山东省青岛莱西市（五四制）2024-2025学年八年级下学期期末考试生物试题

初三生物试题 本说卷分第卷和第L卷两部分，共6页，满分45分，考试时间60分钟， 第I卷（选择题共18分） 一、选择题（本题包括18小题，每小题1分。每小题只有一个选项符合题意） 1,农谚能表达生物与环境之间的密切联系。下列不能体现非生物因素对生物影响的是 A.五月不热，稻谷不结 B.麦怕清明霜，谷要秋来早 C山上多种树，胜似修水库 D.有收无收在于水，多收少收在于肥 2南方长沙地区的辣椒种植在“垄”上，而西北地区的辣椒种植在“沟”里（如困所示)， 你认为引起两地种植方式差异的主要非生物因素为 A.水分 B.阳光 C温度 厂座西厂玉 长地亿诗银仲证方式 哲儿地区鲜拟种暗方武 D空气 3某同学在学习了生态系统相关知识后，作出了以下归纳。你认为正确的是 A森林中所有的动物都是消费者 B海洋是地球上最大的生态系统 C森林生态系统的自动调节能力高于农田生态系统 D.应当把湿地生态系统改造为耕地以增加粮食产量 4有氧气时，酵母菌可以把营养物质分解成二氧化碳和水：没有氧气时，酵母菌可以把 营养物质分解成二氧化碳和酒精。下图是温度对酵母菌产生二氧化碳的影响情况。根 据图文信息分析，有关叙述错误的是 A.做馒头时，用30℃~45℃温水发面效果好 B酵母菌和乳酸菌的细胞一样，都有细胞核 C和植物叶肉细胞相比，酵母菌没有叶绿体 015304560758度/ D酵母菌还可用于酿制米酒和葡萄酒 5.下图为制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的操作过程示意图，正确的操作顺序是 D A.CDBAE B.DCBEA C.CDBEA D.DCEBA 初三生物试题第1页（共6页） 6如图是某同学学习了动、植物细胞后画的模式图，下列分析错误的是 A甲图可表示人的口腔上皮细胞 B若乙为洋葱鳞片叶内表皮细胞，则多画了③ C若乙为苦瓜的果皮细胞，则苦味存在于⑤ D结构②的功能是支持、控制物质进出细胞 7.《本草细目》中记载，梨有润肺凉心、消痰降火的作用，下列有关描述错误的是 A.梨树由小长大与细胞的分化有关B梨的果实和人的肺属于相同的结构层次 可石 C梨树比人少了系统这一结构层次D梨的果皮和人的皮肤都属于保护组织 8.下列生理过程流程图不正确的是 A.一个完整的反射弧：感受器→传入神经→传出神经一神经中枢→效应器 B呼吸过程中空气进入肺部的路径：鼻腔→咽→喉部→气管→支气管→肺 C.人体水分代谢后尿液的形成与排出：肾脏→输尿管→膀胱→尿道-·体外 D动物细胞分裂的顺序：细胞核分裂→+细胞质分裂→形成新的细胞膜 9.“伸筋草”是一种中药植物，我国史书古籍《本草拾遗》中记载：“主久惠风痹，脚 膝疼冷，皮肤不仁，气力衰弱。”生于山坡、林缘或林内：其叶片披针形：佃匐茎 细长；根为须状根：孢子囊生于叶腋基部，孢子在夏季成熟。该植物属于 A.苔萨植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物 10.“树木丛生，百草丰茂”形象地描述了生物圈中绿色植物的繁盛景象。下列关于植 物主要类群的叙述，正确的是 A地钱、卷柏、侧柏、珙桐有发达的输导组织 B银杏所结“白果”的皮是由子房壁发育来的 C.藻类通过光合作用提供了地球上绝大多数的氧气 D蕨类叶片只有一层细胞，可作为监测空气污染程度的指示植物 11.“二十四节气”是先辈农贤在漫长的劳作实践中，总结出的农耕社会的时间指南， 体现了古人的生存智慧和生命哲学。下列关于“清明前后，种瓜点豆”的相关说法 正确的是 A种的“瓜”和点的“豆”生命发育的起点是受精卵 B.瓜和豆通常都是双子叶植物，叶脉往往是平行脉 C种子在萌发过程中，胚芽首先从破裂的种皮中长出来以便尽早地进行光合作用 D.清明前后满足了种子萌发的两个外界条件，此外，种子萌发还需要适宜的温度 12同学们选取甜椒植株上的叶片，按照如图所示过程进行实验，发现叶片变成蓝色。 由此可以得出的结论是 碘液 叶 片 片 初三生物试题第2页（共6页) A甜椒叶进行光合作用制造了淀粉 B甜椒的叶是储存淀粉的主要器官 C光是甜椒叶进行光合作用的必要条件 D甜椒叶片内含有淀粉 13.下列关于蒸腾作用的说法不正确的是 A阴天移栽植物，是为了降低蒸腾作用 B植物根吸收的水分主要用于光合作用 C,绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水 D.蒸腾作用能促进植物对水分吸收和无机盐的运输 14某同学设计了如图的装置（氨氧化的能吸收二氧化碳）。下列描述中，正确的是 ①该装置可验证植物的光合作用能产生氧气 特续吹进空气 黑跡 ②该装置可验证植物的呼吸作用能产生二氧化碳 ③丙内石灰水保持澄清 氨五化 温清的 ④丙内石灰水变浑浊 的石灰水 A.①③B.②④C.①④D.②③ 分 乙 丙 15某同学用饮料瓶和废笔筒等材料，制作了一个模拟吸烟的模型（如图)。香烟插入 笔简后点燃，多次挤压饮料瓶，模拟吸烟过程。下列说法错误的是 丛越的阳头 A饮料瓶模拟呼吸系统的肺 R 出b低在 B.笔筒模拟呼吸道 C挤压饮料瓶时，瓶内气压升高，模拟吸气过程 D实验后，面巾纸卷变黄，说明呼吸道能对吸入的气体进行处理 16如图为“看红绿灯，过马路”这一活动的反射弧结构示意图。下列 相关分析正确的是 A①感受器位于晶状体 B若②受损，仍能完成反射活动 C.③神经中枢位于脊髓 D.⑤效应器，为行走相关的肌肉 17,每年春季和冬季都是流感的高发期，疾控部门建议人们要勤洗手、戴口罩、及时接 种流感疫苗。下列有关叙述错误的是 A流感病毒是病原体 B.勤洗手属于切断传播途径 C健康人戴口罩属于控制传染源 D.注射流感疫苗获得的是特异性免疫 18.关于健康的生活，下列叙述正确的是 A处方药的标志是OTC B.病情好转后，可立即停止用药 C当患者出现动脉出血时，应在远心端止血 D.当遇到有人突然晕倒时，应立即拨打急救电话120 初三生物试题第3页（共6页） 第Ⅱ卷（非选择题共27分) 二、非选择题（本题包括5个题，每空1分，共27分） 19巨菌草是被子植物门、禾本科、狼尾草属植物，可以作为食用菌培养基，还可以做 饲料。巨菌草即使死亡，根系依旧会留在土里， 格、免 可 的计 食扬 来便 是水土保持的优良草种。我区某生物学兴趣小组 E简革⑧造沼气池能 二人 使 利用巨菌草进行生态农业设计与实践，请回答下 培养基 麻菇 食物 列问题： 田1：巨葫苹生态农业核式用 (1)图1中的分解者包括 。请据图写出一条食物链： (2)在该生态系统中，动物和微生物体内能量之和要 (选填：大于/停于小于)生 产者固定的太阳能，原因是： (3)与传统农业相比，生态农业的优势在于： 20本学期初，我区某生物学兴趣小组启动了大棚西瓜种植的劳动实践活动。请回答下 列问题： (1)同学们对密闭大棚内某气体浓度进行监测，图1 是从0时开始持续24小时测得的变化情况，据图判 断该气体是 浓 。经过一天的时间，最终大棚内该 A 气体浓度为H点低于A点，说明一天内叶片光合作 02+680立+6820立24。 用产生的有机物总量 (进填：大于/将于小于)整 田 个植物体呼吸作用消耗的有机物总量。 (2)同学们在大棚内放置了蜂箱，蜜蜂可帮助西瓜花进行 。所结的每一个西瓜 中都有许多西瓜籽，原因是： (3)农家肥是农业生产中常用的有机肥料，其主要成分是动植物残体或粪便中的有机 物。然而，植物的根一般不能直接吸收有机物。请思考，农家肥中的有机物是如何 转变成植物的根可以吸收的养分的呢？ 0 (4)为了提高西瓜苗的抗病性和耐低温能力，同学们尝试将西瓜苗接穗嫁接到南瓜苗 砧木上，在操作中应当使接穗与砧木的 (填写茎的相应结构名称)紧密结合， 有助于双方产生的新细胞能够相互连接，逐渐填补接穗与砧木之间的空隙，以确保 接穗成活。 初三生物试题第4页（共6页) 21我区某生物学兴趣小组进行了“生物圈中的人”项目化学习任务，请你加入他们， 分析回答下列问题： 莱市举办了一场小龙虾美食节，一位游客食用小龙虾后出現了 前期调查 皮肤接痒等症状，医生诊断为蛋白质过敏反应。 同学们回顾了营养物质在人体内的消化、吸收、运输和代谢过 程，绘制了图一所示的蛋白质在人体被利用的过程示意图（a代表 模型构建 莱种物质，①~③代表生理过程)，并且制作了图二所示的血液循 环演示模型（单向阀模拟瓣膜，箭头表示液体流动方向，软管模拟 与心脏相连的血管，装置内的红墨水摸拟血液)。 蛋白质 色教管 蓝色软曾 消化道 甲烧杯 色软管 7烧杯 单向阀 滴示过程： 循环系统 臂单位 1同时挤压两个橡皮球，红最水从橡皮球经红色软管流出进入烧杯： 2可时松开两个橡皮球，红是水从烧杯经蓝色软管流出流入橡皮球。 图一 图二 (1)小龙虾中的蛋白质在人体消化道内被彻底分解为[] (填写物质名称)，被吸 收后经循环系统运送至各组织细胞，物质a经细胞代谢后产生的尿素，随血液先到 达心脏的腔室是，随后被运送到肾单位，经过程[②] (填写过程名称) 和[③]形成尿液后排出体外。 (2)图二模型中，若红色软管1模拟肺动脉，则红色软管2模拟的是。指导老 师指出该模型中的心脏结构不完整，可分别在橡皮球1和橡皮球2中间加入一个单 向阀，此处的单向阀模拟的心脏结构是： (3)海鲜过敏是由于海鲜中富含的异种蛋白直接或间接地激活免疫细胞，引起相应化 学物质的释放，继而产生一系列复杂反应。引发该游客过敏的海鲜中蛋白质属于 (选填：抗体/抗原)。 22我区某生物学兴趣小组进行了“探究残留食品的堆积是否会引起细菌和真菌的大量 繁殖”的实验，实验过程如下所示： 步豫 揉作 准备好9套装有培养基的培养皿（已高温灭菌），均分为三组，并分 1 别编号1组、2组、3组 将1、2、3组培养皿分别置于无菌操作台、无残留食品堆积的垃圾桶、 2 有大量残留食品堆积的垃圾桶处，打开培养皿，暴露在空气中5~10分钟， 再盖上盖子 3 将培养皿均置于30℃恒温箱中进行培养，每隔5小时观察并记录一次 初三生物试题第5页（共6页) 请根据实验回答下列问题： (1)本实验中的变量是 (2)实验步骤2中“打开培养皿，暴露在空气中5~10分钟，再盖上盖子”，相当于 细菌和真菌一般培养方法中的步骤。 (3)某同学建议在步骤3中将培养皿倒置培养，倒置这一操作的优点是： 两 (4)培养一段时间，观察到有的培养基上肉眼可见的绒毛状真菌菌落。大多数霉菌通 过 进行繁殖。 (5)请预测实验现象和结论： 23消化生理的研究历史，揭示了自然科学观察、实验，在自我更正中完善和积累的本 质。根据下列实验，结合图一和图二，回答下列问题： 给狗事先造成食管瘘和胃婆（图一）。饥饿处理，饲喂鲜肉， 实验1 鲜肉从食管婆流出，并未进入胃，一段时间后，胃液从胃疫流出。 切断狗的某条神经，重复上述实验，胃液停止分泌。 同样饥饿的狗，看到藓肉，也会引起胃液分汝。切断与实验一 实验2 相同的某条神经，重复上述实验，胃液停止分泌。 同样饥饿的狗，将食物直接由胃骏注入胃内，一段时间后，分 实验3 泌大量胃液。切断狗的Z神经，重复上述实验，发现胃液分泌减少。 “婆”是指两个原本不相通的空腔官之问，戎空腔器官与体表之问形成的异常通道，导 致内容物（如分次物、排泄物或感染物质）异常流动， 神经 咀嚼、吞咽食物刺激→口腔 食物的形状一眼神经 经 神经 胃 泉 胃液 胃部食物刺激→胃驱熙受器神经 枢 ①食管瘦@胃痿③从胃瘘收集胃液 幽门钻膜处细胞→胃泌（一种激聚）一一 图一 图二胃液盼泌调节示意图 (1)胃液中含有盐酸和蛋白酶，在食物消化过程中发挥着重要的作用是： (2)综合实验1和实验2的结果可知，切断的神经是图二中的 神经。 (3)实验3中切断Z神经后胃液分泌减少但未完全停止，可能的原因是什么？ (4) 是人体吸收营养物质的主要器官，其有哪些结构特点与其功能相适应： (答出一条即可) 初三生物试题第6页（共6页) 1.C:解析：“山上多种树，胜似修水库”体现生物对环境的影响，而 非非生物因素对生物的影响，A、B、D均体现非生物因素（温度、水、 无机盐)对生物的影响，故选C。 2.A:解析：南方多雨，辣椒种在“垄”上利于排水：西北地区干旱， 种在“沟”里利于保水，主要影响因素是水分，B、C、D不符合，故选 A。 3.C;解析：森林生态系统生物种类多，自动调节能力强于农田生态系 统，A中森林里的蚯蚓是分解者；B中生物圈是最大的生态系统：D中湿 地生态系统不宜改造为耕地，故选C。 4.B;解析：酵母菌是真菌有细胞核，乳酸菌是细菌无成形细胞核，B 叙述错误，A、C、D叙述均正确，故选B。 5.C；解析：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤是：擦(C) →滴(D)→撕→展(B)→盖(E)→染(A),顺序为CDBEA,故选C。 6.D;解析：②是细胞膜，功能是保护和控制物质进出，支持是细胞壁 的功能，D叙述错误，A、B、C叙述均正确，故选D。 7.D;解析：人的皮肤属于器官，梨的果皮属于保护组织，D叙述错误， A、B、C叙述均正确，故选D。 8.A;解析：完整反射弧是感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→ 效应器，A流程图错误，B、C、D流程图正确，故选A。 9.B;解析：伸筋草有孢子囊和孢子，属于蕨类植物，A无孢子囊，C、 D用种子繁殖，故选B。 10.C;解析：藻类植物光合作用释放大量氧气，是地球氧气的主要来 源，A中地钱无输导组织；B中银杏是裸子植物，无子房壁；D中苔藓植 物叶片只有一层细胞，可监测空气污染，故选C。 11.A:解析：种子萌发的起点是受精卵，A正确：瓜和豆是双子叶植物， 叶脉网状；种子萌发时胚根先突破种皮；清明前后满足的是适宜温度和 一定水分，还需充足空气，B、C、D错误，故选A。 12.D;解析：实验中叶片变蓝，说明叶片内含有淀粉，但未设置对照， 不能证明是光合作用制造的或光是必要条件，也不能说明叶是储存淀粉 的主要器官，故选D。 13.B:解析：植物根吸收的水分主要用于蒸腾作用，而非光合作用，A、 C、D叙述均正确，故选B。 14.B;解析：装置在黑暗中，植物只进行呼吸作用，产生的二氧化碳 使丙中石灰水变浑浊，可验证呼吸作用产生二氧化碳，①③错误，②④ 正确，故选B。 15.C;解析：挤压饮料瓶时，瓶内气压升高，模拟呼气过程，而非吸 气，A、B、D叙述均正确，故选C。 16.D;解析：⑤效应器是行走相关的肌肉，A中感受器位于视网膜；B 中②传入神经受损，反射不能完成：C中神经中枢位于大脑皮层，故选 D。 17.C;解析：健康人戴口罩属于保护易感人群，而非控制传染源，A、 B、D叙述均正确，故选C。 18.D;解析：遇到有人晕倒应拨打120，A中非处方药标志是0TC;B 中病情好转后需遵医嘱停药；C中动脉出血应在近心端止血，故选D。 19.(1)蘑菇、细菌（或分解有机物的微生物）；巨菌草→羊（或巨菌 草→猪)；解析：分解者包括真菌和细菌，食物链起点是生产者，如巨 菌草→羊。 (2)小于；能量流动是逐级递减的，生产者固定的能量一部分被自身 呼吸消耗，一部分流向分解者，只有部分流向消费者；解析：生产者固 定的能量多于消费者和分解者之和，因能量逐级递减。 (3)实现物质循环利用和能量多级利用，减少环境污染（合理即可）； 解析：生态农业的优势是物质循环、能量多级利用等。 20.（1)氧气；大于；解析：0-6时植物只呼吸消耗氧气，浓度下降； 6-18时光合作用释放氧气，浓度上升，最终H点低于A点，说明光合作 用制造的有机物多于呼吸消耗。 (2)传粉；子房内有多个胚珠；解析：蜜蜂帮助传粉，西瓜籽是种子， 由胚珠发育而来，多个种子说明子房内有多个胚珠。 (3)农家肥中的有机物被土壤中的分解者分解成无机物，供植物根吸 收；解析：分解者将有机物分解为无机物，才能被植物吸收。 (4)形成层；解析：嫁接时接穗与砧木的形成层紧密结合，利于成活。 21.(1)氨基酸：右心房；肾小球和肾小囊内壁的过滤作用：③肾小管 的重吸收作用；解析：蛋白质彻底分解为氨基酸，尿素随血液先到右心 房，经过滤和重吸收形成尿液。 (2)主动脉；房室瓣；解析：肺动脉连接右心室，主动脉连接左心室， 单向阀模拟房室瓣。 (3)抗原；解析：引起过敏的异种蛋白属于抗原。 22.(1)环境（或不同地点的环境）；解析：实验变量是不同的环境（无 菌操作台、不同垃圾桶)。 (2)接种；解析：暴露在空气中是为了接种细菌和真菌。 (3)防止冷凝水掉落污染培养基，保持培养基湿度；解析：倒置培养 可避免冷凝水污染培养基。 (4)孢子；解析：霉菌通过孢子繁殖。 (5)现象：3组菌落数量最多，2组次之，1组最少：结论：残留食品 堆积会引起细菌和真菌大量繁殖：解析：根据环境中微生物数量预测结 果。 23.(1)初步消化蛋白质（或为蛋白酶提供适宜的酸性环境）；解析： 胃液中的盐酸和蛋白酶可初步消化蛋白质。 (2)甲；解析：实验1和2中切断的是甲神经，影响胃液分泌。 (3)除神经调节外，还有激素调节（或胃泌素的调节作用）；解析： 切断神经后仍有部分分泌，可能是激素调节的作用。 (4)小肠：小肠很长，有环形皱襞和小肠绒毛，增加吸收面积（合理 即可)；解析：小肠是吸收主要器官，因其长度、皱襞等结构特点。