专项03 语言表达、名著阅读（解析版＋原卷版）2026年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练（江苏苏州版）

专项03 语言表达、名著阅读 名著阅读 考查内容：真题围绕《红星照耀中国》展开，为其插图《抗战之声》征集配图文字，要求根据对画面和艾青《吹号者》中诗句 “而当太阳以轰响的光彩 / 辉煌了整个天穹的时候，他以催促的热情 / 吹出了出发号” 的理解写推荐理由。 命题特点：这道题考查学生对文学作品的理解、关联分析及内容适配性的鉴赏能力。需要学生结合插图中战士吹号、红旗飘扬等画面内容，以及诗句中太阳光彩、吹号者热情等意象和意境，分析二者在主题、情感等方面的契合点，体现了对学生综合素养的考查，要求学生不仅要熟悉名著内容，还要有一定的诗歌鉴赏能力和图文结合分析能力。 解题思路：答题时需指出画面的 “形” 与诗句的 “神” 的深度契合之处，如画面展现了抗战动员瞬间，传递战斗的坚毅与决心，诗句通过描绘太阳光芒和吹号者的热情，营造出宏大激昂的抗战氛围，二者都体现了抗战时期革命力量奋勇向前的气势，以诗配图可深化对 “抗战之声” 精神内涵的理解。 语言表达 情境化语言创作：第 3 题要求根据括号中的要求写两句话，表现投石喝水的乌鸦看到另一只乌鸦用吸管喝水时的心理，分别从 “因循守旧心理” 和 “与时俱进心理” 两个角度创作。这是一道开放性试题，考查学生的语言表达能力和对不同心理特质的理解，需要学生结合漫画内容，想象乌鸦的心理，突出因循守旧者对传统方法的固执和对新方法的排斥，以及与时俱进者对新方法的认可与学习态度。 备考建议 语言表达部分：注重基础知识积累，强化字词书写和古诗文背诵，理解诗文含义和意境。平时多进行情境化语言表达训练，提高根据不同情境灵活运用语言的能力，培养创新思维和想象力，学会从不同角度思考问题并准确表达观点。 名著阅读部分：深入阅读考纲要求的名著，不仅要熟悉情节，还要理解名著的主题、人物形象、时代背景等。加强对名著相关文学作品的鉴赏训练，如诗歌、插图等，提高图文结合、诗文结合分析的能力，学会从不同艺术形式中挖掘与名著相关的内涵和情感，提升综合素养。 为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的插图《抗战之声》征集配图文字。有同学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。 而当太阳以轰响的光彩辉煌了整个天穹的时候， 他以催促的热情 吹出了出发号。 ——艾青《吹号者》［注］《抗战之声》，1936年8月，斯诺摄于宁夏豫旺县。《吹号者》创作于1939年3月。 根据下面括号中的要求写两句话，表现投石喝水的乌鸦看到另一只乌鸦用吸管喝水时的心理。 （1）乌鸦想：“ ”（表现它因循守旧的心理） （2）乌鸦想：“ ”（表现它与时俱进的心理） 1．联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”，在班级读书分享会上，王老师提供了两张有关读书的宣传图（如下图所示，请你任选一图，用简洁的语言向同学们介绍画面内容，并揭示其寓意。 2．妈妈打算在5月31日端午节安排一次家庭赏荷，根据以下两则信息，请你向她推荐最佳观赏地点和位置，并说明理由。 A．荷塘月色湿地公园最佳观赏期及位置： 浮香索桥：5月中旬-9月下旬，共6000m2睡莲 园区内：6月中旬-9月下旬，共1330000m2荷塘 开放时间：08：30-17：00 地址：苏州市相城区太阳路西4575号 B．金鸡湖观赏地推荐： 金鸡湖景区李公堤湖心亭 赏荷时间：6月中下旬—8月中下旬 交通指南：金鸡湖景区范围内轨交站点有1号线、3号线、5号线 3．2025年3月10日，人民日报新媒体发布了字树科技创始人王兴兴《献给春天的演讲：相信》。学校公众号在转载时，想给下面这段王兴兴讲述学生时代的故事配图题字。你最想提炼或摘录其中哪个关键句，题写在下图的上方，请结合演讲内容阐述你的理由。 和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语，虽然我一直很努力，但高中3年只及格过3次。甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点，我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。但，我有自己的热爱，我把所有的课余时间都用来做“小发明”。10岁，用废旧纸板做风力小车；15岁，用废旧铁皮做微型发动机、做航模；19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好。我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀，没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。那一刻，我再次明白，奇迹也有“算法”，做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。 4．参考示例，完成下列填空。 示例：故事魔方——绘声绘色，讲述精彩情节； （1） ——争先恐后，知识竞赛抢答；（设计活动名称） （2）创意集市——妙笔生花， ；（介绍活动形式） （3）观剧工坊—— ，扮演人物角色。（形容活动特点） 5．学校初三年级打算邀请文学院王教授于下周五下午2：00到学校礼堂开设“水浒英雄故事：传统与现代解读”主题讲座，小语拟写了邀请函，正文部分如下： A．我谨代表找校初三年级全体师生，诚邀您作一场“水浒文学”的讲座。B.您在《水浒传》研究领域经验深厚，也许能为我们的活动增添无限光彩。C．讲座将于下周五下午2：00在我校礼堂举行，主题为“水浒英雄故事：传统与现代解读”。D.期待您的莅临，谢谢！ 邀请函有一处表达不当，请你找出并修改。 处（填写序号）表达不当，修改方法： 。 6．“戏剧工坊”活动组准备排演《骆驼祥子》经典片段“三起三落”。小文加入了该组并准备为节目做宣传，他想设计一幅图文并茂的海报，请你为他出谋划策。 你的海报设计构思： 7．汉译外国诗不仅要保留原诗之意，还应融入自身的语言特色，使译文更具有表现力。 下面的诗句翻译，你更喜欢谁的译本？说说你的理由。 [原文] Stray birds of summer come to my window to sing and fly away. And yellow leaves of autumn， which have no songs， flutter and fall there with a sign. ——泰戈尔《飞鸟集》 [郑振铎译本] 夏天的飞鸟，飞到我窗前唱歌，又飞去了。秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。 [姚华译本] 飞鸟鸣窗前，飞来复飞去。红叶了无言，飞落知何处？ 8．小振、小华在阅读名著时遇到以下问题，请帮助他们完成下面题目。 (1)古代小说中往往会融入一些丰富多样的诗词。有的展现人物形象，有的营造氛围，还有一些概述了故事情节，如《西游记》中这首诗； 三藏西来拜世尊，途中偏有恶妖氛。 今宵化虎灾难脱，白马垂缰救主人。 这首诗写的情节是唐僧一行人途径① 国，唐僧被② 变作斑斓猛虎，白龙马化身为宫女刺杀妖怪未果，后劝③ 请回孙悟空，最终救出唐僧。 (2)许多名著中都有具有侠义精神的人物，他们仗义疏财，扶危济困，救人于水火，如《水浒传》中的鲁智深和宋江。小华认为在《儒林外史》这部作品中也有具有侠义精神的人物，你能说出其中一位，并简述一下他的义举吗？ 9．在校园读书节活动中，班级同学关于“AI时代阅读的意义”展开了讨论。请结合名著具体内容和你的阅读体验，解答小语同学的困惑。 小语：AI有着强大的知识储备，它可以准确给出《红星照耀中国》中领袖人物、红军长征等具体历史信息，也可以瞬间输出《昆虫记》中各种昆虫的特征、习性等科学知识。当知识获取变得如此便捷，还有必要阅读这种纪实类、科普类的作品吗？ 你：AI可以精准梳理红军长征的过程、路线，但斯诺详实而又生动地再现过草地、强渡大渡河等惊心动魄的场面，是冰冷的数据无法给我的震撼；AI可以（1） ，但（2） 。同样的，AI可以快速告诉我圣甲虫食粪的特性，但无法让我感受到这个身穿黑色披风的勇士，前爪紧抠地、后腿用力蹬，推着粪球一遍遍抗战斜坡的热情和努力；AI可以（3） ，但（4） ……这些美好的阅读体验和心灵的震颤，只有沉浸在文字的肌理中才能获得，AI是无法替代的。 10．小说中的“道具”对于塑造人物形象有重要作用，如某些小说人物的“武器”，便具有浓重的个性化色彩。请仿照示例，从两个选项中选择其一，结合名著内容，为该“武器”写一段介绍词，揭示该“武器”的特点以及与人物形象的关联性，不超过80字。 【示例】鲁智深的禅杖。这水磨禅杖是佛家武器，重量惊人，代表了鲁智深的武力与侠义：桃花村教训山贼，瓦罐寺打翻奸邪，野猪林救下林冲。禅杖横空处，是鲁智深抱打不平、除暴安良的美好人性。 ①孙悟空的金箍棒（《西游记》）  ②李逵的板斧（《水浒传》） 11．艾青《礁石》一诗中塑造了“礁石”的形象——经受浪打刀砍的礁石，依旧微笑地面对大海。名著中有很多“礁石”般的人物，请从以下三部名著中任选一个人物，参照示例，结合具体内容，向大家分享你的阅读体验。 备选名著：《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《简·爱》 示例：我觉得《红岩》中的江姐是“礁石”般的人物。作为一个坚定的共产主义战士，面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。行将就义，她神态平静，举止从容，梳理头发，整理衣衫，吻别“监狱之花”，始终带着胜利的笑容。 12．“仙，不一定是好的；妖，不一定是坏的；魔，可以是正义的。”这是国产动画电影《哪吒之魔童闹海》中的一句经典台词。《西游记》中就有这样的“仙”“妖”和“魔”，请举出其中一例，并结合具体情节加以分析。 13．学校文学社推出了“经典名著微短剧创编”活动。小语同学借助AI平台，设计了一个让严监生、林冲、简·爱三个角色在现代职场相遇的微短剧，剧本中的人物形象基本符合他们在名著中的性格特质。请结合名著相关情节，任选其中两个人物分别进行分析。 《现代职场奇遇》微短剧剧本场景：公司裁员会议。财务总监严监生，安保主管林冲，部门经理简・爱一起讨论工作。严监生：各位，照明费务必削减！两茎灯草足够照明，何须三茎？（拨算盘） 林冲：……若逼人太甚，休怪林某雪夜上梁山。（把茶杯往桌上一震） 简·爱：我的灵魂与诸位同样平等。裁员方案必须保障员工尊严，否则我拒绝签字！ （合上文件夹） 14．赏荷时你被莲从混沌中升起的那份洁净所感染，联想到“洁身自好、刚正不阿”的人物，请结合《儒林外史》相关人物故事和家人分享： 我想到《儒林外史》中的 （人物）有着莲一般的品格，因为 （情节佐证）。 15．“名著达人”小文总结名著阅读感受时说：“阅读这些名著，我知道了该如何面对困难，并获得了从困境中突围的信心和力量。”请从初中所学的名著中，任选两部（“示例”涉及的两部除外），结合相关内容，参照“示例”写一段话，表达你对小文的赞同。 示例：《艾青诗选》中，侵略者的尖船利炮曾像暴风雪一样落在中国的土地上，“寒冷在封锁着中国呀”！是无数热爱“这土地”的儿女点燃“火把”，向着“太阳”，“用嘶哑的喉咙”报送“黎明的通知”，以坚定的信念和不屈的战斗，最终战胜了一切困难和敌人，迎来民族的独立和解放。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲”在《红星照耀中国》中反复回响，它不仅是一代伟人对战争生活的诗性解读，还是三军统帅对将士们英勇无畏精神的激励褒扬，更是对他们坚定信仰和必胜信念的生动写照。翻越雪山、跨过草地、巧渡金沙江、强渡大渡河……都是对这句诗的最好诠释。长征的胜利，开启了中国革命不断走向胜利的长远航程。 阅读名著《简·爱》《儒林外史》，完成下面小题。 16．山水诗往往也蕴含哲理，有同学用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来为简·爱做批注，请结合小说内容阐明这样的批注是否合理。 17．“儒林”指封建社会里的“士人”这一群体，小说刻画了大批“士人”，他们的形象各不相同，请根据“类型”，选出对应的代表人物。 A．周进   B．匡超人   C．庄绍光   D．牛浦郎 类型 人物（填选项） 故弄玄虚、欺世盗名 （1） 唯利是图、自甘堕落 （2） 终老科场，迂腐可笑 （3） 18．战术创新往往能够改变战争的走向。请你从《水浒传》中举一例进行解释。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专项03 语言表达、名著阅读 名著阅读 考查内容：真题围绕《红星照耀中国》展开，为其插图《抗战之声》征集配图文字，要求根据对画面和艾青《吹号者》中诗句 “而当太阳以轰响的光彩 / 辉煌了整个天穹的时候，他以催促的热情 / 吹出了出发号” 的理解写推荐理由。 命题特点：这道题考查学生对文学作品的理解、关联分析及内容适配性的鉴赏能力。需要学生结合插图中战士吹号、红旗飘扬等画面内容，以及诗句中太阳光彩、吹号者热情等意象和意境，分析二者在主题、情感等方面的契合点，体现了对学生综合素养的考查，要求学生不仅要熟悉名著内容，还要有一定的诗歌鉴赏能力和图文结合分析能力。 解题思路：答题时需指出画面的 “形” 与诗句的 “神” 的深度契合之处，如画面展现了抗战动员瞬间，传递战斗的坚毅与决心，诗句通过描绘太阳光芒和吹号者的热情，营造出宏大激昂的抗战氛围，二者都体现了抗战时期革命力量奋勇向前的气势，以诗配图可深化对 “抗战之声” 精神内涵的理解。 语言表达 情境化语言创作：第 3 题要求根据括号中的要求写两句话，表现投石喝水的乌鸦看到另一只乌鸦用吸管喝水时的心理，分别从 “因循守旧心理” 和 “与时俱进心理” 两个角度创作。这是一道开放性试题，考查学生的语言表达能力和对不同心理特质的理解，需要学生结合漫画内容，想象乌鸦的心理，突出因循守旧者对传统方法的固执和对新方法的排斥，以及与时俱进者对新方法的认可与学习态度。 备考建议 语言表达部分：注重基础知识积累，强化字词书写和古诗文背诵，理解诗文含义和意境。平时多进行情境化语言表达训练，提高根据不同情境灵活运用语言的能力，培养创新思维和想象力，学会从不同角度思考问题并准确表达观点。 名著阅读部分：深入阅读考纲要求的名著，不仅要熟悉情节，还要理解名著的主题、人物形象、时代背景等。加强对名著相关文学作品的鉴赏训练，如诗歌、插图等，提高图文结合、诗文结合分析的能力，学会从不同艺术形式中挖掘与名著相关的内涵和情感，提升综合素养。 为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的插图《抗战之声》征集配图文字。有同学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。 而当太阳以轰响的光彩辉煌了整个天穹的时候， 他以催促的热情 吹出了出发号。 ——艾青《吹号者》［注］《抗战之声》，1936年8月，斯诺摄于宁夏豫旺县。《吹号者》创作于1939年3月。 【答案】插图画面：吹号者身姿挺拔，脚下土地辽阔，面前红旗招展，手中号角上扬，仿佛能让人听到嘹亮坚毅的抗战之声。诗句写的也是抗战号角吹响的时刻，其时阳光四射，号声和着太阳的光彩，宏大热烈，遍布天穹，催人奋进。两者意境一致，以诗配图，有利于人们理解插图用意。 【详解】本题考查对文学作品（诗歌、插图）的理解、关联分析及内容适配性的鉴赏能力。需结合插图内容、诗句内涵，分析二者在主题、意象等方面的关联，阐述诗句适配插图的理由。开放性试题，言之有理即可。 从画面看，战士吹号、红旗飘扬，定格抗战动员瞬间，传递战斗的坚毅与决心。诗句中，“太阳以轰响的光彩辉煌了整个天穹”，将太阳光芒与轰响结合，营造出宏大且带有力量感的环境，暗示抗战带来的曙光与激昂氛围；“他以催促的热情吹出了出发号”，精准聚焦吹号者的行动与精神内核，吹号不只是发出声音，更是带着对胜利的向往、对战友的激励，以“催促的热情”驱动众人奔赴战场。二者关联在于，画面的“形”（吹号、红旗）与诗句的“神”（号声的意义、抗战的氛围）深度契合，诗句从意境营造、精神诠释层面，为画面注入更丰富的情感与思想，让读者透过画面看到背后的抗战精神，借助诗句读懂画面承载的动员力量，实现图文互释，所以适配。 示例答案：插图中，战士于旷野间吹号，红旗在旁猎猎，勾勒出抗战岁月里战斗动员的生动剪影。艾青诗句里，太阳的光彩“轰响”着铺满天穹，赋予环境激昂又充满希望的张力，而吹号者“催促的热情”，让号声超越声响本身，成为驱动抗争的精神号角。画面的质朴写实，与诗句的意境渲染、精神升华相融，读者既能从画面直观感受抗战现场的坚毅，又能借诗句体会号声里蕴含的热血与希望，图文携手，精准传递出抗战时期革命力量凝聚、奋勇向前的磅礴气势，以诗配图，可深化对“抗战之声”精神内涵的理解。 根据下面括号中的要求写两句话，表现投石喝水的乌鸦看到另一只乌鸦用吸管喝水时的心理。 （1）乌鸦想：“ ”（表现它因循守旧的心理） （2）乌鸦想：“ ”（表现它与时俱进的心理） 【答案】 这家伙怎么不按套路来呢？（意思对即可） 看来这老方法可以改改了。（意思对即可） 【详解】本题考查根据不同心理需求进行语句创作。需结合漫画内容与心理特质分析。开放性试题，言之有理即可。 因循守旧心理：从漫画看，投石喝水的乌鸦一直遵循传统投石方法。因循守旧体现为坚守固有经验、排斥新方式。所以创作时，要突出它对自身投石经验的固执，对吸管喝水这种新做法的不认可、不理解，觉得违背“传统”。比如强调“老方法才对，新花样不靠谱”这类逻辑。 与时俱进心理：同样基于漫画，与时俱进意味着能看到新做法的优势，愿意突破固有经验。创作时要体现投石乌鸦发现吸管喝水更便捷，反思自身，有接纳新方法、求变的意识，突出对新方式的肯定与向其学习的态度。 示例： （1）哼，这算啥！祖祖辈辈都是投石喝水，用啥吸管，纯粹瞎折腾，老法子才靠谱！ （2）哎呀，原来还能这么做！吸管喝水又快又轻松，我之前守着老办法，差点错过更好的方式，得学学这新招！ 1．联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”，在班级读书分享会上，王老师提供了两张有关读书的宣传图（如下图所示，请你任选一图，用简洁的语言向同学们介绍画面内容，并揭示其寓意。 【答案】示例1：同学们好。请看图一，画面的主体是一本打开的书，书的封面写着“一本好书”封底写着“一生财富”。书的下面露出三双脚，分别代表了父母和孩子，他们在共同阅读这本书。寓意为一本好书能给人有益的知识，拥有知识就拥有了一生享用不尽的财富。 示例2：同学们，大家好。请看图二，画面左上方有两只手臂，右手拿着一本翻开的书，左手拉住孩子，左手臂上写有“世界读书日”五个字，上方有“仅此一天，给个面子”字样。孩子左手拿一平板电脑，正在低头观看，右手被背后的大手拉住。该图批评了当今时代青少年更多地亲近电子媒介，而忽略纸质阅读的现象。 【详解】本题考查图文转换。介绍漫画内容，要先看懂画面，然后用简洁的语言准确地将画面描述出来。 图一画面主要展现了一本打开的“大”书，书的封面左侧（封面）写有“一本好书”四字，右侧（封底）写有“一生财富”四字，书的下面露出分别代表成年男子、孩子、成年女子的脚，他们在共同阅读此书。“一本好书，一生财富”的意思是一本好书能给人有益的知识，拥有知识就拥有了一生享用不尽的财富。作答时围绕着“知识就是财富”来谈认识。 图二关键点有：书本、人、平板电脑、手。描述时，要选择好顺序，本题可采用方位顺序。从左至右来看，画面左上方有两只手臂，右手拿着一本翻开的书，左手拉住前方的一个人。左手臂上写有“世界读书日”五个字，上方有“仅此一天，给个面子”字样。前方的人左手拿着平板电脑，正在低头观看，右手被背后的大手拉住。分析漫画寓意时，要根据漫画要素之间的联系，特别要注意文字提示“世界读书日”和“仅此一天给个面子”，关键点是书籍和平板电脑代表的电子媒介之间的关系。关于纸质书籍，一天也不愿意读，说明他沉迷于网络或电子产品忽视纸质阅读。该漫画批评了现在的人们沉迷于网络/电子产品，而不阅读书籍。据此写出寓意即可。 示例1：同学们好！请看图一。画面中心是一本摊开的“巨型”书，封面“一本好书”与封底“一生财富”形成鲜明对比又紧密相连。下方露出三双不同尺码的脚，代表一家三口正围坐共读。这寓意着好书是家庭共同的精神食粮，它如同一座取之不尽的宝藏，能为家庭成员带来丰富的知识与智慧，成为伴随一生的宝贵财富。在家庭阅读氛围中，知识不断传承积累，成为家庭最珍贵的财富源泉。 示例2：同学们，大家好。请看图二。画面左上方伸出一只拿着翻开书本的手，手臂上“世界读书日”的字样醒目，上方“仅此一天，给个面子”颇具调侃意味。前方的人左手紧握平板电脑，沉浸其中，右手被大手拉住。该图寓意深刻，它讽刺当下人们虽在“世界读书日”被提醒，却仍沉迷于电子产品，对纸质书籍毫无兴趣。这警示我们要重视纸质阅读，莫让便捷的电子媒介吞噬我们汲取知识、沉淀思想的时光。 2．妈妈打算在5月31日端午节安排一次家庭赏荷，根据以下两则信息，请你向她推荐最佳观赏地点和位置，并说明理由。 A．荷塘月色湿地公园最佳观赏期及位置： 浮香索桥：5月中旬-9月下旬，共6000m2睡莲 园区内：6月中旬-9月下旬，共1330000m2荷塘 开放时间：08：30-17：00 地址：苏州市相城区太阳路西4575号 B．金鸡湖观赏地推荐： 金鸡湖景区李公堤湖心亭 赏荷时间：6月中下旬—8月中下旬 交通指南：金鸡湖景区范围内轨交站点有1号线、3号线、5号线 【答案】地点：荷塘月色湿地公园中的浮香索桥。 理由：因为打算在5.31端午节期间安排赏荷，而浮香索桥荷花最佳观赏期为5月中旬至9月下旬，正处于最佳观赏期，有6000平睡莲可以观赏。 【详解】本题考查内容理解和拓展运用。 首先，明确核心需求。妈妈计划在5月31日端午节安排家庭赏荷，因此需要选择一个在5月31日附近有荷花开放、适合家庭观赏的地点。 接着，分析选项中的时间因素。选项A（荷塘月色湿地公园）：浮香索桥区域的睡莲观赏期为5月中旬至9月下旬，覆盖5月31日。园区内荷塘的观赏期为6月中旬至9月下旬，5月31日尚未进入最佳观赏期，但浮香索桥区域的睡莲已开放。选项B（金鸡湖）：赏荷时间为6月中下旬至8月中下旬，5月31日尚未进入观赏期。 然后，分析选项中的其他因素。观赏内容：选项A在5月31日可观赏睡莲，且园区内荷塘面积较大（1330000m²），未来可逐步进入荷塘观赏期。选项B在5月31日无荷花可赏。 交通便利性：选项A需自驾或乘坐公共交通至苏州市相城区，需确认具体交通方式。选项B位于市区，轨交站点较多（1号线、3号线、5号线），交通便利性更高。但因时间因素不满足，交通便利性在此题中优先级较低。 家庭友好性：选项A为湿地公园，环境开阔，适合家庭活动，且浮香索桥区域有明确观赏点。选项B虽交通便利，但5月31日无荷花可赏，无法满足赏荷需求。 综合判断：5月31日端午节当天，选项A的浮香索桥区域睡莲已开放，且园区内荷塘未来可逐步进入观赏期，更符合赏荷需求。选项B因时间不匹配，无法满足赏荷需求。 据此，可推荐荷塘月色湿地公园中的浮香索桥，理由如下：5月31日处于浮香索桥区域睡莲的最佳观赏期（5月中旬至9月下旬），可观赏到睡莲。园区内荷塘面积达1330000m²，虽6月中旬才进入最佳观赏期，但5月31日可先观赏睡莲，未来可逐步欣赏荷塘景色。湿地公园环境开阔，适合家庭活动，浮香索桥区域有明确观赏点，便于家庭成员观赏和拍照。金鸡湖景区因赏荷时间（6月中下旬至8月中下旬）与5月31日不匹配，故不推荐。 3．2025年3月10日，人民日报新媒体发布了字树科技创始人王兴兴《献给春天的演讲：相信》。学校公众号在转载时，想给下面这段王兴兴讲述学生时代的故事配图题字。你最想提炼或摘录其中哪个关键句，题写在下图的上方，请结合演讲内容阐述你的理由。 和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语，虽然我一直很努力，但高中3年只及格过3次。甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点，我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。但，我有自己的热爱，我把所有的课余时间都用来做“小发明”。10岁，用废旧纸板做风力小车；15岁，用废旧铁皮做微型发动机、做航模；19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好。我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀，没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。那一刻，我再次明白，奇迹也有“算法”，做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。 【答案】示例：选择“奇迹也有‘算法’，做成事没有那么难，就是把‘不可能’三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克”。理由：这句话是王兴兴讲述自己制作机器人经历的总结，体现了他面对困难时不放弃，将看似不可能的事情拆解成具体步骤并努力实现的精神，与图片中积极向上、勇于探索的氛围相契合，能激励同学们在学习和生活中勇敢面对困难，努力实现目标。 【详解】本题考查对文本关键信息的提取和概括能力。首先要通读文本，把握整体内容。这段文字讲述王兴兴学生时代虽不是传统意义的“学霸”，在英语学习上有困难且遭人质疑，但他凭借对发明创造的热爱，在资源匮乏的情况下，勇于尝试，最终成功做出机器人，领悟到做成事的方法。然后寻找能涵盖上述核心内容的语句。比如体现其信念、做事方法、面对困难态度等方面的句子。最后针对所选关键句，结合文本具体事例进行分析。说明该句是如何体现文本的主题、人物的品质或做事的理念等。要做到有理有据，将关键句与文本中的具体行为、想法等对应起来。 示例一：关键句“我不相信这世上有不可能的事”。理由：文中王兴兴学生时代英语学习吃力，还被人说笨，但他没有被这些困难和外界质疑打倒。在做发明时，即便没有设备、资金等条件，他也积极想办法，用手工工具和廉价边角料去实现自己做机器人的想法。这种种行为都源于他内心不相信事情有不可能，正是这种信念支撑他不断尝试并取得成功，所以该句能很好体现他的精神和做事态度。 示例二：关键句“奇迹也有‘算法’，做成事没有那么难，就是把‘不可能’三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克”。理由：王兴兴在做机器人时，面临诸多困难，然而他没有畏缩。他把看似不可能完成的任务，通过一步步拆解，用仅有的200块钱，利用手工小钻头、锉刀等简陋工具，以及没人要的边角料，最终成功“手搓”出机器人。这一过程充分体现了他将大目标细化为可操作步骤并逐个解决的做事方法，此关键句精准概括了他做成事的诀窍，也反映了他积极探索、勇于实践的精神。 4．参考示例，完成下列填空。 示例：故事魔方——绘声绘色，讲述精彩情节； （1） ——争先恐后，知识竞赛抢答；（设计活动名称） （2）创意集市——妙笔生花， ；（介绍活动形式） （3）观剧工坊—— ，扮演人物角色。（形容活动特点） 【答案】 竞答闯关 描述人物形象 粉墨登场 【详解】本题考查活动设计。要根据示例及题目中原有内容的格式进行填写，格式：四字活动名称——四字活动特点，六字活动形式。 第一空，要填入四字的活动名称，根据“知识竞赛抢答”可填“竞答闯关”“步步为赢”等； 第二空，要填入六个字的短语，根据“创意”“妙笔生花”等提示，可填入“人物形象描述”“人物性格分析”等； 第三空，要填入四个字的短语，根据“扮演人物角色”的提示，可填入“粉墨登场”“我是英雄”等。 5．学校初三年级打算邀请文学院王教授于下周五下午2：00到学校礼堂开设“水浒英雄故事：传统与现代解读”主题讲座，小语拟写了邀请函，正文部分如下： A．我谨代表找校初三年级全体师生，诚邀您作一场“水浒文学”的讲座。B.您在《水浒传》研究领域经验深厚，也许能为我们的活动增添无限光彩。C．讲座将于下周五下午2：00在我校礼堂举行，主题为“水浒英雄故事：传统与现代解读”。D.期待您的莅临，谢谢！ 邀请函有一处表达不当，请你找出并修改。 处（填写序号）表达不当，修改方法： 。 【答案】 B 将“也许”改为“肯定” 【详解】本题考查语言表达能力。 B处，“也许”一词使用不当，邀请对方来开设讲座，应表达出对对方能力的肯定和信任，用“肯定”“一定”等词语更合适。 6．“戏剧工坊”活动组准备排演《骆驼祥子》经典片段“三起三落”。小文加入了该组并准备为节目做宣传，他想设计一幅图文并茂的海报，请你为他出谋划策。 你的海报设计构思： 【答案】示例：我设计的海报画面是一匹骆驼，突出三个驼峰，一个人在最后一个驼峰底下，显得很渺小。图片上方标语“三起三落终成空”，表明祥子在经历了三起三落后最终沦为了行尸走肉，凸显其可悲。 【详解】本题考查名著内容理解。题干要求为“戏剧工坊”活动组排演的《骆驼祥子》经典片段“三起三落”设计一幅图文并茂的海报。这需要我们深入理解《骆驼祥子》这部作品，特别是“三起三落”这一核心情节，以及祥子这一角色的性格特点和命运轨迹。祥子经历了三次买车又失去车的打击，每次起伏都反映了他的命运和社会背景。所以海报需要突出他的挣扎和时代的压迫。在设计时，我们需要通过画面和标语来传达这一情节，同时吸引观众的注意力，激发他们的兴趣，为活动组的演出做好宣传。开放性题目，言之有理即可。 示例：海报画面以老北京的灰砖城墙为背景，中央是祥子拉着黄包车的身影，但车身并非完整，而是由三段不同状态的残破车身拼接而成，象征着祥子的“三起三落”。车身的第一段较为完整，代表祥子的初次奋斗与希望；第二段略显破旧，暗示他遭遇的挫折；第三段则完全断裂，象征着最终的绝望与沉沦。祥子的脸上写满了疲惫与无奈，他的眼神望向远方，似乎在寻找着渺茫的希望。海报上方，标语“车辙深深，梦碎京城”醒目而沉重，既概括了祥子的悲惨命运，也点明了《骆驼祥子》这一经典片段的主题。整幅海报以黑白灰为主色调，营造出一种压抑而沉重的氛围，让人不禁为祥子的命运扼腕叹息。 7．汉译外国诗不仅要保留原诗之意，还应融入自身的语言特色，使译文更具有表现力。 下面的诗句翻译，你更喜欢谁的译本？说说你的理由。 [原文] Stray birds of summer come to my window to sing and fly away. And yellow leaves of autumn， which have no songs， flutter and fall there with a sign. ——泰戈尔《飞鸟集》 [郑振铎译本] 夏天的飞鸟，飞到我窗前唱歌，又飞去了。秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。 [姚华译本] 飞鸟鸣窗前，飞来复飞去。红叶了无言，飞落知何处？ 【答案】我更喜欢郑振绎的翻译。 ①其翻译更忠实于原作，②并且在保持原诗意境的基础上，使用了流畅、自然的现代汉语，③更加亲切易懂。 我更喜欢姚华的翻译。 ①其翻译加入了个人的理解和创意，②并具有音韵美且对仗工整，③诗意更含蓄，给读者留下想象空间。 【详解】本题考查语言表达。 “夏天的飞鸟，飞到我窗前唱歌，又飞去了”，直观地描绘出了飞鸟的动态，“唱歌”一词赋予了飞鸟活泼的形象。“秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里”，“叹息”一词生动地表现出黄叶的无奈，让读者能更直接地感受到秋天的寂寥。整体译文忠实传达了原诗的意思，且语言流畅，符合中文的表达习惯。 “飞鸟鸣窗前，飞来复飞去。红叶了无言，飞落知何处”，通过飞鸟和红叶的意象以及飞动和飘落的对比，营造出一种静谧而又略带哀愁的氛围，使得译本更加具有深度和韵味。同时，这种注重意象和意境的译本也更好地传达了中国传统文化的审美智慧。 示例一：我更喜欢姚华的译本。因为姚华的译本在传达原诗意思的同时，更加注重了意象和意境的营造，符合“滋味说”的审美智慧。通过飞鸟和红叶的意象以及飞动和飘落的对比，营造出一种静谧而又略带哀愁的氛围,使得译本更加具有深度和韵味。同时，这种注重意象和意境的译本也更好地传达了中国传统文化的审美智慧。 示例二：我更喜欢郑振铎的译本。郑振铎的译本还原了诗句中夏天欢快飞翔，黄叶飘落的意境之美，没有改变太多的形式，而是追求诗歌的意境之美，将诗歌中时光流逝的主旨表达了出来，给我带来了生命的启发与思考。而且用词简洁明了，“唱歌”“叹息”等词语直白地表达出情感，易于理解。 8．小振、小华在阅读名著时遇到以下问题，请帮助他们完成下面题目。 (1)古代小说中往往会融入一些丰富多样的诗词。有的展现人物形象，有的营造氛围，还有一些概述了故事情节，如《西游记》中这首诗； 三藏西来拜世尊，途中偏有恶妖氛。 今宵化虎灾难脱，白马垂缰救主人。 这首诗写的情节是唐僧一行人途径① 国，唐僧被② 变作斑斓猛虎，白龙马化身为宫女刺杀妖怪未果，后劝③ 请回孙悟空，最终救出唐僧。 (2)许多名著中都有具有侠义精神的人物，他们仗义疏财，扶危济困，救人于水火，如《水浒传》中的鲁智深和宋江。小华认为在《儒林外史》这部作品中也有具有侠义精神的人物，你能说出其中一位，并简述一下他的义举吗？ 【答案】(1) 宝象 黄袍怪 猪八戒 (2)示例：杜少卿。他变卖家产周济他人，为朋友出资捐官，体现仗义疏财的侠义精神。 【详解】（1）本题考查名著情节。 这首诗写的情节是唐僧一行人途经宝象国，唐僧被黄袍怪变作斑斓猛虎，白龙马化身为宫女刺杀妖怪未果，后劝猪八戒请回孙悟空，最终救出唐僧。 地点：宝象国。宝象国是唐僧师徒西天取经途中经过的一个重要国度。唐僧师徒来到此地，本想倒换关文继续西行，却不料陷入了一场危机之中，这也成为了取经路上一段充满波折与挑战的经历。 人物与事件：黄袍怪将唐僧变为猛虎：黄袍怪本是天界奎木狼，因与披香殿侍香的玉女相爱，思凡下界占山为怪。他听闻宝象国公主百花羞托唐僧带信，便将唐僧摄入洞府。为防止事情败露，黄袍怪施展妖术，将唐僧变成斑斓猛虎，投入宝象国的铁笼之中，使得唐僧蒙冤受困，陷入绝境。 救援行动：在此危急时刻，白龙马挺身而出，化身为宫女，试图刺杀黄袍怪，但因实力不济，刺杀未果，自己也身受重伤。白龙马深知仅凭自己的力量难以救出师父，便劝说猪八戒前往花果山请回被唐僧赶走的孙悟空。猪八戒虽不情愿，但为救师父，只好硬着头皮前往花果山，通过激将法成功请回孙悟空。孙悟空凭借其高强的本领，打败黄袍怪，破除妖法，将唐僧从虎形变回人形，最终成功救出唐僧，使师徒几人得以继续踏上西天取经之路。 （2）本题考查名著人物。 杜少卿便是《儒林外史》中极具侠义精神的代表人物。他出身于 “一门三鼎甲，四代六尚书” 的名门望族，却摒弃了传统士人的功名利禄观念，蔑视封建礼教。他仗义疏财，对待朋友真诚且慷慨，只要朋友有难，他便毫不犹豫地伸出援手。例如，张俊民的儿子想进学，杜少卿明知张俊民有些品行不端，仍出资帮助其实现愿望；鲍廷玺来找杜少卿借钱组建戏班子，杜少卿虽自己的财产已逐渐减少，但还是大方解囊相助。面对封建礼教的压迫，他更是勇敢反抗，不顾世俗眼光，拉着妻子的手在清凉山游山饮酒，展现出对封建婚姻礼教的蔑视与对自由平等的追求。当巡抚推荐他去做官时，他坚决拒绝，选择过自由自在的生活，不与腐朽的官场同流合污，这种超脱世俗、坚守自我、乐于助人和反抗礼教的行为，正是其侠义精神的生动体现。 9．在校园读书节活动中，班级同学关于“AI时代阅读的意义”展开了讨论。请结合名著具体内容和你的阅读体验，解答小语同学的困惑。 小语：AI有着强大的知识储备，它可以准确给出《红星照耀中国》中领袖人物、红军长征等具体历史信息，也可以瞬间输出《昆虫记》中各种昆虫的特征、习性等科学知识。当知识获取变得如此便捷，还有必要阅读这种纪实类、科普类的作品吗？ 你：AI可以精准梳理红军长征的过程、路线，但斯诺详实而又生动地再现过草地、强渡大渡河等惊心动魄的场面，是冰冷的数据无法给我的震撼；AI可以（1） ，但（2） 。同样的，AI可以快速告诉我圣甲虫食粪的特性，但无法让我感受到这个身穿黑色披风的勇士，前爪紧抠地、后腿用力蹬，推着粪球一遍遍抗战斜坡的热情和努力；AI可以（3） ，但（4） ……这些美好的阅读体验和心灵的震颤，只有沉浸在文字的肌理中才能获得，AI是无法替代的。 【答案】 示例：快速统计苏区少年先锋队的年龄构成、家庭背景、在红军中的职责任务等信息 无法让我感受到那些被称作“同志”时眼里闪着光、敢和敌人拼刺刀的红小鬼们，在斯诺深入访谈和细腻笔触下的生动鲜活。 准确说出蝉的地下蛰伏周期和发声原理 无法让我触摸到四年地下艰苦劳动换来一个月阳光下歌唱的生命温度。（前句强调传递知识信息，后句强调情感体验的具体描述） 【详解】本题考查名著阅读识记及补写语句。 《红星照耀中国》：1936年，美国记者斯诺冒险深入陕北苏区，采访毛泽东等中共领袖与红军战士，以亲历见闻写成此书。书中打破国民党新闻封锁，真实记录红军长征与苏区生活，用细腻笔触展现红色中国的理想与奋斗，是兼具史料价值与文学感染力的纪实经典。 《昆虫记》：法布尔耗费30年在荒石园观察昆虫，以十卷篇幅写成这部科学与文学交融的巨著。书中以人性观照虫性，既精准记录蜣螂、蜜蜂等昆虫的生存智慧，又借虫性反观社会人生，语言生动如诗，被誉为“昆虫的史诗”，展现对生命的敬畏与科学探索精神。 作答时，关键在于对比AI提供的知识和名著阅读的独特体验，通过具体事例展现名著阅读不可替代的价值。可从名著的细节描写、情感表达、艺术手法等方面入手，突出其能带来的震撼与触动。补写语句，注意前句强调传递知识信息，后句强调情感体验的具体描述。 示例：（1）直接列举毛泽东的生平履历和革命贡献 （2）斯诺在窑洞油灯下记录的毛泽东深夜伏案批注文件的细节，是枯燥条目无法赋予的温度 （3）快速罗列出圣甲虫的食性特点 （4）法布尔笔下那个身披黑色铠甲的劳动者，用前足梳理触角、后足推动粪球时的憨态与坚韧，是机械数据无法传递的生命质感 10．小说中的“道具”对于塑造人物形象有重要作用，如某些小说人物的“武器”，便具有浓重的个性化色彩。请仿照示例，从两个选项中选择其一，结合名著内容，为该“武器”写一段介绍词，揭示该“武器”的特点以及与人物形象的关联性，不超过80字。 【示例】鲁智深的禅杖。这水磨禅杖是佛家武器，重量惊人，代表了鲁智深的武力与侠义：桃花村教训山贼，瓦罐寺打翻奸邪，野猪林救下林冲。禅杖横空处，是鲁智深抱打不平、除暴安良的美好人性。 ①孙悟空的金箍棒（《西游记》）  ②李逵的板斧（《水浒传》） 【答案】示例：①金箍棒重达万斤，可随意变化大小，威力无穷。它随悟空搅地府、闹天宫，是其力量与反抗的象征：又伴他西天取经，降妖伏魔，彰显了悟空的勇敢无畏、责任担当、正义善良。②这双板斧，分量重，只需“抡和砍”便能威力无穷，正如李逵的勇猛彪悍、鲁莽粗蛮：这板斧也常常成为失控的闸刀、凶狠、嗜杀，不分青红皂白，如劫法场滥杀无辜、斧劈小衙内等。 【详解】本题考查名著阅读及人物分析。 作答时，需抓住武器最独特的属性，所给示例中，鲁智深禅杖“重量惊人”且“是佛家武器”，这为后续关联人物特质埋下伏笔。像孙悟空的金箍棒，要突出“能大能小、随心变化”“重一万三千五百斤”的神奇与威力；李逵的板斧，则强调“双斧成对”“粗犷锋利、挥舞迅猛”的特点，这些特性会直接映射人物性格。注意从武器使用和情节中提炼人物核心特质，如孙悟空借金箍棒降妖除魔，展现“敢斗天地、追求自由、护佑正道”；李逵挥舞板斧，诠释“快意恩仇、率直鲁莽、勇猛忠义”。 示例：①孙悟空的金箍棒。这如意金箍棒重一万三千五百斤，象征着悟空的神通与不羁：龙宫夺宝显霸气，大闹天宫战群仙。棒影闪烁间，是齐天大圣敢斗天地、追求自由的叛逆精神。 ②李逵的板斧。这对板斧粗犷锋利，挥舞间虎虎生风，彰显着李逵的勇猛与鲁莽：江州劫法场砍出重围，沂岭杀四虎尽显悍勇。板斧翻飞处，是黑旋风快意恩仇、率直鲁莽的草莽性情。 11．艾青《礁石》一诗中塑造了“礁石”的形象——经受浪打刀砍的礁石，依旧微笑地面对大海。名著中有很多“礁石”般的人物，请从以下三部名著中任选一个人物，参照示例，结合具体内容，向大家分享你的阅读体验。 备选名著：《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《简·爱》 示例：我觉得《红岩》中的江姐是“礁石”般的人物。作为一个坚定的共产主义战士，面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。行将就义，她神态平静，举止从容，梳理头发，整理衣衫，吻别“监狱之花”，始终带着胜利的笑容。 【答案】示例：我觉得《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金是“礁石”般的人物。他历经无数磨难，战场上头部受伤、右眼失明，仍奋勇向前；建设铁路时，在恶劣环境中患上重病，却凭借意志战胜病魔。即便后来双目失明、全身瘫痪，他也未向命运低头，在病床上坚持文学创作，完成小说。他如礁石般，在生活的狂风巨浪中，始终坚守信念，以钢铁意志诠释生命的不屈。 【详解】本题考查名著人物形象分析。 首先，理解“礁石”象征面对困难不屈、坚守信念、微笑应对挑战的形象特点。接着，从三部备选名著中选一个符合“礁石”特质的人物，如《钢铁是怎样炼成的》保尔、《红星照耀中国》毛泽东、《简·爱》简·爱。然后，回顾人物在书中经历的重大困难、挫折，如保尔的战争伤病、毛泽东的革命困境、简·爱的情感与生存挣扎，找出人物面对困境时的坚韧表现，如保尔瘫痪仍坚持写作、毛泽东在长征中坚定领导、简·爱面对罗切斯特的傲慢与压迫坚持自我。最后，仿照示例结构，先点明人物与“礁石”的相似性，再结合具体情节说明其如何以坚定信念和行动应对困境，展现“礁石”精神。 示例一：我觉得《钢铁是怎样炼成的》中的保尔是“礁石”般的人物。他一生历经磨难，在战场上头部受重伤，右眼失明；在艰苦的建设中，患上伤寒和肺炎，双腿瘫痪、双目失明。但他从未被命运打倒，头部受伤后，伤未痊愈就重返战场；瘫痪失明后，他开始文学创作，用笔作为新的武器继续战斗。他以顽强的毅力、坚定的信念，微笑着面对生活的重重打击，像礁石般在苦难浪潮中屹立不倒。 示例二：我认为《红星照耀中国》中的毛泽东是“礁石”般的人物。在革命征程中，他遭遇无数艰难险阻，如反动势力的围剿、党内错误路线的干扰等。但毛泽东始终坚定革命信念，在第五次反“围剿”失败后，他带领红军进行战略转移，在长征途中指挥若定，四渡赤水、巧渡金沙江等，摆脱了敌人的围追堵截。面对重重困难，他从容不迫，用智慧和勇气带领红军走向胜利，宛如礁石般经受住了革命浪潮的冲击。 示例三：我认为《简·爱》中的简·爱是“礁石”般的人物。她自幼父母双亡，寄人篱下，遭受舅妈和表哥表姐的虐待与歧视，在洛伍德学校又历经艰苦的生活。但她始终自尊自爱、坚强不屈。面对罗切斯特的傲慢与财富诱惑，她坚守平等和尊严，毅然离开；在得知罗切斯特有妻子后，她克制自己的爱情，选择离开桑菲尔德庄园。无论命运如何捉弄，她都微笑面对，以独立的人格在生活的浪潮中坚守自我。 12．“仙，不一定是好的；妖，不一定是坏的；魔，可以是正义的。”这是国产动画电影《哪吒之魔童闹海》中的一句经典台词。《西游记》中就有这样的“仙”“妖”和“魔”，请举出其中一例，并结合具体情节加以分析。 【答案】示例：“仙，不一定是好的”。如奎木狼本为天庭二十八星宿之一，他化身黄袍怪掳走宝象国公主百花羞为妻十三年，甚至残害无辜。 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。 首先明确题目要求，需从《西游记》中找出体现“仙不一定是好的”“妖不一定是坏的”“魔可以是正义的”这三点之一的例子并分析。对于“仙不一定是好的”，可联想到天庭中某些神仙下凡作恶的情节，如奎木狼化身黄袍怪一事，阐述其违背善的行径。对于“妖不一定是坏的”，思考那些虽为妖却无害人之心，甚至有善意之举的，像荆棘岭四老与杏仙和唐僧谈诗论道，不伤其性命。对于“魔可以是正义的”，孙悟空本是妖魔却反抗天庭，后护唐僧取经，获封“斗战胜佛”，展现其正义转变，据此选取合适例子并详细分析情节来作答。 示例1：“妖，不一定是坏的”，如荆棘岭的松、柏、桧、竹四老与杏仙邀唐僧谈诗论道，未伤其性命，反显文人雅趣（杏仙其至对唐僧流露倾慕之情）。 示例2：“魔，可以是正义的”，孙悟空作为妖魔（猴王），敢于反抗天庭；后皈依佛门，助唐僧取得真经；最终被被封为“斗战胜佛”。 13．学校文学社推出了“经典名著微短剧创编”活动。小语同学借助AI平台，设计了一个让严监生、林冲、简·爱三个角色在现代职场相遇的微短剧，剧本中的人物形象基本符合他们在名著中的性格特质。请结合名著相关情节，任选其中两个人物分别进行分析。 《现代职场奇遇》微短剧剧本场景：公司裁员会议。财务总监严监生，安保主管林冲，部门经理简・爱一起讨论工作。严监生：各位，照明费务必削减！两茎灯草足够照明，何须三茎？（拨算盘） 林冲：……若逼人太甚，休怪林某雪夜上梁山。（把茶杯往桌上一震） 简·爱：我的灵魂与诸位同样平等。裁员方案必须保障员工尊严，否则我拒绝签字！ （合上文件夹） 【答案】严监生：在《儒林外史》中，严监生极为吝啬，临终前因灯盏里点了两茎灯草而伸着两根指头不肯断气。剧本中他提出削减照明费，认为两茎灯草足够，体现了他吝啬的性格特质，与原著中形象相符。 林冲：在《水浒传》里，林冲性格隐忍，但在遭受高俅等人的多次迫害后，最终被逼上梁山。剧本中当他感觉被逼迫时，说出“逼人太甚，休怪林某雪夜上梁山”，这一话语展现出他隐忍后的反抗情绪，符合其在原著中从隐忍到反抗的性格发展。 简•爱：《简•爱》中的简•爱追求平等和尊严，敢于反抗不公平。剧本里她强调裁员方案必须保障员工尊严，否则拒绝签字，突出了她追求平等、维护尊严的性格特点，与原著中人物形象一致。 【详解】本题考查名著人物形象分析。 作答时，要熟悉严监生、林冲、简·爱这三个人物在原著中的性格特质，并将微短剧里他们的言行与之对应分析。 严监生：在《儒林外史》中，严监生临死时，伸着两个指头，总不肯断气，直到赵氏挑掉一茎灯草才咽气，足见其吝啬。微短剧中他提出削减照明费，认为两茎灯草足够照明，不必用三茎，这一言行与原著中吝啬的性格相契合。 林冲：在《水浒传》里，林冲一直逆来顺受，被高俅等人多次陷害，发配沧州途中险些被害，在草料场又遭陆谦等人谋害，忍无可忍才雪夜上梁山。微短剧中他说“若逼人太甚，休怪林某雪夜上梁山”，体现出他隐忍但被逼急会反抗的性格特点。 简·爱：在《简·爱》中，简·爱追求平等和尊严，她曾对罗切斯特说“我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！”。微短剧中她强调自己的灵魂与诸位平等，要求裁员方案保障员工尊严，否则拒绝签字，突出了她追求平等和尊严的性格。 示例：严监生：原著里严监生吝啬至极，临终为两茎灯草不肯咽气。微短剧中他提议削减照明费，对灯草数量都要计较，生动展现其吝啬本性，与原著形象相符。 林冲：《水浒传》中林冲长期隐忍，遭高俅等人多次迫害后才反抗。微短剧中他面对逼迫表示若逼人太甚就会像雪夜上梁山那样反抗，体现其隐忍又有反抗精神的性格，符合原著人物特质。 简·爱：原著中简·爱坚定追求平等与尊严。微短剧中她强调灵魂平等，要求保障员工尊严才签字，凸显其对平等尊严的执着追求，与原著形象一致。 14．赏荷时你被莲从混沌中升起的那份洁净所感染，联想到“洁身自好、刚正不阿”的人物，请结合《儒林外史》相关人物故事和家人分享： 我想到《儒林外史》中的 （人物）有着莲一般的品格，因为 （情节佐证）。 【答案】 王冕，一生淡泊名利 拒绝参加科考，赡养老母，同时拒绝朱元璋的征招。 【详解】本题考查名著人物与名著内容。 题目要求结合《儒林外史》中的人物，选取一个具有“洁身自好、刚正不阿”品质的角色，并用具体情节佐证其品格。题干以“莲”为象征（出淤泥而不染），暗示人物需具备高洁、正直、不与世俗同流合污的特质。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说，成书于18世纪中叶。全书共56回（现存最早刻本为55回），通过描写科举制度下儒林群像，深刻揭露了封建社会的腐朽与知识分子的精神困境。它开创了中国古典讽刺小说先河，鲁迅评价它“秉持公心，指摘时弊”，它对后世《官场现形记》等谴责小说有深远影响。 《儒林外史》中符合“洁身自好、刚正不阿”的人物主要有：隐居不仕，淡泊名利，拒绝权贵拉拢的王冕；轻视功名，仗义疏财，反对封建礼教的杜少卿；辞官归隐，拒绝与官场腐败同流合污的庄绍光；品行端正，宽容仁厚，不慕虚荣的虞育德（虞博士）。 示例：我想到《儒林外史》中的杜少卿有着莲一般的品格，因为他虽出身官宦世家却淡泊名利，散尽家财周济穷人，面对朝廷征辟时称病推辞，始终保持高洁品格。 15．“名著达人”小文总结名著阅读感受时说：“阅读这些名著，我知道了该如何面对困难，并获得了从困境中突围的信心和力量。”请从初中所学的名著中，任选两部（“示例”涉及的两部除外），结合相关内容，参照“示例”写一段话，表达你对小文的赞同。 示例：《艾青诗选》中，侵略者的尖船利炮曾像暴风雪一样落在中国的土地上，“寒冷在封锁着中国呀”！是无数热爱“这土地”的儿女点燃“火把”，向着“太阳”，“用嘶哑的喉咙”报送“黎明的通知”，以坚定的信念和不屈的战斗，最终战胜了一切困难和敌人，迎来民族的独立和解放。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲”在《红星照耀中国》中反复回响，它不仅是一代伟人对战争生活的诗性解读，还是三军统帅对将士们英勇无畏精神的激励褒扬，更是对他们坚定信仰和必胜信念的生动写照。翻越雪山、跨过草地、巧渡金沙江、强渡大渡河……都是对这句诗的最好诠释。长征的胜利，开启了中国革命不断走向胜利的长远航程。 【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔•柯察金在全身瘫痪、双目失明的绝境中，用口述方式完成小说创作。面对身体机能的全面衰退，他反复修改手稿，甚至因邮局丢失稿件而重写30万字。这种“将生命献给理想”的信念，让他在病榻上依然保持着对革命事业的忠诚。保尔的突围不仅在于突破身体限制，更体现在精神上实现了从“战斗英雄”到“灵魂写作者”的蜕变。 《水浒传》中，在梁山好汉“逼上梁山”的传奇中，我看到林冲从“风雪夜归人”到“枪挑陆虞候”的蜕变。当高俅的迫害如泰山压顶，他忍过野猪林的暗杀，熬过草料场的风雪，最终在“风雪山神庙”的绝境中爆发出“该出手时就出手”的血性。这份从隐忍到反抗的觉醒，教会我在逆境中既要保持清醒，也要守住反抗不公的勇气。 【详解】本题考查阅读名著的感悟。 要求从初中所学的名著中，任选除示例中涉及的两部，结合相关内容，谈谈阅读这两本名著，从中得到的如何面对困难，并获得了从困境中突围的信心和力量。仿照未来来谈，合理即可。 示例：《西游记》里，唐僧师徒历经九九八十一难仍初心不改。火焰山前，孙悟空三调芭蕉扇；通天河畔，老鼋驮渡显真情。正如“心生种种魔生，心灭种种魔灭”所示，他们用“功到自然成”的坚持，将取经路上的每次劫难都转化为修行路上的垫脚石，最终取得真经、修成正果。《简·爱》中的简·爱，自幼饱受欺辱，却始终坚守自尊与独立。她在洛伍德学校的严寒与饥饿中顽强成长，面对罗切斯特的爱情时拒绝成为附庸，毅然离开桑菲尔德。她的宣言“我贫穷，卑微，不美丽，但当我们的灵魂穿过坟墓站在上帝面前时，我们是平等的”，彰显了逆境中精神的高贵。最终，她以平等的姿态赢得爱情与尊严，证明真正的力量源于心灵的坚韧。 阅读名著《简·爱》《儒林外史》，完成下面小题。 16．山水诗往往也蕴含哲理，有同学用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来为简·爱做批注，请结合小说内容阐明这样的批注是否合理。 17．“儒林”指封建社会里的“士人”这一群体，小说刻画了大批“士人”，他们的形象各不相同，请根据“类型”，选出对应的代表人物。 A．周进   B．匡超人   C．庄绍光   D．牛浦郎 类型 人物（填选项） 故弄玄虚、欺世盗名 （1） 唯利是图、自甘堕落 （2） 终老科场，迂腐可笑 （3） 【答案】16．示例：合理。这句诗传达了用乐观的心态直面人生，就能绝处逢生，开拓充满光明与希望的新境界的哲理。简爱是个孤儿，从小寄人篱下，受尽欺侮。面对逆境，她没有放弃，用坚强的意志力战胜了困难，最终收获了爱情与尊严。 17．D B A 【解析】16．本题考查人物形象。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗描绘了山峦重叠、水流曲折，似乎前方没有路，但突然又出现了一个柳绿花红的村庄，常用来形容在困境中出现转机，绝处逢生的情景。需要从《简·爱》中找出相关情节，看简·爱的经历是否符合诗句所表达的在困境中迎来转机的特点。如果能找到足够的事例支撑，那么这个批注就是合理的；反之，如果简·爱的经历与诗句所表达的情境不符，那么批注就不合理。在分析过程中，要紧密结合小说中的具体情节进行阐述。 童年时期：简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，受尽舅妈和表兄的冷眼与欺辱，在那样的环境中，她的生活充满了痛苦和无奈，仿佛身处“山重水复”的困境。但她没有因此沉沦，凭借着自己的坚韧和对知识的渴望，最终被送往洛伍德学校，开启了新的生活，如同“柳暗花明又一村”，出现了转机。 洛伍德学校时期：在洛伍德学校，简·爱遭遇了校长的体罚和精神虐待，学校的条件也极为艰苦，她再次陷入困境。然而，她在这里结识了好友海伦和谭波尔小姐，在她们的帮助和影响下，简·爱努力学习，不断成长，逐渐从困境中走出，迎来了属于自己的“柳暗花明”。 桑菲尔德庄园时期：简·爱成为桑菲尔德庄园的家庭教师后，与罗切斯特相爱。但在婚礼上，她发现罗切斯特已有妻子，这一打击让她的生活再次陷入“山重水复”的绝境。她毅然离开桑菲尔德庄园，在流浪途中历经磨难。但在她几乎陷入绝境时，圣约翰一家救助了她，并且她还意外获得了一笔遗产，生活又出现了转机，可谓“柳暗花明又一村”。 示例：合理。诗句蕴含困境中存转机之意。简・爱童年寄人篱下受尽折磨，求学之路艰难，爱情也屡遭挫折。但她始终坚韧，在困境中积极抗争，最终找到真爱，过上幸福生活，与诗句情境契合 。 17．本题考查内容理解。 牛浦郎是《儒林外史》中的一个典型人物。他偶然得到了牛布衣的诗集，便冒名顶替，以牛布衣的身份招摇撞骗。他故意在别人面前装作很有学问的样子，故弄玄虚，还骗取了一些人的信任和钱财。例如，他冒充牛布衣与董瑛相会，又与牛玉圃等人交往，在这些过程中，他不断地通过欺骗手段来抬高自己的身价，达到自己的目的，是一个典型的欺世盗名之徒。故弄玄虚、欺世盗名——D.牛浦郎； 匡超人原本是一个淳朴善良的农村青年，但在社会的大染缸中逐渐变质。他为了追求功名利禄，不惜抛弃自己的发妻，去攀附权贵。在马二先生的教导下，他开始走上了科举之路，后来结识了潘三，参与了一些违法的勾当，如替人考试等，完全不顾道德和法律的约束，变得唯利是图。他还在别人面前吹嘘自己，自甘堕落，成为了一个被人唾弃的人。唯利是图、自甘堕落——B.匡超人； 周进是一个热衷科举的老童生，他一生都在追求科举功名，却始终未能如愿。他六十多岁了还只是个秀才，为了进入考场，甚至不惜给人磕头。当他看到贡院的号板时，不禁悲从中来，一头撞在号板上，差点死去。后来在众人的帮助下，他才得以参加考试，最终中了举人、进士。周进的一生都被科举制度所束缚，他的迂腐和对科举的痴迷让人觉得可笑又可悲，是封建科举制度的受害者和典型代表。终老科场，迂腐可笑——A.周进； C.庄绍光是《儒林外史》中的正面人物，他淡薄功名，有自己的道德操守和精神追求，不符合以上三种类型。 18．战术创新往往能够改变战争的走向。请你从《水浒传》中举一例进行解释。 【答案】示例：“三打祝家庄”的“一打”“二打”都不成功，后来总结教训，摸清敌情，采用怡当的对策终于打下来。运用智慧，知己知彼，梁山好汉用计谋拆散了祝家庄与李家庄、扈家庄的联盟，他们取得最后胜利。 【详解】本题考查名著阅读知识。题干要求从《水浒传》中举一例解释战术创新如何改变战争的走向。在回答时，需要选取书中一个具体的战役，详细描述该战役中采用的战术创新，以及这种创新如何影响了战争的结局。答题时，应注重逻辑清晰，语言准确，同时可适当加入对人物性格和战争背景的简要分析，以增强说服力。 《水浒传》是中国古典四大名著之一，由明代小说家施耐庵所著。该书以北宋末年宋江起义为背景，讲述了以宋江为首的一百零八位好汉在梁山泊聚义，反抗腐败朝廷，最终接受招安并四处征战的故事。书中人物性格鲜明，情节跌宕起伏，展现了丰富的军事智慧和策略斗争。 示例：大破连环马是《水浒传》中展现战术创新的经典战役。呼延灼以连环马阵大败梁山好汉，吴用则巧妙地利用技术战进行反击。他派时迁潜入铁匠徐宁家中，盗取祖传钩镰枪，并设计诱骗徐宁上山。徐宁训练梁山兵马后，钩镰枪阵成功破解了连环马，大败呼延灼。这一战术创新不仅体现了吴用的智谋，也展示了技术战在战争中的巨大威力。通过引入新武器和战术，梁山好汉成功扭转了战局。 示例三：江州劫法场是《水浒传》中一场紧张刺激的营救行动，也体现了战术创新的重要性。宋江因题反诗被判死刑，吴用设计了一场巧妙的营救计划。他联合李逵、戴宗等人，在法场制造混乱，以“梁山好汉全在此”的呐喊震慑官兵，成功救下了宋江。这一战术创新不仅展现了梁山好汉的团结和勇气，也体现了吴用对局势的精准判断和灵活应变。通过制造混乱和分散敌军注意力，梁山好汉成功完成了营救任务。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$