16.我的叔叔于勒-【一飞冲天·同步训练】2024-2025学年九年级语文上册

同步训九年级语文（全一册） 参考 16我的叔叔于勒 1.DA.据jd-ju;.更genggeng:C.累Iiěi。 2,A崎妪：形容山路不平，也比喻处境艰难。苦涩：（味 道)又苦又涩，形容内心痛苦。艰难：困苦，困难。形 容“自己走过的路”，“崎岖”符合语境：形容“自己流下 的汗”，“苦涩”符合语境：形容“自己拼搏过的人生”， “艰难”符合语境。 3.B两面对一面，别去“能否”。 4.A①句中的引用属于独立直接引用，句号应放进引 号内。 5.法羊脂球 6,D本文主要塑造的人物形象是菲利普夫妇。 7,BA.“菲利普表现出对他弟弟悲惨遭遇的同情”说 法有误。C.“一个非常有生活情调的可爱的人”说法 有误。D.“非利普夫妇极力想获知这个穷水手是不是 丁勒”是怕丁勒回来挥霍他们的家产，并不是对丁物 的关怀。 8.(1)摔碎泥塑，告知真相(2)用假钞，买泥塑（或头泥 塑，急离开)(3)获赔偿，付真钞 9.景物描写（或环境描写）。借用优美恰怡人的景色，抒发 了“我”用假钞后成功脱逃的愉悦心情。（意思对即 可) 10,①气韵儒雅。语言（如“先生”“请”）、举止（如“慢条 斯理”“轻轻拨弄”)等体现出温文尔雅的气度。②技 艺精湛。三尊泥塑栩栩如生。③诚实守信。“货不 止宗，加倍赔偿”的规矩，不顾年迈追赶并赔偿的行 为。①门豪。老人为白己是“泥人曾”而自豪。（答 出任意三点即可) 11.表层含义：老人用真品赔偿次品，“我”用真钞赔偿假 钞。深层含义：老人和“我”的行为都是用诚信之行 对欺编之心进行了赔偿，从而表达小说鞭挞欺骗、得 导诚信的主旨。 一心冲天 答案 12.青少年不应追捧“阴柔之风”或徒有其表的“小鲜 肉”，而是应培养军人气质或阳刚之气，树立正确的 审美观和价值观。（意近即可）同步训练九年级语文（全一册） 一冲天 16 我的叔叔于勒 C.从童年时代起，母亲就培养莫泊桑写诗，可 基础过关 以说母亲是他走上文学创作道路的第一位 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( 老师。 A.撬开(qiào) 拮据(j心) D.惊闻“杂交水稻之父”袁隆平先生离世，人们 皱纹(zhou) 赚钱(zhuàn) 自发地通过线上线下的多种方式寄托对先 B.于勒(Ie) 变更(geng) 生的哀思。 糟踢(tà) 流氓(mang】 4.(和平区结课)选出下面一段文字中标点符号 C.煞白(sha 罪恶（è） 有错误的一项 拖累（èi) 牡蛎() ①有句话是这样说的：“越抗拒，越无法过 去”。②所以，有时我们要学会接纳。③接纳， D.别墅(shù) 无赖(Iai) 手帕(pà) 嘟囔(nang) 并不意味着你要消极地接受一切：接纳，让你 2.(和平区期中)依次填人下面一段文字横线处 有机会更清晰地反思并做出有效应对。④学 的词语，最恰当的一项是 ( 会接纳，你会更加爱惜自己，会发现万事万物 自己走过的路，即使再 ,也会尝 都会悄然发生变化。 到探索后的惊喜：自己流下的汗，即使再 A.第①句 B.第②句 ,也会融入努力后的喜悦：自己拼搏过的 C.第③句 D.第④句 人生，即使再 ,也会充满成功后的幸 肺堂检测 福。无论他人的成功走了什么捷轻，请相信， 自己拼搏来的幸福，才是真正的幸福 5.《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑是 A.崎岖 苦涩 艰难 19世纪后半期著名的批判现实主义作家，他 B.艰难 苦涩 崎岖 的成名作是小说 C.崎岖 艰难 苦涩 6,关于课文下列说法有误的一项是 D.艰难 崎岖 苦涩 A.本文是以第一人称写的，文中的“我”是小 3.下列各句中有语病的一项是 说里的人物，不能看成是作者本人。 A.2020年中国现行标准下农村贫困人口全部 B.小说通常通过人物的语言、动作、表情揭示 脱贫，为中国摆脱绝对贫困，为世界消除贫 人物心理，刻画人物性格。 困，做出了历史性的贡献。 C.一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物 B.能否把以爱国主义为核心的民族精神和以 形象、完整的故事情节和人物活动的具体 改革创新为核心的时代精神作为永恒主题 环境。其中，人物形象又是主要要素。 教育青年学生，是“立德树人”的重要途径。 D.本文主要塑造了于勒这个人物形象。 一冲天 第四单元 7.下列对菲利普夫妇的语言所表现出的性格特忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！” 点和心理活动，赏析正确的一项是 ⑤我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋 A.相对妻子而言，菲利普表现出对他弟弟悲的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿 惨遭遇的同情。 过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围 B.克拉丽丝为了改变窘迫的生活，不愿相信于玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提 勒变成了穷水手，也是可以理解的。 着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃 C.菲利普是一个非常有生活情调的可爱的人。 起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简 D.菲利普夫妇极力想获知这个穷水手是不是 直是极品！ 于勒，表现出他们对于勒的关怀 ⑥老人举起泥塑，“噗”的一声扔在地上，泥 塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你…要 综合提升 干什么！” ⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问 ◆课外阅读 题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着 (红桥区一模)阅读《赔偿》一文，完成下面小题。 泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉 赔偿 我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一 余显斌 些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉 ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走 年 团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。 轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一 ⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些 “·泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手， 啊？”“我就是·泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸 就急匆匆地离开了。 阳光。“那…年轻人？”“是我儿子。”原来，在老 ②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两 人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发 边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时 现后，就急匆匆地追了过来。 冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞：或者 ⑨我鼻尖上冒出了汗珠，吸需着，不知道说 爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不 什么好。 禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。 ⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。” 图突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单 歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关 停一下”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。 下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗 老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。 笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一 ①“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人 前：“先生刚才在·泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶一种寒浸浸的感觉。 同步训练九年级语文（全一册）】 一冲天 ①我结结巴巴道：“我…只买了一个。”老11.“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨 人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“·泥人 所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和 轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑， 深层含义。 都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍 拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。” ②我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片 ◆综合实践 刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手 里，对他深深地鞠了一蜗老人愣住了，我赶紧 请你参加以“开启美育新征程”为主题的综 转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔 合性学习活动，并完成下面的题目。 偿的，不要钱” 【活动：探究美】活动中，为了培养同学们正 ⑧可是，我已经迅速消失在小巷的扬角处， 确的审美观和价值观，老师出示了两则材料，让 钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的 大家探究。 是假钞。 材料一：当下，受商业炒作等影响，社会上渐 (选自《嘉应文学》，有删改) 渐刮起一股“阴柔之风”。一些“小鲜肉”“花美 8.小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下 男”充斥屏幕，他们看起来弱不禁风却妆容精致， 面的梳理补充完整。 说起话来有气无力且矫揉造作，没有一丝阳刚之 以老人的活动为明线：追赶买主→(1)·双倍 赔偿 气，却被扭曲的“眼球经济”推波助澜。不少人担 以“我”的活动为暗线：(2)→被追上，知真相→ 心，这种反常现象的泛滥，容易影响大众尤其是 (3) 青少年的审美观和价值观，进而销蚀整个国家和 (1) 民族的精神追求。 (2) 材料二：伟大的队伍孕育伟大的精神，刚毅 (3) 的品格塑造独特的气质。军人气质，是英雄主义 9.第②段中画线的句子属于什么描写？有什么 的血性，是集体主义的奉献，是永不言败的刚毅， 作用？ 是为国为民的担当。“新时代最可爱的人”身上 那种气质之美，为浮躁的社会打开了另一个审美 10.请联系全文，概括老人的形象特点，并作简要 维度，理应引领时代潮流。 分析。 12.请写出你的探究结果。