8.27 展示创意（教学设计）科学青岛版五四制五年级上册

青岛版·五四制（2017年）科学五年级上册 《第27课 展示创意》教学设计 课题 第27课 展示创意 课型 新授课 教学目标 科学观念：1.知晓表达创意的多种方式，如文字、绘图、摄影摄像等。 2.理解不同创意表达形式的特点和要求，如文字需包含科学原理、创新点等。 科学思维：1.通过分析不同创意表达案例，培养多角度思考问题的能力。 2.在设计创意表达方案过程中，提升逻辑思维和创新思维。 探究实践：1.能运用文字、绘图或摄影摄像等方式表达自己的创意。 2.通过实践活动，提升创意表达和动手操作能力。 态度责任：1.激发创意表达的兴趣，培养勇于展示自我的科学态度。 2.体会创意表达在科学探究和生活中的重要性，增强创新意识。 教学重难点 重点：1.掌握用文字、绘图、摄影摄像表达创意的方法。 2.理解不同创意表达形式的要点和要求。 难点：1.能够根据创意特点选择合适的表达方式。 2.用文字准确表达创意的科学原理和创新点。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、情境与问题 展示一个普通小板凳的图片，提问：“看到这个小板凳，你能想到哪些创意？如何将这些创意表达出来呢？” 引导学生思考创意的产生和表达，激发学习兴趣。 课 程 学 习 二、探究与发现 活动一：用文字表达创意（15分钟） 案例分析：展示一个用文字表达创意的案例，如“自动找平凳”的文字描述，分析其包含的内容：提出问题、构思解决方案、产品测试方法、创新点和应用价值。 写作指导：讲解用文字表达创意的要点，强调要写出科学原理、创新点和应用价值。 实践练习：让学生选择一个简单的创意，如创意笔筒、多功能书包等，用文字进行表达，注意包含四个部分的内容。 交流评价：学生分享自己的文字表达作品，互相评价，教师给予指导。 活动二：用绘图表达创意（20分钟） 案例展示：展示不同创意的绘图作品，如创意家具、科技产品的示意图，分析其特点：简单明了、突出重点、从不同角度展示。 绘图要点：讲解绘图表达创意的方法，如使用简单的线条、标注关键部位、从正视图、侧视图等不同角度绘制。 动手绘图：学生根据自己的创意，用绘图的方式进行表达，要求示意图简单明了、突出重点。 展示交流：学生展示自己的绘图作品，介绍创意，其他学生提出建议。 活动三：用摄影摄像表达创意（15分钟） 作品欣赏：播放用摄影摄像展示创意作品的视频或图片，如从不同角度拍摄的创意模型。 拍摄要点：讲解用摄影摄像表达创意的注意事项，如从不同角度拍摄、突出作品细节和功能。 模拟拍摄：学生用玩具或文具等作为道具，模拟拍摄创意作品的照片，尝试从正前方、侧面、顶部等不同角度拍摄。 评价总结：展示学生的摄影作品，评价是否从不同角度突出了创意特点，总结拍摄技巧。 课堂 小结 1.用文字表达创意时需要写出科学原理、创新点和应用价值，包括提出问题、构思解决方案等部分。 2.绘图可以形象地表达创意，示意图要简单明了、从不同角度展示作品效果。 3.用摄影摄像展示作品要从不同角度拍摄，突出创意特点。 应用与拓展 1.实践活动：选择一个自己的创意，综合运用文字、绘图和摄影摄像的方式进行完整表达，制作一个创意展示海报。 2.项目研究：分组举办一次创意发布会，每个小组展示自己的创意作品，采用多种表达方式，其他小组进行评价和提问。 3.思考题：“在生活中，还有哪些表达创意的方式？如何根据不同的创意选择合适的表达方式？” 板书设计 《展示创意》 一、文字表达 内容：科学原理、创新点、应用价值 结构：提出问题、解决方案、测试方法、创新应用 二、绘图表达 要求：简单明了、突出重点 方法：不同角度绘制示意图 三、摄影摄像表达 要点：不同角度拍摄 目的：突出作品细节和功能 教学反思 1.预设难点突破：通过具体案例分析和实践练习，帮助学生理解不同创意表达形式的要点，突破了选择合适表达方式和文字表达的难点。在实践中引导学生多次修改和完善表达内容，提高了创意表达能力。 2.科学思维培养：在分析和表达创意的过程中，培养了学生的逻辑思维和创新思维。通过多种表达方式的运用，发展了学生的空间思维和多角度思考问题的能力。 3.情感目标落实：让学生在创意表达和展示中体验成功的乐趣，激发了学生的创意兴趣和展示欲望。在小组交流和创意发布会中，培养了学生的合作精神和表达能力，增强了创新意识。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$