内容正文:
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导基础
练能力
验成果
立足教材 巩固新知 夯实基础
击破重难 强化应用 提升能力
查缺补漏 拓展训练 从容备考
基础性 综合性 应用性 创新性
一书多册 互为补充 学习更高效
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物 理
九年级 上册
【答案 P2】
第十三章 内能
第2节 分子动理论的初步知识
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A
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C
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B
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A
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甲
下面
上面
气体分子在不停地做无规则运动
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引力
斥力
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大
引
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B
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B
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答案:B
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B
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扩散
温度
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B
气体分子在不停地做无规则运动
继续
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零
不能
能
物质的构成
1.关于分子和原子,下列说法正确的是( )
A.常见的物质是由分子或原子构成的
B.分子的直径很小,一般为10-10 cm
C.分子和原子能够用肉眼直接观察到
D.一粒灰尘就是一个分子
分子热运动
2.(长沙中考)下列现象能说明分子做无规则运动的是( )
A.春风拂面,柳絮飞扬
B.晨曦微露,雾漫山野
C.百花齐放,花香四溢
D.天寒地冻,大雪纷飞
3.(教材“演示”改编)如图所示,将相同的两滴红墨水分别滴入冷水和热水中,两杯水全部变红的先后顺序为热水、冷水,下列说法错误的是( )
3题图
A.这个现象叫扩散
B.只有墨水分子运动,进入水分子间隙
C.水分子和墨水分子都在运动,彼此进入对方的分子间隙
D.扩散快慢与温度有关
4.混淆分子运动与机械运动
一切物质的分子都在不停地做无规则运动,下列生活现象中能体现分子热运动的是( )
A.酥油茶飘香
B.赛马尘土飞扬
C.歌声余音绕梁
D.冬天大雪纷飞
5.(教材“演示”改编)将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体(ρ二氧化氮>ρ空气)的玻璃瓶瓶口相对,中间用玻璃板隔开。抽掉玻璃板后,通过观察瓶内颜色变化推断气体分子是否做无规则运动。如图所示,三种放置方式最合理的是__,原因是二氧化氮气体的密度大于空气的密度,即二氧化氮气体应该静止在____的玻璃瓶内,但是它也会运动到____的玻璃瓶内,这说明____________________________。
5题图
分子间的作用力
6.如图甲所示,荷叶上两滴水珠接触时,能自动结合成一滴较大的水珠,这一事实说明分子间存在____。如图乙所示,封闭在注射器筒内的液体很难被压缩,这是因为分子间有____。
6题图
7.(教材题改编)如图所示,把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面,读出弹簧测力计的示数。使玻璃板水平接触水面,并慢慢向上提弹簧测力计,这时会发现弹簧测力计的示数变__,因为分子间存在__力。
7题图
8.关于分子热运动的一些现象,下列说法正确的是( )
A.水的流速越大,水分子的热运动就越剧烈
B.水凝固成冰后,水分子仍然在做无规则的热运动
C.水很难被压缩,说明水分子间只有斥力没有引力
D.只有气体和液体才能发生扩散现象,固体不能发生扩散现象
9.某同学用浅绿色的洗洁精、红墨水、黄色的食用油调制了一杯“彩虹液体”,如图所示,并用盖子密封好。过几天,发现不同颜色液体的界面变模糊,液面下降了一点。对上述现象的推测合理的是( )
A.现象:液体分层;推测:分子之间没有间隙
B.现象:界面变模糊;推测:分子在不停地做无规则运动
C.现象:液面下降;推测:液体分子变小
D.现象:食用油在最上层;推测:食用油分子最小
9题图
10.下列关于四幅图片的描述正确的是( )
10题图
A.图甲:“破镜难圆”说明分子间有斥力
B.图乙:航天员王亚平老师用水将两个塑料板连接起来,搭建了一座液体桥,说明分子间存在引力
C.图丙:海绵容易被压缩,说明分子间有间隙
D.图丁:水结成冰后分子将停止做无规则运动
11.小艺看到一个小朋友正在玩泡泡枪,当手按动开关时,枪膛内的小风扇就会转动,下方容器内的皂液会流入枪膛形成液膜,液膜不易破裂,就形成了美丽的泡泡。下列实验现象或生活现象与此原理不同的是( )
12.腌制咸鸭蛋需要较长的时间,鸭蛋逐渐变咸,这是____现象,而炒菜时加盐可以很快使菜变咸,说明这种现象与____有关。
13.用如图所示的装置演示气体扩散现象,其中一瓶装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体,另一瓶装有空气。
13题图
(1)装二氧化氮气体的应是__(选填“A”或“B”)瓶。
(2)抽掉玻璃板,放置一段时间后,两瓶内的气体颜色均变红,这个现象说明了____________________________,气体混合均匀后,气体分子____(选填“继续”或“停止”)运动。
14.[科学思维]用力将端面已锉平的两铅柱紧压在一起,然后将它们悬挂起来,并在下方挂一重物,发现两铅柱不分开(图甲)。对此现象,小金有疑惑:两铅柱不分开是大气压力造成的还是其他引力造成的?于是小金将图甲所示的铅柱与重物固定在一个玻璃钟罩内(图乙),逐渐抽出钟罩内的空气。
14题图
措施
抽气至接近真空,钟罩内的气体压强几乎为__
现象
两铅柱分开,____确定两铅柱间有其他引力;两铅柱不分开,__确定两铅柱间有其他引力(均选填“能”或“不能”)
$$