作业1 人与自我—生活与学习-【创新教程·微点特训】2023-2025三年高考英语真题分类特训

　　　　　　 第一部分　阅读理解 作业１　人与自我———生活与学习 Passage１(２０２５浙江１月卷,B篇) 题材 父母对待孩子饮食的教育方式 体裁 说明文 词数 ３３０ 建议用时 ８′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　WhenIwasachildIwasoftentoldwhat nottoeat．“Youdon􀆳twanttogetfat”wason constantrepeatthroughoutmychildhood．ItreＧ aly messedup myrelationship withfood — somethingthattookmeyearstoovercome．BeＧ causeofthis,I􀆳mcarefulnottoconnectwhat mykidsweighwiththeirworthaspeople．IenＧ courage my daughterto make healthysnack choicesandoftendissuade(劝阻)herfromasecＧ onddessert．ButonedaywhenIheardhersayＧ ing “IthinkI􀆳mtoofat,”myheartsank．It mademewonderifgivingheradviceonsnacks washavinganunintentionalynegativeimpact． AccordingtoCharlotteMarkey,aprofessor ofpsychology,foodisoneoftheraresubjects where,asparents,sayinglessismore．“There aresomanythingsinparentingthataregoodto talkthrough,butI􀆳mnotconvincedthatfoodis oneofthem,”shesays．“Itjustcreatessome worriesandinsecuritiesinkidsthataren􀆳tnecＧ essarilyhealthy．” Instead,sherecommendsapplyingawelＧ knownconceptamongnutritionexpertscaled the“DivisionofResponsibility”,whereparents provideavarietyofmostlyhealthyfoodstotheir kidsatfixedtimes,andthekidsthemselvesdecide whatandhowmuchtheywanttoconsume—even ifthatmeansoccasionalyeating morecookies thancarrots． Alowingkidstoeatwhattheywantalso exposesthem tothenaturalconsequencesof theirdecisions．“Whenyourchildsays,‘My stomachhurts,’youcansay,‘Welyouhada lotofsugaryfoodsandyoumightfeelbetterif youmadesomeotherchoices,’”saysMarkey． “Letthem feellikethey havesomecontrol overit．” 　　I􀆳vebeentryingoutthesestrategiesand I􀆳vefoundthatwhenI􀆳mlessrestrictive,they domakebetterdecisions．“Feedingisalong game,”saysMarkey．“ThefoodyouhaveavailＧ ablemakesahugedifference．Eveniftheydon􀆳t eatit,they􀆳reseeingit．AndthenalofasudＧ denitclicks．” ２４．Whatcanbeinferredabouttheauthorfrom thefirstparagraph? A．Sheisupsetbyherkids􀆳weight． B．Sheiscriticalofthewayshewasfed． C．Sheisinterestedinmakingfood． D．Sheisparticularaboutwhatsheeats． ２５．WhichofthefolowingwouldMarkeydisapＧ proveof? A．Alowingkidstoeatcookiesoccasionaly． B．Offeringvariousfoodstokidsatfixed times． C．Explainingto kidstherisksoftaking snacks． D．Talkingwithkidsaboutschoolatmealtimes． ２６．Whatshouldkidsdoaccordingtothe“DiviＧ sionofResponsibility”? A．Makedietdecisionsontheirown． B．Sharetheirfoodwithotherkids． C．Eatupwhatisprovidedforthem． D．Helptheirparentsdothedishes． ２７．Whatdoestheauthorthinkofthestrategies shehasbeenfolowing? A．Costly． B．Complex． C．Workable． D．Contradictory． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５ 第一部分　阅读理解 Passage２(２０２３北京卷,B篇) 题材 抓住并充分利用每一次机会 体裁 记叙文 词数 ３７１ 建议用时 ８′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　Sittinginthegardenformyfriend􀆳sbirthＧ day．Ifeltabuzz(振动)inmypocket．Myheart racedwhenIsawtheeＧmailsender􀆳sname．The eＧmailstartedoff:“DearMrGreen,thankyou foryourinterest”and“thereviewprocesstook longerthanexpected．”Itendedwith “Weare sorrytoinformyou．．．”andmyvisionblurred (模糊)．Theposition—measuringsoilqualityin theSaharaDesertaspartofanundergraduate researchprogramme—hadfeltliketheanswerI hadspentyearslookingfor． IhadputsomuchtimeandemotionalenerＧ gyintoapplying,andIthoughttherejection meanttheendoftheroadformysciencecareer． SoIwasshockedwhen,notlongafterthe eＧmail,Professor MaryDevon,whowasrunＧ ningtheprogramme,invitedmetoobservethe workbeingdoneinherlab．Ijumpedatthe chance,andafew weekslaterIwasequaly shocked—andoverjoyed—whensheinvited me totalkwithheraboutpotentialprojectsIcould pursueinherlab．Whatsheproposeddidn􀆳t seemasexcitingastheoriginalprojectIhadapＧ pliedto,butIwasgoingtogiveitmyal． IfoundmyselfworkingwitharoboticsproＧ fessorontechniquesforcolectingdatafromthe desertremotely．Thatproject,whichIcould completefrommysofainsteadofintheburning heatofthedesert,notonlysurvivedthelockＧ down but worked wheretraditional methods didn􀆳t．Intheend,Ihadanewscientificinterest topursue． 　　WhenIappliedtograduateschool,Ifound threeprogrammespromisingtoalowmetofolＧ lowmydesiredresearchdirection．AndIapplied withthesameanxiousexcitementasbefore． WhenIwasrejectedfromonethathadseemed likeaperfectfit,itwasundoubtedlydifficult． ButthistimeIhadtheperspective(视 角)to keepitfromsending meintopanic．Ithelped thatintheendIwasacceptedintooneofthe otherprogrammesIwasalsoexcitedabout． Ratherthansetting plansinstone,I􀆳ve learnedthatsometimesIneedtotaketheopporＧ tunitiesthatareoffered,evenifthey don􀆳t soundperfectatthetime,andmakethemostof them． ２４．How didtheauthorfeeluponseeingthe eＧmailsender􀆳sname? A．Anxious． B．Angry． C．Surprised． D．Settled． ２５．AftertalkingwithProfessorDevon,theauＧ thordecidedto　　　　． A．criticisethereviewprocess B．staylongerintheSaharaDesert C．applytotheoriginalprojectagain D．puthisheartandsoulintothelabwork ２６．Accordingtotheauthor,theprojectwith theroboticsprofessorwas　　　　． A．demanding B．inspiring C．misleading D．amusing ２７．Whatcanwelearnfromthispassage? A．Aninvitationisareputation． B．Aninnovationisaresolution． C．Arejectioncanbearedirection． D．Areflectioncanbearestriction． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６ 英语 详 解 详 析􀅰英 语 第一部分　阅读理解 作业１　人与自我———生活与学习 Passage１ [语篇解读]　本文是一篇说明文.作者自己因童年时被 灌输饮食观念而影响了与食物的关系,心理学家建议家长 在饮食上少干预,作者尝试策略后发现孩子能做更好的饮 食决策. ２４．B　推理判断题.根据第一段中“WhenIwasachildI wasoftentoldwhatnottoeat．‘Youdon􀆳twanttoget fat’wasonconstantrepeatthroughoutmychildhood． Itrealymessedupmyrelationshipwithfood—someＧ thingthattookmeyearstoovercome．(当我还是个孩 子的时候,我经常被告知什么不能吃.‘你不想变胖’ 这句话在我整个童年时期不断重复.这真的搞砸了我 与食物的关系 ——— 这是我花了多年时间才克服的问 题.)”可知,作者童年时被灌输的饮食观念对其产生了 负面影响,由此可推断出,作者对自己童年时被喂养的 方式持批判态度. ２５．C　推理判断题.根据第二段“AccordingtoCharlotte Markey,aprofessorofpsychology,foodisoneofthe raresubjectswhere,asparents,sayinglessismore． ‘Therearesomanythingsinparentingthataregoodto talkthrough,butI􀆳mnotconvincedthatfoodisoneof them,’shesays．‘ItjustcreatessomeworriesandinＧ securitiesinkidsthataren􀆳tnecessarilyhealthy．’(根据 心理学教授夏洛特􀅰马基的说法,食物是为数不多的 家长说得少反而更好的话题之一.‘在育儿方面,有很 多事情值得深入讨论,但我不认为食物是其中之一,’ 她说.‘这只会给孩子们带来一些不必要的担忧和不 安全感,这并不健康.’)”可知,马基不赞成家长和孩子 过多谈论食物相关的话题,而向孩子解释吃零食的风 险属于谈论食物的话题,所以马基不会赞成. ２６．A　 细 节 理 解 题.根 据 第 三 段 “Instead,sherecomＧ mendsapplyingawelＧknownconceptamongnutrition expertscaledthe‘DivisionofResponsibility’,where parentsprovideavarietyofmostlyhealthyfoodsto theirkidsatfixedtimes,andthekidsthemselvesdecide whatandhow muchtheywanttoconsume— evenif thatmeansoccasionalyeatingmorecookiesthancarＧ rots．(相反,她建议应用营养专家中一个著名的概念, 即‘责任划分’,在这个概念中,家长在固定的时间为孩子 提供各种主要是健康的食物,而孩子自己决定想吃什么和 吃多少 ——— 即使这意味着偶尔吃的饼干比胡萝卜多.)” 可知,根据“责任划分”,孩子应该自己做饮食决策. ２７．C　推理判断题.根据最后一段中“I􀆳vebeentryingout thesestrategiesandI􀆳vefoundthatwhenI􀆳mlessreＧ strictive,theydomakebetterdecisions．(我一直在尝 试这些策略,我发现当我不那么严格限制时,他们确实 会做出更好的决策.)”可知,孩子们确实会做出更好的 决策,所以作者会认为自己所遵循的策略是可行的. Passage２ [语篇解读]　本文是一篇记叙文.文章中作者结合自己 被拒绝后得到了更好的职业发展机会,告诉我们最初的拒 绝给予了更好的方向. ２４．A　推理判断题.根据第一段“MyheartracedwhenI sawtheeＧmailsender􀆳sname．TheeＧmailstartedoff: ‘DearMrGreen,thankyouforyourinterest’and‘the reviewprocesstooklongerthanexpected．’Itended with ‘Wearesorrytoinform you．．．’and myvision blurred(模糊)．(当我看到邮件发件人的名字时,我的 心跳加速了.这封邮件是这样开头的:‘亲爱的格林先 生,感谢您的关注’,‘审核过程比预期的要长.’信的结 尾是‘我们很抱歉地通知你􀆺􀆺’,我的视线模糊了.)” 可知,收到的是被拒绝的邮件,所以推测作者在看到电 子邮件发件人的名字时感到焦虑. ２５．D　细节理解题.根据第三段“SoIwasshockedwhen, notlongaftertheeＧmail,ProfessorMaryDevon,who wasrunningtheprogramme,invitedmetoobservethe workbeingdoneinherlab．Ijumpedatthechance,and afew weekslaterIwasequalyshocked—andoverＧ joyed—whensheinvitedmetotalkwithheraboutpoＧ tentialprojectsIcouldpursueinherlab．WhatsheproＧ poseddidn􀆳tseemasexcitingastheoriginalprojectI hadappliedto,butIwasgoingtogiveitmyal．(因 此,当我收到这封邮件后不久,负责这个项目的玛丽􀅰 德文教授 邀 请 我 去 她 的 实 验 室 观 察 正 在 进 行 的 工 作 时,我感 到 非 常 震 惊.我 欣 然 接 受 了 这 个 机 会,几 周 后,当她邀请我和她谈谈我可以在她的实验室里从事 的潜在项目时,我同样感到震惊———同时也是欣喜若 狂.她提出的建议似乎没有我最初申请的项目那么令 人兴奋,但我打算全力以赴.)”可知,与德文教授交谈 后,作者决定全心全意地投入实验室工作. ２６．B　推理判断题.根据第四段“Ifoundmyselfworking witharoboticsprofessorontechniquesforcolecting datafromthedesertremotely．Thatproject,whichI couldcompletefrom mysofainsteadofintheburning heatofthedesert,notonlysurvivedthelockdownbut workedwheretraditionalmethodsdidn􀆳t．Intheend,I hadanewscientificinteresttopursue．(我发现自己和 一个机器人教授一起研究从沙漠中远程收集数据的技 术.我可以在沙发上完成这个项目,而不是在沙漠的酷 热中完成,它不仅在封锁期间幸存下来,而且在传统方法 不奏效的地方也奏效了.最后,我有了新的科学兴趣去追 求.)”可推知,机器人学教授的项目很鼓舞人心. ２７．C　推 理 判 断 题.根 据 最 后 一 段“Ratherthansetting plansinstone,I􀆳velearnedthatsometimesIneedto taketheopportunitiesthatareoffered,evenifthey don􀆳tsoundperfectatthetime,andmakethemostof them．(我明白了有时候我需要抓住提供机会,即使这 些机会在当时听起来并不完美,也要充分利用,而不是 一成不变地制定计划.)”结合文章中作者结合自己被 拒绝后得到了更好的职业发展机会,告诉我们最初的 拒绝给予了更好的方向.故 C 选项“拒绝可以是重定 方向”最符合文章的主旨. 作业２　人与自我———做人与做事 Passage１ [语篇解读]　本文是一篇记叙文,主要讲述了 KathyHo 在斯坦福露西尔􀅰帕卡德儿童医院(LPCH)担任教师的工 作情况,介绍了医院学校学生的情况、她工作的特点以及 医院学校对学生的益处. ２４．A　细节理解题.根据文章第二段中“‘Here’isroom ３８６,whereeachyear,about５００LPCH patientsalso becomestudents．Thehospitalschoolisfreeofparents, doctors,andmedicalprocedures．It􀆳saplaceoflearnＧ ing．AbouthalfofHo􀆳sstudentsstayforaweekor less;othersarethereformorethanayear．Mostof Ho􀆳sstudentswilrecover,whichmeansthatpreparing themtoreturntoschoolisanincreasinglyimportant componentofcare．(‘这 里’指 的 是３８６ 室,每 年 约 有 ５００名露西尔􀅰帕卡德儿童医院的患者在这里成为学 生.这所医院学校里没有家长、医生,也没有医疗程序. 它是一个学习的地方.Ho老师的学生中,约有一半只待 一周或更短时间,其他人则会待一年以上.大多数学生最 终会康复,这意味着,帮助他们做好重返学校的准备正成 为护理工作中日益重要的组成部分.)”可知,Ho在露西尔 􀅰帕卡德儿童医院(LPCH)教生病的孩子. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０１１ 英语