第4课《古代诗歌四首》之《观沧海》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

部编版 · 七年级上册 古代诗歌四首  观沧海 曹操  闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白  次北固山下 王湾  天净沙·秋思 马致远 课程导入 中国是诗的国度。中华文明史册上优美的诗歌灿若繁星，诗歌也成为中国文化长廊中一道亮丽的风景线。这节课，我们一起诵读诗歌，泛舟诗海。 贰 壹 有感情地反复朗读、背诵，理解作者表达的思想感情。 品味语言，体会诗歌优美的意境。 叁 培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 学习目标 观沧海 曹操 毛宗岗（清代学者、评论家）点评《三国演义》之 知人论世 “三绝” “智绝”—— 诸葛亮 “奸绝”—— 曹 操 “义绝”—— 关 羽 戏曲中的曹操——白脸 （奸诈狡猾的负面形象） “治世之能臣，乱世之奸雄”。 ——许劭（shào）《三国志》 知人论世 字孟德，一名吉利，小字阿瞒，东汉末政治家、军事家、诗人 知人论世 曹操（155年－220年）三国中曹魏政权的缔造者，其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨，鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。 代表作：诗歌《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等，军事著作《孙子略解》等。 作者简介 《观沧海》选自《曹操集》，是曹操诗《步出夏门行》的第一章，是一首乐府四言诗。汉代乐府诗一般无标题，这个题目是后人加的。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的抒情诗。 知人论世 写作背景 知人论世 文学常识 乐府，原是古代朝廷的音乐官署，起于汉代，它的主要任务是采集民间各地的诗歌和乐曲。乐府作为一种诗体，最初指乐府这一机构所采制的诗歌，后用以称魏晋至唐可以入乐的诗歌，以及仿乐府古题的作品。宋以后的词、散曲、剧曲，因配乐，有时也称“乐府”或“汉乐府”。 后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。它是继《诗经》《楚辞》后兴起的一种新诗体。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。汉代《孔雀东南飞》 、北朝《木兰诗》和唐代韦庄的《秦妇吟》并称“乐府三绝”。 知人论世 文学常识 建安文学：东汉末年一大批文学家在铜雀台，用笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学。内容比较真实地反映了东汉末年的社会现实和文人的思想情操。 建安文学的十大代表诗人： 三曹——曹操、曹植、曹丕； 建安七子——孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。 知人论世 文学常识 自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 观沧海 东临／碣石，以观／沧海。 水何／澹澹，山岛／竦峙。 树木／丛生，百草／丰茂。 秋风／萧瑟，洪波／涌起。 日月／之行，若出／其中; 星汉／灿烂，若出／其里。 幸甚／至哉，歌以／咏志。 jié dàn sǒng zhì sè 疏通文意 疏通文意 利用旁批，积累文学常识和词语，疏通文意。 温馨提示： （1）勾画不懂的地方。 （2）同桌互助，相互提问，形成记忆。 观 沧 海 通“苍”，碧绿色 观沧海之景 借景抒情的创作手法 疏通文意 东：向东，往东 临：到达，登上 以：连词，来 沧海：大海，这里指渤海 何：多么 澹澹：水波荡漾的样子 竦峙：耸立 译文：向东登上高高的碣石山，来观看苍茫的大海。海面水波荡漾，山岛高高地耸立着。 东临/碣石，以观/沧海。 水何/澹澹，山岛/竦峙。 树木/丛生，百草/丰茂。 秋风/萧瑟，洪波/涌起。 丰茂：茂盛；茂密 萧瑟：拟声词，形容风吹树木的声音 洪波：巨大的波涛 译文：（山岛上）树木郁郁葱葱，各种草类长势很旺盛。水面上吹起萧瑟的秋风，巨大的波涛不断涌起。 疏通文意 疏通文意 日月/之行，若出/其中; 星汉/灿烂，若出/其里。 幸甚/至哉，歌以/咏志。 行：运行 若：如同，像 星汉：银河 至：达到极点 志：心意，志向 译文：璀璨的日月星汉不停地运行，好像是从大海里升起的。（真是）幸运极了，让我用诗歌来抒发我的志向吧。 合作探究 思考：“观”字在全诗中起什么作用？ 全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写诗人登山的所见所思。体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。 观 水 岛 树 草 秋风 洪波 全景 静景 动景 烘托大海 磅礴气势 情 决心消灭所有残敌 誓统中国的壮志豪情 一切景语皆情语 合作探究 思考：此诗分几层来写的？ 　　 第一层 (1—2) 第二层 (3—8) 第三层 (9—12) 第四层（13—14） 交代观海的地点 描写海水和山岛 借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概 附文，是为和乐而加，与诗的内容无关 合作探究 思考：作者登上碣石山之后看到了那些景物？ 浩荡的海水 耸立的山岛 繁茂的草木 掀起的洪波 动 静 动 静 互相映衬 动静结合 思考：诗中的景物描写中哪些是实写？哪些是虚写？ 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 实写 虚写 虚中有实 实中有虚 合作探究 思考：找出诗中的意象，体会景物特点，领悟诗歌所呈现的意境。 日月、星汉 水、山岛 树木、百草 秋风、洪波 波澜壮阔 欣欣向荣 洪波巨澜 博大宽阔 意象 景物特点 意境开阔，气势雄浑 合作探究 赏析：日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里。 虚实结合，作者运用想象，写出了自己的壮志情怀。 在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。 合作探究 思考：诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。 两个“若”字表明这写的是虚景，是作者的想象之景，有助于描绘大海吞吐日月星辰，包容星汉的壮阔景象，更能突出诗人的博大胸怀和宏伟的政治抱负。 合作探究 日月出其中 星汉出其里 海水：水何澹澹 海的宏伟 海的气概 观海地点：东临碣石 观沧海 建功立业 统一中原 山岛 树木丛生 百草丰茂 海波：洪波涌起 课堂小结 诗 歌 主 题 《观沧海》是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗，《步出夏门行》的第一章。这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。 课堂小结 ◆陈寿：“汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎摉四州，强盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，閴申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。” ◆王沈：太祖御军三十余年，手不舍书。书则讲武策，夜则思经传。登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章。《魏书》 ◆钟嵘：曹公古直，甚有悲凉之句。《诗品》 ◆许子将：子治世之能臣，乱世之奸雄。《魏书》 拓展延伸 曹操的历史评价 请你搜集几句有关“胸襟”“抱负”的诗句。 试着了解诗句的背景、探索主人公的故事。 选择自己印象深刻的故事，总结在作业中。 课下作业 部编版 · 七年级上册 下节课见 $$