第1课《春》》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

本文围绕朱自清《春》展开教学设计，聚焦文本语言、写景方法及情感表达。承接学生对自然美的感知，为提升文学鉴赏能力奠基，呼应语文单元主题。教学中，通过诵读、分析等环节，强化学生语言运用、审美创造等核心素养。 该设计亮点在于情境导入激发兴趣，采用问题引导法突破重难点。从学生层面看，提升语言审美能力；从教师角度，提供清晰授课思路；课堂效果上，增强师生互动，有效达成教学目标。

朱自清《春》教学设计 教材分析 《春》是朱自清1933年发表的散文名篇。这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”,不仅描绘了蓬勃的春天,更是作家特定时期思想情绪与人生追求的写照,蕴含其深厚的文化积淀和对自由境界的向往。1927年后,朱自清在文中构筑了一个灵魂深处的理想世界(梦境),用以安放“颇不宁静”的心灵,抵御外界纷扰,寻求精神的栖息与治学的宁静。春天景象实为其心灵世界的逼真写照。 教学目的: 1、 知识目标: (1)反复诵读,品味文章清新优美的语言,感受春天的“新、美、力”。 (2)学习作者细致观察,抓住特征多角度地描写景物的方法。 2、能力目标: (1)品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。 (2)学习比喻、拟人修辞手法的运用。 (3)朗读课文,理解文章内容,把握作者情感。 3、德育目标:培养学生热爱大自然、欣赏大自然的美。培养学生热爱自然,热爱生活,积极进取的生活态度。 教学重、难点: 重点:结合课文实例,讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用;反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味语言。 难点:1.指导学生反复朗读课文;2.教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、拟人修辞手法的讲析)。 课时安排:二课时 课前准备: 古今中外写春的作品很多,课前布置学生去搜集关于春的诗文、成语,以开阔视野,拓展思路,增加知识积累。 教学过程: 第一课时 一、创设情景,激情导入。 同学们,相信我们都沉醉于四季流转的自然之美:夏有“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的灼灼明艳;秋是“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的斑斓微凉;冬则“千山鸟飞绝,万径人踪灭”,浸透一片空灵清寂。而当春风拂过大地,在散文大家朱自清先生的生花妙笔下,又将幻化出怎样灵动鲜活、饱含深情的画卷?今天,就让我们一同走进那贮满诗意的篇章——《春》,去触摸文字间跃动的盎然生机,聆听作者心底涌动的春之赞歌。 出示目标,板书课题。 二、初读课文,扫清障碍。 1.作者简介 朱自清(1898-1948)原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。现