09《从百草园到三味书屋》同步类文教材阅读-2025-2026学年语文统编版（2024）七年级上册

类文教材阅读2+2 部编教材七年级上 彭波语文工作室 【七年级上】第9课《从百草园到三味书屋》 导读 《从百草园到三味书屋》是鲁迅的经典回忆性散文。文章以地点转换为序，从充满趣味的百草园，过渡到略显枯燥的三味书屋。在写法上，作者善用白描，如描写百草园的景物，短短几笔，色、形、声、味俱全。“碧绿的菜畦，光滑的石井栏”等，层次井然，又多角度调动感官。写雪地捕鸟，一连串动词准确生动。从立意看，通过两者生活对比，展现儿童热爱自然、向往自由的天性，也流露出对封建教育束缚儿童身心的批判。用词质朴又充满童趣，比如“肥胖的黄蜂伏在菜花上”。同学们阅读时，可细细品味作者对童年生活的怀念与思考。 阅读试题 1.请用简洁的语言概括本文写了哪几个场景？这些场景表现了作者怎样的情感？（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.赏析文中“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”这句话的妙处。（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.文中写美女蛇的故事有什么作用？（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4.在你的童年生活中，是否也有像百草园或三味书屋这样让你难忘的地方？请简要描述并说明难忘的原因。（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 美文赏析1 【小语】《金盒子》是琦君笔下充满温情与伤感的散文。文章以“金盒子”为线索，串联起“我”与哥哥收集香烟片、父亲送烂泥兵、弟弟守护盒子等往事。作者用细腻笔触刻画童真童趣，更借金盒子的变迁，诉说亲人离世的伤痛，在“玩具修补”“信封珍藏”等细节中，将亲情眷恋与生命无常娓娓道来。文字质朴却饱含深情，如同一幅泛黄的老照片，让读者在童年回忆与人生感悟中，体会岁月沉淀的爱与哀愁。 金盒子 琦君 记得五岁的时候，我与长我三岁的哥就开始收集各色各样的香烟片了。经过长久的努力，我们把《封神榜》香烟片几乎全部收齐了。我们就把它收藏在一只金盒子里－－这是父亲给我们的小小保险箱，外面挂着一把玲珑的小锁。小钥匙就由我与哥哥保管。每当父亲公馀闲坐时，我们就要捧出金盒子，放在父亲的膝上，把香烟片一张张取出来，要父亲仔仔细细给我们讲画面上纣王比干的故事。要不是严厉的老师频频促我们上课去，我们真不舍得离开父亲的膝下呢！ 有一次，父亲要出发打仗了。他拉了我俩的小手问道：“孩子，爸爸要打仗去了，回来给你们带些甚么玩意儿呢！”哥哥偏着头想了想，拍着手跳起来说：“我要大兵，我要丘八老爷。”我却很不高兴地摇摇头说：“我才不要，他们是要杀人的呢。”父亲摸摸我的头笑了。可是当他回来时，果然带了一百名大兵来了。他们一个个都雄赳赳地，穿着军装，背着长枪。幸得他们都是烂泥做的，只有一寸长短，或立或卧，或跑或俯，煞是好玩。父亲分给我们每人五十名带领。这玩意多么新鲜！我们就天天临阵作战。只因过于认真，双方的部队都互相损伤。一两星期以后，他们都折了臂断了腿，残废得不堪再作战了，我们就把他们收容在金盒子里作长期的休养。 我八岁的那一年，父亲退休了。他要带哥哥北上住些日子，叫母亲先带我南归故里。这突如其来的分别，真给我们兄妹十二分的不快。我们觉得难以割舍的还有那惟一的金盒子，与那整套的《封神榜》香烟片。它们究竟该托付给谁呢？两人经过一天的商议，还是哥哥慷慨地说：“金盒子还是交给你保管吧！我到北平以后，爸爸一定会给我买许多玩意儿的！” 金盒子被我带回故乡。在故乡寂寞的岁月里，童稚的心，已渐渐感到孤独。幸得我已经慢慢了解《封神榜》香烟片背后的故事说明了。我又用烂泥把那些伤兵一个个修补起来。我写信告诉哥哥说金盒子是我寂寞中惟一的良伴，他的回信充满了同情与思念。他说：“明年春天回来时给我带许许多多好东西，使我们的金盒子更丰富起来。” 第二年的春天到了，我天天在等待哥哥归来。可是突然一个晴天霹雳似的电报告诉我们，哥哥竟在将要动身的前一星期，患急性肾脏炎去世了。我已不记得当这噩耗传来的时候，是怎样哭倒在母亲怀里，仰视泪痕斑斑的母亲，孩子的心，已深深体验到人事的变幻无常。我除了恸哭，更能以甚么话安慰母亲呢？ 金盒子已不复是寂寞中的良伴，而是逗人伤感的东西了。我纵有一千一万个美丽的金盒子，也抵不过一位亲爱的哥。我虽是个不满十岁的孩子，却懂得不在母亲面前提起哥哥，只自己暗中流泪。每当受了严师的责罚，或有时感到连母亲都不了解我时，我就独个儿躲在房间，闩上了门，捧出金盒子，一面搬弄里面的玩物，一面流泪，觉得满心的忧伤委屈，只有它们才真能为我分担。 父亲安顿了哥哥的灵柩以后，带着一颗惨痛的心归来了。我默默地靠在父亲的膝前，他颤抖的手抚着我，早已鸣咽不能成声了。 三四天后，他才取出一个小纸包说：“这是你哥哥在病中，用包药粉的红纸做成的许多小信封，一直放在袋里，原预备自己带给你的。现在你拿去好好保存着吧！”我接过来打开一看，原来是十只小红纸信封，每一只里面都套有信纸，信纸上都用铅笔画着“松柏长青”四个空心的篆字，其中一个，已写了给我的信。他写着：“妹妹，我病了不能回来，你快与妈妈来吧！我真寂寞，真想念妈妈与你啊！”那一晚上整整哭到夜深。第二天就小心翼翼地把小信封收藏在金盒子里，这就是他留给我唯一值得纪念的宝物了。 三年后，母亲因不堪家中的寂寞，领了一个族里的小弟弟。他是个十二分聪明的孩子，父母亲都非常爱他，给他买了许多玩具。我也把我与哥哥幼年的玩具都给了他，却始终藏过了这只小金盒子，再也舍不得给他。有一次，被他发现了，他跳着叫着一定要。母亲带着责备的口吻说：“这么大的人了，还与六岁的小弟弟争玩具呢！”我无可奈何，含着泪把金盒子让给小弟弟，却始终不忍将一段爱惜金盒子的心事，向母亲吐露。 金盒子在六岁的童子手里显得多么不坚牢啊！我眼看他扭断了小锁，打碎了烂泥兵，连那几个最宝贵的小信封也几乎要遭殃了。我的心如绞着一样痛，趁母亲不在，急忙从小弟弟手里抢救回来，可以说金盒子已被摧毁得支离破碎了。我真是心疼而且愤怒，忍不住打了他，他也骂我“小气的姊姊”，他哭了，我也哭了。 一年又一年地，弟弟已渐渐长大，他不再毁坏东西了。九岁的孩子，就那么聪明懂事，他已明白我爱惜金盒子的苦心，帮着我用美丽的花纸包扎起烂泥兵的腿，再用铜丝修补起盒子上的小锁，说是为了纪念他不曾晤面的哥哥，他一定得好好爱护这只金盒子。我们姊弟间的感情，因而与日俱增，我也把思念哥哥的心，完全寄托于弟弟了。 弟弟十岁那年，我要离家外出，临别时，我将他的玩具都理在他的小抽屉中，自己带了这只金盒子在身边，因为金盒子对于我不仅是一种纪念，而且是骨肉情爱之所系了。 作客他乡，一连就是五年，小弟弟的来信，是我唯一的安慰。他告诉我他已经念了许多书，并且会画图画了。他又告诉我说自己的身体不好，时常咳嗽发烧，说每当病在牀上时，是多么寂寞，多么盼我回家，坐在他身边给他讲香烟片上《封神榜》的故事。可是因为战时交通不便，又为了求学不能请假，我竟一直不曾回家看看他。 恍惚又是一场噩耗，一个电报告诉我弟弟突患肠热病，只两天就不省人事，在一个凄凉的七月十五深夜，他去世了！在临死时，他忽然清醒起来，问姊姊可曾回家。我不能不怨恨残忍的天心，在十年前夺去了我的哥哥，十年后竟又要夺去我的弟弟，我不忍回想这接二连三的不幸事件，我是连眼泪也枯干了。 哥哥与弟弟就这样地离开了我，留下的这一只金盒子，给与我的惨痛该多么深？但正为它给我与如许惨痛的回忆，使我可以捧着它尽情一哭，总觉得要比甚么都不留下好得多吧！ 几年后，年迈的双亲，都相继去世了，暗淡的人间，茫茫的世路，就只丢下我踽踽独行。如今我又打开这修补过的小锁，抚摸着里面一件件的宝物，贴补烂泥兵脚的美丽花纸，已减退了往日的光彩，小信封上的铅笔字，也已逐渐模糊得不能辨认了。可是我痛悼哥哥与幼弟的心，却是与日俱增，因为这些暗淡的事物，正告诉我他们离开我是一天比一天更远了。 【感悟】_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【摘抄】_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 美文赏析2 【小语】这是一篇充满乡土气息与童年温情的散文。作者以“扯秧”为线索，细腻还原13岁暑假随父亲学扯秧的经历：从初识秧苗的好奇，到扯秧、洗秧、捆秧的劳作细节，再到与伙伴推秧凳的田间嬉戏，字里行间流淌着劳动的质朴与童趣。文中“秧凳防滑设计”“稻草捆秧”等细节鲜活如昨，将40多年前的乡村图景娓娓道来。当城市文明逐渐替代农耕生活，这段浸着泥土芬芳的旧时光，不仅是作者对父亲的深切怀念，更成为一代人关于乡土童年的温暖注脚。 扯秧的旧时光 苏应纯 在时光的长河中，有些记忆如同璀璨的星辰，即便岁月流转，依然闪耀着温暖的光芒。13岁那年暑假，父亲教我扯秧的时光，便是那银河中最明亮的一颗星。 那是一个阳光炽热的午后，父亲带着我来到苗床田。田里的秧苗郁郁葱葱，像一片绿色的海洋，微风拂过，泛起层层涟漪。父亲指着那些秧苗，耐心地给我讲解：“种子发芽后，先撒在苗床田育苗，等它们长到15～20厘米，就得把秧苗扯起来，移栽到大田里去。”我好奇地望着那些绿油油的秧苗，心中充满了期待。 父亲递给我一个特制的秧凳，那是一个木制小板凳，四条腿下方装有木板，像是穿着“鞋子”，这样可以防止陷入泥中。我小心翼翼地坐在秧凳上，感觉有些不适应，但看着父亲熟练地操作，我也鼓起了勇气。 开始扯秧了，我学着父亲的样子，双手贴着秧苗根部，轻轻一扯，秧苗就乖乖地到了我手中。可没过多久，我就遇到了难题，有些秧苗的根很紧，我用力过猛，竟然扯断了。父亲笑着鼓励我：“别着急，多练练就好了。”在他的指导下，我渐渐掌握了技巧，双手同时进行，动作越来越熟练。 当双手都扯了一把秧苗后，我就捏紧秧苗根部，上下提放在水里淘洗根部泥土。那泥水溅在脸上、身上，痒痒的，但我顾不上这些，一心只想把秧苗洗干净。待两只手中的秧苗根部泥土洗干净了，再将两手秧苗合成一把，用稻草打结为一个秧子。看着一个个整齐的秧子，我心里充满了成就感。 扯秧虽然辛苦，但我们也会自找乐趣。一天的扯秧任务完成后，我和小伙伴们就玩推秧凳的游戏。一人坐在秧凳上，一人在后面推，秧凳在田里飞快地滑行，推开一层层波浪，我们欢声笑语洒满田间。那笑声，如同清脆的铃铛，在乡村的田野上回荡。 一晃40多年过去了，又近暑假，我怀念小时候在乡下扯秧的时光。那时候，天空是那么蓝，云朵是那么白，田野是那么绿。父亲教我扯秧的场景，如同电影般在我脑海中不断放映。那秧凳，那秧苗，那欢声笑语，都成了我心中最珍贵的回忆。 如今，乡村的田野依然一片翠绿，但那种原始的、充满乐趣的扯秧时光却一去不复返了。我多么希望能再次坐在秧凳上，感受那泥土的芬芳，聆听那田间的小曲，重温那美好的童年时光。可是，时光不会倒流，我只能在这美好的回忆中，寻找那份久违的温暖和快乐。 【感悟】_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【摘抄】_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 阅读试题1 阅读下面文章，完成下面试题。（16分） 挖荠菜 张洁 我对荠菜，有着一种特殊的感情…… 小的时候，我是那么馋！刚抽出嫩条还没打花苞的蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去；刚割下来的蜂蜜，我会连蜂房一起放进嘴巴里；更别说什么青玉米棒子、青枣、青豌豆啰。所以，只要我一出门儿，碰上财主家的胖儿子，他就总要跟在我身后，拍着手、跳着脚地叫着：“馋丫头！馋丫头！”羞得我连头也不敢回。 我感到又羞恼，又冤屈！七八岁的姑娘家，谁愿意落下这么个名声？可是有什么办法呢？我饿啊！我真不记得什么时候，那种饥饿的感觉曾经离开过我，就是现在，每当我回忆起那个时候的情景，留在我记忆里最鲜明的感觉，也还是一片饥饿…… 吃那些没收进主人家仓房里的东西，我还一次也没有被人家抓到过。倒不是因为我的运气格外好，而是人们多半并不想认真地惩罚一个饥饿的孩子。可有一次，我在财主家的地里掰玉米棒子，被他的大管家发现了，他立刻拿着一根又粗又直的木头棒子，毫不留情地紧紧向我追来。我没命地逃着。我想我一定跑得飞快，因为风在我的耳朵旁边呼呼直响。不知是我被吓昏了，还是平时很熟悉的那些田间小路有意捉弄我，为什么面前偏偏横着一条小河？追赶我的人越来越近了。我害怕到了极点，便不顾一切地纵身跳进那条河。 河水并不很深，但是足以没过我那矮小的身子。我一声不响地挣扎着，扑腾着，身子失去了平衡。冰凉的河水呛得我好难受，我几乎背过气去，而河水却依旧在我身边不停地流着，流着……在由于恐怖而变得混乱的意识里，却出奇清晰地反映出岸上那个追赶我的人的残酷笑声。 我简直不知道我是怎么样才爬上对岸的。更使我丧气的是脚上的鞋子不知什么时候掉了一只。我实在没有勇气重新回头去找那只丢失了的鞋子，可我也不敢回家，我怕妈妈知道。不，我并不是怕她打我。我是怕看见她那双被贫困的生活折磨得失去了光彩的、哀愁的眼睛。那双眼睛，会因为我丢失了鞋子而更加暗淡。 我独自一人游荡在田野里。太阳落山了，琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。远处，庙里的钟声在薄幕中响起来。羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。我听见妈妈在村口焦急地呼唤着我的名字，只是不敢答应。一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心…… 说过了这些，人们也许会理解我为什么对荠菜有着那么特殊的感情。 经过一个没有什么吃食可以寻觅、因而显得更加饥饿的冬天，大地春回、万物复苏的日子重新来临了！田野里长满了各种野菜：雪蒿、马齿苋、灰灰菜、野葱……最好吃的是荠菜。把它下在玉米糊糊里，再放上点盐花，真是无上的美味啊！而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受：提着篮子，迈着轻捷的步子，向广阔无垠的田野里奔去。嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。我再也不必担心有谁会拿着大棒子凶神恶煞似地追赶我，我甚至可以不时地抬头看看天上吱吱喳喳飞过去的小鸟，树上绽开的花儿和蓝天上白色的云朵。那时，我的心里便会不由地升起一个热切的愿望：巴不得这个世界上的一切，都像荠菜一样是属于我们每一个人的。 解放以后，我进了城。偶然，在大菜场里，也可以看到人工培植的荠菜出售。长得肥肥大大的，总有半尺来长，洗得干干净净，水灵灵的。一小扎，一小扎，码得整整齐齐地摆在菜摊子上，价钱也不贵。可我，总还是怀念那长在野地里的荠菜，就像怀念那些与自己共过患难的老朋友一样。 多少年来，每到春天，我总要挑个风和日丽的日子，带上孩子们到郊区的野地里去挖荠菜。我明白，孩子们之所以在我的身旁跳着，跑着，尖声地打着唿哨，多半因为这对他们来说，是一种有趣的游戏——和煦的阳光，绿色的田野，就像一幅优美的风景画似的展现在他们面前，使他们的身心全都感到愉快。他们长大一些之后，陪同我去挖荠菜，似乎就变成了对我的一种迁就了，正像那些恭顺的年轻人，迁就他们那些因为上了年纪而变得有点怪癖的长辈一样。这时，我深感遗憾：他们多半不能体会我当年挖荠菜的心情！ 等到我把一盘用精盐、麻油、味精、白糖精心调配好的荠菜放到餐桌上去的时候（小的时候，我可是做梦也没有想到我那可爱的荠菜会享受到今天这样的“荣华富贵”），他们也还是带着那种迁就的微笑，漫不经心地用筷子挑上几根荠菜…… 看着他们那双懒洋洋的筷子，我的心里就像翻倒了的五味瓶，什么滋味都有。因为我知道，这种赏光似的迁就，并不只是表现在对挖荠菜这一桩事情上，它还表现在对我们这一代人的一些见解和行为上。在他们看来，我们的有些见解和行为，都像陈列在博物馆里的出土文物——离他们的现实生活太远了，不顶用了。自然，我也并不认为我们的见解和行为就完全正确。只要他们不觉得厌烦，我甚至愿意跟他们谈谈我们在探索人生方面曾经走过的弯路，以便他们少付出一些不必要的代价。我真希望我们之间不要成为隔膜很深的两代人，而是心灵相通的朋友。 孩子，让我们多谈谈心吧，让妈妈多讲讲当“馋丫头”时的故事给你们听吧。想想你们妈妈当年挖荠莱的情景，你们就会珍爱荠菜，珍爱生活。你们就会懂得什么是幸福，怎样才会得到幸福。 1.阅读全文，完成下面的情节思维导图。要求：①在空白处填写关键事件；②在括号内概括“我”的情感。（4分） ①_______________； ②_____________________________________________； ③_______________。 2.赏析文中画线句的表达效果，结合修辞或描写手法分析。（4分） 嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.文章第12段（“孩子，让我们多谈谈心吧……怎样才会得到幸福”）有什么作用？请从结构和内容两方面分析。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4.本文以“挖荠菜”为线索，谈到了饥饿记忆、代际沟通、幸福理解等主题。请从“珍惜”“理解”“传承”中任选一个词，结合文章内容分析，并谈谈你获得的启示。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 阅读试题2 阅读下面文章，完成下面试题。（16分） 迟到 林海音 我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。有一件事我永远忘不了…… 当我在一年级的时候，就有早晨躺在床上不起来的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就有一阵愁，心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。 有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨，心里愁得不得了。我上学不但要迟到了，而且还要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，（是在夏天）踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服地上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。过一会儿，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我。但是我紧皱了眉头，低声向妈妈哀求说： “妈，今天晚了，我就不去上学了吧？” 妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我： “怎么不起来？快起！快起！” “晚了！爸！”我硬着头皮说。 “晚了也得去，怎么可以逃学！起！”一个字的命令最可怕，但是我今天是怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。 爸爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音发出，我挨打了！ 外面的雨声混合着我的哭声……最后……我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花钱坐车上学。 虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。 老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？……我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。 静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去。我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！ 我刚安静下来的心又害怕起来了！……爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意。老师也微笑地点点头，表示答应我出去。 我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。 后来怎么样了，我已经不记得。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。 1.阅读全文，完成下列表格，梳理“我”的经历与情感变化。（4分） 场景 关键事件 “我”的情感体验 早晨赖床 以雨天为由哀求妈妈不去上学 愁、怕 卧室冲突 爸爸用鸡毛掸子打“我”，拖我起床 ① 教室外 ② 惊讶、感动 后来的清晨 每天早到校门，等待开门 ③ 2.赏析文中画线句的表达效果，结合描写手法分析。 爸爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.文章最后一段（“从那以后……送给亲爱的韩老师”）有什么作用？请从结构和内容两方面分析。（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4.本文以“迟到”为切入点，谈到了父爱、管教、成长等主题。请从“严厉”“理解”“改变”中任选一个词，结合文章内容分析，并谈谈你获得的启示。（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案 【《从百草园到三味书屋》阅读试题】 1.写了百草园和三味书屋两个场景。百草园是作者童年的乐园，充满无限趣味，表现了作者对百草园的热爱与怀念；三味书屋虽有学习的枯燥，但也有别样的乐趣，整体流露出作者对童年生活的眷恋。（概括场景2分，情感分析2分） 【解析】本题考查学生对文章内容的概括能力和情感把握能力。根据文章题目及内容，能清晰划分出两个主要场景。从作者对百草园中景物、故事、捕鸟等描写，以及对三味书屋中读书生活的叙述，可体会其情感。知识点总结：概括文章内容需抓住关键信息，明确地点、人物及主要事件；分析情感要关注作者的用词、描写及叙述的语气等。 2.从视觉角度描绘了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚等景物的颜色、形状，从听觉角度写了鸣蝉的叫声；“不必说……也不必说……”句式，由整体到局部，层次井然地写出百草园景物丰富多样，充满生机，表达了作者对百草园的喜爱。（感官角度分析2分，句式及效果分析2分） 【解析】本题考查对语句的赏析能力。该句从多种感官和特定句式角度进行描写。知识点总结：赏析语句可从修辞手法、描写方法、用词、句式等角度入手，分析其对表现内容、情感及增强表达效果等方面的作用。 3.美女蛇的故事增添了百草园的神秘色彩，符合儿童好奇心理，丰富了百草园作为“乐园”的内涵，同时也引发了作者的担忧、幻想，使文章情节更具趣味性。（增添神秘色彩2分，其他作用2分） 【解析】考查对文章情节作用的理解。这属于插叙内容，要从对文章内容、氛围及读者感受等方面分析。知识点总结：分析插叙情节作用，通常从补充内容、丰富情节、突出主题、吸引读者等角度思考。 4.示例：我难忘家后面的小山坡。那里有各种各样的野花，一到春天，漫山遍野五颜六色。我常和小伙伴们去那儿采花、捉迷藏。它是我们自由玩耍的天地，充满快乐，承载着童年的美好回忆。（描述地点1分，说明原因3分，答案不唯一） 【解析】本题考查思维拓展及语言表达能力，引导学生联系自身生活，类比文中场景。知识点总结：此类拓展题需紧密联系文本，结合自身经历，有条理地阐述观点，重点在于突出难忘之处与原因。 【《挖荠菜》阅读试题】 1.①恐惧（1分）；②挖荠菜并品尝美味（2分）；③感慨（1分）。 【解析】本题通过思维导图形式考查情节梳理，需按时间顺序定位关键事件。“跳河丢鞋”对应“恐惧”情感，“挖荠菜”是春天的核心事件，“孩子敷衍”引发“感慨”，需从文中“五味瓶”“遗憾”等关键词提炼情感。知识点总结：情节梳理需抓住时间、地点、事件三要素，情感分析要结合人物行为与心理描写，学会从文本中提取显性情感词（如“恐惧”“坦然”）。 2.运用拟人的修辞手法（1分），将荠菜赋予人的“挥动”“招呼”动作（1分），生动展现荠菜在风中摇曳的生机（1分），既表现“我”挖荠菜时的轻松愉悦，也暗含对荠菜的特殊情感（1分）。 【解析】本题考查拟人修辞的作用。需明确拟人手法的特征（赋予事物人化动作），结合语境分析其对表现景物特点（生机）和人物情感（愉悦）的作用，避免只分析修辞而脱离文本。知识点总结：修辞赏析公式为“手法+解析+效果”，拟人手法的效果通常是“生动形象地写出……特点，表达……情感”，需结合具体内容展开。 3.结构上：总结全文，与开头“特殊的感情”相呼应，使文章结构完整（2分）； 内容上：点明“珍惜幸福、理解长辈”的主旨（1分），以呼告语气表达对代际沟通的期望（1分）。 【解析】本题考查结尾段作用。结尾段通常具有收束全文、呼应开头的结构功能，内容上需结合“谈谈心”“懂得幸福”等关键词，分析其对主题的深化作用，体现作者对代际理解的思考。知识点总结：段落作用分析需兼顾结构（首尾呼应、承上启下）和内容（点明主旨、升华情感），结尾段尤其要关注其与文章主题的关联。 4.示例：选“理解”。文中“我”希望孩子通过挖荠菜理解饥饿年代的艰辛，但孩子态度敷衍，反映出代际间的认知差异（2分）。这启示我们：理解长辈需主动倾听他们的故事，就像“我”想给孩子讲“馋丫头”的经历，只有搭建沟通桥梁，才能消除隔膜（2分）。 【解析】本题参考河南、浙江中考拓展题题型，要求结合主题词深度探究。需先结合文本分析主题词的体现（如“理解”在代际沟通中的矛盾），再联系生活实际谈启示，体现“文本分析+生活联结”的逻辑。知识点总结：主题探究题需遵循“选关键词→文本例证→现实启示”的结构，例证要紧扣文中具体情节（如孩子敷衍的细节），启示需体现个人认知的提升，避免空泛议论。 【《迟到》阅读试题】 1.①恐惧、委屈（1分）；②爸爸冒雨送花夹袄和铜板（2分）；③愧疚、坚定（1分）。 【解析】本题通过表格形式考查情节与情感的对应梳理。需定位“挨打”“送夹袄”等核心事件，结合“泪水流出来”“害怕又感动”等细节提炼情感。 知识点总结：情节梳理需关注事件发展的时空转换，情感分析要紧扣人物动作、语言及心理描写，学会从文本中提取隐性情感词（如“愧疚”需结合“静默时的反思”推导）。 2.动作描写（1分）：“拖”“抄”“抡”等动词，生动展现爸爸发怒时的严厉姿态（1分）；细节刻画（1分）：“倒转鸡毛掸子”的动作暗示爸爸不舍得重打，体现严厉中的疼爱（1分）。 【解析】本题考查动作描写的作用。需拆解动词序列，分析其对人物性格（严厉）和情感（矛盾）的体现，避免只罗列动词而不联系人物心理。知识点总结：动作描写赏析需遵循“动词提取→行为还原→情感解读”的逻辑，中考常考“看似严厉却暗含关爱的细节”，如本文“倒转鸡毛掸子”的典型细节。 3.结构上：与开头“懒床迟到”形成对比，首尾呼应，使文章结构完整（2分）；内容上：通过“烤白薯”“玉簪花”的细节，表现“我”的转变，暗示父爱对成长的影响，深化“严厉与疼爱并存”的主旨（2分）。 【解析】本题考查结尾段作用。需关注“从那以后”的时间过渡词，分析其对前文“挨打”情节的呼应，以及“早到校门”行为背后的情感转变，联系父爱主题。知识点总结：结尾段作用分析需兼顾“结构呼应”与“主题升华”，中考常考“通过具体物象（如烤白薯）暗示人物变化”的写法，需关注细节与主旨的关联。 4.示例：选“严厉”。文中爸爸用鸡毛掸子打“我”，逼“我”冒雨上学，看似严厉无情（1分）；但后来冒雨送夹袄、给铜板，又暗含疼爱（1分）。这启示我们：长辈的严厉背后可能是深沉的爱，就像爸爸的管教让“我”学会守时，理解这种爱需要站在对方角度思考（2分）。 【解析】本题参考河南、浙江中考拓展题题型，要求结合主题词深度探究。需先列举文中体现主题词的矛盾点（如严厉与疼爱的并存），再联系生活实际谈启示，体现“文本分析+辩证思考”的逻辑。知识点总结：主题探究题需遵循“选关键词→文本例证→现实启示”的结构，例证要紧扣文中对比性细节（如“挨打”与“送衣”），启示需体现对“严厉教育”的辩证认知，避免片面评价。 学科网（北京）股份有限公司 $$