Module 3 Unit 7 At the beach Period 1（教学设计）-2025-2026学年沪教牛津版（深圳用）（2015）英语五年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 五年级 学期 秋季 课题 Unit7 At the beach(Period1) 教学目标 1.在语境中理解并学习本单元的核心词汇： sea beach 2.在看、听、说的活动中，获取、梳理课文，并了解Peter一家人的假期生活。 3.在教师的帮助下，能够复述文本。 4.通过learn the sounds的学习，会认读单词grandpa,grow,tree,fruit,并在listen and say的基础上完成写作练习。 教学重难点 教学重点： 1. 能正确地理解、运用词汇和词组 sea,beach,enjoy the sunshine,collect shells 2.能运用核心句型XXX is doing... 表达自己正在做的事情。 教学难点： 1.能正确运用现在进行时表达自己正在做的事情。 2.能正确认读gr,tr,fr认读单词。 教学过程 环节一：Pre-task preparations 任务1.自制小卡通导入。 突破策略：，通过出示Peter相关人物，引入The Browns和holiday学习。 设计意图：创设Peter一家全家福的情境，引出The Browns和holiday，问题由简入深导入，新旧知识结合，用旧知引新知，激发学生学习兴趣。 任务2.创设情境、揭示课题。 突破策略：创设Peter和我的视频对话，同时学习词汇sea和beach，在情境中将词汇和音视频结合，让学生身临其境。 设计意图：创设贴切生活的情境能使学生们很快地进入课堂，用旧知引起新知学习。 环节二：While-task procedures 任务1.看视频，回答问题。 突破策略：出示问题:When is today? How’s the weather? Are they happy?Why? 观看视频，整体感知，回答简单问题。 设计意图：整体感知文本,培养学生捕捉信息的基本能力。 任务2.Listen and write听录音，完成相关问题的回答。 突破策略：听录音，回答具体问题，分析细节性问题。 设计意图：感知文章细节内容，培养学生听力分析能力，提升听力的准确度。图文结合，激发学生学习兴趣。 任务3.Think and answer听录音，完成相关问题的回答。 突破策略：根据课文内容回答下列一般疑问句，用正确格式回答。 设计意图：掌握现在进行时的一般疑问句问答，在课本基础上拓展回答，进一步回顾课本知识，提高学生应用能力。 环节三：Post-task activities 任务1.Listen and follow 突破策略：1.播放录音，学生逐句跟读录音，教师巡视，及时纠正发音。 任务2.创设情境，且匹配上一环节的情境，使情境具有连续性，让学生具有参与感。 突破策略：1.创设情境，学生四人为一组，进行挖空练习，然后请小组学生进行展示。 设计意图：跟读全文，一方面再次整体感知文本，另一方面纠正学生语音语调，培养语感。 补全句子考查学生对文本的理解和重点知识现在进行时的复习。 任务3.再次创设情境My WeChat，回顾listen and say,并与learn the sounds进行情景衔接。 突破策略：创设my WeChat moments情境，引出Peter朋友圈内容并回顾课文，并引出learn the sounds主人公the boy,为接下来learn the sounds学习铺设情境。 设计意图：提升学生综合运用语言的能力，用所学内容进行迁移创新。 任务4.在语境中学习gr,tr,fr及相关单词学习。 突破策略：在情境中以微信对话的形式，让学生在情境中学习单词及字母发音，更有趣味性，以朋友聊天的角度，更贴近学生生活。 设计意图：通过情境创设引起共鸣，让学生充满兴趣地学习，热爱生活！ 任务5.小练笔 突破策略：以learn the sounds故事为依托，并根据listen and say重点句型，完成写作小练笔。 设计意图：提升学生综合运用语言的能力，用所学内容进行迁移创新。 【板书设计】 【作业设计】 1.Recite the key words.（基础作业） 2.Retell Peter’s holiday for your parents.（扩展性作业） 3.Write a diary about your holiday.（实践作业） 学科网（北京）股份有限公司 $$