14.6 探究产生感应电流的条件 教案-2025-2026学年物理北师大版（2024）九年级全一册

第六节　探究产生感应电流的条件

1．物理观念：

(1)了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

(2)了解动圈式话筒的结构和工作原理。

(3)了解发电机的工作原理，知道发电机工作过程中的能量转化。

2．科学思维：

经历磁生电的实验过程，学习从物理现象和实验中归纳简单科学规律的方法。

3．科学探究：

引导自主设计实验方案来探究感应电流产生的条件，从实验探究中知道产生感应电流的条件。

4．科学态度与责任：

通过学习发电机发电的过程，了解物理知识如何转化成实际技术应用，激发创新思维，提升学习物理的兴趣，并在此过程中体验获取知识、探究新事物的方法。

1．教学重点：

电磁感应现象及产生感应电流的条件。

2．教学难点：

理解电磁感应，知道发电机的工作原理。

线圈、导线、电源、开关、灵敏电流计、手摇发电机模型、多媒体课件等。

提问：奥斯特实验说明了什么？(学生回答：电能生磁)

猜想：既然电能生磁，磁是否能生电呢？

无数科学家为此展开研究，其中英国物理学家法拉第坚信磁一定能生电，于是他开始了艰苦的探索。经过无数次实验的失败，坚持10年矢志不渝地探索，终于在1831年发现了电磁感应现象。

　　知识点一　电磁感应现象

1．设计实验进行探究。

(1)要证明磁能生电，我们的实验必须有哪些基本条件和器材？

思考，由几个学生回答。

①有磁——磁体；②检验电流的仪器——电流表；③电流能通过——闭合电路。

(2)分组实验：尝试连接电路，组装器材。

(3)以不同的方式进行实验，教师进行巡回指导，帮学生解决出现的问题。

2．交流讨论得出结论。

(1)由发现磁生电的同学回答产生电的情况，列举出来，并让没有出现该现象的同学借鉴这些同学的经验，一定要做到有电流产生。