专业综合训练卷6 知识点训练卷广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》 第61卷 （原卷版+解析版）

编写说明：2026版广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》，依据《广东省中等职业技术教育专业技能课程考试要求及样题教育基础综合课程》（2024年）（以下简称考纲）编写。本套试卷共65份。第一部分是两门课程的知识点训练卷，共45份，第二部分是按考纲编写的常考题训练卷，共10份，第三部分是参考广东省近几年的考试真题编写的《教育基础综合课程》模拟卷，共10份。 本试卷是广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》的第61卷，是专业综合训练卷。内容覆盖内容覆盖：《学前心理学》、《学前教育学》 2026版广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》 第61卷 专业综合训练卷6 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1.幼儿园课程的定义是什么？（） A. 仅指课表上的学科门类 B. 实现学前教育目标的活动总和 C. 儿童自发的游戏活动 D. 教师随意组织的活动 【答案】B 【解析】幼儿园课程是实现学前教育目标的手段，是帮助儿童获得有益的学习经验的各种活动的总和。 2.幼儿园教学活动的本质是什么？（） A. 仅是知识的传递活动 B. 儿童的自主游戏 C. 教师有目的、有计划地组织和指导儿童主动学习的活动 D. 家长参与的活动 【答案】C 【解析】幼儿园教学活动是教师从儿童的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导儿童主动学习的活动。 3.幼儿园课程与教学活动的关系是什么？（） A. 课程包含教学活动 B. 教学活动包含课程 C. 两者无关 D. 课程指导教学活动的实施 【答案】D 【解析】课程是培养人的蓝图，教学活动是根据课程规定的标准、内容等对儿童实施教育的手段和过程。 4.学前儿童心理学主要研究的对象是？（） A. 0～6岁儿童的心理特征 B. 6～12岁儿童的心理特征 C. 12～18岁青少年的心理特征 D. 成年人的心理特征 【答案】A 【解析】学前儿童心理学是研究0～6岁儿童心理特征和发展趋势的学科。 5.学前儿童心理学的研究任务是什么？（） A. 揭示儿童心理发展的机制和阐明儿童心理特征 B. 仅揭示儿童心理发展的机制 C. 仅阐明儿童心理特征 D. 研究儿童的生理发展 【答案】A 【解析】学前儿童心理学的任务主要是阐明婴幼儿的心理特征和发展趋势，揭示儿童心理发展的机制。 6.以下哪一项属于学前儿童心理学的研究方法？（） A. 观察法 B. 手术法 C. 纵向研究 D. A和C都是 【答案】D 【解析】学前儿童心理学的研究方法包括观察法、调查法、实验法等，其中观察法和纵向研究都是常用的方法。 7.幼儿园教学活动内容的选择应遵循什么原则？（） A. 只选择儿童已掌握知识的内容 B. 选择对儿童发展有益、贴近生活且具有启蒙性的内容 C. 仅依据教师的兴趣选择内容 D. 选择高难度的知识内容 【答案】B 【解析】幼儿园教学活动内容需考虑儿童发展的实际需要，选取生活中常见、感兴趣且对其发展有价值的素材，同时挖掘教材中的教育因素，促进儿童综合发展。 8.在幼儿园教学活动中，教师的角色是（） A. 知识的灌输者 B. 儿童学习的引导者和支持者 C. 仅是活动的组织者 D. 儿童的严格管理者 【答案】B 【解析】幼儿园教学活动是教师创造和体验的过程，教师需从儿童兴趣和实际水平出发，有目的、有计划地组织和指导儿童主动学习，是儿童学习的引导者和支持者。 9.幼儿园课程与教学活动的特点不包括（） A. 生活性与启蒙性 B. 活动性与参与性 C. 高度的抽象性 D. 游戏性与情境性 【答案】C 【解析】幼儿园课程与教学活动具有生活性与启蒙性、活动性与参与性、游戏性与情境性等特点，符合儿童的认知和发展特点，而非高度抽象性。 10.幼儿园教学活动组织形式多样化的原因是（） A. 为了增加教师的工作量 B. 为了更好地照顾儿童的个别差异，调动儿童学习的主动性 C. 为了展示教师的组织能力 D. 为了延长教学时间 【答案】B 【解析】儿童存在个别差异，集体、小组和个别活动等多种组织形式结合，能更好地照顾到每个儿童的需要，调动儿童学习的主动性。 11.以下哪项属于幼儿园课程内容编制方式？（） A. 分科课程 B. 核心课程 C. 活动课程 D. 以上都是 【答案】D 【解析】幼儿园课程内容编制方式有分科课程、核心课程和活动课程等多种，各有特点和优势。 12.幼儿园教学活动设计的类型不包括（） A. 预演设计 B. 现场设计 C. 反思设计 D. 随机设计 【答案】D 【解析】幼儿园教学活动设计类型包括预演设计、现场设计和反思设计，随机设计不是规范的设计类型。 13.在幼儿园教学活动中，关于积极性原则的描述正确的是（） A. 教师应压制儿童的学习愿望 B. 教师只需关注儿童的被动反应 C. 教师要激发儿童主动学习的愿望，促进其与环境相互作用 D. 儿童不需要运用多种感知觉通道参与学习 【答案】C 【解析】积极性原则强调教师要激发儿童主动学习的愿望，促进儿童积极与环境相互作用，运用多种感知觉通道参与学习。 14.幼儿园课程内容的选择应如何处理各领域活动之间的关系？（） A. 各领域活动相互孤立 B. 处理各领域活动之间的平衡关系 C. 只关注某一领域的活动 D. 随意安排各领域活动 【答案】B 【解析】幼儿园课程内容的选择应处理各领域活动之间的平衡关系，保持各类活动之间的适当比例，以促进儿童的全面发展。 15.学前儿童心理学研究儿童的年龄范围是（） A. 0～6 岁 B. 6～12 岁 C. 12～18 岁 D. 0～18 岁 【答案】A 【解析】学前儿童心理学主要研究 0～6 岁儿童的心理特征和发展趋势。 16.在学前儿童心理学研究中，以下哪种研究方法适合在自然环境中进行？（） A. 仅实验法 B. 仅观察法 C. 实验法和观察法都适合 D. 仅调查法 【答案】C 【解析】观察法和实验法都适合在自然环境中进行学前儿童心理学研究，其中观察法是在自然环境中观察儿童的行为表现，实验法也可在自然环境中控制变量进行研究。 17.幼儿园教学活动应遵循的原则中，强调教师在教学活动过程中向儿童传授的知识技能应该是正确的，符合客观规律的是（） A. 科学性原则 B. 思想性原则 C. 科学性和思想性相结合的原则 D. 活动性原则 【答案】A 【解析】科学性原则是指教师在教学活动过程中向儿童传授的知识技能应该是正确的，符合客观规律的，所采用的教学活动组织形式和教学活动方法应符合儿童的认识特点。 18.学前儿童心理学研究认为，儿童心理发展具有（） A. 不可预测性 B. 阶段性和连续性 C. 停滞性 D. 倒退性 【答案】B 【解析】儿童心理发展是一个连续的过程，但在不同阶段会表现出不同的特点和水平，具有阶段性和连续性。 19.在幼儿园教学活动中，教师应如何处理预设与生成的关系？（） A. 完全按照预设方案进行，无视儿童的反应 B. 根据儿童的需要和反应随时调整既定的方案 C. 只关注生成的内容，忽略预设目标 D. 不做任何预设，完全由儿童主导 【答案】B 【解析】幼儿园教学活动中，教师需要根据儿童的需要和反应灵活调整预设方案，处理好预设与生成的关系。 20.学前儿童心理学的诞生时间是（） A. 1879 年 B. 1882 年 C. 1900 年 D. 1901 年 【答案】B 【解析】1882 年德国儿童心理学家普莱尔根据对自己孩子的三年观察，写成了《儿童心理》一书，标志着儿童心理学的诞生。 二、多选题（本大题共6小题，每小题3分，共18分） 21.幼儿园教学活动内容的领域包括（） A. 健康 B. 语言 C. 社会 D. 科学和艺术 【答案】ABCD 【解析】幼儿园教学活动内容可以相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术五个领域，各领域相互渗透，促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 22.幼儿园课程内容编制的方式有（） A. 分科课程 B. 核心课程 C. 活动课程 D. 以上都不是 【答案】ABC 【解析】幼儿园课程内容编制的方式主要有分科课程、核心课程和活动课程三种。 23.幼儿园教学活动设计的类型包括（） A. 预演设计 B. 现场设计 C. 反思设计 D. 随机设计 【答案】ABC 【解析】幼儿园教学活动设计类型包括预演设计、现场设计和反思设计。 24.以下哪些是学前儿童心理学的研究方法（） A. 观察法 B. 调查法 C. 实验法 D. 文献法 【答案】ABC 【解析】学前儿童心理学的研究方法包括观察法、调查法（谈话法、问卷法、测量法、作品分析法）、实验法等多种。 25.学前儿童心理学的研究任务包括（） A. 描述儿童心理发展的特点 B. 解释儿童心理发展的机制 C. 预测儿童未来的发展 D. 以上都是 【答案】AB 【解析】学前儿童心理学的研究任务主要是描述儿童心理发展的特点和解释儿童心理发展的机制，而不一定能够准确预测儿童未来的发展。 26.以下哪些因素影响学前儿童心理发展（） A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 血型 【答案】ABC 【解析】学前儿童心理发展受到遗传、环境、教育等多种因素的综合影响。 三、判断题（本大题共21小题，每小题2分，共42分） 27.幼儿园课程的编制只需要关注知识的系统性，无需考虑儿童的兴趣和生活经验。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿园课程编制需关注知识系统性，更要考虑儿童兴趣和生活经验。课程内容要贴近儿童生活，从其已有经验出发，使知识经验系统化。分科课程虽强调知识系统性，但易忽视儿童兴趣；核心课程和活动课程则更注重儿童兴趣和经验，但也需克服知识零散等不足。因此，课程编制要在发挥各种方式优势的基础上，克服其缺点，充分考虑儿童兴趣和生活经验，以更好地促进儿童发展。 28.幼儿园教学活动计划的制订只需教师根据自己的教学经验和教材内容进行设计。​​（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿园教学活动计划的制订不仅要依据教师的教学经验和教材内容，还需考虑儿童的兴趣、已有经验和个别差异。教师需根据课程目标、儿童实际情况和教育资源等，按一定层次和步骤系统设计和安排教学活动，包括年龄班计划、学期计划、月（周）计划和具体教学活动计划等，使教学活动更符合儿童需求，实现教育目标。​​ 29.幼儿园教学活动中，教师的间接教学比直接教学更能促进儿童的发展。（ ） 【答案】错误 【解析】直接教学和间接教学各有优势，教师需根据具体情况灵活运用。直接教学内容明确、系统有序，适用于讲解规范规则、运算方法等，能促进儿童知识理解；间接教学通过物质和人际环境引导儿童发现学习，适用于数概念建立、道德认识培养等，能发挥儿童自主性。因此，教师应根据教学目标、内容和儿童特点，合理选择教学方式，以实现最佳教学效果。 30.幼儿园教学活动中，教师应完全按照预设方案进行，不能灵活调整。​​（ ） 【答案】错误 【解析】教师应根据儿童的反应和活动实际情况灵活调整预设方案 31.幼儿园教学活动过程中，教师应注重调动儿童的多种感官参与学习。​​（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿园教学活动过程中，教师应注重调动儿童的多种感官参与学习。 32.幼儿园教学活动内容的选择应以儿童的全面发展为目标。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿园教学活动内容的选择应以儿童的全面发展为目标。 33.幼儿园课程与教学活动的制订需要考虑儿童的兴趣和已有经验。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿园课程与教学活动的制订需要考虑儿童的兴趣和已有经验。 34.幼儿园教学活动中，教师应充分发挥儿童的自主性，让儿童完全自由地探索，无需任何指导。​（ ） 【答案】错误 【解析】教师应在儿童探索过程中给予适当的引导和支持。 35.幼儿园教学活动设计的类型包括预演设计、现场设计和反思设计。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿园教学活动设计的类型包括预演设计、现场设计和反思设计。 36学前儿童心理学的研究方法中的实验法，可以在一定程度上揭示刺激与反应之间的因果关系。​（ ） 【答案】正确 【解析】实验法通过控制无关变量、操纵自变量来观察因变量变化，从而确定刺激与反应之间的因果关系。在学前儿童心理学研究中，实验法可控制环境和刺激，观察儿童行为反应，探究心理活动规律。例如，研究不同颜色对儿童情绪的影响时，控制其他因素，改变颜色刺激，观察情绪变化，进而确定因果关系。实验法因其严谨性和可控性，在心理学研究中占据重要地位，能为其他方法提供补充，更全面地揭示儿童心理发展规律。 37.学前儿童心理学的研究表明，儿童的早期教育对其个性的形成具有重要影响。​（ ） 【答案】正确 【解析】学前儿童心理学研究表明，0～6岁是儿童心理发展关键期。早期教育对儿童个性形成至关重要，良好的早期教育能培养儿童积极个性特征，如好奇心、求知欲、自信心、独立性等；反之，不良教育方式可能导致消极个性特征，如焦虑、胆小、依赖等。早期教育为儿童个性发展奠定基础，影响其未来成长和发展。​ 38.心理学是一门研究人的心理现象的科学，它可以帮助我们了解人的行为和心理过程。​（ ） 【答案】正确 【解析】心理学是研究人的心理现象的科学，旨在揭示心理现象的发生、发展和变化规律。心理现象包括心理过程和个性心理，涉及认知、情感、意志等方面。心理学通过观察、实验、调查等方法研究这些现象，以了解人的行为和心理过程，进而解释和预测行为，解决实际问题，如提高教育质量、促进心理健康、优化工作效率等。 39.学前儿童心理学的研究可以为幼儿园教育的目标、内容和方法提供心理学依据。（ ） 【答案】正确 【解析】学前儿童心理学为幼儿园教育提供心理学依据。它揭示儿童心理发展特点、规律和个别差异，帮助教师了解儿童认知、情感、社会性发展水平，从而制定符合儿童发展水平的教育目标，选择适宜的教育内容和方法。例如，根据儿童语言发展特点选择合适的语言教学方法，以有效促进儿童心理发展，提高教育质量。 40.心理学的研究对象包括人的心理过程和个性心理。（ ） 【答案】正确 【解析】心理学研究人的心理现象，包括心理过程和个性心理。心理过程涵盖认知、情感和意志过程，是个体对外界刺激的反应和行为表现；个性心理则是心理过程发展和稳定的特性，反映个体心理活动的全貌。两者共同构成人的全部心理生活，是心理学的研究对象。 41.评价是指对事物的价值进行判断的过程。​（ ） 【答案】正确 【解析】评价是指对事物的价值进行判断的过程。 42科学的教育评价，是根据正确的教育价值观，运用科学的方法对教育的价值进行判断的过程。​（ ） 【答案】正确 【解析】科学的教育评价，是根据正确的教育价值观，运用科学的方法对教育的价值进行判断的过程。 43.评价最重要的作用就是提高成绩。​（ ） 【答案】错误 【解析】评价最重要的作用就是促进教育教学的改革。 44.幼儿园教育评价主要包括儿童发展评价、教师工作评价两大方面。​（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿园教育评价主要包括儿童发展评价、教师工作评价两大方面。 45.品德与社会性发展评价的内容只有社会性情感​（ ） 【答案】错误 【解析】品德与社会性发展评价的内容包括社会性情感(关心他人、同情心、责任感)、 社会性认知(相应的社会规则、社会生活常识)、社会交往(适应能力、交往能力、 人际关系和解决冲突的能力)、文明行为(礼貌、友爱、诚实、合作、遵守规则)、自 我意识的发展(独立性、自尊心、自制力、主动性)等。 46.幼儿园教师工作评价，就是对教师的各项教育工作的质量进行的评价。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿园教师工作评价，就是对教师的各项教育工作的质量进行的评价。 47.提高成绩是教师教育工作中首 先必须考虑的问题。（ ） 【答案】错误 【解析】保证儿童的安全是教师教育工作中首 先必须考虑的问题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：2026版广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》，依据《广东省中等职业技术教育专业技能课程考试要求及样题教育基础综合课程》（2024年）（以下简称考纲）编写。本套试卷共65份。第一部分是两门课程的知识点训练卷，共45份，第二部分是按考纲编写的常考题训练卷，共10份，第三部分是参考广东省近几年的考试真题编写的《教育基础综合课程》模拟卷，共10份。 本试卷是广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》的第61卷，是专业综合训练卷。内容覆盖内容覆盖：《学前心理学》、《学前教育学》 2026版广东省“3+证书”高考《教育基础综合课程考纲训练卷》 第61卷 专业综合训练卷6 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1.幼儿园课程的定义是什么？（） A. 仅指课表上的学科门类 B. 实现学前教育目标的活动总和 C. 儿童自发的游戏活动 D. 教师随意组织的活动 2.幼儿园教学活动的本质是什么？（） A. 仅是知识的传递活动 B. 儿童的自主游戏 C. 教师有目的、有计划地组织和指导儿童主动学习的活动 D. 家长参与的活动 3.幼儿园课程与教学活动的关系是什么？（） A. 课程包含教学活动 B. 教学活动包含课程 C. 两者无关 D. 课程指导教学活动的实施 4.学前儿童心理学主要研究的对象是？（） A. 0～6岁儿童的心理特征 B. 6～12岁儿童的心理特征 C. 12～18岁青少年的心理特征 D. 成年人的心理特征 5.学前儿童心理学的研究任务是什么？（） A. 揭示儿童心理发展的机制和阐明儿童心理特征 B. 仅揭示儿童心理发展的机制 C. 仅阐明儿童心理特征 D. 研究儿童的生理发展 6.以下哪一项属于学前儿童心理学的研究方法？（） A. 观察法 B. 手术法 C. 纵向研究 D. A和C都是 7.幼儿园教学活动内容的选择应遵循什么原则？（） A. 只选择儿童已掌握知识的内容 B. 选择对儿童发展有益、贴近生活且具有启蒙性的内容 C. 仅依据教师的兴趣选择内容 D. 选择高难度的知识内容 8.在幼儿园教学活动中，教师的角色是（） A. 知识的灌输者 B. 儿童学习的引导者和支持者 C. 仅是活动的组织者 D. 儿童的严格管理者 9.幼儿园课程与教学活动的特点不包括（） A. 生活性与启蒙性 B. 活动性与参与性 C. 高度的抽象性 D. 游戏性与情境性 10.幼儿园教学活动组织形式多样化的原因是（） A. 为了增加教师的工作量 B. 为了更好地照顾儿童的个别差异，调动儿童学习的主动性 C. 为了展示教师的组织能力 D. 为了延长教学时间 11.以下哪项属于幼儿园课程内容编制方式？（） A. 分科课程 B. 核心课程 C. 活动课程 D. 以上都是 12.幼儿园教学活动设计的类型不包括（） A. 预演设计 B. 现场设计 C. 反思设计 D. 随机设计 13.在幼儿园教学活动中，关于积极性原则的描述正确的是（） A. 教师应压制儿童的学习愿望 B. 教师只需关注儿童的被动反应 C. 教师要激发儿童主动学习的愿望，促进其与环境相互作用 D. 儿童不需要运用多种感知觉通道参与学习 14.幼儿园课程内容的选择应如何处理各领域活动之间的关系？（） A. 各领域活动相互孤立 B. 处理各领域活动之间的平衡关系 C. 只关注某一领域的活动 D. 随意安排各领域活动 15.学前儿童心理学研究儿童的年龄范围是（） A. 0～6 岁 B. 6～12 岁 C. 12～18 岁 D. 0～18 岁 16.在学前儿童心理学研究中，以下哪种研究方法适合在自然环境中进行？（） A. 仅实验法 B. 仅观察法 C. 实验法和观察法都适合 D. 仅调查法 17.幼儿园教学活动应遵循的原则中，强调教师在教学活动过程中向儿童传授的知识技能应该是正确的，符合客观规律的是（） A. 科学性原则 B. 思想性原则 C. 科学性和思想性相结合的原则 D. 活动性原则 18.学前儿童心理学研究认为，儿童心理发展具有（） A. 不可预测性 B. 阶段性和连续性 C. 停滞性 D. 倒退性 19.在幼儿园教学活动中，教师应如何处理预设与生成的关系？（） A. 完全按照预设方案进行，无视儿童的反应 B. 根据儿童的需要和反应随时调整既定的方案 C. 只关注生成的内容，忽略预设目标 D. 不做任何预设，完全由儿童主导 20.学前儿童心理学的诞生时间是（） A. 1879 年 B. 1882 年 C. 1900 年 D. 1901 年 二、多选题（本大题共6小题，每小题3分，共18分） 21.幼儿园教学活动内容的领域包括（） A. 健康 B. 语言 C. 社会 D. 科学和艺术 22.幼儿园课程内容编制的方式有（） A. 分科课程 B. 核心课程 C. 活动课程 D. 以上都不是 23.幼儿园教学活动设计的类型包括（） A. 预演设计 B. 现场设计 C. 反思设计 D. 随机设计 24.以下哪些是学前儿童心理学的研究方法（） A. 观察法 B. 调查法 C. 实验法 D. 文献法 25.学前儿童心理学的研究任务包括（） A. 描述儿童心理发展的特点 B. 解释儿童心理发展的机制 C. 预测儿童未来的发展 D. 以上都是 26.以下哪些因素影响学前儿童心理发展（） A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 血型 三、判断题（本大题共21小题，每小题2分，共42分） 27.幼儿园课程的编制只需要关注知识的系统性，无需考虑儿童的兴趣和生活经验。（ ） 28.幼儿园教学活动计划的制订只需教师根据自己的教学经验和教材内容进行设计。​​（ ）​​ 29.幼儿园教学活动中，教师的间接教学比直接教学更能促进儿童的发展。（ ） 30.幼儿园教学活动中，教师应完全按照预设方案进行，不能灵活调整。​​（ ） 31.幼儿园教学活动过程中，教师应注重调动儿童的多种感官参与学习。​​（ ） 32.幼儿园教学活动内容的选择应以儿童的全面发展为目标。（ ） 33.幼儿园课程与教学活动的制订需要考虑儿童的兴趣和已有经验。（ ） 34.幼儿园教学活动中，教师应充分发挥儿童的自主性，让儿童完全自由地探索，无需任何指导。​（ ） 35.幼儿园教学活动设计的类型包括预演设计、现场设计和反思设计。（ ） 36学前儿童心理学的研究方法中的实验法，可以在一定程度上揭示刺激与反应之间的因果关系。​（ ） 37.学前儿童心理学的研究表明，儿童的早期教育对其个性的形成具有重要影响。​（ ） 38.心理学是一门研究人的心理现象的科学，它可以帮助我们了解人的行为和心理过程。​（ ） 39.学前儿童心理学的研究可以为幼儿园教育的目标、内容和方法提供心理学依据。（ ） 40.心理学的研究对象包括人的心理过程和个性心理。（ ） 41.评价是指对事物的价值进行判断的过程。​（ ） 42科学的教育评价，是根据正确的教育价值观，运用科学的方法对教育的价值进行判断的过程。​（ ） 43.评价最重要的作用就是提高成绩。​（ ） 44.幼儿园教育评价主要包括儿童发展评价、教师工作评价两大方面。​（ ） 45.品德与社会性发展评价的内容只有社会性情感​（ ） 46.幼儿园教师工作评价，就是对教师的各项教育工作的质量进行的评价。（ ） 47.提高成绩是教师教育工作中首 先必须考虑的问题。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$