第3练《荷花淀》语文基础模块上册（高教版）四川省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析四川省近三年普通高校对口招生的真题命题规律，匠心打造了契合四川省命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 3 练，是《荷花淀》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 3 练 第一单元 荷花淀 一、基础知识 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（   ） A．凉爽（shuǎng）     虾篓（lǒu）     气喘吁吁（tuǎn） B．惦记（diàn）      吮吸（sǔn）     娓娓道来（wěi） C．蛮横（hēng）      凫水（fú）      真挚情谊（zhì） D．哨兵（shào）      菱角（líng）     满腔热忱（chén） 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（   ） A．吸吮      按装      泽被后世      贻笑大方 B．凫水      暮蔼      胜券在握      恼羞成怒 C．蹿蹦      赡养      闻过饰非      漠不关心 D．噘嘴      妨碍      阴谋诡计      再接再厉 3．依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮_______出头来。 ②最后，努力地一摇，小船_______进了荷花淀。 ③忽然从她们的船底下_______出一个人来。 ④又沉到水底下去了，到很远的地方才_______出来。 A．冒 钻 窜 冲 B．露 冲 冒 窜 C．露 窜 冒 钻 D．伸 驶 钻 冒 4．下列各句中加点成语使用恰当的一项是（   ） A．父子关系建立在血缘的基础之上，不是一纸声明就能解除的，藕断丝连，谁也无法彻底割断与生身父亲的血缘关系。 B．“权钱交易”“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置喙的事实。 C．对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。 D．万里长城挡不住西方入侵者的铁骑，四万万同胞保家卫国的决心才是真正的铜墙铁壁。 5．下列句子没有语病的一项是（   ） A．鸡叫的时候，水生才回来。女人才呆呆地坐在院子里等他。 B．水生说：“今天县委召集我们开会。即使敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。” C．女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。” D．这一年秋季，她们学会了射击。到冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上来回警戒。 6．下列依次填入画横线空白处的语句，最恰当的一项是（   ） 要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。___________，___________，___________。___________。___________。不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” ①女人们在场里院里编着席 ②编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口 ③在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城 ④只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候 ⑤全淀的芦苇收割，垛起垛来 A． ②③④⑤① B．⑤①②④③ C．③④②⑤① D．④⑤③①② 7．下面判断有错误的一项是（   ） A．小说《荷花淀》选自孙犁文集《白洋淀纪事》。 B．《荷花淀》细致地描述了白洋淀地区人民在解放战争时期的斗争生活，主要人物是一群青年妇女。 C．《荷花淀》按照时间的顺序，重点描写了夫妻话别、探夫遇敌、助夫杀敌三个片段。 D．写景清新，细节生动，对话传神，这几点是《荷花淀》的主要艺术特色。 8．下列对《荷花淀》中水生嫂形象的分析，不正确的一项是（   ） A．水生嫂是一个勤劳善良的农村妇女，她日夜操劳，操持家务，对丈夫体贴入微。 B．水生嫂是一个深明大义的女性，她理解丈夫的抗日行动，支持丈夫参军，表现出了高尚的爱国情怀。 C．水生嫂是一个勇敢机智的妇女，在面对敌人时，她毫不畏惧，能够沉着应对，带领妇女们巧妙地与敌人周旋。 D．水生嫂是一个懦弱胆小的女人，在得知丈夫要去参军时，她表现出了极大的不情愿和恐惧，甚至哭闹阻拦。 二、课内阅读 阅读下面的文字，完成各题。 小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人 。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了！ 大船追得很紧。 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。 假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子。这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！ “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无际挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 （节选自孙犁《荷花淀》 9.下面两句话各采用了什么描写方法？分别写出了人物怎样的形象特点？请简要分析。 ①假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ ②往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。 10.最后一段环境（景物）描写有什么作用？ 11.请结合文本，分析青年妇女的形象特点。 三、迁移阅读 阅读孙犁的《嘱咐》(节选),回答问题。 水生望着树林的疏密，辨别自己的村庄，他的家就在白洋淀边上。与日寇殊 死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。家近了，就要进家了!他 想起许多事。父亲确实的年岁忘记了，是不是还活着?父亲很早就有痰喘的病。 还有自己女人，正在青春， 一别八年，分离时她肚子里正有一个小孩子。房子烧 了吗?他走得很慢，他从积满泥水和腐草的水洼望过去，微微地可以看见白洋淀的边缘。 他在门口遇见了自己的女人。她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生热情地叫了一声： “你!” 女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽搭搭地哭了。水 生看见她脚上那白布封鞋，就知道父亲准是不在了，心里一阵痛，两个人在那里站了一会儿。 他走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说： “来，这就是你爹，天天闹看见人家有爹，自己没爹，这不现在回来了。”说着已经不成声音。 那孩子从睡梦里醒来，好奇地看着这个生人，这个“八路”。 水生抱了孩子一会儿，说： “还睡去吧。” 女人安排着孩子睡下，盖上被子。孩子却圆睁着两眼，再也睡不着。 女人说：“你想过家吗?” 水生说：“想过。” “在什么时候?” “闲着的时候。” “什么时候闲着?” “打过仗以后，行军歇下来，开荒休息的时候。” “你这几年不容易呀?” “嗯，自然你们也不容易。”水生说。 “嗯?我容易，”她有些气愤地说着，把饭端上来，放在炕上，“爹是顶不容易的一个人，他不能看见你回来……”她坐在一边看着水生吃饭，看不见他吃饭的样子八年了。水生想起父亲，胡乱吃了一点，就放下了。 孩子睡着了，睡得是那么安静，那呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落。女人呆望着孩子的脸。她好像从来没有见过这个孩子，好像不是她生出，不是她在那潮湿闷热的高粱地，在那残酷的“扫荡” 里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的，她好像不曾在这孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹：“那走得远远的人，早一天胜利回来吧!一家团聚。”好像她并没有常常在深深的夜晚醒来，向着那不懂事的孩子，诉说着翻来覆去的题目：“你爹哩，他到哪里去了?打鬼子去了 ……他拿着大枪骑着大马 ……就要回来了，多好啊!” 现在，丈夫像从天上掉下来一样。她好像是想起了过去的一切，还编排那准备了好几年的话，要向现在已经坐到她身边的丈夫诉说了。 “你能猜一猜我们想你的那段苦情吗?” “猜不出来。”水生笑了笑。 “我们想你，我们可没有想叫你回来。那时候，日本人就在咱村边。可是在黑夜，一觉醒了，我就想：你如果能像天上的星星，在我眼前晃一晃就好了。可是能够吗!" 从窗户上那块小小的玻璃上结起来的冰花，知道夜深了。水生说：“明早就 要去参加保卫冀中平原的战斗。” 女人呆了。她低下头去，又无力地仄在炕上。过了好半天，她说：“那么就赶快休息休息吧，明天我撑着冰床子去送你。” 鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。 在河边，他们上了冰床。女人站在床子后尾，撑起了竿。女人是撑冰床的好 手，她逗着孩子说：“看你爹没出息，当了八年八路军，还得叫我撑冰床子送他!” 她轻轻地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草叶。轻轻用竿子向后一点，冰床子前进了，像离开了强弩的箭，摧起的冰屑，在它前面打起团团的旋花。 太阳从冰面上升起来，冲开了雾，形成了一条红色的胡同，扑到这里来，照在冰床上。女人说： “爹活着的时候常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就得活，不然我们就活不了。八年，他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死!” “你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗。八年过去了，时间不算不长。只要你还在前方，我等你到死!” 在被大雾笼罩，杨柳树环绕的丁家坞村边，水生下了冰床。 女人忍住眼泪，笑着说：“好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。” (有删改) 12.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是( )。 A. 开头第一段的心理描写，表现出水生对家乡深沉的思念，对即将到来的重逢的渴望， 也有对家中亲人的担心。 B. 孩子“是她在那潮湿……丢鞋甩袜抱养大的”,从侧面控诉了日寇的侵略罪行，表现 了人民为抗战做出的牺牲。 C. 听到水生说明天一早就要出发参加战斗，女人没有犹豫和伤感，当即表现出对丈夫 的支持，表现了女人的深明大义。 D. 这篇小说写了一个战士回家探望亲人的故事，故事中的女主人公是一个深明大义的 女人。 13.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )。 A. 这篇小说情节简单，和《荷花淀》塑造人物的手法有相同之处，淡化肖像描写，着重通 过人物对话和心理活动描写来塑造人物。 B.小说语言朴实简练而内蕴丰厚，耐人琢磨，如水生见到妻子叫的一声“你!”和妻子说 的“只要你还在前方，我等你到死!”等。 C. “嘱咐”是小说的标题，也是小说的高潮，作者写八年分别、短暂相逢和再次离别的情 景，其立意正在于烘托出妻子最后的“嘱咐”。 D. 小说没有描写前线的刀光剑影，也没有表现后方根据地人民反“扫荡”斗争中的艰 难，而是通过夫妻间的生活细节表现了他们的家国情怀。 14.小说中的女人有哪些形象特点?请结合作品简要分析。 15. 小说中有很多对话描写，这种叙事方式有哪些好处?请结合作品简要分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析四川省近三年普通高校对口招生的真题命题规律，匠心打造了契合四川省命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 3 练，是《荷花淀》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 3 练 第一单元 荷花淀 一、基础知识 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（   ） A．凉爽（shuǎng）     虾篓（lǒu）     气喘吁吁（tuǎn） B．惦记（diàn）      吮吸（sǔn）     娓娓道来（wěi） C．蛮横（hēng）      凫水（fú）      真挚情谊（zhì） D．哨兵（shào）      菱角（líng）     满腔热忱（chén） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记现代汉语常见字字音的能力。 A.“气喘吁吁”的“喘”应读作chuǎn。 B.“吮吸”的“吮”应读作shǔn。 C.“蛮横”的“横”应读作hèng。 故选D。 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（   ） A．吸吮      按装      泽被后世      贻笑大方 B．凫水      暮蔼      胜券在握      恼羞成怒 C．蹿蹦      赡养      闻过饰非      漠不关心 D．噘嘴      妨碍      阴谋诡计      再接再厉 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“按装”的“按”应写作“安”； B.“暮蔼”的“蔼”应写作“霭”； C.“闻过饰非”的“闻”应写作“文”。 故选D。 3．依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮_______出头来。 ②最后，努力地一摇，小船_______进了荷花淀。 ③忽然从她们的船底下_______出一个人来。 ④又沉到水底下去了，到很远的地方才_______出来。 A．冒 钻 窜 冲 B．露 冲 冒 窜 C．露 窜 冒 钻 D．伸 驶 钻 冒 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 “冒”，透出；往上升。／“露”，显现出来。／“伸”，舒展开；拉长。／“钻”，穿过；进入。／“冲”，不顾一切，一直向前。／“窜”，奔逃，跳。／“驶”，（车马等）飞快地跑或车船开动。 ①句是说女人们的头从船帮后显现出来，故应填“露”。／②句结合前面“努力一摇”可知，此处应是说小船躲避鬼子进入荷花淀，“窜”既能体现躲避之态，又能体现速度之快，故应填“窜”。／③句结合前面“忽然”“从船底下”可知，此处是说这个人从水底出来，“冒”既合乎“忽然”之意，又体现向上之态，故应填“冒”。／④句结合前面“又沉到水底下去了”可知，后面是说从水底钻出来，故应填“钻”。 故选C。 4．下列各句中加点成语使用恰当的一项是（   ） A．父子关系建立在血缘的基础之上，不是一纸声明就能解除的，藕断丝连，谁也无法彻底割断与生身父亲的血缘关系。 B．“权钱交易”“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置喙的事实。 C．对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。 D．万里长城挡不住西方入侵者的铁骑，四万万同胞保家卫国的决心才是真正的铜墙铁壁。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“藕断丝连”，是指表面上好像已经断了关系，实际上仍有牵连（多指爱情上的）。不合语境。 B.“不容置喙”，意思是指不允许别人插嘴说话。句中将其与“不容置疑”混淆。 C.“不以为然”，意思是不认为是对的，表示不同意或否定。句中将其与“不以为意”混淆。 D.“铜墙铁壁”，比喻十分坚固、不可摧毁的事物。句中用来说明坚定的决心可以保护国家不受侵犯，使用正确。 故选D。 5．下列句子没有语病的一项是（   ） A．鸡叫的时候，水生才回来。女人才呆呆地坐在院子里等他。 B．水生说：“今天县委召集我们开会。即使敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。” C．女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。” D．这一年秋季，她们学会了射击。到冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上来回警戒。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.不合逻辑。“水生才回来。女人才呆呆地坐在院子里等他”第二个“才”使用不当，使得句子逻辑不清晰。第二个“才”应改为 “还是”，更能自然地承接上文鸡叫时水生回来的情境。 B.搭配不当。“即使……就……”关联词搭配不当。可将“即使”改为“如果”。 D.成分赘余。“到冬天，打冰夹鱼的时候”中的“到”和“的时候”赘余，应去掉“到”。 故选C。 6．下列依次填入画横线空白处的语句，最恰当的一项是（   ） 要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。___________，___________，___________。___________。___________。不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” ①女人们在场里院里编着席 ②编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口 ③在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城 ④只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候 ⑤全淀的芦苇收割，垛起垛来 A． ②③④⑤① B．⑤①②④③ C．③④②⑤① D．④⑤③①② 【答案】D 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ②句描述了苇席的出口情况，与后文的“不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了”形成呼应，应放在最后。③句描述了苇子堆积成“长城”的场景，这通常是在芦苇收割之后，因此应放在描述芦苇收割的句子之后。④句是一个时间状语，指出“芦花飘飞苇叶黄的时候”，这通常是芦苇收割的时节，因此应放在描述芦苇收割的句子之前。⑤句描述了芦苇的收割和垛起，是文段中第一个具体的动作描述，应放在开头或紧接时间状语之后。①句描述了女人们编织苇席的场景，这一场景应在芦苇收割之后，苇席出口之前，因此应放在中间位置。 故正确的排序为：④⑤③①②。 故选D。 7．下面判断有错误的一项是（   ） A．小说《荷花淀》选自孙犁文集《白洋淀纪事》。 B．《荷花淀》细致地描述了白洋淀地区人民在解放战争时期的斗争生活，主要人物是一群青年妇女。 C．《荷花淀》按照时间的顺序，重点描写了夫妻话别、探夫遇敌、助夫杀敌三个片段。 D．写景清新，细节生动，对话传神，这几点是《荷花淀》的主要艺术特色。 【答案】B 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“解放战争时期”错误。应该是抗日战争时期。 故选B。 8．下列对《荷花淀》中水生嫂形象的分析，不正确的一项是（   ） A．水生嫂是一个勤劳善良的农村妇女，她日夜操劳，操持家务，对丈夫体贴入微。 B．水生嫂是一个深明大义的女性，她理解丈夫的抗日行动，支持丈夫参军，表现出了高尚的爱国情怀。 C．水生嫂是一个勇敢机智的妇女，在面对敌人时，她毫不畏惧，能够沉着应对，带领妇女们巧妙地与敌人周旋。 D．水生嫂是一个懦弱胆小的女人，在得知丈夫要去参军时，她表现出了极大的不情愿和恐惧，甚至哭闹阻拦。 【答案】D 【详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 D.“水生嫂是一个懦弱胆小的女人，……甚至哭闹阻拦”错误。联系课文内容可知，水生嫂是一个深明大义、勇敢机智的女性，虽然对丈夫的离开感到不舍，但她并没有表现出懦弱胆小，更没有哭闹阻拦，而是选择了理解和支持丈夫的抗日行动，展现出了坚强和勇敢的一面。 故选D。 二、课内阅读 阅读下面的文字，完成各题。 小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人 。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了！ 大船追得很紧。 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。 假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子。这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！ “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无际挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 （节选自孙犁《荷花淀》 9.下面两句话各采用了什么描写方法？分别写出了人物怎样的形象特点？请简要分析。 ①假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ ②往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。 【答案】①心理描写，体现了青年妇女宁死不屈，刚烈果决的精神。②语言描写，表现了人物的机智聪慧，沉着冷静。 【详解】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法和人物形象的能力。 ①心理描写。写出了青年妇女们宁死不屈的高尚品质和坚定的民族气节，面对敌人毫不畏惧，展现出她们的勇敢和决绝。 ②语言描写。表现出妇女们的机智聪慧，在危急时刻能冷静思考，利用熟悉的地理环境寻找逃生之路，显示出她们的果敢和聪慧。 10.最后一段环境（景物）描写有什么作用？ 【答案】（1）运用比喻，拟人的修辞手法，描写了白洋淀的美丽景色。（2）“监视”“哨兵”为下文这里即将发生一场激烈的伏击战做铺垫埋伏笔。（3）体现了白洋淀人民同仇敌忾，众志成城，抵御侵略，歌颂者人民战争的思想情感。 【详解】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 运用比喻、拟人的修辞手法，将大荷叶比作“铜墙铁壁”，赋予粉色荷花箭“监视”“哨兵”的人的职能，生动形象地描绘出白洋淀荷花淀荷叶茂密、荷花挺拔的美丽景色，为紧张的情节增添了诗意氛围。 “监视”“哨兵”等表述，巧妙地为下文在此处发生激烈的伏击战埋下伏笔，使情节发展既在意料之外，又在情理之中，增强了故事的连贯性与逻辑性。 通过将自然景物赋予战斗意味，象征着白洋淀人民同仇敌忾、众志成城抵御侵略的决心，含蓄地歌颂了人民战争的伟大力量，深化了文章主题，使景与情、景与意达到高度统一。 11.请结合文本，分析青年妇女的形象特点。 【答案】本文塑造了一群机智勇敢，沉着冷静，宁死不屈，刚烈果决的农村爱国妇女。 【详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 根据第三段“幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快”可知，展现出青年妇女划船技术娴熟，体现她们对家乡环境的熟悉，为后文巧妙利用地形摆脱敌人追击埋下伏笔，凸显其机智聪慧的特点。 根据第六段“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去”可知，面对紧迫的追兵，青年妇女沉着冷静，迅速判断并利用白洋淀地形优势，决定将船划向荷花淀，表现出她们在危急时刻的机智果敢与临危不乱。 根据第四段“假如敌人追上了，就跳到水里去死吧”可知，在面临被敌人捕获的危险时，青年妇女毅然决然地选择以死抗争，毫不畏惧，彰显出她们宁死不屈的刚烈性格与坚定的爱国气节。 三、迁移阅读 阅读孙犁的《嘱咐》(节选),回答问题。 水生望着树林的疏密，辨别自己的村庄，他的家就在白洋淀边上。与日寇殊 死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。家近了，就要进家了!他 想起许多事。父亲确实的年岁忘记了，是不是还活着?父亲很早就有痰喘的病。 还有自己女人，正在青春， 一别八年，分离时她肚子里正有一个小孩子。房子烧 了吗?他走得很慢，他从积满泥水和腐草的水洼望过去，微微地可以看见白洋淀的边缘。 他在门口遇见了自己的女人。她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生热情地叫了一声： “你!” 女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽搭搭地哭了。水 生看见她脚上那白布封鞋，就知道父亲准是不在了，心里一阵痛，两个人在那里站了一会儿。 他走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说： “来，这就是你爹，天天闹看见人家有爹，自己没爹，这不现在回来了。”说着已经不成声音。 那孩子从睡梦里醒来，好奇地看着这个生人，这个“八路”。 水生抱了孩子一会儿，说： “还睡去吧。” 女人安排着孩子睡下，盖上被子。孩子却圆睁着两眼，再也睡不着。 女人说：“你想过家吗?” 水生说：“想过。” “在什么时候?” “闲着的时候。” “什么时候闲着?” “打过仗以后，行军歇下来，开荒休息的时候。” “你这几年不容易呀?” “嗯，自然你们也不容易。”水生说。 “嗯?我容易，”她有些气愤地说着，把饭端上来，放在炕上，“爹是顶不容易的一个人，他不能看见你回来……”她坐在一边看着水生吃饭，看不见他吃饭的样子八年了。水生想起父亲，胡乱吃了一点，就放下了。 孩子睡着了，睡得是那么安静，那呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落。女人呆望着孩子的脸。她好像从来没有见过这个孩子，好像不是她生出，不是她在那潮湿闷热的高粱地，在那残酷的“扫荡” 里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的，她好像不曾在这孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹：“那走得远远的人，早一天胜利回来吧!一家团聚。”好像她并没有常常在深深的夜晚醒来，向着那不懂事的孩子，诉说着翻来覆去的题目：“你爹哩，他到哪里去了?打鬼子去了 ……他拿着大枪骑着大马 ……就要回来了，多好啊!” 现在，丈夫像从天上掉下来一样。她好像是想起了过去的一切，还编排那准备了好几年的话，要向现在已经坐到她身边的丈夫诉说了。 “你能猜一猜我们想你的那段苦情吗?” “猜不出来。”水生笑了笑。 “我们想你，我们可没有想叫你回来。那时候，日本人就在咱村边。可是在黑夜，一觉醒了，我就想：你如果能像天上的星星，在我眼前晃一晃就好了。可是能够吗!" 从窗户上那块小小的玻璃上结起来的冰花，知道夜深了。水生说：“明早就 要去参加保卫冀中平原的战斗。” 女人呆了。她低下头去，又无力地仄在炕上。过了好半天，她说：“那么就赶快休息休息吧，明天我撑着冰床子去送你。” 鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。 在河边，他们上了冰床。女人站在床子后尾，撑起了竿。女人是撑冰床的好 手，她逗着孩子说：“看你爹没出息，当了八年八路军，还得叫我撑冰床子送他!” 她轻轻地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草叶。轻轻用竿子向后一点，冰床子前进了，像离开了强弩的箭，摧起的冰屑，在它前面打起团团的旋花。 太阳从冰面上升起来，冲开了雾，形成了一条红色的胡同，扑到这里来，照在冰床上。女人说： “爹活着的时候常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就得活，不然我们就活不了。八年，他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死!” “你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗。八年过去了，时间不算不长。只要你还在前方，我等你到死!” 在被大雾笼罩，杨柳树环绕的丁家坞村边，水生下了冰床。 女人忍住眼泪，笑着说：“好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。” (有删改) 12.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是( )。 A. 开头第一段的心理描写，表现出水生对家乡深沉的思念，对即将到来的重逢的渴望， 也有对家中亲人的担心。 B. 孩子“是她在那潮湿……丢鞋甩袜抱养大的”,从侧面控诉了日寇的侵略罪行，表现 了人民为抗战做出的牺牲。 C. 听到水生说明天一早就要出发参加战斗，女人没有犹豫和伤感，当即表现出对丈夫 的支持，表现了女人的深明大义。 D. 这篇小说写了一个战士回家探望亲人的故事，故事中的女主人公是一个深明大义的 女人。 【答案】C 【详解】本题主要考查对小说相关内容的理解能力。 小说中写女人听到消息后的表现是“女人呆了。她低下头去，又无力地仄在炕上。过了好半天”,可见她有犹豫，有伤感和不舍，过了一会儿才表示支持。 13.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )。 A. 这篇小说情节简单，和《荷花淀》塑造人物的手法有相同之处，淡化肖像描写，着重通 过人物对话和心理活动描写来塑造人物。 B.小说语言朴实简练而内蕴丰厚，耐人琢磨，如水生见到妻子叫的一声“你!”和妻子说 的“只要你还在前方，我等你到死!”等。 C. “嘱咐”是小说的标题，也是小说的高潮，作者写八年分别、短暂相逢和再次离别的情 景，其立意正在于烘托出妻子最后的“嘱咐”。 D. 小说没有描写前线的刀光剑影，也没有表现后方根据地人民反“扫荡”斗争中的艰 难，而是通过夫妻间的生活细节表现了他们的家国情怀。 【答案】D 【详解】本题考查对小说中人物形象的分析概括能力。 “也没有表现后方根据地人民反‘扫荡’斗争中的艰难”错，“孩子睡着了……”一段中对“女人”的心理描写表现了这一点。 14.小说中的女人有哪些形象特点?请结合作品简要分析。 【答案】(1)乐观坚强、温柔刚毅。将多年离别的相思之苦，多年的风风雨雨，不尽的辛酸，写得深沉含蓄，对敌人的恨，对丈夫的爱，全装在这个农村青年妇女心中。(2)深明大义、支持抗战。男人在前方打仗，女人在后方支援，他们有着共同的革命目标。(3)勤劳善良，关爱家人。抗战之时，她要躲避日本鬼子，养育孩子，照顾老人，操持家务，为老人送终。 【详解】本题考查对小说中人物形象的分析概括能力。 从文中女人的表现来看，她将多年与丈夫离别的相思之苦以及生活中的风风雨雨都深藏在心中，面对生活的艰辛，她坚强面对，体现出乐观坚强、温柔刚毅的特点。当水生说明天要去参加战斗时，她虽然内心不舍，但还是支持他，并且让他“记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗”，这表明她深明大义、支持抗战。在抗战期间，她不仅要躲避日本鬼子，还要养育孩子、照顾老人、操持家务，甚至为老人送终，这些都体现了她的勤劳善良和对家人的关爱。 15. 小说中有很多对话描写，这种叙事方式有哪些好处?请结合作品简要分析。 【答案】(1)补充交代故事内容，拓展、丰富了小说内容。 从人物对话中，读者可以了解水生抗战和女人在家的生活情况。(2)推动故事情节发展。如水生说第二天要参加战斗，引出了下文的分别场景。(3)折射出人物复杂微妙的内心世界。如回到家中的对话表现了彼此深深的思念。 【详解】本题考查对小说叙事方式作用的分析能力。 小说中的对话描写具有多方面的好处。从故事内容来看，通过水生和女人的对话，读者可以了解到水生在抗战中的经历以及女人在家中的生活情况，补充交代了故事内容，拓展和丰富了小说的情节。在情节发展方面，如水生说第二天要参加战斗，引出了下文女人送他的场景，推动了故事情节的发展。在人物塑造上，对话描写折射出了人物复杂微妙的内心世界，例如他们回到家中的对话，表现了彼此之间深深的思念之情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$