造经历了从扁平人物到圆形人物的蜕变。在古希腊时期， 《荷马史诗》中的阿喀琉斯、奥德修斯等英雄形象，其性格往往是刻板定型的。而在悲 剧作家埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯等作品中，普罗米修斯、俄狄浦斯和美狄 亚等都是性格鲜明但一成不变的。在文艺复兴时期，作家们开始关注人物性格的流动性。 如在莎士比亚最负盛名的悲剧《哈姆雷特》中，丹麦王子哈姆雷特由一个单纯而充满理 想的人文主义者，到父亲被杀后由于局势不明，犹豫多疑延宕，及至通过“戏中戏”证 实了叔父确是杀父仇人，误杀恋人奥菲莉亚的父亲波罗涅斯时的冲动失控，及至恋人自 杀，被迫与其兄决斗，中毒临死时杀死仇敌克劳狄斯的决绝爆发。哈姆雷特的复仇心路 变化，体现出一道令人信服的弧线。 18世纪德国启蒙主义戏剧理论家莱辛，也认识到了戏剧创作中人物性格流动的意义， 随着经典作品《浮士德》的横空出世，打破了人物形象单一的局面，出现了丰满立体、 性格复杂多变的人物形象。 至近代，美国戏剧理论家B·贝克索在《戏剧动力》中提出了类似于“人物弧线” 理论的“动态人物”理论，及至德国“成长小说”的出现以及福斯特“圆形人物”理论 的出现，极大程度上促进了“人物孤线”理论的完善。 在今天，表现“人物孤线”已是小说家和剧作家们司空见惯的写作技巧。百年电影 发展史中，“人物弧线”备受重视，特别是当罗伯特·麦基在1997年出版的《故事：材 质·结构·风格和银幕剧作的原理》中对电影弧线做出界定后，是否表现了人物性格发 展轨迹或变化，就成为衡量很多作品优秀与否的标准。 人物弧线的唯一特征就是变化，而性格缺乏变化或变化趋近于静态的人物被称为扁 平人物。扁平人物几乎是大多数商业类型电影的标配，如《007》和《碟中谍》系列等冒 险片、《侏罗纪公园》等恐怖片，情节多由扁平人物单线推进，连主角都是被事件和矛 重庆八中2024一2025学年度（下)期末考试高一年级语文试题第1页共8页 盾冲突推着往前走的扁平人物。 而与之相对的圆形人物，强调人物性格的多面性，可分为静态的國形人物和有人物 孤线的动态的圆形人物。静态的圆形人物尽管性格丰富立体，但在同一部作品中，他的 性格基本没有变化，如电影《复仇者联盟》系列中的反派灭霸等。而有孤线的动态圈形 人物，指人物随着遭遇的不公际遇与不同处境而发生变化。“文似看山不喜平”，人物 的塑造也一样，孤线人物因为性格的峰回路转，从而使故事产生跌宕起伏的叙事魅力。 而人物孤线变化要有内在联系与逻辑.否则会使人物的弧线流畅性和完整性受损， 以致角色行为浮夸失真，刷作叙事线断裂，结构坍塌，成为有硬伤的作品。 人物孤线变化要符合人性遭变的逻辑，真实可信。也即是说，要用充足的铺垫来逐 步地表现人物心路历程，细腻而有层次地表现其变化缘由，不能让它一蹴而就。国产现 象级作品如《大鱼海棠》《长津湖》等，由于迫使主角性格转化的原因铺垫牵强甚至不 足，致使人物弧线顺畅度差强人意。 人物之所以有“孤线”，是因为现实生活的复杂多变，在时时刻刻改变和雕塑着人 的性格。如《小丑》中小丑之所以由善良纯真变得癫狂残酷，充满暴力和仇恨，就是因 为哥谭市冷漠的生存环境、社会的疏离和病态的文化氛围导致他好梦成灰。需要注意的 是，人物孤线的变化要与环境影响合辙。恩格斯提出了“典型环境中的典型性格”这一 现实主义文论的主张。就此而言，影视作品塑造个性突出、有孤线的“圆形人物”即 是对现实环境促使人性变化的展示和描幕。 (摘编自杨晓林《影视人物弧线论》，有删改) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.“人物弧线”是指作品中人物性格的流动轨迹，关系到人物形象的塑造和叙事的 成败，是许多优秀作品的标配。 B发端于文艺复兴时期的“人物弧线”理论，其适用范围横跨戏剧、文学、影视等 多个艺术门类，被广泛运用于丰盈人物形象塑造。 C.“文似看山不喜平”，让故事产生跌宕起伏的叙事魅力的一大方式，就是把人物 塑造成有弧线的动态圆形人物。 D.国产现象级作品《大鱼海棠》《长津湖》等作品中人物弧线的顺畅度欠佳是因为 人物弧线的发生变化与环境影响不合拍。 2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是(3分) A.文章开篇引用专家学者的观点对“人物弧线”的内涵进行阐释，为后文论述提供 了事实论据。 B文章采用时间的横向式结构论述“人物弧线”理论的形成过程，呈现了文学作品 中许多“鲜活的圆形人物”。 C,文章通过举例论证和比喻论证来对扁平人物和圆形人物进行论述，以突显人物弧 线的特征。 D.文章尾段通过引述恩格斯的主张，阐明了影视作品要塑造个性突出、有弧线的“圆 形人物”的原因和意义。 3.依据文本，下列哪一项是有“人物弧线”的圆形人物(3分) A.《雷雨》中的侍萍深情单纯，软弱绝望，隐忍坚强，成熟清醒。 重庆八中2024一2025学年度（下）期末考试高一年级语文试题 第2页共8页 B.《窦娥冤》中的窦娥正直刚强，宁死不屈，顽强斗争，震撼人心。 C.《鸿门宴》中的项羽重情重义，豪放直爽，刚愎自用，寡断少谋。 D.《百合花》中的通讯员天真淳朴，善良腼腆，积极向上，勇敢无私。 4.“在今天，表现‘人物弧线'已是小说家和剧作家们司空见惯的写作技巧”，为什么小 说家和剧作家们常用这种技巧？请根据材料归纳原因。(4分) 5.某知名演员极善于塑造人物形象，其扮演的角色号称“千人千面，如在现实”。假如你 是一名文艺评论家，要写一篇分析该演员演技的文章，请结合材料，列出你的分析要点。 (6分) (二)现代文阅读川（本题共4小题，16分） 阅读下面的文章，完成6一9题。 有客来兮 铁凝 ①明天客人就要走了，按照待客之道，今天主人应该陪客人進逛商店。李曼金准备 带表姐一家去“北购”，“北购”是这城市最大的一家综合性商场。行前丈夫何平嘱附 李曼金备下些“银两”，好在必要时拿得出手。他们一行五人来到“北购”。其实像“北 购”这种商场在中国已经比比皆是，不足为奇。但它对表姐仍然有着格外的吸引力。比 起那些帝、妃的陵墓和野山、野味，表姐要兴奋得多。她像一名“质检员”一般，对这 店里那号称5万种商品的系列作起不辞劳苦的研究。该拽的拽过来，该捧的捧住，该敲 的敲，该听的听，该闻的闻，该摩挲的摩挲…并认真察看着商品标签所标的价码，和 她的城市作着对比，连小数点以后的数目，她都能作出或高或低的结论。听着表姐的指 点，李受金作些恰如其分的附和。看完灯具已是中午，他们就在这店的美食厅就餐。何 平请大家吃土耳其烤肉，表姐就说，有驴肉火烧吗，现在我倒想尝尝。李曼金说这个商 店没有，只有小街道的小摊上才有。大家吃喝完毕，还有一多半的楼层等着表姐去连。 那么就接着逛。只是表姐总不尽兴，广播里已在提醒顾客是打岸的时候了，表姐还没有 要买什么的意思。何平把李受金拉到一边商量，让她赶快做主表示一下。于是李受金分 别给表姐、闻忠和冬冬都买了自己认为得体的礼物。 ②晚上，李曼金夫妇谁也没有提及这一天的感受。也许李曼金在想，这七天，他们 夫妇是圆满的，他们总算是圆满了。表姐终归是地的表姐，常说亲不亲，姨表亲。她忽 然想起表姐还没吃上驴肉火烧呢，就决定明天一早去买。 ③早晨很闷热，早饭后表姐一家就要走了。李曼金提早起床去给表姐买驴肉火烧， 她决心什么遗憾都不留给客人。为了赶时间李曼金几乎是一路奔跑。在一个特角旮旯， 她终于找到了那东西。她让摊主将一个个火烧用刀片开，再把切成薄片的驴肉夹进去， 用个食品袋兜住，便飞也似的、汗流浃背地跑回了家。 ④表姐一家的箱包又滚上地板，闻忠却歪在沙发上喊腰疼。原来他有腰椎间盘突出 的毛病。李曼金拎着驴肉火烧过来问，是不是昨天连商店累的，家里，冬冬设置的空调 温度又低(20度)。表姐就说，不是不是，折叠床太软，闻忠不适合，用忠被本就不能 睡太软的床。李受金没有说话。只在这时，七天来挂在她脸上的笑容才顿时消失。她转 身进了厨房，把驴肉火烧胡乱堆在一个盘子里，茶水、咖啡也不再张罗。何平见餐桌是 重庆八中2024一2025学年度（下）期末考试高一年级语文试题第3页共8页 空的，李受金又在厨房里不出来，感到事情有些不好。他跟进厨房把门关严，李受金正 靠住洗碗池发愣，出着长气。何平悄悄问她早点的事，李受金压低了声音狠狠地说，都 在那儿！何平把驴肉火烧端上桌，又给大伙每人泡了一杯袋装红茶，李曼金仍然在厨房 里不出来。客人却是少眼力的，他们并不知道厨房里发生了什么，更没有发现李受金的 消失。他们咬着驴肉火烧议论起来。表姐说，什么什么，就是这个？闻忠说，驴子就是 驮东西的，肉可难登大雅之堂。冬冬就说，火车味儿，火车味儿。他们这种对他人浑然 不觉的劲儿，如果不是可恶，简直能够称作可爱了。 ⑤李曼金在厨房里倾听着外边的议论，忽地一下把洗碗池上的水龙头打开，水响得 哗哗的，仿佛替她发泄着愤懣。但这愤懑却变得十分难耐，她偏在这时又固执地、无法 停止地想起表姐一个坏习惯：吃完饭从来不把拉开的椅子推回到饭桌下边去，每次都是 李曼金替地收椅子。别人离开饭桌时顺带就收好了椅子，包括冬冬。唯独表姐的椅子， 总是游离桌外耍赖似的远远歪在一边，像个正给其他椅子训话的领导。它额强地歪在那 儿，致使李受金觉得就是它干扰和打乱了她一生的秩序。这事小得提不起来，但往往事 情越小，就越惹人气恼。一瞬间，李曼金那个埋藏在心中年深日久的愿望，那个名叫“当 场告诉”的愿望突然来了，因为年头太久，它已经像个不速之客了。今天的李受金决定 叫这心中的不速之客做一回主，她要它破坏一回她本可以熟络一生的善始善终。现在她 知道她只需再来那么一小点控制力，再坚持20分钟他们就彼此看不见彼此的脸了，甚至 终生也不必见面了，表姐一家就会永远保持着对李曼金夫妇的好印象了。可是不行，李 受金是一分钟也不能再等。 ⑥厨房的门大开了，李受金闪了出来。她脸涨得通红，汗湿的衣服贴在身上。她冷 着脸对餐桌上的他们说：我讨厌你们，你们一点都不知道吧，我早就讨厌你们！ ⑦大家都听见了李曼金的话。 ⑧何平独自开车送表姐一家去了火车站。车上少了李曼金，后排座松快多了。 ⑨李曼金站在窗前看何平的车跑得没了影子，才坐回到饭桌旁。别人的椅子都已收 好，只有表姐的椅子如往常一样仍然跨在桌外。这时候李曼金想，其实椅子跨出来又怎 么了，干嘛非得把它想成给其他椅子训话的领导不可呢。如此，表姐一家倒显得无辜了。 ⑩不过人就是这样，万水千山过也过来了，有时候就是忍不了那最后一下子。可能 做不成大事的人更是这样，李曼金想。但究竟什么是人生中的大事呢？李受金一时是想 不清楚了。 (节选自铁凝小说《有客来兮》，有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A第①段表姐在商场的言行展示了她极端自我的性格，而“恰如其分的附和”表现 出李曼金在尽量维持迫不得已与谨守礼数之间的平衡。 B第②段写到李曼金夫妇回家后谁也没有提及当天的感受，这段描写于无声处见有 声，表明尽管两人都积累了疲惫和不满，但顾及彼此情绪，不想打破表面的平静。 C,第④段闻忠抱怨腰疼的行为点燃了李曼金长期压抑的不满，她指责这是由于昨天 逛商场时间太长和冬冬设置房间空调温度偏低，暗示这是表姐一家自作自受。 D第⑨段李曼金在表姐一家离开后的反思反映出她内心的纠结和对自己冲动举动的 些许懊悔，体现了她在人际关系中的矛盾心态。 重庆八中2024一2025学年度（下）期末考试高一年级语文试题 第4页共8页 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A,小说对李曼金的心理描写刻画入微，极具表现力，让读者清晰地感受到她情绪积 累、爆发及反思的全过程。 B作者通过“水龙头”这一意象，将人际交往中无形而又汹涌的宜泄情绪转化为具 体可感、意蕴丰富的文学符号。 C小说的对比手法运用娴熟，如李曼金追求“圆满”与最终爆发的对比，其表面笑 容与内心压抑的对比等。 D.小说结尾余韵悠长，李曼金的反思没有明确答案，这给人以思考的空间，也升华 了主自：当代社会亲情的冷漠。 8.表姐一家对驴肉火烧的评价是小说的关键之处，请简要说明其在人物和情节方面所起的 作用。(4分) 9.反讽又称反语，是指通过表达与本意相反的词句来实现对人物的调侃、批评或讽刺。如 《愚公移山》中用“河曲智叟”命名反面人物，表面上称赞其充满智慧，实则讽刺其缺 乏远见。请指出3处本文中运用反讽手法的具体情节，并分析其表达效果。(6分) 二、古代诗文阅读(41分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 乾隆末，左都御史某公与大学士和绅有连，然非閤于机者，窥和绅且败，不能决然 舍去，乃托于联颓【。川、楚匪起，疏军事，则荐其门生王昙于绅。自绅之诛也，新政 肃然，比绅者皆诏狱缘坐。某公既先以言事联避官，保躬林泉，而王君从此不齿于士列。 君既以此获不白名，中朝士大夫颇致毒君。君亦自问已矣，乃益放纵。每会谈，大 声叫呼，如百千鬼神，奇禽怪兽，座客逡巡引去。以故大江之南，大河之北，南至闽、 粤，北至山海关、热河，贩夫驺卒，皆知王举人。 矮道人者，居京师之李铁拐斛街，或曰年三百有余岁矣。王君走访之，道人无言， 君不敢坐。跽良久，再请，道人乃言曰：“京师有奇士，非汝所谓奇也。夜有光如六等 星，青霞绕之，青霞之下，当为奇士庐，盍求之？”王君知非真，笑曰：“如师言哉！” 已已春，见龚自珍于门楼胡同西首寓斋。是日也，大风溟溟，多尘沙。时自珍年十有八 矣，君忽叹息起，自语曰：“师乎，师乎！殆以我托若人乎？”遂与自珍订忘年交。初 君以稚年往来诸老辈间狂名犹未起老辈皆礼之。至是老者尽死，同列者尽绝，君无聊甚， 故频频与少年往来，微道人，亦得君也。越八年，走访龚自珍东海上，留海上一月。明 年遂死，则为丁丑岁。自珍于是助其葬，又为之援其大要而志其墓曰： 君姓王氏，名昙，又名良士，字仲瞿，浙之秀水人，乾隆五十九年举人也。其为人 也，中身，沈沈劳逸，怀思悱恻；其为文也，一往三复，情繁而声长；其为学也，溺于 史，人所不经意，累累心口间。其为文也，喜胪史：其为人也，幽如闭如，寒夜屏人语， 絮絮如老妪，匪但平易近人而已。其一切奇怪不可迩之状，皆贫病怒恨，不得已诈而遁 焉者也。卒年五十有八，有集若千卷。 重庆八中2024一2025学年度（下）期末考试高一年级语文试题 第5页共8页 (节选自龚自珍《王仲瞿墓表铭》) 材料二： 或曰：“梅以曲为美，直则无姿：以敏为美，正则无景：以疏为美，密则无态。” 有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，所其正，养其旁条，删其密，天其稚枝，锄其直， 遏其生气：以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ (节选自龚自珍《病梅馆记》) 【注】騃颠：疯癫，精神失常。 10材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。(3分) 初A君B以稚年C往来谐老辈D间E狂名犹未起F老辈G皆礼之。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A跽，挺直上身长跪，与《鸿门宴》中“项王按剑而跽曰”的“跽”意思相同。 B盍，怎么，与《庖丁解牛》中“技盍至此乎”的“盍”意思相同。⌒ C如，按照，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“如其礼乐”的“如”意思 不同。 D殆，恐怕，与《六国论》中“燕赵处秦革灭殆尽之际”的“殆”意思不同。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A王昙曾因老师推荐而在和珅名下做事，和珅倒台后，老师因精神失常而罢官，王 昙蒙受不白之冤，为当时士人所鄙。 B矮道人教王昙寻找奇士之法，王昙尽管明白这不是真的，但还是笑着答应，这与 龚自珍评语中的“平易近人”相应。 C.两则材料中王县和“病梅”的境遇有相似之处，前者被时人排挤，后者被畸形审 美摧残，都遭受外界压迫而陷入困厄。 D两则材料看似在写“奇人”和“病梅”，实则托人（物）议政，揭露和抨击了封 建统治者束缚人们思想，压抑摧残人才的罪行。 13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)其一切奇怪不可迩之状，皆贫病怨恨，不得已诈而遁焉者也。 (2)斫其正，养其旁条，删其密，天其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价。 14王昙与龚自珍为何能结为“忘年交”？请结合两则材料概括原因。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 送赵时校书之任临川®司理 林逋 南国古来风物好，早时游览熟登临。 青山满路人家远，丹橘隔江秋色深。 官况暂应劳折狱，病怀终自重分襟。 三年解罢当求试，多草新文慰我心。 【注】①临川：今江西省抚州市。②宋朝规定，“文官三年一迁，须参加考评”。 重庆八中2024一2025学年度（下）期末考试高一年级语文试题 第6页共8页 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A首联写南国风物好，点明临川地域特色，“熟”字表明诗人往昔经常到此游览。 B颔联实写了青山满路、人家稀疏、丹橘隔江、秋色浓郁的沿途风光，意境开阔。 C颈联“暂”“终”对比，体现诗人由于生病，比起关心公事，更看重此次离别。 D全诗围绕送别友人来展开，融叙事、写景、抒情于一体，质朴无华，情感真挚。 16.全诗表达了诗人对友人的哪些情感？请简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)中美关税战期间，中国坚持“不跪”，因为正如《六国论》所揭示的，面对贪得无 厌的强权，“ ”,那么事实上胜负已定了。 (2)《答司马谏议书》中，王安石反驳对方所谓“侵官”之说时，陈述新法经过了朝廷 议定，且交付主管部门执行这一事实的句子是“ ”。 (3)王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“ ”和张样《念奴娇·过洞 庭》中的“ ”,均以比喻手法表现了江水（湖水）之美。 (四)课内文言文考察（本题共3小题，6分） 18.下列句子中两个加点词的意义相同的一项是(2分) A以吾一日长乎尔，毋吾以也。 B盘庚不为怨者故改其度，度义而后动。 C后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 D.为国者无使为积威之所劫哉。 19.下列句子句式与其他句子不同的一项是(2分) A浴乎沂，风乎舞零。 B.虽董之以严刑，震之以威怒。 C架梁之椽，多于机上之工女。 D曰：不赂者以赂者丧。 20.下列对课内文言文的翻译，正确的一项是(2分) A宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？ 译文：宗庙祭祀、朝见天子，不是诸侯国的事又是什么呢？如果公西赤只能给诸侯做一 个小相，那么谁能做大相呢？ B竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。 译文：竭尽诚心，胡越之人也将同心同德；傲视别人，至亲骨肉也会出走离开。 C鼎铛玉石，金块珠研，弃掷通迤，秦人视之，亦不甚惜。 译文：用宝鼎铁锅装珍贵的美玉、成块的黄金和石头一般大小的珍珠，然后丢弃得到处 都是，秦人看待这些东西，也并不觉得珍借。 D.洎牧以谗诛，邯郸为那，惜其用武而不终也。 译文：自从李牧诛杀进谗言的人，邯郸成为（秦国的）一个郡，可惜赵国使用武力却没 有坚持到底。 三、语言文字运用(6分) 阅读下面的文字，完成21~22题。 重庆八中2024一2025学年度（下）期末考试高一年级语文试题 第7页共8页 知识蒸馏最早被用于诚少模型的参数量，以此降低人工智能模型的存储成本和计算 成本。当前的人工智能模型参数量大，其计算速度慢、存储成本高，在实际应用中存在 诸多不便。早期的知识蒸馏让参数量小、性能不佳的“学生模型”学习参数量大、性能 好的“教师模型”。理想情况下，如果学习成功，小的“学生模型”掌握了与“教师模 型”相同的知识，那么就可以 ,实现“又小又好”。这一过程就像物 理学中的蒸馏一样，实现数据模型的“蒸馏”。 唐代文学家韩愈曾言：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。这一现象在知识蒸 馏领域同样存在。近年来，包括OpenAI在内的一些研究人员又提出“教师模型”不需要 超过“学生模型”的智力水平，只要在特定方向上优于学生模型，就可以引导“学生模 型”的学习。这一思路的提出为人工智能的进一步演化提供了可能。倘若以人类的知识 作为“教师模型”，以人工智能模型作为“学生模型”，那么这种从以弱能力“教师模 型”的引导实现更强能力“学生模型”的范式，也就意味着 这为通 用人工智能的实现提供了一丝希望。 21.“知识蒸馏”与现代文阅读I的“人物弧线”在概念命名上有何共性？这有怎样的表 达效果？(2分) 22.请在文中划横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过20字。(4分) 四、《红楼梦》整本书阅读(8分) 23.在《红楼梦》第三十三回《手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承答挞》中，贾政毒打贾 宝玉的直接原因不包含哪一项？(2分) A贾政得知贾宝玉与琪官蒋玉菌交往，还触怒了忠顺王府。 B.宝玉见贾雨村时萎靡不振，没有表现出潇洒慷慨的谈吐。 C贾政发现贾宝玉学业偷懒，在沁芳闸桥边偷偷阅读《西厢记》。 D.贾环向贾政诬陷贾宝玉对丫鬟金钏儿强暴未遂致其投井自尽。 24.学者认为《红楼梦》中人物形象具有对应相似性，比如公认的“袭为钗副”一一袭人 是薛宝钗的“影子”：袭人性格温柔、待人稳重，与宝钗相似，比如在宝玉挨打后，袭 人贴心照顾，宝钗也送来伤药：两人言行举止符合封建礼教规范，对贾宝玉的态度也颇 为相似，比如都劝导宝玉多读应考求仕的儒家经典。请结合《红楼梦》情节，找出另外 两组对应相似的人物形象进行分析。(6分) 五、写作(60分) 25.阅读下列材料，完成习作(60分) 有人说，做事情要先找准方向再去千：也有人说，可以先干起来，在干的时候也可 以修正方向。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄 露个人信息；不少于800字。 重庆八中2024一2025学年度（下）期末考试高一年级语文试题 第8页共8页