知识点21（讲义）：散文-2026年江西省“三校生”对口升学考试一轮复习语文知识点清单

编写说明：2026年江西省“三校生”对口升学考试一轮复习《语文知识点清单》，依据《江西省“三校生”对口升学考试考试说明—语文科目》及江西历年“三校生”对口升学考试真题分析进行编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含7个专题共27个知识点，每个知识点均配备配套讲义、课件及练习。 本专题是2026年江西省“三校生”对口升学考试一轮复习《语文知识点清单》专题五：现代文阅读。本知识点是散文。 2026年江西省“三校生”对口升学考试一轮复习语文知识点清单——讲义 专题五 现代文阅读 知识点21 散文 一、考点解读 关于散文阅读，考纲中规定“能理解重要的词语、句子的含义；正确辨别和筛选文中的重要信息；能分析文章结构，把握文章思路，概括文章的内容要点、中心意思；能分析概括作者在文中的观点态度。” 二、备考要领 （一）熟悉考试大纲 仔细研读考试大纲，明确散文阅读的考查范围和要求，了解常见题型，如词语含义解释、信息筛选概括、表现手法分析、主旨情感把握等。通过分析历年真题，掌握每种题型的命题规律和答题思路。 （二）强化基础训练 针对考纲要求，进行有针对性的专项训练。如每天安排一定时间进行词语、句子理解练习，提高对文中关键语言单位的感悟能力；定期进行文章结构分析训练，学会梳理文章脉络等。 （三）提升阅读能力 平时多读不同类型、风格的散文，限时阅读，逐渐提高阅读速度。同时，注重阅读质量，读完后能迅速概括文章主要内容、理清思路、把握主旨，可通过做读书笔记、写阅读心得等方式加深理解。 （四）注重答题规范 养成规范答题的习惯，回答问题时条理清晰，尽量使用专业术语。例如，分析表现手法时，要准确说出手法名称，结合文本内容阐述其作用，做到要点明确、表述简洁。 三、知识储备 散文是一种与诗歌、小说、戏剧等并列的文学体裁。它主要用于描写真实的现实生活，将其所见、所闻、所思、所感诉诸笔端，抒发作者独特的个人感受。 散文的特点 1.形散神不散 “形散而神不散”，也叫“形散神聚”。“形散”指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格；“神不散”指的是文章始终紧紧围绕一个中心，贯穿一条红线，做到主题鲜明、重点突出、详略得当、结构紧凑、层次分明。 2.表达方式 作者把自己对生活的感悟或经验，通过记人、叙事、状物或写景等方式表达出来。 3.表现手法 （1）多以个人抒情为主，把抒情、叙述和议论融为一体。 （2）从细处落笔，以小见大。 （3）从侧面暗示，引发读者想象。 （4）行文自由，结构灵活。 4.语言优美 散文是语言的艺术，散文的语言优美凝练，富于文采。阅读散文要善于理清思路，分析意境，鉴赏语言及写法，从中有所收获。 散文分类 以记人叙事、细节描写、反映世态为主的记叙性散文，以咏物状景、借物抒情、言志抒情为主抒情性散文，还有以议论说理、杂感随想、哲理感悟为主的议论性散文。 1.记叙性散文 （1）特点：以叙述和抒情为主要表达手段，多是叙述日常生活中较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。如老舍的《我的母亲》。 （2）典型的写作思路：简叙写作缘由——多角度多层次写人记事——中间穿插一些细节描写——结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。 （3）记叙文与小说作比较 与小说的重要区别是，叙事散文中的人物形象来自生活，并非虚构。它可以是个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。在叙事中倾注作者真挚的感情，这也是与小说叙事最显著的区别。 2.抒情性散文（状物性散文） （1）特点：以描写和议论抒情为主要表达手段，描写着重突出某一景、物的特征。议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。如郁达夫的《故都的秋》。 （2）典型的写作思路：引出写作对象——咏物状景，时空拓展——中间常穿插其他景、物对比反衬——再由自然之物作拟人化延伸议论——结尾抒情言志，升华主旨。 3.议论性散文（哲理散文） （1）特点：以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。 （2）典型的写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）——类似事情相近或相反的联想议论（联系点）——点出道理（感悟点）——结合现实议论升华（升华点） （3）议论文与议论性散文作比较 ①语体风格 一般议论文要求以抽象思维为内核的“线状结构”的语言，它更强调清晰的理性和严密的逻辑性。而议论性散文属文学语体，它用的是以形象思维为内核的“片状结构”语言，它要通过具体的充满情感的描写，展现一幅幅画面，而且要把自己的观点蕴含其中。 ②论证结构 议论文要求有严密的论证过程（即形成“论证结构”），按照逻辑层层展开，或是起承转合，或是演绎归纳，设置分论点则环环相扣。议论性散文也是“议论”，也有议论的层次，它往往以内心感受为线索，由若干片段描写衔接而成。 （一）整体把握 1.五抓 （1）抓开篇句：开篇句往往有领起、概括全文的作用。 （2）抓过渡句：启下句、承上句、承上启下句，能使文章层次间连贯紧凑，抓住了这类句子，有助于掌握文章的层次结构、把握文章的主要内容。 （3）抓结尾句：卒章显志、首尾呼应，是文章的常用技巧，所以文章的尾句或是总结上文，或是点明主旨，或是表明作者态度…… （4）抓议论句：阅读时要迅速从大量的句子中抓住议论句，这些议论句往往就是文章的中心句，抓了这类句子，就能迅速确定文章的中心意思。 （5）抓修辞句：运用修辞手法的句子蕴含了作者的感情与观点，抓住了这类句子，有助于迅速确定文章的主要内容和体察作者的情感，把握文章的中心。 2.四看 （1）看几个问题：看题目中有几个问题。如果题目中有两个或两个以上的问题，一定要全面作答，不可漏答问题，或将两个问题合二为一作答。 （2）看具体要求：题目往往限定了答题的范围、角度、形式等。 （3）看多少分值：看清并揣摩题目的分值。试题的分值往往提示了答案所必需的要点。高考阅卷中是“踩点给分”的，所以答案所需要的点数应是能被总分值除尽的。例如，分值是4分，那要点一般是1个、2个或4个。 （4）看字数限制：如果有字数限制，在组织答案时就要注意不能超过限定的字数，也不能比限定的字数少得太多。 3.确定答题区域 思考时要确定好答题区域，找到题干内容在原文中的位置，确定思考范围。 （1）尽量利用文中语句作为答题的基本材料。 （2）尽量考虑阅读和思考的先后顺序。 （3）努力体现由语义理解到综合分析的过程。 （4）努力组成内容由浅入深的系列。 4.精心组织语言 （1）尽量用原文中的语句整合。在答题时绝不能脱离原文材料做出想当然的答案。尽量用原文中的语句整合。 （2）弄清答案和问题之间的逻辑关系。要增强用逻辑思维解题意识。虽然文学作品多以形象思维为主，以情感取胜，但在解题时绝不可被情感左右，凭感觉答题，要通过分析，有根有据地从文中整合出答案。例如，题目要求回答“…的原因”，那么答案和问题之间应是因果关系。 （3）选择合理的表达形式。根据题干问题决定答案的表达形式是用句子，还是用短语，是用单句，还是用复句。记叙性语段的表达方式往往是何时何地，对象做了什么事情或者对象前后发生的变化；描写性语段的表达方式往往是描写了对象的什么特点，表达了作者怎样的思想感情。 （二）分类解题 1.理解词语 语境义是指人在特定的环境和谈话氛围中所表达的特定意思。同样的话，在不同的语境中，所表达的意思是不一样的。 （1）基本题型 ①请解释句中加点字词的意思。 ②理解句中加点字词的含义。 ③根据上下文选择合适的词语填空。 （2）方法指导 坚持“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，切忌“断章取义”。 （3）答题示范 例：请分析“我且受用这无边的荷香月色好了”一句中“且”字的含义。 答：“且”字有“姑且”“暂且”之意，“姑且”把不宁静的心情抛到脑后，“暂且”欣赏这荷塘月色吧！ 2.理解句子的深层含义（修辞手法作用）。 有些句子往往将句子的真实含义隐藏。理解句子的深层含义，应先看清它所使用的修辞手法或写作方法，结合语境分析句子的含义。 阅读中，中职教材中常见的十种修辞手法为语言类的比喻、拟人、夸张、通感，语气类的反问、设问和结构类的对偶、对比、排比、反复，还有引用、反语、顶真、双关、摹状、回环、仿词等修辞手法。 （1）基本题型 ①判断并分析画横线句子所用的修辞手法及其作用。 ②赏析文中关键句的含义。 （2）方法指导 ①比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，具体形象地表现了……抒发了作者……之情。 ②拟人：运用了拟人的修辞手法，作者把……人格化（赋予……人的思想、动作、情感），生动形象地描绘出……突出了……特点、抒发作者……情感。 ③夸张：运用了夸张的修辞手法，突出了……抒发了作者……情感的特征。 ④通感：运用了通感的修辞手法，把……觉转化为……觉，表现了……特点，抒发了作者……情感。 ⑤反问：运用了反问的修辞手法，使文章幽默风趣，讽刺或强调了……，流露了作者……的感情。 ⑥设问：运用了设问的修辞手法，引起读者注意，启发读者思考。 ⑦对偶：运用了对偶的修辞手法，句式工整优美，读起来朗朗上口。 ⑧对比：运用了对比的修辞手法，把……与……进行对比，突出了……的特点，抒发了作者……情感。 ⑨排比：运用了排比的修辞手法，使句子整齐优美，富有气势或说理透彻，抒发了……的强烈感情（使……观点更加鲜明）。 ⑩引用：运用了引用的修辞手法，引经据典，含蓄典雅，增加了文章的生动性和形象性。 （3）答题示范 例：试分析“山谷回音，他刚离去，他刚离去。”句子的修辞手法及表达效果。 答：这句话运用了反复的修辞手法，强调了他离开时间很短很短。 3.理解句子在文章中的作用（谋篇布局技巧） 句子在文章中的作用，内容方面从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑，结构方面从总领全文、承上启下等角度去分析。 文章结构及内容的技巧有：总领全文、引起下文、承上启下、总结上文、制造悬念、过渡自然、前后呼应、伏笔照应、照应开头、卒章显志、详略主次…… （1）基本题型 ①阅读选段，找出文中的总领句或过渡句。 ②阅读选段，根据上下文在横线处填上总领句或过渡句。 ③阅读选段，分析文中的总领句或过渡句的作用。 （2）方法指导 ①文章或段落开头 总领全文、引出下文或引出话题、为下文作铺垫或与下文构成对比、营造氛围，奠定感情基调、制造悬念。 ②文章或段落中间 起承上启下的过渡作用、前后呼应、为下文作铺垫、引起下文、照应上文，转换话题。 ③文章或段落结尾 升华感情、深化主题、总结上文、卒章显志，点明主题、呼应开头，使文章结构首尾圆合、言已尽而意无穷、使文章委婉含蓄。 （3）答题示范 例：试分析“我且受用这无边的荷香月色好了”在文中的作用。 答：这句话从行文结构上讲是个过渡句，领起了下文重笔写荷塘月色，在感情上起了变化，作者没有陷入愁闷的泥潭，而是在追求美来自慰，反映了不满现实，又幻想超脱现实的心态。 4.把握文章内容，概括文章主题 散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握散文的主题也是散文的考点之一。 （1）基本题型 ①概括某一段落的内容或作者的思想感情。 ②概括几个段落的内容或作者的思想感情。 ③概括全文的主题或作者的思想感情。 （2）方法指导 ①尽可能使用原文词语。找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。 ②没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。 ③从所选的材料中概括。材料是为文章中心服务的，可以通过文章所选的材料找出作者想要表达的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。 （3）答题示范 例：请分别概括文段（一）和文段（二）的主要内容。（2018年真题18题） 答：文本（一）介绍在自己父母的心中，我很重要。文段（二）介绍在自己的工作事业中，我很重要。 5.理清文章脉络，把握文章顺序 散文中的顺序一般包括：选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序和词语顺序等。 （1）考题形式 ①连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？ 为什么？ ②从原文中抽取一句话或几个词语，让你放回原文中可以选择的几个地方。 （2）方法指导 ①要注意审题，出题人有时在出题时有所暗示；推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈原因。 ②从原文中抽出的语句或字词，往往具有总结性或承上启下的作用，对语句进行理性分析，要考虑语句或字词的逻辑顺序和词语搭配习惯。 （3）答题示范 例：阅读《荷塘月色第》第 4 自然段，简要分析写作顺序。 答：这段写月下荷塘美景。先写荷叶，再写荷花，后写荷香，最后写荷下流水。 由远及近，从上到下，由静到动的顺序进行描写。 6.散文的线索 最常见的散文线索：一是情线，是感情的发展变化；二是物线，是含有深刻意义或象征意义的事物；三是时线，按时间顺序组织材料；四是地线，按地点转换顺序组织材料；五是人线，文中的第一人称“我”的视觉组织材料。 （1）基本题型 ①找出文中的线索。 ②试分析线索在文中的作用。 （2）方法指导 ①注意文章标题。有的标题直接揭示线索，如《游金华双龙洞》。 ②注意文中反复出现的词语、句子。如《我爱故乡的杨梅》。 ③注意文中议论、抒情的手法。散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。如《好雪片片》，如果能从文中找出抒情议论性的句子，就能理清作者的情感变化：先写流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙的形象，表达同情；后写通过二件事来表现老人善良美好心灵，被感动。先抑后扬手法。 (3) 答题示范 例：阅读《过万重山漫想》，分析文中线索。 答：从题目入手分析，“过”是线索，体现空间的切换；“漫想”是组材，反映时间的链接；“万重山”是对象，指坐船穿行长江三峡经过的崇山峻岭。 7.常见表达方式 常见的表达方式有叙述、描写、议论、抒情和说明五种。 （1）基本题型 ①分析选段用了哪种表达方式。 ②分析选段中划线句子表达效果。 ③连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序，为什么？ （2）方法指导 ①记叙 1）叙述的技巧： 顺叙：A—B—C按照时间或事情发展顺序记叙，使情节脉络清晰，层次分明。 倒叙：C—A—B设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。 插叙：A—F—B给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，结构更加严谨，内容更加丰富。 补叙：A—B—F在结尾用少量文字为情节进行必要的解释说明，使读者对情节的了解更加全面。 平叙：A1+A2+A3“花开数朵，各表一枝”，同一时间在不同地点发生的事情一起叙述，使错综复杂的情节条理清晰。 2）叙述人称的技巧 第一人称：我或我们，亲切自然，增强真实感。 第二人称：你或你们，亲切自然，增强抒情性。 第三人称：他（她）或者他（她们），不受时空限制，便于叙述和议论。 ②描写的技巧： 1）人物描写（5描+2）：外貌、语言、动作、神态、心理+细节+白描 侧面注意：对比、衬托。 2）景物描写（5觉+7色+4方+2态）：视、听、嗅、味、触+赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫+上下左右、东西南北、远近高低、前后左右+动态、静态。 注意结合：虚实结合（想象为虚、回忆为虚、未来为虚）、动静结合（“动”包含动作和声音两方面） ③议论的技巧： 1）在开头，往往点明文章的主旨，总领全文。 2）在中间，常起过渡、引出主旨的作用。 3）在结尾，一般点明文章的主旨，总结全文。 ④抒情的技巧： 1）分类：直接抒情、间接抒情。 2）作用：在开头奠定文章基调；在结尾能升华主题。 ⑤说明的技巧。 1）种类：列数字、举例子、下定义、打比方、列图表…… 2）因为说明语言具有准确、具体的特点，而散文一般是细腻、生动而优美的语言，所以在散文中不单独强调说明这种表达方式。 （3）答题示范 例：结合全文分析“老太太从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一叠纸票，然后将手伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点。”在文中的作用。（选自莫言《卖白菜》） 答：这段话运用了动作描写（细节描写），“摸出”“揭开”“伸进”“沾”“数”写出了老太太付钱的过程，表现了老太太把钱看得很重，说明她的生活也很艰难，为后文退菜挨骂埋下伏笔。 8.散文常用的表现手法 （1）基本题型 ①阅读选段，分析用了何种表现手法。 ②结合全文，赏析表现手法的作用。 （2）方法指导 ①象征。借助某种具体形象的事物表现某种抽象的概念、思想或感情，也可以暗示特定的人物或事理，能够增强文章的形象性和表现力；寓意深刻，能丰富读者的联想，使读者获得意境无穷的感受。 ②托物言志。通过对事物的描写和叙述，表现自己的志向和愿望。使文章更具思想特色。 ③衬托。指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。衬托分为正衬和反衬两种类型，这样使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。 ④渲染。指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境等多个方面的挥洒铺陈，集中描写。为文章设置铺垫，营造氛围，加深主题。 ⑤对比。把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，能够更加鲜明、形象地突出事物的某一特点，增强文章的艺术效果和感染力。 ⑥借景抒情。通过景物描写来衬托作者或喜或悲的情感，让读者对所写的景物有细致的观察和感受，赋予景物浓厚的思想情感和独特意蕴。 ⑦欲扬先抑。指褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先从相反的贬抑处落笔，使文章波澜起伏，前后有鲜明对照，引发读者兴趣，增强文章的戏剧性和表现力。 ⑧以小见大。通过平凡细微的事情来反映重大的主题，给读者以生动可感的形象，使读者产生丰富的联想，使文章更有震撼力。 ⑨联想与想象。所谓联想，是在观察的基础上，由当前的某一事物想到另一事物的思维活动；所谓想象，是在原有的感性形象的基础上创造出新形象的过程，使文章内容更丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。 ⑩虚实结合。可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而凸显事物、景物的特点，或人物的性格，更集中地揭示主旨。 （3）答题示范 例：分析郁达夫《故都的秋》的第1、2自然段采用的表现手法及作用？ 答：这两段文字采用了对比的表现手法，突出了北国秋天清、静、悲凉的特点，来表达作者对故都的秋天的热爱和向往之情。 1.（江西省“三校生”对口升学考试·2024）阅读下面的文段，完成下面小题。 ①秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 ②江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉。秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 ③不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声，从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 ④北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 (摘选自郁达夫《故都的秋》) 17.解释下列句子中加点词语的意思。 ①总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。 。 ②北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。 。 【答案】①赏玩：欣赏玩味 (景物、艺术品等)。②点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 【解析】本题考查学生分析重要词语的含义的能力。 ①“赏玩”在文中指对美好事物的细细欣赏、品鉴和体验，“赏玩不到十足”表达的是对南方的秋味的体验未能达到预期的遗憾和不满。 ②“点缀”的“缀”读作 zhuì，在文中指北国槐树在秋天中的重要地位和独特魅力。 18.请联系文章内容，写出本文的文眼。 【答案】北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 【解析】本题考查学生找出文章文眼的能力。 《故都的秋》是郁达夫在对故都北平的秋景细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情的作品，又通过写南国之秋来间接写故都之秋。直接写从故都的秋景的声色着手，抓住特点，突出了故都秋景的“清、静、悲凉”，间接写通过二者的对比，也反衬出江南秋景的特点，“慢”“润”“淡”；另外，写南国之秋，反衬只有故都的秋才“色彩浓”“回味永”，才能让人“看得饱”“尝得透”。由现实中作者对故都的秋的感受，写到外国著名诗人、中国古代著名诗人对秋的描写。通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出，秋的深味“非北方莫属”，还是为了突出北国之秋。所以文章的文眼应是“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”。 19.文章标题是“故都的秋”，而第二段却写了江南的秋。这与文章中心是否相偏离? 【答案】不偏离。写江南之秋的味、色、意境与姿态赏玩不到十足的特点来反衬故都的秋的清、静、悲凉的特点。 【解析】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 作者写南国之秋是要和北国之秋形成对比， 以南国之秋的“慢”“润”“淡”“看不饱”“尝不透”“色不浓味不永”衬 托出北国之秋的“浓”，能“饱尝”，烘托北国的秋色之浓重，天之高远，回味隽永，在对比中突出强调北国之秋的感人至深，表达了作者对北国之秋的眷恋向往之情。不偏离文章的中心。 20.文段通过故都秋天的哪些具体景物来抒发情感的? 【答案】一椽破屋、碧绿天色、驯鸽飞声、丝漏日光、牵牛花色、细长秋草、槐树落蕊、扫帚丝纹。 【解析】本题考查学生分析理解文中环境描写的能力。 由第③段“在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声，从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花 (朝荣)的蓝朵， 自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬”可以看出，作者描写了一椽破屋、碧绿天色、驯鸽飞声、丝漏日光、牵牛花色、细长秋草。 由第④段“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹”可知，作者描写了槐树落蕊、扫帚丝纹。 2.（江西省“三校生”对口升学考试·2023）阅读下面的文段，完成下面小题。 ①兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。父亲的寡姐跟我们一块儿住，她吸鸦片，她喜摸纸牌，她的脾气极坏。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 ②哥哥似乎没有同我玩耍过。有时候，他去读书；有时候，他去学徒；有时候，他也去卖花生或樱桃之类的小东西。母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。我不明白这都是什么事，而只觉得与他很生疏。与母亲相依为命的是我与三姐。因此，她们作事，我老在后面跟着。她们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮土……从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。 ③有客人来，无论手中怎么穷，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒作面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这样清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。 ④……凡是她能作的，都有求必应。但是，吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不逗气。当姑母死去的时候，母亲似乎把一世的委屈都哭了出来，一直哭到坟地。不知道哪里来的一位侄子，声称有承继权，母亲便一声不响，教他搬走那些破桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他。 ⑤可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。……皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作是当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 (节选自老舍《我的母亲》) 17.解释下列加点词语的意思。（4分） （1）她做事永远丝毫也不敷衍 敷衍： 【答案】指待人不真诚或做事不认真,只是表面上应付。 （2）再加上一家饮食的筹划 筹划： 【答案】定计划；想计策。 18.根据选文说出母亲的性格特点。（4分） 【答案】勤劳、朴实，守礼、忍让，热心、坚韧。 19.从文中找出母亲性格的“软”和“硬”具体表现在哪里？(4分) 【答案】母亲性格中“软”的方面主要是指对家人的谦让，对姑母的忍让，对客人的礼让，对朋友的谦让。“硬”的方面主要是指在庚子闹“拳”那年，母亲对“联军”“鬼子”的“硬气”，她不怕不慌，守护着全家人的安危。 20.文中“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的”这一细节描写对描写母亲的性格特点有什么作用？(4分) 【答案】这个细节描写具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示出来了。 3.（江西省“三校生”对口升学考试·2022）阅读下面的文段，完成下面小题。 当世界上的新型城市愈来愈变成了一堆水泥，我该怎样来叙说西安这座城呢？是的，没必要夸耀曾经是13个王朝国都的历史，也不自得八水环绕的地理风水，承认中国的政治、经济、文化的中心已不在这里，对于显赫的汉唐，它只能称为“废都”。但可爱的是，时至今日，气派不倒的，风范犹存的，在全世界的范围内最具古都魅力的，也只有西安了。它的城墙赫然完整，独身站定在护城河上的吊板桥上，仰观那城楼、角楼、女墙垛口，再怯懦的人也要豪情长啸了。大街小巷方正对称，排列有序的四合院和四合院砖雕门楼下已经黝黑如铁的花石门墩，让你可以立即坠入了古昔里高头大马驾驶了木制的大车开过来的境界里去。如果有机会收集一下全城的数千个街巷名称：贡院门、书院门、竹笆市、琉璃市、教场门、端履门、炭市街、麦苋街、车巷、油巷……你突然感到历史并不遥远，以至眼前飞过一只不卫生的苍蝇，也忍不住怀疑这苍蝇的身上有着汉时的模样或是有唐时的标记。现代的艺术在大型的豪华的剧院、影院、歌舞厅日夜上演着，但爬满青苔如古钱一样的城墙根下，总是有人在观赏着中国最古老的属于这个地方的秦腔，或者皮影木偶。这不是正规的演艺人，他们是工余的娱乐，有人演，就有人看，演和看都宣泄的是一种自豪，生命里涌动的是一种历史的追忆，所以你也便明白了街头饭馆里的餐具，碗是那么的粗的瓷，大得称之为海碗。 逢年过节，你见过哪里的城市的街巷表演着社戏，踩起了高跷，扛着杏黄色的幡旗放火铳，敲纯粹的鼓乐？ 男人们崇尚的是黑与白的色调，女人们则喜欢穿大红大绿的衣裳，质朴大方，悲喜分明。他们少以言辞，多以行动；喜欢沉默，善于思考；崇拜的是智慧，鄙夷的是油滑；有整体雄浑，无琐碎甜腻。 清晨的菜市场上，你会见到手托着豆腐，三个两个地立在那里谈论着国内的新闻。在公共厕所蹲坑，你也会听到最及时的关于联合国的一次会议的内容，关心国事，放眼全球，似乎对于他们是一种多余，但他们就是有这种古都赋予的秉性。整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征。 (节选自贾平凹《西安这座城》) 17.解释下列句子中加点词语的意思。(4分) （1）没必要夸耀曾经是13个王朝国都的历史。 夸耀： 【答案】指向人炫耀自己的长处、优势、功劳等。 (2）对于显赫的汉唐，它只能称为“废都”。 显赫： 【答案】指权势、名声等盛大显著的。 18.画横线句子“你突然感到……唐时的标记”用了什么表现手法，请简要分析。(4分) 【答案】联想。作者由一只苍蝇联想到苍蝇身上也带着汉唐的印记，说明了西安的历史文化（古痕）无处不在。 19.“演和看都宣泄的是一种自豪”中，“自豪”指什么？(4分) 【答案】秦腔、皮影木偶等是经过历史沉淀而传承下来的文化艺术，对这些文化艺术的演和看，让人们自然而然地生发了对西安历史悠久、文化不衰的自豪。 20.西安为什么最具魅力？主要表现在哪些方面？(4分) 【答案】①建筑的古典美、悠久的历史、丰富的文化内涵、地域风情、人的精神素质等。②对古城西安的热爱和发自内心的自豪感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$