专题09 小说叙事视角与叙述技巧（全国通用）-2026高考语文一轮复习考点突破学案

丽语高考提分系列 专题09 小说叙事视角与叙述技巧 高考考点分析 年份 卷别 选文出处 考点类型 2025 全国一卷 老舍的《鼓书艺人》 无考查 全国二卷 吴敬梓的《添四客述往思来弹一曲高山流水》 选择题：章回体白话小说中往往留存一些说书人的程式化表达，如本文开头的“话说”，结尾的“看官”“且听下回分解”等。 2024 新高考Ⅰ卷 无考查 无考查 新高考Ⅱ卷 孙甘露《千里江山图》 问答题：文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。 全国甲卷 无考查 无考查 2023 新高考Ⅰ卷 无考查 无考查 新高考Ⅱ卷 无考查 无考查 全国甲卷 无考查 无考查 全国乙卷 曹多勇 《长出一地的好荞麦》 无考查 考点分布 叙事技巧 解题技巧 叙事视角 高频考点解析 一、 叙事视角（叙事角度/聚焦） 叙事视角分类 具体内容 概念 指叙述者观察和讲述故事的特定角度或立足点，即故事是通过“谁”的眼睛看、由“谁”的嘴巴讲。是叙述的核心策略。 主 要 类 型 第一人 称叙事 主人公视角 “我”是故事的主角（如《狂人日记》中的“狂人”）。 特点： 高度代入感，便于深入内心世界；视角受限（只能讲述“我”所知所感）。 综合效果：增强真实感、亲切感、代入感；便于直接抒发情感、展现心理活动；制造悬念（读者与 “我” 所知相同）。 参与者视角 “我”是故事的次要人物或见证者（如《孔乙己》中的“小伙计”）。特点： 相对客观（旁观者清），可部分揭示主角；视角仍受“我”的位置限制。 旁观者视角 “我”仅作为事件的记录者或转述者出现，参与度低。 特点： 侧重纪实感。 第二人称叙事 标志： 叙述者使用 “你” 称呼故事中的人物或读者。 效果 1.对话感/质问感： 仿佛与人物或读者直接对话，拉近距离，便于抒发感情。 2.代入感/疏离感并存： 可能强制读者代入“你”的角色，也可能制造审视的距离。如刘心武《班主任》中部分段落。 第三人称 叙事 全知视角 叙述者无所不知（如上帝），可自由进入任何人物内心，知晓过去未来，可在任何时空穿梭，可发表评论。 效果： 叙述自由灵活，视野宏大全面；便于深入刻画多个人物心理；便于直接揭示主题、发表议论；悬念相对较少（叙述者知晓一切）。例： 《阿Q正传》、《三国演义》。 客观视角 叙述者只记录外部可见的言行、环境，像一台摄像机，不进入任何人物的内心，不作主观解释或评论。 效果： 极度客观、冷静、克制；悬念强（人物动机、情感需读者自行推断）；多义性、开放性强。如海明威短篇小说《杀人者》。 儿童视角 通过孩子的眼睛观察成人世界。 效果： 纯真、好奇、不可靠；常能揭示成人世界的虚伪、荒诞或复杂（如《城南旧事》英子视角、《呼兰河传》）。 疯子/傻子视角 通过精神异常者的视角叙述。 效果： 荒诞、混乱、不可靠；常能尖锐揭示社会或人性的病态、虚伪（如《尘埃落定》傻子少爷视角、《狂人日记》）。 动物视角 通过动物的眼睛看人类。 效果： 陌生化、新奇感；反讽、批判人性（如《我是猫》）。 亡灵/幽灵视角 通过已死之人的视角叙述。 效果： 超越生死界限；提供独特的历史或情感视角；神秘、超然（如《第七天》）。 女性视角 《简・爱》中简・爱的独白，展现对平等爱情与人格独立的追求。 二、 叙述技巧 叙事技巧分类 具体内容 叙述顺序 顺叙 按事件发生的自然时间顺序叙述。 效果： 条理清晰，符合认知习惯。 倒叙 先叙述故事的结局或关键片段，再回溯其起因和发展过程。 效果： 制造悬念，引发兴趣；强调结局或特定片段；开篇点题（如《祝福》）。 插叙 在叙述中心事件时，暂时中断主线，插入相关往事或背景说明。效果： 补充信息，丰富内容；解释因果，刻画人物；避免平铺直叙（如《故乡》回忆少年闰土）。 补叙 在主要情节结束后，补充交代某些信息或片段。 效果： 释疑解惑，使情节更完整；深化人物或主题，如《智取生辰纲》末尾交代下药手法。 叙述节奏 场景 对事件进行详细、实时的描绘（人物对话、具体动作、环境细节）。 效果： 减慢节奏，突出重点情节，增强画面感和戏剧性。 概要 对一段时间或一系列事件进行概括性叙述。 效果： 加快节奏，交代背景或过渡，避免冗长。 省略 完全跳过一段时间或事件不写。 效果： 最大程度加速节奏；制造跳跃或留白。 停顿 在叙述事件过程中，暂停下来进行描写（环境、肖像）或议论。 效果： 暂时中断情节，聚焦细节或深化思考。 叙 述 腔 调 客观冷静 不动声色，力求准确，如海明威。 讽刺批判 揭露弊端，辛辣嘲讽，如《儒林外史》《阿Q正传》。 抒情感伤 充满情感，略带忧郁（如郁达夫部分小说）。 庄重严肃 正式沉稳，富有哲理。 荒诞戏谑 离奇夸张，充满黑色幽默，如卡夫卡、王小波。 效果： 奠定作品情感基调；影响读者情感反应；塑造叙述者形象；揭示隐含作者态度；服务于主题表达（如讽刺腔调强化批判性）。 叙述线索 以……为叙事线索，使文章脉络清晰，结构严谨。 叙事空间 主要可以分为物质空间、心理空间和社会空间。 物质空间指物体，心理空间指人物的内心，社会空间指社会环境。 意识流 概念：直接呈现人物连续不断、自由流动的内心活动（包括感觉、回忆、联想、幻想、梦境等）。 特点： 打破传统时空逻辑和语法规则；内心独白为主；跳跃性、碎片化、非理性。 效果： 深入探索潜意识；表现心理真实；创新叙事形式；增加解读难度和开放性。例： 伍尔夫《墙上的斑点》、王蒙《春之声》。 三、 叙事视角与技巧的功能与作用 叙事视角与技巧作用 具体内容 控制信息与制造悬念 有限视角、倒叙等可选择性透露信息，制造未知感、期待感和悬念。 塑造人物与揭示心理 第一人称视角便于深入展现叙述者“我”的内心世界。 特定视角本身即具有人物塑造功能。 影响真实感与代入感 第一人称、有限第三人称常能增强真实感、亲切感和代入感。 全知视角、客观视角则提供更宏观或更冷静的观察。 深化主题与表达态度 叙述腔调：讽刺语气强化批判，如《阿 Q 正传》对阿 Q “精神胜利法” 的嘲弄，伤感情调烘托悲剧，如郁达夫《沉沦》的忧郁叙事。 视角选择：用麻木者视角，如《药》中茶馆众人对革命者牺牲的冷漠议论，凸显社会病态。 构建结构与营造风格 叙述顺序（倒叙、插叙）是组织情节结构的重要手段。 叙述节奏（详略）影响作品的整体韵律和阅读体验。 特定的视角和技巧组合（如意识流+有限视角）构成作家独特的叙事风格。 创新表达与挑战传统 现代技巧（意识流、多视角、非常规视角）拓展了小说的表现疆域，挑战读者的阅读习惯，丰富文学的可能性。 四、 高考考查重点与答题策略 （一）叙事视角分析题答题模板 答题步骤 具体内容 明确视角类型 采用第一人称参与者视角 / 有限第三人称视角 / 儿童视角等。 结合文本简述 通过 “我” 的所见所闻叙述故事（第一人称）；聚焦于主人公 XX 的感知与心理活动（有限第三人称）；以孩子 XX 的天真眼光观察成人世界（儿童视角）。 分析效果 / 作用 信息控制与悬念：增强真实感 / 悬念感；限制读者所知；制造戏剧性反讽（如读者比人物知道更多信息）。 人物塑造与心理：深入展现 XX 人物内心（如第一人称 “我” 的独白）；通过视角特质塑造人物形象（如疯子视角的荒诞感）。 情感与代入：增强代入感 / 亲切感（第一人称）或疏离感（客观视角）；奠定悲剧 / 讽刺 / 抒情等情感基调。 主题揭示：揭示 / 反衬 XX 主题（如用麻木者视角强化社会批判）；体现隐含作者的 XX 态度（如全知视角直接评价人物）。 结构风格：服务于叙事结构（如多视角交替构建迷宫式结构）；形成 XX 风格（如意识流视角的现代派特征）。 （二）叙述技巧效果分析题答题模板 答题步骤 具体内容 明确技巧名称 运用倒叙 / 插叙 / 意识流 / 讽刺语调 / 场景描写等。 结合文本简述 开篇先写 XX 事件结局，再回溯起因（倒叙）；在叙述主线时插入对 XX 往事的回忆（插叙）；通过碎片化内心独白呈现人物潜意识（意识流）。 分析效果 基础效果：制造悬念（倒叙 / 预叙）；补充背景信息（插叙 / 补叙）；丰富人物形象（细节场景）；调节叙事节奏（概要加快，场景减慢）。 深层效果：渲染气氛（如环境描写的停顿）；深化主题（如讽刺语调强化批判）；增强真实感（第一人称叙述）或荒诞感（荒诞语调）；表达 XX 情感态度（如抒情感伤腔调）。 （三）常用术语库 类别 具体术语 视角类 人称视角：第一人称（主人公视角、参与者视角、旁观者视角）、第二人称、第三人称（全知视角、有限视角、客观视角）。 特殊视角：儿童视角、疯子视角、动物视角、亡灵视角。 叙述主体：叙述者、隐含作者、戏剧性反讽。 技巧类 叙述顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 节奏控制：场景（详写）、概要（略写）、省略、停顿。 腔调语气：客观冷静、幽默诙谐、讽刺批判、抒情感伤、庄重严肃、荒诞戏谑。 现代技巧：意识流、内心独白、自由间接引语。 作用效果类 感知体验：增强真实感、代入感、悬念感、亲切感；限制视角 / 信息；制造疏离感、荒诞感。 内容表达：深入心理、塑造人物、揭示 / 深化主题、奠定基调、表达态度、制造反讽。 结构风格：控制节奏、突出重点、补充背景、解释因果、构建结构、创新形式。 五、经典文本精析 1. 《孔乙己》——小伙计第一人称有限视角 限制：小伙计作为酒店伙计，只能观察孔乙己在酒店的片段，无法知晓其完整人生（如科举经历、偷书细节），制造信息空白，增强真实感。 反讽：小伙计对孔乙己的冷漠态度，如笑他“偷书”与读者对孔乙己的同情形成反差，暗讽看客的麻木。 2. 《祝福》——复合叙事视角 引导：开篇“我”的视角引入祥林嫂悲剧，引发读者好奇； 见证：第三人称全知视角全面展现祥林嫂的遭遇（如改嫁、丧子）； 批判：通过“我”的逃避与鲁镇人的冷漠，双重揭露知识分子的无力与社会的吃人本质。 3. 《阿Q正传》——全知视角+讽刺腔调 全知视角：自由切换未庄各色人物心理（如赵太爷的虚伪、看客的愚昧），暴露国民劣根性； 讽刺腔调：用庄重语言描述荒诞行为（如“阿Q十分得意的笑”），强化“精神胜利法”的可悲。 4. 《春之声》——意识流手法 自由联想：车厢内“施特劳斯圆舞曲”→“解放牌皮鞋”→展现知识分子对改革开放的复杂感受； 时空跳跃：过去（插队苦难）与现在（列车见闻）交织，隐喻新旧时代交替。 5. 《林黛玉进贾府》——黛玉有限视角 陌生化效果：通过黛玉的眼睛观察贾府陈设、人物（如王熙凤“未见其人先闻其声”），增强读者代入感； 悬念控制：黛玉无法直接知晓他人心思，如贾母对宝黛的态度，保持叙事张力。 六、【典型例题】阅读下面的文字，完成后面的问题。 我看见过城市吗？ 李昌鹏 一 儿子和儿媳妇在2000公里外的S城打工。12年前，他们在那里买了一套300多万的两居室，我曾为此担忧，那时的他们因此欠银行100多万。儿子和儿媳工作忙，他们却执意要让孙子从老家到S城上幼儿园，他们向我求告：“妈妈，你来S城继续帮我们带孩子吧。” S城的学校比我们村的肯定要好，于是，我开始和老伴两地分居。 我没想到老了却会跨越两三个省份去S城，一去就是10年。最初，我隐约感到激动。我经常去菜市场卖菜，而在S城我却是一个去菜市场买菜的农村人。让我更没想到的是，儿子在S城的房子只有60个平方。S城有什么好？属于我们的只有60个平方，四口人住，转个身都困难。更为难熬的是，孙子上幼儿园，儿子和儿媳要上班，10年时间，我每天的大部分时间都是一个人待在那座没有熟人的城市。 儿媳妇经常说：“您说话声音得小点儿。”我意识到自己说话嗓门儿确实挺大，但说话声音小，我就觉得浑身不自在。儿子经常出差，每次回家总显得疲惫。我想和他说说话，说老家在一个节令会种什么庄稼。我讲得次数一多，儿子的兴趣越来越低。 “我在城里是多余的人。”我给老家的老伴打电话，这是那10年经常重复的内容。儿子每个月给我800元买菜。我觉得我能赚到这800元。就偷偷在小区里捡废品。 第一个月，我就赚了1000元。 “妈妈，您不要再捡废品了。”儿子说。“我凭劳动赚钱，难道给你丢人了吗？”我气愤地说。 “这里的人来自天南海北，谁也不知谁的健康状况。垃圾箱是危险的，您不能捡废品，您要带孩子啊！”儿子说。 二 那时，婆婆隔段时间就要用家乡话冲我念叨一次：“我真想回去。”我一听这话就不乐意。丈夫经常对我说：“对咱妈亲热一点儿。”这话我更不爱听。他们这是什么意思，难道我亏待了她老人家？前年，丈夫对我说：“妈妈在S城没熟人，没其他事可干，爸爸60多了，一个人在老家不免凄惶。咱们儿子14岁，他自己能上学了。” 决定送婆婆回去之前，我们在一个周六去游览S城的标志性历史人文景点，可丈夫又要出差。婆婆不识字，不能独自出行，10年来她见到的S城就是我们的小区。婆婆怕是再不愿来2000公里外的S城，回去前，陪婆婆去看看S城，这带有某种使命的味道。 我本以为丈夫出差，婆婆会对出游意兴阑珊，没想到不愿出游的是我儿子。儿子说最不愿意过周末，作业多，他不愿意出游。在奶奶的劝说下，他终于答应陪游。游览过程中，儿子一直打不起精神。婆婆倒是很开心，尽管她对历史、文化不感兴趣。婆婆主要的目的似乎就是要和孙子及我合影，她把那10年间最好的笑容留在了合影上。 高铁站在丈夫的县城老家已建成6年，这是我们第一次享受高铁带来的便利。又一个周末，我们家四个人一起坐高铁回去，走出高铁站的那刻，我看见婆婆的眼眶湿润了。 丈夫问：“妈妈，你怎么啦？”婆婆说：“我也不知道这是怎么了。” “你还是和我们回S城吧，这里已经是第二个S城。”丈夫呵呵笑道。婆婆突然也笑了。 他们母子正打趣，一个穿着时尚的小伙子走过来大声喊：“大妈，你变白了，好洋气呀，看来没少被S城塑造呢！” 丈夫的表弟开车来接我们，一路上和我们有说有笑，而婆婆沿途一直在看连绵不绝的基建工地。据说丈夫的表弟在邻村做村委会主任。他告诉我们，他们村已完成拆迁，不少人搬进回迁小区，他说丈夫所在的村子几年后也会拆迁。 “哥哥、嫂子，还是你们读过书的人混得好，在S城买了房。城镇化是趋势，这几年家里变化挺大，年轻人大部分在县城买房买商铺。多回老家看看吧，再过几年你就看不见你记得的老家了。” 三 我看见过城市吗？我曾对城市、对现代生活充满向往，可是在S城生活十几年，没有哪一条街道可以进入我的梦境。 我经常梦见母亲，在我回不去的泥瓦灶旁，给我用猪油炒鸡蛋饭。 在往昔炊烟升起的时分，母亲或许正打开老家回迁楼里的燃气灶，而妻子也一样在S城开始点火做饭。 对于我而言，城市是共通的，S城就是天下所有的城。我在S城做生意，在W城依旧在做生意。偶尔我因怀念W城的生意伙伴老李，便喜欢去W城。我们在江边的酒吧畅谈，用天真把自己从纷扰的人事中短暂放逐。可是老李早就去B城生活了，B城依旧有醉人的酒吧，我们延续着往日的交情。 脑海中那些拥有独特地理的城，临海的，傍山的；那些矗立在城市上空的别致建筑，它们曾被我看见并深深印刻，然而它们并不是一座完整的城市。我只能看见我能看到的部分，尽管我十分努力。我明白，一座座城市可以被感受，却无法被看见，正如我们只能片面地理解一颗母亲的心，一位妻子的情一个丈夫的使命。 母亲不再愿意去看见家乡的城，她永远只会看见老家的乡村。我的母亲不属于城市，更不属于城市生活规则，她只属于亲人和乡亲。我们属于自己看见的那个部分，但那看不见的城市，才是我们真正的背景与未来。 （有删改） [例]请简要分析本篇小说在情节叙述方面最显著的特点和效果。（6分） 【答案】①特点：小说采用分节的模式，从母亲、儿媳、儿子各自的视角叙述故事，即从三个人的有限视角共同叙述，既相对独立，又互相关联。 ②效果：人物上，角色定位清晰，有利于集中刻画人物心理活动，集中完成人物形象的塑造；情节上，打破了传统的开端、发展、高潮、结局的纵向格局，以截取横断面的方式独立成节，设置各自的情节发展脉络，新颖别致，可读性强。 真题溯源 （2024年新高考Ⅱ）阅读下面的文字，完成下面小题。 千里江山图（节选） 孙甘露 叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情，自己却又加入进去。后来他才知道，叶桃去的地方是国民党党务调查科，在叶启年的安排下，她成了机要室干事。 当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都是他在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时说的话，都只是分别前一时的冲动？他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个。 新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里。他完全沉浸在话题中，可说着说着，她忽然站起身，急匆匆奔出了家门。他心里总是隐隐觉得，别处某个地方，必定有一件更加重要的事情在等着她。 一年以后，陈千里也去了南京。 他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局做翻译，等着叶桃下班。有时她给他打电话（巷口烟纸店有一台公用电话），让他去她上班的地方，她也会支使他做一点事情，到哪家铺子买一包点心，或者去裁缝店取几件衣服。 只要叶启年不在南京，瞻园对叶桃来说就是一个十分自由自在的地方。那是个大园子，据说从前是座王府，门前有影壁，园里有假山。机要室在园子最北面，过了假山就能看见那排平房。他到了那里，让门房打个电话，叶桃就会出来接他，有时候也会让门房送他，到后来门房索性让他自己进去。在记忆里，那几个月过得特别安宁，叶桃也特别快乐。她好像找到了真正有意思的工作。 他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相印，觉得整个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和那张脸庞。他们满心喜悦，一起背诵着涅克拉索夫：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。” 但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环境十分危险，瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、枪支、不许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来在栖霞山上，叶桃告诉他，那里是党务调查科，是叶启年参与搭建、充斥着阴谋和杀戮的世界。 直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么工作，虽然他早些时候就猜到了一些。现在想来，说不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，这些工作对她意义重大。而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破坏她父亲的工作。但在让他知道真相前，她就为他指明了方向，让他了解了一个人应该投身于什么样的事业，才会让人生变得更有意义。 她从来没有真正离开过他。即便去了南京，她也每隔几天就给他写信，这些信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险，幸亏她在瞻园上班，有办法不让这些信落到邮电检查人员手中。她还托人给他捎书和杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维克》，还有她喜欢的涅克拉索夫诗集。 端午节的前一天，叶桃给石婆婆巷烟纸店打了个电话。那些日子他很少见到叶桃，她好像整天都非常忙碌，就算见到他也很沉默，问多了，她会忽然发火。在电话里叶桃让他去瞻园，去之前先到秦淮河边的城南茶食铺，帮她买一包闽南橘红糕。叶桃一直喜欢吃零食，在上海时他就常帮她跑腿，到了南京，她的很多旧习惯都消失了，但喜欢吃零食这一样依然如故。除了这家的橘红糕和酥糖，她还喜欢一个挑担小贩的桂花糖芋苗，总是在瞻园门口那一带叫卖。 他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。几个月来，南前北后两道门，几班门房都认识他了，见他进门，连忙打电话到机要室找叶干事。叶桃告诉门房，今天她不能离开保密区域，叫门房登记一下，让陈千里自己进去。 陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎么那么干？这放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天不理他，机要室里另外两个女人同情地朝他微笑。过了一阵，叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂花糖芋苗。” 刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有挑担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让他到门口买桂花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里。 “如果没看见，你就往前跑到马府街，他一般就在这几个地方。” 他提着保温筒出来，门房朝他笑。出了瞻园，果然看见担子在那里。小贩揭开盖子搁在一边，从大锅里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋羹，装进提筒，往里撒了点桂花末子，又拿起抹布擦了擦盖子，盖上，收钱。陈千里把糖芋苗拿进机要室，叶桃喝了一口，这才露出满意的笑容。 几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去。叶启年在广州破获了共产党地下组织，逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报送出及时，与欧阳民有联系的上级党组织全都撤离了。 他知道这情况时，叶桃已身负重伤。牺牲前，她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告诉他，是因为她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科，必须保守秘密，但现在她可以说了。她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士。 （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A．“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。 B．叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。 C．端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。 D．“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时代氛围。 B．选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。 C．描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。 D．文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。 8．文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（4分） 9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分） 【答案】 6． D 7．C 8．①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和陈千里保持联系； ②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路； ③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承。 9．①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感； ②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚； ③展现出人物的成长历程，使人物形象更丰满； ④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。 【解析】6．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 A.“说明叶桃的性格活泼多变”分析错误，根据原文第三段内容可知，此处是说明陈千里感到叶桃的工作重要并且神秘。 B.“表明她很适应南京休闲的日常生活”分析错误，根据原文“几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去”可知，叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，是为了给党组织送情报。 C.“反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪”分析错误，根据原文“他提着保温筒出来”“保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去”可知，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，是想办法让陈千里把紧急情报送出去，及时交给党组织。 7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“用以反衬一种紧张诡异的气氛”分析错误，根据原文“机要室里另外两个女人同情地朝他微笑”“他提着保温筒出来，门房朝他笑”可知，机要室另两个女人微笑以及门房的笑容并没有反衬紧张诡异的气氛，反而是表现了一种日常的、相对轻松的氛围，与叶桃和陈千里的关系和情感互动有关。 8．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ①从句子表层意思分析：“他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”说明在叶桃与陈千里两人的日常交往中，叶桃总是先离开；根据“即便去了南京，她也每隔几天就给他写信”说明“她从来没有真正离开过他”是指叶桃虽然不在陈千里身边，但依然通过多种方式和陈千里保持联系； ②从句子深层含义分析：根据原文“这些信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险”可知，“叶桃总是先离去的那一个”是因为叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，通过文中对叶桃与陈千里交往的描写，结合原文“几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去”可知，“她从来没有真正离开过他”是指叶桃引导陈千里走上了革命道路； ③从句子情感内涵分析：根据原文最后“她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士”可知，“叶桃总是先离去的那一个”是指叶桃在斗争中牺牲，而陈千里继续革命；“她从来没有真正离开过他”是指虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承，陈千里会向她希望的一样，成为一个坚定的共产主义战士。 9．本题考查学生理解文中重要语句产生的叙述效果的能力。 ①从小说内容分析：根据选文“一年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗示他”“他知道这情况时，叶桃已身负重伤”这些标示时间线索的语句，说明小说内容是回忆的故事，小说整体上是回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感； ②从情节脉络分析：“一年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗示他”“他知道这情况时，叶桃已身负重伤”这些标示时间线索的语句，使陈千里去南京，叶桃潜伏在国民党党务调查科并保守秘密，帮助党组织考验陈千里，陈千里知道事情的真相等具体情节的叙述基本按照时间顺序交代，使文章情节脉络清楚明了； ③从人物形象分析：文中这些标示时间线索的语句，从“过去”到“现在”，通过时空转换，展现出陈千里这一人物在叶桃的帮助下由疑惑到明白，逐渐成长的漫长历程，使小说中叶桃这一人物形象更丰满； ④从行文特色分析：“一年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗示他”“他知道这情况时，叶桃已身负重伤”这些语句叙述时间，由“过去”直接转到“现在”，具有跳跃性，通过陈千里这一人物的衔接，使小说内容将过去与现在、回忆与现实相交织，将叶桃所做的事的谜团逐一解开，这样的衔接使行文跌宕起伏，更能吸引读者的阅读兴趣。 试题精练 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 乡关愁 张爱国 “大唐的故乡不适合失意者的回归。”崔颢虽不觉得自己是失意者，但至少不是得意者，因而，离乡二十年也不敢回去。 后来，说这句话的朋友自己回乡一次，回来后修正了这句话。崔颢听后，知道自己虽然离得意者依然很遥远，但还是决定回一次乡。 日薄西山，炊烟袅袅，远远地就有孩子们的疯闹声传来。驿道、村庄、房屋都变了样，变得开阔、亮堂、高大——盛世大唐的光辉竟然连这样一个偏僻之地都不曾有丝毫吝啬。崔家庄没有了当年的半点模样，却还是一眼就能确认。崔颢赶紧下马，整顿衣裳、鞋帽——他知道，即便是得意者，入乡，也应该情有所怯，也必须谦逊恭顺。 村口刻着“崔家庄”三字的碑石还在，但落满厚厚的灰尘。崔颢急忙弯下腰，用袖口轻轻拂拭，又用饮马的瓢从沟渠里舀水，好一番清洗，碑石和字焕然一新。崔颢突然发现，“崔”字前多出一个刻功粗糙的“扌”，崔家庄成为“摧家庄”。什么人想摧毁我崔家庄？定是对我崔家庄有深仇大恨吧。崔颢不由得愤怒，恨不得将“扌”给抠掉。 “外乡人吧？”崔颢终于听到熟悉的乡音，顿觉亲切。 “不……”崔颢一张口就红了脸——何时自己操着一口地道的京腔？乡音丢失还能是故乡人吗？ “谁？谁干的？”老者将肩上的锄头往地上狠狠一戳，惊恐地看着碑石，转而愤怒地看向崔颢：“你干的？你一个外乡人，与我崔家庄无冤无仇，为什么这样？” 崔颢傻了，他不知道自己擦洗碑石犯下什么错，老者为什么如此生气。 “唉！对不住了，外乡人，我不该怪你。”老者用手掌拼命地在地上刮扫灰尘，捧起来恨恨地揉到碑石上，又用土坷垃在“扌”上狠狠地刮擦，“这半个字，耻啊，对不起祖宗啊。” “老人家，这是怎么回事？”崔颢半天才说出话。 “这十里八庄，若都是你这样的外乡人，都不知道这件事，该是多好啊。”老者一边从地上捧起灰土往碑石上撇，一边慨叹，“唉！谁家谁族，不想着能出一个人才啊。” “是的，一个家族出一个人才，就能光宗耀祖。”崔颢附和着。 “我崔家庄落户此地二百多年，没出过人才，连一个举人都没。但是那一年，祖宗保佑，一下子就考中一个进士。”老者似乎进入一个美好的回忆，苍老的脸上写满自豪。“年纪轻轻，二十岁都不到啊。全庄那个高兴，十里八乡，特别是对面宋家庄人看我们的那个眼神，那是一百种味道都有啊。送他上京城那天，那个场面，我就是一百张嘴也说不好啊。” “老人家是亲眼所见吧？”夕阳脉脉，崔颢端详着老者，一点儿印象也没有。 “听人说的。我年少时就游荡在外，出了进士的次年才决定回乡。”老者苦笑，“家族出人才，回来脸上有光啊。” “是啊，出了人才，整个家族就有了指望，以后的日子也会好起来的。”崔颢仿佛受到老者的感染，不由得现出得意之色。 “不对。一个家族，不论出了什么人才，乡人该干什么还是干什么，谁也不能想着靠他去升官发财。”老者说得很认真，“巴望着出人才，就是一个脸面的事。当然，出人才能给族中子弟起表率，促使他们努力读书。” “老人家，这人后来呢？”崔颢努力让自己语气平静。 “唉！谁承想。”老者狠狠地捶打着自己的额头，“有一天，宋家庄庄主对我崔家庄庄主说，崔家庄的进士在京城里劣名累累，赌博、狎妓不算，见到贫苦人家有姿色的闺女，就想尽办法占有，一年半载后又将人家抛弃。” “啊！”崔颢脸色突变。 “我们当然不信！说他姓宋的忌妒我们，想败我崔家庄名声。于是打赌，谁错就任由对方砸毁自己村口的碑石。碑石是一庄人的脸面啊。崔家庄派人到京城打听，结果——唉！只能眼巴巴地看着宋家庄敲锣打鼓地把‘崔’字改掉。”老者紧捂脸面，失声痛哭，“都害在那个崔——天呀，那个名字我说不出口，说出口就是耻啊……” 崔颢只觉得有无数根刺在刺他的脸，翻身伏到马背上，鞭马而逃。 “外乡人，天要黑了，庄里住一宿，明天再走。”老远了，老者还在喊。 一个多月后，崔颢走上黄鹤楼，倚栏远眺，落日大江，烟波浩渺。“大唐的故乡不是不适合失意者的回归，是不适合失德者的回归。”崔颢念叨着，提笔： 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（  ）（3分） A．碑上蒙尘能够遮掩崔家庄人因崔颢失德带来的耻辱，老者才会对崔颢擦洗碑石的行为感到愤怒。 B．“入乡，也应该情有所怯，也必须谦逊恭顺。”崔颢认为自己失德，心中胆怯，所以低调行事。 C．庄上有人二十岁不到就考中进士，老人觉得很是自豪，觉得有脸面，在与宋家庄的争斗中也更有底气。 D．崔颢“翻身伏到马背上，鞭马而逃”，此时的他显然觉得自己无颜再见崔家庄父老，只能选择逃走。 2．下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．第三段开头通过视听结合、以动写静等手法描写崔颢看到的傍晚时的景象，表现他回到故乡时内心的温暖亲切。 B．“老者狠狠地捶打着自己的额头”，通过动作描写表达老者对崔颢失德行为给家乡带来耻辱的痛心疾首。 C．崔颢走上黄鹤楼倚栏远眺，所见的落白大江、烟波浩渺之景与“大漠孤烟直，长河落日圆”感情基调一致。 D．小说以小见大，形象地告诉人们，一个人的“得意”与“失意”固然重要，更重要的是是否失德。 3．在与老者交谈中，崔颢的心理经历了怎样的变化过程？请结合文本简要分析。（4分） 4．小说以与崔颢不相识的老者口吻叙说崔颢之事与宋、崔二庄之争，有何好处？（6分） 【答案】 1． B 2．A 3.①迷茫：崔颢在与老者交谈初期，因为对家乡的思念和对人生意义的迷茫，心理处于一种困惑和无助的状态。②感悟：在老者的引导下，崔颢开始反思自己的生活和价值观，逐渐从老者的经历和教诲中找到了人生的真谛，心理产生了感悟。③悲凉与无奈：当老者提到家乡的变迁和岁月的无情时，崔颢的心理再次陷入悲凉和无奈，意识到自己无法回到过去的美好时光。④接受现实：在经历了一系列心理变化后，崔颢最终学会了接受现实，尽管心中仍有遗憾，但他明白人生总是充满缺憾，要学会珍惜眼前。 4．①客观性：通过一个旁观者的视角来叙述，更加客观地展现事件的经过，让读者从多个角度理解故事，减少主观色彩。②增添神秘感：老者与崔颢不相识，使得崔颢的形象更加神秘，激发读者的好奇心，探寻崔颢的故事。③强化冲突：通过老者的口吻，可以更加突出宋、崔二庄之争的激烈程度，以及崔颢在其中所扮演的角色，从而增强故事的矛盾冲突。④引导读者思考：以老者的视角叙述，有助于引导读者站在更宏观的角度思考故事背后的社会问题，更容易让读者产生共鸣，如乡村之间的利益纷争、传统与现代的冲突等。 【解析】1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“崔颢认为自己失德，心中胆怯，所以低调行事”错，根据“即便是得意者，入乡，也应该情有所怯，也必须谦逊恭顺”，可知崔颢认为自己不是得意者，入乡更应该低调。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“以动写静”错，“日薄西山，炊烟袅袅，远远地就有孩子们的疯闹声传来”应是动静结合；“表现他回到故乡时内心的温暖亲切”错，由“驿道、村庄、房屋都变了样，变得开阔、亮堂、高大……崔家庄没有了当年的半点模样，却还是一眼就能确认”可知，他回到故乡之初，内心是感到陌生的。 3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①崔颢因为离开家乡多年，心中充满了对家乡的思念和对人生意义的迷茫。在与老者交谈时，他试图从老者身上寻找答案。由“‘老人家，这是怎么回事？’”，可以他此刻是迷茫的。 ②随着交谈的深入，老者的话启发了崔颢，使他开始感悟到人生的真谛。在这个过程中，崔颢开始从老者的教诲中找到了一些方向，对人生有了更为深刻的认识。 ③最后老者提到了家乡的变迁和岁月的无情，他意识到，尽管自己渴望回到家乡，但时光已经无法倒流，家乡也已经不再是过去的模样，这使得崔颢再次感受到了悲凉和无奈。 ④在经历了一系列心理变化后，崔颢最终学会了接受现实，尽管心中仍有遗憾，“只觉得有无数根刺在刺他的脸，翻身伏到马背上，鞭马而逃”，他明白人生总是充满缺憾，要学会接受现实。 4．本题考查学生鉴赏文章的叙述视角的能力。 ①阅读效果：小说的主人公是崔颢，小说的主体内容是“崔颢之事与宋、崔二庄之争”，但是没有从崔颢的角度叙事，而是通过“老者”这一旁观者的视角来叙述，更加客观地展现事件的经过，减少了主观色彩。 ②情节上：崔颢虽然是故乡人，但是和“老者”并不相识，由“老者”讲述故事，使得崔颢的形象蒙上了一层神秘面纱，也让整个故事充满神秘感，可以激发读者的好奇心，探寻崔颢的故事。 ③人物上：“宋、崔二庄之争”是最重要的情节，集中体现了小说的矛盾，但是不对矛盾进行直观展现，而是通过老者的口吻道来，强化了崔颢在矛盾中所起到的作用，同时从侧面突出了宋、崔二庄之争的激烈程度。 ④主题上：以老者的视角叙述，使得故事更加宏观，便于引导读者深入思考，在表面的矛盾冲突之外，所指向的社会问题，如乡村之间的利益纷争、传统与现代的冲突等。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 我不是一条鱼 非  鱼 我是一条鱼。 鱼戏莲叶间，是理所当然的。每天，我所有的快乐就是在那片荷塘里游来游去，嬉戏、觅食。夏日来临，荷叶田田，荷花绽放，那是我最幸福的时刻。偶尔，我会和其他鱼们比赛，那就是看谁能吃到荷花的花瓣。 老实说，花瓣并不好吃。作为鱼，我们天生就不是吃花瓣长大的。可有时候，那些淡粉、鹅黄、洁白的各色花朵，实在是太过鲜嫩娇艳，让人，不，让鱼们调皮一下，从水里跳起来，叼一口。 大多时候，我们谁也吃不到，毕竟荷花端端地高高在上。有时候，偏就有那么一朵，低了一点儿，运气好的话，就会成功。对此，我比它们经验略多，胜出的次数也更多。 我不是一条鱼。 我是岸边捕捉鱼戏莲的一个摄影师。 说实话，我也算不上一个真正的摄影师，临近退休，我需要给自己找个事做。想来想去，唯有摄影还略有兴趣和基础，就在几个老朋友的撺掇下，我置办了一套相机，周末有空了，就来这荷塘边随意拍拍。 有人说这片荷塘里的鱼会吃荷花，我不信。鱼就是鱼，怎么会吃荷花呢？可从他们发来的照片上，我的确看到了一条张着嘴的鱼，正跃出水面，奔向头顶的那朵粉色荷花。另一张照片上，那条鱼已经得嘴，一瓣花朵衔在唇边，正欲沉入水中。开眼界了，这是我第一次见到吃荷花的鱼。 我决定蹲守一下。 和他们一样，大清早太阳还没出来，我就把三脚架支在荷塘边，对着那几朵贴近水面的荷花，等待着阳光和鱼，如果运气好，也许就会抓拍到一幅完美的作品呢。 盯着取景器，我慢慢地等着鱼跃出水面咬上花瓣的那一刻。 为了有一张“镇得住”的照片，我有的是时间和耐心。 我是一条鱼。 岸上架起的一排排黑洞洞的“炮口”，对准了这个小小的池塘。我知道，他们在等什么。 荷花？不。年年岁岁花相似，他们已经对那些花失去了兴趣，他们等的是我们。我记得我说过，我们偶尔会调皮一下，会比赛，就是比看谁跳出去能吃到花瓣，他们等的就是这个。我们一跃出水，那些“炮口”就会齐刷刷地“咔咔咔咔咔……” 我告诉他们，别急。看谁能耗过谁，反正我们在水里，有的吃有的玩，让他们慢慢等去吧。 我不是一条鱼。 但我此刻有些恨那些鱼。连着七八天了，我的耐心快耗尽了，还没有一条鱼跳出来，别说拍了，连看我都没看到。荷花深处，倒是听到有鱼们跳出水面弄出来的动静。 太热了。那些聒噪的蝉们拼了老命在叫，好多人已经收拾设备准备撒了，我也打算走。 电话响了，一个熟悉的号码。他问我，在哪儿？我说，在钓鱼。他说，发个位置，我马上去。我赶紧告诉他，没在钓鱼，在拍鱼，等着鱼吃荷花呢。他说，鱼会吃荷花？我不信。很快，他就来了。 我们席地坐在一棵树下，我给他说了鱼戏莲，是真的，我在等那个惊艳时刻。他看了看我的设备，又看了看别人的。他笑道，哥，你这装备不行啊，入门级的。我说，就是玩儿。 过了几天，他又打电话，说给我捎了一份土特产。土特产？他老家离我老家不过三十里，他的土特产还能比我爹娘种的更土更特？我说，不用了，家里人少，吃不了多少。但他还是送来了，一个大纸箱，箱子上真的写着山珍特产。我压根儿不会相信。打开，果然是一个硕大的照相机镜头，佳能，六百变焦。 我立马封上，打电话让他拿走。他说，哥，就一个镜头，不值几个钱。我咨询过了，想拍那种鱼戏莲，得用这种设备，你那个是拍不到的。我说，你再不拿走，我就把箱子放你公司门卫室了。 我是一条鱼。 那个老头儿太执着了。最近每个大清早都来，在众多的长“枪”短“炮”中，支起他寒酸的相机，跟他们一样耐心地等着。 嗨，看在他这么大年纪的份儿上，我就跳一下，给他表演一下，能不能拍到，就是他的事了。 我不是一条鱼。 功夫不负有心人，终于让我等到了。我盯着取景器，手一直放在快门上。看到一条青色的大鱼在水中绕着一朵花盘旋，我就觉得可能有戏。 果然，那条鱼好像知道我做好了准备，它晃了晃尾巴，一跃而起，嘴巴大张，咬住一片花瓣，又一个甩尾，那片花瓣就被它衔在嘴里，然后和它一起沉入水中。 从出水到入水，不过短短的一两秒钟。我全部拍了下来。 等那些长“枪”短“炮”们听到动静，调整相机，去摁快门，那条鱼已经完成了它的全部动作。我给他发信息，说我拍到了鱼戏莲，就用我的破设备。这么久了，那条鱼终究还是没忍住。忍不住，就会有被拍到的可能。 他没回我。 （有删改） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（  ）（3分） A．鱼戏莲叶间，是一种自然现象，所谓鱼群比赛吃荷花，也只是偶然现象。 B．“我”摄影仅出于自我的兴趣，专门蹲守拍摄鱼吃荷花，展现出超凡的耐心。 C．水中的鱼洞悉岸上摄影者的心理，有意不让人拍到，体现出叛逆的一面。 D．“我”对送礼者的真实意图是明白的，所以能够预见到礼物不是“土特产”。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．作者以拟人的手法写鱼，别开生面，对鱼的心理活动描写充满了童趣。 B．作者前文写到“我”购置摄影设备，不过是随意拍拍，为后文送礼张本。 C．作品既有对鱼的巧妙虚构，也有摄影爱好、人际往来等现实生活展示。 D．作品以全然开放式的结尾收束，留给读者想象空间，增强艺术感染力。 7．小说标题“我不是一条鱼”意蕴丰富，请结合全文简要分析。（4分） 8．本文讲述故事严密细致，请从叙事艺术角度分析，文本是如何体现这一特点的？（6分） 【答案】 5． B 6．D 7．①身份确认与区分：标题的“我”作为岸上摄影者的身份，强调其观察者的角色定位，与水中作为被观察对象的鱼形成根本区别。 ②拒绝诱惑与坚守原则：标题暗含了摄影者拒绝物质诱惑、坚守本心的立场。 ③自我认知与价值宣告：标题揭示了“我”不仅区别于鱼，更区别于那些依赖昂贵设备的拍摄者。通过自身耐心和对事物本质的理解（理解鱼的行为规律），用相对简单的装备捕捉到了精彩瞬间。 8．①作品多用铺垫或伏笔，比如“临近退休”暗示摄影者“我”依然有权力，为后文别人送礼埋伏笔； ②视角转换自然，鱼的视角和“我”的视角虽然反复转换，但互为依托，内在结构严谨； ③细节描写到位，比如为突出送礼者的礼品价格不菲，特意交代“硕大的照相机镜头，佳能，六百变焦”显示其价格昂贵。 【解析】5．本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。 B．“仅出于自我的兴趣”错，摄影者“我”拍摄鱼吃荷花，除了自我兴趣，文中也写到“我不信。鱼就是鱼，怎么会吃荷花呢”“开眼界了”，也有他的好奇、惊讶，而“为了有一张‘镇得住’的照片”应该出于好胜、虚荣心。此外“超凡的耐心”错，从后文来看，和他一样蹲守的还有很多人，他也说“我的耐心快耗尽了”“我也打算走”，可见，并非有“超凡的耐心”。 6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 D．“以全然开放式的结尾收束”错，作品结尾写到“他没回我”，暗示送礼者读懂了“我”所解释的“忍不住，就会有被拍到的可能”，作品结尾指向洁身自好，坚守自我的劝诫。另外，拍鱼吃荷花的事情也有了结果，所以文章没采用全然开放式收束。 7．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①文中摄影者说“我不是一条鱼。我是岸边捕捉鱼戏莲的一个摄影师”，这句话明确了标题“我不是一条鱼”是说“我”是岸上的摄影者，而不是水中的鱼。文中，摄影者和鱼是两个截然不同的角色。摄影者是观察者，他通过相机捕捉荷塘中鱼的行为瞬间，而鱼是被观察的对象，它们在水中嬉戏、觅食，偶尔会跃出水面去叼荷花花瓣。这种身份的确认和区分，是理解标题意蕴的基础。所以，标题“我不是一条鱼”起到了确认与区分身份的作用。 ②文中摄影者说“我立马封上，打电话让他拿走。我说，你再不拿走，我就把箱子放你公司门卫室了”。摄影者的朋友送给他一个昂贵的佳能六百变焦镜头，希望他能用更好的设备去拍摄鱼戏莲的瞬间。然而，摄影者拒绝了这份“土特产”，坚持使用自己原本的入门级设备。这种拒绝诱惑的行为，体现了他拒绝物质诱惑、坚守原则的立场。 ③文中摄影者说“我给他发信息，说我拍到了鱼戏莲，就用我的破设备。这么久了，那条鱼终究还是没忍住”。摄影者通过自己的耐心和对鱼的行为规律的理解，用简单的设备捕捉到了鱼戏莲的精彩瞬间。而那些拥有长“枪”短“炮”的拍摄者，却因为没有耐心和对事物本质的理解而错过了这个瞬间。摄影者证明了自己的价值，即使没有昂贵的设备，也能拍出令人满意的作品。所以，标题“我不是一条鱼”在这里可理解为摄影者对自己价值的一种宣告：“我”不仅区别于鱼，更区别于那些依赖昂贵设备的拍摄者。向读者展示了自己作为一个摄影爱好者的独特价值和能力。 8．本题考查学生分析文本的叙事艺术的能力。 ①文中提到“临近退休”，暗示摄影者“我”依然有权力或地位，这就为后文朋友给他送礼的情节埋下伏笔。这种伏笔设置非常自然，没有直接点明“我”在退休前的具体权力或地位，而是通过“临近退休”这一含蓄的表述，为下文送礼的情节做了铺垫。 ②文中巧妙地在“我是一条鱼”和“我不是一条鱼”之间切换视角。鱼的视角和摄影师的视角虽截然不同，但转换自然。如，当鱼在水中观察岸上摄影师时，读者可以从鱼的视角感受到鱼对人类行为的好奇和不解；当切换到摄影师的视角时，读者又能体会到摄影师对鱼的观察和期待。鱼的视角主要围绕鱼的日常生活和对人类行为的观察展开，而摄影师的视角则围绕拍摄鱼戏莲的过程展开。两者间通过“鱼戏莲”这一核心事件紧密相连。鱼的调皮行为是摄影师拍摄的目标，而摄影师的执着等待则是鱼表演的动力。这种内在的联系使得视角转换不仅自然，而且逻辑严密。 ③文中细节描写到位，如“硕大的照相机镜头，佳能，六百变焦”这一细节，不仅突出了礼物的贵重，还为后续情节的发展提供了重要线索。送礼者选择如此昂贵的礼物，显然是经过精心挑选的，暗示了送礼者对“我”的重视，同时也暗示了“我”在退休前仍具有权力。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 守窑人 聂鑫森 夏末秋初，将年满一个花甲的史长新，从浙江杭州乘高铁来到地处湘东的醴陵，又打的来到城郊外的沩山镇沩山村，住进一家村民办的小旅店“淘陶居”。 这一住就是二十天。 史长新很喜欢这个店名——“淘”是此地可淘宝、捡瓷；“陶”既是陶瓷之泛指，又是快乐之意。他到这里来，为的就是淘宝捡瓷。当初进村时，目光一扫各式各样的招牌，他就走进了“淘陶居”的店堂。更让他高兴的是，他与鬓发斑白的店主卫焰生，竟然成了一见如故的好朋友。 今夜，史长新该打道回府了，他已用手机约好了网约车，九点来这里接他去醴陵高铁站，然后乘十点半的高铁，四个小时后便到杭州，儿子会开小车来接他。至今为止，他只知道卫焰生是农民，是店主，还是这一片古瓷窑、名老瓷厂遗址的许多义务“守窑人”中的一个。而卫焰生也只知道史长新的名字和年纪(入住须拿出身份证登记），还知道他是个来自外省的“捡瓷人”，却不知道史长新在什么单位供职，是干什么行当的。这二十天，卫焰生周到热情地安排史长新的饮食起居，还穿着印了“守窑人”红字的短袖白汗衫，领着他到各个窑口参观，到窑口附近的山中、水边捡瓷，一边讲述关于瓷都的陈年旧事，真的辛苦了。史长新要设个宴款待卫焰生，一是道别，二是表示谢意。 下午三点多钟，太阳开始西斜，店堂里没有客人了，史长新和卫焰生坐在一张桌子旁边喝茶边聊天。 “焰生兄，叨扰二十天，我该走了——单位来电话，说有一个重要会议要我参加。” “我知道。” “兄怎么知道？” “我们村里有快递点，昨天你去寄瓷片，一包一包的瓷片，你逐个填好发货单贴上去，让快递哥取走，整整忙了一天，我就知道你该挥手而别了。”卫焰生叹了口气，又说，“结识了你这个朋友，我很开心，只是相处的日子太短了。” “我哪里想回去？到这里来，我是如入宝山，淘宝捡瓷，陶然而乐，收获极丰。这里从东汉中期就开始烧陶制瓷，五代后以烧青瓷为主，宋元两朝乃制青白瓷，明清时这块地方有制瓷作坊五百多家。近百年来，首创釉下五彩瓷，屡夺全国大奖。到二十世纪八十年代初，所有的名老瓷厂迁入城内，留下这么多文旅打卡的遗址，让人羡慕啊！因有老兄做导游，我从那些古窑、老窑附近的废瓷堆里，捡到了各个时期的青瓷、白瓷、釉下五彩瓷的碎片。真的要感谢老兄你呀！” “应该的。我是‘守窑人’啊！” “这个名字真好，你们守护着一座座烧瓷窑的文脉，不，是守护着中华工匠文化的文脉！” 卫焰生忍不住仰天大笑。 “长新兄，你比我小了近十岁，但你是博闻广见的学兄。我见快递包上的收件地址是‘杭州博物馆’，便猜想你应是馆里修补古瓷器的大师，这些古旧瓷片你是最需要的。” “对。对。” “还有些快递包是寄给外省一些地方博物馆的同行的……。” “你观察得很细致。” “这说明长新兄有大胸怀、大眼光。” “不敢当，谢兄谬奖。” “长新兄，你要走了，我想送你一个小礼物，一件印了红字‘守窑人’的白短袖汗衫，因为……” “因为这几个字是焰生兄你的手笔。墙上也有你写的条幅，都是行书，有王義之《兰亭序》帖的风韵，我喜欢。再说我也是‘守窑人’啊！谢谢！” 史长新看看墙上的挂钟，说：“请你去备几道醴陵传统佳肴和一瓶醴酒，由我做东设个便宴，我要和兄好好喝几杯。” “这怎么行？理应我做东！” “我为你——还有其他的守窑人——作了一首诗，标题是《赠卫焰生兄及诸位醴陵守窑人》。我行囊里带了笔、墨、砚和宣纸，我马上回房去，也用行书写出来送给你。你不让我做东，我就不写了。” “好好好，由你做东还不成?” …… 这顿饭足足吃了两个小时。几道主菜都是卫焰生亲自烹炒的，并由他亲自端上桌摆好。其他厨师和服务员，只是打个下手和做些杂事。 史长新在饭前特意洗了澡，换上了卫焰生所送的白短袖汗衫，“守窑人”几个字红得很鲜亮。 九点整，车在门前停下来。 “焰生兄，就此别过，后会有期！” “长新兄，从沩山村出发，这一路要经过不少古窑、老窑的遗址，我已通知各处的守窑人，把各种灯光依次打亮，祝兄——我们的守窑人——一路顺风！” “谢谢！谢谢！” 古窑、老窑的轮廓灯，工房周围的霓虹灯，流光溢彩，网约车如一尾猩红色的鱼，游在时弯时直的波光里。 史长新的双眼涌出了泪花。 一个月后，卫焰生收到史长新寄来的一个礼物：用经过裁截、磨削的古旧瓷片，由锔铜钉拼接成的一个小茶铛，接缝处用金缮法施以金汁，称得上是巧夺天工。 卫焰生订制了一个玻璃匣，把茶铛置放进去，摆在殿堂的一张方案上，标签上写着：杭州史长新先生制作。 （有删改） 9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．小说以史长新和卫焰生为主角，叙述了史长新在醴陵“淘”瓷的经历以及与卫焰生的交往，情节简单却富有韵味。 B．文中对醴陵制瓷历史的介绍，既丰富了小说内容，又突出了此地深厚的陶瓷文化底蕴，为人物活动提供了背景。 C．卫焰生从快递信息猜出史长新的身份，这一细节表现出他的细心与聪慧，也表现了史长新的低调和疏忽。 D．文中对古窑、老窑轮廓灯等灯光的描写以及将网约车比作鱼的比喻，生动形象地烘托出离别时的温馨与不舍。 10．关于文中史长新和卫焰生成为好朋友的原因，下列说法不正确的一项是（  ）（3分） A．他们都对陶瓷有着浓厚的兴趣，史长新来此淘宝、捡瓷，卫焰生作为“守窑人”对陶瓷文化充满热爱并熟悉相关历史。 B．卫焰生热情周到地为史长新安排饮食起居，还不辞辛劳地带领他参观窑口、捡瓷并讲述旧事，使史长新深受感动。 C．两人的身份、经历相近，且都有着质朴善良的性格，在沟通中很容易就产生了共鸣，从而建立起十分深厚的友谊。 D．他们在交流中相互尊重和欣赏，史长新赞赏卫焰生守护文脉的行为，卫焰生钦佩史长新在陶瓷修复方面的造诣。 11．请根据小说内容，谈谈你对“守窑人”这一称呼的理解。（4分） 12．这篇小说在叙事上有哪些特点？请结合文本简要分析。（6分） 【答案】 9． C 10．C 11．①“守窑人”指像卫焰生这样守护古瓷窑、名老瓷厂遗址的人，他们保护着物质层面的窑址遗迹，传承着烧瓷窑的历史文化脉络，是中华工匠文化的守护者。 ②史长新也自称“守窑人”，表明所有热爱陶瓷文化、传承陶瓷技艺与文化精神的人都是“守窑人”。 12．①以时间为序，采用线性叙事，小说从史长新的到来到离开、赠送礼物，按照时间先后顺序依次展开。 ②运用双线并行的叙事线索，明线是史长新的活动，暗线是卫焰生作为“守窑人”对陶瓷文化的守护。 ③以人物对话推进叙事，史长新与卫焰生的对话推动了情节发展。 【解析】9．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“也表现了史长新的低调和疏忽”错误。从快递信息猜出身份只能体现卫焰生的细心，不能说明史长新疏忽，史长新填写快递单正常操作，没有任何疏忽的表现。 10．本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 C.“两人的身份、经历相近”错误。文中提到史长新是杭州博物馆修补古瓷器的大师，而卫焰生是农民、店主、义务“守窑人”，两人身份、经历并不相近。 11．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 ①从文中“他与鬓发斑白的店主卫焰生，……还是这一片古瓷窑、名老瓷厂遗址的许多义务‘守窑人’中的一个”以及史卫两人对话这些内容可知，卫焰生这样的人守护着古瓷窑和名老瓷厂遗址，保护着窑址遗迹，传承烧瓷窑的文化脉络，是中华工匠文化的守护者。 ②史长新收到卫焰生送的印着“守窑人”的汗衫时说“再说我也是‘守窑人’啊”，可知史长新热爱陶瓷文化，从各地捡瓷片用于研究和交流，他也是传承陶瓷文化的人，所以所有热爱陶瓷文化、传承陶瓷技艺与文化精神的人都可称为“守窑人”。 12．本题考查学生分析文章叙事特点的能力。 ①小说开篇写“夏末秋初……”，接着写“这一住就是二十天”，然后是“今夜，史长新该打道回府了”，最后“一个月后，卫焰生收到史长新寄来的一个礼物”，整个故事按照史长新来到醴陵、在醴陵的活动、离开醴陵以及之后的事情这体现了以时间为序，采用线性叙事的特点。 ②从文中可以看到，一方面围绕史长新在醴陵的“淘”瓷经历展开，他的住宿、捡瓷、与卫焰生的交往等活动构成一条明显的线索；另一方面，卫焰生作为“守窑人”，他对陶瓷文化的守护贯穿始终，可知运用了双线并行的叙事线索，明线是史长新的活动，暗线是卫焰生作为“守窑人”对陶瓷文化的守护。 ③文中“焰生兄，叨扰二十天，我该走了——单位来电话，说有一个重要会议要我参加”“我知道”“兄怎么知道”等史长新与卫焰生的对话，引出了史长新要离开的情节，以及卫焰生对史长新身份的猜测等内容，推动了情节的发展，所以是以人物对话推进叙事。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 村里的比萨店 阮文生 阿敏是奥地利人，在宏村开了家比萨店。 “阿敏旅游去了！”消息在安徽宏村传得快，弄得跟个大新闻似的。 比萨店里少了阿敏，就好像镜框里没了人物。平时，宏村人一进比萨店就说：“卖了多少饼啦？”阿敏听不懂，就用英语回答：没错！对的！挺好！就是这样的！乡亲们不知道他在说什么，也知道他听不懂乡亲们说了什么，但他们还是继续这样说着。一个阿姨碰到阿敏，总是问“吃了没有”，无论在门口还是在路上，阿姨也不换点别的问。阿姨很执着。偶尔也有人来和阿敏说英语，手舞足蹈地比画。屋头的阳光上来了，他们站在阳光里，一起看游客在宏村的石板路上走走停停。 一个年轻人来到店里，大口吃着比萨，大声说着英语。①不知不觉半天过去了，年轻人和阿敏都觉得带劲，好久没这样了！黄琼也笑了。 黄琼是阿敏的老婆。人是要说话的，阿敏来到宏村后，除了老婆和孩子，没人能和他说上话。肚子里的感受需要倒一倒。黄琼晓得，只会说英语的人到了不说英语的环境，是孤独的。黄琼变着法子做些浓汤、牛排、烤香肠，算是对阿敏的一种补偿。 阿敏其实是个很会说的人。当年在伦敦的一次聚会上，阿敏与黄琼相识，黄琼知道阿敏将去中国旅游，就介绍了故宫与长城，阿敏的眼睛里顿时有了光芒。黄琼也晓得了雪山、峡谷、小木屋，还有滑雪场。眼前的这个奥地利人真会说，幽谷、高峰、雪橇，被他说得活灵活现！②一朵雪花溅到黄琼脸上，先是一冷，后是一热，接着心跳给捉住了。后来说到金色大厅、新年音乐会。心里有音乐，无论是长江还是莱茵河，后浪挨前浪，一碰都响了。 后来，他们一起来到黄山塔川。奇怪，一来就迷上这里。经常这样，一个人喜欢一个事物，另一半也会受影响。喜欢在双方的张望里圆满了。喜欢就是没得商量。一个地方有一个地方的气场。瞧，塔川四周都是山，野兔、山鸡、板栗、蓝莓多。有山陪着就是好！篱笆矮一点，山上的风景就高了。这里像奥地利一样四季分明，很漂亮，就是颜色不太一样。竹子树木草叶一团团一簇簇的，大地的轻吟浅唱没得闲。红叶不必说，塔川的红叶名声够大！红叶是依着坡度和季节转弯的。③热烈到了脸上，所有的江河都能喊一嗓子。也是缘分，塔川第一夜，阿敏、黄琼得悉有个民宿想转让，这可正中下怀。阿敏的动手能力强，坏了的柜子轴链门，能对付的自己对付。他主张慢工出细活。可是当地人要效率，“哗啦”一下拉掉墙上的窗子，改装雷厉风行。这弄得阿敏很郁闷。不过，还是有了院子、篱笆和门楼。 镇里干部建议在宏村开个比萨店，阿敏就开了。一个东方古老的村庄里，出现了欧洲的比萨店，一张外国面孔在店里张罗着。还真有些看头！④不断有游客进来，黄铜喇叭响着爵士乐，红叶装饰着大椅子，柜台桌凳按着意大利的做派来。阿敏在伦敦做物流，从来没开过店，这回特意从意大利买来原料，店名用中文和英文写着：阿里娜比萨店。 阿里娜是阿敏和黄琼的女儿，6岁，也有一张和阿敏一样的脸。她上宏村幼儿园，和妈妈说中文，和爸爸说英语，和小朋友们一起笑一起玩耍。落地窗边堆满了小鹿、熊猫、洋娃娃等玩偶。还有一只麻猫在晒太阳，摸它，怎么摸都可以，还用呼噜配合着！阿里娜叫它“朵朵”。还有一只狗叫“蝴蝶”，一大早见到人，一声不响，前蹦后跳的，一天里最早的高兴从它那里就开始了。阿里娜不时从山野里捧回个南瓜，头上插着绿叶，朵朵和蝴蝶都是她前前后后的花。 前两年镇里和阿敏商量能不能办个英语班，阿敏高兴极了，多些人讲英语，他就不孤独了。于是先给镇里的干部开了个免费的英语角，每周四晚6点半到7点半开讲。阿敏备课，说宏村的月沼①，还把徽商和新安江带上了。最近，镇政府搞了活动，主持人用英语，讲得太棒了！现在大家见面了会说，小村子越来越国际化了。 阿敏去新马泰旅游前对镇里干部说，回来就把课补上。 （选自《人民日报》，有删改） 【注】①月沼：宏村的一个旅游景点，老百姓称月塘。 13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．阿敏在经营自己的比萨店时，与村民的交流基本是答非所问、互不理解，但这并不妨碍村民对阿敏和比萨店的询问，双方相处自然而融洽。 B．黄琼向阿敏介绍故宫和长城时，阿敏的眼睛里“顿时有了光芒”，此处的“光芒”表现出阿敏对黄琼的爱慕之意。 C．黄山塔川的一段景物描写，既交代了塔川丰富的生态环境，又以奥地利为参照，突出了塔川独特的色彩。 D．文中有关阿里娜生活的描写，极富童话色彩，使人感到她生活的惬意，也从侧面体现出阿敏一家的幸福。 14．关于文中画横线句子的理解，下列说法不正确的一项是（  ）（3分） A．句子①运用口语“带劲”，既表现了年轻人对比萨饼的喜爱和有了英语交流对象的满足，也表现了阿敏能畅快地使用英语交流的“他乡遇故知”式的惊喜。 B．句子②雪花“一冷”“一热”的变化，矛盾却富有张力，表面是写雪花落下的感觉，实则体现了黄琼内在情感的变化。 C．句子③运用拟人的手法，写出了江河的威力之大，表现了塔川红叶的热烈程度，也从侧面展示了黄山塔川风景的无穷魅力。 D．句子④运用细节描写和视听结合的手法，描写了宏村阿敏所开的带有浓郁的异国风情的比萨店。 15．小说以“阿敏去新马泰旅游前对镇里干部说，回来就把课补上”结尾，有什么作用？请简要分析。（4分） 16．小说叙述顺序作为叙事艺术的核心要素，其设计直接影响着文本的审美体验与主题意义的建构。这篇小说的叙述顺序很有特点，请简要分析并指出其作用。（6分） 【答案】 13． B 14．C 15．①照应了开头阿敏旅游的内容，使小说结构严谨。 ②体现了阿敏对办英语班的热情及其对镇里干部学员的责任感。 ③从侧面反映了阿敏已经完全融入宏村的生活，表达了中华文化海纳百川的理念。 16．（1）叙述特点：文章采用了倒叙与顺叙相结合的叙述顺序。 ①倒叙：开头先写“阿敏旅游去了”的现状，再回溯他与黄琼的相遇、定居宏村的经历以及开店的缘由等。 ②顺叙：主体部分按时间顺序展开，从阿敏与黄琼相识、他们初到宏村，到开店后的生活细节（如女儿阿里娜的成长、英语班的开设），最后以“去新马泰旅游”收尾，形成完整的时间链条。 （2）作用：①倒叙与顺叙的交叉使用，既写了阿敏融入宏村的过程，也写了他与黄琼相识相恋的经历，使文章的结构更加复杂和立体，增强层次感，富有吸引力。 ②通过时空交错的叙述，既写出阿敏当下融入宏村生活的状态，又完整地呈现了其从异乡人到“新宏村人”的转变过程，强化了文化交融的主题。 【解析】13．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“此处的‘光芒’表现出阿敏对黄琼的爱慕之意”错。根据原文“当年在伦敦的一次聚会上，阿敏与黄琼相识，黄琼知道阿敏将去中国旅游，就介绍了故宫与长城，阿敏的眼睛里顿时有了光芒”，可知此时两人刚刚相识，并没有产生深入的情感交流，阿敏眼睛里的光芒是在黄琼讲述故宫和长城这些中国名胜古迹时产生的，表达了他对中华文化的向往之情，此处的“光芒”还不能表现阿敏对黄琼的爱慕之意。 14．本题考查学生对文本重要句子的理解能力。 C.“写出了江河的威力之大”错，句子③描写的不是江河威力之大，原文“所有的江河都能喊一嗓子”看似是写江河，实则是写人受到红叶的热烈感染。故“写出了江河的威力之大”错。 15．本题考查学生分析情节作用的能力。 ①从结构上看，小说开头提到了阿敏旅游的内容，结尾又扣到阿敏旅游上来，使小说前后呼应，结构严谨。可概括为：照应了开头阿敏旅游的内容，使小说结构严谨。 ②从人物上看，上文提到了阿敏办英语班的情节，而旅游会中断英语班的工作，他在旅游前把自己的旅游消息和旅游回来“补课”的事儿告诉镇干部，可见其对办英语班的热情很高，也体现了他的责任感。可概括为：体现了阿敏对办英语班的热情及其对镇里干部学员的责任感。 ③从主题上看，阿敏此时已经将自己当作宏村的一员，完全融入了宏村的生活，而他之所以能够融入宏村，离不开村民的热心以及镇干部的支持与帮扶，表明宏村人并没有歧视外来者，这体现了中华文化海纳百川的理念。可概括为：从侧面反映了阿敏已经完全融入宏村的生活，表达了中华文化海纳百川的理念。 16．本题考查学生对文本写作顺序的鉴赏能力。 （1）叙述特点：这篇小说的叙述顺序，既有顺叙，也有倒叙。 ①从整体来看，小说运用倒叙，先写“阿敏旅游去了”的现状，将故事的结局或某个重要情节提前呈现给读者，制造悬念，引发读者的好奇心，让读者想要了解阿敏是谁，他为什么会在宏村，又为什么去旅游等一系列问题。 ②从主体部分来看，又按时间顺序展开，从阿敏与黄琼在伦敦相识开始，按照时间顺序依次叙述他们对彼此国家风景文化的介绍、一起来到黄山塔川并迷上这里、在塔川的生活细节、听从镇里干部建议在宏村开比萨店、女儿阿里娜的成长以及阿敏开设英语班等内容。这种顺叙方式使得故事发展脉络清晰，让读者能够清楚地了解阿敏从一个外国人到在宏村定居生活的整个过程。 （2）作用：①从审美体验来看，倒叙、顺叙相结合，既写了阿敏在宏村的故事，也穿插了他与黄琼相识相恋的内容，倒叙与顺叙相结合，使小说的结构避免了平铺直叙，更加灵活多变。开头的倒叙设置了悬念，吸引读者深入阅读去探寻答案，而顺叙部分则有条不紊地讲述故事的来龙去脉，丰富了小说的内容，使文章层次更加分明，结构更加完整。 ②从主题意义的建构来看，时空交错的叙述，突出了阿敏由最初的孤独到最后完全融入宏村，展示了一个异乡人到“新宏村人”的转变过程，体现了文化的交融。顺叙部分详细描述了他与黄琼的相识相恋、在宏村的生活经历，让读者看到他对生活的热爱、对新环境的适应以及他的多才多艺；倒叙部分则从侧面反映出他在宏村已经有了一定的生活圈子和影响力，“阿敏旅游去了”能成为宏村的大新闻，说明他已经被当地村民所熟知和关注，突出了他从异乡人逐渐融入宏村的过程。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$丽语高考提分系列 专题09 小说叙事视角与叙述技巧 高考考点分析 年份 卷别 选文出处 考点类型 2025 全国一卷 老舍的《鼓书艺人》 无考查 全国二卷 吴敬梓的《添四客述往思来弹一曲高山流水》 选择题：章回体白话小说中往往留存一些说书人的程式化表达，如本文开头的“话说”，结尾的“看官”“且听下回分解”等。 2024 新高考Ⅰ卷 无考查 无考查 新高考Ⅱ卷 孙甘露《千里江山图》 问答题：文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。 全国甲卷 无考查 无考查 2023 新高考Ⅰ卷 无考查 无考查 新高考Ⅱ卷 无考查 无考查 全国甲卷 无考查 无考查 全国乙卷 曹多勇 《长出一地的好荞麦》 无考查 考点分布 叙事技巧 解题技巧 叙事视角 高频考点解析 一、 叙事视角（叙事角度/聚焦） 叙事视角分类 具体内容 概念 指叙述者观察和讲述故事的特定角度或立足点，即故事是通过“谁”的眼睛看、由“谁”的嘴巴讲。是叙述的核心策略。 主 要 类 型 第一人 称叙事 主人公视角 “我”是故事的主角（如《狂人日记》中的“狂人”）。 特点： 高度代入感，便于深入内心世界；视角受限（只能讲述“我”所知所感）。 综合效果：增强真实感、亲切感、代入感；便于直接抒发情感、展现心理活动；制造悬念（读者与 “我” 所知相同）。 参与者视角 “我”是故事的次要人物或见证者（如《孔乙己》中的“小伙计”）。特点： 相对客观（旁观者清），可部分揭示主角；视角仍受“我”的位置限制。 旁观者视角 “我”仅作为事件的记录者或转述者出现，参与度低。 特点： 侧重纪实感。 第二人称叙事 标志： 叙述者使用 “你” 称呼故事中的人物或读者。 效果 1.对话感/质问感： 仿佛与人物或读者直接对话，拉近距离，便于抒发感情。 2.代入感/疏离感并存： 可能强制读者代入“你”的角色，也可能制造审视的距离。如刘心武《班主任》中部分段落。 第三人称 叙事 全知视角 叙述者无所不知（如上帝），可自由进入任何人物内心，知晓过去未来，可在任何时空穿梭，可发表评论。 效果： 叙述自由灵活，视野宏大全面；便于深入刻画多个人物心理；便于直接揭示主题、发表议论；悬念相对较少（叙述者知晓一切）。例： 《阿Q正传》、《三国演义》。 客观视角 叙述者只记录外部可见的言行、环境，像一台摄像机，不进入任何人物的内心，不作主观解释或评论。 效果： 极度客观、冷静、克制；悬念强（人物动机、情感需读者自行推断）；多义性、开放性强。如海明威短篇小说《杀人者》。 儿童视角 通过孩子的眼睛观察成人世界。 效果： 纯真、好奇、不可靠；常能揭示成人世界的虚伪、荒诞或复杂（如《城南旧事》英子视角、《呼兰河传》）。 疯子/傻子视角 通过精神异常者的视角叙述。 效果： 荒诞、混乱、不可靠；常能尖锐揭示社会或人性的病态、虚伪（如《尘埃落定》傻子少爷视角、《狂人日记》）。 动物视角 通过动物的眼睛看人类。 效果： 陌生化、新奇感；反讽、批判人性（如《我是猫》）。 亡灵/幽灵视角 通过已死之人的视角叙述。 效果： 超越生死界限；提供独特的历史或情感视角；神秘、超然（如《第七天》）。 女性视角 《简・爱》中简・爱的独白，展现对平等爱情与人格独立的追求。 二、 叙述技巧 叙事技巧分类 具体内容 叙述顺序 顺叙 按事件发生的自然时间顺序叙述。 效果： 条理清晰，符合认知习惯。 倒叙 先叙述故事的结局或关键片段，再回溯其起因和发展过程。 效果： 制造悬念，引发兴趣；强调结局或特定片段；开篇点题（如《祝福》）。 插叙 在叙述中心事件时，暂时中断主线，插入相关往事或背景说明。效果： 补充信息，丰富内容；解释因果，刻画人物；避免平铺直叙（如《故乡》回忆少年闰土）。 补叙 在主要情节结束后，补充交代某些信息或片段。 效果： 释疑解惑，使情节更完整；深化人物或主题，如《智取生辰纲》末尾交代下药手法。 叙述节奏 场景 对事件进行详细、实时的描绘（人物对话、具体动作、环境细节）。 效果： 减慢节奏，突出重点情节，增强画面感和戏剧性。 概要 对一段时间或一系列事件进行概括性叙述。 效果： 加快节奏，交代背景或过渡，避免冗长。 省略 完全跳过一段时间或事件不写。 效果： 最大程度加速节奏；制造跳跃或留白。 停顿 在叙述事件过程中，暂停下来进行描写（环境、肖像）或议论。 效果： 暂时中断情节，聚焦细节或深化思考。 叙 述 腔 调 客观冷静 不动声色，力求准确，如海明威。 讽刺批判 揭露弊端，辛辣嘲讽，如《儒林外史》《阿Q正传》。 抒情感伤 充满情感，略带忧郁（如郁达夫部分小说）。 庄重严肃 正式沉稳，富有哲理。 荒诞戏谑 离奇夸张，充满黑色幽默，如卡夫卡、王小波。 效果： 奠定作品情感基调；影响读者情感反应；塑造叙述者形象；揭示隐含作者态度；服务于主题表达（如讽刺腔调强化批判性）。 叙述线索 以……为叙事线索，使文章脉络清晰，结构严谨。 叙事空间 主要可以分为物质空间、心理空间和社会空间。 物质空间指物体，心理空间指人物的内心，社会空间指社会环境。 意识流 概念：直接呈现人物连续不断、自由流动的内心活动（包括感觉、回忆、联想、幻想、梦境等）。 特点： 打破传统时空逻辑和语法规则；内心独白为主；跳跃性、碎片化、非理性。 效果： 深入探索潜意识；表现心理真实；创新叙事形式；增加解读难度和开放性。例： 伍尔夫《墙上的斑点》、王蒙《春之声》。 三、 叙事视角与技巧的功能与作用 叙事视角与技巧作用 具体内容 控制信息与制造悬念 有限视角、倒叙等可选择性透露信息，制造未知感、期待感和悬念。 塑造人物与揭示心理 第一人称视角便于深入展现叙述者“我”的内心世界。 特定视角本身即具有人物塑造功能。 影响真实感与代入感 第一人称、有限第三人称常能增强真实感、亲切感和代入感。 全知视角、客观视角则提供更宏观或更冷静的观察。 深化主题与表达态度 叙述腔调：讽刺语气强化批判，如《阿 Q 正传》对阿 Q “精神胜利法” 的嘲弄，伤感情调烘托悲剧，如郁达夫《沉沦》的忧郁叙事。 视角选择：用麻木者视角，如《药》中茶馆众人对革命者牺牲的冷漠议论，凸显社会病态。 构建结构与营造风格 叙述顺序（倒叙、插叙）是组织情节结构的重要手段。 叙述节奏（详略）影响作品的整体韵律和阅读体验。 特定的视角和技巧组合（如意识流+有限视角）构成作家独特的叙事风格。 创新表达与挑战传统 现代技巧（意识流、多视角、非常规视角）拓展了小说的表现疆域，挑战读者的阅读习惯，丰富文学的可能性。 四、 高考考查重点与答题策略 （一）叙事视角分析题答题模板 答题步骤 具体内容 明确视角类型 采用第一人称参与者视角 / 有限第三人称视角 / 儿童视角等。 结合文本简述 通过 “我” 的所见所闻叙述故事（第一人称）；聚焦于主人公 XX 的感知与心理活动（有限第三人称）；以孩子 XX 的天真眼光观察成人世界（儿童视角）。 分析效果 / 作用 信息控制与悬念：增强真实感 / 悬念感；限制读者所知；制造戏剧性反讽（如读者比人物知道更多信息）。 人物塑造与心理：深入展现 XX 人物内心（如第一人称 “我” 的独白）；通过视角特质塑造人物形象（如疯子视角的荒诞感）。 情感与代入：增强代入感 / 亲切感（第一人称）或疏离感（客观视角）；奠定悲剧 / 讽刺 / 抒情等情感基调。 主题揭示：揭示 / 反衬 XX 主题（如用麻木者视角强化社会批判）；体现隐含作者的 XX 态度（如全知视角直接评价人物）。 结构风格：服务于叙事结构（如多视角交替构建迷宫式结构）；形成 XX 风格（如意识流视角的现代派特征）。 （二）叙述技巧效果分析题答题模板 答题步骤 具体内容 明确技巧名称 运用倒叙 / 插叙 / 意识流 / 讽刺语调 / 场景描写等。 结合文本简述 开篇先写 XX 事件结局，再回溯起因（倒叙）；在叙述主线时插入对 XX 往事的回忆（插叙）；通过碎片化内心独白呈现人物潜意识（意识流）。 分析效果 基础效果：制造悬念（倒叙 / 预叙）；补充背景信息（插叙 / 补叙）；丰富人物形象（细节场景）；调节叙事节奏（概要加快，场景减慢）。 深层效果：渲染气氛（如环境描写的停顿）；深化主题（如讽刺语调强化批判）；增强真实感（第一人称叙述）或荒诞感（荒诞语调）；表达 XX 情感态度（如抒情感伤腔调）。 （三）常用术语库 类别 具体术语 视角类 人称视角：第一人称（主人公视角、参与者视角、旁观者视角）、第二人称、第三人称（全知视角、有限视角、客观视角）。 特殊视角：儿童视角、疯子视角、动物视角、亡灵视角。 叙述主体：叙述者、隐含作者、戏剧性反讽。 技巧类 叙述顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 节奏控制：场景（详写）、概要（略写）、省略、停顿。 腔调语气：客观冷静、幽默诙谐、讽刺批判、抒情感伤、庄重严肃、荒诞戏谑。 现代技巧：意识流、内心独白、自由间接引语。 作用效果类 感知体验：增强真实感、代入感、悬念感、亲切感；限制视角 / 信息；制造疏离感、荒诞感。 内容表达：深入心理、塑造人物、揭示 / 深化主题、奠定基调、表达态度、制造反讽。 结构风格：控制节奏、突出重点、补充背景、解释因果、构建结构、创新形式。 五、经典文本精析 1. 《孔乙己》——小伙计第一人称有限视角 限制：小伙计作为酒店伙计，只能观察孔乙己在酒店的片段，无法知晓其完整人生（如科举经历、偷书细节），制造信息空白，增强真实感。 反讽：小伙计对孔乙己的冷漠态度，如笑他“偷书”与读者对孔乙己的同情形成反差，暗讽看客的麻木。 2. 《祝福》——复合叙事视角 引导：开篇“我”的视角引入祥林嫂悲剧，引发读者好奇； 见证：第三人称全知视角全面展现祥林嫂的遭遇（如改嫁、丧子）； 批判：通过“我”的逃避与鲁镇人的冷漠，双重揭露知识分子的无力与社会的吃人本质。 3. 《阿Q正传》——全知视角+讽刺腔调 全知视角：自由切换未庄各色人物心理（如赵太爷的虚伪、看客的愚昧），暴露国民劣根性； 讽刺腔调：用庄重语言描述荒诞行为（如“阿Q十分得意的笑”），强化“精神胜利法”的可悲。 4. 《春之声》——意识流手法 自由联想：车厢内“施特劳斯圆舞曲”→“解放牌皮鞋”→展现知识分子对改革开放的复杂感受； 时空跳跃：过去（插队苦难）与现在（列车见闻）交织，隐喻新旧时代交替。 5. 《林黛玉进贾府》——黛玉有限视角 陌生化效果：通过黛玉的眼睛观察贾府陈设、人物（如王熙凤“未见其人先闻其声”），增强读者代入感； 悬念控制：黛玉无法直接知晓他人心思，如贾母对宝黛的态度，保持叙事张力。 六、【典型例题】阅读下面的文字，完成后面的问题。 我看见过城市吗？ 李昌鹏 一 儿子和儿媳妇在2000公里外的S城打工。12年前，他们在那里买了一套300多万的两居室，我曾为此担忧，那时的他们因此欠银行100多万。儿子和儿媳工作忙，他们却执意要让孙子从老家到S城上幼儿园，他们向我求告：“妈妈，你来S城继续帮我们带孩子吧。” S城的学校比我们村的肯定要好，于是，我开始和老伴两地分居。 我没想到老了却会跨越两三个省份去S城，一去就是10年。最初，我隐约感到激动。我经常去菜市场卖菜，而在S城我却是一个去菜市场买菜的农村人。让我更没想到的是，儿子在S城的房子只有60个平方。S城有什么好？属于我们的只有60个平方，四口人住，转个身都困难。更为难熬的是，孙子上幼儿园，儿子和儿媳要上班，10年时间，我每天的大部分时间都是一个人待在那座没有熟人的城市。 儿媳妇经常说：“您说话声音得小点儿。”我意识到自己说话嗓门儿确实挺大，但说话声音小，我就觉得浑身不自在。儿子经常出差，每次回家总显得疲惫。我想和他说说话，说老家在一个节令会种什么庄稼。我讲得次数一多，儿子的兴趣越来越低。 “我在城里是多余的人。”我给老家的老伴打电话，这是那10年经常重复的内容。儿子每个月给我800元买菜。我觉得我能赚到这800元。就偷偷在小区里捡废品。 第一个月，我就赚了1000元。 “妈妈，您不要再捡废品了。”儿子说。“我凭劳动赚钱，难道给你丢人了吗？”我气愤地说。 “这里的人来自天南海北，谁也不知谁的健康状况。垃圾箱是危险的，您不能捡废品，您要带孩子啊！”儿子说。 二 那时，婆婆隔段时间就要用家乡话冲我念叨一次：“我真想回去。”我一听这话就不乐意。丈夫经常对我说：“对咱妈亲热一点儿。”这话我更不爱听。他们这是什么意思，难道我亏待了她老人家？前年，丈夫对我说：“妈妈在S城没熟人，没其他事可干，爸爸60多了，一个人在老家不免凄惶。咱们儿子14岁，他自己能上学了。” 决定送婆婆回去之前，我们在一个周六去游览S城的标志性历史人文景点，可丈夫又要出差。婆婆不识字，不能独自出行，10年来她见到的S城就是我们的小区。婆婆怕是再不愿来2000公里外的S城，回去前，陪婆婆去看看S城，这带有某种使命的味道。 我本以为丈夫出差，婆婆会对出游意兴阑珊，没想到不愿出游的是我儿子。儿子说最不愿意过周末，作业多，他不愿意出游。在奶奶的劝说下，他终于答应陪游。游览过程中，儿子一直打不起精神。婆婆倒是很开心，尽管她对历史、文化不感兴趣。婆婆主要的目的似乎就是要和孙子及我合影，她把那10年间最好的笑容留在了合影上。 高铁站在丈夫的县城老家已建成6年，这是我们第一次享受高铁带来的便利。又一个周末，我们家四个人一起坐高铁回去，走出高铁站的那刻，我看见婆婆的眼眶湿润了。 丈夫问：“妈妈，你怎么啦？”婆婆说：“我也不知道这是怎么了。” “你还是和我们回S城吧，这里已经是第二个S城。”丈夫呵呵笑道。婆婆突然也笑了。 他们母子正打趣，一个穿着时尚的小伙子走过来大声喊：“大妈，你变白了，好洋气呀，看来没少被S城塑造呢！” 丈夫的表弟开车来接我们，一路上和我们有说有笑，而婆婆沿途一直在看连绵不绝的基建工地。据说丈夫的表弟在邻村做村委会主任。他告诉我们，他们村已完成拆迁，不少人搬进回迁小区，他说丈夫所在的村子几年后也会拆迁。 “哥哥、嫂子，还是你们读过书的人混得好，在S城买了房。城镇化是趋势，这几年家里变化挺大，年轻人大部分在县城买房买商铺。多回老家看看吧，再过几年你就看不见你记得的老家了。” 三 我看见过城市吗？我曾对城市、对现代生活充满向往，可是在S城生活十几年，没有哪一条街道可以进入我的梦境。 我经常梦见母亲，在我回不去的泥瓦灶旁，给我用猪油炒鸡蛋饭。 在往昔炊烟升起的时分，母亲或许正打开老家回迁楼里的燃气灶，而妻子也一样在S城开始点火做饭。 对于我而言，城市是共通的，S城就是天下所有的城。我在S城做生意，在W城依旧在做生意。偶尔我因怀念W城的生意伙伴老李，便喜欢去W城。我们在江边的酒吧畅谈，用天真把自己从纷扰的人事中短暂放逐。可是老李早就去B城生活了，B城依旧有醉人的酒吧，我们延续着往日的交情。 脑海中那些拥有独特地理的城，临海的，傍山的；那些矗立在城市上空的别致建筑，它们曾被我看见并深深印刻，然而它们并不是一座完整的城市。我只能看见我能看到的部分，尽管我十分努力。我明白，一座座城市可以被感受，却无法被看见，正如我们只能片面地理解一颗母亲的心，一位妻子的情一个丈夫的使命。 母亲不再愿意去看见家乡的城，她永远只会看见老家的乡村。我的母亲不属于城市，更不属于城市生活规则，她只属于亲人和乡亲。我们属于自己看见的那个部分，但那看不见的城市，才是我们真正的背景与未来。 （有删改） [例]请简要分析本篇小说在情节叙述方面最显著的特点和效果。（6分） 真题溯源 （2024年新高考Ⅱ）阅读下面的文字，完成下面小题。 千里江山图（节选） 孙甘露 叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情，自己却又加入进去。后来他才知道，叶桃去的地方是国民党党务调查科，在叶启年的安排下，她成了机要室干事。 当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都是他在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时说的话，都只是分别前一时的冲动？他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个。 新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里。他完全沉浸在话题中，可说着说着，她忽然站起身，急匆匆奔出了家门。他心里总是隐隐觉得，别处某个地方，必定有一件更加重要的事情在等着她。 一年以后，陈千里也去了南京。 他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局做翻译，等着叶桃下班。有时她给他打电话（巷口烟纸店有一台公用电话），让他去她上班的地方，她也会支使他做一点事情，到哪家铺子买一包点心，或者去裁缝店取几件衣服。 只要叶启年不在南京，瞻园对叶桃来说就是一个十分自由自在的地方。那是个大园子，据说从前是座王府，门前有影壁，园里有假山。机要室在园子最北面，过了假山就能看见那排平房。他到了那里，让门房打个电话，叶桃就会出来接他，有时候也会让门房送他，到后来门房索性让他自己进去。在记忆里，那几个月过得特别安宁，叶桃也特别快乐。她好像找到了真正有意思的工作。 他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相印，觉得整个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和那张脸庞。他们满心喜悦，一起背诵着涅克拉索夫：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。” 但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环境十分危险，瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、枪支、不许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来在栖霞山上，叶桃告诉他，那里是党务调查科，是叶启年参与搭建、充斥着阴谋和杀戮的世界。 直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么工作，虽然他早些时候就猜到了一些。现在想来，说不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，这些工作对她意义重大。而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破坏她父亲的工作。但在让他知道真相前，她就为他指明了方向，让他了解了一个人应该投身于什么样的事业，才会让人生变得更有意义。 她从来没有真正离开过他。即便去了南京，她也每隔几天就给他写信，这些信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险，幸亏她在瞻园上班，有办法不让这些信落到邮电检查人员手中。她还托人给他捎书和杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维克》，还有她喜欢的涅克拉索夫诗集。 端午节的前一天，叶桃给石婆婆巷烟纸店打了个电话。那些日子他很少见到叶桃，她好像整天都非常忙碌，就算见到他也很沉默，问多了，她会忽然发火。在电话里叶桃让他去瞻园，去之前先到秦淮河边的城南茶食铺，帮她买一包闽南橘红糕。叶桃一直喜欢吃零食，在上海时他就常帮她跑腿，到了南京，她的很多旧习惯都消失了，但喜欢吃零食这一样依然如故。除了这家的橘红糕和酥糖，她还喜欢一个挑担小贩的桂花糖芋苗，总是在瞻园门口那一带叫卖。 他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。几个月来，南前北后两道门，几班门房都认识他了，见他进门，连忙打电话到机要室找叶干事。叶桃告诉门房，今天她不能离开保密区域，叫门房登记一下，让陈千里自己进去。 陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎么那么干？这放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天不理他，机要室里另外两个女人同情地朝他微笑。过了一阵，叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂花糖芋苗。” 刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有挑担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让他到门口买桂花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里。 “如果没看见，你就往前跑到马府街，他一般就在这几个地方。” 他提着保温筒出来，门房朝他笑。出了瞻园，果然看见担子在那里。小贩揭开盖子搁在一边，从大锅里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋羹，装进提筒，往里撒了点桂花末子，又拿起抹布擦了擦盖子，盖上，收钱。陈千里把糖芋苗拿进机要室，叶桃喝了一口，这才露出满意的笑容。 几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去。叶启年在广州破获了共产党地下组织，逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报送出及时，与欧阳民有联系的上级党组织全都撤离了。 他知道这情况时，叶桃已身负重伤。牺牲前，她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告诉他，是因为她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科，必须保守秘密，但现在她可以说了。她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士。 （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A．“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。 B．叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。 C．端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。 D．“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时代氛围。 B．选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。 C．描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。 D．文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。 8．文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（4分） 9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分） 试题精练 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 乡关愁 张爱国 “大唐的故乡不适合失意者的回归。”崔颢虽不觉得自己是失意者，但至少不是得意者，因而，离乡二十年也不敢回去。 后来，说这句话的朋友自己回乡一次，回来后修正了这句话。崔颢听后，知道自己虽然离得意者依然很遥远，但还是决定回一次乡。 日薄西山，炊烟袅袅，远远地就有孩子们的疯闹声传来。驿道、村庄、房屋都变了样，变得开阔、亮堂、高大——盛世大唐的光辉竟然连这样一个偏僻之地都不曾有丝毫吝啬。崔家庄没有了当年的半点模样，却还是一眼就能确认。崔颢赶紧下马，整顿衣裳、鞋帽——他知道，即便是得意者，入乡，也应该情有所怯，也必须谦逊恭顺。 村口刻着“崔家庄”三字的碑石还在，但落满厚厚的灰尘。崔颢急忙弯下腰，用袖口轻轻拂拭，又用饮马的瓢从沟渠里舀水，好一番清洗，碑石和字焕然一新。崔颢突然发现，“崔”字前多出一个刻功粗糙的“扌”，崔家庄成为“摧家庄”。什么人想摧毁我崔家庄？定是对我崔家庄有深仇大恨吧。崔颢不由得愤怒，恨不得将“扌”给抠掉。 “外乡人吧？”崔颢终于听到熟悉的乡音，顿觉亲切。 “不……”崔颢一张口就红了脸——何时自己操着一口地道的京腔？乡音丢失还能是故乡人吗？ “谁？谁干的？”老者将肩上的锄头往地上狠狠一戳，惊恐地看着碑石，转而愤怒地看向崔颢：“你干的？你一个外乡人，与我崔家庄无冤无仇，为什么这样？” 崔颢傻了，他不知道自己擦洗碑石犯下什么错，老者为什么如此生气。 “唉！对不住了，外乡人，我不该怪你。”老者用手掌拼命地在地上刮扫灰尘，捧起来恨恨地揉到碑石上，又用土坷垃在“扌”上狠狠地刮擦，“这半个字，耻啊，对不起祖宗啊。” “老人家，这是怎么回事？”崔颢半天才说出话。 “这十里八庄，若都是你这样的外乡人，都不知道这件事，该是多好啊。”老者一边从地上捧起灰土往碑石上撇，一边慨叹，“唉！谁家谁族，不想着能出一个人才啊。” “是的，一个家族出一个人才，就能光宗耀祖。”崔颢附和着。 “我崔家庄落户此地二百多年，没出过人才，连一个举人都没。但是那一年，祖宗保佑，一下子就考中一个进士。”老者似乎进入一个美好的回忆，苍老的脸上写满自豪。“年纪轻轻，二十岁都不到啊。全庄那个高兴，十里八乡，特别是对面宋家庄人看我们的那个眼神，那是一百种味道都有啊。送他上京城那天，那个场面，我就是一百张嘴也说不好啊。” “老人家是亲眼所见吧？”夕阳脉脉，崔颢端详着老者，一点儿印象也没有。 “听人说的。我年少时就游荡在外，出了进士的次年才决定回乡。”老者苦笑，“家族出人才，回来脸上有光啊。” “是啊，出了人才，整个家族就有了指望，以后的日子也会好起来的。”崔颢仿佛受到老者的感染，不由得现出得意之色。 “不对。一个家族，不论出了什么人才，乡人该干什么还是干什么，谁也不能想着靠他去升官发财。”老者说得很认真，“巴望着出人才，就是一个脸面的事。当然，出人才能给族中子弟起表率，促使他们努力读书。” “老人家，这人后来呢？”崔颢努力让自己语气平静。 “唉！谁承想。”老者狠狠地捶打着自己的额头，“有一天，宋家庄庄主对我崔家庄庄主说，崔家庄的进士在京城里劣名累累，赌博、狎妓不算，见到贫苦人家有姿色的闺女，就想尽办法占有，一年半载后又将人家抛弃。” “啊！”崔颢脸色突变。 “我们当然不信！说他姓宋的忌妒我们，想败我崔家庄名声。于是打赌，谁错就任由对方砸毁自己村口的碑石。碑石是一庄人的脸面啊。崔家庄派人到京城打听，结果——唉！只能眼巴巴地看着宋家庄敲锣打鼓地把‘崔’字改掉。”老者紧捂脸面，失声痛哭，“都害在那个崔——天呀，那个名字我说不出口，说出口就是耻啊……” 崔颢只觉得有无数根刺在刺他的脸，翻身伏到马背上，鞭马而逃。 “外乡人，天要黑了，庄里住一宿，明天再走。”老远了，老者还在喊。 一个多月后，崔颢走上黄鹤楼，倚栏远眺，落日大江，烟波浩渺。“大唐的故乡不是不适合失意者的回归，是不适合失德者的回归。”崔颢念叨着，提笔： 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（  ）（3分） A．碑上蒙尘能够遮掩崔家庄人因崔颢失德带来的耻辱，老者才会对崔颢擦洗碑石的行为感到愤怒。 B．“入乡，也应该情有所怯，也必须谦逊恭顺。”崔颢认为自己失德，心中胆怯，所以低调行事。 C．庄上有人二十岁不到就考中进士，老人觉得很是自豪，觉得有脸面，在与宋家庄的争斗中也更有底气。 D．崔颢“翻身伏到马背上，鞭马而逃”，此时的他显然觉得自己无颜再见崔家庄父老，只能选择逃走。 2．下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．第三段开头通过视听结合、以动写静等手法描写崔颢看到的傍晚时的景象，表现他回到故乡时内心的温暖亲切。 B．“老者狠狠地捶打着自己的额头”，通过动作描写表达老者对崔颢失德行为给家乡带来耻辱的痛心疾首。 C．崔颢走上黄鹤楼倚栏远眺，所见的落白大江、烟波浩渺之景与“大漠孤烟直，长河落日圆”感情基调一致。 D．小说以小见大，形象地告诉人们，一个人的“得意”与“失意”固然重要，更重要的是是否失德。 3．在与老者交谈中，崔颢的心理经历了怎样的变化过程？请结合文本简要分析。（4分） 4．小说以与崔颢不相识的老者口吻叙说崔颢之事与宋、崔二庄之争，有何好处？（6分） 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 我不是一条鱼 非  鱼 我是一条鱼。 鱼戏莲叶间，是理所当然的。每天，我所有的快乐就是在那片荷塘里游来游去，嬉戏、觅食。夏日来临，荷叶田田，荷花绽放，那是我最幸福的时刻。偶尔，我会和其他鱼们比赛，那就是看谁能吃到荷花的花瓣。 老实说，花瓣并不好吃。作为鱼，我们天生就不是吃花瓣长大的。可有时候，那些淡粉、鹅黄、洁白的各色花朵，实在是太过鲜嫩娇艳，让人，不，让鱼们调皮一下，从水里跳起来，叼一口。 大多时候，我们谁也吃不到，毕竟荷花端端地高高在上。有时候，偏就有那么一朵，低了一点儿，运气好的话，就会成功。对此，我比它们经验略多，胜出的次数也更多。 我不是一条鱼。 我是岸边捕捉鱼戏莲的一个摄影师。 说实话，我也算不上一个真正的摄影师，临近退休，我需要给自己找个事做。想来想去，唯有摄影还略有兴趣和基础，就在几个老朋友的撺掇下，我置办了一套相机，周末有空了，就来这荷塘边随意拍拍。 有人说这片荷塘里的鱼会吃荷花，我不信。鱼就是鱼，怎么会吃荷花呢？可从他们发来的照片上，我的确看到了一条张着嘴的鱼，正跃出水面，奔向头顶的那朵粉色荷花。另一张照片上，那条鱼已经得嘴，一瓣花朵衔在唇边，正欲沉入水中。开眼界了，这是我第一次见到吃荷花的鱼。 我决定蹲守一下。 和他们一样，大清早太阳还没出来，我就把三脚架支在荷塘边，对着那几朵贴近水面的荷花，等待着阳光和鱼，如果运气好，也许就会抓拍到一幅完美的作品呢。 盯着取景器，我慢慢地等着鱼跃出水面咬上花瓣的那一刻。 为了有一张“镇得住”的照片，我有的是时间和耐心。 我是一条鱼。 岸上架起的一排排黑洞洞的“炮口”，对准了这个小小的池塘。我知道，他们在等什么。 荷花？不。年年岁岁花相似，他们已经对那些花失去了兴趣，他们等的是我们。我记得我说过，我们偶尔会调皮一下，会比赛，就是比看谁跳出去能吃到花瓣，他们等的就是这个。我们一跃出水，那些“炮口”就会齐刷刷地“咔咔咔咔咔……” 我告诉他们，别急。看谁能耗过谁，反正我们在水里，有的吃有的玩，让他们慢慢等去吧。 我不是一条鱼。 但我此刻有些恨那些鱼。连着七八天了，我的耐心快耗尽了，还没有一条鱼跳出来，别说拍了，连看我都没看到。荷花深处，倒是听到有鱼们跳出水面弄出来的动静。 太热了。那些聒噪的蝉们拼了老命在叫，好多人已经收拾设备准备撒了，我也打算走。 电话响了，一个熟悉的号码。他问我，在哪儿？我说，在钓鱼。他说，发个位置，我马上去。我赶紧告诉他，没在钓鱼，在拍鱼，等着鱼吃荷花呢。他说，鱼会吃荷花？我不信。很快，他就来了。 我们席地坐在一棵树下，我给他说了鱼戏莲，是真的，我在等那个惊艳时刻。他看了看我的设备，又看了看别人的。他笑道，哥，你这装备不行啊，入门级的。我说，就是玩儿。 过了几天，他又打电话，说给我捎了一份土特产。土特产？他老家离我老家不过三十里，他的土特产还能比我爹娘种的更土更特？我说，不用了，家里人少，吃不了多少。但他还是送来了，一个大纸箱，箱子上真的写着山珍特产。我压根儿不会相信。打开，果然是一个硕大的照相机镜头，佳能，六百变焦。 我立马封上，打电话让他拿走。他说，哥，就一个镜头，不值几个钱。我咨询过了，想拍那种鱼戏莲，得用这种设备，你那个是拍不到的。我说，你再不拿走，我就把箱子放你公司门卫室了。 我是一条鱼。 那个老头儿太执着了。最近每个大清早都来，在众多的长“枪”短“炮”中，支起他寒酸的相机，跟他们一样耐心地等着。 嗨，看在他这么大年纪的份儿上，我就跳一下，给他表演一下，能不能拍到，就是他的事了。 我不是一条鱼。 功夫不负有心人，终于让我等到了。我盯着取景器，手一直放在快门上。看到一条青色的大鱼在水中绕着一朵花盘旋，我就觉得可能有戏。 果然，那条鱼好像知道我做好了准备，它晃了晃尾巴，一跃而起，嘴巴大张，咬住一片花瓣，又一个甩尾，那片花瓣就被它衔在嘴里，然后和它一起沉入水中。 从出水到入水，不过短短的一两秒钟。我全部拍了下来。 等那些长“枪”短“炮”们听到动静，调整相机，去摁快门，那条鱼已经完成了它的全部动作。我给他发信息，说我拍到了鱼戏莲，就用我的破设备。这么久了，那条鱼终究还是没忍住。忍不住，就会有被拍到的可能。 他没回我。 （有删改） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（  ）（3分） A．鱼戏莲叶间，是一种自然现象，所谓鱼群比赛吃荷花，也只是偶然现象。 B．“我”摄影仅出于自我的兴趣，专门蹲守拍摄鱼吃荷花，展现出超凡的耐心。 C．水中的鱼洞悉岸上摄影者的心理，有意不让人拍到，体现出叛逆的一面。 D．“我”对送礼者的真实意图是明白的，所以能够预见到礼物不是“土特产”。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．作者以拟人的手法写鱼，别开生面，对鱼的心理活动描写充满了童趣。 B．作者前文写到“我”购置摄影设备，不过是随意拍拍，为后文送礼张本。 C．作品既有对鱼的巧妙虚构，也有摄影爱好、人际往来等现实生活展示。 D．作品以全然开放式的结尾收束，留给读者想象空间，增强艺术感染力。 7．小说标题“我不是一条鱼”意蕴丰富，请结合全文简要分析。（4分） 8．本文讲述故事严密细致，请从叙事艺术角度分析，文本是如何体现这一特点的？（6分） 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 守窑人 聂鑫森 夏末秋初，将年满一个花甲的史长新，从浙江杭州乘高铁来到地处湘东的醴陵，又打的来到城郊外的沩山镇沩山村，住进一家村民办的小旅店“淘陶居”。 这一住就是二十天。 史长新很喜欢这个店名——“淘”是此地可淘宝、捡瓷；“陶”既是陶瓷之泛指，又是快乐之意。他到这里来，为的就是淘宝捡瓷。当初进村时，目光一扫各式各样的招牌，他就走进了“淘陶居”的店堂。更让他高兴的是，他与鬓发斑白的店主卫焰生，竟然成了一见如故的好朋友。 今夜，史长新该打道回府了，他已用手机约好了网约车，九点来这里接他去醴陵高铁站，然后乘十点半的高铁，四个小时后便到杭州，儿子会开小车来接他。至今为止，他只知道卫焰生是农民，是店主，还是这一片古瓷窑、名老瓷厂遗址的许多义务“守窑人”中的一个。而卫焰生也只知道史长新的名字和年纪(入住须拿出身份证登记），还知道他是个来自外省的“捡瓷人”，却不知道史长新在什么单位供职，是干什么行当的。这二十天，卫焰生周到热情地安排史长新的饮食起居，还穿着印了“守窑人”红字的短袖白汗衫，领着他到各个窑口参观，到窑口附近的山中、水边捡瓷，一边讲述关于瓷都的陈年旧事，真的辛苦了。史长新要设个宴款待卫焰生，一是道别，二是表示谢意。 下午三点多钟，太阳开始西斜，店堂里没有客人了，史长新和卫焰生坐在一张桌子旁边喝茶边聊天。 “焰生兄，叨扰二十天，我该走了——单位来电话，说有一个重要会议要我参加。” “我知道。” “兄怎么知道？” “我们村里有快递点，昨天你去寄瓷片，一包一包的瓷片，你逐个填好发货单贴上去，让快递哥取走，整整忙了一天，我就知道你该挥手而别了。”卫焰生叹了口气，又说，“结识了你这个朋友，我很开心，只是相处的日子太短了。” “我哪里想回去？到这里来，我是如入宝山，淘宝捡瓷，陶然而乐，收获极丰。这里从东汉中期就开始烧陶制瓷，五代后以烧青瓷为主，宋元两朝乃制青白瓷，明清时这块地方有制瓷作坊五百多家。近百年来，首创釉下五彩瓷，屡夺全国大奖。到二十世纪八十年代初，所有的名老瓷厂迁入城内，留下这么多文旅打卡的遗址，让人羡慕啊！因有老兄做导游，我从那些古窑、老窑附近的废瓷堆里，捡到了各个时期的青瓷、白瓷、釉下五彩瓷的碎片。真的要感谢老兄你呀！” “应该的。我是‘守窑人’啊！” “这个名字真好，你们守护着一座座烧瓷窑的文脉，不，是守护着中华工匠文化的文脉！” 卫焰生忍不住仰天大笑。 “长新兄，你比我小了近十岁，但你是博闻广见的学兄。我见快递包上的收件地址是‘杭州博物馆’，便猜想你应是馆里修补古瓷器的大师，这些古旧瓷片你是最需要的。” “对。对。” “还有些快递包是寄给外省一些地方博物馆的同行的……。” “你观察得很细致。” “这说明长新兄有大胸怀、大眼光。” “不敢当，谢兄谬奖。” “长新兄，你要走了，我想送你一个小礼物，一件印了红字‘守窑人’的白短袖汗衫，因为……” “因为这几个字是焰生兄你的手笔。墙上也有你写的条幅，都是行书，有王義之《兰亭序》帖的风韵，我喜欢。再说我也是‘守窑人’啊！谢谢！” 史长新看看墙上的挂钟，说：“请你去备几道醴陵传统佳肴和一瓶醴酒，由我做东设个便宴，我要和兄好好喝几杯。” “这怎么行？理应我做东！” “我为你——还有其他的守窑人——作了一首诗，标题是《赠卫焰生兄及诸位醴陵守窑人》。我行囊里带了笔、墨、砚和宣纸，我马上回房去，也用行书写出来送给你。你不让我做东，我就不写了。” “好好好，由你做东还不成?” …… 这顿饭足足吃了两个小时。几道主菜都是卫焰生亲自烹炒的，并由他亲自端上桌摆好。其他厨师和服务员，只是打个下手和做些杂事。 史长新在饭前特意洗了澡，换上了卫焰生所送的白短袖汗衫，“守窑人”几个字红得很鲜亮。 九点整，车在门前停下来。 “焰生兄，就此别过，后会有期！” “长新兄，从沩山村出发，这一路要经过不少古窑、老窑的遗址，我已通知各处的守窑人，把各种灯光依次打亮，祝兄——我们的守窑人——一路顺风！” “谢谢！谢谢！” 古窑、老窑的轮廓灯，工房周围的霓虹灯，流光溢彩，网约车如一尾猩红色的鱼，游在时弯时直的波光里。 史长新的双眼涌出了泪花。 一个月后，卫焰生收到史长新寄来的一个礼物：用经过裁截、磨削的古旧瓷片，由锔铜钉拼接成的一个小茶铛，接缝处用金缮法施以金汁，称得上是巧夺天工。 卫焰生订制了一个玻璃匣，把茶铛置放进去，摆在殿堂的一张方案上，标签上写着：杭州史长新先生制作。 （有删改） 9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．小说以史长新和卫焰生为主角，叙述了史长新在醴陵“淘”瓷的经历以及与卫焰生的交往，情节简单却富有韵味。 B．文中对醴陵制瓷历史的介绍，既丰富了小说内容，又突出了此地深厚的陶瓷文化底蕴，为人物活动提供了背景。 C．卫焰生从快递信息猜出史长新的身份，这一细节表现出他的细心与聪慧，也表现了史长新的低调和疏忽。 D．文中对古窑、老窑轮廓灯等灯光的描写以及将网约车比作鱼的比喻，生动形象地烘托出离别时的温馨与不舍。 10．关于文中史长新和卫焰生成为好朋友的原因，下列说法不正确的一项是（  ）（3分） A．他们都对陶瓷有着浓厚的兴趣，史长新来此淘宝、捡瓷，卫焰生作为“守窑人”对陶瓷文化充满热爱并熟悉相关历史。 B．卫焰生热情周到地为史长新安排饮食起居，还不辞辛劳地带领他参观窑口、捡瓷并讲述旧事，使史长新深受感动。 C．两人的身份、经历相近，且都有着质朴善良的性格，在沟通中很容易就产生了共鸣，从而建立起十分深厚的友谊。 D．他们在交流中相互尊重和欣赏，史长新赞赏卫焰生守护文脉的行为，卫焰生钦佩史长新在陶瓷修复方面的造诣。 11．请根据小说内容，谈谈你对“守窑人”这一称呼的理解。（4分） 12．这篇小说在叙事上有哪些特点？请结合文本简要分析。（6分） 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 村里的比萨店 阮文生 阿敏是奥地利人，在宏村开了家比萨店。 “阿敏旅游去了！”消息在安徽宏村传得快，弄得跟个大新闻似的。 比萨店里少了阿敏，就好像镜框里没了人物。平时，宏村人一进比萨店就说：“卖了多少饼啦？”阿敏听不懂，就用英语回答：没错！对的！挺好！就是这样的！乡亲们不知道他在说什么，也知道他听不懂乡亲们说了什么，但他们还是继续这样说着。一个阿姨碰到阿敏，总是问“吃了没有”，无论在门口还是在路上，阿姨也不换点别的问。阿姨很执着。偶尔也有人来和阿敏说英语，手舞足蹈地比画。屋头的阳光上来了，他们站在阳光里，一起看游客在宏村的石板路上走走停停。 一个年轻人来到店里，大口吃着比萨，大声说着英语。①不知不觉半天过去了，年轻人和阿敏都觉得带劲，好久没这样了！黄琼也笑了。 黄琼是阿敏的老婆。人是要说话的，阿敏来到宏村后，除了老婆和孩子，没人能和他说上话。肚子里的感受需要倒一倒。黄琼晓得，只会说英语的人到了不说英语的环境，是孤独的。黄琼变着法子做些浓汤、牛排、烤香肠，算是对阿敏的一种补偿。 阿敏其实是个很会说的人。当年在伦敦的一次聚会上，阿敏与黄琼相识，黄琼知道阿敏将去中国旅游，就介绍了故宫与长城，阿敏的眼睛里顿时有了光芒。黄琼也晓得了雪山、峡谷、小木屋，还有滑雪场。眼前的这个奥地利人真会说，幽谷、高峰、雪橇，被他说得活灵活现！②一朵雪花溅到黄琼脸上，先是一冷，后是一热，接着心跳给捉住了。后来说到金色大厅、新年音乐会。心里有音乐，无论是长江还是莱茵河，后浪挨前浪，一碰都响了。 后来，他们一起来到黄山塔川。奇怪，一来就迷上这里。经常这样，一个人喜欢一个事物，另一半也会受影响。喜欢在双方的张望里圆满了。喜欢就是没得商量。一个地方有一个地方的气场。瞧，塔川四周都是山，野兔、山鸡、板栗、蓝莓多。有山陪着就是好！篱笆矮一点，山上的风景就高了。这里像奥地利一样四季分明，很漂亮，就是颜色不太一样。竹子树木草叶一团团一簇簇的，大地的轻吟浅唱没得闲。红叶不必说，塔川的红叶名声够大！红叶是依着坡度和季节转弯的。③热烈到了脸上，所有的江河都能喊一嗓子。也是缘分，塔川第一夜，阿敏、黄琼得悉有个民宿想转让，这可正中下怀。阿敏的动手能力强，坏了的柜子轴链门，能对付的自己对付。他主张慢工出细活。可是当地人要效率，“哗啦”一下拉掉墙上的窗子，改装雷厉风行。这弄得阿敏很郁闷。不过，还是有了院子、篱笆和门楼。 镇里干部建议在宏村开个比萨店，阿敏就开了。一个东方古老的村庄里，出现了欧洲的比萨店，一张外国面孔在店里张罗着。还真有些看头！④不断有游客进来，黄铜喇叭响着爵士乐，红叶装饰着大椅子，柜台桌凳按着意大利的做派来。阿敏在伦敦做物流，从来没开过店，这回特意从意大利买来原料，店名用中文和英文写着：阿里娜比萨店。 阿里娜是阿敏和黄琼的女儿，6岁，也有一张和阿敏一样的脸。她上宏村幼儿园，和妈妈说中文，和爸爸说英语，和小朋友们一起笑一起玩耍。落地窗边堆满了小鹿、熊猫、洋娃娃等玩偶。还有一只麻猫在晒太阳，摸它，怎么摸都可以，还用呼噜配合着！阿里娜叫它“朵朵”。还有一只狗叫“蝴蝶”，一大早见到人，一声不响，前蹦后跳的，一天里最早的高兴从它那里就开始了。阿里娜不时从山野里捧回个南瓜，头上插着绿叶，朵朵和蝴蝶都是她前前后后的花。 前两年镇里和阿敏商量能不能办个英语班，阿敏高兴极了，多些人讲英语，他就不孤独了。于是先给镇里的干部开了个免费的英语角，每周四晚6点半到7点半开讲。阿敏备课，说宏村的月沼①，还把徽商和新安江带上了。最近，镇政府搞了活动，主持人用英语，讲得太棒了！现在大家见面了会说，小村子越来越国际化了。 阿敏去新马泰旅游前对镇里干部说，回来就把课补上。 （选自《人民日报》，有删改） 【注】①月沼：宏村的一个旅游景点，老百姓称月塘。 13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．阿敏在经营自己的比萨店时，与村民的交流基本是答非所问、互不理解，但这并不妨碍村民对阿敏和比萨店的询问，双方相处自然而融洽。 B．黄琼向阿敏介绍故宫和长城时，阿敏的眼睛里“顿时有了光芒”，此处的“光芒”表现出阿敏对黄琼的爱慕之意。 C．黄山塔川的一段景物描写，既交代了塔川丰富的生态环境，又以奥地利为参照，突出了塔川独特的色彩。 D．文中有关阿里娜生活的描写，极富童话色彩，使人感到她生活的惬意，也从侧面体现出阿敏一家的幸福。 14．关于文中画横线句子的理解，下列说法不正确的一项是（  ）（3分） A．句子①运用口语“带劲”，既表现了年轻人对比萨饼的喜爱和有了英语交流对象的满足，也表现了阿敏能畅快地使用英语交流的“他乡遇故知”式的惊喜。 B．句子②雪花“一冷”“一热”的变化，矛盾却富有张力，表面是写雪花落下的感觉，实则体现了黄琼内在情感的变化。 C．句子③运用拟人的手法，写出了江河的威力之大，表现了塔川红叶的热烈程度，也从侧面展示了黄山塔川风景的无穷魅力。 D．句子④运用细节描写和视听结合的手法，描写了宏村阿敏所开的带有浓郁的异国风情的比萨店。 15．小说以“阿敏去新马泰旅游前对镇里干部说，回来就把课补上”结尾，有什么作用？请简要分析。（4分） 16．小说叙述顺序作为叙事艺术的核心要素，其设计直接影响着文本的审美体验与主题意义的建构。这篇小说的叙述顺序很有特点，请简要分析并指出其作用。（6分） 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$