9.4 法国 教学设计-2024-2025学年七年级地理下学期湘教版（2024）

《法国》教案 一、课标和素养解读 课程标准 素养目标 ·运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都； ·运用地图和相关资料，说出某国家人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。 ·运用地图和相关资料，联系某国家的自然地理环境特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径。 综合思维：依据资料，分析法国因地制宜发展农业与旅游业的途径。 区域认知：运用地图描述法国的地理位置及范围。 地理实践力：根据地图和相关资料，归纳法国的自然特征。 二、教学目标和要求 （一）教学目标 1.运用地图，描述法国的地理位置及范围； 2.结合资料，归纳法国的自然环境特征； 3.依据资料，分析法国因地制宜发展农业与旅游业的途径。 （二）教学重难点 【重点】 学生利用地图分析法国的自然特征。 【难点】 依据资料，分析法国因地制宜发展农业与旅游业的途径。 （3） 课时安排 法国：1课时 三、教学策略 本节教学根据教材内容设计分为一课时，涉及法国的地理位置与地形特征 、气候特征以及经济特征。整体采用“问题驱动—新知感悟—探究挑战—小试牛刀—思维梳理”方式展开。每个环节目的如下： 问题驱动：用法国葡萄酒导入，激发学生学习兴趣； 新知感悟：讲解法国的地理位置和范围，初识法国的轮廓——为下一步探究提供知识或理论基础； 探究挑战：分组完成探究法国的地形、气候特征活动，通过法国地形图归纳法国的地形及气候特征——培养学生的读图析图能力和地理实践力； 小试牛刀：本节知识相关考题练习——解题能力提升； 思维梳理：知识梳理——强调重点，查漏补缺。 通过整个流程，辅以若干图片、影像资料、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。 四、教学设计 ） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 问题驱动 【图片展示】法国葡萄种植区和葡萄酒产地分布。 【提出问题】读右图，找出法国葡萄种植的主要集中地，分析其适宜种植的气候条件。 思考回答。 通过葡萄酒导入，激发学生学习兴趣。 过渡 想回答这个问题，我们要先学习今天的知识——法国！了解法国的自然特征和经济状况。 环节二 新知感悟 一、欧洲西部的重要国家 【展示图片】法国地形分布。 【自主学习】回顾旧知，按照学会的方法自己总结法国的位置和范围。 读图总结。 回顾旧知，培养学生读图析图及区域认知。 归纳总结：法国欧洲西部，大西洋东侧。大部分地区位于42°N~50°N之间， 属于中纬度北温带。 二、发达的经济 【展示图片】法国航空、航天、核电站。 【知识讲解】法国的工业主要分布在北部和东部地区，主要工业区有巴黎盆地、阿尔萨斯和洛林工业区以及地中海沿岸工业区。 工业以汽车、飞机制造、医药、服装、化妆品等为支柱产业。核电约占总发电量的70%。 读图思考。 介绍法国的工业成就，让学生对其有初步的了解。 三、便利的交通 【展示图片】欧洲之星列车、巴黎地铁 【知识讲解】1.欧洲之星是一条连接英国伦敦圣潘可拉斯车站与法国巴黎北站、里尔以及比利时布鲁塞尔的高速铁路服务。时速可达300km/h。2.巴黎地铁于1900年开始运营。巴黎地铁总长度215公里，年客流量达15.06亿。有14条主线和2条支线，合计303个车站和62个交汇站。 【展示图片】世界地图、戴高乐机场、马赛港。 【总结】法国交通发达，已形成现代化运输网络。 读课本及资料总结：法国全境拥有高速公路1万多千米。与英国、比利时联营的“欧洲之星”列车，时速可达300千米。法国海运繁忙，地中海沿岸的马赛是全国最大的海港城市。巴黎戴高乐机场是特大型国际机场，航班通往世界各地。巴黎地铁已有百年历史，四通八达的地铁网延伸到郊区及外围城市。 学生自主读图与教师补充材料相结合，引导学生正确的总结法国的交通特征。 四、文化与旅游 【展示图片】法国的旅游景区分布、凡尔赛宫、古罗马剧院、波尔多法式庄园、戛纳海滩。 欣赏图片，了解法国风景名胜。 通过图片等，让学生直观的了解法国的旅游资源。 环节三 活动探究 【活动探究1】熟知法国的自然特征 【展示图片】法国地形分布、亚洲和欧洲气候类型分布。 【提出问题】1.找出法国濒临的海、海湾、海峡以及陆上邻国，勾勒其陆地轮廓的大致形状。 2.找出巴黎盆地、中央高原、阿尔卑斯山脉和比利牛斯山脉，归纳法国地势的基本特征。 3.找出罗讷河、塞纳河，说出它们大致的流向以及注入的水域。 4.总结法国的气候特征。 读图、讨论、总结： 1.法国位于欧洲西部，大陆轮廓略呈六边形。 2.法国地势东南高、西北低，地形以平原和丘陵为主，南部和东部边境分别为比利牛斯山脉和阿尔卑斯山脉。 3.罗讷河自北向南注入地中海，塞纳河自西向东注入拉芒什(英吉利)海峡或大西洋。 4.气候特征：法国大部分地区气候温和湿润，水热条件适中。法国西部属温带海洋性气候，向东海洋性减弱，南部属地中海气候。 注重学生能力的锻炼，培养学生的归纳意识；规范学生描述位置的用语，通过标画的形式加深学生对地理事物的认知；学生自主读图与教师补充材料相结合，引导学生正确的总结法国的地形、地势特征。 【活动探究2】因地制宜的农业 【展示图片】法国农业分布。 【提出问题】法国按照地区特点因地制宜发展农业，形成了区域化种植、专业化生产的格局，如“诺曼底地区奶牛养殖带”“香槟地区葡萄种植与加工带”“巴黎盆地粮食种植带”等。读图，完成相关任务。 1.找出“诺曼底地区奶牛养殖带”“巴黎盆地粮食种植带”。想一想，它们的分布与当地自然环境有着怎样的联系？ 2.议一议，法国农业实施“区域化种植、专业化生产”有哪些优势？ 1.诺曼底地区地势平坦，气候全年温和湿润，有利于多汁牧草生长，适合发展养殖业；巴黎盆地气候温暖，热量条件较好，土地肥沃。适合发展种植业。 2.法国农业机械化水平高，农业科技水平发达；便利的交通运输条件，海陆空都较为发达。 学生自主读图与教师补充材料相结合，引导学生正确的总结法国的经济特征。 【活动探究3】熟知法国的文化与旅游 【提出问题】法国是许多人向往的旅游目的地，如果有机会到法国旅游，你想去的旅游景点有哪些？ 根据自己的了解及想法自由回答。 了解学生对知识的掌握情况。 过渡 我们学习了这么多有关于法国的知识，是不是跃跃欲试的要验证自己的学习成果呢？让我们来进行一场答题PK吧！ 环节四 小试牛刀 布置班级PK题目。 一起答题。 验收学生学习成果，根据答题情况在课堂小结环节查落补缺。 环节五 思维梳理 总结重难点、易错点。 一起总结。 巩固知识、查漏补缺。 环节六 布置作业 基础探究：绘制本节课思维导图（回顾所学内容，绘制思维导图，要尽量包含所有所学知识，重点内容请突出，下节课展示）。 挑战探究：制定法国旅游攻略。（可以搜集影视资料、去博物馆参观或者上网搜集。把搜集内容整理成手抄报，下节课课堂展示）。 记录作业。 设置分层作业，供有兴趣的或学有余力的学生选做。 学科网（北京）股份有限公司 $$