3.2 第2课时　学看地形图 课件- 2025-2026学年地理湘教版七年级上册

第二节　世界的地形 第2课时　学看地形图 第三章　地球的面貌 01 核心知识梳理 02 课时达标精练 目 录 一、 等高线地形图 1. 基本概念 等高线：在地图上，把 　海拔　相同的各点连接成的线。 等高距：在等高线地形图上，每两条相邻等高线的 　高度差　。 1. 等高线的特征 等高线都是闭合曲线。同一条等高线上的各点海拔相等。同一幅图中两条相邻等高线之间的高度差相等。在一幅图中，除陡崖外，表示不同高度的等高线不相交。 海拔　 高度差　 一 二 返回目录 2. 等高线地形图的判读 （1） 根据等高线数值判断地势高低：数值大即海拔高，地势高；数值小即海拔低，地势低。 （2） 根据等高线的疏密程度判断坡度陡缓：在同一等高线地形图上，等高线密集，坡度较大；等高线稀疏，坡度较小。 一 二 返回目录 2. 各地形部位的等高线特征 地形部位 等高线特征 示意图 山峰（①） 等高线闭合，数值从中间向四周逐渐 　降低　 山脊（②） 等高线的弯曲部分向 　低处　凸出 山谷（③） 等高线的弯曲部分向 　高处　凸出 陡崖（④） 多条等高线 　重叠　在一起 鞍部（⑤） 两组表示山峰的等高线之间的区域 降低　 低处　 高处　 重叠　 一 二 返回目录 二、 分层设色地形图 1. 概念：在不同 　海拔　的等高线之间涂上不同的颜色绘制而成的地形图。 2. 表示方法：蓝色表示 　海洋　，绿色表示 　平原　，褐色表示 　山地、高原　，黄色表示低山、丘陵。 海拔　 海洋　 平原　 山 地、高原　 一 二 返回目录 　　（地理实验）小亮在老师的指导下尝试用马铃薯制作等高线地形图和分层设色地形图（活动步骤如下图）。据此完成1～2题。 　 　 一 二 返回目录 ① 各切片厚度相同，且依次摆放 ② 舍弃最小切片 ③ 任意摆放各切片 ④ 保持中心点和方向不变，按切片大小依次画底边轮廓 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 1. 第二、第三步正确操作要点，分别是（　D　） D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 2. 分层设色地形图上平原的颜色是（　A　） A. 绿色 B. 黄色 C. 褐色 D. 蓝色 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 　　中国是茶种植规模最大、产品种类最全、茶文化底蕴最深厚的国家。读图，完成3～4题。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 3. 该地茶园中茶树种植的海拔范围是（　C　） A. 150至400米之间 B. 150至450米之间 C. 200至450米之间 D. 200至500米之间 4. 图中①处所示地形部位名称为（　B　） A. 山峰 B. 山谷 C. 陡崖 D. 山脊 C B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 　　（地理计算）读某地等高线地形图，完成5～8题。 5. ①地最可能是（　C　） A. 缓坡 B. 陡坡 C. 山峰 D. 陡崖 C 6. 分别从M、N到①地，更容 易的是（　B　） A. M地 B. N地 C. 都一样容易 D. 都一样困难 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 7. 沿图中MN线的剖面图可能是（　B　） B 8. ①②地相对高度最可能是（　B　） A. 150米 B. 340米 B C. 530米 D. 720米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 9. 阅读图文材料，完成下列问题。 饮水、用水安全，不仅关系到人民群众的日常生活，也关系到县域经济的可持续发展。为此，某地邀请勘探队制定施工方案，修建配套取水工程。如图为当地等高线（单位：米）地形图。 [实地考察] （1） 用平滑曲线将图中450米处的等高线补充完整。 绘图如上。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 （2） 勘探队沿ab段河流步行考察，该段河流图上距离约为1厘米，则实地步行约 　2　千米，在沿河行走的过程中，发现该段河流的流向为 　自西南向东北　。 （3） 勘探队前往①②处考察，发现有可能发育为河流的是 　②　，该处的山体部位是 　山谷　。 2　 自西南向东北　 ②　 山谷　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 [择优选址] （4） 通过考察发现甲村位于 　盆地　（填地形类型）。为解决乙村饮水困难问题，在该区域拟修建一座水库，水坝位置应布局在a、b两地中的 　b　地。 [乡村振兴] 盆地　 b　 （5） 为加强丙、丁两个度假村之间的联系，助力乡村旅游业发展，交通局拟从丙村向丁村修一条公路，③④两条线路中，试分析较为合理的线路，并说明理由。 ④线路更合理，该路线沿着等高线修建，坡度较缓，施工难度小，安全性高。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 $$