广东省深圳市福田区2024-2025学年七年级下学期期末历史试题

福田区2024-2025学年第二学期义务教育阶段学业质量监测 七年级历史参考答案及评分标准 一、选择题(17小题，每题2分，共34分) 1 3 4 5 6 7 8 9 10 A D B C B A C D 11 12 13 14 15 16 17 B C D D B A A 二、非选择题(2大题，共36分) 18.(1) 古代中国维护天下秩序 朝贡 ② 协议 ④ 手段 征战 ③ 册封 ① (每空1分，共4分】 特点：手段多样；注垂因地制宜、因俗而治；强调德化与恩威并施：以维护和平秩序 为主要目标。（任答一点，2分） (2)影响：促进了经济文化交流（促进了商品物资的流动）：有利于交通通道和贸易通 道的建设；与周边国家建立起友好关系；加重人民负担（劳民伤财）；增加政府财政负担； 助长统治阶层奢侈腐败：不法分子利用朝贡进行非法活动，对国家安全造成藏胁。（任答两 点，4分。言之有理可的情给分，但如果材料中体现不出来，不能给满分】 原因：南宋时，商品经济有了一定的发展，尤其是海外贸易收入颇丰。因而南宋更希望 与大理、东南亚通过贸易活动获利。（答出买卖、经济，可以的情给分；答出商业目的、商 品经济可以得2分.) 明朝时，日本倭寇在我国东南沿海抢劫“剽掠”；葡萄牙在我国沿海地区进行侵略活动， 搭棚建屋，对国家安全造成威胁，因而拒绝他们朝贡。（答出具体事件可以的情给分，答出 维护国家安全或意思相近可以得2分。) (3)相同点：追求天下太平（共享太平）；致力于构建和平、和谐、有序的国际关系： 包容差异（和而不同）；共同发展、向往共同福祉等。（任答一点，2分） 19.(1)规范朝廷秩序维护统治权威：加强君臣交流，沟通君臣感情，融洽关系：营造 太平之世的景象：怀柔外邦，宣扬国威。（任答两点，4分。摘用材料中的关键字词可以的情 给分) 2)【示例1】条件：清朝继承并强化了以等级规范为核心的礼乐制度。说明：满汉全 席对食材等级、菜品数量及用餐礼仪有严格规定，使之与用餐者的政治身份挂钩。 【示例2】条件：清朝具有辽阔的疆域。说明：满汉全席的食材来源多样，其生长环境 和生长条件不尽相同，而辽阔的疆域可以提供丰富的资源。 【示例3引条件：清朝生产力水平较高、经济较为繁荣。说明：制作满汉全席需要掌握 多种生产技术（种植、渔猎、狩猎等）、烹饪技术（煮、蒸、烤、煎、烹等）和餐具制作工艺， 且需耗费大量人力、物力。 [示例4】条件：清朝时民族交融进一步加强。说明：满汉全席吸收了多个民族的特色 菜品和做法。 (条件2分、说明2分。言之有理可以酌情给分；理由与条件不符，或理由不合理，酌情扣 分) (3)趋势：走向大众化从迎合上层需求到迎合劳动人民的需求)；吸收地方特色（地 域化或多元化)：商品化（面向市场）等（任答一点，2分】 认识：中华文明源于中国各民族的优秀传统文化，凝聚了中国各族人民的聪明智慧；中 华文明博大精深、源远流长，对中国和对世界都产生了极大的影响；我们应当吸收传统文化 的精随，例如满汉全席中所体现出来的不断精益求精的工匠精神、对不同文化的包容等等： 摒弃其中的糟粕，例如铺张浪费、奢侈攀比，有选择性的学习和继承。（任答一点，2分） (4)【示例】观点：民族交融推动中华文明的发展。 论证：①唐朝实行开明的民族政策，与周边民族政权建立友好关系，胡乐、胡舞、胡服 等少数民族文化元素广泛流行于长安等城市，李白、杜甫等诗人的作品中也融入了不少边塞 风情，展现出开放包容的文化气象。 ②辽宋夏金元时期是民族交融的重要时期，宋夏和议之后，边界地区出现“榷场”，边界 贸易的往来，促进了经济文化的交流，也加深了各族人民之间的了解。1279年元朝实现了全 国统一，元朝疆域空前辽阔，境内大规模的人口流动，形成了一个新的民族一回族，民族 交融促进了民族间经济、文化的交流和发展。 结论：综上所述，民族交融为中华文明的发展注入了新的活力，有利于文明的丰富多彩 的发展。我们要筑牢中华民族共同体意识，共同书写中华文明。 其他观点：经济发展/统一创新推动中华文明的发展。 评分建议：学生可以从政治、经济、文化等方面任选一个角度（或具体的做法）论述其 对中华文明发展的影响。只要观点表达没有语病、没有史实性错误和价值观错误，均应按一 类观点评分。论述题重在考察学生能否自圆其说，能否进行有理有据的历史解释，所举史实 能否论证观点，而不必强求史实是否来自材料。 【评分标准】 档位 分值 要求 2 ①结构完整（观点、论证2个、结论齐备）： ②史论结合，论证充分(2个论据)； 8分 ③无史实错误； ④逻辑严密； ⑤拓展升华充分合理。 ①结构完整（观点、论证2个、结论齐备）： 第一档 ②史论结合，论证充分(2个论据)： (观点完 7分 ③无史实错误； 全切合题 ④逻辑严密； 目主旨) ⑤拓展升华不够充分合理。 ①结构完整（观点、论证2个、结论齐备）： ②史论结合，论证充分(2个论据)： 6分 ③有史实错误，但不影响论证： ④逻辑较为严密： ⑤拓展升华不够充分合理。 ①结构完整（观点、论证2个、结论齐备）： ②史论结合，论证充分(2个论据)； 5分 ③有史实错误，但不影响论证； ④逻辑较为严密； ⑤拓展升华不够充分合理。 ①结构比较完整（观点、论证、结论齐备） 第二档 ②史论结合，仅有1个论据切合主题； (观点部 4分 ③有史实错误，但不影响论证 分切合题 ④逻辑较为松散； 目主旨) ⑤拓展升华不够充分合理。 ①结构不完整； ②论述较为简单，无法完全体现主题； 3分 ③有史实错误，但不影响论证： ④逻辑较为松散； ⑤拓展升华不够充分合理。 ①结构不完整（仅有观点、或一个论据）： 第三档 2分 ②论述较为简单，无法完全体现主题： (观点完 ③有史实错误，但不影响论证。 全偏离题 1分 有与历史相关的文字表述，可根据具体表述判断是否给分。 目主旨) 0分 完全空白；完全照搬材料：主题完全偏离；有非法不当宫论。2024一2025学年第二学期学业质量监测 七年级历史 说明：全卷共6页。考试时间60分钟，满分70分。答题前，请将姓名 学校和准考证号用黑色宇迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置，并粘贴好 条形码。考试结束后，请将答题卡交回。 第一部分选择题(17小题，每小题2分，共34分) 1.福田某校同学在期末复习时选择了以下四幅图片总结本学期所学，据此判断 他归纳的主题是 唐·壁画《乐舞图》 宋《清明上河图》 元《江山揽胜图》 清·《姑苏繁华图》 A.盛世华景 B.帝国版图 C.开疆拓土 D.史学成就 2.《隋书》与《日本书纪》均记载日本曾多次派出造隋使来华。通过以下表格， 可以看出隋朝的社会风貌是 时间 活动 ● 日本欲与隋朝交好 600年614年 ● 派使臣建立友好关系：派留学生、留学僧学习中国文化 ● 加强友好联系 A,等级分明 B.崇尚读书 C.淳厚质朴 D.开放包容 3.魏征撰写《十渐不克终疏》警醒君主应当居安思危， 唐太宗将其写于屏风来 提醒自己。由此推断，“贞观之治”的出现得益于 A.选官制度的完善 B.从谏如流的作风 C.决策机制的创新 D. 文学知识的普及 (七年级)历史试题第1页共6页 4. 唐代都城的坊门启闭时间有严格规定， 以鼓声为信号且限制居民夜间活动， 违反规定将受处罚。以上反映出唐朝 A,政治清明依法治国 B.市民生活丰富多彩 C.城市管理受到重视 D,长安商业兴盛繁荣 5.唐前期，地方死刑需报大理寺、刑部复核，且处决前需向皇帝再三请示：唐 后期，地方武将在藩镇内掌握生杀大权，死刑判决既不上奏皇帝，也不交由 中央司法机构复核。其原因在于 A.官府职能转变 B.割据势力膨胀 C.外戚结党营私 D.国力由盛转衰 6.唐朝皇族子弟多执掌军权或担任封疆大吏且功勋显著：而宋代皇储则以学习 经史、诗赋、书法为主，对武事并不十分重视。这种变化体现了宋代 A.重文轻武 B.儒学复兴 C.整顿吏治 D,士族崛起 7.以下两则材料可以相互印证的历史信息是 北宋《东都事略》记载，辽朝曾命女真 人在深山中大量寻找并驯服海东青( 大金得胜陀颂碑，.记载了阿骨 种猎鹰)，并献给辽朝人。女真人被逼 打誓师抗辽的史实。 无奈，选择反叛。 A. 西夏政权建立 B.南宋偏安一隅 C. 民族关系发展 D.分裂走向统一 8.利用两宋时期部分经济数据图（如题8图），我们可以发现 西议至南宋有北方户数变化 北迈 单：产/因 南、北方上 缴赋税占全 国比重 南方 题8图 A.土地兼并问题缓和 B.资源短缺日益突出 C.边远地区得到开发 D.南方经济超越北方 9,宋朝藏书风气盛行，不仅中央，地方政府、官办学校、书院及民间藏书也很 丰富，一般的家庭或平民百姓都能买得起书，这主要得益于 A.中央集权加强 B.对外交往颊繁 C.印刷技术普及 D.文学艺术发展 10.“合河南、河北为一，而黄河之险失：合江南、江北为一，而长江之险失” 这种打破自然地理界限、人为划分边界的做法有利于 A.加强地方控制 B.解决人地矛盾 C.构建交通网络 D.强化身份认同 1山.明太祖认为，秦朝因设丞相而速亡，汉、唐、宋延续了这一制度，导致出 现大乱。基于这种认识，他采取的措施是 A.设厂卫监察百官 B.废丞相权分六部 C.分三司互不统属 D.封诸子统御四方 12.戚继光认为“自古防寇，未有专言战而不言守者”，主张立足于守，加强 防御体系。以下工程能体现这一军事思想的是 A,莫高窟 B.大运河 C,台州府城墙 D.北京城 13.以下是福田某校七年级学生主题学习时搜索的关键词，他们探讨的主题可 能是中国古代的 方田均税法 一条鞭法 摊丁入亩 A.生产工具 B.水利建设 C.科技进步 D.赋税改革 14.雍正皇帝常用朱批奏折表彰或者训诫大臣，以此启示他们如何做人和任职。 此举意在 A.革除专制 B.解放思想 C.招揽人才 D. 控制官僚 15.17一18世纪，欧洲社会狂热追逐“中国风”，部分皇室 贵族定制带有西方特色的中国瓷器；而自康熙帝始，中 国宫廷御用瓷器也融入了西洋技术与艺术设计（如题15 图)，这一现象表明 A.制瓷技术开始外传 B.中西文化双向交流 C.资本主义萌芽出现 D.手工工艺领先世界 铜胎画珐琅西洋人物瓶 题15图 (七年级)历史试题第3页共6页 16. 《天工开物》的“造竹纸”插图（如题 16图)，详细记录了造竹纸的各道工序， 图中人物动作清晰，流程简要完整，可 操作性强。这体现了宋应星 A.追求实用功能 B.迎合上层审美 C.注重理论创新 D,借鉴西方成果 题16图 17.清代宫廷重视传统节日的庆祝，会专门在各节令时表演与该节日民俗、神 话传说等有关的戏剧，如端午时节上演《白蛇传》。这反映了清代 A,节日习俗继承发扬 B.娱乐活动丰富多样 C.戏曲艺术达到顶峰 D.小农经济开始瓦解 第二部分非选择题(2大题，共36分) 18.“天下观”是古代中国的世界秩序观。据此，围绕“中国与天下秩序”， 完成探究活动。(16分) 材料一：古代中国对世界秩序的构建，充分体现了其治理智慧，如下图 ①东汉御赐给倭奴国王金印 ②外国使臣向唐朝进泰各式珍奇物品 我属老北岸 ③明朝援朝抗倭作战图 ①《尼布楚条约》汉、英译本（局部） 图片整理自唐阎立木《职贡图》、 日本屏风绘画《朝鲜军阵图》、《海关中外条约》 (1)请将材料一中所反映的历史事件分别填入下表对应的框内，每个事件 只能填入一处。（只填序号，4分）据此，归纳古代中国维护天下秩 序手段的特点。(2分) 古代中国维护天下秩序 手 朝贡 协议 段 征（战） 册封 (七年级)历史试题第4页共6页 材料二：朝贡是古代中国维系天下秩序的手段之一。 朝贡的“贡”就是向 帝王进贡物品， 而历史上还出现过拒绝，退还贡品的却贡现象。 唐·《过华清宫》：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来 进 元《元史》：“（占城）以珍物及象、犀来献”，“缅国遣使进白象。” 月《明宪宗实录》。期贵入验培资资（赏赐）不致：” 清《质差行：“（技待运有朝贡俊臣的车夫）络绎如敏奔…牧令 疲烦民脊苦。” 南末对大理却贡：不许进质马匹，但“卖马可也”：也不接受东南亚 各国的朝贡， 认为朝贡比不上“市舶之利，领助国用。” 贡 明朝曾拒绝日本、佛郎机即西班牙与葡萄牙)的朝贡。称日本“入贡 来朝，然其剽掠如故”：佛郎机入境后更是“至筑室建城，雄踞海畔”。 整理自陈攀：《面子与里子之间：宋代却贡探微》 侯不助：《明代“却贡”制度考述》等 (2)根据材料二，分析朝贡活动带来的影响。(4分)结合时代背景，分 别解释南宋和明朝却责的历史原因。(4分) 材料三：在一定程度上，今天我们提倡的和平共处五项原则、“人类命运 共同体”、以共商共建共享推动建构一个全新的世界秩序，与中国古代“天下 观”的精神内涵是一脉相承的，也赋予了“和而不同”“协和万邦”“天下一 家”“世界大同”以新的生命力。 摘编自周桂银：《中国古代“天下主义”的干年传统：演进、内通和特征) (3)综合上述材料，概括从古到今，中国“天下观”内涵的相同点。(2分) 19.政治、经济、文化活动共同塑造并丰言着中华文明的精神内涌。据此，围 绕“饮食活动与中华文明”，完成探究。(20分) 材料一，筵宴之中，不论是君臣共改。还是写宴外落，都有其政治离意。 ● 《礼记燕义》：宴饮时席位的安排、进献的美味食物等，“皆有等差， 所以明贵贱也” ● 朱熹：“技先王因其饮食聚会太平以通上下之情。” 明经世文编)：“以君臣共政，于是佩戴等花喝酒庆祝。 明宪宗： 产实待诺夷，本柔运之道，所以等座国体，也其路祝。 (1) 「根据材料一，总结中国古代昌延以食活动的政治作用。(4分) (七年)两火孩题第5项共6页 材料二：源自清朝的“满汉全席”被看作是中国饮食文化的集大成。 清宫御膳“满汉席” “满汉全席” 概况 宴席类别 用餐礼仪 菜品食材 制作方式 顶戴朝珠，身穿 “满菜”有来自 公服赴宴。席间奏乐、 鸣炮、行礼恭迎宾客 林海雪山的山珍野味 既保留了满族 蒙古亲 松茸、野猪等和饽饽 特色的烧烤、火锅， 藩宴、廷臣 入座。 又有汉族的炸、炒 糕： 宴、万寿宴、 席间座次排列、 烧。 千叟宴等。 “汉菜”以鲁菜 不同人员的用膳规格 和苏杭菜为主，如鱼 “食不厌精， 数量、肴馔原料高低 翅、燕窝鸡丝等。 脍不厌细。” 等均有规定。 整理自赵荣光：《“满汉全席”名实考辨》 史海燕： 《饮食文化视阅下的清代满汉民族融合》等 (2)结合所学知识，仿照示例，简述清朝能够制办“满汉全席”的条件， 并联系材料二予以说明。（可从政治、经济、文化等方面考虑，不得 照抄示例，4分) 示例：条件：清朝继承了中原历代王朝的传统，统治集团内部较为稳定。 说明：清朝举办亲藩宴、廷臣宴笼络官员；举办万寿宴、千叟宴彰显人文关怀， 以此强化君臣、君民关系并体现以儒学治国的思想。 材料三：清末，满汉全席走向民间，在吸收各地特色的基础上，又形成众 多派别。由“满汉席”扩张为“满汉全席”更多地表现出市肆饮食经营的商业 气，但也因为如此，满汉全席曾一度被扭曲为奢侈、华贵的代名词，备受诟病。 只有正确认识到满汉全席最重要的文化遗产价值，感受其中的民族特色、中国 特色和文化特色，才能真正学会制作和品尝这桌盛世华筵。 改编自李自然：《论满汉全席源流、现状及特点》等 (3)根据材料三，以满汉全席为例，指出中国饮食文化的发展趋势。 (2分)简述对待中华传统文化的正确态度。(2分) (4)请完善“ 推动中华文明的发展”这一观点，结合所学知识 展开论述。要求：价值观正确，史论结合，论证充分。(8分) (七年级)历史试题第6页共6页