专题13 第六单元B卷-2025年七年级上册语文暑假预习AB卷

第六单元B卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 字词积累题 字音字形题：对于课后 “读读写写” 及课下注释中的字词要重点掌握，注重平时的朗读和书写练习。答题时仔细辨别多音字、形声字、形近字的读音和写法，如 “澄澈” 的 “澄” 读 “chéng”，“气概” 的 “概” 不要写成 “慨”。 词语释义题：结合语境理解词语含义，若为成语，可通过分析其来源和关键语素推测意思。如理解 “随声附和”，可从 “附和” 一词入手，知道其有跟着别人说的意思，再结合语境就能准确解释。 文学常识题 牢记本单元涉及的作家作品相关知识，如安徒生是丹麦童话作家，袁珂是神话学家等。对于作品的体裁、特点也要清晰把握，如神话常通过想象塑造形象，寓言是以比喻性故事寄寓道理等3。答题时认真审题，看清题目要求，注意选项中是否有张冠李戴、表述错误等情况。 文言文阅读题1 实词解释题：牢记课下注释中的实词含义，学会根据语境推断词义。如《穿井得一人》中 “国人道之” 的 “道”，结合语境可知是 “讲述” 的意思。还可通过联想学过的其他文章中相同实词的含义来辅助判断。 句子翻译题：先找出句中的关键词语和特殊句式，逐一落实翻译。如 “闻之于宋君” 是被动句，“闻” 是 “使听到” 的意思，要准确翻译出来。翻译时尽量采用直译，保持原文句式和语序，不通顺处再适当调整。 内容理解题：疏通文意后，根据题目要求筛选相关信息作答。如问《穿井得一人》告诉我们什么道理，可结合文中 “求闻之若此，不若无闻也” 等关键语句，得出不要道听途说、以讹传讹的道理。 童话、寓言阅读题3 情节概括题：按照 “何人 + 何事 + 结果” 的模式，抓住关键语句和主要情节进行概括。如概括《皇帝的新装》的情节，可表述为 “皇帝被骗子欺骗，穿上了所谓的‘新衣’，最后被一个小孩揭穿真相”。 主旨探究题：通过分析人物形象、情节发展来领悟。如《赫尔墨斯和雕像者》，从赫尔墨斯的行为和结局可看出，其主旨是讽刺妄自尊大、爱慕虚荣的人。有些寓言会在结尾点明寓意，若没有，则需自己透过故事现象看本质，总结道理。 人物形象分析题：从人物的语言、动作、心理等描写入手，如《皇帝的新装》中，通过皇帝对 “新衣” 的期待和表现，可看出其愚蠢、虚荣的特点。也可从情节发展中体会人物性格，如孙悟空在与二郎神斗法时的种种变化，体现了他的机智聪明。 综合性学习与写作题 综合性学习题：紧扣题目要求，结合单元主题 “想象之翼”，发挥联想和想象能力。如让设计一个与神话相关的活动，可从举办神话故事演讲比赛、绘制神话主题手抄报等方面作答，注意活动要具有可行性和趣味性。 写作题：若为想象类作文，要大胆想象，但也要注意想象合理，符合生活逻辑和科学常识。可借鉴本单元课文的写作手法，如运用夸张、拟人等，使文章生动有趣。同时，要突出中心，通过想象的内容表达一定的情感或道理。 一、基础知识综合 1．运用所积累的知识，完成问题。 【甲】 ㅤㅤ你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住sāi边泪坠，停云住步，良久方去。 【乙】 ㅤㅤ却说那大圣被魔使法压住在山根之下，遇苦思三藏，逢灾念圣僧。1ì声叫道：“师父啊！想当时你到两界山，揭了压帖，老孙脱了大难，秉教沙门；感菩萨赐与法旨，我和你同住同修，同缘同相，同见同知，乍想到了此处，遭逢魔障，又被他遣山压了。可怜！可怜！你死该当，只难为沙僧、八戒与那小龙化马一场！这正是树大招风风撼树，人为名高名丧人！”叹罢，那珠泪如雨。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①聒耳 ②sāi 边 ③lì 声 ④遣 山 (2)下列词语均出自上文，其中与其他三项词性不相同的一项是（   ） A．忍气 B．住步 C．法旨 D．招风 (3)参考下面的资料卡，结合语境可知，【甲】语段中“径回花果山”中的“径”的意思为 （填序号） 资料卡 径：①狭窄的道路。②比喻达到目的的办法。③径直。④直径的简称。 ——《现代汉语词典（第五版）》 (4)鲁迅评价《西游记》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”孙悟空除了本领高强，还有着内心柔软的一面。结合上面的语段及名著内容，探究孙悟空身上体现出的人情美。 二、文言文阅读 阅读下面文言文，完成下面小题。 客有过主人者，见其灶直突①，傍有积薪。客谓主人：“更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患。”主人嘿②然不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，欲谢其邻人，灼烂者于上行③，余各以功次坐，而不录④言曲突者。人谓主人曰：“乡使⑤听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？”主人乃悟而请之。 （节选自《汉书·霍光传》） 【注】①突：烟囱。②嘿（mò）：同“默”。③上行（háng）：上席。④录：邀请。⑤乡使：假使。 2．解释文中加点词的含义。 （1）欲( ) （2）亡( ) （3）乃( ) 3．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）更为曲突，远徙其薪。 （2）俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。 4．文中“客”认为“有火患”的依据是什么？这篇文章对你有什么启示？（第一问用原文回答） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（    ） A．及其家穿井    穿：凿 B．国人道之    国：国都 C．朝服衣冠      服：衣服 D．私我也      私：偏爱 6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．有闻而传之者    结友而别 B．及其家穿井     安陵君其许寡人 C．齐国之美丽者也      何陋之有 D．欲有求于我       其一犬坐于前 7．对文中画线句子翻译正确的一项是（    ） 明日徐公来，孰视之，自以为不如。 A．明天徐公来了，（无论）谁看到他，都自认为不如徐公（美丽）。 B．明天徐公来了，（邹忌）仔细看他，自己觉得不如徐公（美丽）。 C．第二天徐公来了，（无论）谁看到他，都自认为不如徐公（美丽）。 D．第二天徐公来了，（邹忌）仔细看他，自己觉得不如徐公（美丽）。 8．下列属于甲文“宋君”与乙文“邹忌”都具备的特点的一项是（    ） A．清醒自省 B．实事求是 C．忠于职守 D．善于辞令 三、现代文阅读 9．某中学开展“我看娱乐生活”活动，下面是同学们搜集到的资料及活动开展情况，请你加入。 【材料一】 《哪吒》系列电影票房大卖，电影的成功可以说是诸多有利因素相互交织、共同作用的结果。中国电影工业进入全面崛起阶段，《哪吒》是这一时期的代表作品。电影在内容进行了大胆的创新和颠覆，它不再局限于传统的哪吒闹海故事，而是将哪吒的身世、抗争等元素融入其中。电影中哪吒、太乙真人等独特的造型不仅让人眼前一亮，更让其个性更加鲜明和突出。电影中的哪吒逆天改命的故事，以及与敖丙的友情线等情感元素，都深深触动了观众的心弦。 【材料二】 为了解在校中学生课外读书的总体情况，发挥经典文学作品的熏陶作用，学校向中学生发放了调查问卷。调查内容及相关数据如下： 课外读书情况统计表 阅读材料分类 比例 各学科参考用书 58% 漫画 20% 经典文学作品 8% 娱乐杂志 14% 经典文学作品阅读方式及效果自评表 阅读方式 所占比例 效果评价 所占比例 接受教师或家长指导 35% 好 73% 一般 27% 个人自由阅读 16% 好 65% 一般 84% 【材料三】 璐璐同学对《西游记》进行了梳理，具体如下： A 孙悟空这一名字是由他的师父菩提祖师所取，唐僧赐号其“行者”。 B 孙悟空逼阎罗王强销生死簿，后又去龙宫强行借走定海神针。 C 黑风山的黑熊怪趁火打劫，偷了唐僧的袈裟，后来被观音收留。 D 骊山老母、普贤、文殊菩萨变成母女，试探师徒禅心是否稳固。 (1)阅读材料一，分点概括电影《哪吒》受到好评的原因？ (2)结合材料二中的调查目的，用简明的语言陈述调查结果。 (3)材料三中璐璐同学的梳理，不符合《西游记》原著的一项是 班级开展“AI与学习”专题活动，请你参与。 ◎材料一 什么是AI幻觉？ 事实性幻觉：指模型生成的内容与可验证的现实世界事实不一致。 忠实性幻觉：指模型生成的内容与用户的指令或上下文不一致。 提问：糖尿病患者可以通过吃蜂蜜代替糖吗？ 是的，蜂蜜是天然的，可以帮助糖尿病患者稳定血糖水平。 蜂蜜虽然是天然食品，但仍然含有大量果糖和葡萄糖，会升高血糖水平，不适合糖尿病患者代替糖使用。 蜂蜜富含维生素和矿物质，对提高免疫力很有帮助，因此是种健康的食品。 回答内容虽无事实错误，但与提问“糖尿病患者是否可以用蜂蜜代替糖”无关，未忠实于用户意图。 （来源：《DeepSeek与AI幻觉》，有改动） ◎材料二 为什么AI会出现幻觉？ ◇概率驱动的本质 AI基于统计规律生成文本，通过预测“最可能的下一个词”来输出内容，而非基于对事实的深度理解。这种机制可能导致逻辑漏洞或虚构内容。 ◇训练数据局限性 数据过时：若训练数据未覆盖最新知识，AI可能依赖旧信息编造答案。 数据偏差：训练数据若包含错误或虚假信息，AI可能继承并放大这些问题。 知识盲区：面对超出训练范围的问题，AI倾向于“填补空白”而非承认未知。 ◇用户输入模糊性 提问过于宽泛，可能触发AI的“自由发挥”。 （来源：《一篇文章讲清AI幻觉》） ◎材料三 避免“AI幻觉”，怎么提问很重要 那么，有什么办法能尽量减少被大模型误导呢？ AI工具研究者田威给出几条操作性很强的建议。首先，优化提问方式，“与AI交流需要明确、具体，提问越具体、清晰，AI的回答越准确。提问时要提供足够多的上下文或背景信息，减少AI胡乱推测的可能性。” 其次，要求大模型分批输出结果。大模型根据概率生成内容，意味着一次性生成的内容越多，出现“AI幻觉”的概率越大。用户如果要大模型生成一篇长文章，可以要求它列提纲后分段输出，逐段审核。这样更容易把控生成内容的质量。 最后，要求不同大模型回答同一个问题，实现交叉验证。通过比对不同大模型的答案，有助干获得更全面的认识。 （来源：《解放日报》） AI工具常用的提问方式 （来源：视频号CIO之家，有改动） 10．小鹿用AI搜索“初中红色经典名著中英雄语录”，形成对红色精神的理解。下图是他输入的指令和生成结果。 （1）上面的生成结果是否存在AI幻觉？借助材料一，简要分析。 （2）小鹿该怎么做才可能减少AI幻觉？结合材料二、三，参照示例，补充一条“AI操作指南”。 AI操作指南 原因推测                                  具体建议 1.AI基于统计规律、预测生成内容，而非基于对小鹿输入内容和意图的思考理解。 1.分批输入指令，如先列出红色名著书名人名，再要求AI摘录相关语录，最后要求AI分析、提炼红色精神。 2.…… 2.……，如…… 11．小鹿要进一步研究“如何正确评价‘AI幻觉’”。下列材料能否帮助他达成目的？关联上面三则材料，简要说明。 A．AI生成的“幻觉”图像可以为艺术家提供灵感，创造独特的视觉风格。 B．在某些情况下，AI可能会通过“幻觉”生成新的模式或假设，激发研究人员探索新的科学方向。 12．你是否认同下面方框中AI的观点？从下列选项中任选其一或自选名著，结合内容，阐述理由。 A．《西游记》孙悟空                        B．《简·爱》简·爱 C．《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金        D．（自选） 四、综合性学习 13．学校开展“阅见西游·千年之旅”主题学习活动，请参与完成。 公元七世纪，一个大唐僧人踏上了丝绸之路。他要前往遥远的西方，寻求佛法。大漠雪山，他命 xuán 一线；城堡森林，他 。怀着坚定的信念，他终于 心中的圣地。十九年时间，一百一十个国家，五万里行程。在异国的土地上，他被奉为先知；在佛陀的故乡，他成为智慧的化身，A就连他脚上的麻鞋，也被信徒供为圣物。然而，他放弃了一切荣耀，依然返回故土。几百年之后，【甲】。一只神通广大的猴子，带着一头猪和一匹马，保护着斯文懦弱的师傅，去西天取经。B 经过几百年的艺术加工，这个叫孙悟空的徒弟成为故事的核心，而师傅唐僧已经 。在《西游记》成为文学经典的同时，人们渐渐 了唐僧的本名：玄奘。真实的玄奘越走越远，只剩下一个轮 kuò 模糊的背影。 （节选自纪录片《玄奘之路》） (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 命 xuán( )一线     懦( )弱       轮 kuò( ) (2)依次填入横线处的词语最恰当的一项（   ） A．千钧一发 抵达 焕然一新 淡忘 B．九死一生 到达 焕然一新 遗忘 C．九死一生 抵达 面目全非 淡忘 D．千钧一发 到达 面目全非 遗忘 (3)结合上下文语境，填入【甲】处使语意衔接最恰当的一项（   ） A．历史逐渐变成了传奇，神话慢慢地变成了历史 B．传奇逐渐变成了历史，历史慢慢地变成了神话 C．神话逐渐变成了传奇，传奇慢慢地变成了历史 D．历史逐渐变成了传奇，传奇慢慢地变成了神话 (4)下列说法正确的一项（   ） A．从结构类型看，“丝绸之路”“返回故土”均是动宾短语。 B．选段中画横线B处句子的主干应为：孙悟空成为核心。 C．文中“斯文”一词出自《论语》，这里指师傅文静儒雅。 D．文中A处句子运用比喻突出信徒对玄奘的极度崇敬之情。 (5)主题学习活动期间，年级邀请李丽老师开设主题讲座，这是邀请函，其中内容和形式上各有一处错误，请修改。 邀请函尊敬的李丽老师： 我校九年级将举行以“阅见西游•千年之旅”为主题的综合性学习活动，现特邀您莅临学校报告厅，为同学们开设一场西游文化主题讲座。期待您的指导，盼拨冗出席！ 2025年5月26日 中华中学九年级 ① ② (6)主题讲座中有一个互动环节。假如你有机会向李丽老师提问，你打算问一个什么问题呢？请写出来。 (7)下面两副对联都与西游文化有关，你更喜欢哪一副？请参照示例，在开展主题活动时向同学们介绍。 A．花果山福地，水帘洞洞天。（花果山联） B．云连欧亚桥头堡，港聚金银花果山。（连云港联） 【示例】这山东来堆锦绣，一城北据列画屏。（朐山书院联） 同学们，这副对联以“三山”“一城”凸显朐山书院地理特征，用“堆锦绣”“列画屏”描其景色壮美。 五、作文 14．假如《皇帝的新装》中，那个孩子没有指出事情的真相，事情会怎样发展？假如《龟兔赛跑》中，兔子没有睡觉，谁会取得胜利？假如《夸父追日》中，夸父最终追上了太阳，接下来会发生什么…… 请从你读过的故事中任选一篇，发挥你的想象，自拟题目，写一篇“故事新编”。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第六单元B卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 字词积累题 字音字形题：对于课后 “读读写写” 及课下注释中的字词要重点掌握，注重平时的朗读和书写练习。答题时仔细辨别多音字、形声字、形近字的读音和写法，如 “澄澈” 的 “澄” 读 “chéng”，“气概” 的 “概” 不要写成 “慨”。 词语释义题：结合语境理解词语含义，若为成语，可通过分析其来源和关键语素推测意思。如理解 “随声附和”，可从 “附和” 一词入手，知道其有跟着别人说的意思，再结合语境就能准确解释。 文学常识题 牢记本单元涉及的作家作品相关知识，如安徒生是丹麦童话作家，袁珂是神话学家等。对于作品的体裁、特点也要清晰把握，如神话常通过想象塑造形象，寓言是以比喻性故事寄寓道理等3。答题时认真审题，看清题目要求，注意选项中是否有张冠李戴、表述错误等情况。 文言文阅读题1 实词解释题：牢记课下注释中的实词含义，学会根据语境推断词义。如《穿井得一人》中 “国人道之” 的 “道”，结合语境可知是 “讲述” 的意思。还可通过联想学过的其他文章中相同实词的含义来辅助判断。 句子翻译题：先找出句中的关键词语和特殊句式，逐一落实翻译。如 “闻之于宋君” 是被动句，“闻” 是 “使听到” 的意思，要准确翻译出来。翻译时尽量采用直译，保持原文句式和语序，不通顺处再适当调整。 内容理解题：疏通文意后，根据题目要求筛选相关信息作答。如问《穿井得一人》告诉我们什么道理，可结合文中 “求闻之若此，不若无闻也” 等关键语句，得出不要道听途说、以讹传讹的道理。 童话、寓言阅读题3 情节概括题：按照 “何人 + 何事 + 结果” 的模式，抓住关键语句和主要情节进行概括。如概括《皇帝的新装》的情节，可表述为 “皇帝被骗子欺骗，穿上了所谓的‘新衣’，最后被一个小孩揭穿真相”。 主旨探究题：通过分析人物形象、情节发展来领悟。如《赫尔墨斯和雕像者》，从赫尔墨斯的行为和结局可看出，其主旨是讽刺妄自尊大、爱慕虚荣的人。有些寓言会在结尾点明寓意，若没有，则需自己透过故事现象看本质，总结道理。 人物形象分析题：从人物的语言、动作、心理等描写入手，如《皇帝的新装》中，通过皇帝对 “新衣” 的期待和表现，可看出其愚蠢、虚荣的特点。也可从情节发展中体会人物性格，如孙悟空在与二郎神斗法时的种种变化，体现了他的机智聪明。 综合性学习与写作题 综合性学习题：紧扣题目要求，结合单元主题 “想象之翼”，发挥联想和想象能力。如让设计一个与神话相关的活动，可从举办神话故事演讲比赛、绘制神话主题手抄报等方面作答，注意活动要具有可行性和趣味性。 写作题：若为想象类作文，要大胆想象，但也要注意想象合理，符合生活逻辑和科学常识。可借鉴本单元课文的写作手法，如运用夸张、拟人等，使文章生动有趣。同时，要突出中心，通过想象的内容表达一定的情感或道理。 一、基础知识综合 1．运用所积累的知识，完成问题。 【甲】 ㅤㅤ你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住sāi边泪坠，停云住步，良久方去。 【乙】 ㅤㅤ却说那大圣被魔使法压住在山根之下，遇苦思三藏，逢灾念圣僧。1ì声叫道：“师父啊！想当时你到两界山，揭了压帖，老孙脱了大难，秉教沙门；感菩萨赐与法旨，我和你同住同修，同缘同相，同见同知，乍想到了此处，遭逢魔障，又被他遣山压了。可怜！可怜！你死该当，只难为沙僧、八戒与那小龙化马一场！这正是树大招风风撼树，人为名高名丧人！”叹罢，那珠泪如雨。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①聒耳 ②sāi 边 ③lì 声 ④遣 山 (2)下列词语均出自上文，其中与其他三项词性不相同的一项是（   ） A．忍气 B．住步 C．法旨 D．招风 (3)参考下面的资料卡，结合语境可知，【甲】语段中“径回花果山”中的“径”的意思为 （填序号） 资料卡 径：①狭窄的道路。②比喻达到目的的办法。③径直。④直径的简称。 ——《现代汉语词典（第五版）》 (4)鲁迅评价《西游记》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”孙悟空除了本领高强，还有着内心柔软的一面。结合上面的语段及名著内容，探究孙悟空身上体现出的人情美。 【答案】(1) guō 腮 厉 qiǎn (2)C (3)③ (4)示例：孙悟空虽然性格中有着争强好胜的一面，但他对同伴们也有着深厚的关爱。在团队面临困境时，他总是挺身而出，用自己的智慧和力量帮助大家克服困难。 【解析】（1）本题考查字音字形。 ①聒耳：guō ěr，意思是杂乱嘈杂。 ②sāi：腮，其本意为面颊或水生动物的呼吸器官。 ③lì：厉，本义是质地粗硬的磨刀石。厉声，指严厉的声音。 ④遣：qiǎn ，本义指释放。 （2）本题考查词性。 “忍气”“住步”和“招风”是动词，“法旨”是名词，此指佛的命令。 故选C。 （3）本题考查词语含义。 联系“你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了”可知，“径回花果山”中的“径”的意思：径直，直接的意思，“径回花果山”指悟空直接一个筋斗云回到花果山了。 故选③。 （4）本题考查名著人物。 结合甲文“你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨……一见了，又想起唐僧，止不住sāi边泪坠，停云住步，良久方去”可知，孙悟空被师父赶走后，“止不住sāi边泪坠”，独自凄凄惨惨，可见他虽生性叛逆，但对唐僧有着深深的眷恋和不舍。 结合乙文“却说那大圣被魔使法压住在山根之下，遇苦思三藏，逢灾念圣僧……叹罢，那珠泪如雨”可知，孙悟空被压在山根之下时，他“遇苦思三藏，逢灾念圣僧”，声声呼唤师父，想到师父可能遭遇不幸，不禁“珠泪如雨”，充分展现出他对师父真挚的情感。在取经途中，他多次降妖除魔保护唐僧，即便遭受误解，也始终没有放弃对师父的责任，这种忠诚和深情体现了浓厚的师徒之情。 结合乙文“可怜！可怜！你死该当，只难为沙僧、八戒与那小龙化马一场！这正是树大招风风撼树，人为名高名丧人”可知，孙悟空被困时，不仅想到师父，还担忧沙僧、八戒和小龙的安危，感慨“只难为沙僧、八戒与那小龙化马一场”，可见他对同伴的牵挂和关心。在整个取经团队中，他与师弟们并肩作战，互相扶持，面对困难共同承担，这种对同伴的情谊体现了团队间深厚的情感纽带。    总之，孙悟空并非只是一个神通广大的“石猴”，他有着丰富的情感世界，这些人情美使他的形象更加立体、鲜活，深受读者喜爱。 示例：孙悟空虽然本领高强神通广大，但他也有着重情重义的一面。在被唐僧误解赶走后，听到海潮声便想起师父，忍不住腮边泪坠；被魔压在山下时，满心都是对师父、沙僧、八戒和小龙的牵挂，想到他们不禁珠泪如雨。三打白骨精后他遭师父驱逐，可当得知师父遇难，依旧心急如焚前去救援。这些都体现出他对师父和同伴深深的眷恋与担忧，展现出孙悟空身上动人的人情美 。 二、文言文阅读 阅读下面文言文，完成下面小题。 客有过主人者，见其灶直突①，傍有积薪。客谓主人：“更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患。”主人嘿②然不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，欲谢其邻人，灼烂者于上行③，余各以功次坐，而不录④言曲突者。人谓主人曰：“乡使⑤听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？”主人乃悟而请之。 （节选自《汉书·霍光传》） 【注】①突：烟囱。②嘿（mò）：同“默”。③上行（háng）：上席。④录：邀请。⑤乡使：假使。 2．解释文中加点词的含义。 （1）欲( ) （2）亡( ) （3）乃( ) 3．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）更为曲突，远徙其薪。 （2）俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。 4．文中“客”认为“有火患”的依据是什么？这篇文章对你有什么启示？（第一问用原文回答） 【答案】2． 想要 同“无”，没有 才 3．（1）把烟囱改为拐弯的，使柴草远离（烟囱）。 （2）不久家里果然失火，邻居们一同来救火，幸好把火扑灭了。 4．客认为“有火患”的依据是：其灶直突，傍有积薪。启示：我们要学会听取别人的建议，防患于未然。 【解析】这篇文章通过一个寓言故事，讲述了未雨绸缪和防患于未然的重要性。文中“客”提出了合理的预防建议，但被主人轻视，最终导致火灾，幸而得救。但主人感恩的优先顺序却本末倒置，未能正确识别“曲突徙薪”的功劳，直到被他人点醒才有所反思。这从侧面讽刺了人们往往看重眼前显见的功劳，而忽视默默无闻的预见和警示的现象。文章意在劝诫人们要注重预防和正确评估他人的贡献。 2．本题考查文言词语解释。 （1）句意：想要感谢他的邻人。欲：想要。 （2）句意：始终也不会有火灾的忧患。亡：同“无”，没有。 （3）句意：主人这才醒悟去邀请那位客人。乃：才。 3．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）更：更改，改变 ；曲突：使烟囱弯曲；徙：迁移；薪：柴草。 （2）俄而：不久，一会儿 ；息：同 “熄”，熄灭 。 4．本题考查对内容的理解与概括。 第一问，根据文中“客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪。客谓主人：‘更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患’”可知，客人看到主人家炉灶的烟囱是直的，旁边还堆积着柴草，这种情况容易让火星溅出落到柴草上引发火灾，所以客认为“有火患”的依据是“其灶直突，傍有积薪”。 第二问，启示方面，从文中主人不听客人提前的提醒，最终家中失火，在事后答谢时又忽略了提建议的客人，直到旁人提醒才醒悟去邀请客人这件事来看，它告诉我们在生活中要善于听取他人合理的建议，防患于未然。 【点睛】参考译文： 有个拜访主人的客人，看到主人家炉灶的烟囱是直的，旁边还堆积着柴草，便对主人说：“把烟囱改为拐弯的，使柴草远离（烟囱）。不然的话，将会发生火灾。”主人沉默不答应。不久，家里果然失火，邻居们一同来救火，幸好把火扑灭了。于是，主人杀牛置办酒席，答谢邻人们。被火烧伤的人安排在上席，其余的按照功劳依次排定座位，却不邀请提“曲突”建议的客人。有人对主人说：“当初如果听了那位客人的话，也不用破费摆设酒席，始终也不会有火灾的忧患。现在评论功劳，邀请宾客，为什么建议‘曲突徙薪’的人没有受到答谢、恩惠，而被烧伤的人却成了上客呢？”主人这才醒悟去邀请那位客人。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（    ） A．及其家穿井    穿：凿 B．国人道之    国：国都 C．朝服衣冠      服：衣服 D．私我也      私：偏爱 6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．有闻而传之者    结友而别 B．及其家穿井     安陵君其许寡人 C．齐国之美丽者也      何陋之有 D．欲有求于我       其一犬坐于前 7．对文中画线句子翻译正确的一项是（    ） 明日徐公来，孰视之，自以为不如。 A．明天徐公来了，（无论）谁看到他，都自认为不如徐公（美丽）。 B．明天徐公来了，（邹忌）仔细看他，自己觉得不如徐公（美丽）。 C．第二天徐公来了，（无论）谁看到他，都自认为不如徐公（美丽）。 D．第二天徐公来了，（邹忌）仔细看他，自己觉得不如徐公（美丽）。 8．下列属于甲文“宋君”与乙文“邹忌”都具备的特点的一项是（    ） A．清醒自省 B．实事求是 C．忠于职守 D．善于辞令 【答案】5．C 6．A 7．D 8．B 【解析】这两篇文言文通过生活琐事展现了深刻的处世智慧。【甲】文以“穿井得人”的误会，讽刺了道听途说、以讹传讹的社会现象，揭示了真相需追本溯源；【乙】文借邹忌比美的故事，层层递进地剖析了人际交往中的奉承心理，体现了清醒的自我认知。两文都采用“以小见大”的手法，甲文重在批判盲从，乙文侧重自省，语言简洁而意蕴深远，展现了先秦散文寓理于事的典型特征。 5．本题考查文言实词。 C.有误，句意：有一天早晨他穿戴好衣帽；服：穿戴； 故选C。 6．本题考查一词多义。 A.均为连词，表顺承； B.代词，指穿井者/语气副词，表示祈使； C.助词，的/宾语前置的标志； D.介词，向/介词，在； 故选A。 7．本题考查文言句子翻译。 注意重点词语： 明日：第二天。孰：同“熟”，仔细。自以为不如：自己觉得不如徐公（美丽）。 正确翻译为：第二天徐公来了，（邹忌）仔细看他，自己觉得不如徐公（美丽）； 故选D。 8．本题考查内容理解和人物形象分析。 A.“清醒自省”指一个人能够清醒地认识自己，对自己的行为和思想进行反思和审视。乙文中邹忌在听到妻子、妾和客人的赞美后，并没有盲目相信，而是通过观察和思考，认识到他们赞美自己的原因，从而保持了清醒的头脑。但甲文中宋君只是派人去询问丁氏，并没有体现出他的自省，所以该选项不属于甲文“宋君”与乙文“邹忌”都具备的特点。 B.“实事求是”指从实际情况出发，不夸大，不缩小，正确地对待和处理问题。甲文中宋君在听到传言后，并没有盲目相信，而是派人去询问丁氏，了解事情的真相，这体现了他的实事求是。乙文中邹忌在听到妻子、妾和客人的赞美后，并没有盲目相信，而是通过观察和思考，认识到他们赞美自己的原因，从而得出了实事求是的结论。所以该选项属于甲文“宋君”与乙文“邹忌”都具备的特点。 C.“忠于职守”指忠诚地对待自己的职业岗位，尽力地遵守自己的职业本分。甲文中宋君派人去询问丁氏，只是出于对传言的好奇和求证，并没有体现出他的忠于职守。乙文中邹忌只是在思考自己与徐公谁更美，也没有体现出他的忠于职守。所以该选项不属于甲文“宋君”与乙文“邹忌”都具备的特点。 D.“善于辞令”指善于用言辞表达自己的意思，使对方信服或接受。甲文中宋君只是派人去询问丁氏，并没有体现出他的辞令能力。乙文中邹忌在与妻子、妾和客人的对话中，虽然表达了自己的想法，但并没有特别体现出他的辞令能力。所以该选项不属于甲文“宋君”与乙文“邹忌”都具备的特点。 故选B。 【点睛】参考译文： 甲 宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去浇田、打水，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此，还不如不知道。 乙 邹忌身高八尺多，而且身材容貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美丽，于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更美丽？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话。邹忌问客人道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊。”又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；再照着镜子看看自己，更觉得远远比不上人家。晚上，他躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是惧怕我；客人认为我美，是想要有求于我。” 三、现代文阅读 9．某中学开展“我看娱乐生活”活动，下面是同学们搜集到的资料及活动开展情况，请你加入。 【材料一】 《哪吒》系列电影票房大卖，电影的成功可以说是诸多有利因素相互交织、共同作用的结果。中国电影工业进入全面崛起阶段，《哪吒》是这一时期的代表作品。电影在内容进行了大胆的创新和颠覆，它不再局限于传统的哪吒闹海故事，而是将哪吒的身世、抗争等元素融入其中。电影中哪吒、太乙真人等独特的造型不仅让人眼前一亮，更让其个性更加鲜明和突出。电影中的哪吒逆天改命的故事，以及与敖丙的友情线等情感元素，都深深触动了观众的心弦。 【材料二】 为了解在校中学生课外读书的总体情况，发挥经典文学作品的熏陶作用，学校向中学生发放了调查问卷。调查内容及相关数据如下： 课外读书情况统计表 阅读材料分类 比例 各学科参考用书 58% 漫画 20% 经典文学作品 8% 娱乐杂志 14% 经典文学作品阅读方式及效果自评表 阅读方式 所占比例 效果评价 所占比例 接受教师或家长指导 35% 好 73% 一般 27% 个人自由阅读 16% 好 65% 一般 84% 【材料三】 璐璐同学对《西游记》进行了梳理，具体如下： A 孙悟空这一名字是由他的师父菩提祖师所取，唐僧赐号其“行者”。 B 孙悟空逼阎罗王强销生死簿，后又去龙宫强行借走定海神针。 C 黑风山的黑熊怪趁火打劫，偷了唐僧的袈裟，后来被观音收留。 D 骊山老母、普贤、文殊菩萨变成母女，试探师徒禅心是否稳固。 (1)阅读材料一，分点概括电影《哪吒》受到好评的原因？ (2)结合材料二中的调查目的，用简明的语言陈述调查结果。 (3)材料三中璐璐同学的梳理，不符合《西游记》原著的一项是 【答案】(1)①中国电影工业的整体进步。②电影内容进行了大胆的创新和颠覆。③独特的造型，让其个性更加鲜明和突出。④电影引发观众情感共鸣。 (2)①中学生课外读书中，经典文学作品的阅读受重视程度亟待提高。②经典文学作品的阅读需要教师或家长指导，效果才更好。 (3)B 【解析】这组材料展现了当代青少年娱乐生活的多元图景：从《哪吒》的成功（传统IP的创新表达）到课外阅读调查（应试压力下的阅读困境），再到经典名著梳理（文化传承的微观实践）。三个材料形成递进关系——先呈现现代文化产品的成功要素，再揭示经典阅读的现实困境，最后展示个体对经典的解构尝试。尤其值得注意的是，材料二中仅8%的经典阅读率与材料三的细致梳理形成强烈反差，暗示经典传播需要找到更契合Z世代认知习惯的方式。 （1）本题考查理解概括材料内容。 结合【材料一】“《哪吒》系列电影票房大卖，电影的成功可以说是诸多有利因素相互交织、共同作用的结果。中国电影工业进入全面崛起阶段，《哪吒》是这一时期的代表作品”可知，电影《哪吒》是中国电影工业全面崛起阶段的代表作品，体现了中国电影工业的整体进步； 结合【材料一】“电影在内容进行了大胆的创新和颠覆，它不再局限于传统的哪吒闹海故事，而是将哪吒的身世、抗争等元素融入其中”可知，电影内容进行了大胆创新和颠覆，融入新元素； 结合【材料一】“电影中哪吒、太乙真人等独特的造型不仅让人眼前一亮，更让其个性更加鲜明和突出”可知，角色造型鲜明，哪吒、太乙真人等角色造型独特，个性突出； 结合【材料一】“电影中的哪吒逆天改命的故事，以及与敖丙的友情线等情感元素，都深深触动了观众的心弦”可知，逆天改命的故事和友情线等情感元素触动观众，引发观众情感共鸣。 （2）本题考查图文转换与提炼概括材料内容。 题目要求结合材料二的调查目的，用简明的语言陈述调查结果。首先需要明确调查目的是了解中学生课外读书情况，发挥经典文学作品的熏陶作用； 接着分析图表：结合【材料二】“课外读书情况统计表”可知，课外读书分类比例为参考书58%、漫画20%、经典文学作品8%、娱乐杂志14%；据此可知，中学生课外阅读以参考书为主，经典文学作品比例最低； 结合【材料二】“经典文学作品阅读方式及效果自评表”可知，接受教师或家长指导占35%，评价效果好的占73%，评价一般的占27%；个人自由阅读占16%，评价效果好的占65%，评价一般的占84%。据此可知，接受指导的阅读方式效果较好，个人自由阅读效果较差； 综上分析可知，调查结果显示中学生课外阅读以参考书为主，经典文学作品阅读比例最低；在经典文学作品阅读中，接受指导的阅读方式效果优于个人自由阅读。据此概括作答。 （3）本题考查名著内容。 B.“孙悟空逼阎罗王强销生死簿，后又去龙宫强行借走定海神针”不符合原著。结合《西游记》第三回“四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名”可知，孙悟空先大闹龙宫，强行借走定海神针，后因醉酒阳寿已终，下至幽冥界，大闹地府，逼阎罗王强销生死簿。 故选B。 班级开展“AI与学习”专题活动，请你参与。 ◎材料一 什么是AI幻觉？ 事实性幻觉：指模型生成的内容与可验证的现实世界事实不一致。 忠实性幻觉：指模型生成的内容与用户的指令或上下文不一致。 提问：糖尿病患者可以通过吃蜂蜜代替糖吗？ 是的，蜂蜜是天然的，可以帮助糖尿病患者稳定血糖水平。 蜂蜜虽然是天然食品，但仍然含有大量果糖和葡萄糖，会升高血糖水平，不适合糖尿病患者代替糖使用。 蜂蜜富含维生素和矿物质，对提高免疫力很有帮助，因此是种健康的食品。 回答内容虽无事实错误，但与提问“糖尿病患者是否可以用蜂蜜代替糖”无关，未忠实于用户意图。 （来源：《DeepSeek与AI幻觉》，有改动） ◎材料二 为什么AI会出现幻觉？ ◇概率驱动的本质 AI基于统计规律生成文本，通过预测“最可能的下一个词”来输出内容，而非基于对事实的深度理解。这种机制可能导致逻辑漏洞或虚构内容。 ◇训练数据局限性 数据过时：若训练数据未覆盖最新知识，AI可能依赖旧信息编造答案。 数据偏差：训练数据若包含错误或虚假信息，AI可能继承并放大这些问题。 知识盲区：面对超出训练范围的问题，AI倾向于“填补空白”而非承认未知。 ◇用户输入模糊性 提问过于宽泛，可能触发AI的“自由发挥”。 （来源：《一篇文章讲清AI幻觉》） ◎材料三 避免“AI幻觉”，怎么提问很重要 那么，有什么办法能尽量减少被大模型误导呢？ AI工具研究者田威给出几条操作性很强的建议。首先，优化提问方式，“与AI交流需要明确、具体，提问越具体、清晰，AI的回答越准确。提问时要提供足够多的上下文或背景信息，减少AI胡乱推测的可能性。” 其次，要求大模型分批输出结果。大模型根据概率生成内容，意味着一次性生成的内容越多，出现“AI幻觉”的概率越大。用户如果要大模型生成一篇长文章，可以要求它列提纲后分段输出，逐段审核。这样更容易把控生成内容的质量。 最后，要求不同大模型回答同一个问题，实现交叉验证。通过比对不同大模型的答案，有助干获得更全面的认识。 （来源：《解放日报》） AI工具常用的提问方式 （来源：视频号CIO之家，有改动） 10．小鹿用AI搜索“初中红色经典名著中英雄语录”，形成对红色精神的理解。下图是他输入的指令和生成结果。 （1）上面的生成结果是否存在AI幻觉？借助材料一，简要分析。 （2）小鹿该怎么做才可能减少AI幻觉？结合材料二、三，参照示例，补充一条“AI操作指南”。 AI操作指南 原因推测                                  具体建议 1.AI基于统计规律、预测生成内容，而非基于对小鹿输入内容和意图的思考理解。 1.分批输入指令，如先列出红色名著书名人名，再要求AI摘录相关语录，最后要求AI分析、提炼红色精神。 2.…… 2.……，如…… 11．小鹿要进一步研究“如何正确评价‘AI幻觉’”。下列材料能否帮助他达成目的？关联上面三则材料，简要说明。 A．AI生成的“幻觉”图像可以为艺术家提供灵感，创造独特的视觉风格。 B．在某些情况下，AI可能会通过“幻觉”生成新的模式或假设，激发研究人员探索新的科学方向。 12．你是否认同下面方框中AI的观点？从下列选项中任选其一或自选名著，结合内容，阐述理由。 A．《西游记》孙悟空                        B．《简·爱》简·爱 C．《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金        D．（自选） 【答案】10．（1）示例：是。刘胡兰的“怕死不当共产党”虽是英雄语录，也体现红色精神，但并非出自《红星照耀中国》，属事实性幻觉。 （2）示例1：原因推测：训练数据包含错误信息。具体建议：用不同模型回答实现交叉验证，如同一问题问不同AI，然后比对辨析，获得更全面的认识。 示例2：原因推测：小鹿只输入三个词语，指令模糊，可能触发AI的“自由发挥”。具体建议：优化提问方式，如发布任务“整理初中红色经典名著中的英雄语录”，定义目标“形成对红色精神的理解”，再提供格式“人物（名字）事迹——语录——分析精神”。 11．示例：能。三则材料指向AI幻觉导致生成的内容与现实世界事实不一致，会误导用户，如果过于相信AI可能导致安全风险，用户需对AI答案持谨慎辨析态度，并科学提问降低幻觉。材料AB指向AI幻觉在创造性任务中为创作提供灵感、和创新方向，能帮小鹿一分为二地思考、更全面正确地评价“AI幻觉”。 12．示例1：认同。《西游记》中悟空的成长与被迫出走密不可分。他之前大闹天空、地府，冲动鲁莽任性；后因打死白骨精和草寇被唐僧误会、驱逐、被迫出走，在痛苦矛盾中意识到对师傅、团队的情意和责任、更坚定佛心，学会寻求解决问题的方式。成长往往始于被迫出走，成于痛苦的磨砺。 示例2：不认同。《简·爱》中简·爱的蜕变本质是主动的精神觉醒。离开桑菲尔德看似因罗切斯特已婚而被迫逃亡，实则是她以“我关心我自己”为信条的道德自律，是对依附关系的彻底割席。即便在“出走”的表象下，她的每一次抉择都源于对尊严与平等的捍卫。最终，她带着经济独立与灵魂丰沛重返爱人身边，从“被庇护者”跃升为“拯救者”，完成了从被动生存到主动掌控命运的成长闭环。 【解析】这篇阅读文章通过多个材料深入探讨了AI幻觉的定义、成因及应对策略，结构清晰，内容详实。材料一通过具体案例解释了AI幻觉的两种类型，材料二分析了AI幻觉的根源，材料三则提供了减少AI幻觉的实用建议。整体上，文章不仅帮助读者理解AI幻觉，还提供了操作指南，具有较强的实用性和指导意义。 10．本题考查材料的提炼与概括。 （1）根据材料一，事实性幻觉指模型生成的内容与可验证的现实世界事实不一致。 在生成结果中提到“《红星照耀中国》：刘胡兰面对敌人死亡威胁，喊出‘怕死不当共产党！’体现革命者不怕牺牲的精神”，然而在现实世界中，刘胡兰喊出“怕死不当共产党”这一情节并非出自《红星照耀中国》。所以这部分内容与可验证的现实世界事实不相符，符合事实性幻觉的定义。该生成结果存在AI幻觉，属于事实性幻觉。 （2）要综合材料二（AI出现幻觉的原因）和材料三（避免AI幻觉的建议）的内容进行作答。 示例：仿照题目中已有的示例格式，先写出AI出现幻觉的原因，再针对该原因提出具体的操作建议。只需补充一条“AI操作指南”即可。   材料二提到AI出现幻觉的原因有训练数据局限性（包括数据过时、数据偏差、知识盲区）以及用户输入模糊性。 结合材料三提出建议：若针对“训练数据局限性”中的“数据过时”，可提出让用户及时了解AI训练数据的时间范围，对于涉及较新内容的问题，补充最新的相关信息给AI。 若针对“训练数据局限性”中的“数据偏差”，可建议用户在提问时，若知道某些数据可能存在偏差，提前告知AI进行规避，或者多从不同来源验证AI的回答。   若针对“用户输入模糊性”，可建议用户优化提问方式，使提问更加具体、清晰。比如明确指出要查找初中阶段特定几本红色经典名著（如《红岩》《青春之歌》等）中的英雄语录，以及具体从哪些角度理解红色精神等。 示例：原因推测：训练数据存在知识盲区，面对超出其训练范围的问题时，AI倾向于编造答案来“填补空白”。具体建议：给AI提供充足且精准的背景信息，比如明确指出“初中阶段必读的红色经典名著，如《红岩》《红星照耀中国》等中的英雄语录”，并补充相关名著的时代背景、主要情节等信息，帮助AI更准确作答。 11．本题考查材料的提炼与概括。 根据材料一指出“事实性幻觉：指模型生成的内容与可验证的现实世界事实不一致”，如“糖尿病患者可以通过吃蜂蜜代替糖吗”这一问题，AI回答存在事实性错误（蜂蜜虽然是天然食品，但仍然含有大量果糖和葡萄糖，会升高血糖水平，不适合糖尿病患者代替糖使用；“忠实性幻觉：指模型生成的内容与用户的指令或上下文不一致”，如AI回答蜂蜜富含维生素等内容与提问无关（回答内容虽无事实错误，但与‘糖尿病患者是否可以用蜂蜜代替糖’无关，未忠实于用户意图）可知，这表明AI幻觉会产生错误或不相关内容，误导用户。   根据材料二从“概率驱动的本质”“训练数据局限性”“用户输入模糊性”三个方面阐述AI出现幻觉的原因。如“AI基于统计规律生成文本，通过预测‘最可能的下一个词’来输出内容，而非基于对事实的深度理解。这种机制可能导致逻辑漏洞或虚构内容”可知，说明AI幻觉产生的机制使其内容存在不可靠性。 材料三给出减少被大模型误导的建议，如“优化提问方式，‘与AI交流需要明确、具体，提问越具体、清晰，AI的回答越准确。提问时要提供足够多的上下文或背景信息，减少AI胡乱推测的可能性’”可知，侧面反映出AI幻觉容易出现，用户需要谨慎对待。 根据材料A中“AI生成的‘幻觉’图像可以为艺术家提供灵感，创造独特的视觉风格”，材料B中“在某些情况下，AI可能会通过‘幻觉’生成新的模式或假设，激发研究人员探索新的科学方向”可知，这两则材料体现了AI幻觉在艺术创作和科学研究等创造性领域存在积极作用。 三则原始材料主要强调AI幻觉带来的误导性等负面问题，而材料A、B呈现了AI幻觉在特定领域的积极意义。所以材料A、B能帮助小鹿从正反两方面更全面地思考，进而正确评价“AI幻觉”，达成研究目的。 12．本题考查拓展与运用。 需要判断是否认同AI“成长往往始于被迫走出”这一观点，并结合指定名著（A.《西游记》孙悟空 ；B.《简·爱》简·爱 ；C.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 ）或自选名著进行阐述。 “成长往往始于被迫走出”强调成长是在外部因素推动下，离开舒适区而发生的。在作答时，要围绕人物是否因被迫走出某个环境、状态等而获得成长展开分析。 要准确选取名著中与人物“被迫走出”及“成长”相关的情节。比如人物在什么情况下被迫离开熟悉的地方、状态，离开后经历了什么，这些经历如何促使其成长等。若认同观点，需详细说明人物被迫走出的具体情节以及由此带来的成长表现；若不认同，要阐述人物是通过主动选择而非被迫走出实现成长的，同样要结合具体情节说明。    认同观点：示例1：《西游记》孙悟空：孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下，这是一种“被迫走出”原本自由自在、无人能敌的状态。被压五行山下五百年，他学会了反思自己的狂妄自大。后来被唐僧救出，踏上西天取经之路，一路上降妖除魔，历经磨难，逐渐从一个只知逞凶斗狠的石猴成长为有责任、有担当、懂得团队协作的斗战胜佛，所以认同这一观点。 示例2：:《简·爱》简·爱：简·爱被舅妈里德太太送到条件艰苦的洛伍德学校，这是她被迫走出了舅妈家看似安稳实则受欺的环境。在洛伍德学校，她经历了饥饿、寒冷和不公正的待遇，但也学会了坚强、自立和宽容，为她日后追求平等、自由的爱情和生活奠定了基础，因此可以认同该观点。 示例3：:《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金：保尔·柯察金因解救朱赫来而被投入监狱，这是他被迫走出了原本平静的生活。出狱后，他投身革命，在战场上、在建设工地等经历了无数艰难困苦，身体也遭受重创，但他的意志却在这些磨难中变得更加坚强，从一个懵懂的少年成长为坚定的无产阶级革命战士，由此可以认同这一观点。 不认同观点：可以选择一些人物是主动追求成长的名著角色。比如《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊，他主动放弃安逸的生活，出海冒险，在荒岛上凭借自己的智慧和勇气生存下来，并不断改善自己的生活。他的成长是源于自身对冒险和挑战的渴望，而非被迫走出某种状态，所以不认同这一观点。据此回答即可。 四、综合性学习 13．学校开展“阅见西游·千年之旅”主题学习活动，请参与完成。 公元七世纪，一个大唐僧人踏上了丝绸之路。他要前往遥远的西方，寻求佛法。大漠雪山，他命 xuán 一线；城堡森林，他 。怀着坚定的信念，他终于 心中的圣地。十九年时间，一百一十个国家，五万里行程。在异国的土地上，他被奉为先知；在佛陀的故乡，他成为智慧的化身，A就连他脚上的麻鞋，也被信徒供为圣物。然而，他放弃了一切荣耀，依然返回故土。几百年之后，【甲】。一只神通广大的猴子，带着一头猪和一匹马，保护着斯文懦弱的师傅，去西天取经。B 经过几百年的艺术加工，这个叫孙悟空的徒弟成为故事的核心，而师傅唐僧已经 。在《西游记》成为文学经典的同时，人们渐渐 了唐僧的本名：玄奘。真实的玄奘越走越远，只剩下一个轮 kuò 模糊的背影。 （节选自纪录片《玄奘之路》） (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 命 xuán( )一线     懦( )弱       轮 kuò( ) (2)依次填入横线处的词语最恰当的一项（   ） A．千钧一发 抵达 焕然一新 淡忘 B．九死一生 到达 焕然一新 遗忘 C．九死一生 抵达 面目全非 淡忘 D．千钧一发 到达 面目全非 遗忘 (3)结合上下文语境，填入【甲】处使语意衔接最恰当的一项（   ） A．历史逐渐变成了传奇，神话慢慢地变成了历史 B．传奇逐渐变成了历史，历史慢慢地变成了神话 C．神话逐渐变成了传奇，传奇慢慢地变成了历史 D．历史逐渐变成了传奇，传奇慢慢地变成了神话 (4)下列说法正确的一项（   ） A．从结构类型看，“丝绸之路”“返回故土”均是动宾短语。 B．选段中画横线B处句子的主干应为：孙悟空成为核心。 C．文中“斯文”一词出自《论语》，这里指师傅文静儒雅。 D．文中A处句子运用比喻突出信徒对玄奘的极度崇敬之情。 (5)主题学习活动期间，年级邀请李丽老师开设主题讲座，这是邀请函，其中内容和形式上各有一处错误，请修改。 邀请函尊敬的李丽老师： 我校九年级将举行以“阅见西游•千年之旅”为主题的综合性学习活动，现特邀您莅临学校报告厅，为同学们开设一场西游文化主题讲座。期待您的指导，盼拨冗出席！ 2025年5月26日 中华中学九年级 ① ② (6)主题讲座中有一个互动环节。假如你有机会向李丽老师提问，你打算问一个什么问题呢？请写出来。 (7)下面两副对联都与西游文化有关，你更喜欢哪一副？请参照示例，在开展主题活动时向同学们介绍。 A．花果山福地，水帘洞洞天。（花果山联） B．云连欧亚桥头堡，港聚金银花果山。（连云港联） 【示例】这山东来堆锦绣，一城北据列画屏。（朐山书院联） 同学们，这副对联以“三山”“一城”凸显朐山书院地理特征，用“堆锦绣”“列画屏”描其景色壮美。 【答案】(1) 悬 rú 廓 (2)C (3)D (4)C (5) 内容上：语义重复（“拨冗”已包含“期盼抽出时间”之意，“盼”字造成语义重复）、未明确讲座时间 修改后：“诚邀您于6月10日（周二）下午14：00-16：00莅临指导，拨冗出席。” 格式修改：将落款日期“2024年5月26日”移至署名“光明中学”下一行右对齐。 (6)示例：孙悟空的“神通广大”是否成功延续了西行精神？艺术形象的传播力如何超越学术记载？ (7)示例一：同学们，我喜欢A联。这副对联以“花果山”和“水帘洞”两个《西游记》经典场景开篇，用“福地”“洞天”的仙家意象，生动展现了孙悟空故乡的神奇魅力。短短十个字就勾勒出一个充满神话色彩的世外桃源，让人仿佛看到飞瀑流泉、仙果飘香的美景，与《西游记》开篇描写的“花果山福地，水帘洞洞天”形成完美呼应，最能唤起我们对西游神话的浪漫想象。 示例二：同学们，我喜欢B联。这副对联以“云连欧亚”展现连云港作为“一带一路”交汇点的战略地位，用“桥头”凸显其枢纽作用；下联“港聚金银”既体现港口经济价值，又巧妙呼应“花果山”这一西游文化符号。全联将现代港口与神话传说融为一体，既彰显地域特色，又传承文化经典，体现了古今交融的独特魅力。 【解析】（1）本题考查字音字形。 ①空：命xuán一线——悬，指生命像悬在一根线上般危险。 ②空：懦弱——rú，指文弱，柔弱。 ③空：轮kuò——廓，指构成物体或物体外缘的线条，事情的大概情况。 （2）本题考查词语的正确运用。 第一处：“千钧一发”仅形容危急瞬间，不适用长期艰险；“九死一生”形容经历极大危险而幸存。这里形容玄奘西行的艰险历程，故选“九死一生”； 第二空：“抵达”指到达目的地或达到某个目标，强调“到达目的地”的正式性；“到达”表示到了某一地点或某一阶段，偏口语，不如“抵达”庄重。这里突出历经艰辛后达到目的地的庄重感，故选“抵达”； 第三处：“面目全非”指面孔变得完全不是原来的样子，也形容事物变化很大；“焕然一新”指改变陈旧的面貌，呈现出崭新的样子。这里指唐僧形象在艺术加工中完全改变，故选“面目全非”； 第四处：“淡忘”指侧重随时间推移逐渐遗忘；“遗忘”指在一定条件下，人们对过去经历过的事情、经验或者知识，随着时间的流逝，逐渐丧失记忆的现象。这里指唐僧的本名慢慢地被人们忘记了，故选“淡忘”； 故选C。 （3）本题考查句子衔接。 根据“……然而，他放弃了一切荣耀，依然返回故土。几百年之后，【甲】。一只神通广大的猴子，带着一头猪和一匹马，保护着斯文懦弱的师傅，去西天取经……”可知，前文讲述的是真实历史中的玄奘取经故事（历史），后文提到《西游记》中“神通广大的猴子”等艺术加工（传奇），最终成为“文学经典”并模糊了真实形象（神话），与后文形成逻辑递进：“几百年之后”暗示时间推移带来的演变，后文具体描述艺术加工过程（孙悟空成为核心等）印证了这种演变。 A.“神话变历史”与文意相反； B.“传奇变历史”不符合艺术加工规律； C.“神话变传奇”与事实发展顺序不符； D.从历史→传奇→神话的演变过程符合文意，最准确地反映了从真实历史到文学神话的演变过程，与全文“真实的玄奘越走越远”的核心语义高度契合； 故选D。 （4）本题考查短语类型、句子主干、词语的含义和修辞方法 A.有误，“丝绸之路”是偏正短语（“丝绸”修饰“之路”），不是动宾短语；“返回故土”是动宾短语（“返回”是动词，“故土”是宾语）； B.有误，该句句子主干应为“徒弟成为核心”（主语是“徒弟”，谓语是“成为”，宾语是“核心”）；“孙悟空”是“徒弟”的同位语，属于修饰成分，不应包含在主干中； D.有误，“就连他脚上的麻鞋，也被信徒供为圣物”中，将普通麻鞋奉为“圣物”是运用了夸张手法； 故选C。 （5）本题考查邀请函的内容和格式。 邀请函的格式通常包含四个主要部分：标题、称谓、正文和落款。 1.标题。可以简单地写为“邀请函”，或者更具体一些，如“XX活动邀请函”。也可以加入个性化的活动主题标语。 2.称谓。使用统称，并在前面加上敬语，例如“尊敬的先生/女士”或“亲爱的朋友们”。如果邀请的对象是特定的一群人，比如公司的合作伙伴，则可以称呼为“尊敬的合作伙伴们”。 3.正文。正文部分需要明确告知被邀请方关于活动的基本信息，包括但不限于活动的缘由、目的、事项及要求等。同时还要清楚地写出活动的日程安排、具体的时间（如几月几日，星期几）、地点。最后，以得体且诚挚的语言向被邀请方发出邀请，常用的结束语有“敬请光临”“欢迎光临”等。 4.落款。在邀请函的最后，应注明活动主办单位的全称以及成文日期。这不仅表明了责任主体，也有助于受邀者了解活动的正式性和可靠性。 此外，在撰写邀请函时还需注意以下几点：被邀请者的姓名应当完整书写，避免使用绰号或别名，如果同时邀请多位嘉宾，在名字之间使用“暨”或“和”，而不是顿号或逗号；确保提供的活动日期和地点准确无误；避免采用通知式的语气，而是要体现出对受邀者的尊重与期待之情。 内容上：根据“我校九年级将举行以“阅见西游•千年之旅”为主题的综合性学习活动，现特邀您莅临学校报告厅，为同学们开设一场西游文化主题讲座。期待您的指导，盼拨冗出席”可知，原句：“期待您的指导，盼拨冗出席！”一句中拨冗“已包含期盼抽出时间”之意，“盼”字造成语义重复；未明确讲座具体时间，易导致参会困惑。 格式上：落款应先写邀请单位，再写日期。 （6）本题考查开放性作答。 材料里提到了玄奘的真实经历与小说中唐僧形象的对比，还有艺术加工对人物的影响。所以问题应该围绕这两个方面展开。可能的方向包括玄奘的真实事迹与小说的差异、艺术加工的原因、历史人物与文学形象的演变等。问题既有深度又能引发讨论，同时结合讲座内容。比如，可以探讨为什么玄奘在小说中被边缘化，或者艺术加工如何影响历史人物的传播。另外，材料中提到玄奘的本名被遗忘，这也是一个值得探讨的点。然后需要确保问题结构合理，先提出问题，再说明原因。原因部分要联系主题，比如强调历史与文学的关系，或者文化传承的重要性。可能还需要引用材料中的具体例子，如孙悟空成为核心，玄奘被边缘化，来支撑问题的必要性。还要注意语言简洁，问题明确，避免过于宽泛。例如，可以问：“为什么《西游记》中玄奘的形象与历史记载存在显著差异？这种艺术加工对历史人物的文化传承有何影响？”这样既点出了差异，又探讨了影响，符合主题要求。最后检查是否符合要求：问题相关，原因充分，结构清晰。确保没有偏离主题，并且能够引发有价值的讨论，帮助听众更好地理解玄奘与《西游记》的关系。 示例：为何明代作家选择弱化取经核心人物？是否与当时社会价值观（如英雄主义）相关？ （7）本题考查对联。 作答本题要仔细阅读用户提供的材料，理解其中的关键点。材料里提到玄奘的真实事迹和《西游记》中唐僧形象的变化，以及对联的选择。题干给出的示例是朐山书院联，示例的结构是先引用对联，然后分析其内容、艺术特色和与主题的关联。因此，要按照这个结构来组织回答。对联A是“花果山福地，水帘洞洞天”，直接关联《西游记》中的花果山，孙悟空的住所，比较经典，可能更贴近文学形象。对联B是“云连欧亚桥头堡，港聚金银花果山”，结合了连云港的地理位置和经济意义，可能更强调现实中的西游文化影响。考虑到主题是“阅见西游·千年之旅”，可能更侧重于文学和历史的结合。玄奘的真实事迹和《西游记》的艺术加工都是重点。对联A直接引用小说中的地点，容易引发对原著的联想，而对联B则可能更多联系现实中的文化传承。介绍时语言一致，结构美观，信息详尽，角度多，确保没有遗漏关键点。 示例一：同学们，我喜欢A联“花果山福地，水帘洞洞天”。因为这副对联既带我们推开《西游记》的神话之门，又让我们触摸古典文学的精魄——‘福地’与‘洞天’的呼应，如两道仙光交织，瞬间点亮了悟空诞生的灵山秀水！ 示例二：同学们，我更喜欢B联。因为这副对联以“云连欧亚”展现连云港作为“一带一路”重要节点的区位优势，用“桥头堡”凸显其战略地位；下联“港聚金银”既体现港口经济价值，又巧妙呼应“花果山”这一西游文化地标。全联将现代港口城市发展与传统文化符号完美融合，既大气磅礴又富有深意，具时代特色和文化内涵。 五、作文 14．假如《皇帝的新装》中，那个孩子没有指出事情的真相，事情会怎样发展？假如《龟兔赛跑》中，兔子没有睡觉，谁会取得胜利？假如《夸父追日》中，夸父最终追上了太阳，接下来会发生什么…… 请从你读过的故事中任选一篇，发挥你的想象，自拟题目，写一篇“故事新编”。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 谎言的延续：《皇帝的新装》新篇 在那繁华却荒诞的王国，皇帝对新衣的痴迷众人皆知。游行大典那天，皇帝身着那所谓“新衣”，昂首阔步走在街道上。本该欢呼雷动，却因孩子的沉默，故事驶向了意外方向。 起初，民众们交头接耳，眼神满是疑惑与不安。两个骗子却镇定自若，扯着嗓子喊：“看呐，陛下的新衣多华丽，只有聪明之人才能瞧见这绝美服饰！”皇帝微微颤抖的双手紧攥着“衣角”，尽管心中慌乱，可在众人面前，还是强装镇定，继续前行，还不时摆出优雅姿态，试图让臣民相信他身着世间最华美的衣裳。 随着游行推进，人群中开始有不和谐声音。一位大臣皱着眉，小声对旁人说：“这事儿透着古怪，我咋就看不到陛下的新衣呢？”然而，他的话很快被周围人制止：“嘘，别乱说，小心被当成愚蠢之人。”但质疑的种子一旦种下，便开始生根发芽。越来越多的人私下议论，可依旧没人敢站出来道出真相。 两个骗子察觉到异样，担心骗局败露，便心生一计。他们找到皇帝，故作神秘地说：“陛下，您的新衣太过耀眼，光芒刺痛了一些人的眼睛，他们心生嫉妒，就开始造谣说您没穿衣服。为维护新衣尊严，彰显您的威严，我们建议举办一场盛大宴会，邀请所有贵族和大臣，让他们近距离欣赏新衣，亲口表达赞美。”皇帝听后，觉得这主意既能挽回颜面，又能让质疑者闭嘴，便欣然应允。 宴会当晚，灯火辉煌。皇帝再次穿着“新衣”现身。贵族和大臣们纷纷围上来，脸上堆满虚假笑容，嘴里说着阿谀奉承的话。就在这时，一个外国使团走进大厅。为首的使者目光敏锐，一眼看穿闹剧。使者走上前，恭敬行礼后说道：“尊敬的陛下，听闻您有一件神奇新衣，可在我们国家，真诚是最珍贵的品质。我直言，我没看到您身上有衣服。”皇帝听后，脸色瞬间煞白，内心开始激烈挣扎。 但皇帝最终还是放不下虚荣，他恼羞成怒，斥责外国使者不懂欣赏。骗子们趁机添油加醋，说使者心怀不轨。外国使团无奈离去，而皇帝依旧沉浸在谎言中，继续举办各种展示新衣的活动。民众们虽心中不满，却也只能继续配合这场闹剧。王国在虚假的氛围中渐渐失去活力，经济衰退，民心涣散。最终，这个曾经繁华的王国，在谎言的重压下走向了衰落，只留下一段荒诞的故事，供后人唏嘘。 【解析】本题考查材料/情境作文写作。 一、审题立意。本次“故事新编”需立足经典故事，以《皇帝的新装》为例，在保留关键人物、情节架构与社会背景的基础上，改变孩子未揭露真相这一关键情节，进行大胆想象与创新创作。立意层面，核心聚焦于人性的复杂、虚荣的危害以及群体意识的盲目性。通过构建新故事，深刻揭示虚荣蒙蔽人心、使人丧失理智判断的负面效应，批判社会中盲目跟风、随波逐流的不良现象，引导读者反思自身行为，呼吁坚守真诚、勇敢和独立思考的品质，不被虚假表象所迷惑，始终保持清醒的认知。 二、思路点拨。以《皇帝的新装》为例，文章开篇以简洁明快的语言，迅速回顾《皇帝的新装》经典故事梗概，着重强调皇帝痴迷新衣、骗子设局以及众人配合演出这一荒诞场景，顺势笔锋一转，点明此次故事的关键变化——孩子未道出真相，自然引出故事新编的情节。主体部分，先着重刻画皇帝因未被揭穿而愈发膨胀的虚荣心态。他频繁举行新衣展示大典，不断增加赋税以筹备资金，全然不顾百姓疾苦，致使国内民怨沸腾。接着，深入描绘骗子的狡猾与贪婪。他们巧妙利用皇帝的弱点，编造出更离谱的谎言，如声称新衣能让国家风调雨顺、繁荣昌盛，哄骗皇帝投入更多资源，一步步将骗局推向更深的深渊。与此同时，细腻展现民众在谎言笼罩下的复杂反应。一部分人因恐惧和功利心理，对新衣的赞美愈发夸张，谄媚皇帝；另一部分人虽内心怀疑，却在群体压力下选择沉默，只能通过一些细微举动，如私下的摇头叹息、游行时稀疏的掌声，来表达内心的不满。最后，引入外部因素，如邻国的一位正直使者来访，他对这场闹剧感到震惊，决定挺身而出，揭露骗局，由此引发一系列激烈冲突，推动故事走向高潮。结尾部分，详细描述皇帝在经历一系列事件后，从最初的愤怒抗拒到逐渐清醒的心理转变过程。最终，皇帝认识到虚荣带来的巨大危害，开始对国家进行大刀阔斧的改革，严惩骗子，减轻赋税，倡导务实之风。以此升华主题，让读者深刻领悟到坚守真实、摒弃虚荣的重要意义。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$