第4课《古代诗歌四首》之《次北固山下》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

部编版 · 七年级上册 古代诗歌四首  观沧海 曹操  闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白  次北固山下 王湾  天净沙·秋思 马致远 次北固山下 王湾 旅途在外，我们总能看到各种各样的景色。同样的景色对一些人来说是美的，是一种精神享受，对另一些人来说这些景物是触发他们内心柔软的切入点，或者这些景物给他们带来淡淡的忧伤。今天，我们就来看看旅途在外的王湾他眼中的景色怎样的，他是用积极的态度去面对还是消极的态度去面对。 课程导入 学习目标  有感情地朗读诗歌，展开想象，感受诗歌意境。(重点)  了解诗歌知识，理解诗歌内容。(难点)  感悟诗歌寄寓的情感，体会情景交融的特点。(重点) 知人论世 王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。王湾“词翰早著”，现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。 作为开元初年的北方诗人，王湾往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品。 “海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，是让文人学士作为学习的典范。由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。直到唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜，一句能令万古传。” 人物简介 《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间，为江南清丽的山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。 知人论世 背景资料 北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。在北固山发生了很多重要的历史事件，三国时期的孙权曾经在这里打了胜仗，奠定了吴国的军事力量，形成了三国鼎立的局面。这里曾经还是南朝时期宋国国君刘裕的出生地，刘裕带领本族的人抵御外族侵入，并获得胜利。 知人论世 背景资料 北固山 古体诗是与“近体”相对而言的诗体。近体诗形成以前，除楚辞体外的各种诗歌体裁，也称古诗、古风。这是依照古诗的作法写的，形式比较自由，不受格律的束缚。篇幅长短不限。句子可以整齐划一为四言、五言、六言、七言体，也可杂用长短句，随意变化，为杂言体。 近体诗从句式上说有五言、七言之分；从篇幅上说有律诗、绝句两种。律诗分五律、七律两种。全诗共四联，头两句叫首联，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八句叫尾联。中间两联要求对仗。二、四、六、八句尾要押韵。 知人论世 文学常识 古体诗 近体诗 古诗 古体诗 近体诗 （唐代以后） 四言（字） 五言 七言 乐府诗 绝句（4句）（五言绝句、七言绝句） 律诗（8句）（五言律诗、七言律诗） 知人论世 文学常识 诗歌按形式可分为（体裁）： 注意：古诗中每一个逗号算一句 知人论世 文学常识 律诗是唐朝流起来的一种诗歌体裁，是近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名，要求诗句字数整齐划一，分为五言、七言句，简称五律、七律。通常的律诗规定每首8句。超过8句，即10句及以上的，则称排律或长律。 8句的律诗，每2句成一联，共计4联，依序成为首联、颔联、颈联、尾联。每首的二、三联（即颔联、颈联）的上下句要求是对仗句。 律诗“起承转合”的基本章法 知人论世 文学常识 “起” 即一首诗的起始句，即起事，自然描述，或交待事情的起因、时间、地点等，可引出下文。 首联 “承” 是承接起句，是“起”句的延续、延伸，承接开头，或写景、或抒情，语气和缓，与上句自然衔接。 颔联 “转” 就是转句，表明诗意的转折变换，是指结构上的转折，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。 颈联 “合” 则是合笔，是结句，是前三句诗意的最后合成，点明题旨，收束全诗的作用。 尾联 次北固山下 （王湾） (首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。 (颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 (颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。 (尾联)乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。 朗读诗歌，读准字音，读出节奏。 疏通文意 疏通文意 思考：题目中“次”、“北固山”分别什么含义？ 次北固山下 北固山：在今江苏镇江北，三面临长江 次：停泊 诗题意思：作者旅途中在北固山下停泊。 客路/青山/外， 行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔， 风正/一帆/悬。 青山：北固山 前：向前 阔：开阔 风正：风顺（而和） 悬：挂，吊挂 译文：旅途在青山之外，（游子）行舟于绿水之中。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风而行，船帆高高悬挂。 疏通文意 海日/生/残夜， 江春/入/旧年。 乡书/何处/达？ 归雁/洛阳/边。 生：升起 入：进入 乡书：家书 达：到，送到 译文：夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。家书送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 疏通文意 首联——江旅之景 合作探究 客路青山外，行舟绿水前。 诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？ 这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。“客路”“行舟”写出了诗人的漂泊羁旅之情。 如果说这首诗写了羁旅之愁，在首联中有没有体现？ 首联——江旅之景 合作探究 客路青山外，行舟绿水前。 首联以对偶句发端，写诗人乘舟正朝着眼前的“绿水”前进，驶进“青山”，驶向“青山”之外的遥远的客路。暗含旅途奔波之劳苦。神驰故里的漂泊、羁旅之情，已经流露于字里行间。 颔联——江水之景 合作探究 潮平两岸阔，风正一帆悬。 此句是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”？ 在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。 “潮平”一语为下句中“江春”一语作铺垫。春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江面平了，船上的人视野也开阔了。“风正一帆悬”愈见精彩，“悬”是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和风，帆才能“悬”。写景极为传神。 颔联——江水之景 合作探究 潮平两岸阔，风正一帆悬。 体会诗句中“平”“阔”“正”“悬”四字的好处，表达了诗人怎样的情感？ 运用对偶的修辞手法，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景表现出来(以小景传大景之神)。意境开阔，情绪饱满，象征了诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。 写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势；“正”和“悬”的对应，写出了江风的和缓与行船的平稳；“阔”描绘出两岸一望无际的景色。 颈联——江春之景 合作探究 海日生残夜，江春入旧年。 此句写了怎样的景象，这两种景象有相同的地方吗？你觉得这两句诗中哪两个字用得好？说说理由。 白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替，都描写了时序交替中的景物。 “生”字和“入”字用得好。“生”“入”采用拟人的手法,将“日”和“春”人格化了,赋予了它们人的意志和情思。无意说理,却在描写景物节令中蕴含哲理。 颈联——江春之景 合作探究 海日生残夜，江春入旧年。 这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？ 白日和黑夜的交替（一天一天地过去了），新年和旧年的交替（一年一年地过去了），时序交替，暗示时光流逝，而诗人依旧羁旅他乡，面对此景，情何以堪？他怎能不产生思乡之情呢? 所以，此两句在写景中，既点明时令，又暗含了浓浓的思乡之情。 尾联——思乡之情 合作探究 乡书何处达？归雁洛阳边。 为什么诗人突然想到要寄一封家书呢? 由于新年刚到，正是家人团聚之时，而他却不能回家，自然要写一封平安家书。更何况他此刻看到了北归的雁，必定要路经洛阳（洛阳在镇江西北方） 尾联——思乡之情 合作探究 乡书何处达？归雁洛阳边。 此联采用什么表达方式？抒发了什么思想感情？ 直接抒情，其他句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融的写作手法。 诗人运用设问修辞，自问自答。诗人离家日久，想到借归雁来给他传递家书，以寄托思乡之情，使全篇笼罩着一层乡愁。 合作探究 思考：四联诗句有什么联系吗？ ·首联：写行程。诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。 ·颔联：写船上所见之景，全诗迎来了高潮。 ·颈联：写船上所见之景。点明了时令，又暗含理趣。 ·尾联：触景生情，抒发思乡之情。 ·这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。 通过对本首诗的分析，你能体会到诗人怎样的感情？ 合作探究 诗人借景抒情，通过描写冬末春初在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平壮阔的壮丽景色，抒发了诗人深深地思乡之情。 首联：点题 游子思乡 颔联：写景 颈联：写景 尾联：想乡 ——客路青山、行舟绿水 ——潮平岸阔、风正帆悬 ——海日残夜、江春旧年 ——北归大雁、捎书洛阳 次北固山下 课堂小结 课堂小结 诗 歌 主 题 此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。 课堂小测 1、《次北固山下》从诗的体裁看，它是一首（ ） 诗。 2、《次北固山下》这首诗作者是（ ） ，是 （ ）代诗人。 五言律诗 王湾 唐 3、《次北固山下》一诗中，道出新旧更替的生活哲理的名句是（ ） 4、人们常说“风正一帆悬”的“悬”字用得精妙，请你说说妙在哪里？ 海日生残夜，江春入旧年。 “悬”是笔笔直直的高挂的样子，诗人以小景呈现了平野开阔、风和吹拂、大江直流、风平浪静的大景。 次北固山下 客路：青山外　①　　　　 观景 潮平岸阔　②_________ ③　　　　　　江春旧年 思乡：乡书　④　　　 ⑤　　　之情 5、请在梳理全诗内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。 绿水前 风正帆悬 海日残夜 归雁 思乡 课堂小测 思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗歌。在你所积累的诗歌中，哪些诗句抒写了乡愁？ 1.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 ——唐·李白《静夜思》 2.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 ——唐·贺知章《回乡偶书》 3.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ——唐·王维《九月九日忆山东兄弟》 4.露从今夜白，月是故乡明。 ——唐·杜甫《月夜忆舍弟》 5.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ——唐·王建《十五日夜望月寄杜郎中》 拓展延伸 鸿雁是大型鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。据《史记》记载，汉武帝时，使臣苏武被匈奴拘留，并押在北海苦寒地带多年。后来，汉朝派使者要求匈奴释放苏武，匈奴单于谎称苏武已死。这时有人暗地告诉汉使事情的真相，并给他出主意让他对匈奴说：汉皇在上林苑射下一只大雁，这只雁足上系着苏武的帛书，证明他确实未死，只是受困。这样，匈奴单于再也无法谎称苏武已死，只得把他放回汉朝。从此，"鸿雁传书"的故事便流传成为千古佳话。人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。 【鸿雁传书】 拓展延伸 下节课见 38592.0 $$