1.2.3生物学中的常用工具导学案-2024-2025学年鲁科版（五四学制）六年级生物学（2024）上册

本文围绕生物学中显微镜的构造、使用及临时装片制作展开。承接生活中微观生物观察需求，为后续生物实验学习奠基。通过自主学习、合作探究等环节，渗透生命观念、科学思维、探究实践和态度责任等核心素养，如在操作显微镜和制作装片过程中培养探究实践能力。 本教学设计亮点在于采用小组合作、比赛等形式激发学生兴趣。从学生层面看，提升了批判性思维与实践能力；从教师层面，提供清晰授课路径；课堂效果上，增强互动性，有效突破规范操作显微镜及制作高质量装片的教学难点。

学生版：《生物学中的常用工具》导学案 学习目标 1. 说出显微镜的基本构造和作用。 2. 学会正确使用显微镜的方法步骤。 3. 阐明临时装片的制作步骤。 4. 尝试使用显微镜观察生物材料，识别细胞结构。 学习重难点 1. 重点：显微镜的基本构造和使用方法；临时装片的制作。 2. 难点：规范使用显微镜；制作高质量的临时装片并观察到清晰的细胞结构。 学习过程 1. 导入新课：提问：“在生活中，有很多的微生物我们肉眼是看不见的，我们如何才能清晰地看到这些微观世界的生物呢？” 2. 自主学习 显微镜的构造：阅读课本相关内容，对照显微镜实物或图片，识别显微镜各部分结构，如目镜、物镜、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜、遮光器等，思考它们的作用分别是什么？ 显微镜的使用：结合课本和教师的简单示范，梳理显微镜使用的步骤：取镜和安放、对光、观察、整理。思考每一步骤的操作要点和注意事项。 临时装片的制作：阅读课本中关于制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的内容，总结制作步骤：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。思考每一步的目的，比如为什么要“滴清水”，“盖盖玻片”时怎样操作才能避免产生气泡？ 3. 合作探究 显微镜使用问题讨论：以小组为单位，讨论在使用显微镜过程中遇到的问题，如视野过暗或过亮怎么办？物像不清晰如何调节？如何将视野中偏左上方的物像移到视野中央？ 临时装片制作比赛：小组内成员分别制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，比一比谁制作的装片气泡最少、细胞最清晰，互相交流制作技巧和失败原因。 4. 课堂小结：各小组代表总结本节课所学内容，包括显微镜的构造和使用方法、临时装片的制作步骤，教师补充完善。 5. 课堂检测 写出显微镜各部分结构的名称及作用。 简述使用显微镜的正确步骤。 制作临时装片时，有哪些注意事项？ 在显微镜视野中看到一个“p”字母，那么在玻片标本上写的是什么字母？如果要将视野中右下方的物像移到视野中央，玻片标本应向什么方向移动？ 课后作业：课后使用显微镜观察自己采集的生物材料，如树叶表皮、口腔上皮细胞等，并绘制观察到的细胞结构简图。 教师版：《生物学中的常用工具》导学案 学习目标 1. 说出显微镜的基本构造和作用。（学生通过阅读课本、观察实物，能准确指出并阐述各结构作用，可通过提问、填空等方式检测。） 2. 学会正确使用显微镜的方法步骤。（学生能按正确顺序操作显微镜，教师通过巡视观察学生操作过程进行评价。） 3. 阐明临时装片的制作步骤。（学生能清晰描述制作流程，可通过让学生默写步骤或口头表述检查掌握情况。） 4. 尝试使用显微镜观察生物材料，识别细胞结构。（学生能在显微镜下找到细胞并画出大致结构，通过观察学生绘制的细胞图判断是否达成目标。） 学习重难点 1. 重点：显微镜的基本构造和使用方法；临时装片的制作。（在教学中通过实物展示、详细讲解、反复操作练习突出重点。） 2. 难点：规范使用显微镜；制作高质量的临时装片并观察到清晰的细胞结构。（教师进行示范，针对学生操作不规范处及时纠正；对装片制作失败的学生，帮助分析原因，多做几次练习突破难点。） 学习过程 1. 导入新课：提问：“在生活中，有很多的微生物我们肉眼是看不见的，我们如何才能清晰地看到这些微观世界的生物呢？”引导学生思考，引出本节课要学习的生物学常用工具。（引导学生从生活实际出发，引发好奇心和探究欲望。） 2. 自主学习 显微镜的构造：阅读课本相关内容，对照显微镜实物或图片，识别显微镜各部分结构，如目镜、物镜、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜、遮光器等，思考它们的作用分别是什么？ 答案：目镜和物镜起放大物像作用；镜筒连接目镜和物镜；粗准焦螺旋能大幅度升降镜筒，用于寻找物像；细准焦螺旋小幅度升降镜筒，使物像更清晰；反光镜反射光线，有平面镜和凹面镜，光线强用平面镜，光线弱用凹面镜；遮光器上有光圈，可调节光线强弱 ，光线强用小光圈，光线弱用大光圈。 解析：通过实物和课本结合，帮助学生直观认识，思考作用能加深理解，为后续使用显微镜做准备。 显微镜的使用：结合课本和教师的简单示范，梳理显微镜使用的步骤：取镜和安放、对光、观察、整理。思考每一步骤的操作要点和注意事项。 答案：取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座，放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左，安装好目镜和物镜。对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，选较大光圈对准通光孔；左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到看到明亮圆形视野。观察：玻片标本放载物台上，用压片夹压住，正对通光孔中心；转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，眼睛看物镜，避免物镜压碎玻片；左眼注视目镜，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒上升找物像，再调细准焦螺旋使物像清晰。整理：实验结束，取下玻片，转动转换器使物镜偏到两旁，将镜筒下降，放回镜箱。 解析：清晰步骤和要点能让学生规范操作，减少错误，保证观察效果。 临时装片的制作：阅读课本中关于制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的内容，总结制作步骤：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。思考每一步的目的，比如为什么要“滴清水”，“盖盖玻片”时怎样操作才能避免产生气泡？ 答案：擦：用洁净纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，目的是避免杂质影响观察。滴：在载玻片中央滴一滴清水，为了保持细胞正常形态。撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块内表皮。展：把撕下的内表皮放入水滴中，用镊子展平，防止细胞重叠。盖：用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上水滴，然后缓缓放下，避免产生气泡。染：在盖玻片一侧滴加碘液。吸：用吸水纸从盖玻片另一侧吸引，使碘液浸润标本全部。 解析：明确每步目的有助于学生理解操作原理，提高制作装片质量。 3. 合作探究 显微镜使用问题讨论：以小组为单位，讨论在使用显微镜过程中遇到的问题，如视野过暗或过亮怎么办？物像不清晰如何调节？如何将视野中偏左上方的物像移到视野中央？ 答案：视野过暗，调大光圈、用凹面镜；视野过亮，调小光圈、用平面镜。物像不清晰，先调粗准焦螺旋大致找物像，再调细准焦螺旋使物像清晰。物像偏左上方，向左上方移动玻片，因为显微镜成倒像，物像移动方向与玻片移动方向相反。 解析：通过讨论解决实际问题，加深学生对显微镜使用的理解和掌握。 临时装片制作比赛：小组内成员分别制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，比一比谁制作的装片气泡最少、细胞最清晰，互相交流制作技巧和失败原因。（教师巡视指导，针对学生问题及时解答，比赛结束后，可请制作好的学生分享经验，共同提高。） 4. 课堂小结：各小组代表总结本节课所学内容，包括显微镜的构造和使用方法、临时装片的制作步骤，教师补充完善。（教师可针对学生总结遗漏或不准确之处进行强调，强化重点知识。） 5. 课堂检测 写出显微镜各部分结构的名称及作用。（参考答案见自主学习部分显微镜构造答案，考查学生对显微镜结构的记忆和理解。） 简述使用显微镜的正确步骤。（参考答案见自主学习部分显微镜使用答案，检测学生对显微镜操作流程的掌握情况。） 制作临时装片时，有哪些注意事项？ 答案：擦拭玻片要干净；滴清水适量；撕取材料要薄且小；展平材料避免重叠；盖盖玻片方法要正确防气泡；染色时碘液适量，吸引要充分。 解析：考查学生对装片制作细节的把握。 在显微镜视野中看到一个“p”字母，那么在玻片标本上写的是什么字母？如果要将视野中右下方的物像移到视野中央，玻片标本应向什么方向移动？ 答案：玻片标本上写的是“d”，将视野中右下方的物像移到视野中央，玻片标本应向右下方移动。因为显微镜成倒像，物像上下左右都相反，物像移动方向与玻片移动方向相反。 解析：考查显微镜成像特点的应用。 课后作业：课后使用显微镜观察自己采集的生物材料，如树叶表皮、口腔上皮细胞等，并绘制观察到的细胞结构简图。（教师可在下节课检查学生作业，了解学生对显微镜使用和细胞观察的掌握程度，对存在问题的学生进行个别辅导。） 1 学科网（北京）股份有限公司 $$