专项01 基础知识综合（解析版＋原卷版）2026年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练（江苏苏州版）

专项01 基础知识综合 命题特点分析： 注重基础与积累：字词拼写、诗文默写等题目，强调对语文基础知识的积累和掌握，这些内容都是语文学习的根基，体现了中考对基础素养的重视，要求考生在日常学习中注重字词的书写和诗文的背诵积累。 强调情境运用：无论是词语填空还是语言表达题，都设置了一定的情境，让考生在具体情境中运用知识，考查考生对知识的灵活运用能力，避免死记硬背。 关联教材与生活：诗文名句默写均出自教材中的经典篇目，保证了考试与教材的紧密联系。同时，语言表达题等又贴近生活实际，引导考生关注生活，学会在生活中运用语文知识。 备考建议： 强化基础积累：重视字词的学习，平时多写多练，准确掌握常用字的字形、字音和字义。加强诗文名句的背诵和理解，不仅要背熟，还要理解诗句的含义和意境，能够在不同情境中准确运用。 提升情境化答题能力：平时学习中，多参与一些情境化的语文活动，如情境作文、口语交际等，锻炼自己在不同情境下运用语言的能力。遇到此类题目时，要仔细分析情境，结合题目要求，准确表达自己的想法。 关注生活与教材结合：一方面，深入学习教材中的经典篇目，理解其思想内涵和艺术特色。另一方面，关注生活中的语文现象，将教材知识与生活实际相结合，学会从生活中汲取语文素材，提高运用语文知识解决实际问题的能力 阅读下面的短文，按要求答题。 历史的性质，是连（guàn） ① 不断的，它像一条大河，是不能分成（duàn） ② 落的。但为了便利的缘（gù） ③ ，我们需要把它分为几个时期。这分期的地方，大约总有一个或几个较为重要的史迹——如十四世纪初欧洲产生了许多标志中古末日的史迹，所以本书中古和近古的界线，便是1321年，意大利诗人但丁死的那一年。 但不要忘了，这些界线都是人造的。我们决不能说，1321年以前，欧洲的事事物物都是中古式的，到了1321年1月1日的子时，人们从 甲 的梦中醒来，忽然过上了新的生活。因为 乙 的分期，正如昼夜分期一样：中午是白天，半夜是夜间，但在那暮色苍（máng） ④ ，或是晨光熹微中，谁能确定哪一分钟属于夜间，哪一分钟属于白天呢？但这个模糊不明的苍灰天正是划分昼夜的最好界线。明白了这一点，我们才可以应用历史分期。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 (2)请在文中“甲”“乙”两处填入恰当的词语，使句意完整，内容贴切。 策划组撰写了活动方案的“序章”。 江南，烟雨朦胧中传承着文化密码的细（nì） 雅志，青砖黛瓦间流转着精巧布局的千年匠心，水巷小桥里（yùn） 藏着临水而居的生存智慧，①五湖四海的交汇中聆听着吴依软语的句句乡音。②江南文化以其独特的方式，一代代传承下来，成为中华文明中不可或缺的瑰宝。③文化因传承而深刻，因多元而斑斓，更因创新而迸发生机。当古镇民宿将花窗纹样刻入灯影，数字博物馆用全息技术重现兰亭雅集，这片水域滋养的审美基因正在元宇宙苏醒。④真正的传承不是标本封存，而且是让烟雨长榔的哲学、莼鲈之思的情怀，化作滋养现代心灵的活态清泉，让江南文化的精（suǐ） 在新一代的心田里生根发芽、让江南文化的（mèi） 力在现代社会中绽放新的光彩。 1．阅读“序章”，完成下面题目。 （1）小振：“序章”中几处拼音对应的汉字依次是：①   ② ③ ④ （2）小华：“序章”中有两个错别字，应把① 改为   ② 改为 。 （3）小振：“序章”中画线句子第 句存在问题，修改为 2．今年6月14日是第十五个文化和自然遗产日，策划组想邀请博物馆王馆长当天上午九点在泽慧厅为同学做一场关于文化遗产常识的专题讲座，请你以活动策划组的名义拟写一则邀请函。 3．阅读下面的短文，按要求答题。 阅读是秉心之烛火，去探访古今智者仁人的精神空间。依靠阅读，我们可以领略超出自身阅历的风景，窥见更（liáo）___________阔、更深邃的精神世界。每个人的精神成长，人类文明的发展进步，都仿佛一场登山，需要阅读这根登山杖的助力。 腹有诗书气自华，一个人的气质里藏着读过的书、走过的路。阅读往圣哲思，脑海深处不觉增（tiān）___________了参悟世界的思想之力；阅读唐诗宋词，胸中悄然生发俯仰天地的文化豪情；阅读红色经典，感悟革命先辈的家国情怀，心中自然涌起奋发蹈厉的斗争气概和为国为民的奋斗热情。 阅读是有情怀的文化体验，是有温度的精神旅行。窗前灯下，一段段暖心的故事，湿润了多少儿童的双眸；大山深处，一册册趣味无限的绘本，给多少学子带来了情感与审美的启迪；晚高峰的地铁里，手机中的网络文学，治愈了多少上班族的㽻乏困倦；医院的病榻前，一卷卷直击心灵的人文经典，让多少病患舒展开紧锁的眉头。人们总能在阅读中得到慰藉和滋养，收获内心的充实和温暖。 阅读之于个人，是提升自我的阶（tī）___________；阅读之于社会，是传承文明的（niǔ）___________带。这种跨越时空的智慧传递，让我们不断成为更好的自己，让人类不断创造更美的世界。 (1)根据拼音写汉字。 ①（liáo） 阔   ②增（tiān）    ③阶（tī）    ④（niǔ） 带 (2)第三段中四个加点的动词，有一个使用不恰当，请找出来并改正。 A．湿润    B．启迪    C．治愈    D．舒展 (3)下面是阅读第二段画线句子后产生的联想，请按照要求完成填空。 A．“ ， ”，李白以破浪济海的姿态，展现突破困境的斗志，尽显盛唐自信风骨。 B．“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”， 以射天狼的雄姿，诠释武定乾坤的志向，尽显北宋豪放气势。 C．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”， 。 ①在A句的横线上填写相应的诗句。 ②在B句的横线上填写相应的诗人姓名。 ③在C句的横线上补写一段文字，要求内容恰当，且与A、B两句句式保持一致，不超过30字。 4．阅读下面的短文，按要求答题。 当四月的风路过金鸡湖畔，携来昆曲的婉转（yùn）_______律与园林的草木清香，苏州正以“最江南”的（zī）_______态，向全球游客发出夏日邀请。 苏州的夏天，藏在太湖的波光里， [甲] 。文旅消费季特别推出“太湖揽胜”水上游线路，乘画舫穿行于三山岛、漫山岛之间，看白鹭略水、蒹葭苍苍，体验“人在画中游”的意境。园林则化身“江南花房”：拙政园的小微山水盆景展、留园的朱顶红精品展、虎丘的三花文化活动次弟登场，配合“拙政问雅”“网师园夜花园”等沉浸式夜游项目，白天赏荷听雨，夜晚观灯品茗，让古典园林在科技赋能下（huàn）_______发新生，让游客 [乙] 。 (1)写出相应的汉字和拼音。 （yùn） 律   （zī） 态   画舫    （huàn） 发 (2)找出文中的两个错别字，并改正。 改          改 (3)根据语境，将句子补充完整。 苏州的夏天，藏在太湖的波光里， 。 (4)文中[乙]处，填入词语最恰当的一项是（   ） A．走马观花 B．乐不思蜀 C．流连忘返 D．望洋兴叹 (5)初三1班想邀请家长和孩子们共游园林，小苏作为班长拟写了一份邀请函，有两处用语不得体、不规范，请提出你的修改建议。 邀请函尊敬的家长您好！ 盛夏将至，古典园林正以全新姿态绽放魅力。为了让孩子们在紧张的学习之余感受传统文化之美，增进亲子间的情感交流，初三1班诚邀您和孩子共赴一场园林之约，请您务必参与！ 小苏 2025年5月6日 (6)以下三个人物个性鲜明，从三人中选一位和班级同学一起游苏州，你会选谁？请说出理由。 A．尼摩船长（《海底两万里》）    B．孙悟空（《西游记》）    C．虞育德（《儒林外史》） (7)来到了浙江金华市金东区，这里是艾青故乡。当你看到宣传语“聆听土地诗意的呼唤，就到金东去”，请结合《艾青诗选》，向同行伙伴说说这一标语的妙处。 5．阅读下面的短文，按要求答题。 自古以来，人们对青年时代充满着无限追忆，希（jì）__________将这份纯真化作生命里的唯一、其实，书藉对于阅读者来说，又何尝不是一场场短暂或持续的青春之恋呢！从懵懂到体会，从理解到领悟，世间万物皆似一首诗、一副画、一行文，成竹于胸，【甲】…… 阅读如青春之恋，有多少付出就会有多少收获，有几分（zhí）_________着就会有几分希望。在现代文明历史进程中，青年永远是社会阅读【乙】的中坚力量，其本身就是一部朝气（péng）__________勃、担当使命的大写之书。 一年之计在于春，一生之计在于勤。年轻人不妨（yì）_________气风发，与所爱之书来一场青春之恋，让品味书香成为一种绿色健康的生活方式，在全民阅读中成就青春之中国。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①希（jì）    ②（zhí） 着   ③朝气（péng） 勃   ④（yì） 气风发 (2)文中有两处错别字，请找出来并修改。 ① 应改为    ② 应改为 (3)文中【甲】【乙】两处，依次填入词语最恰当的一项是（   ） A．历历在目   缺一不可 B．栩栩如生   不可或缺 C．历历在目   不可或缺 D．栩栩如生   缺一不可 6．阅读回答问题。 【序言撰写】文字撰写组草拟了纪念册的“序言”。 序言 烟波浩渺、重峦叠嶂，小桥流水，姑苏是一座典雅斑斓、美不盛收的“园林校园”。书山引路，老师备受推（chóng）_；学海（áo） 游，学生个性飞扬；“教是为了达到不需要教”“博物馆里的大思政课”……“苏式教育”正在作答“时代之问”。学在诗意姑苏，长在福气之城，我们的人生风景绿意葱茏，壮丽磅礴。 三年转瞬即逝，相识犹如昨天。离别在即，心头涌起缕缕（chàng） 惘，但更多是奔赴新征程的憧（jǐng） ——“状元之乡”“院士之城”，繁星璀璨，绘就新时代“姑苏繁华图”，怎能缺了不耻下问、精益求精的我们？ 此刻，我们站在时光的又一个驿站，让我们将老师们赠与的星火装入行囊，同心弛骋，筑梦远航，绘就属于我们的青春华章。 【目录设计】设计制作组将初中生活分了六大栏目，并以此设计目录。组员结合“木欣欣以向荣”的意境，做了目录的配图设计（见下图）。 (1)阅读“序言”，完成下面的对话。 小文：“序言”中几处拼音对应的汉字依次是：A① ，② ，③ ，④ 。 小乐：“序言”中有两个错别字，应把B① 改为 ，② 改为 。 小文：“序言”中的画线句用词不够精当，建议改为：C 。 (2)班级纪念册的栏目“目录页”的配图设计有什么巧妙之处？请简要分析。 7．阅读下面文字，按要求完成任务。 初夏清晨，暖阳还未拥抱整个城市，莲的粉白花瓣却已从青碧莲蓬中①（qiǎo）__________然舒展。其实，莲的翩跹来自于更久远的历史，先秦时期，《诗经》以“荷华”“菡萏”之名将莲写入华夏文明的初章；汉唐之际，莲又被②（fù）__________予有趣的生活情调，乐府《江南》以“鱼戏莲叶”美喻生命的欢愉；宋代大儒周敦颐，以名篇《爱莲说》赞赏莲为花中君子；不但明清文人在园林和书画间遍植清莲，而且以枯荷残叶平添人生况味；夏末秋初，当我们③（zhù）_________足荷塘，定会懂得：每一片凋零的荷瓣都是未被磨损的文化密码，在淤泥深处酝④（niàng）_________着下一个千年的觉醒。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①（qiǎo） 然          ②（fù） 予 ③（zhù） 足           ④酝（niàng） (2)画横线句子存在语病，请改正。 8．阅读下面的短文，按要求答题。 古人在诗文里经常说“一梦苏州”或“苏游如梦”。苏州的梦，确实惹动了许多人的心（xù）__________。有的是远方游子，一样土物，几句乡音，故乡就会让他在深夜里入梦；有的是匆匆过客，苏州对他来说，就像梦中的经历，熟悉而又模湖，（juàn）__________恋的情绪，重游的渴望，（yíng）__________绕心中，挥之不去；有的则从未来过苏州，但他知道苏州山水的【甲】，苏州园林的【乙】，苏州小巷的【丙】，苏州菜肴的【丁】，苏州姑娘的峭丽。他是从诗文里、闲谈中、画面上，认识苏州，贴近苏州，梦游苏州的。苏州就有这样迷人的（mèi）__________力，让人终身难以忘怀。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①心         ②（juàn） 恋 ③（yíng） 绕        ④（mèi） 力 (2)文中有两处有错别字，请找出来并修改。 ① 应改为     ② 应改为 (3)文中【甲】【乙】【丙】【丁】四处，依次填入词语最恰当的一项是（   ） A．①幽静  ②考究  ③精致  ④灵秀 B．①灵秀  ②考究  ③精致  ④幽静 C．①灵秀  ②精致  ③幽静  ④考究 D．①幽静  ②灵秀  ③考究  ④精致 9．小语准备在科技周班会上进行总结发言，请你帮他完成发言稿。 我们青少年，作为充满活力的新一代，与科技有着紧mì的联系，我们（   ）要关注科技的发展，（   ）要勇于探索和创新。对于传统观念，我们不________，而是善于逆向思维，敢于挑战。我们埋头苦干，努力研究，不盲从所谓的权威，而是凭借自己的思考和判断。有时，我们甚至会diān倒常规，打破固有的思维模式，寻找新的解决方案。这是我们对科技的热爱，对未来的期待，也是我们对生活的独特理解。 (1)根据拼音写汉字。 紧mì     diān 倒 (2)填入横线上的成语，最恰当的一项是（   ） A．墨守成规 B．自暴自弃 (3)填入括号的关联词，最恰当的一项是（   ） A．因为  所以 B．一边  一边 C．不仅  更 D．倘若  便 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专项01 基础知识综合 命题特点分析： 注重基础与积累：字词拼写、诗文默写等题目，强调对语文基础知识的积累和掌握，这些内容都是语文学习的根基，体现了中考对基础素养的重视，要求考生在日常学习中注重字词的书写和诗文的背诵积累。 强调情境运用：无论是词语填空还是语言表达题，都设置了一定的情境，让考生在具体情境中运用知识，考查考生对知识的灵活运用能力，避免死记硬背。 关联教材与生活：诗文名句默写均出自教材中的经典篇目，保证了考试与教材的紧密联系。同时，语言表达题等又贴近生活实际，引导考生关注生活，学会在生活中运用语文知识。 备考建议： 强化基础积累：重视字词的学习，平时多写多练，准确掌握常用字的字形、字音和字义。加强诗文名句的背诵和理解，不仅要背熟，还要理解诗句的含义和意境，能够在不同情境中准确运用。 提升情境化答题能力：平时学习中，多参与一些情境化的语文活动，如情境作文、口语交际等，锻炼自己在不同情境下运用语言的能力。遇到此类题目时，要仔细分析情境，结合题目要求，准确表达自己的想法。 关注生活与教材结合：一方面，深入学习教材中的经典篇目，理解其思想内涵和艺术特色。另一方面，关注生活中的语文现象，将教材知识与生活实际相结合，学会从生活中汲取语文素材，提高运用语文知识解决实际问题的能力 阅读下面的短文，按要求答题。 历史的性质，是连（guàn） ① 不断的，它像一条大河，是不能分成（duàn） ② 落的。但为了便利的缘（gù） ③ ，我们需要把它分为几个时期。这分期的地方，大约总有一个或几个较为重要的史迹——如十四世纪初欧洲产生了许多标志中古末日的史迹，所以本书中古和近古的界线，便是1321年，意大利诗人但丁死的那一年。 但不要忘了，这些界线都是人造的。我们决不能说，1321年以前，欧洲的事事物物都是中古式的，到了1321年1月1日的子时，人们从 甲 的梦中醒来，忽然过上了新的生活。因为 乙 的分期，正如昼夜分期一样：中午是白天，半夜是夜间，但在那暮色苍（máng） ④ ，或是晨光熹微中，谁能确定哪一分钟属于夜间，哪一分钟属于白天呢？但这个模糊不明的苍灰天正是划分昼夜的最好界线。明白了这一点，我们才可以应用历史分期。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 (2)请在文中“甲”“乙”两处填入恰当的词语，使句意完整，内容贴切。 【答案】(1)贯段故茫 (2)甲：中古   乙：历史 【详解】（1）本题考查字形。 （1）连贯不断：lián guàn bù duàn，本义为连接贯通，连续不间断，像是事物之间紧密相连，没有中断的情况。在语段中，“连贯不断”用于描述历史的性质，强调历史如同一条没有间断、前后相连的大河，各阶段之间紧密相连，具有不可分割的连续性。 （2）段落：duàn luò，本义是文章中根据内容划分成的部分，语段中的意思是将连续的历史人为划分成的不同阶段。 （3）缘故：yuán gù，本义是原因，语段中的意思是为了方便的原因，所以要对历史进行分期。 （4）苍茫：cāng máng，本义是空旷辽远、没有边际，语段中的意思是暮色或晨光模糊不清的样子，用来比喻历史分期界限的模糊性。 （2）本题考查根据语境准确选用词语的能力。 根据原文“1321年以前，欧洲的事事物物都是中古式的”及“梦中醒来”的比喻可知，“甲”处需体现中古时期的特点，且要与“醒来”形成对比，“中古”一词能直接点明时期特征，符合语境； 从“这些界线都是人造的”“历史分期”等表述可判断，“乙”处应填“历史”，以明确论述对象是历史的分期。 策划组撰写了活动方案的“序章”。 江南，烟雨朦胧中传承着文化密码的细（nì） 雅志，青砖黛瓦间流转着精巧布局的千年匠心，水巷小桥里（yùn） 藏着临水而居的生存智慧，①五湖四海的交汇中聆听着吴依软语的句句乡音。②江南文化以其独特的方式，一代代传承下来，成为中华文明中不可或缺的瑰宝。③文化因传承而深刻，因多元而斑斓，更因创新而迸发生机。当古镇民宿将花窗纹样刻入灯影，数字博物馆用全息技术重现兰亭雅集，这片水域滋养的审美基因正在元宇宙苏醒。④真正的传承不是标本封存，而且是让烟雨长榔的哲学、莼鲈之思的情怀，化作滋养现代心灵的活态清泉，让江南文化的精（suǐ） 在新一代的心田里生根发芽、让江南文化的（mèi） 力在现代社会中绽放新的光彩。 1．阅读“序章”，完成下面题目。 （1）小振：“序章”中几处拼音对应的汉字依次是：①   ② ③ ④ （2）小华：“序章”中有两个错别字，应把① 改为   ② 改为 。 （3）小振：“序章”中画线句子第 句存在问题，修改为 2．今年6月14日是第十五个文化和自然遗产日，策划组想邀请博物馆王馆长当天上午九点在泽慧厅为同学做一场关于文化遗产常识的专题讲座，请你以活动策划组的名义拟写一则邀请函。 【答案】1． 腻 蕴 髓 魅 吴依软语 吴侬软语 烟雨长榔 烟雨长廊 ④ 真正的传承不是标本封存，而是让烟雨长巷的哲学、莼鲈之思的情怀，化作滋养现代心灵的活态清泉。 2．示例： 邀请函 尊敬的王馆长： 您好！ 为迎接“文化和自然遗产日”，我校拟于6月14日上午九点在泽慧厅举办文化遗产常识专题讲座，诚邀您担任主讲嘉宾。期待您的莅临！   活动策划组 2025年X月X日 【解析】1．（1）本题考查字形。 细腻（xì nì）：指细致光滑，也可用来形容描写、表演等细致入微； 蕴藏（yùn cáng）：指蓄积而未显露或未发掘； 精髓（jīng suǐ）：比喻事物最重要、最好的部分； 魅力（mèi lì）：很能吸引人的力量，形容一个人有着很强的诱惑力与吸引力。 （2）本题考查字形。 吴依软语——吴侬软语：形容操吴方言的人语音轻清柔美； 烟雨长榔——烟雨长廊：指江南建筑中的长廊。 （3）本题考查病句的辨析与修改。 结合第④句“真正的传承不是标本封存，而且是让烟雨长榔的哲学、莼鲈之思的情怀，化作滋养现代心灵的活态清泉”分析，句子关联词语搭配不当，“标本封存”与“让烟雨长榔的哲学、莼鲈之思的情怀，化作滋养现代心灵的活态清泉”是否定前项、肯定后项的并列关系，故应选择表并列关系的关联词语，应将“不是……而且是……”改为“不是……而是……”。 2．本题考查邀请函。题目要求以活动策划组名义，邀请博物馆王馆长在文化和自然遗产日（6月14日上午九点）于泽慧厅举办文化遗产常识专题讲座。拟写时，要明确邀请函的格式要求，标题要居中写，称谓另起一行顶格写，需礼貌称呼对方（如“尊敬的王馆长”，正文另起一行空两格写，内容要包括活动背景、具体时间、地点（6月14日上午九点，泽慧厅），活动主题（文化遗产常识讲座），邀请对象身份（为同学们），且要表达期待与感谢。落款要在右下角写明邀请人和日期，邀请人在上，日期在下。 示例： 邀请函 尊敬的王馆长：       您好！     今年6月14日是第十五个文化和自然遗产日。为增进同学们对文化遗产的了解，我校诚挚邀请您于当日上午九点在泽慧厅为同学们举办一场关于文化遗产常识的专题讲座。您的专业分享将为活动增添重要光彩，期待您的莅临！ 活动策划组 2025年X月X日 3．阅读下面的短文，按要求答题。 阅读是秉心之烛火，去探访古今智者仁人的精神空间。依靠阅读，我们可以领略超出自身阅历的风景，窥见更（liáo）___________阔、更深邃的精神世界。每个人的精神成长，人类文明的发展进步，都仿佛一场登山，需要阅读这根登山杖的助力。 腹有诗书气自华，一个人的气质里藏着读过的书、走过的路。阅读往圣哲思，脑海深处不觉增（tiān）___________了参悟世界的思想之力；阅读唐诗宋词，胸中悄然生发俯仰天地的文化豪情；阅读红色经典，感悟革命先辈的家国情怀，心中自然涌起奋发蹈厉的斗争气概和为国为民的奋斗热情。 阅读是有情怀的文化体验，是有温度的精神旅行。窗前灯下，一段段暖心的故事，湿润了多少儿童的双眸；大山深处，一册册趣味无限的绘本，给多少学子带来了情感与审美的启迪；晚高峰的地铁里，手机中的网络文学，治愈了多少上班族的㽻乏困倦；医院的病榻前，一卷卷直击心灵的人文经典，让多少病患舒展开紧锁的眉头。人们总能在阅读中得到慰藉和滋养，收获内心的充实和温暖。 阅读之于个人，是提升自我的阶（tī）___________；阅读之于社会，是传承文明的（niǔ）___________带。这种跨越时空的智慧传递，让我们不断成为更好的自己，让人类不断创造更美的世界。 (1)根据拼音写汉字。 ①（liáo） 阔   ②增（tiān）    ③阶（tī）    ④（niǔ） 带 (2)第三段中四个加点的动词，有一个使用不恰当，请找出来并改正。 A．湿润    B．启迪    C．治愈    D．舒展 (3)下面是阅读第二段画线句子后产生的联想，请按照要求完成填空。 A．“ ， ”，李白以破浪济海的姿态，展现突破困境的斗志，尽显盛唐自信风骨。 B．“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”， 以射天狼的雄姿，诠释武定乾坤的志向，尽显北宋豪放气势。 C．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”， 。 ①在A句的横线上填写相应的诗句。 ②在B句的横线上填写相应的诗人姓名。 ③在C句的横线上补写一段文字，要求内容恰当，且与A、B两句句式保持一致，不超过30字。 【答案】(1) 辽 添 梯 纽 (2)C  驱散 (3) 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 苏轼 范仲淹以天下为己任的担当，树立千秋儒者的典范，尽显先忧后乐的政道。 【详解】（1）本题考查字形。 ①辽阔：liáo kuò，指宽阔的，广阔的。 ②增添：zēng tiān，添加。 ③阶梯：jiē tī，台阶和梯子，比喻向上的凭借或途径。 ④纽带：niǔ dài，意思是指起到联系作用的东西。 （2）本题考查词语运用。 A.湿润：潮湿润泽。这里形容暖心故事让儿童的双眸潮湿了，符合语境。 B.启迪：开导，引导，启发。这里形容绘本给学子带来审美的启发和引导，符合语境。 C.治愈：指使恢复健康，常与疾病搭配。此处说“治愈……困倦”，“困倦”是一种疲惫的状态，用“治愈”不合适，可将“治愈”改为“缓解”。 D.舒展：伸展张开，不卷缩，不皱。形容（心身）舒畅，安适。这里形容人文经典让病患心情舒畅，符合语境。 故选C，改为“驱散”。 （3）①本题考查名句名篇默写，注意“长风”“济沧海”等字。 ②本题考查文学常识。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”出自苏轼的《江城子·密州出猎》，此句体现了苏轼渴望奔赴前线、杀敌报国的豪情壮志，所以横线上应填“苏轼”。 ③本题考查句子仿写。按照A、B两句句式，即“诗句+诗人+以……的……，展现（体现/诠释）……的……，尽显……” ，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹的《岳阳楼记》，体现了范仲淹以天下为己任的济世情怀。 故可写：范仲淹以忧乐天下的情怀，彰显济世为民的担当，尽显北宋爱国精神。 4．阅读下面的短文，按要求答题。 当四月的风路过金鸡湖畔，携来昆曲的婉转（yùn）_______律与园林的草木清香，苏州正以“最江南”的（zī）_______态，向全球游客发出夏日邀请。 苏州的夏天，藏在太湖的波光里， [甲] 。文旅消费季特别推出“太湖揽胜”水上游线路，乘画舫穿行于三山岛、漫山岛之间，看白鹭略水、蒹葭苍苍，体验“人在画中游”的意境。园林则化身“江南花房”：拙政园的小微山水盆景展、留园的朱顶红精品展、虎丘的三花文化活动次弟登场，配合“拙政问雅”“网师园夜花园”等沉浸式夜游项目，白天赏荷听雨，夜晚观灯品茗，让古典园林在科技赋能下（huàn）_______发新生，让游客 [乙] 。 (1)写出相应的汉字和拼音。 （yùn） 律   （zī） 态   画舫    （huàn） 发 (2)找出文中的两个错别字，并改正。 改          改 (3)根据语境，将句子补充完整。 苏州的夏天，藏在太湖的波光里， 。 (4)文中[乙]处，填入词语最恰当的一项是（   ） A．走马观花 B．乐不思蜀 C．流连忘返 D．望洋兴叹 (5)初三1班想邀请家长和孩子们共游园林，小苏作为班长拟写了一份邀请函，有两处用语不得体、不规范，请提出你的修改建议。 邀请函尊敬的家长您好！ 盛夏将至，古典园林正以全新姿态绽放魅力。为了让孩子们在紧张的学习之余感受传统文化之美，增进亲子间的情感交流，初三1班诚邀您和孩子共赴一场园林之约，请您务必参与！ 小苏 2025年5月6日 (6)以下三个人物个性鲜明，从三人中选一位和班级同学一起游苏州，你会选谁？请说出理由。 A．尼摩船长（《海底两万里》）    B．孙悟空（《西游记》）    C．虞育德（《儒林外史》） (7)来到了浙江金华市金东区，这里是艾青故乡。当你看到宣传语“聆听土地诗意的呼唤，就到金东去”，请结合《艾青诗选》，向同行伙伴说说这一标语的妙处。 【答案】(1) 韵 姿 fǎng 焕 (2) 略 掠 弟 第 (3)示例：落在园林的花影中（形式一致，内容包含“园林”） (4)C (5)将“请您务必参与”改为“期待您的参与”；将“小苏”改为“初三1班全体学生” (6)示例： 尼摩船长：尼摩船长是一个充满智慧、神秘且具有探索精神的人物，乐于和大家一起游苏州。尼摩船长知识渊博，精通地理、工程、物理等多学科知识，游览苏州园林时，能从建筑结构、物理原理角度讲解亭台楼阁的精妙之处。冷静沉稳，在旅游途中面对突发状况，如交通拥堵、行程变动等，能迅速做出合理的解决方案，保障行程顺利。有国际化视野，如从国际园林艺术的对比角度，解析苏州园林；苏州在古代国际贸易中的重要地位；基于科技，畅想苏州文化的国际化传播新路径等。 孙悟空：孙悟空具有很强的探索精神和好奇心，乐于和大家一起游苏州。神通广大、机智勇敢，可以施展法术，快速带领大家到达景点，提高旅游效率。孙悟空生性活泼幽默，语言诙谐，一路上可以活跃气氛，让旅途充满欢乐。孙悟空是孩子们熟知且喜爱的形象，可以迅速融入孩子们之间，家长也能以孙悟空为话题拉近与孩子的距离，促进亲子交流。 虞育德：虞育德是应天苏州府常熟县麟绂镇人，作为文人，对苏州的历史文化、诗词典故了如指掌，在游览过程中，能引经据典地讲解苏州园林的文化内涵、古街古巷的历史渊源。虞育德性格温和，善于与人交流，可以倾听家长孩子的想法和需求。他为人正直、谦和，在旅途中展现出的良好品德，能为孩子树立榜样。（言之成理即可） (7)示例：“土地”是艾青诗歌重要意象，象征着诗人对祖国和故乡的深沉爱意，这一标语突出“土地”，能让人自然联想到艾青及其作品；“金东”直接指代艾青的故乡浙江金华市金东区，有助于宣传和推广当地文化。 【详解】（1）本题考查字音字形。 韵律：yùn lǜ，指诗词中的平仄格式和押韵规则，也泛指声音的节奏和规律。 姿态：zī tài，指物体呈现的样子或人的神情举止所表现出的态度、风度。 画舫：huà fǎng，装饰华美的游船，多用于游览或水上娱乐。 焕发：huàn fā，指光彩四射、振作、散发出（活力、生气等）。 （2）本题考查字形。 略水——掠水，鸟从水面上一点而过（就像蜻蜓点水的动作）。 次弟——次第，指依次，按照顺序或以一定顺序，一个接一个地。 （3）本题考查补写句子。原句“苏州的夏天，藏在太湖的波光里”结构为“苏州的夏天，藏在……（具体地点或场景）的……（与该地点或场景相关的特征词）里”，补充的句子需遵循这一结构。结合后文“园林则化身‘江南花房’：拙政园的小微山水盆景展、留园的朱顶红精品展、虎丘的三花文化活动……”可知，补充的内容要围绕园林展开，体现园林与苏州夏天之间的关联。 示例：隐于园林的雅韵中。 （4）本题考查成语运用。 A.走马观花：指骑在奔跑的马上看花，原形容事情如意，心境愉快，后多指大略地观察一下。该词强调的是观察得不细致、不深入，是一种比较匆忙、表面的游览状态。而文中描述的苏州园林有各种特色活动，游客在白天赏荷听雨、夜晚观灯品茗，沉浸在美好的体验中，并非是匆忙游览，所以“走马观花”不符合语境； B.乐不思蜀：原义指蜀后主刘禅甘心为虏不思复国，后比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。这个成语带有贬义色彩，通常用于形容人忘本、贪图安逸等负面情况。而文中描述的是游客在苏州园林的美好体验，是一种积极的感受，用“乐不思蜀”来形容不合适； C.流连忘返：玩乐时留恋不愿离开，留恋得忘记了回去。该词能够很好地体现出游客在苏州园林，白天赏荷听雨、夜晚观灯品茗，被园林的美景和活动所吸引，沉浸其中，舍不得离开的状态，符合语境； D.望洋兴叹：原指在伟大事物面前感叹自己的渺小，现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。文中并没有体现出游客因为某种原因而感到无可奈何、无法尽情享受的情境，所以“望洋兴叹”不符合文意； 故选C。 （5）本题考查邀请函和病句修改。 第一处，正文结尾处“请您务必参与”带有一定的命令性和强制性意味。“务必”一词语气较为强硬，给人一种不容拒绝的感觉。在邀请家长参与活动的语境中，这样的表述不够尊重家长，可能会让家长产生抵触情绪，不利于营造友好、和谐的邀请氛围。应改为：“期待您的参与”。 第二处，从格式上看，邀请函是以初三1班的名义发出的，目的是邀请家长和孩子共同参与活动。而署名“小苏”只是代表班长个人，不能准确体现这是整个班级的集体行为，可能会让家长觉得这只是班长个人的想法和安排，缺乏班级整体的权威性和正式性。应把署名改为“初三1班全体学生”。 （6）本题考查名著人物形象和拓展运用。首先，明确题目要求，即从尼摩船长、孙悟空、虞育德三人中选一位和班级同学一起游苏州，并说明理由。接着，针对每个人物，结合其性格特点、能力专长以及与苏州旅游的契合点进行分析。 尼摩船长：强调其知识渊博、冷静沉稳和国际化视野，说明他能从多学科角度讲解园林，应对突发状况，还能从国际视角解析苏州文化。 孙悟空：突出其探索精神、神通广大和活泼幽默，指出他能快速带领大家到达景点，活跃气氛，促进亲子交流。 虞育德：强调其文人身份、对苏州文化的了解、性格温和以及良好品德，说明他能讲解历史文化，倾听想法需求，为孩子树立榜样。 最后，根据分析，选择最符合题目要求的人物，并清晰、有条理地阐述理由。 示例一：选尼摩船长。尼摩船长是绝佳的游苏州伙伴。他有着超凡的科学素养与探索热情，在游览苏州园林时，能凭借对建筑力学、美学等知识的精通，剖析园林里亭台楼阁独特的力学支撑结构与精妙的美学设计，让同学们领略到古人智慧。他长期在海底探险，具备强大的应变能力，若在旅游途中遇到恶劣天气、交通意外等突发状况，他定能冷静指挥，带领大家化险为夷。而且，尼摩船长对未知充满好奇，会带着同学们探寻苏州不为人知的小众景点，挖掘隐藏在街巷深处的历史故事，让这次苏州之行充满新奇与惊喜。 示例二：选孙悟空。孙悟空是游玩苏州的不二人选。他一个筋斗云十万八千里，能瞬间带大家穿梭于苏州各大景点之间，节省大量时间，让同学们在有限的时间内游览更多地方。他性格活泼开朗，一路上妙语连珠，会用各种有趣的方式讲述苏州的传说故事，像虎丘塔的神秘来历、寒山寺的钟声传说等，让旅途充满欢声笑语。此外，孙悟空火眼金睛，能发现苏州美食中的独特之处，带大家品尝到最正宗、最美味的苏州小吃，让同学们在游玩的同时大饱口福。 示例三：选虞育德。虞育德是陪伴同学们游苏州的理想人选。他作为苏州本地文人，对苏州的一草一木、一砖一瓦都饱含深情且了如指掌。在游览拙政园时，他能详细讲述园中每一处景点的历史变迁、文人墨客在此留下的诗词佳话，让同学们仿佛穿越时空，与古人对话。虞育德为人和蔼可亲，善于倾听同学们的想法，能根据大家的兴趣调整游览路线。他还注重品德修养，在旅途中会以身作则，教导同学们尊重历史文化、爱护环境，为同学们树立良好的道德榜样。 （7）本题考查名著内容理解和文学文化常识。 “土地”在艾青诗歌里是极为重要的意象，它承载着诗人对祖国大地、故乡热土深深的眷恋与炽热的爱意。看到“聆听土地诗意的呼唤”这一表述，我们很容易就联想到艾青以及他那些饱含深情的诗作，仿佛能感受到他笔下土地所散发的独特魅力与深沉情感。 而“金东”明确指向了艾青的故乡浙江金华市金东区。这一标语巧妙地将艾青诗歌中经典的“土地”意象与金东区联系起来，既借助艾青诗歌的影响力，唤起人们对这片土地的文化共鸣，又精准地突出了金东区作为艾青故乡的独特地位。它以富有诗意的语言，吸引人们前往金东，去探寻艾青笔下土地的诗意，感受当地深厚的文化底蕴，对宣传和推广金东区文化有着极大的妙处。 据此概括作答即可。 5．阅读下面的短文，按要求答题。 自古以来，人们对青年时代充满着无限追忆，希（jì）__________将这份纯真化作生命里的唯一、其实，书藉对于阅读者来说，又何尝不是一场场短暂或持续的青春之恋呢！从懵懂到体会，从理解到领悟，世间万物皆似一首诗、一副画、一行文，成竹于胸，【甲】…… 阅读如青春之恋，有多少付出就会有多少收获，有几分（zhí）_________着就会有几分希望。在现代文明历史进程中，青年永远是社会阅读【乙】的中坚力量，其本身就是一部朝气（péng）__________勃、担当使命的大写之书。 一年之计在于春，一生之计在于勤。年轻人不妨（yì）_________气风发，与所爱之书来一场青春之恋，让品味书香成为一种绿色健康的生活方式，在全民阅读中成就青春之中国。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①希（jì）    ②（zhí） 着   ③朝气（péng） 勃   ④（yì） 气风发 (2)文中有两处错别字，请找出来并修改。 ① 应改为    ② 应改为 (3)文中【甲】【乙】两处，依次填入词语最恰当的一项是（   ） A．历历在目   缺一不可 B．栩栩如生   不可或缺 C．历历在目   不可或缺 D．栩栩如生   缺一不可 【答案】(1) 冀 执 蓬 意 (2) 书藉 书籍 一副画 一幅画 (3)C 【详解】（1）本题考查字形的识记。 ①希（jì）——希冀，希望。　　　　　　 ②（zhí）着——执着，原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱。后来指固执或拘泥，也指坚持不懈。 ③朝气（péng）勃——朝气蓬勃，形容充满了生命和活力。 ④（yì）气风发——意气风发，形容精神振奋，气概昂扬。意志和气概像风一样强烈。 （2）本题考查字形的识记。 ①书藉——书籍，装订成册的著作（总称） ②一副画——一幅画；一幅，表数量。用于布帛、纸张、图画等。 （3）本题考查成语的使用。 历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前。 栩栩如生：形容生动逼真，就像活的一样，多指文学、艺术形象塑造得生动传神。 【甲】处结合“世间万物皆似一首诗、一副画、一行文，成竹于胸”的描述可知，这些事物都清晰地印在脑海中，用“历历在目”合适； 缺一不可：少一样也不行。比喻两种因素或多种因素中，缺少哪一个也不行。 不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。 【乙】处结合“青年永远是社会阅读的中坚力量”的描述可知，这里强调青年在社会阅读中的重要性，用“不可或缺”合适； 故选C。 6．阅读回答问题。 【序言撰写】文字撰写组草拟了纪念册的“序言”。 序言 烟波浩渺、重峦叠嶂，小桥流水，姑苏是一座典雅斑斓、美不盛收的“园林校园”。书山引路，老师备受推（chóng）_；学海（áo） 游，学生个性飞扬；“教是为了达到不需要教”“博物馆里的大思政课”……“苏式教育”正在作答“时代之问”。学在诗意姑苏，长在福气之城，我们的人生风景绿意葱茏，壮丽磅礴。 三年转瞬即逝，相识犹如昨天。离别在即，心头涌起缕缕（chàng） 惘，但更多是奔赴新征程的憧（jǐng） ——“状元之乡”“院士之城”，繁星璀璨，绘就新时代“姑苏繁华图”，怎能缺了不耻下问、精益求精的我们？ 此刻，我们站在时光的又一个驿站，让我们将老师们赠与的星火装入行囊，同心弛骋，筑梦远航，绘就属于我们的青春华章。 【目录设计】设计制作组将初中生活分了六大栏目，并以此设计目录。组员结合“木欣欣以向荣”的意境，做了目录的配图设计（见下图）。 (1)阅读“序言”，完成下面的对话。 小文：“序言”中几处拼音对应的汉字依次是：A① ，② ，③ ，④ 。 小乐：“序言”中有两个错别字，应把B① 改为 ，② 改为 。 小文：“序言”中的画线句用词不够精当，建议改为：C 。 (2)班级纪念册的栏目“目录页”的配图设计有什么巧妙之处？请简要分析。 【答案】(1) 崇 遨 怅 憬 美不盛收 美不胜收 弛骋 驰骋 怎能缺了勤学好问、精益求精的我们？ (2)配图以树木为形象，树干和树枝象征着初中生活的成长脉络，六大栏目如同树枝上的内容，寓意着初中生活中不同方面的成长与发展，巧妙地呼应了“木欣欣以向荣”中树木繁荣生长的意境，形象地展现了初中生活的生机与活力以及同学们的成长历程。 【详解】（1）本题考查字形。 A①推崇（tuī chóng）：指非常重视某人的思想、才能、行为、著作、发明等，给予很高的评价。 ②遨游（áo yóu）：意思是漫游、游历，通常指在广阔的空间或领域中自由自在地活动。 ③怅惘（chàng wǎng）：形容因失意而心事重重，精神不集中，迷茫、不知所措的样子。 ④憧憬（chōng jǐng）：对美好事物的向往，一般用于对未来的期待。 B美不盛收——美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 弛骋——驰骋：骑马奔跑，形容奔腾活跃。 （2）本题考查图文转换。 从配图与初中生活的关联以及与“木欣欣以向荣”意境的契合度来分析。图中树干和树枝象征着初中生活的成长脉络，各个栏目如同树枝上的叶子等内容，代表着初中生活中不同的方面。而“木欣欣以向荣”描绘的是树木生机勃勃、繁荣生长的景象，这与初中生活中同学们不断成长、班级不断发展等相呼应，配图以树木的形式呈现栏目，既形象地展示了初中生活的丰富内容，又很好地契合了这一意境。 示例：这幅配图以树为主体，契合“木欣欣以向荣”。树干如同初中时光的主线，承载着六大栏目，它们似繁茂枝叶。“班级留影”等记录着成长点滴，如同枝叶汲取养分不断伸展，寓意初中生活在知识与情谊滋养下蓬勃生长，彰显青春活力与成长态势。 7．阅读下面文字，按要求完成任务。 初夏清晨，暖阳还未拥抱整个城市，莲的粉白花瓣却已从青碧莲蓬中①（qiǎo）__________然舒展。其实，莲的翩跹来自于更久远的历史，先秦时期，《诗经》以“荷华”“菡萏”之名将莲写入华夏文明的初章；汉唐之际，莲又被②（fù）__________予有趣的生活情调，乐府《江南》以“鱼戏莲叶”美喻生命的欢愉；宋代大儒周敦颐，以名篇《爱莲说》赞赏莲为花中君子；不但明清文人在园林和书画间遍植清莲，而且以枯荷残叶平添人生况味；夏末秋初，当我们③（zhù）_________足荷塘，定会懂得：每一片凋零的荷瓣都是未被磨损的文化密码，在淤泥深处酝④（niàng）_________着下一个千年的觉醒。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①（qiǎo） 然          ②（fù） 予 ③（zhù） 足           ④酝（niàng） (2)画横线句子存在语病，请改正。 【答案】(1) 悄 赋 驻 酿 (2)明清文人不但在园林和书画间遍植清莲，而且以枯荷残叶平添人生况味。 【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。 ①悄然：qiǎo rán，形容安静而无声。 ②赋予：fù yǔ，给予，交给（重大任务、使命等）。 ③驻足：zhù zú，停止脚步。 ④酝酿：yùn niàng，指造酒时的发酵过程，比喻事前讨论、磋商，交换意见，统一思想。 （2）本题考查病句。 画线句主语和关联词位置不当，前后两个句子主语一致，主语位于关联词语之前，“明清文人在园林和书画间遍植清莲”“以枯荷残叶平添人生况味”两个句子主语都是“明清文人”，故把“不但”和“明清文人”交换位置。 改句：明清文人不但在园林和书画间遍植清莲，而且以枯荷残叶平添人生况味。 8．阅读下面的短文，按要求答题。 古人在诗文里经常说“一梦苏州”或“苏游如梦”。苏州的梦，确实惹动了许多人的心（xù）__________。有的是远方游子，一样土物，几句乡音，故乡就会让他在深夜里入梦；有的是匆匆过客，苏州对他来说，就像梦中的经历，熟悉而又模湖，（juàn）__________恋的情绪，重游的渴望，（yíng）__________绕心中，挥之不去；有的则从未来过苏州，但他知道苏州山水的【甲】，苏州园林的【乙】，苏州小巷的【丙】，苏州菜肴的【丁】，苏州姑娘的峭丽。他是从诗文里、闲谈中、画面上，认识苏州，贴近苏州，梦游苏州的。苏州就有这样迷人的（mèi）__________力，让人终身难以忘怀。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①心         ②（juàn） 恋 ③（yíng） 绕        ④（mèi） 力 (2)文中有两处有错别字，请找出来并修改。 ① 应改为     ② 应改为 (3)文中【甲】【乙】【丙】【丁】四处，依次填入词语最恰当的一项是（   ） A．①幽静  ②考究  ③精致  ④灵秀 B．①灵秀  ②考究  ③精致  ④幽静 C．①灵秀  ②精致  ③幽静  ④考究 D．①幽静  ②灵秀  ③考究  ④精致 【答案】(1) 绪 眷 萦 魅 (2) 模湖 模糊 峭丽 俏丽 (3)C 【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。 ①心绪（xīn xù）：心情（多就安定或紊乱而言）。 ②眷恋（juàn liàn）：对某人或某物依恋、留恋，不舍得离去。 ③萦绕（yíng rào）：意思是盘旋往复；往复缠绕；比喻声音在什么东西旁边旋转、回复。 ④魅力（mèi lì）：很能吸引人的力量。 （2）本题考查易错字。 ①模湖——模糊：不分明；不清楚。 ②峭丽——俏丽：俊俏美丽。 （3）本题考查词语的理解和运用。 “灵秀”形容（人）聪慧灵泛，（自然景物）清秀美好，用于形容苏州山水的自然之美，故【甲】处填“灵秀”合适； “精致”侧重于精巧细致，苏州园林以精巧的布局、细腻的工艺闻名，【乙】处用“精致”恰当； “幽静”强调环境清幽寂静，苏州小巷给人安静、清幽的感觉，【丙】处“幽静”合适； “考究”指精美、精致，也有注重、力求完美之意，可用来形容苏州菜肴在选材、烹饪等方面的精细，【丁】处“考究”恰当。 故选C。 9．小语准备在科技周班会上进行总结发言，请你帮他完成发言稿。 我们青少年，作为充满活力的新一代，与科技有着紧mì的联系，我们（   ）要关注科技的发展，（   ）要勇于探索和创新。对于传统观念，我们不________，而是善于逆向思维，敢于挑战。我们埋头苦干，努力研究，不盲从所谓的权威，而是凭借自己的思考和判断。有时，我们甚至会diān倒常规，打破固有的思维模式，寻找新的解决方案。这是我们对科技的热爱，对未来的期待，也是我们对生活的独特理解。 (1)根据拼音写汉字。 紧mì     diān 倒 (2)填入横线上的成语，最恰当的一项是（   ） A．墨守成规 B．自暴自弃 (3)填入括号的关联词，最恰当的一项是（   ） A．因为  所以 B．一边  一边 C．不仅  更 D．倘若  便 【答案】(1) 密 颠 (2)A (3)C 【详解】（1）本题考查字形。 紧密：jǐn mì，意思是事物之间结合得紧，没有空隙；也指关系密切，不可分割。 颠倒：diān dǎo，指上下、前后跟原有的或应有的位置相反；也有使事物的位置等颠倒的意思。 （2）本题考查成语辨析。 A.墨守成规：指思想保守，守着老规矩不肯改变。 B.自暴自弃：意思是自己甘心落后，不求上进。 结合语境，对于传统观念，需要表达的是不被旧有观念束缚，不保守、不按老规矩行事，所以应该用“墨守成规”。 故选A。 （3）本题考查关联词辨析。 结合语境，“要关注科技的发展”与“要勇于探索和创新”两个分句之间表示递进关系。 A.是因果关系； B.是并列关系； C.是递进关系； D.是假设关系； 故选C。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$