四年级上册第一单元“自然之美”要素解读+方法突破+主题阅读训练-2025-2026学年语文统编版

2025-2026学年四年级语文上册统编版 第一单元“自然之美”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 语文要素 画面指的是文字描绘出来的场面,场面里包括声音、色彩、动态变化等。画面之美主要表现在场面呈现出来的意境,或者壮观,或者浪漫,或者高雅。想象 画面指的是透过语言文字,让画面在脑海中再现,也就是将语言文字“图像化”。 1.阅读文章,从语段中找出关键词语,确定描写事物的顺序。 2.逐段阅读,找出描写事物的角度和事物的特点。 3.借助文字,让画面在脑海中呈现。 4.对比事物前后的变化,感受变化之美。 常见考法 答题方法 读了这句话(这段文字),你的脑海中浮现出怎样的画面?(你想到了什么画面?) 1.抓住文章中描写的景物,直接展开想象,感受自然之美。 2.抓住关键的动词,展开想象,感受动态之美。3.调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官,感受画面之美。 4.联系生活想象画面,感受自然之美。 说说语段中描写了哪些景物,这些景物构成了怎样的画面。 读完这句话(这段文字),哪些画面给你留下了深刻的印象? （一）月亮里的水 月光如水。村庄到水渠的小路上,晃着两个影子。长的是母亲,短的是我。田 野上,飘来飘去的萤火虫,在夜空里诉说着田野和村庄的秘密。 月光从高空洒落,落在树上、草叶上,也落到母亲和我的头上、肩膀上,落到田头地角。月声沙沙,唤醒了蛰(zhé)伏在我身体深处的精灵。它们在我的胸腔里游走奔突，最后,变成欢乐的云雀,从我的喉咙里飞出来:“萤火虫,照天空,飞到西,飞到东……” 不多久,我们来到水渠边。母亲弯着腰洗头发,此时的她,犹如天上那一轮明月,美妙绝伦!蛙潮一波接一波涌来,夜愈发静谧。 “花篮的花儿香,听我来唱一唱……”一阵清亮、悠长的歌声,从水面上传来,是母亲在唱。那时候,我还没听过《南泥湾》,而在很多年后,我再次听到原唱、翻唱,都无法找回那夜听母亲唱的感觉了。母亲的歌声像水一样漫过来,我深深地陶醉了。 “呱”,一只夜鸟从头顶上飞过,留下一声清啼。田野上,寂静无声。回村的小路上,有两个人,走着的是母亲,被背着的是我! (作者:李晓春。选文有删改) 1.根据短文内容,给下面画面排序: → → → 。(填序号) ①“我”展歌喉图 ②母背子归图 ③母亲洗发图 ④母亲歌唱图 2.下面对短文内容理解有误的一项是( ) A.短文开头写月光,描绘出了一幅宁静、温馨、柔和的画面。 B.第2自然段中加点的“飞”字可以换成“唱”字,这样表达效果更好。 C.“母亲的歌声像水一样漫过来,我深深地陶醉了。”这句话写出了母亲歌声的动听,以及“我”快乐、舒畅的心情。 3.为什么多年后,“我”再次听到原唱、翻唱,都无法找回那夜听母亲唱的感觉了? 4.读文中画“ ”的句子,你的脑海中浮现出了怎样的画面? （二）乡间的荷塘 ①家乡的村口,有一口很大而水不深的荷塘。打从记事起,我们这些村里的孩子,每逢夏天常在荷塘边玩耍。 ②我们在这里玩耍的内容可多着呢，除了折纸船以外,还脱下头上戴的小草帽用来捉荷塘里的小鱼小虾。有时,我们还在荷塘边抓起一团团泥巴,捏成一个个惟妙惟肖的小泥人,然后用来互相投掷取乐;有时,冒着火辣辣的太阳,大家一起跳进荷塘,利用荷叶做掩护,玩起水中的捉迷藏! ③盛夏之际,天气较为炎热,夏雨常光顾。在雨帘中,我漫步在荷塘的周边,那雨打荷叶发出一阵阵“扑扑”的响声,倒像是鼓掌欢迎我呢。最引人注目的是雨打荷叶时,荷叶那摇头晃脑的姿势,真像荷叶在风雨中开心得意地尽情舞蹈! ④夏雨过后,荷塘的景致更加迷人。那一枝枝迎风摇曳的荷花,站立在雨水盈盈的池塘中,显得更加妩媚,更加艳丽,更加楚楚动人!更为诱人的是,在那片片硕大的荷叶上面,还盛着一瓢瓢雨水。当阵阵微风吹来,荷叶摇摇欲坠,雨水在绿叶的映衬之下,呈现出浅绿的色泽,真像一个个绿色的玉盘,盛放着一颗颗大小不一的、圆圆的、晶莹剔透的珍珠玛瑙! ⑤人们最爱观赏的还数夏夜乡间的荷塘月色。盛夏之夜,一轮明月悬挂在天幕之上,荷塘里那挂满露珠的荷叶,在月光的照射下,泛着闪闪的银光。这时的荷塘之中,月光如泻,不时还传出一阵阵“呱呱”的蛙鸣。在这个时候,只要站在荷塘周边静静地欣赏,那满塘的月光,那清脆的蛙鸣,那淡淡的荷香,便会令人如痴如醉…… (作者:钟文。有删改) 1.短文以荷塘为线索,描写了一幅幅充满诗情画意的图画。边读边想象画面,照样子,为这些图画起名字。 第一幅:荷塘嬉戏图 第二幅: 图 第三幅: 图 第四幅:荷塘月色图 2.第②段描写了“我们”在荷塘边折纸船、 、 和在荷塘里 等活动,从中可以感受到“我们”的童年生活 (填四字词语)的特点。 3.阅读短文中的画线句子,完成练习。 (1)第③段中画横线的句子运用 的修辞手法,写出了雨中荷叶的姿态。读这句话时,我的脑海中浮现出的画面是: 。 （2）第④段中画曲线的句子运用 的修辞手法,生动地描绘了 的景象。 4.第⑤段中,作者调动多种感官进行描写,展现出夏夜荷塘的美丽。请你读一读,把下面的思维导图补充完整。 5. 短文中月下荷塘的美景令人沉醉。你印象最深的月下情景是什么呢?调动你的回忆,用本单元学过的方法描绘一下吧。 （3） 苹果树瀑布 李有贵 ①黄果树瀑布,一部大自然的杰作。车到黄果树风景区,便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来。透过树隙,便见一条白帘挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白绢正从织布机上泻下,那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏,响遏行云。 ②我们去时,正遇上枯水季节,瀑布的水势并不宏大,远不如徐霞客在游记中所描写的那般摄人心魄。据当地人介绍,盛水季节,瀑布激出的水花雨雾腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,落于瀑布右侧高岩上的黄果树小镇,造成“银雨洒金街”的奇景。可惜我们去得不是时候,无缘一睹其壮观,留下了一点遗憾。 ③黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地,我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人,“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着,似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。 ④至谷底,我们坐在水边的一块岩石上,隔着一口小小的绿潭,那一幅白帘般的瀑布,仿佛一伸手便可撩过来拭脸似的,它跃入涧底激起的烟雾般的水珠,直扑到我们脸上,沁 (qìn)凉沁凉的。 ⑤瀑布如雷轰鸣,山回谷应,我们仿佛置身于圆形乐池中,四周乐声奏鸣,人若浮身于一片声浪,每个细胞都灌满了活力,让人真正感受到自然的伟大与恢宏。 ⑥我们久坐岩上,任沁凉的飞珠扑上火热的脸庞,沾湿薄薄的衣衫。我们聆听着訇 (hōnɡ)然作响的瀑声,只觉得自己的胸臆在扩展,似张开的山谷,那瀑布便直跃而进,挟来大自然生生不息的活力,回荡着大自然纯正清脆的音响。 ⑦离开潭边,我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间,有一座徐霞客塑像,他正遥对瀑布,作凝神谛听状,他完全沉醉了,如痴,如迷。此时此地此刻,我们也完全沉醉了,如痴,如迷。 (选文有删改) 1，根据“车到黄果树风景区”“自西面顺着石阶下行”“ ”“离开潭边”等词语可知,作者是按照 的顺序写此次“黄果树瀑布之旅”的,重点描述了瀑布声音 的特点。 2.请结合下列句子中的加点部分,使用调动感官的方法,用自己的话说说你想象到的画面。 3.请你结合作者的情感,说说文章结尾两次写到“如痴,如迷”有什么表达效果。 （四）珍珠泉 我们村子前面的小山包,远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上,树很密,草很深,花很多。一条石板铺成的小路,弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉,叫“珍珠泉”。 ①这是一潭深绿的泉水。②周围镶嵌着不大整齐的石头,石头上长着一层黑里透绿的青苔。③你要是踩上去,准会滑倒。④那绿得没有一点儿杂色的蕨(jué)草,那悄悄地开放着的花朵,给珍珠泉编了个朴素的花环。⑤水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。⑥水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。⑦可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧? 最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了!开始,水泡很小,摇晃着越升越高，越来越大,最后在水面绽开了,在“扑哧”一笑中消失了!有时候,透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊! 这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉! 不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道,它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候,在村里的井水干涸的时候,它还是不停地冒着水泡。难道是有许多快乐的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?每次,挑着阿爸给我做的小桶,来到珍珠泉边,我都这么想。挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊! (作者:吴然。选文有删改) 1. 短文是按照怎样的顺序介绍珍珠泉的?结合段落内容补充下面的思维导图。 2.第2自然段是这样把“这是一潭深绿的泉水”写清楚的:第②~⑤句话写了珍珠泉“ ”的特点;第⑥、⑦句话写了珍珠泉“ 、 ”的特点。 3.第2自然段中,作者为什么说编了个“朴素的花环”?下面对此理解正确的一项是( ) A.小花的颜色较浅,在绿色的蕨草间显得色彩单调，较为“朴素”。 B.联系下文对珍珠泉的具体描述可知,与迷人的珍珠泉相比,这个原本美丽的花环就显得“朴素”了。 C.在作者眼里,珍珠泉的景色十分朴素,所以花环也显得朴素了。 4. 边读边想象画面,感受珍珠泉的美,写一写。 5.下面关于作者情感的分析有误的一项是( ) A.画“ ”的句子直接表达了作者对珍珠泉的喜爱。 B.从画“ ”的句子可以看出,作者不仅喜欢珍珠泉,还为珍珠泉在自己的家乡而骄傲。 C.短文最后一句话中的“珍珠”指的是珍珠泉的泉水，作者这样写是因为珍珠泉的泉水很珍贵、价值高，这体现了作者对泉水的珍视。 （五）歌溪 这是一条爱唱歌的溪流,村里的人们叫它“歌溪”。 歌溪的水又清又凉!它从很远的山中流出来,它的两岸是浓密的树林。 有一段,它的水是银亮的,闪着光,从长满苔藓的山崖上跳下来,溅起一朵朵亮晶晶的水花。它在那里积了很深的水潭。歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子，它的歌声有点儿粗野。 顺着一条光滑的石板,潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆着长长的青苔,像鲜绿的丝线。歌溪的这一段像一个活泼的孩子,它的歌声充满了欢乐。 慢慢地,歌溪变得文静起来。它静静地流着,流着。啊!它的水变成绿莹莹的了，是那掩映着歌溪的团团绿树的功劳吧?那一路的绿树林里,有无数的鸟儿在合唱。金翅鸟、杜鹃、画眉,这些有名的鸟中歌手,自然是最活跃的。就是嗓音较粗的白头翁,也少不了要表演一番低音独唱,把“咕嘟噜,咕嘟噜”的叫声拖得老长老长。歌溪的歌声变得非常美妙。 更快乐的日子,是在夏天。歌溪涨水了,可还是那么清!它打着漩儿,在水面上泛起一圈一圈浮雕般的花纹。一群群鱼虾在水中追逐着,嬉戏着。本来活蹦乱跳的歌溪,变得越发欢腾了。 1. 村里的人们称溪流为“歌溪”的原因是 。 2.根据短文内容判断对错,对的画“√”,错的画“×”。 (1)加点的“跳”字赋予歌溪人的动作,生动地写出了歌溪的活泼、调皮。( ) (2)第5自然段写了溪边树林里各种鸟叫声,突出了歌溪歌声的粗野。( ) (3)夏天的日子“更快乐”是因为歌溪成了鱼虾的乐园,歌溪更欢腾了。( ) 3.读文中画横线的句子,你的脑海中浮现出了怎样的画面?( ) 4.从对歌溪的描写中,你体会到了作者怎样的情感? （6） 长江三日 刘白羽 ①抬头望处,已到巫山。上面阳光垂照下来,下面浓雾滚涌上去,云蒸霞蔚，颇为壮观。刚从远处看到那个笔直的山峰,就站在巫峡口上,山如斧削,隽秀婀娜,人们告诉我这就是巫山十二峰的第一峰,它仿佛在招呼上游来的客人说:“你看,这就是巫山巫峡了。”“江津”号紧贴山脚进入峡口。红通通的阳光恰在此时射进玻璃厅中,照在我的脸上。峡中,强烈的阳光与乳白色云雾交织在一处,数步之隔,这边是阳光,那边是云雾,真是神妙莫测。几只木船从下游上来,帆篷给阳光照得像透明的白色羽翼。山峡却越来越狭,前面两山相峙,看上去连一扇大门那么宽也没有,而门外,完全是白雾。 ②如果说瞿塘峡像一道闸门,那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。船随山势左一弯,右一转,每一曲,每一折,都向你展开一幅绝好的风景画。两岸山势奇绝,连绵不断,巫山十二峰各有各的姿态,人们给它们以很高的评价和美的命名,使我们的江山增加了诗意,而诗意又是变化无穷的。突然是深灰色石岩从高空直垂而下,浸入江心,令人想到一个巨大的惊叹号;突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲;特别好看的是悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草,简直像是满山杜鹃了。峡急江陡,江面布满大大小小的漩涡,船只能缓缓行进,像一个在崇山峻岭之间慢步前行的旅人。但这正好使远方来的人有充裕的时间欣赏这莽莽苍苍、浩浩荡荡长江上大自然的壮美。苍鹰在高峡上盘旋,江涛追随着山峦激荡,山影云影,日光水光,交织成一片。 (有删改) 1.联系上下文,写出文中加点词语的意思。 (1)云蒸霞蔚: 。 (2)浩浩荡荡: 。 2.对第②自然段中画“ ”的句子理解有误的一项是( )。 A.这句话是本段的中心句 B.这句话运用了比喻的修辞手法,把“瞿塘峡”比作“闸门”,又把“巫峡”比作“画廊”,贴切形象而又生动 C.“闸门”说明瞿塘峡水流湍急的特点;“画廊”说明巫峡迂回曲折的特点 D.“迂回曲折”的意思是回旋弯曲,“画廊”写出了巫峡的山都是一幅美丽的画 3.边读边想象画面,并完成练习。 (1)第①自然段运用了 、 的修辞手法,生动形象地写出了山峰的 、云雾的 ,同时衬托出巫峡的 。 (2)第②自然段主要运用了 的修辞手法,生动形象地写出了 __。 4.对第②自然段中画“ ”的句子分析不正确的一项是( )。 A.生动形象地突出了山势的陡峭峻拔,给人一种身临其境的感觉 B.作者突然发现岩石从高空中落入江心,那落下的轨迹就像一个惊叹号 C.这个句子既描写了垂直而下、浸入江心的石岩形状似惊叹号,又表达了对这壮观美景的惊叹之情 D.看见石岩垂直浸江的情景,作者对石岩的立体感、灵动感发出惊叹 5.你观察过傍晚的景色吗?那是一个怎样的画面?请你仿照文中第②自然段,运用比喻的修辞手法,从视觉、听觉、触觉等角度写一写。 四年级上册第一单元“自然之美”主题阅读专项训练 参考答案 （一）月亮里的水 1.根据短文内容,给下面画面排序: ① → ③ → ④ → ② 。(填序号) ①“我”展歌喉图 ②母背子归图 ③母亲洗发图 ④母亲歌唱图 2.下面对短文内容理解有误的一项是( B ) A.短文开头写月光,描绘出了一幅宁静、温馨、柔和的画面。 B.第2自然段中加点的“飞”字可以换成“唱”字,这样表达效果更好。 C.“母亲的歌声像水一样漫过来,我深深地陶醉了。”这句话写出了母亲歌声的动听,以及“我”快乐、舒畅的心情。 3.为什么多年后,“我”再次听到原唱、翻唱,都无法找回那夜听母亲唱的感觉了? 因为虽然歌本身没变,但那夜母亲的歌声中浸润着大自然的气息,抒发着内心的快乐与舒畅,让“我”陶醉。 4.读文中画“ ”的句子,你的脑海中浮现出了怎样的画面? 在皎洁的月光下,母亲稳稳地背着我,轻轻地哼着歌。我的头在她的肩膀处一点一点地晃动着,就像在月光下指挥一场盛大而宁静的音乐会。 （二）乡间的荷塘 1.短文以荷塘为线索,描写了一幅幅充满诗情画意的图画。边读边想象画面,照样子,为这些图画起名字。 第一幅:荷塘嬉戏图 第二幅: 雨打荷叶 图 第三幅: 雨后荷塘 图 第四幅:荷塘月色图 2.第②段描写了“我们”在荷塘边折纸船、 捉鱼虾 、 捏泥人 和在荷塘里 玩捉迷藏 等活动,从中可以感受到“我们”的童年生活 无忧无虑 (填四字词语)的特点。 3.阅读短文中的画线句子,完成练习。 (1)第③段中画横线的句子运用 拟人 的修辞手法,写出了雨中荷叶的姿态。读这句话时,我的脑海中浮现出的画面是: 雨点打在荷叶上，荷叶像调皮的孩子,在风雨中摇摆着 。 （2）第④段中画曲线的句子运用 比喻 的修辞手法,生动地描绘了 雨后水珠在荷叶上晃动 的景象。 4.第⑤段中,作者调动多种感官进行描写,展现出夏夜荷塘的美丽。请你读一读,把下面的思维导图补充完整。的荷叶 挂满露珠 清脆的蛙鸣 淡淡的荷香 5.短文中月下荷塘的美景令人沉醉。你印象最深的月下情景是什么呢?调动你的回忆,用本单元学过的方法描绘一下吧。 皎洁的月光倾泻在村前的小河里,河水泛着银色的波光,河边的垂柳借着月色梳理着自己的秀发,路边的花儿沐浴着月光进入了梦乡,只有草丛里的蟋蟀还在弹奏着动人的小夜曲…… （四）苹果树瀑布 1，根据“车到黄果树风景区”“自西面顺着石阶下行”“ 至谷底 ”“离开潭边”等词语可知,作者是按照 游览或时空变化 的顺序写此次“黄果树瀑布之旅”的,重点描述了瀑布声音 大而响 的特点。 2.请结合下列句子中的加点部分,使用调动感官的方法,用自己的话说说你想象到的画面。 黄果树瀑布像一条白绢倾泻而下,巨大的 水声像千万架织布机的大合奏,震耳欲聋,令人惊叹。 飞流直下的瀑布溅起的水雾洒 向小镇,阳光透过水雾,在小镇的 上方形成了灿烂的彩虹。 瀑布跃入涧底,激起了晶莹的 水珠,扑在人们的面庞上,一瞬 间清凉的感觉直达心底。 3.请你结合作者的情感,说说文章结尾两次写到“如痴,如迷”有什么表达效果。 第一次写“如痴,如迷”是描写徐霞客塑像上刻画的徐霞客观赏瀑布时的神情,第二次写“如痴,如迷"是形容我们一行人沉醉于黄果树瀑布美景的神情。两次出现,更加深刻地表现了黄果树瀑布的雄伟壮观以及作者对黄果树瀑布的喜爱之情。 （四）珍珠泉 1. 短文是按照怎样的顺序介绍珍珠泉的?结合段落内容补充下面的思维导图。 泉水 所在位置 水泡 2.第2自然段是这样把“这是一潭深绿的泉水”写清楚的:第②~⑤句话写了珍珠泉“ 绿 ”的特点;第⑥、⑦句话写了珍珠泉“ 深 、 清 ”的特点。 3.第2自然段中,作者为什么说编了个“朴素的花环”?下面对此理解正确的一项是( B ) A.小花的颜色较浅,在绿色的蕨草间显得色彩单调，较为“朴素”。 B.联系下文对珍珠泉的具体描述可知,与迷人的珍珠泉相比,这个原本美丽的花环就显得“朴素”了。 C.在作者眼里,珍珠泉的景色十分朴素,所以花环也显得朴素了。 4. 边读边想象画面,感受珍珠泉的美,写一写。 金色的阳光 洒在潭面上,形成金色的光斑,五颜六色的水泡不停地 从潭底冒出,像一串一串彩色的珍珠 珍珠泉不停地冒水泡 许多快乐的孩子躲 在某个地方吹泡泡 5.下面关于作者情感的分析有误的一项是( C ) A.画“ ”的句子直接表达了作者对珍珠泉的喜爱。 B.从画“ ”的句子可以看出,作者不仅喜欢珍珠泉,还为珍珠泉在自己的家乡而骄傲。 C.短文最后一句话中的“珍珠”指的是珍珠泉的泉水，作者这样写是因为珍珠泉的泉水很珍贵、价值高，这体现了作者对泉水的珍视。 （五）歌溪 1. 村里的人们称溪流为“歌溪”的原因是 溪流爱唱歌 。 2.根据短文内容判断对错,对的画“√”,错的画“×”。 (1)加点的“跳”字赋予歌溪人的动作,生动地写出了歌溪的活泼、调皮。( √ ) (2)第5自然段写了溪边树林里各种鸟叫声,突出了歌溪歌声的粗野。( × ) (3)夏天的日子“更快乐”是因为歌溪成了鱼虾的乐园,歌溪更欢腾了。( √ ) 3.读文中画横线的句子,你的脑海中浮现出了怎样的画面?( B ) 4.从对歌溪的描写中,你体会到了作者怎样的情感? 我体会到了作者对歌溪的喜爱与赞美之情。 （6） 长江三日 1.联系上下文,写出文中加点词语的意思。 (1)云蒸霞蔚:云气升腾,彩霞弥漫,形容景物灿烂绚丽。文中指阳光下云雾缭绕的巫山灿烂绚丽。 (2)浩浩荡荡: 形容水势浩大。这里指长江水势浩大的样子 。 2.对第②自然段中画“ ”的句子理解有误的一项是( C )。 A.这句话是本段的中心句 B.这句话运用了比喻的修辞手法,把“瞿塘峡”比作“闸门”,又把“巫峡”比作“画廊”,贴切形象而又生动 C.“闸门”说明瞿塘峡水流湍急的特点;“画廊”说明巫峡迂回曲折的特点 D.“迂回曲折”的意思是回旋弯曲,“画廊”写出了巫峡的山都是一幅美丽的画 3.边读边想象画面,并完成练习。 (1)第①自然段运用了 比喻 、 拟人 的修辞手法,生动形象地写出了山峰的 陡峭 、云雾的 神妙莫测 ,同时衬托出巫峡的 秀美 。 (2)第②自然段主要运用了 比喻 的修辞手法,生动形象地写出了 巫峡中的美景 __。 4.对第②自然段中画“ ”的句子分析不正确的一项是( B )。 A.生动形象地突出了山势的陡峭峻拔,给人一种身临其境的感觉 B.作者突然发现岩石从高空中落入江心,那落下的轨迹就像一个惊叹号 C.这个句子既描写了垂直而下、浸入江心的石岩形状似惊叹号,又表达了对这壮观美景的惊叹之情 D.看见石岩垂直浸江的情景,作者对石岩的立体感、灵动感发出惊叹 5.你观察过傍晚的景色吗?那是一个怎样的画面?请你仿照文中第②自然段,运用比喻的修辞手法,从视觉、听觉、触觉等角度写一写。 红霞渐渐隐去,深蓝色的天空显得更加空旷。凉爽的风扑面而来，吹散了一天的炎热。远处炊烟袅袅,整个田野笼罩在这无边的纱幕中,具有一种神秘的美感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$