1.1 疆域 导学案-2025-2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

本文围绕《疆域》展开，聚焦我国地理位置、领土范围及省级行政区等核心知识点。承接地理基础认知，为后续区域地理学习奠基，呼应地理学科综合性主题。通过分析、探究等环节，渗透人地协调观、综合思维、区域认知及地理实践力等核心素养。 本设计创新采用拼图竞赛、角色扮演等教法，凸显学生主体地位。从学生层面提升分析能力，为教师提供清晰授课路径，强化课堂互动性，有效突破教学难点。

《疆域》导学案 一、学习目标 1. 运用地图说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，分析地理位置的优越性。掌握我国领土四至点、陆地面积及海域范围，理解疆域辽阔的意义。 识别34个省级行政区域的名称、简称及分布，学会用多种方法记忆其位置。 2. 通过“中国疆域示意图”分析纬度差异对气候、农业的影响，海陆位置对交通、经济的影响。 3. 感受祖国疆域的辽阔，增强维护国家领土完整的责任感。 二、自主学习 （一）基础梳理 1. 优越的地理位置 半球位置： 、 。 纬度位置：大部分位于___带（中纬度），南部部分位于______带，无______带。 海陆位置：亚欧大陆 ，______洋西岸，海陆兼备。 2.海陆广阔的大国 陆地面积：约______万平方千米，居世界第______位。我国陆上国界线长约 与14个国家接壤。领海面积： 万平方千米，大陆海岸线长约 万千米。我国大陆濒临的海洋，从北到南，依次为 、 、 、 、台湾岛东岸直接濒临 。辽东半岛和山东半岛所环抱的 ，以及雷州半岛和海南岛之间的 ，是我国的内海。南海诸岛是我国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是我国 。我国与 、 既是陆上邻国又隔海相望。 四至点： 最北端：黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线（53°N）。 最南端：海南省南沙群岛______（4°N）。 最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合处（135°E）。 最西端：新疆维吾尔自治区______高原（73°E）。 3.行政区域 我国共有______个省级行政单位，包括______个省、______个自治区、______个直辖市和 个特别行政区。 记忆口诀：“两湖两广两河山，五江云贵福吉安，四西二宁青甘陕，海内台北上渝天”。 （二）对比分析 1. 对比分析 与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国纬度位置的优越性体现在哪里？（提示：气候、农业） 与蒙古（内陆国）、日本（岛国）相比，我国海陆位置的优势是什么？（提示：交通、资源） 2. 时差与季节差异 当帕米尔高原还是满天星斗时，乌苏里江已洒满阳光，原因是___ ___。 春节时，黑龙江冰天雪地，海南却鲜花盛开，原因是___ ___。 三、合作探究 （一）活动设计 1. 拼图竞赛 分组完成“中国政区拼图”，限时5分钟，正确率最高的小组获胜。 思考：哪些省区轮廓特征明显？如何利用轮廓记忆位置？（例如：云南像孔雀，黑龙江像天鹅） 2. 角色扮演 模拟导游介绍我国疆域，重点描述四至点、濒临的海洋（渤海、黄海、东海、南海）及主要邻国。 （二）深度探究 1. 地理位置的影响 分析我国纬度跨度广对农业生产的有利影响（提示：多样的农作物）。 结合“一带一路”倡议，说明海陆兼备的位置对我国经济发展的意义。 2. 省级行政区域的分布规律 找出北回归线自西向东穿过的省级行政区： 、 、 、 。 列举既有陆上邻国又临海的省级行政区： 、 。 四、课堂检测 1. 选择题 我国领土最东端位于（ ） A. 帕米尔高原 B. 曾母暗沙 B. C. 黑龙江与乌苏里江汇合处 D. 漠河以北黑龙江主航道 下列省级行政区中，全部位于热带的是（ ） A. 云南省 B. 海南省 C. 广东省 D. 台湾省 2. 综合题 读“中国疆域示意图”，完成下列问题： （1） 我国陆上邻国中，面积最大的国家是______，人口最多的国家是______。 （2） 按顺时针方向，依次找出我国陆上相邻的国家和隔海相望的国家、既陆上相邻又隔海相望。 （3）简述我国地理位置的优越性（至少两点） 学科网（北京）股份有限公司 $$