第四单元 第11课 古代日本-【全效学习】2024-2025学年九年级上册历史同步练测（统编版）

第四单元封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 心情境导学 想一想 《汉书·地理志》记栽：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。”《后汉书·东夷列 传》记载，光武帝建武中元二年(57年)，倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印蛟“汉倭奴国王金 印”。隋唐时期，中日文化交流达到鼎盛。 小历：古代日本从哪些方面学习中国文化？这对日本社会 的发展产生了怎样的影响？ 考知识梳理 慎一语 知识点16世纪前的日本 1.统一：1一2世纪，日本有100多个小国。5世纪，在本州中部兴起的 图说历史 天皇 只总礼福，飞无宪机 政权基本实现了统一。 2.统治：大和国的最高统治者称为“大王”，王室和贵族各有自己的私有 大名一有海从事二商金 领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产， 是贵族的私 是济状况品② 不满储附石 有民，地位近似于奴隶。 斯兴地主、袋泽实力州函 商人 收治校利枝7 。知识点2大化改新 杂驿接一精器 1.背景：6一9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日 幕府统治时期，天皇大 权旁落，成为一种礼仪 本，推动日本进行改革。大和皇族中的改革派发动宫廷政变， 性的摆设。武士效忠的 是自己的主公，而不是 即位，年号大化 国家。 2.时间：从646年开始，日本仿效 的典章制度，进行了一系列 知识拓展 改革，史称” ”。后大和正式改称日本国。 日本从政治、经济、思 想、文化等方面全方位 3.主要内容 学习唐朝。如钱币制式 模仿了开元通宝，行政 (1)政治上，建立以天皇为中心的 制度，地方设国、郡、 机构的设盟参考了三省 里三级，由中央派官治理。 六部制，根据汉字中草 书和楷书创造了平假名 (2)经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归 ,成为公 和片假名，仿长安城规 地、公民：国家将 分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使 制建立平城京、平安京 等。通过大化改新，日 用，也不能买卖；统一赋税 本建立了以天皇为中心 4.意义：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的 的中央集权制，从奴隶 社会过渡到封建社会。 517 十历史九年级上册 ●知识点3幕府统治 1.背景 (1)大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄 园。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡 (2)地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关 系和主从制相结合的军事集团，成员称为“ ”。 2.概况 (1)建立：12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称 号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入了近700年的 统治时期。 (2)特点：幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但 实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设， 实际上把持着国家大权。 园典例解析 瓶.一 例1“中国经历上下千年的分分合合，孕 【点悟】幕府统治时期，幕府与天皇朝廷 育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新吸 并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇 收。”材料中的“革新”使日本 ( 任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪 A.建立了中央集权制的封建国家 性的摆设，幕府将军实际上把持着国家的 B.走上了资本主义发展道路 大权。 C.很大程度上限制了天皇的权利 变式训练 D.促进了封建庄园制度形成 1.[2023湖北中考]从7世纪中期开始，日本人 【点悟】本题需要从题干中提炼关键信息 的服饰、饮食、建筑、生活习惯、社会风俗以 “中国古代文明被日本吸收”，结合所学知识可 及日本的政治、经济制度都有中国唐朝的印 知，这是大化改新的特点。日本通过学习中国 记。古代日本出现这种状况的主要原因是 唐朝的典章制度，从一个落后的奴隶制国家发 展成中央集权制的封建国家。 A.大和统一 B.大化改新 例2关于幕府统治时期的日本，下列说 C.幕府统治 D.明治维新 法中错误的是 ( 2.[2023南宁期中]幕府统治，又名“武家政 A.幕府与天皇朝廷并存 治”，表现为军人以“挟天子以令诸侯”的方 B.武士效忠的对象不是国家，而是他的 式进行统治。这反映了当时日本的实际掌 主公 权者是 () C.幕府将军实际上把持着国家大权 A.天皇 B.首相 D.天皇掌握国家的最高权力 C.幕府将军 D.武士 52 第四单元封建时代的亚洲国家 名课时作业 (建议用时：20分钟) 料一潮 。A组基础巩固 B组素养提升 1.下列关于古代日本的表述，不正确的是 6.历史解释日本大化改新是一场以学习和模 ( 仿中国唐朝的经济和政治制度为主要内容 A.1一2世纪，日本有100多个小国 的自上而下的改革。下列内容中，不能说明 B.5世纪时，大和政权基本统一了日本 这一观点的是 C.大和国的最高统治者称为“天皇” A.孝德天皇实行的是自上而下的改革 D.6一9世纪，日本积极吸收中国文化 B.建立了以天皇为中心的中央集权制度 2.大和国的王室和贵族各有自己的私有领地， C.国家将土地分给公民，统一赋税 在领地上进行劳动的居民被称为 ( A佃农 B.奴隶 D.承认土地私有，推行地税改革 C.部民 D.农奴 7.下列历史事件中，属于封建性质的改革的是 3.[2023吉林期未]7世纪中期，日本发布改新 () 诏书，凡皇室贵族领有的土地（屯仓、田庄） ①大化改新 ②商鞅变法 ③戊戌变法 和人民（部民、部曲）一律收归国家…实行 ④辛亥革命 班田收授法，政府每隔 年编造户 A.①③ B.②④① 籍，分发土地 ( C.①② D.①④ A.3 B.4 C.5 D.6 8.色原创·教村改编P53」“大化改新百余年 4.日本文字在创制的过程中借用了汉字的草 后，土地私有与土地兼并盛行，贵族、豪门、 书和楷书，形成了“平假名”和“片假名”。据 此可以推知，日本文字形成于 () 寺院大量购买、兼并土地，建立庄园。大庄 A.大化改新时期 B.幕府统治时期 园既不向国家纳税，也不准地方官吏干涉庄 C.倒幕运动时期 D.明治维新时期 园事务。”这导致日本 ( 5.下表是对古代日本发展历史的归纳，其中的 A.司法独立 B.等级森严 表格空白处对应的事件是 ( C.自给自足 D.分散割据 时间 事件 影响 9.12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“征夷大 5世纪 大和政权统一的奴隶制国家 将军”称号，设幕府于镰仓，日本由此进入了 兴起 建立 长达近700年的幕府统治时期。这一时期 从奴隶制社会过渡到 646年 封建社会 日本的政治特点是 设幕府于 日本进入幕府统治 A.建立了以天皇为核心的中央集权 12世纪晚期 镰仓 时期 B.天皇与幕府轮流治理国家 A.派出遣唐使 B.大化改新 C.班田制逐渐被庄园制所取代 C.建立庄园 D.武士集团兴起 D.国家大权把持在幕府将军手中 53 上历史九年级上册 10.@原创·学科融合阅读下列材料，回答 (1)根据材料一并结合所学知识思考，商鞅 问题。 变法的目的是什么？哪一条内容最能体现 商鞅变法的性质？ 材料一商鞅被任命为左庶长，以领布《垦 草令》为起端，先后两次推行变法。变法内 容主要包括：废井田开阡陌，实行土地私有 制；推行小家庭制度，重农抑商，奖励耕织； 废除世卿世禄制，奖励军功：推行县制，加 强中央集权；实行连坐制度，轻罪重刑；统 (2)材料二中“封君”与“封臣”之间是一种 一度量衡等。 怎样的关系？ 一摘编自张俊伟《商鞅变法：不为人 关注的另一面》 材料二8世纪前期，法兰克王国对土地 的分封形式进行了改革，不再像以前那样 无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须 提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君， 接受封地的人成为封臣，封臣必须效忠于 (3)材料三中的土地改革对日本产生了什 封君、封君则须保护封臣的观念日益流行 么影响？上述三则材料中的改革有什么共 开来。 同点？ 一摘编自人教版《世界历史》九年级 上册 材料三大化二年(646年)发布改新诏 书：凡皇室贵族领有的土地（屯仓，田庄）和 人民（部民，部曲）一律收归国家，成为“公 地”“公民”。 摘编自武安隆《浅论大化改新》 实践探究 探寻中日文化交流史实 查阅相关资料，了解日文是怎样产生、发展成熟的。除了文字，你还能举出中日文化交流的 其他史实吗？ 54 任何新生多物怒要有人去奈该。 史海 一古代日本民谚 拾贝变式调练1，B么，D 间愿二：就市的发展促进了大学的兴起，大学的兴起排动了 【课时作业】 蚊市的进步 LA 2.C 3.D LD 5.D 间题三：随着城市的发展，市民除级社大，早期的贸产阶级 6D【解析】靓据所学知织可知，4世纪末，罗马密国分裂 形戒：促进了平工业和裔业的发属，加速了对建经济的瓦解：大 为东西两部分。东罗马帝国的首都是君上坦丁堡，君士粗丁堡原 学的兴足促进了教育和学术的发展进步：有利干打肢教会对器 名拜占庭，因此东罗马帝属又称拜占庭帝国。143年，拜占超帝 有的坐断：为后来的文艺复兴作了准备等. 国技奥斯曼帝属所灭，故①处政权的名称是拜占庭帝国，D项符合 (4)中国财建城市规模更大，人口更多，更紧华，四欧封建蚊 题意 市规复小，人口少：中国时建域市多为政治中心，西发封建戴市 7,C【解析】暴题千信息可知，拜占定密国时期的罗马 多为手工业和雍业中心：中国封建城市在君主专制中典集权统 法仍然承认奴求麟，但奴求已经用有部分权利，不可以再核陆意 的之下，段有自治权，西微封建城市有一定的自由和自治的视 杀害或待，这反装了复求的地位得到改善。容案达C项。 利：中国封建越市及能产生资产斯级，西激封建域市的市起阶层 &C 分化高变为早期资产阶领等。 息D【解析】常扣题干中的关健国“启下”开来”。想干所 第四单元封建时代的亚洲国家 指的是拜占直文化对后来西方文化产生的影响，面不是对过去 的传承。A,B,C三项都是对旧有文化传烧的保存与吸厦，只有 第11课古代日本 D项符合愿意. 【如枫梳理】 1Q(1》促选了东四方的经济文化交藏，改变了传统的作战 方式，骑士阶层目新在落，配班了西欧封遗社会的瓦解。 如切点1L大和 (2)拜占金帝国封闭保守，放步自封，不肯吸收其色文明的 2.都民 先进成聚。 如切点2上苹德天皇 (3)启示：开放宽客使文明繁荣，禄守碳验便文明衰落，认 2唐朝大化皮新 识，文明因多样膏交流，因交流面互蜜，因互整而发展：不同文明 急()中央集权(2模有土地 之闻要加递交流，互相交融，相互促进，共同按动人类文用的进 4封建国家 步。（言之有理即可） 蜘机点3L.(2)式士 2.(1)幕府(2)幕府将军 第三单元主题复习 【执例解析】 【单元时空线索】 例1A ③Φ① 例2D 【单元知识架构】 变式训域.1B2C ①封君封臣制由大学③（查士丁尼法典》 【很时作业】 【单元考点扫洲)】 1.C 2.C 3.D 4.A 5B LB【解析】A教述的是西周的分封制，C项精述的是 BD【解新】根据所学知识可知，大化改新在经济上将士 中世纪大学的兴起，D项握述的是中世纪城市的自由与自箱， 地、部民牧归国有，民家将土城分给公民，统一赋税。“士越彩 容案远B项. 有“的说法不符合大化改灰的史实，做答案选D项， 2.B 3,D 4.C 7.C【解桥】①②均是封建性质的改革，放选心项。③是 五，(1)图1：丙以的封君封点制下，王权相对较粥，地方和覆 资产所极性疑的皮革，④是责产脑极茶命。它们都带有强烈的责 会势力烈大，使赋新长期处于分裂割据状态：图2，中国的背主专 木主义色彩 刺中央集权料度下，中央和皇权力量强大，促进了统一多见族国 BD【解桥】根暴材料和所学知但可知。大化改新百余年 家的现国和发展 后，目本土地兼并珑象严重，地方聚强粉粉建立庄园，形成大大 (2)在西罗马天亡后的混乱中，教会成为强有力的力量，推 小小的制据势力，中卖集权被弱，武土阶层逐渐兴起。答案选 护了秩序：限制了中世纪王权的发展：制止了领地的进一步分 D项 闲：扶植了世裕政权等。 9.D (3)闻题一：10世纪，西欧规市兴起，手工业和南业不断发 10(1)富国强兵。皮除升目制，允作土地自由买发（或发儿 展，对自给自足的封建庄风起钱瓦解作用 田开阡陌，实行土勉私有制》。 万业夫车退上雷泰寿答露与餐折一3一 听史九年题上垂参蜂茶零到制帮一好一 《2)以士地的封赐为祖带，权利与复务交凯在一起的翼约 关系 《)将土地，都民收日国有，建立了封建土越解度，邵是封 建性的改革：都足进了社会的进步。（符合题意即可） 第12课阿拉伯帝国 【蜘识楂理】 如规点1L.穆保默物？ 如织点21.8 知识点32，(1)古印度人(2)医奥》(3州天方夜镇》 (4)同拉伯人 【典例解析】 到1D 剑2D 变式训塔1C之B 【课时作业】 1.C2C3.B4C5.C&D 7.A【解析】本题要求学生具备一定的时室观念。联系所 学知识可年，穆罕默德于7世纪)创立伊指兰教，随后迁居麦地 那传数，找看占领了麦加，最后基本统一阿拉伯半岛。理请人物 话动的时空轨遗，是解答本题的关键。答案这A项 且.D【解析】杯住影干中的关键信息“盛行伊斯兰数”“首 都巴格达”，要乳新学知惧可以判断，材料中的“帝国是指阿 伯帝国。答案选D项。 马，B【解析】木题考查学生利阿拉伯人文化置献的了解。 创立“儒路历的是古罗马的凯藏，第订《查土丁尼法典的是东 罗马帝国皇帝查十丁尼一世，排除①③，答案透B项. 10()阿拉伯人。史实：中国的壶纸术，指南针，火药等重 大发明，印度的棉花，食物等，以及阿拉的致字都是由阿拉伯人 传人欣渐的。《任造同容两点即可) (2)历史渊源：再安古称长安，是中华文明和中华民族的重 要发样地之一，也是古丝调之路的东方起点。中国反代使者素 事自长安出发，出使西规，打开了中国同中亚友好交住的大门， 作用：压促进了中国同沿线国家和地区的经济贸易和文化交流. 《3)皮理解和尊重不司国家和驰区的文明：要尊重不司文明 的发展成果，尊重文明的多样性等。（宵之有理即可） 第四单元主题复习 【单元时空线索】 ②① 【单元知识架构】 ①乔达摩·悉达多②巴初斯妇地区③7世纪初 【单元考点扫罐] LA 2.B 历更九年但上量参青答素与附析一必一