精品解析：安徽省合肥市庐江县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023/2024学年度第二学期期末教学质量抽测 八年级语文试题 注意事项： 1.你拿到的试卷满分150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“答题卷”交回。 卷首语： 时间似一条缓缓流淌的河流，它成就了经典，给予我们青春，留下了隽永的回忆……愿每个人都能遵循自己的时钟，做不后悔的选择。 一、经典在时代里传诵（26分） （一）（10分） 1 默写 （1）诵读经典，与情感相融。《关雎》中“______________，______________”读出了男子在追求意中人的过程中，相思绵长、难以成眠；《小石潭记》中“______________，______________”流露出柳宗元遭贬谪后内心终究无法挣脱的落寞；《茅屋为秋风所破歌》中“______________，______________”感受到杜甫体察人间冷暖的济世情怀。 （2）品味经典，与智慧同在。王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“______________，______________”展示了友情不会为地域所阻隔的宽广胸襟，表现了友谊的超时空性；韩愈在《马说》中用“______________，______________”表明了生活中有才能的人比比皆是，但是能够慧眼识人才的人并不多。 【答案】 ①. 悠哉悠哉 ②. 辗转反侧 ③. 凄神寒骨 ④. 悄怆幽邃 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 ⑨. 千里马常有 ⑩. 而伯乐不常有 【解析】 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“悠、哉、辗、凄、怆、幽、邃、厦、颜、涯”等字的写法。 （二）（16分） 班级举行经典阅读交流会，同学们积极分享自己的学习方法。以下是其中两位同学的分享，我们一起来学习，完成相关任务。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （节选自《礼记·学记》） 【乙】董遇字季直，性质讷①而好学。遇善治《老子》，为《老子》作训注②。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” 【注释】①质讷：质朴，不善言辞。②训注：注解。 （节选自《三国志·魏志·董遇传》） 2. 根据方法提示，解释下列加点词在文中的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 不知其旨也 联系整句翻译，进行提炼 （1）旨：______________ 教学相长也 区分古今异义词 （2）教学：______________ 遇善治《老子》 查阅字典，选择符合情境的义项治：①整理；②管理；③研究；④治理 （3）治：______________ 其义自见 关联教材：才美不外见（韩愈《马说》） （4）见：______________ 遇不肯教，而云 注意词性的辨析 （5）云：______________ 3. 同学们针对【甲】【乙】两文学习收获进行了交流，请你结合对文意的理解，补全对话。 古人真的很有智慧，这样简短的两篇文章，却蕴含了很多学习方法。如，【甲】文“是故学然后知不足，教然后知困。”意思是_________，告诉我们教与学是相互推动、相互促进的。 是的，你们看【乙】文这一句“_________”，它告诉我们学习要善于利用一切可利用的时间，如冬天、夜晚、雨天这三个时段。 【甲】【乙】两文提到的学习方法，远不止这两种呢！还有_________（结合原文，总结学习方法）。 大家的总结太受用了。接下来就让我们选择最适合自己的学习方法，提升我们的学习吧！ 4. 信息技术令知识的获取途径越来越多样化，“教学相长”一词被赋予了新的内涵：它强调教师与学生之间，以及学生与学生之间的互相促进。请你结合自己的学习实际，任选一个角度谈谈你对信息技术背景下“教学相长”的理解。 【答案】2. ①. 味美 ②. 教与学 ③. 研究 ④. 同“现”，表现，显现 ⑤. 说 3. ①. 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。 ②. 当以“三余”。（填“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”也可）。 ③. 示例1：甲文“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”告诉我们，学习过程中需要不断自我反省，自我勉励。 示例2：乙文“读书百遍，其义自见。”告诉我们，读书时要想领会其要旨，就应反复读，深入钻研，不断思考、揣摩。（意思对即可） 4. 示例：我们不仅可以从老师那里获取知识，还可以通过互联网拓展我们的知识面。课上，我们将课下获取的知识与老师、同学们分享。这样，老师在教授我们的过程中，知识面也得到了拓展，这也是教学相长。（或从学生相互提问题与解决问题的过程中获得提升这一角度谈理解，言之成理即可） 【解析】 【导语】这篇阅读材料设计精妙，兼具文言积累与学习方法探究的双重价值。选文方面：甲文以《礼记》经典阐释“教学相长”的辩证关系，乙文通过董遇治学典故展现“三余”读书法，两篇形成古今呼应。题目设置体现梯度：从词语释义到文意理解，最后延伸至信息化时代的教学思考，既落实文言基础知识，又引导学生进行迁移应用。 【2题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。根据图表，结合解词示例和文言词语在具体语言环境中的用法分析。 ①联系整句翻译，进行提炼。句意为：就不知道它的味美，所以“旨”的意思是“味美”； ②区分古今异义词。今义：指教师进行教育教学活动的过程。古义：教与学； ③根据查阅字典解读法。“遇善治《老子》”意思是：董遇擅长研究《老子》。由此分析，“治”的词义符合解词示例中③项，解释为“研究”； ④根据课内知识迁移法。结合“才美不外见”的翻译可知，“见”的词义是同“现”，表现，显现，据此推断“其义自见”中“见”的意思也是同“现”，表现，显现，句意：书的内容和涵义自然就会显现出来。 ⑤注意词性辨析。“遇不肯教，而云”意思是“他不肯教，却对人家说”，“云”是动词，意思是“说”。 【3题详解】 本题考查句子翻译、内容理解。 ①重点词语：是故，因此，所以；困，困惑。 ②结合“告诉我们学习要善于利用一切可利用的时间，如冬天、夜晚、雨天这三个时段”可知对应乙文“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”，也可以结合“当以‘三余’”可知用“三余”概括也可以； ③结合甲文“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”的意思是知道不足，这样以后才能自我反思。知道困惑，这样以后才能自我勉励，这句话告诉我们学习要 善于自我反思、自我勉励 ，发现不足及时改正，遇到困惑努力提升；结合乙文“读书百遍，其义自见”的意思是读书读得遍数多了，书的内容和涵义自然就会显现出来，这句话告诉我们学习要多读，通过反复阅读领悟文意，领会要旨。 【4题详解】 本题考查内容拓展。 可以从教师与学生之间的角度去阐释，也可以从学生与学生之间的角度谈理解，言之有理皆可。 示例：学生们可以借助学习群组、在线讨论平台等进行交流。比如在数学学习中，有的学生擅长几何，有的学生对代数解题有独特方法，他们通过线上群组分享解题思路和技巧，互相学习、互相启发。在准备小组作业时，利用协作软件共同完成项目，在这个过程中，不同学生的优势得以发挥，不足之处也在同伴的帮助下得到改进，从而实现共同进步，体现了学生与学生之间在信息技术助力下的“教学相长”。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美；虽然有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑不通。知道不足，这样以后才能自我反思。知道困惑，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说“教导别人占自己学习的一半”，说的就是这个道理啊。 【乙】董遇，字季直，为人朴实敦厚，并喜欢学习。董遇擅长研究《老子》，替它作了注释。对《左氏传》也下过很深的功夫，根据研究心得，写成《朱墨别异》。附近的读书人想跟从他学习，他不肯教，却对人家说：“必须先把书读一百遍！”他说：“读书读得遍数多了，书的内容和涵义自然就会显现出来。”请教的人说：“（您说的有道理，）只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间。”有人问“三余”的意思。董遇说：“冬天，没有多少农活，这是一年里的空闲时间；夜间不便下地劳动，这是一天里的空闲时间；雨天无法干活，也是一种空闲时间。” 二、信仰在青春里淬炼（21分） 5. 下面是小江同学从名著中摘录的两段文字，请你运用所积累的知识完成各题。 【甲】从这天起，保尔把全部精力投入到这本书的创作。他缓慢地写了一行又一行，写了一页又一页。他忘记了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次尝到了创作的痛苦，A那些难忘鲜明的情景清晰地浮现在眼前，他却找不到恰当的词句表达，写出的东西cāng白无力，缺少火一般的激情。凡是他写好的东西，都必须逐字逐句背下来。否则线索一断，写作就受到了阻碍。 【乙】在这些自告奋勇的人中，选择了三十人。在他们的背上捆上了手榴弹和毛瑟枪。很快他们就投入了奔腾的水中游泳出发，双手握着铁链往前推进。红色的机关枪对着敌人的设防地带狂吠，子弹像雨一般地洒在桥头。敌人用他们自己的机关枪扫射做出回应，从埋伏的地点对着水浪中颠bǒ着的慢慢前进的红军扫射。B第一个红军战士被击中了，掉到下面的水流中。接着第二个，第三个。可是当他们来到离链子的近处，那些没有被毁去的桥板，多少保护了这些敢死的人，许多的子弹都飞过去了，或者打到对岸的悬崖上。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 cāng（ ）白无力 阻碍（ ） 铁链（ ） 颠bǒ（ ） （2）【甲】段文字摘自奥斯特洛夫斯基的《______________》，【乙】段文字摘自《红星照耀中国》，其作者是______________。 （3）【乙】段中“狂吠”在文中的意思是______________。 （4）①【甲】段中A处画线句有语病，请你修改。 ②【乙】段中B处画线句有一处标点摘抄有误，请你修改。 （5）小江同学收藏了四枚名著情节插图，其中与选段【甲】【乙】情节相关的两幅插图依次是______________、______________（填写字母）。 （6）在探索未知世界的过程中，人们往往会面对各种挑战。【甲】【乙】两个语段中人物遇到的“挑战”分别是什么？请联系语段内容及全书的相关积累，简要概述。 （7）人民有信仰，国家有力量。信仰蕴含着人类对未来的憧憬和追求。请你从以上两个语段中任选一个，结合作品内容谈谈你所感受到的信仰的力量。 【答案】（1） ①. 苍 ②. ài ③. liàn ④. 簸 （2） ①. 钢铁是怎样炼成的 ②. 埃德加·斯诺 （3）指机关枪连续不停地开火 （4）①将“难忘”和“鲜明”的位置调换 ②将第二个句号（“。”）改为省略号（“……”） （5） ①. B ②. C （6）甲语段中主人公保尔·柯察金遇到的“挑战”是要在身体状况极差的情况下创作小说《暴风雨所诞生的》。乙语段中，中国红军战士面临的“挑战”是需要在敌人的火力封锁下，快速而勇敢地通过泸定桥。 （7）示例一：无论是战争岁月，还是在战后的和平时期，保尔·柯察金始终坚守信仰，英勇奋斗在一线。即使全身瘫痪、双目失明，也依然选择通过写作来参与革命事业。正是心中坚定的革命信仰，让他成为一名优秀的布尔什维克战士。 示例二：红军战士们在飞夺泸定桥的战斗中，面对敌人的密集火力，他们没有退缩，而是勇敢战斗，勇往直前。这种无畏的勇气，正是源于他们对革命理想和事业无比忠诚、无比坚定的信仰追求。（言之成理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字字音、字形的识记。根据平时的积累和词语意思识记。 苍白无力：cāng bái wú lì，形容贫弱无力。 阻碍：zǔ ài，意思是指在生活或者做事情当中遇到人为或者自然阻挡的事情，一般体现在交通和爬山当中说明的比较多。 铁链：tiě liàn，铁的链条；用铁制成的锁在手腕或脚腕上的刑具。 颠簸：diān bǒ，意思是上下震动;不平稳，山路不平，上下抖动，多指物体运动的上下抖动。 【小问2详解】 本题考查文学常识的识记。 由甲文“从这天起，保尔把全部精力投入到这本书的创作”可知，选段出自奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。小说通过保尔·柯察金的成长道路，告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢，是小说的一个重要主题。 《红星照耀中国》，又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽经典名著。作为第一部向世界介绍和传播中国共产党和中国革命历程的图书，是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品，被誉为研究中国革命的经典百科全书。 【小问3详解】 本题考查词语的理解。狂吠：本意是狗乱叫，亦指兽类狂叫。结合“红色的机关枪对着敌人的设防地带狂吠”分析，“狂吠”在文中的意思是：指机关枪连续不停地开火。这里运用了拟人的修辞手法，将机关枪的射击声比作狗的狂吠，生动形象地表现了战斗的激烈。 【小问4详解】 本题考查辨析并修改病句和标点符合的正确使用。 ①本题考查辨析并修改病句。语序不当，应将“难忘”和“鲜明”的位置调换，修改后的句子为：那些鲜明难忘的情景清晰地浮现在眼前。 ②本题考查标点符合的正确使用。“第一个红军战士被击中了，掉到下面的水流中。接着第二个，第三个”标点使用有误。这里列举红军战士被击中的情况，没有列举完，应将第二个句号（“。”）改为省略号（“……”）。 【小问5详解】 本题考查图文转换能力。由甲段“从这天起，保尔把全部精力投入到这本书的创作。他缓慢地写了一行又一行，写了一页又一页”可知，甲段描述的是保尔进行小说创作的情景,B图呈现的是一个人在桌前专注写作的场景，与保尔创作的情节相符。故选B。 由乙段“很快他们就投入了奔腾的水中游泳出发，双手握着铁链往前推进。红色的机关枪对着敌人的设防地带狂吠，子弹像雨一般地洒在桥头……可是当他们来到离链子的近处，那些没有被毁去的桥板，多少保护了这些敢死的人，许多的子弹都飞过去了，或者打到对岸的悬崖上”可知，乙段讲述的是红军战士飞夺泸定桥，C图展示的是战士们在铁链上向泸定桥奋勇前进的画面，契合红军战士在敌人火力下强渡泸定桥的情节。故选C。 【小问6详解】 本题考查名著内容的分析。由甲段“他忘记了一切，完全被人物的形象迷住了”“他却找不到恰当的词句表达，写出的东西cāng白无力，缺少火一般的激情”分析，保尔遇到的挑战：保尔身体状况极差，已全身瘫痪、双目失明，但他要进行小说《暴风雨所诞生的》的创作。在创作过程中，他面临着找不到恰当词句表达自己心中那些难忘鲜明情景的困难，写出的东西苍白无力，而且由于记忆力受影响，写好的内容必须逐字逐句背下来，否则线索一断写作就受阻。 由乙段“很快他们就投入了奔腾的水中游泳出发，双手握着铁链往前推进……红色的机关枪对着敌人的设防地带狂吠，子弹像雨一般地洒在桥头。敌人用他们自己的机关枪扫射做出回应，从埋伏的地点对着水浪中颠bǒ着的慢慢前进的红军扫射……许多的子弹都飞过去了，或者打到对岸的悬崖上”可知，红军战士遇到的挑战：敌人在泸定桥设防，用机关枪疯狂扫射，子弹像雨一般。红军战士们需要在敌人如此密集的火力封锁下，背负手榴弹和毛瑟枪，双手握着铁链，在奔腾的水中游泳前进，快速而勇敢地通过泸定桥，过程中不断有战士被击中牺牲。 【小问7详解】 本题考查阅读感悟能力。解答时，围绕“信仰的力量”，结合名著文段内容进行分析即可。此题答案不唯一，言之成理即可。 示例一（选甲段）：保尔·柯察金生活在战争和革命的年代，他的一生都在为共产主义事业而奋斗。在战争时期，他英勇作战，不怕牺牲；在战后，即使身体残疾，他依然坚守对革命的信仰。当他全身瘫痪、双目失明后，没有选择放弃，而是以顽强的毅力开始创作小说。他心中坚定的共产主义信仰，让他在如此艰难的情况下，依然能够克服创作中的重重困难，努力为革命事业贡献自己的力量。这种信仰让他成为了一个钢铁般的战士，也激励着无数读者为了理想而不懈奋斗。 示例二（选乙段）：红军战士们在飞夺泸定桥这场战斗中，敌人的火力非常猛烈，子弹像雨一样洒向他们。但是他们没有丝毫退缩，毅然决然地投入到战斗中。他们背着武器，在奔腾的水中握着铁链前进，很多战士在途中就被敌人的子弹击中牺牲。他们之所以能够如此勇敢无畏，就是因为他们心中有着对革命理想和事业无比忠诚、无比坚定的信仰。他们相信通过自己的奋斗能够实现革命的胜利，能够为广大人民群众带来幸福的生活。这种信仰赋予了他们强大的精神力量，让他们在面对死亡威胁时，依然勇往直前，最终取得了战斗的胜利。 三、记忆在光阴里回响（21分） 榆叶闹，藓苔斑 李丹崖 ①榆叶真的自己会跳舞。 ②不是风的撩拨——窗前静静的一株榆树，墨绿的榆叶，带着蜡质的叶片，细细碎碎的，好似一篇随笔或小令，不喧自跃。 ③少年时，祖屋窗前也有榆树。春来，榆钱一串串的，为乡人所喜。“榆钱”这个名字，有贵气。铜钱早已不流通，榆钱坠坠结在树端，好似一阕古风，让人忍不住去采。采下来后，择去上面细碎的末端，清水洗净了，滚上面粉，上屉蒸，不过七八分钟，榆钱清香满室飘散。盛放在盘子里，淋上油醋汁，鲜美无匹。榆叶亦可食，煮水而饮，汤色似茶，滑润轻盈，可调和脾胃。前些年去皖南采风，民宿的主人煮粥招待我们，那粥带着一股清香，里头鲜嫩翡绿的居然是榆叶，据说榆叶粥吃了能安神。 ④乡人喜食树，我喜观树，尤其是进入暮春之后，一树葳蕤的榆叶如诗，写字久了抬头一望，满眼的绿意，惹人欢喜，让人心安。 ⑤我发现一种奇特的现象：有风时，榆叶沙沙作响，像是一对情侣在窃窃私语；无风时，榆叶与榆叶之间似乎也会自相撩拨，只是有一搭没一搭，像是两位老者的深夜梦呓。这是恬静中的耳鬓厮磨，越是无风时，越是本真。 ⑥进入初夏，榆叶下是一座小乐园，蝉鸣不绝于耳，大蝉的声音似美声，那种叫“麦郎”的小蝉，演唱的则是流行曲风。它们都从榆叶丛中而来，朝你的耳鼓里灌。有顽皮的少年，对着榆树跺一脚，蝉魂飞魄散而逃，振翅时，会排出一种液体，这是一种自我保护，在危急时刻减轻重量，迅速逃命。 ⑦夏日多雨，雨水舔舐过的榆叶一碧而新，榆叶密密匝匝，如一把大伞。伞骨上卧着麻雀，伞下有大红冠子的公鸡挈妇将雏，母鸡则把头插在翅膀下，下面围拢着一窝嘤嘤鸡崽。雨中的榆叶，散发出淡淡的清新气息，这是草木的香，让人难忘。 ⑧旧时乡居多白墙，风歇雨住之后，白墙上会有淡淡的水痕，那是大自然的屋漏痕，造物主的水墨丹青。尤其是进入梅雨季节后，墙角水痕漫漶。不出几天，苔藓就在墙角暗暗萌生，雨若是下得足够久，苔藓会沿着墙根向上爬。足有没膝高的苔藓爬在白墙上，那样的绿，气质特殊，似乎没有哪一种颜色与其相似，斑驳迷离，看得人目光拔不出来。那温润的绿，让人觉得舒适熨帖，好似一卷青绿山水，不比王希盂的手笔差。 ⑨犹记得吾乡有一种鼠，喜以苔藓为食。那种鼠小巧，毛发油亮，与别的灰头土脸的鼠有明显不同，它们出没的时候，喜欢一只鼠咬着另一只鼠的尾巴，结队而行，很是奇特。 ⑩“风静窗前榆叶闹，雨余墙角藓苔斑。”这是宋人朱淑真的句子，所写景物竟与吾乡皖地如此相似，可朱淑真是钱塘人呀。仔细翻阅她的生平方知，她祖籍安徽歙县——原来如此！想必，朱淑真家的院子里也有一棵榆树，也有白墙，也有雨季里的青苔漫潓。庭院寂寂，乡人闲闲，本身就是一幅好画卷，好景本天成，妙手偶得之。 ⑪榆叶闹，藓苔斑，不知不觉，时光已翩跹。 6. 选文第⑩段诗句“风静窗前榆叶闹，雨余墙角藓苔斑。”引自南宋朱淑真描绘的暮春之景，下列绘春诗句中所述时令与其相同的是（ ） A. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 B. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 C. 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 D. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 7. 有读者认为第③段画线句与前文“食榆叶”的情节重复了，应删去。你是否赞同他的观点？请说明理由。 8. 按要求赏析下列句子。 （1）进入初夏，榆叶下是一座小乐园，蝉鸣聒噪，大蝉的声音似美声，那种叫“麦郎”的小蝉，演唱的则是流行曲风。（从修辞的角度） （2）不出几天，苔藓就在墙角暗暗萌生，雨若是下得足够久，苔藓会沿着墙根向上爬。（从加点词语的角度） 9. 文章最后一段有何作用？ 10. 文章第⑩段结尾处化用陆游《文章》中的名句“文章本天成，妙手偶得之。”这句话对于我们写作有一定的指导性。请结合你的写作经验谈谈你对“好景本天成，妙手偶得之。”一句的理解。 【答案】6. C 7. 不赞同。画线句交代了我们一行去皖南采风，民宿主人煮榆叶粥招待我们的情景。写出了榆叶的清香和安神的药用价值，表现了榆树广受欢迎和民宿主人的热情。 8. （1）比喻、拟人。将蝉鸣比作音乐，并将蝉人格化，生动形象的写出了初夏榆叶下蝉鸣的美妙、场面的热闹，充满乐趣，表达作者对榆树的喜爱和赞美之情。（意思对即可） （2）“萌生、爬”动词，生动准确地写出了梅雨季节苔藓长势之快、生命力旺盛，令作者惊喜。 9. （1）结构上：总结全文，照应文题，结构严谨。（2）内容上：点明中心，榆叶、苔藓承载了作者对故乡的美好记忆，表达了作者对榆叶、苔藓的赞美及对美好时光的留恋。（意思对即可） 10. 示例：文章本是不加人工，天然而成的，是技艺高超的人在偶然间所得到的，这里强调了文章的自然之美。生活中处处皆美景，我们要善于发现，捕捉美景，自然地表达真情实感。（言之成理即可） 【解析】 【导语】这篇散文以榆叶和藓苔为意象，通过细腻观察和诗意的笔触，展现了乡村生活的自然之美与时光流转的韵味。作者巧妙融合了视觉、听觉、味觉等多重感官体验，将榆叶的动态、榆钱的美味、蝉鸣的生动、苔藓的温润娓娓道来，营造出恬淡悠远的意境。文中穿插古今诗句与生活细节，既体现了传统文化的传承，又赋予寻常景物以文学美感。语言清新雅致，情感真挚，是一篇充满田园诗意的生活小品。 【6题详解】 本题考查诗句内容。 A.出自苏轼《惠崇春江晚景》，描绘的是早春时节，桃花初开、江水渐暖的景象； B.出自白居易《钱塘湖春行》，展现的是早春时节，花朵初放、小草刚长的景色； C.出自韩愈《晚春》，杨花榆荚纷飞，是典型的暮春景象； D.出自赵师秀《约客》，描写的是夏季梅雨时节； 故选C。 【7题详解】 本题考查句段作用。 首先表态，不赞同。其次，结合内容阐明理由。结合第③段“采下来后，择去上面细碎的末端，清水洗净了，滚上面粉，上屉蒸，不过七八分钟，榆钱清香满室飘散。盛放在盘子里，淋上油醋汁，鲜美无匹。榆叶亦可食，煮水而饮，汤色似茶，滑润轻盈，可调和脾胃”可知这主要写榆钱的食用方法，而画线句“前些年去皖南采风，民宿的主人煮粥招待我们，那粥带着一股清香，里头鲜嫩翡绿的居然是榆叶，据说榆叶粥吃了能安神”重点介绍榆叶的清香和安神的药用价值，二者所写食用内容不同，不存在重复，而且划线句丰富了文章中关于榆树可食用部分的描写，让读者更全面了解榆树的价值，也表现了榆树广受欢迎和民宿主人的热情，为后文作者表达对故乡榆树、故乡生活的怀念做铺垫，使情感表达更自然、更充实，所以不能删去。 【8题详解】 本题考查句子赏析。 （1）此句运用了比喻和拟人的修辞手法。把榆叶下比作“小乐园”，生动形象地描绘出榆叶下充满生机与乐趣的氛围。将蝉鸣比作“美声”和“流行曲风”，把蝉当作会演唱的人，赋予蝉人的行为和特点，形象地写出了不同种类蝉鸣的特色，生动形象的写出了初夏榆叶下蝉鸣的美妙、场面的热闹，充满乐趣，表达了作者对榆叶下充满活力的夏日景象的喜爱与赞美之情。 （2）“萌生”“爬”这两个词语极具表现力，“萌生”在这里生动地描绘出苔藓在墙角悄然出现、开始生长的状态；“爬”字形象地描绘出苔藓在墙上持续蔓延生长的动态过程，让原本静态的苔藓变得鲜活灵动起来，这两个动词生动准确地写出了梅雨季节苔藓长势之快和雨季中苔藓的蓬勃生机，令作者充满惊喜与赞叹。 【9题详解】 本题考查段落作用。 结构上，第①至⑦段主要写榆叶的可食用和榆叶下充满活力的热闹场面，第⑧⑨两段主要写白墙上的苔藓斑和以苔藓为食得小鼠，第⑩段介绍“风静窗前榆叶闹，雨余墙角藓苔斑”的作者写出这两句诗来的原因是她的祖籍安徽歙县，结尾段“榆叶闹，藓苔斑”是从诗句中选取的，这是对总结的全文，并呼应文章标题“榆叶闹，藓苔斑”，使文章结构更加完整； 内容上，通过“不知不觉，时光已翩跹”点明时光流逝，将对榆叶、藓苔等故乡景物的描写升华为对时光变迁、对故乡岁月的怀念之情，深化了文章主题，给读者留下悠长的回味空间，同时，结合第④段“乡人喜食树，我喜观树，尤其是进入暮春之后，一树葳蕤的榆叶如诗，写字久了抬头一望，满眼的绿意，惹人欢喜，让人心安”第⑥段“进入初夏，榆叶下是一座小乐园”第⑧段“足有没膝高的苔藓爬在白墙上，那样的绿，气质特殊，似乎没有哪一种颜色与其相似，斑驳迷离，看得人目光拔不出来”等内容可知榆叶、苔藓承载了作者对故乡的美好记忆，表达了作者对榆叶、苔藓的赞美。 【10题详解】 本题考查句子理解。 在写作中，生活中美好的景色、动人的情节本就客观存在，如同自然天成的美景。这就要求我们在生活中要善于观察，做一个生活的有心人，去发现身边那些独特的、美好的事物。比如第⑤段“无风时，榆叶与榆叶之间似乎也会自相撩拨，只是有一搭没一搭，像是两位老者的深夜梦呓”作者观察到榆叶无风时的“自相撩拨”，第⑧段“不出几天，苔藓就在墙角暗暗萌生，雨若是下得足够久，苔藓会沿着墙根向上爬”苔藓的生长过程等。“妙手偶得之”强调我们需要具备一定的写作能力和技巧，将观察到的美好用恰当的语言、巧妙的构思表达出来。当我们有了深厚的语言功底和灵活的写作方法，就能把生活中的素材转化为优秀的文章，就像作者用细腻的笔触描绘出故乡的榆叶和藓苔，让读者身临其境。只有将善于观察生活与掌握写作技巧相结合，才能创作出优秀的作品。 四、汉字在岁月里变迁（22分） 材料一： ①汉字是中华文化数千年延绵不绝的重要载体，是充满智慧的语言符号。汉字体系的悠久性、持续性和稳定性，使得博大精深的中华文化得到完整记录、保存和传承，形成了世界上保存数量最多的古典文献。汉字由产生之初的象形文字为主，发展出指事、会意、形声等造字方法，再到形声字为主，突破以形表意，体现出中华民族由形象思维到复杂抽象思维的发展演变。汉字不断接纳新事物，守正又创新，也推动了中华文明的有机更新。 ②在各民族交流交往交融的过程中，汉字发挥了文化纽带作用。国家通用语言文字是中华民族共同体的重要标志之一，是各民族共享的中华文化符号和中华民族形象，更是铸牢中华民族共同体意识的文化基因。中华民族多元一体格局的形成，离不开汉字的传承传播。 ③汉字是通往一国文化的钥匙。它是展现国家形象的符号，是促进文明互鉴、增进民心相通的纽带。汉字搭建起了文化经贸沟通的桥梁，成为各国人民友好交往的纽带，山川异域，风月同天，字和万邦。 材料二： ①今人用时钟观察时间，古人也有“时钟”：以天空为钟面，以日月为指针，月往日来，是空间的位移，也是时间的流动，无形的时间，留下有形的轨迹。 ②一天之内的时间字，我们可以看到日月交错的印记。 ③“朝”字，本义是“早晨”，甲骨文作，从“日”从“月”从“木”，月亮未退，太阳隐于草木间，是日月交替的时段，此时阳气初盛，一切欣欣然振作起来，于是就有了“年轻人充满朝气”“朝气蓬勃”这些说法。接下来是“旦”字，甲骨文作，太阳出于地平线之时，是一天的开端，所以，“通宵达旦”指整整一夜，从天黑到天亮。“早”，小篆作，从“日”从“甲”，指太阳升到一人高的时候。“晌”指正午，从“日”“向”声，此时太阳升至最高点，阳光最盛。当太阳升到最高点时，也就开始了它的倾斜下沉。“昃”就是为这个时间造的字，甲骨文作，以太阳下人影倾斜表达太阳偏西，从“日”从“仄”，“仄”是倾侧，同时也提示字音。《周易》中“日中则昃”，利用太阳的运转比喻事物发展到一定程度会向相反的方向转化。 ④晚饭后，天色渐暗，步入日暮黄昏。“莫”，甲骨文作，日在草木间，此时太阳落山。“昏”是黄昏，日落之后、天黑之前的时段。“晚”是傍晚，表示天将要黑。 ⑤至此，汉字中的义符“日”落幕，“月”再次登场。月亮初升的时间是“夕”，甲骨文作，像月亮之形。当月色笼罩大地，就进入了深沉静谧的夜。“夜”，本义是黑夜，金文作，从“夕”，“亦”声。日月交替，周而复始。 材料三： ①电子产品太过普及的时代，我们用手指一分钟可以打出几百个字，却常常提笔忘记一个汉字如何书写。汉字守护，刻不容缓。 ②4月18日，由中央广播电视总台影视剧纪录片中心出品的纪录片《“字”从遇见你》第二季播出。纪录片以汉字的演变为经、以世间转换为纬，从最基本的汉字开始，结合古人生活与场景，故事化地讲述汉字的来源及流变，构建广阔深远的文字世界，带领观众体会先民的思想和智识，感知用汉字书写的华夏心灵。 ③5月17日，中国语言文字数字博物馆（简称“语博”）网站和移动端App同步上线一批多类型、多模态的语言文化数字资源，升级优化功能服务。其中，“语言国情”版块上线“国家语言文字法律法规规章文件数据库”，集成国家通用语言文字法等400余部与语言文字相关的法律法规规章及政策文件。“语言智能”版块上线“汉字时光机”，用户可拍照识别甲骨文、金文、篆书等八种字体，了解汉字的“前世今生”和古今演变。“主题展览”版块上线“传承与创造——2023海峡两岸与港澳大学生汉字创意设计展”和“字道——汉字设计的现代之路艺术展”数字展览。网站新增了无障碍辅助及资源栏目列表展示等服务功能，满足用户个性、多元学习需求。 ④文字是有生命的，只有适应时代需求不断创新，才能为汉字文化注入持续发展的动力。 11. 请结合材料一简述汉字的文化特征及影响。 12. “一笔一画皆学问”，深入研究汉字，你会发现它妙趣横生 （1）专著推荐：如果你想要系统学习汉字演变及造字法，可以阅读我国第一部系统的汉字学专著______________。（填作者及作品名） （2）汉字溯源：请结合材料二及图片提示，对“晌”字进行解说。 （3）汉字演变：随着时间的推移，汉字逐渐引申出新的含义，如“信誓旦旦”中“旦”引申为___________之意。 （4）汉字美学：汉字除了记录语言，还有多姿多彩的装饰作用，彰显着中华民族独特的审美情趣。我们来品“中国邮政徽标”中汉字形体的审美张力。（试根据徽标的构图要素，欣赏其设计创意。） 13. 材料二主要运用了哪两种说明方法，有什么作用？ 14. 请结合材料三及你的学习生活为“汉字的守护”提出几条建议。 【答案】11. （1）汉字是中华文化数千年延绵不绝的重要载体，是充满智慧的语言符号。（2）在各民族交流交往交融的过程中，汉字发挥了文化纽带作用。（3）语言文字是通往一国文化的钥匙。（答对三点，意思对即可） 12. （1）许慎《说文解字》 （2）晌：形声字，从日向声。日至最高点，表示正午时分。（内容结合材料二，形式与图片中示例类似即可） （3）诚恳坦白。（意思对即可） （4）示例：“中”字代表中国，象征中国邮政服务于全国各地的使命；融入翅膀造型，使人联想起“鸿雁传书”，寓意服务快捷、准确、安全、无处不达的邮政形象。（结合构图要素分析设计意图，表达顺畅即可） 13. 举例子、作诠释。列举“朝、旦、早”等汉字与时间关联的例子，以及对这些汉字字义加以诠释，具体准确地说明了一天之内的时间字，我们可以看到日月交错的印记，增强说服力。 14. （1）加大宣传，构建广阔深远的文字世界，让更多人了解汉字，喜欢汉字。（2）汉字文化宣传线上、线下相结合，丰富语言文化数字资源，升级优化功能服务。（3）制定相关法律法规及政策文件，规范汉字运用行为。（4）新增无障碍辅助及资源栏目列表展示等服务功能，满足用户个性、多元学习需求。 【解析】 【导语】这些材料围绕汉字展开，材料一阐述汉字作为文化载体，在传承文化、促进民族交融及国际交流中作用；材料二从时间字溯源，展现汉字构形与时间关联及文化内涵；材料三提及汉字守护现状与举措。整体呈现汉字的文化价值、演变智慧及守护需求，让读者领略汉字魅力与传承意义。 【11题详解】 本题考查对材料信息的提取与概括。 根据材料一第①段“汉字是中华文化数千年延绵不绝的重要载体，是充满智慧的语言符号”，可知汉字具有“是中华文化载体、充满智慧”的文化特征与影响。 根据材料一第②段“在各民族交流交往交融的过程中，汉字发挥了文化纽带作用”，可知汉字能促进民族交流，发挥文化纽带功能。 根据材料一第③段“汉字是通往一国文化的钥匙……成为各国人民友好交往的纽带”，可知汉字是文化钥匙，能助力国际交流，成为友好交往纽带。 【12题详解】 本题考查文学常识、图文转换及字义。 （1）若想系统学汉字演变及造字法，根据汉字学知识，我国第一部系统的汉字学专著是许慎的《说文解字》。它对汉字造字法（象形、指事、会意、形声等）及演变有详细阐释，是汉字研究基础典籍。 （2）根据材料二第③段“‘晌’指正午，从‘日’‘向’声，此时太阳升至最高点，阳光最盛”，可知“晌”是形声字，从日向声，代表正午时分，太阳处于最高点的时段，可仿图片示例解说：晌：形声字，从日向声。日至最高点，表示正午时分。 （3）材料二第③段提到“‘旦’字，甲骨文作，太阳出于地平线之时，是一天的开端”，其本义为一天开端。在“信誓旦旦”中，“旦旦”引申为诚恳坦白之意，形容誓言真诚可信，结合语境及词义演变，可推断出该含义。 （4）观察中国邮政徽标，“中”字为核心元素。结合汉字文化与徽标设计，“中”代表中国，契合邮政服务全国的使命；徽标融入翅膀造型，根据文化常识“鸿雁传书”，可联想翅膀寓意邮政服务如鸿雁，快捷、准确、安全，传递“无处不达”的理念，从构图要素（“中”字、翅膀）分析设计创意：“中”字象征中国与服务使命，翅膀关联鸿雁传书，寓意邮政服务特性。 示例：“中”字代表中国，象征邮政服务全国；融入翅膀，联想“鸿雁传书”，寓意服务快捷、无处不达。 【13题详解】 本题考查说明方法及作用。 根据材料二第③段“‘朝’字，本义是‘早晨’……接下来是‘旦’字……‘早’，小篆作……‘晌’指正午……‘昃’就是为这个时间造的字……”，以及第④段“‘莫’，甲骨文作……‘昏’是黄昏……‘晚’是傍晚……”，可知运用了举例子的说明方法，列举“朝、旦、早、晌、昃、莫、昏、晚”等时间相关汉字。同时，对每个汉字（如“朝”从日、从月、从木，日隐于草木，表示日月交替时段；“旦”太阳出于地平线之时，是一天的开端）进行作诠释，解释汉字的构形、含义与时间的关联。 举例子使说明更具体，通过列举一天内不同时段的汉字，让“一天之内的时间字，我们可以看到日月交错的印记”这一内容更直观；作诠释则详细解读汉字构意，帮助读者理解时间字如何体现日月轨迹，二者结合，增强说明的准确性与说服力，让读者清晰感知汉字与时间、日月的联系。 【14题详解】 本题考查提建议。 （1）宣传推广维度：根据材料三第②段“纪录片《“字”从遇见你》第二季播出，故事化讲述汉字源流”，可知可通过文化作品（纪录片、汉字主题短视频）扩大传播。结合学习生活，学校可组织“汉字文化节”，展播此类作品、开展汉字故事分享会，让更多人了解汉字魅力，提升喜好度。 （2）资源建设维度：材料三第③段提到“语博网站上线多模态数字资源，如‘汉字时光机’识别字体演变”，说明数字化资源能助力汉字学习。学习中，可建议学校利用这类平台，搭建“汉字学习专区”，整合数字资源（在线字典、字体演变库），还可开发校本汉字APP，满足多元学习需求。 （3）规范运用维度：由材料三第③段“‘语言国情’版块上线语言文字法规数据库”，可知需用法规规范汉字运用。在学习生活里，可推动校园“规范用字行动”，开展手抄报、作文用字检查，纠正错别字、不规范表述；也可向社区提议，规范公共标识用字，营造正确用字环境。 （4）服务优化维度：依据材料三第③段“语博新增无障碍辅助、资源列表展示”，可知要关注特殊需求。学习场景中，学校可优化汉字学习资源的呈现形式，如为视障学生提供汉字盲文资料、语音讲解；班级建立“汉字帮扶小组”，为学习困难同学定制个性化汉字学习包。 五、自我在时间里成就（55分） 请你选择以下任意一项任务，完成写作。 任务一： 15. 时间以同样的方式流经了你的生活，你却以不同的方式度过了时间，因为你的认知变化了，行为方式也在不断更新着……请以“一路走来，我变了”为题，写一写自己的成长故事。 写作提示：①文章字数不少于600字。②中心突出，内容充实，思路清晰。③不得出现真实的人名、校名和地名。④文体不限，诗歌除外。 【答案】例文： 一路走来，我变了 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候……”每当诵读朱自清的《匆匆》，我的视线总会不自觉地飘向书架顶层那本有些破旧的日记本，思绪也跟着坠进成长的时光长河，清晰看见自己一路走来的蜕变。 曾经我，是个“拖延大王”。周末清晨，阳光都爬上窗台了，我还赖在被窝里，盯着手机屏幕刷短视频。作业摊在书桌上，像只张牙舞爪的“怪兽”，可我总想着“再玩五分钟”，结果“五分钟”像永远走不完的循环路，作业往往拖到周日晚上才手忙脚乱地赶。 改变的契机，是那次班级组织的校园文化节筹备。我脑子一热，报名了朗诵节目，本以为时间充裕，就天天把“准备稿子”抛在脑后。直到文化节前三天，负责统筹的同学急得跳脚，找到我时，我才惊觉自己连稿子都没背熟。登台那天，我紧张得声音颤抖，忘词时的窘迫，让台下的笑声像针一样扎在心上。 那次失败像一盆冷水，浇醒了我。我开始制定计划，把大目标拆成小任务，贴在书桌前。早上六点半，闹钟一响，我不再贪恋被窝，而是咬咬牙爬起来晨读；放学后，先完成作业再做别的，每实现一个小目标，就给自己画颗“小星星”。 现在的我，早已和拖延“分手”。书桌整齐有序，计划本上满满当当的打卡记录，见证着我的改变。前段时间学校组织社团展演，我提前一周就把演讲稿打磨好，反复练习表情、语调，最终在台上自信绽放，收获了雷鸣般的掌声。 翻看旧时光，那个拖沓、逃避的自己渐渐远去，如今的我，带着自律与担当重新出发。这一路的改变，让我明白：成长就是不断和过去的自己告别，每一次蜕变，都让我更靠近阳光，拥抱更好的未来。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：“一路走来”暗示时间的跨度和成长的过程，是一个动态的叙事线索；“我变了”则点明核心，需突出自身在思想、行为、性格等方面的转变。“因为你的认知变化了，行为方式也在不断更新”为我们提供了写作思路，要围绕认知与行为的改变来展现成长。立意应积极向上，通过展现自身的改变，体现从幼稚到成熟、从懦弱到勇敢、从依赖到独立等成长主题，传递正能量。例如，可以写自己从害怕失败到勇于尝试，最终收获自信；或是从自私变得懂得分享，体会到给予的快乐。 二、选材构思：本题适合写记叙文。选生活中具体事件，如因一次比赛失败，从逃避竞争到主动挑战；或因家庭变故，从不懂感恩到体谅父母。也可写学习习惯、人际交往的变化，如从孤僻到融入集体。学习方面，可写从讨厌学习、成绩落后，到通过某次考试失利或与老师的交流，认识到学习的重要性，从而改变学习态度，制定计划、主动学习，成绩逐步提升。​性格方面，可写原本内向孤僻，不愿与人交往，在一次班级活动中，被迫与同学合作完成任务，逐渐打开心扉，变得开朗热情，收获了真挚的友谊。构思：以“变化”为线索，开头用回忆式（如“翻开旧相册，看着曾经的自己，才惊觉一路走来，我已改变许多”）引出主题；中间用“对比”手法，通过具体事例，详细写过去的自己与现在的不同，突出“变”的过程与原因；结尾总结变化，升华主题，点明“变”带来的成长与收获。 任务二： 16. 如果时光能够倒流，你想回到哪段岁月，抑或什么地方？如果时间可以穿梭，你想进入哪个历史时刻，又会产生怎样神奇的经历？请以“梦回”为题，写一篇文章。可写实，可想象。 写作提示：①文章字数不少于600字。②中心突出，内容充实，思路清晰。③不得出现真实的人名、校名和地名。④文体不限，诗歌除外。 【答案】例文： 梦回​ 午夜梦回，我又站在了那棵老槐树下。月光透过枝叶洒下斑驳的碎银，微风拂过，树叶沙沙作响，恍惚间，时光倒退回了那段无忧的童年岁月。​ 那时，我和小伙伴们总爱围着老槐树嬉戏。春天，我们眼巴巴地盼着槐树抽出嫩绿的新芽，看它一点点长成满树的雪白槐花。我们踮着脚尖，伸长手臂，努力去够那低垂的花枝，摘下一串串清香四溢的槐花，放进嘴里轻轻咀嚼，清甜的滋味瞬间在舌尖散开。夏天，老槐树撑开巨大的绿伞，为我们遮挡炎炎烈日。我们在树下铺一张凉席，听奶奶讲牛郎织女的故事，数着天上的星星，不知不觉就进入了甜美的梦乡。秋天，金黄的树叶像蝴蝶般飘落，我们追逐着、欢笑着，把落叶堆成小山，然后一头扎进去，让树叶沾满全身。冬天，老槐树银装素裹，我们在树下堆雪人、打雪仗，欢声笑语回荡在整个院子。​ 老槐树的旁边，是奶奶的菜园。园子里种满了各种各样的蔬菜，碧绿的青菜、红彤彤的西红柿、长长的丝瓜……每到清晨，奶奶总会带着我去菜园浇水、施肥。我提着小水壶，跟在奶奶身后，学着她的样子给蔬菜浇水。看着水珠在菜叶上滚动，在阳光的照耀下闪闪发光，我总会开心地又蹦又跳。奶奶看着我，脸上洋溢着慈祥的笑容，眼角的皱纹都舒展开来，像盛开的菊花。​ 傍晚，夕阳的余晖洒在院子里，老槐树的影子被拉得很长很长。妈妈在厨房里忙碌着，不一会儿，阵阵饭菜香就飘了出来。我们一家人围坐在院子里的石桌旁，吃着可口的饭菜，说着一天的趣事。那时的日子，简单而又幸福。​ 可是，随着年龄的增长，我离开了故乡，来到了城市。城市里高楼林立，车水马龙，却再也找不到那棵老槐树，找不到那片菜园，找不到那份宁静与温馨。每当夜深人静的时候，我总会想起故乡，想起老槐树，想起奶奶和那些快乐的日子。​ 此刻，站在梦中的老槐树下，我多么希望时光能够停留，让我永远沉浸在这美好的回忆中。但我知道，梦终有醒来的时候。也许，正是因为这些美好的回忆，才让我在面对生活的挑战时，有了勇往直前的勇气和力量。​ 当晨光透过窗户洒在脸上，我缓缓睁开眼睛，梦中的一切渐渐消散。但我知道，那份对故乡的眷恋，对童年的怀念，将永远留在我的心底，成为我生命中最珍贵的宝藏。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。​ “梦回”中的“梦”既可以是真实的梦境，也可以是对过往、未来或想象世界的追忆与憧憬。“回”字强调一种回溯的动作，意味着要回到特定的时间、地点或情境。题目限定了文章的核心内容围绕“回到某处”展开，且要展现出回到那里后的所见、所感、所悟。​若写实，可通过梦回童年、故乡等，表达对纯真岁月、故土乡情的怀念，挖掘成长中珍贵的情感记忆；若想象，梦回历史时刻，与古人对话，感受时代风云，或探讨历史的可能；还能梦回未来世界，展现对科技发展、社会变迁的思考，传递对美好未来的期待或对潜在危机的警醒 。无论哪种立意，都要在“梦”的情境中，体现深刻的情感或哲理，让文章有内涵、有温度。​ 2.构思选材。 写实类选材：回忆童年时在老家与小伙伴嬉戏的场景，如夏天在小溪里捉鱼摸虾，冬天在雪地打雪仗；或是想起故乡的老房子、门前的老树，以及在那里发生的温馨故事，如奶奶在树下讲故事、妈妈在厨房做饭的烟火气息。这些充满生活气息的素材，能引发读者共鸣，将对过去的怀念之情融入具体场景和事件中。​ 想象类选材：若梦回历史，可选择唐朝的长安，感受盛唐的繁华，与李白对酒当歌，体会他的豪放洒脱；或回到三国时期，见证赤壁之战的惊心动魄，感受英雄们的壮志豪情。若梦回未来，想象自己置身于科技高度发达的世界，飞行汽车穿梭在空中，智能机器人成为生活助手，同时也关注可能出现的环境问题、人际关系变化等，让想象既有新奇感，又有现实意义。​ 3.作文结构。 开头：采用倒叙或设置悬念的方式引入。如开篇写自己从梦中惊醒，脑海中还回荡着梦中的场景，“那熟悉的青石板路，斑驳的老墙，还有那一声声亲切的呼唤，仿佛还萦绕在耳边。我知道，我又梦回了那魂牵梦绕的故乡……”，引发读者好奇心。​ 中间：按照“梦回”的脉络展开。如果是写实，按照时间顺序或空间转换，详细描写梦中回到的场景和发生的事情，融入细腻的情感描写；若是想象，合理构建情节，如梦回历史时，通过与古人的对话、参与历史事件，展现那个时代的风貌和自己的感悟；梦回未来时，描绘未来世界的景象，再通过具体事件体现对未来的思考。​ 结尾：总结升华，点明主题。可以回到现实，将梦境与现实对比，表达对“梦”中世界的眷恋，以及从“梦”中获得的启示，如“虽然梦已醒，但那段梦回的时光，将永远留在我的心底，成为我前行路上最温暖的力量”。 任务三： 17. 燕子去了，有再来的时候；桃花谢了，有再开的时候；杨柳枯了，有再青的时候……时间每一秒都在飞速流逝，走在青草上，飞在空气中…… 请以“时间”为话题，给十年后的自己写一封信。 写作提示：①文章字数不少于600字。②中心突出，内容充实，思路清晰。③不得出现真实的人名、校名和地名。④文体不限，诗歌除外。 【答案】例文： 致十年后的我 亲爱的十年后的我： 展信安！ 此刻，我坐在书桌前，窗外的蝉鸣聒噪，像在催着时间跑。而你，正站在十年后的时光里，和我隔着悠悠岁月相望。 十年前的我，总爱趴在窗台，看云卷云舒，幻想十年后的模样。不知道你，是否还记着当初的梦？那时的我，满心期许能成为一名传递温暖的文字记录者，用文字去触碰人间烟火，书写平凡人的光芒。这些年，你有在这条路上坚定走下去吗？是仍在为一字一句斟酌，还是早已在时光里弄丢了笔？ 我猜，这十年里，时间一定在你身上留下了不少痕迹。或许你脸上多了些从容的纹路，或许你学会了把生活的褶皱轻轻抚平。你是否还会为街边卖花老人的笑容驻足？是否还会在雨天，想起某个故事里的伞下温情？我希望，时间没让你变得麻木，而是让你更懂珍惜那些细碎的美好。 对了，你还记得咱们老家的那棵老槐树吗？小时候，每到夏天，我们总在树下听奶奶讲过去的故事。十年后，它应该更粗壮了吧，槐花是不是还每年准时飘香？你要是偶尔回去，别忘给它拍张照，让我也看看，时间在它身上刻下的年轮，和在你心里留下的辙印，是不是一样深。 我知道，这十年，不会全是晴天。你可能经历过挫折，被现实绊过脚，甚至怀疑过当初的选择。但请你别放弃呀，就像小时候学骑自行车，摔了无数次，最后不也摇摇晃晃学会了吗？那些难捱的时刻，都是时间给你的礼物，拆开后，里面藏着成长的惊喜。 最后，想跟你说，不管十年后的你，是功成名就，还是平凡依旧，我都为你骄傲。因为你带着我的过去，走向我们的未来。愿你在时间的长河里，守住初心，活得热烈又自在，把日子过成一首温柔的诗。 十年前的我 2025年6月3日 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意：需紧扣“时间”话题，以书信形式，面向十年后的自己展开。要体现时间流逝中个人的成长、对生活的感悟，或对未来的期许与回顾，符合书信格式（称呼、正文、结尾、署名日期）。立意可从“回顾成长，坚守初心”（十年中在时间洪流里，是否保持最初的梦想）、“感恩时间，拥抱变化”（时间带来的成长、蜕变，及对变化的接纳）、“时间与责任/使命”（十年后在职业、生活中，因时间沉淀的责任与担当）等角度立意，核心是借书信，传递对时间的思考、对自我成长的审视。 二、材构思：选生活片段（如十年前的爱好、未完成的目标）、职业发展（若有理想职业，写十年后在该领域的坚守或突破）、情感感悟（对亲情、友情在时间中的变化与珍视）。例如，十年前热爱绘画，信中可写对绘画坚持与否，及绘画带来的人生影响。 构思：开头用亲切称呼（如“十年后的你”）引入，正文分板块：回顾十年前的自己（性格、梦想、困惑），设想十年后的生活状态（围绕时间带来的改变展开），表达对未来自己的期许/对过去的总结（如“希望你在时间里没丢失勇气，仍为热爱奔赴”）；结尾用祝福或鼓励收尾，署名标注当下时间。 比如，以“时间与追梦”为线：开头称呼后，写十年前的自己怀揣作家梦，在学业中挣扎却未放弃写作；接着设想十年后，或许成为作家，或许仍在追梦路上，但因时间沉淀更坚韧；最后鼓励十年后的自己，无论如何，感谢时间让成长发生，坚守对文字的热爱。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023/2024学年度第二学期期末教学质量抽测 八年级语文试题 注意事项： 1.你拿到的试卷满分150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“答题卷”交回。 卷首语： 时间似一条缓缓流淌的河流，它成就了经典，给予我们青春，留下了隽永的回忆……愿每个人都能遵循自己的时钟，做不后悔的选择。 一、经典在时代里传诵（26分） （一）（10分） 1. 默写 （1）诵读经典，与情感相融。《关雎》中“______________，______________”读出了男子在追求意中人过程中，相思绵长、难以成眠；《小石潭记》中“______________，______________”流露出柳宗元遭贬谪后内心终究无法挣脱的落寞；《茅屋为秋风所破歌》中“______________，______________”感受到杜甫体察人间冷暖的济世情怀。 （2）品味经典，与智慧同在。王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“______________，______________”展示了友情不会为地域所阻隔的宽广胸襟，表现了友谊的超时空性；韩愈在《马说》中用“______________，______________”表明了生活中有才能的人比比皆是，但是能够慧眼识人才的人并不多。 （二）（16分） 班级举行经典阅读交流会，同学们积极分享自己学习方法。以下是其中两位同学的分享，我们一起来学习，完成相关任务。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （节选自《礼记·学记》） 【乙】董遇字季直，性质讷①而好学。遇善治《老子》，为《老子》作训注②。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” 【注释】①质讷：质朴，不善言辞。②训注：注解。 （节选自《三国志·魏志·董遇传》） 2. 根据方法提示，解释下列加点词在文中的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 不知其旨也 联系整句翻译，进行提炼 （1）旨：______________ 教学相长也 区分古今异义词 （2）教学：______________ 遇善治《老子》 查阅字典，选择符合情境的义项治：①整理；②管理；③研究；④治理 （3）治：______________ 其义自见 关联教材：才美不外见（韩愈《马说》） （4）见：______________ 遇不肯教，而云 注意词性的辨析 （5）云：______________ 3. 同学们针对【甲】【乙】两文学习收获进行了交流，请你结合对文意的理解，补全对话。 古人真的很有智慧，这样简短的两篇文章，却蕴含了很多学习方法。如，【甲】文“是故学然后知不足，教然后知困。”意思是_________，告诉我们教与学是相互推动、相互促进的。 是的，你们看【乙】文这一句“_________”，它告诉我们学习要善于利用一切可利用的时间，如冬天、夜晚、雨天这三个时段。 【甲】【乙】两文提到的学习方法，远不止这两种呢！还有_________（结合原文，总结学习方法）。 大家的总结太受用了。接下来就让我们选择最适合自己的学习方法，提升我们的学习吧！ 4. 信息技术令知识的获取途径越来越多样化，“教学相长”一词被赋予了新的内涵：它强调教师与学生之间，以及学生与学生之间的互相促进。请你结合自己的学习实际，任选一个角度谈谈你对信息技术背景下“教学相长”的理解。 二、信仰在青春里淬炼（21分） 5. 下面是小江同学从名著中摘录的两段文字，请你运用所积累的知识完成各题。 【甲】从这天起，保尔把全部精力投入到这本书的创作。他缓慢地写了一行又一行，写了一页又一页。他忘记了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次尝到了创作的痛苦，A那些难忘鲜明的情景清晰地浮现在眼前，他却找不到恰当的词句表达，写出的东西cāng白无力，缺少火一般的激情。凡是他写好的东西，都必须逐字逐句背下来。否则线索一断，写作就受到了阻碍。 【乙】在这些自告奋勇的人中，选择了三十人。在他们的背上捆上了手榴弹和毛瑟枪。很快他们就投入了奔腾的水中游泳出发，双手握着铁链往前推进。红色的机关枪对着敌人的设防地带狂吠，子弹像雨一般地洒在桥头。敌人用他们自己的机关枪扫射做出回应，从埋伏的地点对着水浪中颠bǒ着的慢慢前进的红军扫射。B第一个红军战士被击中了，掉到下面的水流中。接着第二个，第三个。可是当他们来到离链子的近处，那些没有被毁去的桥板，多少保护了这些敢死的人，许多的子弹都飞过去了，或者打到对岸的悬崖上。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 cāng（ ）白无力 阻碍（ ） 铁链（ ） 颠bǒ（ ） （2）【甲】段文字摘自奥斯特洛夫斯基的《______________》，【乙】段文字摘自《红星照耀中国》，其作者是______________。 （3）【乙】段中“狂吠”在文中的意思是______________。 （4）①【甲】段中A处画线句有语病，请你修改。 ②【乙】段中B处画线句有一处标点摘抄有误，请你修改 （5）小江同学收藏了四枚名著情节插图，其中与选段【甲】【乙】情节相关的两幅插图依次是______________、______________（填写字母）。 （6）在探索未知世界的过程中，人们往往会面对各种挑战。【甲】【乙】两个语段中人物遇到的“挑战”分别是什么？请联系语段内容及全书的相关积累，简要概述。 （7）人民有信仰，国家有力量。信仰蕴含着人类对未来的憧憬和追求。请你从以上两个语段中任选一个，结合作品内容谈谈你所感受到的信仰的力量。 三、记忆在光阴里回响（21分） 榆叶闹，藓苔斑 李丹崖 ①榆叶真的自己会跳舞。 ②不是风的撩拨——窗前静静的一株榆树，墨绿的榆叶，带着蜡质的叶片，细细碎碎的，好似一篇随笔或小令，不喧自跃。 ③少年时，祖屋窗前也有榆树。春来，榆钱一串串的，为乡人所喜。“榆钱”这个名字，有贵气。铜钱早已不流通，榆钱坠坠结在树端，好似一阕古风，让人忍不住去采。采下来后，择去上面细碎的末端，清水洗净了，滚上面粉，上屉蒸，不过七八分钟，榆钱清香满室飘散。盛放在盘子里，淋上油醋汁，鲜美无匹。榆叶亦可食，煮水而饮，汤色似茶，滑润轻盈，可调和脾胃。前些年去皖南采风，民宿的主人煮粥招待我们，那粥带着一股清香，里头鲜嫩翡绿的居然是榆叶，据说榆叶粥吃了能安神。 ④乡人喜食树，我喜观树，尤其是进入暮春之后，一树葳蕤的榆叶如诗，写字久了抬头一望，满眼的绿意，惹人欢喜，让人心安。 ⑤我发现一种奇特的现象：有风时，榆叶沙沙作响，像是一对情侣在窃窃私语；无风时，榆叶与榆叶之间似乎也会自相撩拨，只是有一搭没一搭，像是两位老者的深夜梦呓。这是恬静中的耳鬓厮磨，越是无风时，越是本真。 ⑥进入初夏，榆叶下是一座小乐园，蝉鸣不绝于耳，大蝉的声音似美声，那种叫“麦郎”的小蝉，演唱的则是流行曲风。它们都从榆叶丛中而来，朝你的耳鼓里灌。有顽皮的少年，对着榆树跺一脚，蝉魂飞魄散而逃，振翅时，会排出一种液体，这是一种自我保护，在危急时刻减轻重量，迅速逃命。 ⑦夏日多雨，雨水舔舐过的榆叶一碧而新，榆叶密密匝匝，如一把大伞。伞骨上卧着麻雀，伞下有大红冠子的公鸡挈妇将雏，母鸡则把头插在翅膀下，下面围拢着一窝嘤嘤鸡崽。雨中的榆叶，散发出淡淡的清新气息，这是草木的香，让人难忘。 ⑧旧时乡居多白墙，风歇雨住之后，白墙上会有淡淡的水痕，那是大自然的屋漏痕，造物主的水墨丹青。尤其是进入梅雨季节后，墙角水痕漫漶。不出几天，苔藓就在墙角暗暗萌生，雨若是下得足够久，苔藓会沿着墙根向上爬。足有没膝高的苔藓爬在白墙上，那样的绿，气质特殊，似乎没有哪一种颜色与其相似，斑驳迷离，看得人目光拔不出来。那温润的绿，让人觉得舒适熨帖，好似一卷青绿山水，不比王希盂的手笔差。 ⑨犹记得吾乡有一种鼠，喜以苔藓为食。那种鼠小巧，毛发油亮，与别的灰头土脸的鼠有明显不同，它们出没的时候，喜欢一只鼠咬着另一只鼠的尾巴，结队而行，很是奇特。 ⑩“风静窗前榆叶闹，雨余墙角藓苔斑。”这是宋人朱淑真的句子，所写景物竟与吾乡皖地如此相似，可朱淑真是钱塘人呀。仔细翻阅她的生平方知，她祖籍安徽歙县——原来如此！想必，朱淑真家的院子里也有一棵榆树，也有白墙，也有雨季里的青苔漫潓。庭院寂寂，乡人闲闲，本身就是一幅好画卷，好景本天成，妙手偶得之。 ⑪榆叶闹，藓苔斑，不知不觉，时光已翩跹。 6. 选文第⑩段诗句“风静窗前榆叶闹，雨余墙角藓苔斑。”引自南宋朱淑真描绘的暮春之景，下列绘春诗句中所述时令与其相同的是（ ） A. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 B. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 C. 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 D. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 7. 有读者认为第③段画线句与前文“食榆叶”的情节重复了，应删去。你是否赞同他的观点？请说明理由。 8. 按要求赏析下列句子。 （1）进入初夏，榆叶下是一座小乐园，蝉鸣聒噪，大蝉的声音似美声，那种叫“麦郎”的小蝉，演唱的则是流行曲风。（从修辞的角度） （2）不出几天，苔藓就在墙角暗暗萌生，雨若是下得足够久，苔藓会沿着墙根向上爬。（从加点词语的角度） 9. 文章最后一段有何作用？ 10. 文章第⑩段结尾处化用陆游《文章》中的名句“文章本天成，妙手偶得之。”这句话对于我们写作有一定的指导性。请结合你的写作经验谈谈你对“好景本天成，妙手偶得之。”一句的理解。 四、汉字在岁月里变迁（22分） 材料一： ①汉字是中华文化数千年延绵不绝的重要载体，是充满智慧的语言符号。汉字体系的悠久性、持续性和稳定性，使得博大精深的中华文化得到完整记录、保存和传承，形成了世界上保存数量最多的古典文献。汉字由产生之初的象形文字为主，发展出指事、会意、形声等造字方法，再到形声字为主，突破以形表意，体现出中华民族由形象思维到复杂抽象思维的发展演变。汉字不断接纳新事物，守正又创新，也推动了中华文明的有机更新。 ②在各民族交流交往交融的过程中，汉字发挥了文化纽带作用。国家通用语言文字是中华民族共同体的重要标志之一，是各民族共享的中华文化符号和中华民族形象，更是铸牢中华民族共同体意识的文化基因。中华民族多元一体格局的形成，离不开汉字的传承传播。 ③汉字是通往一国文化的钥匙。它是展现国家形象的符号，是促进文明互鉴、增进民心相通的纽带。汉字搭建起了文化经贸沟通的桥梁，成为各国人民友好交往的纽带，山川异域，风月同天，字和万邦。 材料二： ①今人用时钟观察时间，古人也有“时钟”：以天空为钟面，以日月为指针，月往日来，是空间的位移，也是时间的流动，无形的时间，留下有形的轨迹。 ②一天之内的时间字，我们可以看到日月交错的印记。 ③“朝”字，本义是“早晨”，甲骨文作，从“日”从“月”从“木”，月亮未退，太阳隐于草木间，是日月交替的时段，此时阳气初盛，一切欣欣然振作起来，于是就有了“年轻人充满朝气”“朝气蓬勃”这些说法。接下来是“旦”字，甲骨文作，太阳出于地平线之时，是一天的开端，所以，“通宵达旦”指整整一夜，从天黑到天亮。“早”，小篆作，从“日”从“甲”，指太阳升到一人高的时候。“晌”指正午，从“日”“向”声，此时太阳升至最高点，阳光最盛。当太阳升到最高点时，也就开始了它的倾斜下沉。“昃”就是为这个时间造的字，甲骨文作，以太阳下人影倾斜表达太阳偏西，从“日”从“仄”，“仄”是倾侧，同时也提示字音。《周易》中“日中则昃”，利用太阳的运转比喻事物发展到一定程度会向相反的方向转化。 ④晚饭后，天色渐暗，步入日暮黄昏。“莫”，甲骨文作，日在草木间，此时太阳落山。“昏”是黄昏，日落之后、天黑之前的时段。“晚”是傍晚，表示天将要黑。 ⑤至此，汉字中的义符“日”落幕，“月”再次登场。月亮初升的时间是“夕”，甲骨文作，像月亮之形。当月色笼罩大地，就进入了深沉静谧的夜。“夜”，本义是黑夜，金文作，从“夕”，“亦”声。日月交替，周而复始。 材料三： ①电子产品太过普及的时代，我们用手指一分钟可以打出几百个字，却常常提笔忘记一个汉字如何书写。汉字守护，刻不容缓。 ②4月18日，由中央广播电视总台影视剧纪录片中心出品的纪录片《“字”从遇见你》第二季播出。纪录片以汉字的演变为经、以世间转换为纬，从最基本的汉字开始，结合古人生活与场景，故事化地讲述汉字的来源及流变，构建广阔深远的文字世界，带领观众体会先民的思想和智识，感知用汉字书写的华夏心灵。 ③5月17日，中国语言文字数字博物馆（简称“语博”）网站和移动端App同步上线一批多类型、多模态的语言文化数字资源，升级优化功能服务。其中，“语言国情”版块上线“国家语言文字法律法规规章文件数据库”，集成国家通用语言文字法等400余部与语言文字相关的法律法规规章及政策文件。“语言智能”版块上线“汉字时光机”，用户可拍照识别甲骨文、金文、篆书等八种字体，了解汉字的“前世今生”和古今演变。“主题展览”版块上线“传承与创造——2023海峡两岸与港澳大学生汉字创意设计展”和“字道——汉字设计的现代之路艺术展”数字展览。网站新增了无障碍辅助及资源栏目列表展示等服务功能，满足用户个性、多元学习需求。 ④文字是有生命的，只有适应时代需求不断创新，才能为汉字文化注入持续发展的动力。 11. 请结合材料一简述汉字的文化特征及影响。 12. “一笔一画皆学问”，深入研究汉字，你会发现它妙趣横生。 （1）专著推荐：如果你想要系统学习汉字演变及造字法，可以阅读我国第一部系统的汉字学专著______________。（填作者及作品名） （2）汉字溯源：请结合材料二及图片提示，对“晌”字进行解说。 （3）汉字演变：随着时间的推移，汉字逐渐引申出新的含义，如“信誓旦旦”中“旦”引申为___________之意。 （4）汉字美学：汉字除了记录语言，还有多姿多彩的装饰作用，彰显着中华民族独特的审美情趣。我们来品“中国邮政徽标”中汉字形体的审美张力。（试根据徽标的构图要素，欣赏其设计创意。） 13 材料二主要运用了哪两种说明方法，有什么作用？ 14. 请结合材料三及你的学习生活为“汉字的守护”提出几条建议。 五、自我在时间里成就（55分） 请你选择以下任意一项任务，完成写作。 任务一： 15. 时间以同样的方式流经了你的生活，你却以不同的方式度过了时间，因为你的认知变化了，行为方式也在不断更新着……请以“一路走来，我变了”为题，写一写自己的成长故事。 写作提示：①文章字数不少于600字。②中心突出，内容充实，思路清晰。③不得出现真实的人名、校名和地名。④文体不限，诗歌除外。 任务二： 16. 如果时光能够倒流，你想回到哪段岁月，抑或什么地方？如果时间可以穿梭，你想进入哪个历史时刻，又会产生怎样神奇的经历？请以“梦回”为题，写一篇文章。可写实，可想象。 写作提示：①文章字数不少于600字。②中心突出，内容充实，思路清晰。③不得出现真实的人名、校名和地名。④文体不限，诗歌除外。 任务三： 17. 燕子去了，有再来的时候；桃花谢了，有再开的时候；杨柳枯了，有再青的时候……时间每一秒都在飞速流逝，走在青草上，飞在空气中…… 请以“时间”为话题，给十年后的自己写一封信。 写作提示：①文章字数不少于600字。②中心突出，内容充实，思路清晰。③不得出现真实的人名、校名和地名。④文体不限，诗歌除外。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$