17《跳水》课件 2024-2025学年统编版语文五年级下册

17 跳水 第一课时 1 列夫•托尔斯泰，俄国著名作家。长篇巨作有《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》、《复活》。这位文学巨匠，还常以惊人的热情从事儿童文学创作。代表作有《七颗钻石》、《穷人》等。《跳水》就是他写的其中一篇短篇小说 。 列夫•托尔斯泰 2 船舱 横木 一艘帆船 甲板 桅杆 检查预习 cāng fān wéi 注意：“舟”框形窄长、端正，两点位置恰当。“叟”上边紧凑，横画均匀，中横断开对应，下边撇捺舒展；上下中心对齐，重心安稳。 3 船舱 甲板 桅杆 横木 放肆 撕咬 呲牙咧嘴 吓唬 瞄准 哈哈大笑　 大笑起来　 笑得更欢 检查预习 sī sì zī liě hǔ miáo 5 梳理主要人物 水手 猴子 孩子 船长 学习活动一： 自由朗读课文，借助作业本思维导图，梳理故事情节。 1 2 3 4 5 6 孩子爬上桅杆 哈哈大笑 又大笑起来 笑得更欢了 摘孩子的帽子戴在自己的头上 扎进了海里 借助图示概括主要内容 哈哈大笑 又大笑起来 摘孩子的帽子戴在自己的头上 笑得更欢了 孩子爬上桅杆 扎进了海里 水手拿猴子取乐 （ ） （ ） 猴子逗孩子生气，孩子追猴子而遇险 船长用枪逼孩子跳水，孩子获救 学习活动二： 快速浏览课文第1-4自然段，找出让你觉得惊险的句子。圈一圈关键词，谈谈体会。 1 2 3 4 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 此时情况万分危急，你瞧 ： ____________________。 放开 张开 摇摇晃晃 10 如果事后船长要追责，他会追究谁的责任?(请在表格里打“√”) 并在文中找到相关句子作为依据。 观点争鸣 孩子 水手 猴子 1.观点相同的同学就近成一组； 2.小组中每人轮流发言，梳理责任人的主要行为； 3.选一名同学把小组成员梳理的责任人行为概括后写在卡纸上（每个理由尽量不超过6个字）； 4.合作学习时间4分钟。 合作学习要求 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。 只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。 猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头。 一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它来取乐，因而更加放肆起来。 水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。 这时候，甲板上地水手全都吓呆了。 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。 有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 窘迫 无奈 生气 恼怒 暴怒 害怕 愉悦 开心 他也笑得很开心 只有那个孩子哭笑不得， 孩子吓唬它，朝着它大城大叫。 孩子却气得脸都红了。 孩子气极了 孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 孩子心惊胆战 理清人物关系 猴子 孩子 水手 笑 取乐 追 戏弄 拿帽子、气孩子、挂帽子 发现：水手是推动情节发展的关键人物≠主人公 一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。 水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。 这时候，水手们全都吓呆了。 哈哈大笑 又大笑起来 全都吓呆了 笑得更欢了 一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。 水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。 这时候，水手们床全都吓呆了。 一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。猴子不但不理，还撕得更凶了。 猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子， 龇牙咧嘴做着怪样。 船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。 水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子。 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。 一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。 孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。 猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇(zī)牙咧(liě)嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。 17 跳水 第二课时 20 课堂作业本 风平浪静 航行 哭笑不得 桅杆 船舱 心惊胆战 回顾旧知 水手 猴子 孩子 船长 取乐 逗 放肆 命令跳水 孩子得救 追 默读课文第5-6自然段，画出描写船长“怎么做”的语句，概括出关键词并交流。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 立刻瞄准 命令跳海 思维碰撞 一、为什么要用逼孩子“跳水”的办法救孩子? 二、用枪瞄准孩子，这一方式是否妥当? ？ 孩子的状况 客观的条件 站在最高横木的顶端心惊胆战，摇摇晃晃。 桅杆底下是甲板 大海风平浪静 水手们都在甲板上 船长手里有枪 揣摩心理 船长看到孩子站在桅杆顶端的横木上，会想些什么? 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。 “向海里跳!快!不跳我就开枪了!” “向海里跳!不然我就开枪了!一!二!” ! ! ! ! ! ! ! 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一枝枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!—!二!”刚喊出“三!”,孩子纵身从横木上跳了下来。 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。 —— 谁是课文中最关键的人物? 船 长 课堂作业本 孩子站那么高，掉下来必死无疑，现在只能跳到海里，才会有一线生机，孩子快跳。 赞成①孩子此时“摇摇晃晃”“发起抖来”若再不采取果断措施，很有可能掉到甲板上没命。 ②跳入海中不会受伤，还会有众多水手相救。 学习收获 通过课文的学习，你有什么启发或收获？ 各抒己见 此时此刻，你想对谁说点什么？ 复述故事要求 1.要交代特定的环境。(风平浪静)2.要讲清在什么情况下，猴子怎么样(怎么做),孩子怎么样(怎么做),水手怎么样。3.要讲清船长在危急时刻怎么说，怎么做。 4.小组推举成员在全班展示，师生共同评价。 $$