第1练《沁园春·长沙》语文基础模块上册（高教版）四川省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析四川省近三年普通高校对口招生的真题命题规律，匠心打造了契合四川省命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 1 练，是《沁园春・长沙》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 1 练 第一单元 沁园春·长沙 一、基础知识 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（   ） A．百舸（gě）   寂寥（liáo）   轮廓（guō）  怅然若失（chàng） B．沉浮（chén）  峥嵘（zēng）   携手（xié）  橘子洲头（jú） C．恰巧（qià）   稠密（chóu）   斥责（chè）  层林尽染（rǎn） D．遏止（è）    竞赛（jìng）   遒劲（qiú）  强劲有力（jìng） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“轮廓”的“廓”应读作kuò。 B.“峥嵘”的“峥”应读作zhēng。 C.“斥责”的“斥”应读作chì。 故选D。 2．下列各组词语书写不正确的一项是（   ） A．万户侯    漫江碧透    苍茫大地   书生意气 B．怅寥廓    百舸争流    橘子州头   挥斥方遒 C．竞自由    鱼翔浅底    独立寒秋   中流击水 D．岁月稠    风华正茂    激扬文字   浪遏飞舟 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B. “橘子州头”的“州”应写作“洲”。 故选B。 3．下列句子中诗歌节奏划分不正确的一项是（   ） A．问／苍茫／大地，谁主／沉浮？ B．携来／百侣／曾游。忆／往昔／峥嵘岁月／稠。 C．指点／江山，激扬／文字，粪土／当年／万／户侯。 D．看／万山／红遍，层林／尽染。 【答案】C 【详解】本题考查学生划分诗歌节奏的能力。 C. “粪土／当年／万／户侯”错误。根据“指点/江山”的结构，“激扬文字”也 是动宾短语，在“激扬”后面停顿。“万户”是一个数量词，中间不可停顿。正确停顿是：指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。 故选C。 4．下列词语中，加点字解释有错误的-项是（   ） A．鱼翔浅底（翔，形容鱼游得自由轻快） B．怅寥廓（怅，表达失意的情绪） C．谁主沉浮（沉浮，指盛衰） D．峥嵘岁月稠（峥嵘，不平凡、不平等） 【答案】B 【详解】本题考查学生理解重点词语在文中的意义和用法的能力。 B. “怅，表达失意的情绪”错误，“怅”，原意是失意，但在《沁园春·长沙》 用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。 故选B。 5．下列句子有语病的一项是（   ） A．本文一开篇，作者便把自己置身于秋水长天的广阔背景中，把读者带进一个高远的深秋境界中。 B．毛泽东创作的诗词，大多有他自己的书法手迹留世，这就便于把他的诗词和书法结合在一起来欣赏。 C．读毛泽东的诗词，诗人的豪情和政治家的浪漫触动了我们的心灵。 D．《沁园春·长沙》的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 C.搭配不当，修饰语和中心词搭配不当，应将“豪情”和“浪漫”位置互换。 故选C。 6．词这种文体在创作中，有时为了适应平仄、韵律或表达效果的需要，把常式语序作一些调整，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这几句就是这样，这几句如果换成常式语序，最恰当的一项是（   ） A．寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。 B．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。 C．湘江北去，独立寒秋，橘子洲头。 D．橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 B.应先交待时间，再交待观察点，再描述所见。 故选B。 7．下列语句中加点成语的使用错误的一项是（   ） A．电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。 B．如今又有多少人能谈笑间指点江山，预见楼市风云？ C．以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊扬清的好文章。 D．今日，幸福苑社区和万里学院团委邀请了经历过峥嵘岁月的老红军、老党员，与社区的暑期学生一起重温了红军长征艰苦卓绝的光荣历史。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A. “风华正茂”，形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。不能用来修饰“学 习和生活”。 B.“指点江山”，评论国家大事。句中说“预见楼市风云”，使用正确。 C.“激浊扬清”，比喻清除坏的，发扬好的。句中用来形容“好文章”，使用正确。 D.“峥嵘岁月”，形容不平凡的年月。句中用来形容经历过艰苦卓绝的长征的“老 红军、老党员”，使用正确。 故选A。 8．下列关于文学文化常识的解说不正确的一项是（   ） A．词基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派的代表人物有苏轼、李清照等。豪放派的代表人物有辛弃疾等。 B．词一般分上、下两阕。其中，上阕又叫上片，下阕又叫下片。 C．词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。“沁园春”就是词牌名。 D．一般按字数将词分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令，59到90字为中调，91字以上为长调。 【答案】A 【详解】题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“婉约派的代表人物有苏轼”错误，苏轼是豪放派的代表人物。 故选A。 9．对《沁园春·长沙》这首词写法的鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．情景交融。词人写长沙深秋景致，毫无一般旧诗歌里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调。 B．对比手法的运用。如“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动作的对比。 C．极富表现力的语言。本词用语精当、形象，极富表现力。如用“击”而不用“飞”，准确地表现出鹰的矫健飞腾；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。 D．本首词上阕全部写景，下阕主要通过叙事来抒情，情中显志。 【答案】D 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“上阕全部写景”错误，上阕虽然以写景为主，但景中有情，情景交融。并非纯 粹写景。 故选D。 10．下列对词中语句的赏析，错误的一项是（   ） A．“万山红遍”里的“红”字用得极妙。“红”是表色彩的形容词，在这里有了动词的意义，既有色彩，也有秋天渐来、万山渐红的动态意境。 B．“漫江碧透，百舸争流”里，人们常常吟咏的是“碧”与“流”的动静结合。其实，“漫”字也很有特色：“漫”是“不受约束”的意思，放眼望去，满江碧透，给人一种深厚的绿意的感受。 C．“鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”这两个富有创造性和表现力的动词，准确而生动地刻画出在万里长空中鹰飞得矫健和在清澈见底的江水中鱼游得欢愉自在的情景。 D．词人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到词人对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。 【答案】B 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“‘碧’与‘流’的动静结合”“‘漫’是‘不受约束’的意思”错误，应是“碧”与“争”的动静结合；“漫”，遍布，词中可以理解成“整个”的意思，表现了江水清澈澄碧。 故选B。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ （选自毛泽东《沁园春·长沙》） 11. 下列对词作内容分析不正确的一项是（   ） A．起首三句12字把诗人独立顾盼、意气昂扬的形象烘托如画，为全词奠定了豪迈风格的基调。 B．“看”字领起的7句中有远景，有近景；有动景，有静景；有仰视，有鸟瞰，描绘出一幅悲凉萧瑟的秋景图。 C．全词上阕写景，景中寓情，下阕抒情，情中见景；由实到虚，由自然情趣到人生哲理，层层推进，步步深入。 D．“恰”字统领以下7句，既展现了“同学少年”的意气风发，也表现出他们慷慨激昂的革命斗志。 【答案】B 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“描绘出一幅悲凉萧瑟的秋景图”错误。“看”字领起的7句描绘的是色彩绚丽、充满生机的秋景，有万山红遍、百舸争流等充满活力的景象，而非悲凉萧瑟，该选项表述错误。 故选B。 12. 下列有关上阕的分析不正确的一项是（   ） A．“独立”指独自一人，体现了词人卓然独立的形象和勇为中流砥柱的气概。 B．既描绘了山红水绿的静态美，也描绘了飞鹰搏击、千帆竞发的动态美。 C．创设了肃杀、感伤的悲秋情调。 D．描述的是人与自然的关系。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。 C.“创设了肃杀、感伤的悲秋情调”错误。词中“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底”的秋景是充满生机活力的，没有创设悲秋情调，该选项表述错误。 故选C。 13. 对上下阕的末三句理解不正确的一项是（   ） A．上阕末三句，诗人通过询问大自然的盛衰荣枯应由谁来主宰的问题，表现出诗人的博大胸怀和凌云壮志。 B．上阕末三句是即景抒情，表达出诗人阔大的胸襟和气魄，为壮丽的湘江秋景注入了时代精神。 C．下阕末三句形象地表达了要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命浪潮中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途大任的重担。 D．上下阕的末三句前后呼应，前者提出问题，后者作了巧妙的回答。句式上，下阕末三句采用了反问句式，起到了强调作用。 【答案】A 【详解】本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。 A.“通过询问大自然的盛衰荣枯应由谁来主宰的问题”错误。结合“粪土当年万户侯”可知应是询问国家革命领导权应由谁来主宰的问题。 故选A。 14. 下列对词作中动词分析不正确的一项是（   ） A．“百舸争流”中的“争”运用拟人修辞手法将千帆竞发的壮观场面描绘得生动形象。 B．“鹰击长空”中的“击”不仅写出鹰在飞翔，而且写出了雄鹰迅捷有力、展翅拍打的矫健勇猛。 C．“鱼翔浅底”中的“翔”不仅写出鱼在游动，而且形象地表现出了游鱼在水中自由轻快的动态。 D．“浪遏飞舟”中的“遏”运用夸张修辞手法凸显了诗人独自在江中奋勇进击、劈波斩浪的精神。 【答案】D 【详解】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 D.“凸显了诗人独自在江中奋勇进击”错误。“浪遏飞舟”中的“遏”凸显了革命青年们劈波斩浪的精神，不是诗人独自。 故选D。 15. 词中画线句运用了什么修辞手法？表达了作者什么样的情感？ 【答案】比喻。作者把当时的军阀官僚看得如同粪土一样，一方面，表达了他对反动统治势力的蔑视之情；另一方面，体现了作者当时的雄迈豪情和远大志向。 【详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “粪土当年万户侯”运用了比喻的修辞手法。这里把“万户侯”比作“粪土”。“粪土”是名词用作动词，意思是“把…… 当作粪土”。从情感角度来看，这一句表达了作者对旧时代反动统治者（万户侯在这里指代反动军阀、官僚等权贵）的极度蔑视。在当时的社会背景下，“万户侯”代表着封建势力和反动统治阶层，他们拥有权力和财富，但作者和他的同学们却视他们如粪土，不屑一顾。同时，这也体现了作者及其革命同志在青年时期就拥有的革命豪情和远大志向。他们不甘心被旧势力压迫，有着敢于打破旧世界、追求平等自由和革命理想的壮志，展现了一种朝气蓬勃、蔑视权贵、以天下为己任的革命精神。 三、迁移阅读 阅读毛泽东的《忆秦娥 ·娄山关①》,回答问题。 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道②真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注】①娄山关：在贵州遵义北的大娄山上，位于娄山山脉的最高峰，历来为兵家必争之地。1935年1月，中央红军在长征中占领遵义，并举行了遵义会议。1935年2月，经过激战，红军夺取娄山关，这首词即作于此时。②漫道：不要说。 16. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )。 A. 词的上片写拂晓时分红军急行军前往娄山关，下片写黄昏时分战斗结束，全篇没有 从正面描写战争。 B.“西风烈，长空雁叫霜晨月”,这两句极为精练传神，不但交代了红军进攻娄山关的时间、环境，而且营造了一种壮烈的抒情氛围。 C.“马蹄声碎，喇叭声咽”,“碎”字表明了马蹄声急而低，“咽”字表现了战士们内心的悲凉，用字十分精妙。 D. 这是一首悲壮的革命战争的赞歌，凝重与雄劲豪放相统一，气氛悲壮，但又蕴含着勃勃生机，赞颂了红军的豪迈气概和英勇精神。 【答案】C 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 词中“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽”大意是“霜花满地，残月在天。天将破晓，马蹄声零碎而又纷杂，军号声沉郁低回”,可见暗示的是战斗的激烈，并非“表现了战士们内心的悲凉”。 17. 请简要赏析“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”两句，从修辞手法和思想感情两 个角度考虑。 【答案】①“雄关漫道真如铁”使用了比喻的手法，暗示了夺取娄山关的艰难；②这两句词体现了红军夺取娄山关后的豪迈之情，表现了革命队伍踏平艰难险阻的决心和勇气。 【详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “雄关漫道真如铁”一句，将娄山关比作如钢铁般坚固难破的险阻，运用比喻的修辞手法，生动形象地展现出红军在夺取娄山关时面临的艰难处境。“铁”字不仅体现出娄山关地势的险要、敌军防守的严密，也从侧面暗示了战斗过程的激烈与残酷。 从思想感情角度来看，展现出红军战士在取得娄山关战役胜利后的豪迈之情。尽管之前面临诸多艰难险阻，且未来的革命道路依旧漫长而充满未知，但红军战士们没有丝毫退缩与畏惧，而是毅然决然地选择“从头越”，这充分彰显了他们踏平一切艰难险阻的坚定决心和大无畏的革命勇气。同时，也体现出一种对革命事业必将取得最终胜利的坚定信念，无论遇到何种困境，都能以积极乐观、勇往直前的精神状态继续前行 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析四川省近三年普通高校对口招生的真题命题规律，匠心打造了契合四川省命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 1 练，是《沁园春・长沙》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 1 练 第一单元 沁园春·长沙 一、基础知识 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（   ） A．百舸（gě）   寂寥（liáo）   轮廓（guō）  怅然若失（chàng） B．沉浮（chén）  峥嵘（zēng）   携手（xié）  橘子洲头（jú） C．恰巧（qià）   稠密（chóu）   斥责（chè）  层林尽染（rǎn） D．遏止（è）    竞赛（jìng）   遒劲（qiú）  强劲有力（jìng） 2．下列各组词语书写不正确的一项是（   ） A．万户侯    漫江碧透    苍茫大地   书生意气 B．怅寥廓    百舸争流    橘子州头   挥斥方遒 C．竞自由    鱼翔浅底    独立寒秋   中流击水 D．岁月稠    风华正茂    激扬文字   浪遏飞舟 3．下列句子中诗歌节奏划分不正确的一项是（   ） A．问／苍茫／大地，谁主／沉浮？ B．携来／百侣／曾游。忆／往昔／峥嵘岁月／稠。 C．指点／江山，激扬／文字，粪土／当年／万／户侯。 D．看／万山／红遍，层林／尽染。 4．下列词语中，加点字解释有错误的-项是（   ） A．鱼翔浅底（翔，形容鱼游得自由轻快） B．怅寥廓（怅，表达失意的情绪） C．谁主沉浮（沉浮，指盛衰） D．峥嵘岁月稠（峥嵘，不平凡、不平等） 5．下列句子有语病的一项是（   ） A．本文一开篇，作者便把自己置身于秋水长天的广阔背景中，把读者带进一个高远的深秋境界中。 B．毛泽东创作的诗词，大多有他自己的书法手迹留世，这就便于把他的诗词和书法结合在一起来欣赏。 C．读毛泽东的诗词，诗人的豪情和政治家的浪漫触动了我们的心灵。 D．《沁园春·长沙》的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。 6．词这种文体在创作中，有时为了适应平仄、韵律或表达效果的需要，把常式语序作一些调整，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这几句就是这样，这几句如果换成常式语序，最恰当的一项是（   ） A．寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。 B．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。 C．湘江北去，独立寒秋，橘子洲头。 D．橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。 7．下列语句中加点成语的使用错误的一项是（   ） A．电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。 B．如今又有多少人能谈笑间指点江山，预见楼市风云？ C．以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊扬清的好文章。 D．今日，幸福苑社区和万里学院团委邀请了经历过峥嵘岁月的老红军、老党员，与社区的暑期学生一起重温了红军长征艰苦卓绝的光荣历史。 8．下列关于文学文化常识的解说不正确的一项是（   ） A．词基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派的代表人物有苏轼、李清照等。豪放派的代表人物有辛弃疾等。 B．词一般分上、下两阕。其中，上阕又叫上片，下阕又叫下片。 C．词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。“沁园春”就是词牌名。 D．一般按字数将词分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令，59到90字为中调，91字以上为长调。 9．对《沁园春·长沙》这首词写法的鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．情景交融。词人写长沙深秋景致，毫无一般旧诗歌里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调。 B．对比手法的运用。如“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动作的对比。 C．极富表现力的语言。本词用语精当、形象，极富表现力。如用“击”而不用“飞”，准确地表现出鹰的矫健飞腾；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。 D．本首词上阕全部写景，下阕主要通过叙事来抒情，情中显志。 10．下列对词中语句的赏析，错误的一项是（   ） A．“万山红遍”里的“红”字用得极妙。“红”是表色彩的形容词，在这里有了动词的意义，既有色彩，也有秋天渐来、万山渐红的动态意境。 B．“漫江碧透，百舸争流”里，人们常常吟咏的是“碧”与“流”的动静结合。其实，“漫”字也很有特色：“漫”是“不受约束”的意思，放眼望去，满江碧透，给人一种深厚的绿意的感受。 C．“鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”这两个富有创造性和表现力的动词，准确而生动地刻画出在万里长空中鹰飞得矫健和在清澈见底的江水中鱼游得欢愉自在的情景。 D．词人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到词人对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ （选自毛泽东《沁园春·长沙》） 11. 下列对词作内容分析不正确的一项是（   ） A．起首三句12字把诗人独立顾盼、意气昂扬的形象烘托如画，为全词奠定了豪迈风格的基调。 B．“看”字领起的7句中有远景，有近景；有动景，有静景；有仰视，有鸟瞰，描绘出一幅悲凉萧瑟的秋景图。 C．全词上阕写景，景中寓情，下阕抒情，情中见景；由实到虚，由自然情趣到人生哲理，层层推进，步步深入。 D．“恰”字统领以下7句，既展现了“同学少年”的意气风发，也表现出他们慷慨激昂的革命斗志。 12. 下列有关上阕的分析不正确的一项是（   ） A．“独立”指独自一人，体现了词人卓然独立的形象和勇为中流砥柱的气概。 B．既描绘了山红水绿的静态美，也描绘了飞鹰搏击、千帆竞发的动态美。 C．创设了肃杀、感伤的悲秋情调。 D．描述的是人与自然的关系。 13. 对上下阕的末三句理解不正确的一项是（   ） A．上阕末三句，诗人通过询问大自然的盛衰荣枯应由谁来主宰的问题，表现出诗人的博大胸怀和凌云壮志。 B．上阕末三句是即景抒情，表达出诗人阔大的胸襟和气魄，为壮丽的湘江秋景注入了时代精神。 C．下阕末三句形象地表达了要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命浪潮中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途大任的重担。 D．上下阕的末三句前后呼应，前者提出问题，后者作了巧妙的回答。句式上，下阕末三句采用了反问句式，起到了强调作用。 14. 下列对词作中动词分析不正确的一项是（   ） A．“百舸争流”中的“争”运用拟人修辞手法将千帆竞发的壮观场面描绘得生动形象。 B．“鹰击长空”中的“击”不仅写出鹰在飞翔，而且写出了雄鹰迅捷有力、展翅拍打的矫健勇猛。 C．“鱼翔浅底”中的“翔”不仅写出鱼在游动，而且形象地表现出了游鱼在水中自由轻快的动态。 D．“浪遏飞舟”中的“遏”运用夸张修辞手法凸显了诗人独自在江中奋勇进击、劈波斩浪的精神。 15. 词中画线句运用了什么修辞手法？表达了作者什么样的情感？ 三、迁移阅读 阅读毛泽东的《忆秦娥 ·娄山关①》,回答问题。 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道②真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注】①娄山关：在贵州遵义北的大娄山上，位于娄山山脉的最高峰，历来为兵家必争之地。1935年1月，中央红军在长征中占领遵义，并举行了遵义会议。1935年2月，经过激战，红军夺取娄山关，这首词即作于此时。②漫道：不要说。 16. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )。 A. 词的上片写拂晓时分红军急行军前往娄山关，下片写黄昏时分战斗结束，全篇没有 从正面描写战争。 B.“西风烈，长空雁叫霜晨月”,这两句极为精练传神，不但交代了红军进攻娄山关的时间、环境，而且营造了一种壮烈的抒情氛围。 C.“马蹄声碎，喇叭声咽”,“碎”字表明了马蹄声急而低，“咽”字表现了战士们内心的悲凉，用字十分精妙。 D. 这是一首悲壮的革命战争的赞歌，凝重与雄劲豪放相统一，气氛悲壮，但又蕴含着勃勃生机，赞颂了红军的豪迈气概和英勇精神。 17. 请简要赏析“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”两句，从修辞手法和思想感情两 个角度考虑。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$