《改造我们的学习》教案 2024—2025学年高教版（2023）中职语文拓展模块上册

改造我们的学习 毛泽东 学习目标： 了解文章写作背景和在当时的意义，把握文章的观点及现实性 分析文章运用的论证方法，理清文章的论证思路和逻辑关系 学习理论联系实际的优良作风，增强明辨是非的能力 1、 导入 （关于“学习”的诗句导入新课，引出“改造学习”这一词） 读书破万卷，下笔如有神 ——杜甫（唐）《奉赠韦左丞丈二十二韵》 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时 ——颜真卿《劝学诗》 在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 二、创作背景 （课件展示资料，教师讲解相关历史背景） 中国共产党曾先后发生过瞿秋白、李立三、王明等三次“左”倾错误，这一系列“左”倾错误直接导致中央苏区第五次反“围剿”战争失败，南方各根据地相继丧失，全国红军从30万人减少到3万人，党员从30万人减少到4万人，白区的党组织也几乎损失殆尽。 中国共产党在处理中国革命问题时还不够成熟，时常犯“左”倾或右倾错误。而无论是“左”还是右，其实在很大程度上都是照搬照抄共产国际指示的结果，都是教条主义的表现。这就说明中国共产党还没有把马克思主义与中国革命的具体实际很好地结合起来。 1941年5月，毛泽东在延安行的高级干部整风学习会议上作了《改造我们的学习》的报告。 1942年2月1日，毛泽东出席中央党校开学典礼并作了《整顿党的作风》的报告，8日在延安干部会议上作了《反对党八股》的报告。由此，整风运动进入全党普遍整风阶段。 1941年正值抗日战争相持阶段，党内存在理论与实际脱节的主观主义倾向 。毛泽东通过分析党员干部在现状研究、历史研究和理论应用中的缺陷 ，针对"不注重调查研究、生吞活剥马克思主义"的学风问题 ，提出改造学习方法和制度的迫切要求。 三、知人论世 （了解作者毛泽东） 毛泽东（1893年12月26日—1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任，湖南湘潭人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 四、文体知识 ①政论文（讲解政论文的含义、特点） ②议论文：论题、论点、论证方法 （展示图片，总结归纳） ③立论和驳论 （图片展示，教师讲解立论和驳论） 五、整体感知 （一）基础知识梳理： 【基础字音】 谆谆(zhūn) 谬种(miù) 滥调(làn) 钦差(qin) 芦苇(wěi) 气概(gài) 臆造(yì) 哗众取宠(huá) [词语释义] (1)前仆后继:前面的人倒下了,后面的人紧跟上去,形容英勇奋斗,不怕牺牲。 (2)生吞活剥:原意指生的吞下去,活的剥开来;现比喻对别人的经验、理论、方法生硬地接受,机械地照搬。 (3)谆谆告诫:恳切、耐心地启发开导他人。 (4)等闲视之:把这件事看成平常的事,不予重视。等闲,寻常、一般。 (5)有的放矢:比喻说话做事有明确的目的性和针对性。 (6)夸夸其谈:浮夸空泛地大发议论。 (7)哗众取宠:用浮夸的言行迎合众人,以博得好感或拥护。 (8)臆造:凭主观想象无中生有地编造。 (9)滥调:令人厌烦而不切实际的言辞或论调。 （二）解题 师：看到标题，你会提出哪些问题？ 我们是谁？ 学习指的什么？ 为什么要改造学习？ 怎么改造学习？ 从哪些方面来改造？ …… 明确： 改造：改变创造，从根本上改掉旧的，树立新的。 我们：指全体党员、特别是党的干部。 学习：学习的方法和学习的制度，特别是对马克思列宁主义的学习，理论和实践相结合。 （3） 读课文，理清本文的结构，给每一个部分加一个小标题： （分小组讨论，小组代表回答问题，教师板书展示） 第一部分：进步与成绩（理论和实践日益结合的二十年） 第二部分：缺点（理论和实践脱离的三大特点） 第三部分：两种对立的态度（两种不同学风的比较） 第四部分：具体建议（转变学风的具体建议） 六、细读分析 第一部分 思考：第一部分回顾党成立二十年来理论与实践结合方面取得的进步，进步具体指什么？ 明确： （1）对马克思列宁主义的认识日益深刻和丰富 （2）对中国革命具体实践的认识日益深刻和丰富 （3）马克思列宁主义和中国革命具体实践日益结合 （4）二者的结合使中国的革命面目一新 思考：四个“进步”现象之间有什么逻辑关系？ 学习内容是基础，是二者结合的前提；二者的统一结合是正确的学习方法；最终达到救国救民这一学习目的是关键。 第二部分 思考：第二部分从哪几个方面来反思学习上的缺点？ 明确：研究现状、研究历史、学习国际经验 阅读第二部分，完成表格：对自己的历史懂得少，不以为耻，反以为荣 不是为革命实践而学习，而是为了单纯的学习 没能有组织地进行，研究氛围不浓厚 满足于一知半解，夸夸其谈，凭一知半解，想当然发号施令 不系统、不周密、研究氛围不浓厚 理论和实践分离，对中国问题无兴趣，不会用理论研究中国革命的实际，谬种流传，误人不浅 思考：第二部分主要论证方法是什么？ 明确：举例论证 列举党内同志不能理论联系实际，对辩证唯物认识不足的例子，教育党员们要端正思想，认真学习辩证唯物论的认识论。 第三部分 阅读第三部分，根据课文内容填写表格：两种对立态度 作周密的研究；对历史不是割断，不单要懂得希腊，还有中国 对现状不作系统周密的研究，对历史只懂希腊不懂中国，对马克思理论研究无的放矢 有的放矢，实事求是 只凭主观，忽视客观，夸夸其谈，华而不实 无 害人，害己，害革命 是党性的表现，是理论与实际统一的马列主义作风 反科学，反马克思列宁主义，是党性不纯的一种表现 思考：从第三部分可以看出来，改造的最终目标是什么？ 消除主观主义态度及作风 思考：从第三部分可以看出来，改造的最终目标是什么？ 消除主观主义态度及作风，推行马列主义态度及作风 思考：第一、二、三部分之间是什么关系？ 明确： 第一、二、三部分之间不是简单的并列关系。第一、二部分之间是正反对照关系(第二部分与第一部分在写法上有繁简、详略的不同);第三部分与第一、二部分是层进关系,从正面、反面的论证推进到正、反两方面对比论证,从分析主观主义的表现、危害进而深入揭示其特点、实质。 第四部分 思考：阅读第四部分，找到具体建议有哪些？ 研究周围环境：系统周密 研究中国史：分工合作 研究马列主义：灵活全面 思考：作者是如何论证的？ 提出问题——分析问题——解决问题 论点:我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造。 论证过程:第一部分回顾党成立二十年来在理论与实践相结合方面所取得的进步， 正面论证了“改造我们的学习”的重要性。第二部分指出我们“还有很大的缺点”,从 反面论证“改造我们的学习”的必要性。第三部分从正、反两方面加以对照,说明主观主义的态度和马克思列宁主义的态度的原则区别,从而进一步论证了“改造我们的学习”的迫切性。最后,作者提出了改造的基本途径和方法。 七、品读语言 （一）思考：标题中的“改造”能不能改成“改进”或者“改善”？ 明确： 不能改， “改进”“改善”是指在原来的基础上更进一步，“改造”指的是彻底改变，改掉旧的，建立新的。 “改造”的程度比“改进”“改善”要重。而且要破旧立新，反映出毛泽东对当时极为不满，对教条主义深恶痛绝，而且这不是个别现象，程度深，面积广，希望彻底改造学风，否则革命事业难以前进。 （二）思考： “但是错误常常是正确的先导”一句当中的“常常”可以删去吗？ 如果删去“常常”就会把这一特称判断变成全称判断，会犯以偏概全的错误 这说明说明文语言的什么特点？ 用词准确 （三）思考：文中的“深刻”和“丰富”能不能互换？ 我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些认识是深刻得多，丰富得多了。 明确：不能互换。 “深刻”与“肤浅”相对，表明认识的程度加深；“丰富”和“贫乏”相对，表明认识的广度增大。这两组反义词对举，说明了党的进步之大。 （四）思考：分析红色字体词语的妙处 中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。 “日益”客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程。 但是错误常常是正确的先导。 如不用“常常”，就会把这一特称判断变成全称判断，就会犯以偏概全的毛病。 共产党领导机关的基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事。 “基本”表明说的并不是所有的任务，而是主要的根本的任务。 当然，上面所说的是我们党内的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。 先强调是“极坏的典型”不是“普遍”的，然后又用了两个“相当地”，这样既表明了不是一片漆黑，同时又使人看到了问题的严重性。 （五）赏析句子 “ 闭塞眼睛捉麻雀”,“瞎子摸鱼”,粗枝大叶,夸夸其谈,满足于一知半解,这种极坏的作风,这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风,还在我党许多同志中继续存在着。这段话在语言表达上有什么特点?有这样的表达效果? 特点:运用口语,生动形象,风趣幽默。 “闭塞眼晴捉麻雀”“瞎子摸鱼”形容主观主义者不注重调查研究、盲目的工作态度。 “粗枝大叶”“夸夸其谈”“一知半解”等成语形容主观主义者不细心调查,空谈理论,无知、教条。 效果:语言形象、深刻、简练。 “这种作风，拿了律己，则害了自己;拿了教人，则害了别人;拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法,是共产党的大敌,是工人阶级的大敌,是人民的大敌,是民族的大敌,是党性不纯的一种表现。”体现作者什么样的情感态度? 一连串的排比,作者拥护什么,反对什么毫不含糊。表现了爱憎分明的态度。 使议论语气迅速强化，议论的范围由小到大，意思一层一层递进，由浅入深，揭示了主观主义的严重危害，感情强烈。 总结语言特点：准确性 生动性 鲜明性 八、小结 本文深刻地批判了理论和实际分离的主观主义的学风,精辟地阐明了理论和实际统一的马列主义学风,号召党必须改造学习方法和学习制度,必须注重研究现状注重研究历史,注重马列主义的应用,以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务 九、作业布置 以“学习”为话题，写一段议论性的文章。 要求论点、论据、论证方法齐全。 字数：300字以上。 学科网（北京）股份有限公司 $$