1.2 动物的分类（教学课件）科学人教鄂教版四年级上册

2.动物的分类 四年级上册第一单元 人教鄂教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：能够构建动物分类的科学观念，理解不同动物身体结构差异及分类依据，认识无脊椎动物和脊椎动物等类别特点 ；明晰动物分类与身体外部形态、内部结构等关联，形成对动物多样性及共同特征的科学认知 。 科学思维：通过观察、比较、分类等思维活动，分析动物身体特征，提升逻辑推理和归纳概括能力 ；借助对动物分类过程，培养学生从复杂现象中提炼本质特征，进行科学分类和建模的思维习惯 。 探究实践：经历科学探究过程，学会运用科学方法解决问题，提升探究实践能力；在小组合作探究中，积极交流、分享发现，培养合作与沟通能力，增强科学探究的主动性 。 态度责任：对动物世界有好奇心和探索欲，培养尊重自然、热爱生命的科学态度；认识到动物分类对认识生物多样性、保护生态环境的重要意义，树立科学责任意识 。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 这些动物的身体各有什么特征？怎样将它们分类？ 2.探索与发现 学习任务 探索一：观察动物，找身体特征 1.仔细观察，找一找它们的身体分别有哪些特征。 2.填写观察记录单。 探索 探索 温馨提示：填写时注意仔细观察关注身体分部、有无骨骼等细节。 《动物身体特征大发现》观察记录单 动物名称 身体结构特征（外形、肢体、特殊部位等） 探索 探索二：按身体结构相似性分类 小组合作：依据观察结果，将身体结构相似动物归为一类，填写记录单。 探索 《动物分类》记录单 序号 这类动物的名称 动物 第一类 鸟类 企鹅、麻雀 第二类 哺乳动物 兔子、豹子 探索 交流总结：它们有哪些共同特征？ 蚂蚁、蝴蝶、蝗虫的身体有头、胸、腹三部分，头部有一对触角和一对复眼，胸部有三对足。这样的动物叫作昆虫。 探索 交流总结：和金鱼共同特征的动物还有哪些？ 像金鱼、鲨鱼、鲫鱼等身体分为头部、躯干、尾部，有腮有鳍，体表大多覆盖鳞片的动物叫做鱼类。 探索 探索 《动物分类》记录单 序号 这类动物的名称 动物 第一类 鸟类 企鹅、麻雀 第二类 哺乳动物 兔子、豹子 第三类 昆虫 蝴蝶、蝗虫 第四类 鱼类 鲨鱼、鲫鱼 探索三：区分无脊椎动物和脊椎动物 探索 1.观察图片，想想哪些动物身体内有骨骼？哪些动物身体内没有骨骼？ 2.思考在上一步分类基础上，将动物分为两类，该怎么分？ 探索 探索 交流总结：动物的分类 通过观察与比较，我发现： 根据身体内是否有由脊椎骨所组成的脊柱，科学家（生物学家）将动物分成无脊椎动物和脊椎动物两大类。 探索 用概念图将分类结果呈现出来，你发现了什么？ 动物分类的主要依据是身体的外部形态、内部结构、胚胎发育特点等。根据这些，可以将动物逐步分类并命名。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一： 研讨 你知道它们属于动物的哪种类别吗？ 幼体在水中用鳃呼吸，成体无尾，用肺呼吸，体表光滑无鳞。 有尾，幼体用鳃呼吸成体用肺呼吸皮肤辅助呼吸体表光滑无鳞。 研讨 像这样皮肤裸露，一般没有鳞或甲。它们幼体用鳃呼吸，适于水中生活；成体主要用肺呼吸，适于陆上生活的动物，称为两栖动物。 墨西哥钝口螈 东方蝾螈 蟾蜍 研讨二： 研讨 你知道它们属于动物的哪种类别吗？ 可以从身体结构、身体表面以及运动方式等特征进行思考 研讨 像这样身体结构都包括：头、颈、躯干、四肢和尾。身体表面一般有鳞或甲，用肺呼吸。运动方式都是爬行的称为爬行动物。爬行动物是真正的陆生脊椎动物。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.昆虫的特征：昆虫的身体分 头 、 胸 、 腹 三部分，头部有一对 触角 和一对 复眼 ，胸部有 三 对足。 2.两栖动物的皮肤 裸露 ，一般没有 鳞 和 甲 。它们的幼体用 鰓 呼吸 ，适于 水 中 生活；成体主要用 肺 呼吸，适于 陆上 生活。 3.爬行动物的特征：爬行动物是真正的陆生 脊椎 动物，它们的身体表面一般有 鳞 或 甲 ，用 肺 呼吸。 4.动物的分类主要依据身体的 外部形态 、 内部结构 、 胚胎发育 特点等。根据身体内是否有脊椎骨所组成的脊椎，科学家将动物分成无脊椎动物和脊椎动物两大类。 一、选择题。 练习 1.下列属于昆虫的是（ ） A. 蜘蛛 B. 蝴蝶 C. 蜈蚣 D. 蚯蚓 2.体内有脊椎骨组成脊柱的是（ ） A. 蝗虫 B. 鲨鱼 C. 蝴蝶 D. 蚯蚓 3.下列动物中，体表被毛、胎生哺乳的是（ ） A. 企鹅 B. 鲤鱼 C. 兔子 D. 青蛙 C. 不同部位羽毛功能有差异 D. 是区别于其他动物的重要特征之一 4.关于动物分类依据，说法错误的是（ ） A. 只看身体颜色 B. 看内部结构有无脊柱 C. 看身体外部形态分部 D. 看胚胎发育特点 C B B B 二、填空题。 练习 1.科学家根据动物体内有无由__________组成的脊柱，将动物分为无脊椎动物和脊椎动物 。 2.兔子很可爱，它是__________类脊椎动物，体表____（软软的毛 ），通过____生、____（兔宝宝吃母乳长大）的方式繁殖。 3.周末去水族馆，看到的鲨鱼是____类脊椎动物，它用______呼吸，多数体表有____（摸起来滑溜溜的 ） 。 4.蝴蝶身体分为____、 、 三部分，头部有一对 和一对 ，胸部有____对足，和无脊椎动物里的 类别对应 。 脊椎骨 哺乳 被毛 哺乳 胎 触角 头 胸 腹 鱼 鳃 鳞片 复眼 三 昆虫 三、综合题。 练习 1.把动物和对应的类别、身体特征用线连起来。 蝗虫 昆虫 体表被羽，前肢特化为翼 兔子 鱼类 身体分头胸腹，有三对足 企鹅 哺乳类 体表被毛，胎生哺乳 鲨鱼 鸟类 用鳃呼吸，体表有鳞片 练习 2.给下列动物分类，并说明分类理由。 动物：蝗虫、鲤鱼、麻雀、蚯蚓、老虎、乌龟 分类： 无脊椎动物：蝗虫（昆虫，身体分头胸腹等，无脊柱 ）、蚯蚓（环节动物，无脊柱 ） 脊椎动物： 鱼类：鲤鱼（用鳃呼吸，体表有鳞片，有脊柱 ） 鸟类：麻雀（体表被羽，前肢为翼，卵生，有脊柱 ） 哺乳类：老虎（体表被毛，胎生哺乳，有脊柱 ） 爬行类：乌龟（体表有甲，用肺呼吸，有脊柱 ） 理由：依据体内有无脊柱先分大类，再根据各脊椎动物类别特征（如呼吸方式、体表特征、繁殖方式 ）细分 。 5.总结与评价 学习任务 总结 动物的分类 脊椎动物 分类依据 体内有脊椎骨组成的脊柱，包含： 鱼类、鸟类 哺乳类 两栖动物 爬行动物 ①外部形态 如身体分部、肢体数量 、体表覆盖物等 ②内部结构 如体内有无由脊椎骨组成的脊柱 ③胚胎发育特点 无脊椎动物 以蝗虫、蝴蝶等昆虫为典型代表 科学态度 合作学习 评价 观察分析 作业 1.创新动物猜想：想象在 “神秘小岛” 发现一种新动物，描述它的身体特征（比如体表、呼吸方式、有无脊柱等 ），然后用本节课分类方法，说明会把它分到哪类动物，理由是什么。 2.“动物小侦探” 探秘行动：化身 “动物小侦探”，在小区、公园、校园里寻找至少 3 种不同类别的动物（昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等任选），用手机拍照 + 文字记录（动物名字、发现地点、身体特征、所属类别及判断依据 ），制作成 “动物探秘档案卡” 。 感谢您的聆听 THANKS 人教鄂教版 34 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $$