6.3 《野蜂飞舞》《波莱罗舞曲》《蓝色狂想曲》（教案）《艺术·音乐鉴赏与实践》同步精品课堂（高教版）

《艺术·音乐鉴赏与实践》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务6.3 《野蜂飞舞》《波莱罗舞曲》《蓝色狂想曲》 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 二、设计意图 学情分析 本次课程围绕《野蜂飞舞》《波莱罗舞曲》和《蓝色狂想曲》展开，学生对这三首风格各异的音乐作品表现出浓厚兴趣。经过讲解和欣赏，学生对作品的创作背景、音乐风格有了初步了解，能辨别不同乐器音色和节奏特点，但部分学生在分析复杂音乐结构和多风格融合方面仍有困难，需进一步加强引导。总体来看，学生参与度较高，对音乐核心要素的感知能力有所提升，但音乐鉴赏的深度和广度还需拓展。 背景分析 《野蜂飞舞》来自里姆斯基-科萨科夫的歌剧，以快速音符模拟野蜂飞行；《波莱罗舞曲》是拉威尔应委托创作的芭蕾舞曲，节奏持续稳定；《蓝色狂想曲》是格什温融合爵士与古典元素的钢琴协奏曲。它们分别源于俄国、法国和美国，诞生于不同时期，背景多样，却都成为经典音乐作品，具有独特的艺术魅力和文化价值。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 培养人文素养，提升艺术情操，领悟美育内涵。 聆听《野蜂飞舞》《波莱罗舞曲》《蓝色狂想曲》作品； 仔细聆听，尝试用线条描绘乐曲的旋律，感受乐曲表现的野蜂飞舞的画面。 学习任务 描述 聆听《野蜂飞舞》《波莱罗舞曲》《蓝色狂想曲》作品； 仔细聆听，尝试用线条描绘乐曲的旋律，感受乐曲表现的野蜂飞舞的画面。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 聆听《野蜂飞舞》《波莱罗舞曲》《蓝色狂想曲》作品； 教学难点 仔细聆听，尝试用线条描绘乐曲的旋律，感受乐曲表现的野蜂飞舞的画面。 教学难点突破方法 本项目通过对音乐鉴赏，目的是能力的提升，从而熟悉作品的创作和表达思想，增强对艺术吸纳的能力。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、案例分析法。 四、教学资源 教材工具材料 《艺术·音乐鉴赏与实践》，主编：高等教育出版社教材发展研究所，2023年7月第2版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 任务引入：仔细聆听，尝试用线条描绘乐曲的旋律，感受乐曲表现的野蜂飞舞的画面。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（12分钟） 《萨旦王的故事》是俄罗斯作曲家里姆斯基-科萨科夫根据俄国文豪普希金的小说改编而成的四幕歌剧。 故事梗概是：从前，在民间有三姐妹，萨旦王娶了勤劳的三妹米利特利莎，让她的两个姐姐一个在皇宫做织布工，一个当厨娘。两个姐姐嫉妒妹妹，决意害死妹妹。不久，米利特利莎王后有了身孕，萨旦王却听信王后生下怪兽的谗言，降旨将米利特利莎王后母子装进木桶投入大海。王后母子死里逃生，在孤岛上生活了十几年。一天，王子化作一只野蜂飞到皇宫，见到了父王，讲述了事情的真相。萨旦王认识到错误后，派人到各海岛寻找无辜的王后和王子。但是王后的两个姐姐千方百计阻止萨旦王派人寻找，于是化作野蜂的王子痛蜇她们。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下本专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（20分钟） 《野蜂飞舞》是野蜂袭击织布工和厨娘时的戏剧音乐，小调式，活泼的快板。单簧管连音式的快速经过音的演奏，模仿野蜂飞舞，充分体现了独奏乐器精湛的演奏技巧和丰富的音乐表现力。 乐曲从快速下行的半音阶开始，经过旋律轻快而有力的中段后，又回到了第一主题。最后上行乐句，则描写野蜂离去，直到消失在视线中。 主要讲解《野蜂飞舞》。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 《波莱罗舞曲》是法国作曲家莫里斯·拉威尔于1928年创作的管弦乐曲，是为舞蹈演员伊达·鲁宾斯坦创作的一部舞剧音乐，整首作品富有浓郁的西班牙音乐风格。 作者以精湛的配器手法，利用各种乐器的声音特点，通过乐器的变换及叠加，让主题呈现出由简至繁、逐渐浓厚的音响效果。两个主题反复呈现了9次，情绪越来越热烈。最后乐曲突然转调，音乐达到高潮，在不协和的音响和节奏中结束全曲，让人意犹未尽。 教师根据《波莱罗舞曲》讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 《蓝色狂想曲》又译《布鲁斯狂想曲》。因为蓝色(blue)同作品中所采用的起源于美国黑人劳动歌曲和灵歌的布鲁斯曲调恰好是同一个词，故最终将作品起名为《蓝色狂想曲》。 《蓝色狂想曲》是一首钢琴和管弦乐队演奏的单乐章的协奏曲。其主题具有爵士乐即兴演奏特色，结构自由。乐曲开始由单簧管在低音区独奏出一个颤音，这是一个上行音阶的基础。 当音阶上行到最高一个音符时，作品的主部主题迸发了出来。接着，圆号和萨克斯奏起了一个节奏性很强的主题，它如单簧管的主题的变形或延续，带有舞曲风格。而后，钢琴又以另一个变奏加入，并引向一个辉煌的、重述各主题的独奏。接着，乐队坚定地齐奏出主要主题。明亮的小号奏起了一支开阔嘹亮的曲调，把音乐推向新高潮。 乐曲中段是一首弦乐器奏出的美妙如歌旋律。这段音乐宽广流畅、温柔感伤。整个乐队以磅礴的气势再现了乐曲的主部主题后，以一个渐强的和弦辉煌地结束了全曲。 教师讲解《蓝色狂想曲》，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆。 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：仔细聆听，尝试用线条描绘乐曲的旋律，感受乐曲表现的野蜂飞舞的画面。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 本课程内容包含三首经典音乐作品：《野蜂飞舞》以其快速音符和技巧性演奏，展现野蜂飞行的灵动；《波莱罗舞曲》以稳定节奏和渐强旋律，带来独特的听觉体验；《蓝色狂想曲》融合爵士与古典元素，彰显独特的音乐风格。课程将从创作背景、旋律节奏、演奏技巧等方面进行鉴赏，使学生深入理解作品的音乐价值和艺术魅力。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） 可对比不同器乐版本的《野蜂飞舞》,如小提琴、钢琴、萨克斯、单簧管的独奏以及管弦乐队的演奏版，体会不同乐器演奏的特点。 板书 设计 《野蜂飞舞》《波莱罗舞曲》《蓝色狂想曲》 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 在本次课程中，通过鉴赏三首经典音乐作品，学生对不同风格的音乐有了更深入的认识。课程讲解了《野蜂飞舞》的快速音符与技巧性，《波莱罗舞曲》的稳定节奏与渐强旋律，以及《蓝色狂想曲》的爵士与古典融合。学生参与度较高，但在理解作品深层次情感与复杂结构方面仍有不足。今后教学应加强互动，简化难点，提升学生音乐鉴赏能力。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$