专项05 记叙文阅读（解析版＋原卷版）2026年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练（安徽版）

专项05 记叙文阅读 命题特点 注重文本细节理解：题目紧密围绕文本内容设置，如对动作描写的赏析、情节作用分析等，需要考生仔细研读文本，捕捉关键信息，理解文字背后的含义，考查考生对文本细节的把握能力。 强调主旨情感把握：对结尾段意蕴的理解以及标题作用的分析，都涉及到对文章主旨和作者情感的把握，要求考生能够整体感知文章，体会文中所表达的亲情、对童年生活的怀念等情感，体现了对考生情感体悟和主旨归纳能力的考查。 突出语文素养运用：通过对动作描写的赏析等题目，考查考生对描写手法等语文基础知识的掌握和运用能力，同时也要求考生能够用规范、流畅的语言进行表述，体现了对语文综合素养的考查。 备考启示 加强文本阅读训练：平时要多读记叙文，尤其是散文，培养细致阅读的习惯，提高对文本细节的敏感度，学会从文中提取关键信息，理解文章的深层含义。 掌握常见题型答题方法：熟练掌握情节作用、标题作用、描写手法作用等常见记叙文题型的答题方法和技巧，通过练习不断巩固，能够根据题目要求准确作答。 注重情感体悟与表达：在阅读过程中，要注重体会作者的情感，培养自己的情感感知能力，同时学会用恰当的语言表达自己对文章情感和主旨的理解，提高答题的准确性和完整性。 阅读下面的文字，回答问题。 海一样的棉田里，我像只船 乔叶 ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝权杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加淸脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 （选自《解放日报》，有删节） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。 B．第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。 C．文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。 D．文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。 2．请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 3．文章为什么写“我就睡着了”这一情节？ 4．文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 5．文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。 【答案】1．B 2．动作描写，运用“抓”“捏”等一系列动词，写出了摘棉花的全过程，表现了“我”动作的熟练、轻盈、心灵手巧，富有美感，写出了“我”活泼天真。呼应前文“十岁的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，突出“我”摘棉花的成就感。表达了“我”对摘棉花的热爱以及对童年美好生活的怀念。 3．①交代母亲寻找“我”的原因；②为下文母亲找“我”很着急做铺垫；③体现了“我”摘棉花的疲惫，写出了“我”在棉田中感到舒适、安逸；④与文章标题相呼应；⑤表达了“我”对棉田的喜爱之情。 4．①体现了母亲找到“我”的庆幸和“我”童年时候的天真、不懂事；②写出了长大后“我”对母亲的理解和内心的愧疚；③深化文章主旨，表达了对母亲的爱，体现了浓浓的亲情；④收束全文，言有尽而意无穷，引发读者思考。 5．①棉花是本文的写作对象，作为文章线索贯穿全文；②运用了比喻的修辞手法；③棉花象征母爱；④侧面表现了作者对摘棉花的热爱；⑤表达了对童年生活的怀念；⑥设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；⑦表达了对以母亲为代表的广大劳动人民的赞美。 【导语】这篇散文以童年摘棉花的劳动场景为载体，通过细腻的感官描写展现了乡村生活的诗意。作者运用大量比喻（如“蝴蝶”“头发”“船”等）和动作描写，将劳动过程转化为充满童趣的审美体验。文中对母亲寻找场景的刻画尤为动人，通过“骂声”与“热暖气息”的对比，含蓄表达了深沉的母爱。文章以“海一样的棉田”为意象，将个体生命体验与自然景观相融合，营造出既真实又梦幻的意境。 1．本题考查辨析信息。 B．联系第⑧段中的“我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中”可知，两个“慢慢”体现的是“我”沉醉于棉田黄昏美景，享受独处时光，并非突出“疲惫”，故选B。 2．本题考查语句赏析。 画线句运用了动作描写，“忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低”，以连续的方位变化动作，呈现出“我”摘棉花时灵活自如的状态；“抓”“捏”两个动词，精准区分大朵与小朵棉花的采摘动作，“三抓两抓”“三捏两捏”则进一步细化动作过程，将“我”摘棉花时的熟练、轻盈展现得淋漓尽致，仿佛能看到一双手像灵动的蝴蝶，在棉枝间穿梭忙碌。这些动作描写，呼应前段中的“十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，让“我”心灵手巧、擅长摘棉花的形象立起来，也传递出“我”沉浸于摘棉花劳作的愉悦，以及对童年在棉田这段美好时光的深深怀念。 3.写“我就睡着了”这一情节，联系第⑧段“偌大的棉田只有我……我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着……我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中”，可知此时棉田黄昏的静谧美好，让“我”倍感舒适惬意，才会在此处睡着；联系第⑫－⑭段“我是被母亲的声音唤醒的……她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光……母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：‘你个死妞儿，吓死我了！’”，可见“我”睡着后，母亲焦急寻找，这一情节交代了母亲找“我”的缘由，也为母亲焦急的状态做了铺垫，从侧面体现出母亲对“我”的担忧与爱；同时，“海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船”，“睡着”的情节与身处如海洋般棉田的情境相呼应，突出“我”在棉田感受到的安逸，以及对棉田深深的喜爱，让这份童年与棉田的故事，多了温暖又略带惊险的色彩，丰富了文章情感与情节层次。 4．本题考查语段赏析。 联系第⑫段中“我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔”可知，母亲在寻找“我”时的焦急与恐惧是真实且强烈的，而结尾段“很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的”中的“这么想”，指的是母亲找到“我”后，内心一定充满了庆幸，庆幸“我”安然无恙，这与“我”童年时只觉得自己“躲过一劫，运气不错”的天真、不懂事形成鲜明对比。联系第⑮段中“我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有”可知，当时母亲的沉默与热暖的气息中蕴含着复杂的情感，长大后的“我”才理解，那是母亲在强压下的后怕与对“我”的疼爱，而“我”此刻回想起这些，内心满是对母亲的理解与愧疚。文章通过“我”在棉田睡着这一事件，展现了母亲对“我”深沉的爱，结尾段将这种情感进一步升华，不仅表达了“我”对母亲的爱，更体现了亲情的伟大与珍贵，深化了文章主旨。同时，结尾段以“很多年后我才明白”收束全文，留下了思考的空间，让读者去体会亲情中那些未曾言说的爱与理解，达到了言有尽而意无穷的效果。 5．本题考查赏析题目。 文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，联系第①段“在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼”和第⑨段“海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨”可知，“棉花”作为核心写作对象，从童年摘棉花的日常劳作，到棉田黄昏的独特体验，再到因棉田睡着引发母亲寻找的事件，始终贯穿全文，是串联起所有情节的线索。标题运用比喻修辞，将“棉田”比作“海”，“我”比作“船”，生动展现出棉田的广袤与“我”在其中劳作时的自由状态，如第③段“一双手忽左忽右，忽上忽下……使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶”，这种比喻既贴合“我”摘棉花时的灵动姿态，也侧面流露“我”对棉田劳作的热爱。联系第⑫段母亲“略带嘶哑”“焦急绝望”的呼喊，以及找到“我”后“热暖的气息”，棉田不仅是劳作场景，更承载着母爱——母亲在棉田中的担忧与守护，恰似“海”的包容与深沉，让“棉花”无形中象征着母亲含蓄而厚重的爱。同时，标题中“海”的壮阔与“船”的渺小形成对比，既呼应了第⑧段“偌大的棉田只有我”的静谧意境，也通过“我像只船”的想象，传递出对童年在棉田自在时光的怀念，如“我愿意慢慢地走着……行进在暮色渐深的棉田中”，这种诗意表达设置了悬念，吸引读者探寻“棉田”与“船”的隐喻关系，而全文对母亲劳作身影、棉田生活细节的描绘，也借此标题自然升华为对以母亲为代表的劳动人民的赞美，她们如棉田般默默奉献，滋养着生活的希望。 1．阅读下面内容，回答问题。 牵绊的力量 曾颖 ①那个瘦小的老婆婆又颤巍巍地爬到楼顶来了，手里拎着一个矿泉水瓶子，里面装着半瓶水，几乎耗尽了她所有力气。她爬上来时，一脸登顶珠峰般的兴奋。 ②一连几天都40度以上，即使早晨，明晃晃的太阳也一脸豪横，不把成都的气温晒上榜一决不罢手的样子。老太太拎着水上来，是有什么在让她牵挂？ ③我所在的这座居民楼，住着许多老年人，他们有的种花，有的种菜，有的养小兔，把屋顶利用了起来。有人还曾养过鸡，但因为动静太大，而被投诉取缔了。只要不打鸣不咬人，大家还是能够容忍。于是，我们这座离市中心最近的屋顶，也开出了荷花，长出了冬瓜，一片花红叶绿的田园景象。 ④与邻居们到百里以外去运河泥，或接着水管上屋顶不一样，那个瘦小的婆婆，每次拎上来的那一小瓶水，真的有杯水车薪一般的幽默效果。 ⑤我最初以为她是拎上来自己喝的，但观察了几次，发现她是来浇一盆花的。 ⑥确切地讲，那是一盆已经完全枯萎的茉莉花，花枝已干枯，叶子因为已脱水，像秋天的银杏叶一样金黄。 ⑦我打趣地对她说：“你瓶子里装的是观音玉净瓶里的杨枝甘露，有起死回生的效果啊？” ⑧老人一脸严肃地说：“它还没死，有一根枝丫上还有绿芽！” ⑨我仔细看，难为老人家，居然能看清在枯枝丛中，确有一小细枝，上面有米粒大小两点绿芽。仔细看，那两片绿芽，并非来自茉莉枯枝，而是发自土里的一棵野草——老人每天早晨，就是为那两星绿芽而来。这让我突然相信，欧•亨利那篇《最后一片叶子》不是胡乱编出来的，这世上确实有人，将自己的生命，与一片树叶联系起来。眼前这位让人担心随时被风吹走的老人，就相信自己与那一星点儿的绿意是联系在一起的——有一棵小草，因为自己的存在而存在，这是一件多么令人欣慰的事。 ⑩很久以前，看到一部纪录片，讲一个算命人，他是个生计艰难的瘸腿残疾人，在流浪的路上却捡到一位被家人抛弃在羊圈里的聋哑老太太，于是带着她四处流浪，用垃圾桶里的旧衣给她穿暖，每天两顿窝头，还给她洗热水脸，泡白糖水。众人觉得他捡了个累赘，但他却因为这个残破卑微的生命因他的善良和慈悲而存活，而得到了意义感，他那暗淡而没有一丝盼头的生活，也因此被抹上了一丝亮色。 ⑪不久前，一位心理医生朋友给我讲了一个故事。他说最近遇到一个炖不烂、捣不碎、砍不动、扯不开的病例，是个十六岁的男孩，觉得活着没意思。他读了很多书，包括哲学、宗教和心理方面的经典，把自己的心构筑成了一座固若金汤的城池。父母及亲友，均败下阵去，因为无法回答他提出的“‘在历经中考、高考各种考以及其他各种烦躁的挣扎之后，获得如你们这样平庸无聊甚至失败的人生’与‘不受这些苦难，自得其乐地放弃挣扎’哪一条更理性更清醒”。心理医生也不例外，谁没有一个永不满足并且总觉得还不够好的人生啊？ ⑫但心理医生毕竟是专业人士，没有直接和他硬刚，而是和他东拉西扯聊了许多看似无关紧要的东西，并从中听出了令他略感愉快的事，是把一只被撞断腿的猫，送到了救助站。那只猫的获救，让他稍觉有一丝丝暖意。医生就建议他收养那只猫，半年后，父母反馈，孩子没那么极端，也不再觉得自己的人生了无意义——至少有一只猫，因他而活着，并让他开始有了幸挂。 ⑬早年看《茶馆》，其中有一个情节，破落子弟松二爷，生活潦倒，自己都吃不起饭了，却养了一只漂亮体面的小鸟。他对老友说：“看到这鸟，就舍不得死了！”那时候是当一句纨绔的笑话听的，而如今不能不佩服老舍先生对生活的至深感悟。于是让人更生感慨——他离开那一年，太平湖边如果多一只体面的鸟儿该多好啊。 ⑭ （有删改） (1)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第①段中“一脸登顶珠峰般的兴奋”突出了老婆婆因完成小事而产生的巨大成就感。 B．第⑨段中提到欧•亨利的《最后一片叶子》，目的是说明文学作品对老人的影响。 C．“两星”是数量词，极言绿芽之小和数量之少，却成为老人每日坚持的动力，反衬出牵绊的力量。 D．本文选材紧扣主题。如老婆婆浇花、算命人照顾老太太、男孩救助猫等，均围绕“牵绊赋予生命意义”展开。 (2)阅读全文，填写下表，梳理文中不同人物的“牵绊”。 人物行为 牵绊的意义 老婆婆每天拎半瓶水到楼顶 因自己的存在与那一点绿意联系在一起而感到欣慰 瘸腿算命人收养聋哑老太太 ① 十六岁男孩救助一只断腿的猫 ② ③ 看到鸟就舍不得死，有了活下去的念想 (3)请结合全文，按要求赏析下列句子。 ①老人一脸严肃地说：“它还没死，有一根枝丫上还有绿芽！”（从人物描写的角度赏析句子） ②他读了很多书，包括哲学、宗教和心理方面的经典，把自己的心构筑成了一座固若金汤的城池。（从修辞的角度赏析句子） (4)第⑬段由生活中的牵绊到文学作品中的牵绊及老舍的离世，请你分析这一构思有什么作用？ (5)写作时我们会根据需要综合运用多种语言表达方式。请你为本文写一个以议论为主的结尾，总结全文并揭示文章的主旨。（50字以内） 【答案】(1)B (2) 因自己的善良和慈悲让他人存活而获得生命的意义感 因猫因自己而活着开始有了牵挂，不再觉得人生无意义 松二爷养漂亮体面的小鸟 (3)①运用神态和语言描写，“一脸严肃”的神态与肯定的话语，体现老人对枯花中绿芽的珍视，突出她对生命牵绊的执着。 ②运用比喻，将男孩的心比作“固若金汤的城池”，形象写出他因思考人生意义而封闭内心，拒绝他人理解的状态。 (4)通过生活到文学的延伸，既印证“牵绊赋予生命意义”的普遍性，又以老舍离世的遗憾，反衬牵绊对生命的重要性，强化文章主旨的深度与感染力。 (5)生命因彼此牵绊而有温度与意义，每一份牵挂都是心灵的锚点，让我们在尘世中找到存在的重量与前行的力量。 【导语】这篇散文以“牵绊的力量”为主题，通过三个典型事例展现了微小生命联系对人生意义的支撑。作者采用白描手法，将老婆婆浇花、算命人收养聋哑老人、男孩救猫等平凡场景写得细腻动人，形成递进式结构。文中多处运用对比手法（如枯枝与绿芽、残疾与救助），并巧妙穿插文学典故（欧·亨利、老舍），使主题得到深化。 【详解】（1）本题考查文章内容概括。 B.根据第⑨段提到《最后一片叶子》，可知是用文学经典类比现实中老人与绿芽的牵绊，说明“生命因牵挂而有意义”是普遍存在的人性现象，而非“文学作品对老人的影响”； 故选B。 （2）本题考查文章内容概括。 根据“老婆婆每天拎半瓶水到楼顶”可知对应文章第①-⑨段。第①段写老婆婆“颤巍巍地爬到楼顶，手里拎着一个矿泉水瓶子，里面装着半瓶水”；第⑤-⑨段揭示她拎水是为浇枯萎茉莉旁的绿芽，因“有一棵小草，因为自己的存在而存在，这是一件多么令人欣慰的事”。所以①-⑨段围绕老婆婆拎水的行为及意义“因自己的存在与那一点绿意联系在一起而感到欣慰”展开。 第一空：根据“瘸腿算命人收养聋哑老太太”可知对应第⑩段“讲一个算命人，他是个生计艰难的瘸腿残疾人……他那暗淡而没有一丝盼头的生活，也因此被抹上了一丝亮色”，故牵绊意义可概括为“因自己的善良和慈悲让他人存活而获得生命的意义感”。 第二空：根据“十六岁男孩救助一只断腿的猫”可知对应文章第⑪-⑫段。第⑪段讲男孩因对人生意义的困惑成“病例”，第⑫段说他因送断腿猫去救助站、后收养猫，“也不再觉得自己的人生了无意义——至少有一只猫，因他而活着，并让他开始有了牵挂”，故牵绊意义可概括为“因猫因自己而活着开始有了牵挂，不再觉得人生无意义”。 第三空，根据“看到鸟就舍不得死，有了活下去的念想”可知对应文章第⑬段“破落子弟松二爷，生活潦倒，自己都吃不起饭了，却养了一只漂亮体面的小鸟。他对老友说：‘看到这鸟，就舍不得死了！’”，故人物行为可概括为“松二爷养漂亮体面的小鸟”。 （3）本题考查词句赏析和描写方法。 ①根据第⑧段“老人一脸严肃地说：‘它还没死，有一根枝丫上还有绿芽！’”可知运用了神态和语言描写，“一脸严肃”是神态描写，体现老人对枯花存活的认真态度；直接引用的语言，强调她对“绿芽”的坚定认知。二者结合，生动展现老人将自身存在与微小生命紧密相连的执着，凸显“牵绊”对其生命的重要性。 ②根据第⑪段“他读了很多书，包括哲学、宗教和心理方面的经典，把自己的心构筑成了一座固若金汤的城池”可知运用了比喻，将男孩的“心”比作“固若金汤的城池”，“哲学、宗教和心理经典”的阅读使其内心形成严密的认知体系，“固若金汤”形象地写出他因深度思考人生意义而自我封闭、拒绝他人理解的状态，为后文因“猫的牵绊”打破封闭作铺垫。 （4）本题考查句段作用。 根据第⑬段从现实中老婆婆、算命人、男孩的“牵绊”，延伸至文学作品《茶馆》中松二爷与鸟的牵绊，再联想到老舍离世的遗憾，通过“生活—文学—现实”的三层递进可知：①借文学案例印证“牵绊赋予生命意义”是跨越虚构与现实的普遍规律；②以老舍可能因“缺少牵绊”而离世的假设，反衬“牵绊”对生命的拯救作用；③通过文学大师的悲剧，强化文章主旨的深度，引发读者对“生命需要牵挂”的情感共鸣与哲学思考。 （5）本题考查表达方式。解读此题，需紧扣“牵绊赋予生命意义”这一核心，用议论句收束全文。 示例：生命因牵绊而充满希望与力量，每一份牵挂都是照亮心灵的星光，让生命在岁月中找到存在的价值与温暖的支撑。 阅读下面的文字，回答问题。 鸡蛋、书籍与农妇 李新勇 ①一天早晨，开车经过一个菜市场，我决定进去看看。 ②那个菜市场位于我所居住城市的另一端，离我家比较远，平时不常去，但那个菜市场靠近农村，有很多农民一大早就把自家种植的蔬菜送来卖。农民自种的蔬菜从地里被直接送上市场，更新鲜，种类也更丰富。那天是周末，时间充裕，不用着急忙慌地赶回去做什么，于是停车，向菜市场走去。 ③还没有进菜市场的大门，远远地，看到一个中年妇女坐在一圈儿装满鸡蛋的竹篮子后面，每个竹篮里的鸡蛋上放着一张巴掌大的标价签。手写的标价签，文字横平竖直，在硬纸板上看起来不漂亮，也不丑。那些鸡蛋有的大有的小，颜色有的深有的浅，分门别类装在不同的竹篮里，价钱略有不同。 ④我没打算买鸡蛋，可这位中年妇女却一下子就抓住了我的眼球。 ⑤她有什么特别之处?五十岁上下，衣着朴素，没有叫卖，也没有对进出菜市场的顾客投来期盼的目光，而是在没有人买鸡蛋的时候，坐在凳子上低头看一本成语词典。她的右手握着一支自动圆珠笔，一边读一边勾勾画画，嘴上还在默读诵记。 ⑥早晨湿润的阳光从街沿斜射下来，落在熙熙攘攘的顾客身上，风在身旁高大的香樟树上轻轻穿梭着，快乐的鸟在林间啁啾嬉戏。此情此景让我恍惚，我十分功利地想，不知道这妇女读成语词典的目的是什么，为考试？为提高口才？为促销她的鸡蛋?好像都不沾边。中年妇女坐在一张木制的小矮凳上，膝盖上那本翻过若干次的成语词典早已老旧，却无破损……这景致若让摄影师捕捉到，合理利用光影，拍成照片，说不定能在摄影大赛中获奖。 ⑦有顾客来买鸡蛋的时候，她把右手的圆珠笔夹在词典里，熟稔地将词典放在一个蓝印花布材质的包上。做完生意，又坐下来，继续读那本词典。 ⑧我去向她买了两斤鸡蛋。趁着没有别的顾客我问她：“大姐好雅兴啊，一边卖鸡蛋还一边读书呢！” ⑨“闲着也是闲着，胡乱看看！”她的声音爽朗，看来也是个随和入世的人。 ⑩“能把词典看得如此有滋有味，大姐，您不是一般人呢！”我说。 ⑪她认真地看了我一眼，似乎在心里琢磨我这句话，回答说：“家里就只有这一本书。前一段时间随便拿出来看看打发时光，这一看，倒是看进去了，每一页都能增长我的见识。” ⑫家里只有这一本书？这话在我心头咯噔一下。这个年纪的女性从厨房走向书房，多么不容易。我问：“您是高中毕业还是初中毕业?” ⑬“当年哪有读到高中的福气。”又有顾客来买鸡蛋，她边做着生意边回答我：“那时候家里穷，初中没毕业就回家务农，结婚生孩子。十多年前我跟老伴儿办了养鸡场，他养鸡，我卖鸡蛋。现在两个孩子都大了，有了自己的工作，各自成了家。我现在每天只要卖完两筐鸡蛋，老两口儿的生活就有保障。” ⑭我问她：“你每天卖几筐鸡蛋？” ⑮她露出舒心的笑容，仿佛在向我透露什么大秘密，或者说怕人家讲她自夸，一丝成年人才会有的羞涩从笑容上倏忽而过，她说：“我每天要卖掉七八筐甚至十筐鸡蛋。多余的时间拿来干吗呢?我就想看书，重续我儿时和少年时的梦。可我家里没有什么书，只有一本孩子当年用过的词典……” ⑯我又问：“看过的内容，你记得住吗？”心想，她多半也就用读书来打发空闲时间，再说作为工具书的词典是多么枯燥的图书。 ⑰“记得住啊！”她说，“如今脑子空，心也空，没什么记不住的。再说那些成语真有趣，大多四个字，意思丰富得很呢！我们今天说一长串，赶不上人家古人说四个字！” ⑱跟这位大姐前后聊了半个多小时天，她的每一句话都像一记鼓槌，敲击在我心上。 ⑲我当即决定从我家即将泛滥成灾的书里，挑一些送给那位卖鸡蛋的妇女。在挑这些书的时候，我煞费苦心——不能随便抓几本就算，我必须挑跟她的生活和认知比较接近的，既有小说散文，也有一些人文社科类著作，还有几本关于历史文化和国家地理的书。她要送我鸡蛋，我说像你这样物物交换，下次我就不送书给你了。我对她说：“这些书我都看过了，不错的，值得大姐您有空的时候翻翻看看！” ⑳后来经过这个菜市场，我常常找个地方把车停下来，有时带上一两本事前准备好送给她的图书或者杂志，有时候空着手就悄悄来到菜市场门口。看那中年妇女在嘈杂的市声中看我的书，我就感觉我的书是值得的，它们找到了一位欣赏它们的人，相当于找到了知音。 （选自《人民日报》（海外版）2024年5月18日，有删改） 2．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（    ） A．文章以“书籍”为线索，写出了“我”对中年妇女的欣赏。 B．中年妇女对书的喜爱令“我”敬佩。 C．本文语言质朴，充满生活气息，读后有一种亲切感。 D．本文主要写了“我”遇见卖鸡蛋的中年妇人的故事，在人物对话中，突出中年妇女的形象。 3．请简要分析第④段在全文中的作用。 4．请赏析下面的句子。 （1）她的右手握着一支自动圆珠笔，一边读一边勾勾画画，嘴上还在默读诵记。（从人物描写的角度赏析句子） （2）早晨湿润的阳光从街沿斜射下来，落在熙熙攘攘的顾客身上，风在身旁高大的香樟树上轻轻穿梭着，快乐的鸟在林间啁啾嬉戏。（从景物描写的角度赏析句子） 5．文章中的“中年妇女”是一个怎样的人？请结合文章简要分析。 6．作者为什么说：“看那中年妇女在嘈杂的市声中看我的书，我就感觉我的书是值得的，它们找到了一位欣赏它们的人，相当于找到了知音”？请结合全文简要分析这句话的丰富内涵。 【答案】2．A 3．在内容上，写“我”习惯于逛菜市场，感受生活气息。在结构上，引出下文对“我”在菜市场遇见一位卖鸡蛋的中年妇女在认真读书的叙述。 4．（1）动作描写，“握”“读”“勾勾画画”“默读”等一系列动词，生动准确地写出了中年妇女在嘈杂闹市中认真阅读的情景，突出了中年妇女热爱读书、热爱生活的形象，表达了对中年妇女的敬佩与赞美。 （2）这段景色描写营造出早上菜市场温馨、活力，充满画意的氛围，同时也暗示作者的心理变化，为接下来的故事情节发展做铺垫。 5．示例：认真，从“她的右手握着一支自动圆珠笔，一边读一边勾勾画画，嘴上还在默读诵记”可以看出；积极向上，从“我家只有一本书”，但仍然积极读书中可以看出；热爱生活，从在菜市场卖鸡蛋却专心读书等情节中可以看出；随和，从我与她的对话中可以看出。 6．“知音”本指“真正了解自己的人”，从文中“我”送书给中年妇女，中年妇女成为“我”的书的知音等内容，可以看出“我”对在闹市中认真读书的中年妇女的赞赏以及对“我”的书得以发挥它们的作用而感到欣慰。也感叹于静心读书，是丰富我们精神世界的好途径。 【分析】文章以“鸡蛋、书籍、农妇”为核心，通过“我”的视角，展现卖蛋农妇在市井中捧读词典的场景。以质朴文字刻画其认真、向上的形象，用细节凸显生活与精神的反差，于平凡中见诗意，传递对精神追求的赞美，引发对生活与阅读关系的思考。 2．本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第③段“那个菜市场靠近农村，有很多农民一大早就把自家种植的蔬菜送来卖”、第⑤段“在没有人买鸡蛋的时候，坐在凳子上低头看一本成语词典”等内容可知，文章围绕“我”与卖鸡蛋农妇的相遇展开，以“鸡蛋”引出人物，以“书籍”体现人物精神追求，线索是“我”与农妇的相遇及交往过程。由此可知，“以‘书籍’为线索”的表述错误。 故选A。 3．本题考查句段作用。 结合第④段“我没打算买鸡蛋，可这位中年妇女却一下子就抓住了我的眼球”可知，“我”本无意买鸡蛋，却被中年妇女吸引，强调其独特性。由此可知，内容上，体现“我”对中年妇女的好奇；结构上，引出下文“我”观察她读书、与她交谈及送书等情节，起到承上启下的过渡作用。 4．本题考查句子理解赏析。 （1）结合第⑤段“她的右手握着一支自动圆珠笔，一边读一边勾勾画画，嘴上还在默读诵记”可知，句中用“握”“读”“勾勾画画”“默读”等动词，对中年妇女读书时的动作进行细致刻画。由此可知，这些动作描写生动展现出她在菜市场嘈杂环境中专注读书的状态，突出其对知识的热爱与积极的生活态度，表达了“我”对她的敬佩与赞美。 （2）结合第⑥段“早晨湿润的阳光从街沿斜射下来……快乐的鸟在林间啁啾嬉戏”可知，作者描绘了阳光、顾客、风、香樟树、鸟等景物，勾勒出清晨菜市场温馨、充满生机的画面。由此可知，景物描写营造出富有诗意的氛围，暗示“我”被眼前景象触动，内心产生温暖的情绪变化，为下文“我”与中年妇女交谈及送书的情节做铺垫。 5．本题考查人物形象。 结合第⑤段“她的右手握着一支自动圆珠笔，一边读一边勾勾画画，嘴上还在默读诵记”可知，她读书时手持圆珠笔勾画、默读，动作连贯且专注。由此可知，这一细节体现出她对待阅读的认真态度。 结合第⑪段“家里就只有这一本书……每一页都能增长我的见识”和第⑮段“多余的时间拿来干吗呢？我就想看书，重续我儿时和少年时的梦”可知，即便家中仅有一本旧词典，她仍主动利用卖鸡蛋的空闲时间阅读，以此填补精神空缺。由此可知，这展现出她积极向上、追求知识的生活态度。     结合第③段“那些鸡蛋有的大有的小……价钱略有不同”和第⑤段“坐在凳子上低头看一本成语词典”可知，她将鸡蛋分门别类摆放，同时在无人问津时沉浸于读书。由此可知，她既认真对待生计，又不放弃精神追求，体现出对生活的热爱。 结合第⑨段“‘闲着也是闲着，胡乱看看！’她的声音爽朗”和第⑬段她边卖鸡蛋边自然回应“我”的提问可知，面对陌生人的交谈，她语气随和、对答流畅，毫无拘谨或抵触。由此可知，这反映出她性格中的随和与亲切。 6．本题考查内容理解。 结合第⑲段“我当即决定从我家即将泛滥成灾的书里，挑一些送给那位卖鸡蛋的妇女”和第⑳段“看那中年妇女在嘈杂的市声中看我的书”可知，“我”家中书籍众多却可能被闲置，而中年妇女在菜市场的喧嚣中仍专注阅读“我”送的书，真正将书籍视为精神食粮。由此可知，“知音”既指中年妇女是书籍的知音，能理解书籍的价值，也指“我”因书籍找到真正的读者而欣慰，同时感叹在浮躁环境中，静心读书是丰富精神世界的重要途径，体现了对纯粹精神追求的赞美。 老程的打更声 张晓根 ①老程头戴灰色毡帽，身着印有“更”字的红外套，提着铜锣，亮起嗓音唱：清早起，长精神，要到汴河街来打更……他每唱两句，就用梆子敲三下锣，一顿敲打和高唱后，吆喝：天干物燥，小心火烛。 ②早听说老程在汴河街打更，以为不过是景区营销的把戏。这次亲眼见他敲锣打更，我面带坏笑，问老程白天为何打更。他停住唱腔，瞪着眼睛，“安全巡检侍卫”的三角彩旗随风摆动，旗角就对着我。 ③他捋了一把浓密的八字胡，指着岳阳楼的方向说，那是鲁肃的阅兵楼，现在湖里没了操练的水兵，楼仍在那里。我脑子一下短了路，想不明白打更与岳阳楼有什么关联。老程没多讲，转身继续往前去，“咣咣咣”三声锣，用花鼓戏调唱：人无千日好，花无百日红。“咣咣咣”，又三声锣，再唱：青山依旧在，几度夕阳红。 ④暖暖的阳光下，汴河街烟火气十足，冒着热气的小吃店面一字排开。人群熙攘，欢声鼎沸，汴河街变成了一条河。老程不怕人多，锣声一响，梆子一敲，人们闪开一条道，纷纷伫立街道两旁，打量这个一边敲锣一边唱戏的更夫。汴河街氤氲的烟火气好像被老程搅得升腾起来，欢笑声、谈论声，一串串挂在古色古香的檐角上。 ⑤我跟着老程穿行汴河街，鼻腔塞满各种小吃的香味，耳里充盈花鼓戏的腔调。我似乎慢慢品出他白天打更也有一种味道。汴河街这条闻名一方的美食街，以老程的更声和唱腔为佐料，色香味俱全。可如此罕见的打更法，难道仅仅是为汴河街添点佐料？ ⑥我们左拐右拐，一座老戏台突现眼前，匾上“岳舞台”三个金黄的字闪着光芒。空荡的戏台上，忽然吹来一股湖风，一场悲欢离合仿佛就要上演。老程深情地望了一眼岳舞台，刹住唱腔，坐在台下的条凳上休憩，面对我这个对他颇有微词的人，目光炯炯。我对他温和一笑，摆出洗耳恭听的样子。他并没直接回答打更的事，而是给我讲古人如何掌握时间。目测太阳、公鸡打鸣、滴漏沙漏、更夫打更，都是最原始的方法，钟表出现后，这些方法湮没在历史的烟尘中。他话锋一转，说在这条古街上打更的意义在于唤醒历史中的记忆。 ⑦我猛地一震。原来他不是简单的更夫，也不是简单的唱花鼓戏的人。他有着自己独特的想法。 ⑧他指着岳舞台，向我普及巴陵戏的相关知识。巴陵戏是国家级非遗，流行于湖南岳阳、益阳、常德、湘西等地，历史悠久。抗战时期，巴陵戏艺人竖起“岳舞台”大旗，成立抗敌宣传队并登台义演，岳舞台由此声名大噪。这里承载了多少记忆呀？伴着舞台上的吹拉弹唱，一段段历史风云在这儿上演。老程的打更声和唱腔，赋予这些记忆鲜活的生命力。 ⑨老程出生在洞庭湖边的一个小渔村，当过民办教师，做过木工，唱过花鼓戏，开过工艺店。3年前，年近古稀的他来汴河街打更。刚来时，他坚守传统意义上的打更，夜巡发现电线短路，火花四溅。他及时处置，避免了一场火灾。防火对这条木质结构的古街意义重大，“小心火烛”的吆喝声让人们时常绷紧防火的弦。这让他的思路打开：打更不仅限于独自守夜，也要能警醒更多的人。怎么做？自己不是有响亮的嗓音吗？他的奇想就像一粒种子，在洞庭湖东南西北风的吹拂下，一点点生根发芽。 ⑩老程说得起劲，摆起架势，唱道：“人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。”唱罢，他笔挺地站在我跟前，一副庄重的神情，说要把《岳阳楼记》用花鼓戏的腔调唱出，边唱边打更。我吃惊地看着他。这个大胆的设想，无疑将为这一楼一街一湖一岛的记忆增添新的色彩。若是范公得知，怕是也要拍案点赞。 ⑪人生在世几多好，莫让年华付水流……老程又“咣咣咣”敲起锣。这苍劲的声音，穿越古街的烟火，烙印在悠远的时光上。 （选自《人民日报》2024年12月02日，有删改） 7．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第①段开门见山，通过外貌描写和动作描写，塑造老程的形象，给读者留下鲜明印象。 B．第②段老程“瞪着眼睛”是因为“我”的发问使他有被冒犯之感，感到生气。 C．第④段温暖的阳光，热闹的人群、响亮的锣声体现了汴河街的烟火气，让人有身临其境之感。 D．第⑨段为插叙，交代老程走向坚守打更之路的原因。 8．请联系上下文，分析作者两处笑的原因。 （1）我面带坏笑，问老程白天为何打更。 （2）我对他温和一笑，摆出洗耳恭听的样子。 9．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 汴河街这条闻名一方的美食街，以老程的更声和唱腔为佐料，色香味俱全。 10．省略号有“表示语意未尽”的作用，请你结合第⑪段中的省略号加以分析。 11．老程在汴河街打更有哪些原因？请结合全文分析。 【答案】7．B 8．（1）“坏笑”是因为我误认为老程打更是景区营销的把戏，自作聪明地想故意刁难老程。（2）“温和一笑”是因为我在跟随老程穿行汴河街的过程中品出了老程打更的味道且被老程对岳舞台的深情触动，对他不再有偏见。 9．运用比喻手法，将老程的更声和唱腔比作佐料，生动形象地体现了老程打更声的有滋有味，表现了作者陶醉在打更声中，表达了作者的称赞之情。 10．（1）表示老程的打更声还在继续。（2）表示老程对传统文化的坚守还将继续。（3）表示老程的打更声还将吸引更多的游人，启发更多的人去关注传统文化。 11．（1）用吆喝声警醒人们增强防火意识。（2）为汴河街带去更多热闹与生气。（3）传播与传承被遗忘、被忽视的传统文化。（4）凭借自己的嗓音和热情发挥余热，让晚年生活更有意义。 【导语】本文以老程的打更声为线索，串联起汴河街的烟火气与历史记忆。老程打更不仅是防火警示，更以花鼓戏唱腔唤醒传统文化。文中场景描写鲜活，古今交织，借老程的坚守，展现对文化传承的思考，语言质朴而富有韵味，让传统与现代在更声中共鸣。 7．本题考查内容及艺术特色辨析。 B.有误，结合第②段“早听说老程在汴河街打更，以为不过是景区营销的把戏。这次亲眼见他敲锣打更，我面带坏笑，问老程白天为何打更。他停住唱腔，瞪着眼睛”可知，“我”对老程的打更行为带有误解，认为其是“营销把戏”，而老程“瞪着眼睛”并非因生气，而是对“我”的偏见感到意外或严肃。从后文老程耐心讲解打更意义来看，他的态度更倾向于对自身事业的认真，而非被冒犯后的愤怒。由此可知，选项将“瞪着眼睛”解读为“生气”与原文语境不符，分析错误。 故选B。 8．本题考查内容理解。 （1）结合第②段“早听说老程在汴河街打更，以为不过是景区营销的把戏。这次亲眼见他敲锣打更，我面带坏笑，问老程白天为何打更”可知，“我”此前对老程的打更行为存在误解，主观认为这只是景区吸引游客的营销手段，因此带着一种自以为看穿真相的调侃心态提问，“坏笑”中暗含对老程的轻视与故意刁难的意图。由此可知，“坏笑”是因为“我”误认为老程打更是景区营销的把戏，自作聪明地想故意刁难老程。 （2）结合第④段“暖暖的阳光下，汴河街烟火气十足……老程不怕人多，锣声一响……欢笑声、谈论声，一串串挂在古色古香的檐角上”和第⑤段“我似乎慢慢品出他白天打更也有一种味道”可知，“我”跟随老程穿行汴河街时，感受到他的更声为古街增添了独特韵味；再结合第⑥段“老程深情地望了一眼岳舞台，刹住唱腔……他并没直接回答打更的事，而是给我讲古人如何掌握时间”可知，老程对岳舞台的深情以及他关于“唤醒历史记忆”的讲述，让“我”意识到打更的深层意义，从而消除了此前的偏见。由此可知，“温和一笑”是因为“我”在跟随老程的过程中品出了打更的味道，且被他对岳舞台的深情触动，对他不再有偏见。 9．本题考查句子赏析。 结合第⑤段“汴河街这条闻名一方的美食街，以老程的更声和唱腔为佐料，色香味俱全”可知，作者将汴河街比作一道美食，把老程的更声和唱腔比作“佐料”。美食需佐料增味，而老程的打更声与唱腔，正如同为汴河街这道“美食”增添了独特的“味道”。 从语境看，前文第④段描绘了汴河街“烟火气十足”“人群熙攘”的景象，此处“色香味俱全”既实指街道的美食特色，又虚指老程的更声为古街增添了文化韵味，让整个场景在视觉、听觉、味觉上都更具感染力。 由此可知，该比喻生动形象地体现了老程打更声的独特魅力，表现出作者沉浸其中的陶醉之感，也暗含对老程用更声唤醒历史记忆的称赞。 10．本题考查标点符号及句子理解赏析。 结合第⑪段“人生在世几多好，莫让年华付水流……老程又‘咣咣咣’敲起锣”可知，省略号前老程正在唱词，其后紧跟“敲起锣”的动作，表明唱词尚未结束，打更声仍在持续，此为“表示老程的打更声还在继续”。 从文章主旨看，第⑨段提到老程“坚守传统意义上的打更”并通过更声“警醒更多的人”，第⑩段他计划用花鼓戏腔调唱《岳阳楼记》，展现出对传统文化的创新与坚守。省略号在此处象征着老程对打更这一传统形式的坚持不会停止，他用更声唤醒历史记忆的行动仍在延续，此为“表示老程对传统文化的坚守还将继续”。 此外，第④段写老程打更时“人们闪开一条道，纷纷伫立街道两旁”，第⑦段“我”对其态度从误解转为认同，暗示老程的打更声不仅是个人行为，更能吸引游客、引发共鸣。省略号所代表的“未尽之意”，还包含着这种文化唤醒行为对他人的持续影响——将有更多人因他的更声关注传统文化，此为“表示老程的打更声还将吸引更多的游人，启发更多的人去关注传统文化”。 由此可知，第⑪段的省略号从打更声的延续、文化坚守的持续、影响力的延伸三个层面，体现了“语意未尽”的作用，暗含对老程行为价值的深层肯定。 11．本题考查内容理解概括。 结合第⑨段“刚来时，他坚守传统意义上的打更，夜巡发现电线短路，火花四溅。他及时处置，避免了一场火灾。防火对这条木质结构的古街意义重大，‘小心火烛’的吆喝声让人们时常绷紧防火的弦”可知，老程打更时“小心火烛”的吆喝具有实际防火警示作用，能提醒游客和商户注意安全。 结合第④段“暖暖的阳光下，汴河街烟火气十足……老程不怕人多，锣声一响，梆子一敲，人们闪开一条道，纷纷伫立街道两旁，打量这个一边敲锣一边唱戏的更夫。汴河街氤氲的烟火气好像被老程搅得升腾起来”可知，老程的更声和唱腔吸引了人群，为汴河街增添了热闹氛围，让古街更具生气。 结合第⑥段“他话锋一转，说在这条古街上打更的意义在于唤醒历史中的记忆”和第⑧段“他指着岳舞台，向我普及巴陵戏的相关知识。巴陵戏是国家级非遗……老程的打更声和唱腔，赋予这些记忆鲜活的生命力”可知，老程通过打更和演唱花鼓戏，传播巴陵戏等传统文化，唤醒人们对历史的记忆，实现文化传承。 结合第⑨段“老程出生在洞庭湖边的一个小渔村，当过民办教师，做过木工，唱过花鼓戏，开过工艺店。3年前，年近古稀的他来汴河街打更”和第⑩段“他笔挺地站在我跟前，一副庄重的神情，说要把《岳阳楼记》用花鼓戏的腔调唱出，边唱边打更”可知，老程凭借自己的嗓音和对传统文化的热情，在晚年选择打更，既发挥了个人特长，也让生活更有价值与意义。 阅读下面的文字，回答问题。 修车老张 田秀娟 ①修车老张，就是我们小区附近一个修车的老头儿，姓张。 ②丁字路口，绿化带旁边，一辆旧电动三轮车，车厢里杂七杂八，满满当当。车厢上面绑着一个大木头牌子，上面用红漆写着三行竖排的大字：磨刀、补胎、换拉锁头。旁边的地上摆放着编织袋子、塑料盆、打气筒、收音机、保温杯、小铁盒子、空竹等杂物。 ③老张今年71岁，皮肤黝黑，长相憨厚，戴一顶旧棒球帽，穿一件旧中山装、一条磨得发亮的黑裤子、一双旧旅游鞋。他爱说爱笑，一笑就露出一嘴招牌烟黄牙。一颗上门牙前两年光荣“下岗”了，老张任其“来也匆匆，去也匆匆，就这样风雨兼程”。他没意见，不代表相邻的两颗牙就没意见。因为突然失去了依靠，两颗牙不约而同地向中间缺口处倾斜，颇有些桀骜不驯的架势。 ④老张干活实在，手还麻利，换个拉锁头，几秒钟搞定。扒带、补胎也是三下五除二，你低头刷手机的一会儿工夫，他已经补好胎打好气了。没有收款二维码，顾客来修车，有零钱给零钱，没零钱下次再给也行。忘了就忘了，老张也不在乎。生意不忙的时候，他就坐在马扎上抽旱烟、听京剧，有时站起来抖抖空竹。老张抖空竹那叫一个溜，两只手上下翻飞，橘黄色的空竹呼啦啦地转成了一道闪电，抛出去、接住，再抛、再接，一连串的动作一气呵成。旁边摆摊的人乐呵呵地说：“老张，真有两下子！”老张收了空竹，嘿嘿一笑：“不止两下子，有三下子呢！” ⑤冬天冷，夏天热，春秋有风，别人看着老张挺辛苦，可老张不觉得。“老在家呆着，闷得慌。出来眼宽，心里痛快！”老张看看左右无人，悄悄掐了一朵花，放在车厢里，准备给老伴带回去。老伴喜欢花，家里的窗台上摆满了各式各样的盆花。 ⑥老伴和老张同岁。他们有两个女儿、一个儿子，都已成家，日子过得挺好。儿子、儿媳在外面打火烧，挣了钱，在城里买了楼房。大女儿是教师，二女儿、女婿开了个汽车配件加工厂。一到过年过节，六个孙子、孙女叽叽喳喳地围着老张，这个叫“爷爷”，那个叫“姥爷”。“哎呀，比有100万块钱还舒坦！”老张眯着眼睛说。 ⑦老张年轻时是个帅小伙儿，初中毕业后在村里当代课教师，自学了唢呐、葫芦丝等乐器，还在村里当过几年会计。后来，他和一群爱好音乐的人成立了“红白喜事”乐队，他吹唢呐。 ⑧老张说，人家都说他命好，他觉得人这一辈子得多积德行善，才能有好报。老张当教师时，有的孩子家里穷，交不上学费，块儿八毛的，他就替孩子交上了。在乐队吹唢呐，遇上村里人家有红白喜事，他一分钱不收。只要看见马路上坑坑洼洼的，他就赶紧挖点土补上。老伴也是个热心肠，谁家有个大事小情她都愿意帮一把。 ⑨其实，儿子、女儿不愿让老张出来摆摊，可老张不愿意。五年前，老张得了脑血栓。“一眨眼，就拴着了，花了好几万，左半边身子还不利索。”出了院，本来性格开朗的老张，像变了个人，成了以泪洗面的“林妹妹”。亲戚朋友去看，老张一把鼻涕一把泪，哭得别提多伤心。后来谁都不想见，关上门，自己闷在屋里。老伴、儿女们轮番做工作，老张树立起了信心，一点一点地锻炼，先是拄着棍子，从屋里溜达到院子，慢慢从院子溜达到门口，再从门口溜达到马路上。一天天，老张奇迹般恢复了健康，恢复了开朗的性格。 ⑩家里的地都包了出去，老张自学了补胎、换拉锁头的小手艺，出来摆个小摊，赚点零花钱，也顺便看了街景。忙里偷闲的老张一边用纸条卷着旱烟，一边说：“我这辈子，除了抽烟这个不良嗜好，再没有一个不良嗜好了。”他吸了几口烟，略一沉思又说：“啥是幸福啊？人啊！壮壮实实地活着，没病没灾，就是幸福！” ⑪说这话时，老张身后的鸢尾花，像一群紫色的鸟，扑啦啦地开着。 12．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．第③段中一系列人物描写方法的运用，表明老张是一个朴实无华的普通劳动者。 B．第④段中“你低头刷手机的一会儿工夫，他已经补好胎打好气了”，表明老张做事麻利。 C．第⑦段写老张做过许多职业，主要在于突出他是一个喜欢折腾的人。 D．第⑩段结尾运用抒情性的语言说出老张对幸福的理解。 13．文章第⑧段说“他觉得人这一辈子得多积德行善，才能有好报。”结合全文，请概括老张做了哪些“积德行善”的事。 14．请从人物描写方法的角度赏析下面的句子。 老张收了空竹，嘿嘿一笑：“不止两下子，有三下子呢！” 15．结合文章内容，分析“老张”的人物形象。 16．文章结尾意蕴丰富，请联系全文简要分析。 【答案】12．C 13．（1）老张帮人修车，顾客没零钱可以下次再给；（2）老张当教师时，替交不起学费的孩子交学费；（3）老张吹唢呐时，遇村里人红白喜事不收钱；（4）老张看见路上坑坑洼洼，赶紧挖土补上。 14．（1）运用了语言描写、神态描写、动作描写的描写方式；（2）生动形象地写出老张抖空竹技艺的高超和幽默风趣以及对生活的乐观、自信；（3）表达了作者对老张的赞美。 15．（1）手艺精湛，从“几秒钟搞定”看出；（2）多才多艺，从他会熟练抖空竹、吹唢呐、葫芦丝等看出；（3）关爱家人，从他为老伴掐花、照顾孙子孙女看出；（4）乐于助人，从他和老伴无私地帮助别人看出；⑤知足常乐，从他对幸福的解释看出。 16．示例一：（1）运用比喻，紫色的鸢尾花代表着对未来美好生活的向往和追寻，将鸢尾花比作小鸟，生动形象地写出了老张的幸福感，表达了作者对他知足常乐的精神的赞美之情；（2）以景传情，通过鸢尾花的绽放，以温暖的结尾突出老张的人物形象，升华文章的写作主旨，意味深长。 示例二：（1）景物描写，通过鸢尾花的盛放，写出老张内心的幸福感，表达了作者对他知足常乐的精神的赞美之情；（2）以景传情，通过鸢尾花的绽放，以温暖的结尾突出老张的人物形象，升华文章的写作主旨，意味深长。 【导语】这篇文章通过对修车老张的细致描绘，展现了一个普通而又不平凡的老人的生活态度和价值观。老张的善良、乐观和对生活的热爱在字里行间流露无遗。他的朴实无华和对幸福的简单理解，反映了他对生活的满足和对家庭的热爱。文章通过细腻的描写和生动的细节，塑造了一个有血有肉的老张形象，传递出积极向上的生活态度和人生态度，令人感动和启发。 12．本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏。 C.第⑦段写老张当过教师、会计、乐队成员等，旨在表现他多才多艺、生活经历丰富，而非“喜欢折腾”； 故选C。 13．本题考查文章内容概括。 结合第④段“没有收款二维码，顾客来修车，有零钱给零钱，没零钱下次再给也行”可知，老张帮人修车，顾客没零钱可以下次再给； 结合第⑧段“老张当教师时，有的孩子家里穷，交不上学费，块儿八毛的，他就替孩子交上了”可知，老张当教师时，替交不起学费的孩子交学费； 结合第⑧段“在乐队吹唢呐，遇上村里人家有红白喜事，他一分钱不收”可知，老张吹唢呐时，遇村里人红白喜事不收钱； 结合第⑧段“只要看见马路上坑坑洼洼的，他就赶紧挖点土补上”可知，老张看见路上坑坑洼洼，赶紧挖土补上。 14．本题考查句子赏析。 要求从人物描写方法的角度赏析句子“老张收了空竹，嘿嘿一笑：‘不止两下子，有三下子呢’”。 这句话运用了动作描写和语言描写两种人物描写方法。动作描写：“收了空竹”“嘿嘿一笑”生动地展现了老张结束表演时的动作和神态，表现了他抖空竹技艺的高超和轻松自如的状态。语言描写：“不止两下子，有三下子呢！”这句幽默风趣的回答，既展现了老张的自信，又体现了他乐观开朗的性格特点。这个句子成功塑造了一个技艺娴熟、性格开朗的老年手艺人形象，表达了作者对老张的赞美之情。 15．本题考查人物形象概括分析。 根据第④段“老张干活实在，手还麻利，换个拉锁头，几秒钟搞定。扒带、补胎也是三下五除二，你低头刷手机的一会儿功夫，他已经补好胎打好气了”可知，老张干活很利索，换锁头、补胎手到擒来，手艺精湛； 根据第④段“老张抖空竹那叫一个溜儿，两只手上下翻飞，橘黄色的空竹呼啦啦地转成了一道闪电，抛出去，接住，再抛，再接，一气呵成”及第⑦段“自学了唢呐、葫芦丝等乐器。后来，他和一群爱好音乐的人成立了红白喜事乐队，他吹唢呐”可知，老张不仅空竹抖得娴熟，还会吹唢呐、葫芦丝，可见其是一个多才多艺之人； 根据第⑤段“老张看看左右无人，悄悄掐了一朵花，放在车厢里，准备给老伴带回去。老伴喜欢花”、第⑥段“一到过年过节，六个孙子、孙女叽叽喳喳地围着老张，这个叫‘爷爷’，那个叫‘姥爷’”可知，老张为老伴掐花、照顾孙子孙女，可见他对家人非常关爱； 根据第⑧段“老张当教师时，有的孩子家里穷交不齐学费，块儿八毛的，他就替交上了。遇上村里人家有红白喜事，他吹唢呐，一分钱不收。只要看见马路上坑坑洼洼的，他就赶紧挖点土补上”可知，老张是个热心肠，会帮助贫困的孩子、给办事的人家吹唢呐不收钱、会填上马路上的坑，这都可以看出他是乐于助人的人； 根据第⑥段“他们的女儿、儿子早已成家，日子过得都挺好……一到过年过节，孙子孙女几个，叽叽喳喳地围着老张，这个叫爷爷，那个叫姥爷。‘哎呀，比有一百万还舒坦！’老张眯着眼睛说”、第⑩段“他吸了几口烟，略一沉思又说：‘啥是幸福啊？人呐，健健康康地活着，没病没灾，就是幸福！’”可知，虽然老张已七十高龄、每天出摊，但他看到儿女生活幸福、儿孙承欢膝下，他觉得很满足；脑血栓康复后，他觉得身体健康便是最大的幸福，由此可以看出老张是一个非常乐观、容易知足的人。 16．本题考查尾段的作用。 根据第⑬段“说这话时，老张身后的鸢尾花，像一群紫色的鸟，扑啦啦地开着”可知，本句将鸢尾花比作了紫色的鸟，运用比喻的修辞手法，将静态的花写成动态的鸟，写出了鸢尾花生机勃勃的状态，描写了出了一幅美好的画面； 再根据第⑫段“他吸了几口烟，略一沉思又说：‘啥是幸福啊？人呐，健健康康地活着，没病没灾，就是幸福！’”可知，尾段将人物放置在这美好的画面中，以此衬托出老张对生活的热爱，对现有生活的满足； 鸢尾花是自由美好生活的象征，尾段描写鸢尾花的盛开，表面是景物描写，实则是对幸福美好生活的赞颂。通过自然景物描写，以景传情，升华了文章主题——平凡生活中的美好与幸福。 结合以上分析，从某一个角度进行分析，合理即可。 阅读下面的文字，回答问题。 星斗其文，赤子其人 汪曾祺 ①沈先生逝世后，傅汉斯、张充和从美国电传来一副挽辞，字是晋人小楷，一看就知道是张充和写的。词想必也是她拟的。只有四句：不折不从，亦慈亦让；星斗其文，赤子其人。这是嵌字格，但是非常贴切，把沈先生的一生概括得很全面。这个四妹对三姐夫沈二哥真是非常了解。 ②沈先生的血管里有少数民族的血液。他在填履历表时，“民族”一栏里填土家族或苗族都可以，可以由他自由选择。湘西有少数民族血统的人大都有一股蛮劲，狠劲，做什么都要做出一个名堂。他少年当兵，漂泊转徙，很少连续几晚睡在同一张床上。吃的东西，最好的不过是切成四方的大块猪肉（煮在豆芽菜汤里）。行军、拉船，锻炼出一副极富耐力的体魄。二十岁冒冒失失地闯到北平来，举目无亲。连标点符号都不会用，就想用手中一支笔打出一个天下。经常为弄不到一点东西“消化消化”而发愁。冬天屋里生不起火，用被子围起来，还是不停地写。他真的用一支笔打出了一个天下了。一个只读过小学的人，竟成了一个大作家，而且积累了那么多的学问，真是一个奇迹。 ③沈先生很爱用一个别人不常用的词———“耐烦”。他说自己不是天才，只是耐烦。他的“耐烦”，意思就是锲而不舍，不怕费劲。一个时期，沈先生每个月都要发表几篇小说，每年都要出几本书，被称为“多产作家”，但是写东西不是很快的，从来不是一挥而就。他年轻时常常日以继夜地写。他的作品看起来很轻松自如，看似不经意，但都是苦心刻琢出来的。《边城》一共不到七万字，他告诉我，写了半年。 ④沈先生爱改自己的文章。他的原稿，一改再改，天头、地脚、页边，都是修改的字迹。蜘蛛网似的，这里牵出一条，那里牵出一条。作品发表了，改。成书了，改。看到自己的文章，总要改。沈先生的作品写得最快，最顺畅，改得最少的，只有一本《从文自传》。这本自传没有经过冥思苦想，只用了三个星期，一气呵成。 ⑤他很爱他的家乡。他的《湘西》《湘行散记》和许多篇小说可以作证。他不止一次和我谈起棉花坡，谈起枫树坳——一到秋天满城落了枫树的红叶，一说起来，不胜神往。黄永玉画过一张沈家门外的小巷，屋顶墙壁颇零乱，有大朵大朵的红花——不知是不是夹竹桃，画面颜色很浓，水气泱泱。沈先生很喜欢这张画，说：“就是这样！”八十岁那年，他在家乡听了傩戏，这是一种古调犹存的很老的弋阳腔。沈先生听了，说：“这是楚声，楚声！”他动情地听着“楚声”，泪流满面。他的家乡每年有人来看他，沈先生非常亲切地和他们谈话，一坐半天。 ⑥沈先生很好客，朋友很多。老一辈的有林宰平、徐志摩。沈先生提及他们时充满感情。我认识他后，他经常来往的有杨振声、张奚若、金岳霖、朱光潜诸先生、梁思成林徽因夫妇。他们的交往真是君子之交，既无朋党色彩，也无酒食征逐。清茶一杯，闲谈片刻。 ⑦沈先生对青年的帮助真是不遗余力。他曾经自己出钱为一个诗人出了第一本诗集。诗人柯原的父亲故去，家中拉了一笔债，沈先生提出卖字来帮助他，价款直接寄给诗人。他对学生的作品细心修改，寄给相熟的报刊，尽量争取发表。他这辈子为学生寄稿的邮费，加起来是一个相当可观的数字。我在昆明写的稿子，几乎无一篇不是他寄出去的。 ⑧沈先生自奉甚薄，穿衣服从不讲究。我见他时总是一件洗得褪了色的蓝布长衫，夹着一摞书，匆匆忙忙地走。但在帮助家乡时先生总是竭尽全力。《沈从文文集》的稿费寄到，九千多元，他又从存款中取出几百元，凑成一万，寄到家乡办学。 ⑨沈先生也有生气的时候，也有极度烦恼痛苦的时候，但多数时候都是笑眯眯的。他总是用一种善意的、含情的微笑，来看这个世界的一切。到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双手作势，真像一个孩子。只有看破一切得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓的人，才能这样畅快地大笑。 ⑩沈先生家有一盆虎耳草，种在一个椭圆形的小小钧窑盆里。很多人不认识这种草。这就是《边城》里翠翠在梦里采摘的那种草，沈先生喜欢的草。 （摘自汪曾祺《慢煮生活》，有删改） 17．下列对文章内容和写法的赏析，不正确的一项是（    ） A．文章从多方面介绍沈从文先生，塑造了一个待人温和、对己严格的作家形象。 B．文章语言独具特色，既追求生活语言的色、香、味、活、鲜，又讲究文学语言的绝、妙、精、洁、雅，语言凝练又明快活泼，收到了平中见奇的艺术效果。 C．作者善于通过生活场景来刻画人物，文章选择生活中的某些原生态的碎片加以连缀，生动传神地表现了人物的质朴真诚与不拘小节。 D．作者在文中提到沈从文“一个只读过小学的人，竟成了一个大作家”，可以看出对其创作才华的不认可。 18．请你根据文章内容，将事件补充完整。（每空限6个字以内） 爱改自己的文章 （1） （2） （3） 竭力帮助家乡 19．赏析下列语句。 （1）他说自己不是天才，只是耐烦。（从加点字词运用的角度） （2）我见他时总是一件洗得褪了色的蓝布长衫，夹着一摞书，匆匆忙忙地走。（从人物描写的角度） 20．文章的标题有何妙处? 21．沈从文先生的墓碑上刻着一句话：照我思索，能理解“我”；照我思索，可认识“人”。联系链接材料，谈谈“照我思索”中的“我”是什么意思？从中你获得了什么启示? 【链接材料】我是个乡下人，走到任何一处照例都带了一把尺，一把秤。一切来到我命运中的事事物物，我有我自己的尺寸和分量，来证实生命的价值和意义。 【答案】17．D 18． 热爱家乡 好客，朋友多 尽力帮助青年 19．（1）“耐烦”原指耐住性子不急躁、不厌烦，文中是“锲而不舍，不怕费劲”的意思，突出了沈从文创作时的苦心雕琢和专注认真，体现了人物谦逊的特点。   （2）外貌描写、动作描写。从穿着和动作角度生动刻画了我所见到的沈从文形象，突出其生活简朴、专注学问的特点，表达了我对沈先生的敬佩之情。 20．（1）“星斗其文，赤子其人”是对沈从文文章和人品的高度评价。“星斗其文”是说沈从文的文章如明星似北斗，闪耀文坛；“赤子其人”是说沈先生为人有赤子情怀，心地善良、纯洁。   （2）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；暗示文章主要内容；奠定全文情感基调。 21．（句子意思是：按照我思考的方式思考，能够了解我；按照我思考的方式思考，能看清别人。）“我”是指对待任何事物要有自己的尺寸、分量、原则或标准。启示我们要像沈老那样始终怀有赤子情怀，始终保持平和谦虚的态度，保持一份清醒，不失原则，不乱本心，不忘自我；要学会思考，找到标杆，不要盲从。 【导语】这篇回忆性散文以“星斗其文，赤子其人”为题眼，通过典型事例多维度展现了沈从文的人格魅力。作者以平实细腻的笔触，既刻画了沈从文作为文学大家的严谨治学（反复修改文稿）、勤奋创作（“耐烦”精神），更突出其作为“赤子”的质朴本色：对家乡的深情、对后辈的提携、对名利的淡泊。 17．本题考查对文章内容和写法的赏析。 D.有误。文中提到沈从文“一个只读过小学的人，竟成了一个大作家”，由文章第①段“只有四句：不折不从，亦慈亦让；星斗其文，赤子其人。这是嵌字格，但是非常贴切，把沈先生的一生概括得很全面”，第②段“冬天屋里生不起火，用被子围起来，还是不停地写。他真的用一支笔打出了一个天下了”“积累了那么多的学问，真是一个奇迹”分析，全文对沈从文的情感是表示肯定与赞美，这里的“竟”表达的是对沈从文凭借自身努力取得非凡成就的惊叹与敬佩，并非“对其创作才华的不认可”。 故选D。 18．本题考查对文章内容的梳理和概括。通读全文，了解主要内容，梳理情节，抓住关键语句提炼概括即可。注意题干要求：每空限6个字以内。 由第⑤段“他很爱他的家乡。他的《湘西》《湘行散记》和许多篇小说可以作证”“他动情地听着‘楚声’，泪流满面”“他的家乡每年有人来看他，沈先生非常亲切地和他们谈话，一坐半天”可概括出：爱自己的家乡。由第⑥段“沈先生很好客，朋友很多”可概括出：好客朋友很多。由第⑦段“沈先生对青年的帮助真是不遗余力”可概括出：尽力帮助青年。 19．本题考查对句子的赏析。 （1）本题要求从词语运用角度赏析。解题思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。“耐烦”本义指忍住性子不急躁、不厌烦。结合第③段“他的‘耐烦’，意思就是锲而不舍，不怕费劲”可知，“耐烦”在文中指沈从文创作时锲而不舍、不怕费劲的精神，突出了他创作的专注与认真，也体现了他为人谦逊，不将成就归功于天赋而是努力，表达了作者对沈先生的敬佩和赞美之情。 （2）本题要求从人物描写的角度赏析。“总是一件洗得褪了色的蓝布长衫”属于外貌描写，表现了沈从文衣着简朴，穿衣服不讲究，体现他生活简朴；“夹着”“匆匆忙忙地走”属于动作描写，表现了沈从文行色匆匆的特点。突出了沈从文不注重物质享受，忙于创作，展现他专注于学问，生动地刻画了沈从文生活俭朴，专注于创作研究的作家形象，表达了作者对他的敬佩之情。 20．本题考查对标题的赏析。从内容和结构两方面分析标题妙处。内容上紧扣对沈从文的评价，结构上从悬念、暗示内容、奠定感情基调等角度阐述。 内容上：“星斗其文，赤子其人”是对沈从文文学成就和为人的高度赞扬。结合文章第③段“沈先生很爱用一个别人不常用的词——‘耐烦’……他的‘耐烦’，意思就是锲而不舍，不怕费劲”“一个时期，沈先生每个月都要发表几篇小说，每年都要出几本书，被称为‘多产作家’”，第④段“沈先生爱改自己的文章。他的原稿，一改再改，天头、地脚、页边，都是修改的字迹。蜘蛛网似的，这里牵出一条，那里牵出一条。作品发表了，改。成书了，改。看到自己的文章，总要改”分析，“星斗其文”是说沈从文文学成就高，作品多且好，就像星辰一样闪闪发亮。结合第⑨段“他总是用一种善意的、含情的微笑，来看这个世界的一切。到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双手作势，真像一个孩子。只有看破一切得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓的人，才能这样畅快地大笑”分析，“赤子其人”是说沈从文有一颗赤子之心，看破一切得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓，是一个心地纯洁善良的人。 结构上：“星斗其文，赤子其人”，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。吸引读者探究什么样的人能获此评价；暗示文章将从沈从文的文学成就和人格品质两方面展开叙述；奠定了全文对沈从文先生敬仰、赞美的情感基调。 21．本题考查思考和感悟。 “照我思索，能理解‘我’；照我思索，可认识‘人’”中的“思索”是指我们每个人的“思考”“思想”“思维”“思路”……由于每个人的经历不同，所以对事物的理解认识也不同，通过不断思索可以更深刻地认识理解世间万事万物。理解“我”的含义需结合链接材料。链接材料中“一把尺，一把秤”可理解为做人的准则，“我有我自己的尺寸和分量”表明沈从文性情坚定、自信，即使见识过许多世事的好坏，他依然可以从容地面对生活，并始终保持一颗赤子之心。由此可知，“我”指沈从文自己秉持的对事物的衡量标准、原则以及独特的思考方式。从链接材料可知他以自己的“尺寸和分量”证实生命价值意义。 谈启示要从沈从文的品质出发，思考对自身的借鉴意义。结合文章第③段“沈先生很爱用一个别人不常用的词——‘耐烦’。他说自己不是天才，只是耐烦。他的‘耐烦’，意思就是锲而不舍，不怕费劲”，第⑨段“他总是用一种善意的、含情的微笑，来看这个世界的一切。到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双手作势，真像一个孩子。只有看破一切得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓的人，才能这样畅快地大笑”分析，沈从文先生是一个做事有耐心，持之以恒，“看破一切得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓”的人。这样的品质是值得我们学习。此题答案不唯一，言之有理即可。示例：我们要像沈从文一样，保持内心的纯净与真诚，有自己独立的思考和判断标准，不随波逐流；面对生活中的各种事物，要用自己的方式去思考、衡量，以证实生命的价值和意义；在追求目标的过程中，保持耐心和坚持，像他创作时“耐烦”一样，努力实现自己的价值。 请阅读下面的文字，回答问题。 在山上“种星星” 王纯亮 ①那天，儿子兴致勃勃地问我，哪里可以看到漫天的星星?我随口告诉他说，吴光荣伯伯的油茶山。儿子好奇：为什么那儿有漫天的星星?我说，那是吴伯伯在山上种的呢。本是逗他玩，没想到，他和妹妹缠着我，说要上山看星星怎么种。 ②那时，老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒铜丸子，在微风中挂着。放眼看去，千树万树压枝低，秋阳里泛着淡淡的金光。贵州的油茶树也在这个季节开花，嫩白花瓣与粉红花蕊，两两点缀，像一张张脸，羞涩地浅笑。 ③今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山。 ④首次上山，只见数千斤油茶果晾晒在院坝，采收、搬运，老吴他们忙得不亦乐乎。贵阳离龙里不远，但之前我和老吴只见过一面，对他种油茶的了解都来自微信“朋友圈”，这次终于得以亲见。 ⑤出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了。 ⑥时隔20天，我带着孩子再次来到吴光荣的油茶山。抵达时天色已晚，晚歇在他于油茶林间修建的山舍里，我特意选了一间可以打开天窗的屋子。那晚，两个孩子躺在床上比谁数得星星多，带着星星怎么种的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐声中安然睡去。 ⑦次日起早，孩子们见到了他们心中“种星星”的吴伯伯。老吴领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡蛋、摘山楂果、觅野生菌，其间不断地接打电话安排各项事情。看他没啥“特异功能”，孩子们似乎有点质疑他“种星星”的真假。 ⑧站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的“侠客”。而老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么。 ⑨走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜，女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。 ⑩油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入。 ⑪阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长。院坝里晒不下的油茶果，她们就沿着长长的机耕道铺陈开，那是她们的幸福在山里绵延。 ⑫路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 ⑬日升月落、四季更迭，一天又一天，吴光荣在这片山上“种星星”。在这里，山是土石和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头。迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时眺望着远方，在暖阳的照射下，眼神里又多了几分坚毅。 ⑭此时，他也成了山的一部分。 （选自2024年12月4日《人民日报》，有删改） 22．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．作者带着孩子两次前往油茶山，第一次着重描写了油茶山的自然风貌和油茶果采摘的场景，第二次围绕孩子们对“种星星”的探寻展开情节。 B．吴光荣在山上种油茶的过程并非一帆风顺，文章中虽未详细描述其遇到的困难，但从他多年坚守的情况可以侧面推断出其创业的艰辛，这也是情节发展的暗线之一。 C．孩子们在山上看到油茶果后，就立刻理解了吴光荣所说的“种星星”的含义，没有产生任何疑问和误解，这一情节体现了孩子们的聪慧和天真。 D．文章第⑬段，暗示了吴光荣在简单而又充满生命力的劳作中，找到了生命的价值和意义。 23．结合文章内容，简要分析吴光荣的人物形象。 24．文章第②段对油茶山环境的描写有什么作用? 25．简要概括文中孩子们对于“种星星”这件事的情感变化。 26．结合文章内容，谈谈主人公吴光荣的人生经历对我们的成长有哪些启示。 【答案】22．C 23．示例：（1）勤劳坚韧。他多年如一日地在荒山上耕耘，将荒山变成硕果累累的油茶山。（2）热情好客。当作者带着孩子再次上山时，吴光荣领着孩子们钓野生鱼、找跑山鸡蛋等。他对来访的客人非常热情，让孩子们在山上度过了愉快的时光，展现了他大方热情的一面。（3）心系乡亲，有责任感和奉献精神。他带领周边群众吃上生态饭。帮助大家共同致富，具有很强的社会责任感和无私奉献的精神。 24．渲染了宁静、美好的氛围；奠定轻松愉悦的感情基调；点明故事发生的地点，引出下文孩子们在油茶山的新奇体验；侧面烘托出这片山林的生机盎然，暗示吴光荣多年来治理荒山、种植油茶的成效显著。 25．起初，好奇向往，见到吴伯伯后，疑惑质疑；看到树上的果实和花朵后，兴奋喜爱。 26．（1）坚守初心和理想。主人公克服无数困难，多年如一日地坚持在山上种油茶，我们也要为自己的梦想持之以恒地付出，不轻易放弃。（2）主人公通过自己的努力，将荒山变成了满是油茶果的地方，为社会创造了价值。这告诉我们，一个人可以凭借自己的双手和智慧，在自己热爱的领域默默耕耘，为社会做出贡献，即使这份工作看似平凡，但只要用心去做，同样可以收获巨大的成果。（3）从他在山上悠然自得地劳作、生活可以体会到，他享受整个在山上的过程。这启发我们在追求目标的道路上，不要只看重结果，也要学会享受其中的过程，体会过程中的小美好。 【导语】这篇散文以“在山上‘种星星’”为题，充满童趣与诗意。作者借带孩子看“种星星”，讲述吴光荣种油茶的故事。通过描绘油茶山景象、吴光荣的奋斗历程及他带动周边群众致富等，展现其坚韧与担当。文章语言生动，情感真挚，将种油茶比作“种星星”，富有想象力，让读者感受到劳动创造美好、奉献带来幸福的深刻内涵。 22．本题考查分析鉴赏能力。 C.由第⑦段“次日起早，孩子们见到了他们心中‘种星星’的吴伯伯……看他没啥‘特异功能’，孩子们似乎有点质疑他‘种星星’的真假”可知，孩子们在山上看到油茶果后，并非立刻理解了吴光荣所说的“种星星”的含义，而是产生了质疑，认为他没啥“特异功能”，所以“没有产生任何疑问和误解”表述错误。 故选C。 23．本题考查人物形象。 由第⑤段“出身农家的吴光荣对农业有特殊感情……他说，就咬定这片山了”可知，吴光荣具有勤劳坚韧的品质。他多年如一日地在荒山上耕耘，面对无数坎坷，多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，却从不流泪，坚定地要在荒山上种出油茶，这种精神令人敬佩。 由第⑦段“次日起早，孩子们见到了他们心中‘种星星’的吴伯伯。老吴领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡蛋、摘山楂果、觅野生菌”可知，吴光荣热情好客。当作者带着孩子再次上山时，他领着孩子们进行各种活动，让孩子们在山上度过了愉快的时光，展现了他大方热情的一面。 由第⑧段“数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系”以及第⑫段“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”可知，吴光荣心系乡亲，有责任感和奉献精神。他不仅自己努力种油茶，还带领周边群众吃上生态饭，帮助大家共同致富。他的行为具有很强的社会责任感和无私奉献的精神，是乡亲们心中的“侠客”。 24．本题考查环境描写。 由第②段“那时，老吴的油茶山上……像一张张脸，羞涩地浅笑”可知，作者通过对油茶山环境的细致描绘，如“无数的油茶果，像一粒粒铜丸子”“千树万树压枝低”等，生动展现了油茶山的宁静与美好，为全文渲染了一种轻松愉悦的氛围。这种氛围的营造，不仅让读者在阅读时感受到身心的放松，也为后文孩子们在油茶山上的新奇体验奠定了情感基调。 同时，这段环境描写还点明了故事发生的地点——油茶山，为后文情节的展开提供了背景。孩子们在油茶山上的所见所闻，都是基于这个特定的环境而展开的，因此环境描写在这里起到了引出下文的作用。 这段环境描写也暗示了吴光荣多年来治理荒山、种植油茶的成效显著。原本只长杂草和灌木的荒山，如今已变得生机盎然，油茶果挂满枝头，油茶树也在这个季节开花，这一切都是吴光荣辛勤付出的结果。因此，环境描写在这里也起到了侧面烘托人物形象的作用。 25．本题考查人物情感变化的分析概括能力。 由第①段“儿子兴致勃勃地问我，哪里可以看到漫天的星星……他和妹妹缠着我，说要上山看星星怎么种”可知，起初孩子们对“种星星”这件事充满好奇与向往，他们被“漫天的星星”所吸引，急切地想要去山上看看星星是怎么种的。 由第⑦段“次日起早，孩子们见到了他们心中‘种星星’的吴伯伯……看他没啥‘特异功能’，孩子们似乎有点质疑他‘种星星’的真假”可知，见到吴伯伯后，孩子们发现他并没有他们想象中的“特异功能”，对于“种星星”这件事产生了疑惑和质疑，他们开始怀疑吴伯伯是否真的能“种星星”。 由第⑨段“走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜，女儿说，吴伯伯种的‘星星’实在是太甜了”可知，当孩子们看到树上的果实和花朵后，他们的情感发生了变化，变得兴奋和喜爱。他们发现这些果实和花朵就像昨天晚上数的星星一样闪闪发光，而且花蜜也非常甜美，这让他们对“种星星”这件事有了新的认识和感受。 综合以上分析，文中孩子们对于“种星星”这件事的情感变化可以概括为：起初好奇向往，见到吴伯伯后疑惑质疑，看到树上的果实和花朵后兴奋喜爱。 26．本题考查理解主旨谈启示的能力。 由第⑤段“出身农家的吴光荣对农业有特殊感情……这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪”可知，吴光荣对农业饱含深情，即便遭遇坎坷也不放弃，这启示我们在成长中，要坚守自己的初心和理想，遇到困难不轻言退缩。从第⑧段“这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系”和第⑩段“吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业”可见，吴光荣凭借自己的智慧和努力，不仅让荒山焕发生机，还带动了周边群众致富，由此我们明白，只要肯付出努力，在自己热爱的领域耕耘，就能为社会创造价值，实现个人意义。 从第⑦段“老吴领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡蛋、摘山楂果、觅野生菌”以及全文吴光荣在山中劳作生活的描述可知，他享受在山上的时光，这提醒我们在成长路上，不应只盯着目标，也要学会享受过程，发现和珍惜其中的点滴美好。 27．阅读下面的文字，回答问题。 小崔 程黧眉 ①认识小崔，是在我家的装修工地上。 ②那是去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。 ③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。 ④小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅额头上擦把汗。 ⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了。喊小伙子过来。 ⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。 ⑦小崔对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活。他说他是大学生，这又让我吃了一惊。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老师傅出来干活，算是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。 ⑧隔段时间我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小崔！” ⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友圈：“秋声不动色。”不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“观雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师。”我很感动。 ⑩冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小崔？”他回复：“毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。 ⑪新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！ ⑫小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。 ⑬加油，追风少年！ （选自《人民日报》2025年3月17日，有改动） (1)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（   ） A．文章从“我”对摇滚乐的好奇写起，进而写到“我”对小崔的关注，行文自然。 B．小崔母亲在北京做家政，小崔暑假出来打工，是为了使家庭摆脱经济上的困境。 C．小崔发来的信息里“未来人生中的伏笔”一句，运用比喻表达感受，意蕴丰富。 D．小崔选择大学毕业当兵，“我”认为这是宝贵的人生历练，是重大的人生转折。 (2)文中两处画线句子的外貌描写很有特色，请简要分析。 (3)对文学作品来说，标点的增加和改变，有时很有表现力。比较下面两个句子，简要赏析原句的妙处。 改句：我都确信这小伙子行。 原句：我都确信：这小伙子，行！ (4)“我”对小崔的认识是随着经历的事情逐步加深的，请结合全文填写下表。 经历的事情 听音乐 干“小工” 挂窗帘 短信辞别 发来诗歌 报名参军 “我”对小崔的认识 礼貌懂事 ① 认真仔细 ② 好学善良 ③ (5)在读书会上，同学们对本文的标题产生了不同意见。有人认为“追风少年”更好，有人还是觉得“小崔”更好。你更喜欢哪一个？请简要分析。 【答案】(1)B (2)第一处外貌描写，将“浑身上下都是泥土”的工作状态与“青春的面庞”形成对比，既突出小崔工作的辛苦，又展现其青春活力；第二处外貌描写，通过“白色翻领T恤衫、牛仔裤”“干干净净”“清清爽爽的笑容”，直观呈现出小崔换装后干净清爽的形象，与之前干活时形成鲜明反差，表现出他对生活的热爱、注重仪表。两处描写相互映衬，使小崔的形象更立体。 (3)原句使用冒号，起到强调提示作用，突出“我”对小崔的肯定；“这小伙子”后使用逗号停顿，增强语气停顿感，突出“小伙子”这一称呼；“行”后使用感叹号，强化了“我”对小崔充满信心、赞赏肯定的情感，比改句情感更强烈、表达更具感染力。 (4) 勤快机灵 懂得感恩 积极上进 (5)示例：喜欢“小崔”：“小崔”是文章主人公的称呼，作为标题直接点明写作对象，使文章内容更具指向性，给人亲切之感。以名字为标题，看似普通实则质朴，让读者能更专注于小崔的经历和形象，感受其真实可感的人物魅力。去年夏天，“我”在自家装修工地因窗外摇滚乐认识小崔。小崔跟着师傅干小工，勤快机灵。“我”请他帮忙挂窗帘时，发现他换装后干净清爽。得知他是大学生，暑假勤工俭学。后来小崔离开时发来感恩信息，之后还与“我”交流诗歌，他在朋友圈分享动态，包括准备毕业、报名参军等，“我”见证他的成长，坚信他前途光明。 【导语】文章以“我”的视角，勾勒出大学生小崔暑期勤工俭学的青春剪影。他在工地与诗意间切换，从搬砖少年到写诗参军，用摇滚乐、白T恤和“追风”姿态，诠释着平凡生活里的青春活力与向上力量，于细腻叙事中流淌出对少年朝气的赞许与温情。 【详解】（1）本题考查内容及艺术特色辨析。 B.有误，结合第⑦段“他说他是大学生……他就主动提出跟老师傅出来干活，算是勤工俭学吧”可知，文中明确说明小崔打工的目的是“勤工俭学”，而非“使家庭摆脱经济上的困境”。由此可知，选项对小崔打工动机的表述与原文不符； 故选B。 （2）本题考查句子赏析。 结合第④段“小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞”可知，“浑身上下都是泥土”是小崔干小工活时的工作状态，体现出劳动的繁重与环境的艰苦；“青春的面庞”则强调他本质上的年轻活力。由此可知，二者形成鲜明对比，既写出小崔工作的辛苦，又突出他作为年轻人的蓬勃朝气，展现其吃苦耐劳与青春本色的双重特质。 结合第⑥段“白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容”可知，“白色翻领T恤衫、牛仔裤”是具体的衣着细节，“干干净净”“清清爽爽”则从整体上描绘他换装后的形象，与工作时的“泥土”状态形成反差。由此可知，这处描写直观展现了小崔注重仪表、热爱生活的一面，通过形象的前后对比，凸显他在艰苦工作中仍保持对生活的热忱，使人物形象更立体饱满。 （3）本题考查句子赏析。 结合第⑪段“但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！”可知，原句在“确信”后用冒号，起到提示下文的作用，让读者注意到“我”对小崔的评价；“这小伙子”后用逗号停顿，如同说话时的语气顿挫，强调“小伙子”这一亲切称呼；“行”后用感叹号，强化了肯定与赞赏的情感。由此可知，冒号突出强调内容，逗号增强语气节奏，感叹号升华情感，三者结合比改句更强烈地表达出“我”对小崔的认可与信心，让情感更具感染力。 （4）本题考查人物形象理解。 ①结合第④段“小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干‘小工’的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅额头上擦把汗”可知，小崔在干“小工”时主动承担多项工作，且能主动发现需要做的事，还会机灵地照顾师傅。由此可知，从他干“小工”的表现能看出他勤快机灵。 ②结合第⑧段“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢”可知，小崔在短信辞别时，向“我”表达了相遇的幸运、对“我”和其他人的感谢，以及对未来的期待。由此可知，从他的短信辞别内容能看出他懂得感恩。 ③结合第⑩段“毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检”可知，小崔在毕业前积极实习，还主动报名参军，为自己的未来做积极的规划。由此可知，从他报名参军这件事能看出他积极上进。 （5）本题考查标题赏析及主观表达。 结合第②段“只见窗台上放着小音箱，里面‘咚咚咚’响着音乐”和第④段“小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞”可知，小崔在工地听摇滚乐、干小工却难掩青春活力，展现出独特的少年气质。结合第⑧段“我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔”和第⑩段“我报了明年春季的征兵申请”可知，他对人生有规划，从勤工俭学到报名参军，体现出积极向上的追求。结合第⑫段“他在旁边写道：‘频频别离事，少年应如风。’”可知，“追风”呼应其对生活的热情与闯荡的姿态，与人物特质相符。由此可知，标题的选择需紧扣人物形象、文章主旨及情感基调，“小崔”侧重纪实与亲切感，“追风少年”侧重象征与精神内涵，可从不同角度分析其妙处。 示例一：喜欢“小崔”。“小崔”作为标题，以直呼其名的方式拉近与读者距离，像讲述身边人的故事，质朴又亲切。标题直接点明主人公，让全文围绕小崔的经历展开——从工地勤工俭学的大学生，到与“我”交流诗歌、规划参军的青年，名字贯穿始终，如同一幅写实肖像，让人物在平凡细节中展现真实的生命力与闪光点。 示例二：喜欢“追风少年”。“追风少年”充满动感与诗意，象征小崔如风吹般自由蓬勃的生命力。他在工地听摇滚乐、换装后清爽利落，是对青春本色的坚守；从勤工俭学到报名参军，是对未来的勇敢追逐。标题以隐喻手法凸显其不被生活束缚的闯劲，既呼应文中“少年应如风”的自白，也让文章超越个体故事，成为对青春力量的礼赞，更具文学感染力。 于无声处守灯火 单宋佳 ①拨开梅雨的帘子，山水朦胧中，或许才是真的江南，连城市里的灯火也倏忽多了几分温情。临睡前，顾雅芬来到厨房，番茄蛋花汤已经在飘香，她按下电饭锅的保温键，望了望窗外。顾雅芬有经验，在浙江宁波滨海，这雨一时半会儿没有停的意思。她心里嘀咕着：不知道儿子张霁明回来的时候，雨会不会小一点？ ②雨夜的另一边，张霁明正在自动化机房里为新研发的设备做着性能测试。他专注地盯着设备屏幕，一行行代码和数据在屏幕上跳动、刷新，映得他双眸愈发明亮。 ③城市仿佛已经入睡，只有雨滴在街道马路上嘀嗒作响。顾雅芬打开与儿子的微信聊天界面，对话多是在深夜时分。至于有多少个这样的夜晚，顾雅芬记不清了。只要儿子说晚点回来，她总会给儿子做一碗番茄蛋花汤。她说，这是张霁明从小就爱吃的。 ④张霁明的工作室在宁波市鄞州区惠风东路。多年前的一个清晨，我曾穿过郁郁葱葱的林荫道造访那里。初次见到张霁明，他正在和同事一起研究检修机器人的设计方案。微胖的身体撑满了蓝色衬衫，两只大眼睛因为专注更加炯炯有神。刚准备向他打招呼，他的同事就提醒我，和他交流最好站在他的正前方，因为……同事用食指在自己的耳边绕了几圈，示意我他可能听不太清。我心领神会地和张霁明相对而坐。眼看周围没人，张霁明敞开心扉，跟我讲起了一些往事。 ⑤1979年，3岁的张霁明高烧不退，靠一针抗生素才有所好转，小脸蛋上的那抹“胭脂”红也悄悄不见了。“我乐滋滋地把孩子抱回家，逗他没反应，以为是病刚好，就没多想。”几天后，顾雅芬发现孩子叫不应了，目光也不再跟着声音转向了。意识到不对劲，到医院一检查，一道晴天霹雳轰得顾雅芬脑袋嗡嗡响：抗生素中毒导致孩子双耳听力几近被毁，或许只有超过110分贝的声音才能被感知到。而日常对话的声音在40—60分贝，直升机旋翼发出的轰鸣声才在110分贝上下。 ⑥从那时起，张霁明的世界就像是被按下了静音键。眼前人头攒动，街道车水马龙，孩子们在嬉闹，大人们互相打着招呼，却似乎寂静一片。无声，对年幼的张霁明来说，可能只是安静，但顾雅芬清楚，无声就代表着迈不出本应开口学说话的第一步，意味着道路比别人崎岖，台阶比别人更长更陡，门也比别人更重更难开，自己孩子的每一步都将布满荆棘。 ⑦上学是接下来的头等大事。亲戚朋友劝说，送霁明去一所适合聋哑人的特殊教育学校学习吧，这样对他的成长比较好。顾雅芬却说，自己的孩子是跟千千万万孩子一样的普通人，要上普通的学校。 ⑧不需要特殊的照顾，就得付出特别的努力。第一关，开口说话。房间里立着一面落地镜，镜子前有一张矮凳。午觉睡醒，母亲抱着张霁明坐到镜子前，让他观察、对比说话的口型，模仿发音。遇到一些口型非常像的音，“话”“挂”“不”“波”等，母亲会把张霁明的小手放在她嘴边，让他感受发音时的气流：“话”，有气流，“挂”，没有；“不”，气流较大，“波”，气流很弱。“话……话……话……”因为着急，张霁明的小脸皱成一团，手指着喉咙摇着头。反反复复练习，张霁明还没学会正确的读音，嗓子已经磨出了血泡。一次次感受、一遍遍练习，这才慢慢地变成肌肉记忆。 ⑨在哭与笑中，张霁明到了正式上学的年龄。母亲四处奔走，遇到一位老师，被母子的坚持所打动，这才让张霁明上了普通小学。“我听不清老师在说什么，看口型也跟不上，能不能不上学了？”第一次考试，张霁明考得很不理想，起了放弃的念头。母亲很着急，听说有助听器这种工具，只身去上海买了回来。能听到声音，可以基本交流后，张霁明的学习才慢慢步入正轨。到了初中，课程比小学难多了，加上本身因为发音的问题有点羞于发问，张霁明的成绩越来越差。很多人劝他母亲：“这孩子怕是跟不上了，还是早点找找工作的门路，等初中毕业也能有个谋生。”年少的张霁明开始感受到成长的重量。 ⑩人仿佛会在瞬间长大。“小时候拼了命地学23个声母、24个韵母、4个声调，是被母亲哄着、推着往前走的。”张霁明一字一顿：如果不是母亲像铁一般地坚持，他一定会选择去走看起来最好走的路，但渐渐地，他内心的力量越来越强大。初二开始，他的学习成绩慢慢提了上去，到了中考时，甚至拿下了全校第一，其中数学还是满分。 ⑪当命运为你关上了大门，如果你永不停止努力，那它会给你开启另一扇门，让你有路可走。 ⑫这条路，其实也不好走。2000年，张霁明进入当时的鄞县供电局变电检修班，成为一名配电检修工。很快他发现工作上的事情并没有那么简单。他至今记得一个工作场景：晚上10点多，设备出现了故障，张霁明花了很长时间都没有处理好，找不到症结。他给设备生产厂家打电话，由于听不清对方说的话，对方也很难听懂他不够标准的普通话，断断续续对接到半夜12点多，还是没有处理好。厂家的人不耐烦了，不愿再接他的电话。即使常年在几乎无声的世界里，张霁明也能感受到四周突然一片寂静。 ⑬讲到这里，时间仿佛冻结了几秒钟，但感觉是那么漫长。在一旁聆听的我，陷入了沉默。 ⑭“学呗！我就不信我学不会。”张霁明打破静默。他说，他的办法其实很“笨”：反复看十几本厚厚的技术说明书，一行行、一页页地“啃”，把调度自动化系统的工作原理、运行指令烂熟于心，像熟悉自己的掌纹一样。“听不清外界的声音，反而能让我更加专注。”张霁明于无声处和机器对话，枯燥的数据、复杂的设备参数、频繁的电气试验……看起来索然无味的工作内容，他也能嚼出一些不一样的滋味。 ⑮关关难过关关过，最终总有回报。时隔多年，我再次走进工作室见到张霁明。他依然是老样子，对着设计图纸出神。发现有人拍他肩膀，他抬头看向我，两只眼睛的光亮不减，眼角挂着微笑。今年，他入选了大国工匠培育对象，带着团队一起承担起科技攻关、技艺革新的责任，研发研制更多更好的电网科技产品，让城区高可靠性的供电网络延伸至郊区、山区、渔村…… ⑯离开工作室，雨还没停。张霁明说有些饿了，赶着回家去喝妈妈给留的番茄蛋花汤。我与他挥手道别，看着这位守灯人渐渐隐没在城市的灯火中，一如万千普通人——守护着心中的明灯，也用这束光照亮自己的人生。 （选自《人民日报》2024年11月25日，有删改） 28．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章多次提到张霁明的双眸，意在突出其工作时专注的神态。 B．文章开头和结尾皆提到的番茄蛋花汤，既展现了母子深情，也使文章结构更加完整。 C．第③段开头的环境描写，侧面写出了张霁明工作的辛苦与勤奋。 D．文中描写张霁明在中考取得优异成绩，主要是为了突出他的聪明才智。 29．阅读第⑤—⑭段，思考张霁明回忆了他在成长与工作中的哪几件事，并用简要的语言概括出来。 30．请从语言运用的角度赏析下面的句子。 反复看十几本厚厚的技术说明书，一行行、一页页地“啃”，把调度自动化系统的工作原理、运行指令烂熟于心，像熟悉自己的掌纹一样。 31．本文的标题“于无声处守灯火”意蕴丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。 32．张霁明的人生经历对于我们的成长有哪些启示？ 【答案】28．D 29．（1）3岁生病，因抗生素中毒导致双耳听力几近被毁。    （2）上学前，母亲教他艰难学习开口说话。 （3）求学过程克服困难，中考拿下全校第一。    （4）反复研读技术说明书，解决工作难题。 30．运用叠词，“一行行”“一页页”，突出强调了张霁明在反复阅读技术说明书时的细致、认真。运用比喻的修辞手法，将张霁明对于调度自动化系统的工作原理、运行指令的熟悉程度比作像熟悉自己的掌纹，生动形象地写出了张霁明对于技术的烂熟于心，表现了张霁明的勤奋刻苦。 31．（1）指张霁明在几乎无声的世界里坚守岗位，为电网安全运行默默奉献，守护着城市的灯火；（2）象征着他在无声的生活中，坚守心中的明灯，用努力和坚持照亮自己的人生道路。 32．示例： （1）当命运为你关上了大门，如果你永不停止努力，那它会给你开启另一扇门，让你有路可走。 （2）坚强面对逆境，要把挫折当成成长的垫脚石。    （3）坚持成就价值，只有持之以恒，才能在自己的领域发光发热，实现自己的人生价值。 【导语】文章以“番茄蛋花汤”串联母子深情，围绕张霁明听力受损却逆袭成大国工匠的经历，用细腻描写展现其学说话、攻克技术难关等场景。“于无声处守灯火”双关巧妙，既写职业坚守，又喻精神光芒，以平凡故事诠释逆境成长的深刻主题。 28．本题考查内容及艺术特色辨析。 D.有误，结合第⑩段“‘小时候拼了命地学23个声母、24个韵母、4个声调，是被母亲哄着、推着往前走的。’张霁明一字一顿：如果不是母亲像铁一般地坚持，他一定会选择去走看起来最好走的路，但渐渐地，他内心的力量越来越强大。初二开始，他的学习成绩慢慢提了上去，到了中考时，甚至拿下了全校第一，其中数学还是满分”可知，张霁明在中考取得优异成绩，主要源于母亲的坚持与自身的努力，而非突出他的“聪明才智”。文中强调他学习过程中反复练习发音、克服听力障碍等细节，均体现“努力”对其成长的关键作用。由此可知，选项中“主要是为了突出他的聪明才智”的分析错误，该情节更侧重展现人物在逆境中通过坚持与奋斗实现突破的精神，而非强调天赋。 故选D。 29．本题考查内容理解概括。 结合第⑤段“3岁那年，一场高烧让我使用了大量抗生素，中毒的结果是——双耳听力几近被毁”可知，张霁明在3岁时因生病使用抗生素，导致听力严重受损。 结合第⑥段“上学前，母亲每天花几个小时，让我摸着她的喉咙感受震动，一个字一个字地教我发音。我常常因为发不准音急得大哭，母亲就抱着我，一边擦眼泪一边重复：‘慢慢来，我们再试一次’”可知，在上学前，母亲通过触摸喉咙感受震动的方式，耐心教他学习说话，他在过程中虽困难重重但坚持尝试。 结合第⑧段“中考时，我以全校第一的成绩考入重点高中”及第⑨段“课堂上听不清老师的话，我就提前预习所有课程，把不懂的问题用红笔标出来，课后追着老师一遍遍请教；别人花1小时完成的作业，我就花3小时反复琢磨”可知，张霁明在求学过程中通过提前预习、课后请教、延长学习时间等方式克服听力障碍，最终在中考中取得全校第一的成绩。 结合第⑬段“我把自己关在实验室，对着几厘米厚的技术说明书反复研读，在设备旁一待就是一整天。手指在键盘上敲到发麻，眼睛盯着屏幕看到重影，终于在第7天找到了程序漏洞”可知，工作中面对技术难题时，他通过反复研读说明书、长时间专注调试，最终解决了问题。 30．本题考查句子理解赏析。 结合第⑭段“反复看十几本厚厚的技术说明书，一行行、一页页地‘啃’，把调度自动化系统的工作原理、运行指令烂熟于心，像熟悉自己的掌纹一样”可知，“一行行”“一页页”作为叠词，直观展现了张霁明阅读时逐行逐页、毫不疏漏的状态，强调其阅读过程的细致与耐心。同时，“像熟悉自己的掌纹一样”运用比喻修辞，将他对技术原理、指令的熟悉程度比作对掌纹的熟知，掌纹是每个人最熟悉的自身特征，以此作比，生动形象地凸显出他对专业知识的掌握达到了极高程度。由此可知，叠词的使用强化了阅读行为的持续性与深入性，比喻则让抽象的“熟悉度”变得可感，二者结合既体现了张霁明面对工作难题时“反复研读”的勤奋态度，也展现了他攻克技术难关的执着精神，让人物形象更具感染力。 31．本题考查标题理解。 结合第②段“雨夜的另一边，张霁明正在自动化机房里为新研发的设备做着性能测试”及第⑮段“今年，他入选了大国工匠培育对象……让城区高可靠性的供电网络延伸至郊区、山区、渔村”可知，张霁明因听力障碍身处“无声世界”，却始终坚守电网检修岗位，通过研发设备、保障供电网络，默默守护着城市的灯火。“于无声处”既指他听力受损的生理状态，也指他工作时专注于设备、少言寡语的环境；“守灯火”则直接对应他保障电力供应的职业使命。由此可知，标题的表层含义是对他职业精神的概括，展现了他在无声世界中为城市光明奉献的形象。 结合第⑩段“如果不是母亲像铁一般地坚持，他一定会选择去走看起来最好走的路，但渐渐地，他内心的力量越来越强大”及第⑪段“当命运为你关上了大门，如果你永不停止努力，那它会给你开启另一扇门”可知，张霁明在成长中克服听力障碍、学业挫折、工作难题，始终以“努力”和“坚持”作为人生信条，如同守护心中的明灯。“于无声处”象征他面对命运困境时的沉默抗争，“守灯火”则比喻他对理想的坚守——这种坚守不仅照亮了他自己的人生（如中考全校第一、成为大国工匠），也成为激励他人的精神力量。由此可知，标题的深层含义是对他精神世界的诠释，体现了“在逆境中坚守自我、以奋斗照亮人生”的主题。 综上，标题“于无声处守灯火”通过双关手法，既指张霁明在职业中守护城市灯火的具体行为，也象征他在人生道路上坚守信念、照亮自我的精神境界，二者相互映衬，深化了文章对“逆境奋斗”与“人生价值”的思考。 32．本题考查感悟启示。 结合第⑪段“当命运为你关上了大门，如果你永不停止努力，那它会给你开启另一扇门，让你有路可走”可知，张霁明3岁因抗生素中毒失去听力，却通过母亲引导学说话、中考全校第一、攻克工作技术难题，用努力突破生理限制。由此可知，他的经历印证了“努力打破命运枷锁”的道理，启示我们面对困境时不放弃，终会找到新的人生方向。 结合第⑧段“‘话……话……话……’因为着急，张霁明的小脸皱成一团，手指着喉咙摇着头。反反复复练习，嗓子已经磨出了血泡”可知，他学说话时遭遇生理与心理的双重痛苦，却将挫折转化为动力，最终形成肌肉记忆。由此可知，逆境并非绝境，而是成长的试金石，唯有坚强面对，才能将挫折化为进步的阶梯。 结合第⑭段“反复看十几本厚厚的技术说明书，一行行、一页页地‘啃’，把调度自动化系统的工作原理、运行指令烂熟于心”可知，他在工作中以“笨办法”长期钻研技术，最终入选大国工匠。由此可知，成功没有捷径，唯有坚持深耕，才能在自身领域发光发热，实现人生价值。 33．阅读下面文字，回答问题。 故乡的小溪 华 ①父母年老了，一见面总喜欢拉着我聊老家的一些人和事。谈邻居某某建了新房子，三叔公家的孙子考上大学了，村里的木房子一座也没有了，青石板路也不见了……但我们谈的最多的，还是老家门前的那条小溪。 ②父亲说，老家门前的那条小溪存在好久好久了，祖先迁来村庄时，它就已在这儿。我们村里的人都喝这小溪里的水，一代又一代。在我的记忆中，小溪是活泼欢快的，一年四季，充满了生命的活力。我童年的回忆里装满了它给我的甜蜜。 ③一场春雨过后，春水涨满了小溪。光洁的青石板经溪水洗涤后，湿漉漉的。脱了鞋子，光着脚丫在青石板上行走，格外清爽。岸边的桐子树开满了洁白如玉的花儿，远远望去，如一朵巨大的蒲公英。春末，花儿随风飘落到小溪中，飘落到田野，化作春泥滋养大地。这时，经溪水滋润过的酸甜梗从石缝中冒了出来，欣欣然睁开了眼，招呼我去采摘，品尝春的味道。采撷一些，放入口中咀嚼，酸甜清新，沁人心脾。 ④夏天，炽热的阳光蒸发了小溪的水，形状不一的鹅卵石躺在溪床上，滑溜溜的。我总会随意拾起几个，与小伙伴一起玩抓石子游戏，常常忘了回家。小溪旁有一汪泉眼，一年四季汩汩冒出泉水，渗入青石板与鹅卵石底下，滋养着石块下的小鱼小虾与小螃蟹。放学后，丢下书包，奔向小溪，先“咕咚咕咚”地喝上几口清泉，再翻开石板，无处藏身的鱼虾蟹便成了我家晚餐桌上的一道佳肴。每逢干旱，村里所有水源会干涸，唯有小溪旁这汪泉眼，还是汩汩地冒着清泉。这时，村里几十户人家会在小溪旁排起长龙，一勺勺舀起清泉，灌满木桶、竹筒，一路欢笑。 ⑤“喂！这是小溪里的泉水吗？给我一勺水喝。”挑着满满的两木桶清泉，走在青石板上，遇到刚从庄稼地里干活回来的村民，他们定会从你挑着的木桶里舀一勺泉水，“咕噜咕噜”一饮而尽，末了一定会说，山泉水，真甜真凉快！ ⑥金秋十月，几场秋雨过后，小溪边桐子树上的果实成熟了。果实是绿色的，跟核桃一般大小。这时，如果有“咕咚咕咚”的声音传入双耳，那定是熟透了的桐子掉入了溪水中。母亲便会一一拾起，带回家中，把它们放到墙角，用尼龙布捂住。待桐子壳由绿变黑，渐渐腐烂后，如黑宝石般油亮的桐子核露出了脸。母亲便用夹子夹起它们，放入竹筐，到榨油作坊榨出金黄色的油。把桐油涂在新的木质澡盆上、水桶上……母亲说，我们家的木制农具好看又耐用，是因溪水滋养了桐子树。 ⑦冬天，一场大雪后，到处白茫茫一片，房檐上吊着冰嘎儿。父亲用竹筒引来的水冻住了，水缸里结上了厚厚的冰。若呼出一口气，也会在空中凝固。只有小溪边那眼清泉还在日夜不停歇地汩汩冒着，升腾起袅袅白雾，如沸水冒出的热气。我弯腰掬起一捧水，暖暖的，如同在春季。 ⑧后来，我离开了家乡，也离开了小溪。在外面的世界里，我见过宽阔的大海，见过水平如镜的西湖，见过波澜壮阔的长江，见过奔腾咆哮的黄河，见过飞流直下三千尺的庐山瀑布……但在我心里，总是忘不了老家门前的那条小溪。它流淌着我童年无限的欢乐，承载着我童年的美好时光。 ⑨过年的时候，与父亲聚在一起闲聊，自然又聊起了故乡的那条小溪。听父亲说，我们以后再也无法见到那条欢快的小溪了。现在村民们都把房子建在了小溪边上，无数水泥板压着小溪，小溪成了一条地下暗沟。没有阳光雨露的滋养，苟延残喘的小溪没有了往日的生机，小鱼小虾小螃蟹更是销声匿迹。小溪旁的那汪清泉，水面漂浮着一层厚厚的绿丝，再也没有了当年的清冽和甘甜。 ⑩故乡的小溪，滋养着我成长的小溪，虽然我再也见不到你当年清冽的模样，但你在我的心中，却是一样的清冽甘甜，一样的不息流淌。 （选自《西部散文选刊》 2024年5期） (1)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第①段从父母喜欢和“我”聊老家的一些人和事写起，自然引起下文对故乡的小溪的回忆。 B．文章描绘了故乡的小溪四季的美丽景象，表达了“我”对童年美好时光的怀念。 C．第⑥段主要写了母亲捡桐子，制作桐油的经过，语言准确精练。 D．第⑨段运用对比手法，突出了故乡小溪的渺小，字里行间流露出遗憾之情。 (2)请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 这时，村里几十户人家会在小溪旁排起长龙，一勺勺舀起清泉，灌满木桶、竹筒，一路欢笑。 (3)第⑨段作者转述父亲的话有何用意？ (4)结尾段运用了什么表达方式？有什么作用？ (5)作者说“小溪是活泼欢快的，一年四季，充满了生命的活力”，表现在哪些方面？ 【答案】(1)D (2)运用比喻的修辞方法，（把村民们排队打水的队伍比作长龙，生动地写出了干旱时节，村民们排队打水的热闹场面，也侧面写出了故乡的小溪对村民的养育之恩，表达了作者对故乡小溪的热爱之情。 (3)①交代了故乡小溪的现状，表达了作者内心的遗憾之情；②委婉地批评了村民们为了个人利益破坏自然环境的行为。 (4)议论、抒情；表达了作者对故乡的小溪的怀念和遗憾之情，突出文章主旨。 (5)春季，春水涨满小溪，桐子树开花，酸甜梗冒芽；夏季，泉眼汩汩地冒着清泉，滋养着鱼虾蟹和村民；秋季，溪边桐子树上的果实成熟；冬季，小溪边那眼清泉不结冰，汩汩冒着。 【导语】这篇散文以故乡的小溪为情感载体，通过四季更迭的细腻描绘，展现了童年记忆中的自然之美与乡土温情。作者运用生动的意象（如“洁白如玉的桐花”“滑溜溜的鹅卵石”）和通感手法（“酸甜清新，沁人心脾”），构建出充满生命力的溪流画卷。结尾处现代文明对自然的侵蚀与记忆中“清冽甘甜”的溪水形成强烈反差，在平实的叙述中暗含生态忧思。 【详解】（1）本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏。 D.第⑨段“现在村民们都把房子建在了小溪边上……小鱼小虾小螃蟹更是销声匿迹”，作者通过对比小溪昔日的生机与今日的衰败，意在表达对环境被破坏的遗憾，而非“突出小溪的渺小”，选项表述错误； 故选D。 （2）本题考查赏析句子。 根据“排起长龙”可知，此处运用比喻的修辞手法，将“村民排队打水的队伍”比作“长龙”，生动形象地写出打水的人很多。结合第④段“每逢干旱，村里所有水源会干涸，唯有小溪旁这汪泉眼，还是汩汩地冒着清泉”可知，干旱时唯有小溪的泉眼提供水源，“排起长龙”“一勺勺舀起”生动展现了村民排队打水的热闹场景。排队打水时“一路欢笑”，侧面体现了小溪对村民的养育之恩，表达了作者对故乡小溪的热爱与感激。 （3）本题考查句段的作用。 根据第⑨段“听父亲说，我们以后再也无法见到那条欢快的小溪了……小鱼小虾小螃蟹更是销声匿迹”可知，父亲的话直接交代了小溪如今被水泥板覆盖、成为地下暗沟、失去生机的现状，流露了作者对小溪消失的遗憾。 “村民们都把房子建在了小溪边上，无数水泥板压着小溪”暗示村民为建房破坏自然环境，委婉批评了人类为个人利益损害生态的行为，深化了文章对环境保护的反思。 （4）本题考查表达方式及作用。 结尾段“虽然我再也见不到你当年清冽的模样，但你在我的心中，却是一样的清冽甘甜，一样的不息流淌”，既通过“你在我心中清冽甘甜”表达主观情感（抒情），又对小溪的价值进行总结（议论）。 “再也见不到”呼应前文小溪被破坏的现状，“清冽甘甜”“不息流淌”则强调小溪在记忆中的永恒，凸显对故乡与童年的深切怀念。主旨上，以议论升华主题，表明小溪不仅是自然景观，更是精神寄托，强化了对自然环境被破坏的遗憾与反思。 （5）本题考查对文章主要内容的概括。 根据第③段“一场春雨过后，春水涨满了小溪……岸边的桐子树开满了洁白如玉的花儿……酸甜梗从石缝中冒了出来”可知，春水涨满、桐子花开、酸甜梗冒芽，展现春季生机。 根据第④段“小溪旁有一汪泉眼，一年四季汩汩冒出泉水，渗入青石板与鹅卵石底下，滋养着石块下的小鱼小虾与小螃蟹”“村里几十户人家会在小溪旁排起长龙，一勺勺舀起清泉”可知，泉眼冒水滋养鱼虾蟹，村民靠泉水度过干旱，体现夏季活力。 根据第⑥段“金秋十月……熟透了的桐子掉入了溪水中。母亲便会一一拾起……到榨油作坊榨出金黄色的油”可知，桐子成熟掉落，被村民制作成桐油，展现秋季收获的生机。 根据第⑦段“只有小溪边那眼清泉还在日夜不停歇地汩汩冒着，升腾起袅袅白雾……我弯腰掬起一捧水，暖暖的”可知，寒冬时清泉不结冰且水温温暖，延续生命活力。 大豆至简 宋 扬 ①腊月二十八的晚上，母亲从谷堆里刨出小半袋豆子，挑出两碗留作种子，剩下的洗干净了，通通倒进大盆里，用清水泡着。 ②第二天一大早，我们几家共同出钱，用老石匠凿的那块大磨盘磨豆子。磨盘放在表婶家的屋檐下——只有她家的房子是宽屋檐，下雨也淋不着。 大家端着头晚泡好的豆子，挑着一副准备装豆浆的空桶，来到表婶家。往磨盘心添豆子的“掌勺儿”工作，大人们不放心交给我们小孩子操持。 勺中豆多豆少、水多水少，全靠经验，还得手快——推磨人的节奏几乎是恒定的，“掌勺儿”的稍慢，就可能被快速转动的磨杆打伤手。这样危险且精细的活儿，自然只能交给心灵手巧的女人们。磨盘“嘎吱嘎吱”的单调响声中掺着大人们爽朗的笑声。小孩子们在磨盘旁的院坝里玩弹珠儿，打纸烟盒，真真假假地干仗……直到所有豆子都磨完了，才各自回家去。 ③豆浆挑回家，用纱布滤掉豆渣，立即上灶煮。父亲把豆浆倒进锅里，浆水一开，母亲便舀出两大碗，加入过年才买一些的白砂糖，招呼我和妹妹赶紧趁热喝下。 多年后的今天，豆浆早已是最稀松平常的早餐之一，但我固执地以为后来喝过的所有豆浆的滋味，都远不及那些年母亲做的豆浆的万分之一，大概是因为那豆浆里有母爱的滋味，有乡亲们的欢声笑语，有时光远去的背影，还有那些生活中的点滴光泽。 ④豆浆煮熟后，父亲减去了灶膛里多余的柴火，母亲开始往锅中均匀地抖洒石膏水。不一会儿，锅中那一汪原本黄白的豆浆慢慢变得清澈了，松松散散的豆花儿魔术般地沉淀析出。母亲轻轻舀出一小盆白玉般的豆花儿。此时，柔弱的浆水，已经站立成挺拔的姿态。 这座白玉一样的小山，就是我们的午饭。母亲双手捧起一个筲箕，在锅中反反复复、不轻不重地按压，压实了，抄起菜刀横平竖直切几刀，那些豆花儿就变成了一方方豆腐。父亲早已准备好一块新抹布，摊在大筲箕中。母亲捞出豆腐块儿，把它们逐一平铺在抹布上。 那一方方“白玉”似乎照亮了四壁黢黑的厨房。 ⑤豆浆和豆花儿都只是“一顿鲜”，豆腐才是老家餐桌上经久抵事儿的。把豆腐切片，菜籽油烧热，煎成两面黄，能放十天半个月不坏。做蒜苗回锅肉时放上几片，若绿锦上添金花。 豆腐不煎，哪怕只是与白菜一道做成素汤，也“一清二白”。豆腐也舍不得全吃完，父亲还要留下一些做红豆腐。把大块儿的豆腐改刀，铺在洗净晒干的稻草上，再盖上棉絮，不出几天，毛茸茸的白絮便爬满了一块块豆腐。父亲用筷子依次小心夹起“霉豆腐”，先过白酒，然后放进调配了盐巴、花椒面儿、辣椒粉等的盆里轻轻滚几圈儿，一块块乳白的“霉豆腐”就成了红豆腐。装坛，掺入熟菜籽油，密封好，等过年的腊肉吃尽，蔬菜也青黄不接时才取出一两块来吃。 闻着臭臭的，一筷头进嘴，却奇香无比。如果保存得当，一坛红豆腐能紧紧巴巴对付大半年。它恒久地为我家大半年寡淡的白饭着色，让生活多出聊胜于无的微弱色彩。父亲最懂得普通人家过日子需要细水长流。 ⑥去年回老家时，我从表婶家门口经过。不经意间，我又看见了那个老磨盘。 它半陷在表婶家门前的地里，已经太久没有豆子与它亲近。它蜷缩着，四野的苜蓿、络石等潮水一样漫过来，几乎就要将它完全淹没了…… ⑦“四方食事，不过一碗人间烟火。”人间可大，人间可小，最温暖人心的那一碗还得是故乡的烟火，母亲的烟火。心间事，舌间解，人间至味是清欢。那甜豆浆，那嫩豆花儿，那能把一碗寡淡的白饭点缀成似锦繁花的红豆腐，无以取代。 （选自《文学报》，有改动） 34．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．去表婶家磨豆子是因为只有她家的房子是宽屋檐，磨盘放在屋檐下，下雨也淋不着。 B．往磨盘心添豆子的活儿，大人们不放心交给小孩子操持，主要是因为这活儿危险且辛苦。 C．豆浆煮熟后，父亲减去多余的柴火，母亲往锅中抖洒石膏水，表现了他们经验丰富。 D．“已经太久没有豆子与它（老磨盘）亲近”流露出作者对往昔生活的留念与惋惜。 35．文中第⑤段对红豆腐的制作过程描写得详尽具体，请结合文章内容，在下面的横线上填写恰当的内容。 ① ⇒“霉豆腐”过白酒拌调料⇒② 36．请从修辞手法的角度，赏析下面的句子。 但我固执地以为后来喝过的所有豆浆的滋味，都远不及那些年母亲做的豆浆的万分之一。 37．“它（红豆腐）恒久地为我家大半年寡淡的白饭着色，让生活多出聊胜于无的微弱色彩”中，“恒久”“微弱”分别指什么？ 38．小语建议把本文作为八下语文教科书第一单元的阅读篇目。根据单元导语和目录，结合本文内容，你觉得是否合适？请简述理由。 单元导语 目录 本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的 地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 1 社戏 2 回延安 3*安塞腰鼓 4*灯笼 【答案】34．B 35． 豆腐改刀，盖上棉絮焐几天 装坛，掺入熟菜籽油，密封 36．这句话运用了夸张的修辞手法，通过“万分之一”这一极端对比，强烈地表达了作者对母亲做的豆浆的怀念与偏爱。夸张手法的运用，不仅突出了母亲做的豆浆的独特与美味，也蕴含了作者对往昔家庭温馨生活的深深眷恋。（意思对即可） 37．“恒久”本义是指时间长，这里是指父亲做的红豆腐在食物匮乏的年代长时间地扮演下饭菜的角色；“微弱”本义是小而弱，这里是指虽然有“红豆腐”下饭，但并不能充足供应，另外“红豆腐”毕竟营养有限。 38．合适。本文《大豆至简》通过细腻的笔触描绘了腊月二十八制作豆浆、豆腐和红豆腐的传统民俗活动，展现了乡村生活的独特风情。文章不仅详细描述了制作过程，还传递了浓厚的乡土文化气息。这与单元主题“民俗风情画卷”高度契合，能够帮助学生更好地理解传统习俗的价值与意义。 【导语】这篇散文以“大豆”为线索，通过细腻的笔触描绘了乡村传统豆腐制作的完整过程（选种、磨豆、煮浆、点卤、成型），展现了浓郁的乡土生活气息。作者巧妙运用感官描写（“嘎吱嘎吱”的磨盘声、“白玉般”的豆腐视觉），将劳动场景与亲情记忆交织，尤其突出母亲制作豆浆的温情细节。文中“老磨盘”的意象承载着时代变迁的感慨，而“红豆腐”则象征着朴素生活中的坚韧智慧。文字质朴却饱含深情，在寻常食物中寄托了对故乡、亲情的深切怀念。 34．本题考查内容的理解。 B.原文第②段提到“往磨盘心添豆子的‘掌勺儿’工作，大人们不放心交给我们小孩子操持。勺中豆多豆少、水多水少，全靠经验，还得手快——推磨人的节奏几乎是恒定的，‘掌勺儿’的稍慢，就可能被快速转动的磨杆打伤手。这样危险且精细的活儿，自然只能交给心灵手巧的女人们”可知，强调的是“往磨盘心添豆子的活儿”的危险性和技术性，而非“辛苦”； 故选B。 35．本题考查内容的概括和梳理。结合题干可知，应当从第⑤段中概括出红豆腐的制作过程。 红豆腐的制作过程对应第⑤段“豆腐也舍不得全吃完，父亲还要留下一些做红豆腐。把大块儿的豆腐改刀，铺在洗净晒干的稻草上，再盖上棉絮，不出几天，毛茸茸的白絮便爬满了一块块豆腐。父亲用筷子依次小心夹起‘霉豆腐’，先过白酒，然后放进调配了盐巴、花椒面儿、辣椒粉等的盆里轻轻滚几圈儿，一块块乳白的‘霉豆腐’就成了红豆腐。装坛，掺入熟菜籽油，密封好，等过年的腊肉吃尽，蔬菜也青黄不接时才取出一两块来吃” 结合题干“‘霉豆腐’过白酒拌调料”可知，对应“父亲用筷子依次小心夹起‘霉豆腐’，先过白酒，然后放进调配了盐巴、花椒面儿、辣椒粉等的盆里轻轻滚几圈儿”，可推测第一空对应“把大块儿的豆腐改刀，铺在洗净晒干的稻草上，再盖上棉絮，不出几天，毛茸茸的白絮便爬满了一块块豆腐”，其关键程序为“改刀”“盖上棉絮”，因此可概括为：豆腐改刀，盖上棉絮焐几天； 第二空对应“装坛，掺入熟菜籽油，密封好”，其关键程序为“装坛”“掺熟菜籽油”“密封”，因此可概括为：装坛，掺入熟菜籽油，密封。 36．本题考查词句的赏析。 这句话运用了夸张的修辞手法。 “远不及那些年母亲做的豆浆的万分之一”中，“万分之一”通过极度缩小后来豆浆滋味的占比，以夸张的对比突出母亲做的豆浆在“我”心中无可替代的地位。这种看似不合逻辑的表述，实则强化了作者的情感，让读者深切感受到“我”对母亲豆浆的偏爱与怀念； 结合第③段“大概是因为那豆浆里有母爱的滋味，有乡亲们的欢声笑语，有时光远去的背影，还有那些生活中的点滴光泽”可知，豆浆不仅是食物，更承载着母亲的关怀，象征着腊月磨豆、邻里协作的乡村生活场景，过去温馨的家庭生活，夸张的表达将这份记忆的美好无限放大，凸显童年时光、家庭温馨与故乡温情的独一无二，呼应了文末“人间至味是清欢”的主题。 37．本题考查词句的理解。 “恒久”的意思是：永久、持久。结合第⑤段“等过年的腊肉吃尽，蔬菜也青黄不接时才取出一两块来吃……如果保存得当，一坛红豆腐能紧紧巴巴对付大半年……我家大半年寡淡的白饭着色”可知，在家里食物少，尤其是过完年之后没啥菜吃时，夏天蔬菜少、冬天菜窖空了时，坛子里的红豆腐总能拿出来救急，一顿饭夹一两块，能吃很久，是家里“长久的依靠”，因此“恒久”指的是红豆腐在过去物质匮乏的年代长时间是家里的下饭菜； “微弱”的意思是：又小又弱。结合第⑤段“才取出一两块来吃……我家大半年寡淡的白饭着色，让生活多出聊胜于无的微弱色彩”可知，“微弱”指红豆腐“作用不大”，一方面，红豆腐只是一小坛，每次只能吃“一筷头”，既填不饱肚子，也没法让饭变得多丰盛，只是稍微给白饭添点味道，没办法彻底解决“寡淡”的问题；其次它毕竟是豆腐做的小菜，不像肉那么有营养，只能让白饭不那么单调，仅仅是聊胜于无而已。 38．本题考查内容和主题。首先要给出合适的判断，然后结合单元导语和文章内容主题进行分析。 判断：合适。 分析： 其一，紧扣单元“民俗风情画卷”核心，表现“各地风土人情”，展示“传统文化习俗”： 本文以腊月制作豆制品这一乡村年俗为核心，全景式呈现传统手工艺与集体生活场景。如第②段“几家共同出钱用老磨盘磨豆子”“磨盘放在表婶家宽屋檐下”的细节，展现了乡村“共物共享”的生活智慧；第②段中“女人们掌勺添豆”“小孩子们玩弹珠、打纸烟盒”的画面，勾勒出一幅鲜活的乡村协作民俗图。从第①段“泡豆备料”到第⑤段“制红豆腐”，作者详细记录了泡豆→磨浆→滤渣→煮浆→点卤→压豆腐→制红豆腐的全流程，如“往锅中均匀抖洒石膏水”“豆腐块铺在稻草上长毛”等步骤，堪称一部微型“豆腐制作技艺志”。 可知，本文围绕腊月制作豆制品这一乡村年俗即展现出了乡村的生活场景，又展现了制作豆制品这一传统民俗的过程。 其二，符合单元要求学生“理解民俗的价值与意义”： 第⑤段中，“煎豆腐能放十天半月”“红豆腐对付大半年寡淡白饭”的描述，揭示了传统豆制品制作的生存实用性——通过简单工艺实现食材的长期保存，体现农村生活“细水长流”的智慧。第③段将“母亲的豆浆”与“后来的豆浆”对比，直言“不及万分之一”，因其中蕴含“母爱”“乡亲笑声”“时光背影”，赋予民俗以情感温度；第⑥段“老磨盘半陷地里，被苜蓿、络石淹没”的意象，以物喻情，暗示传统民俗在现代生活中的褪色，引发读者对民俗文化传承的思考。 可知，作者在豆制品这一民俗传统上寄寓了亲情、乡情和对传统民俗的思考，启发读者思考民俗的价值和意义。 示例：我认为这篇文章非常适合作为八下语文教科书第一单元的阅读篇目。文章通过细腻描写农家制作豆浆、豆腐和红豆腐的传统工艺过程，生动展现了乡村生活的民俗风情和地域特色，这与单元导语中“表现各地风土人情”“展示传统文化习俗”的要求高度契合。文中对磨豆子、点豆腐等传统技艺的详细记述，以及对红豆腐制作和保存方法的介绍，都体现了民间智慧的传承，能够帮助学生“理解民俗的价值和意义”。同时，文章以“一碗人间烟火”的温暖笔触，将食物与亲情、乡情相融合，与《社戏》《回延安》等课文在情感表达上形成呼应，共同构成了一幅丰富多彩的民俗文化画卷。 阅读下面的文字，回答问题。 乌乡的行当 周蓬桦 ①在乌乡，除了采集和种植外，来钱快的活路不多。从前是狩猎，现在是养蝎子、蜜蜂、林蛙和野猪——茂密的林中有一处处养殖场，步入其中，会遇到伏身忙碌的饲养工，他们头戴遮阳草帽，或者身着野外作业工装。当然，较之野生采集，培育养殖出来的东西价值要低很多。 ②从前，乌乡曾经活跃着一支狩猎队，他们在林海雪原中穿梭，练就了一身本领。他们从乡人嘴里获得了很多赞誉，也获得了让人拍案叫绝的绰号，什么“东北虎”“雪里钻”“草上飞”之类，但随着时光的推移，狩猎行业没落了，很快，聪明的乌乡人完成了升级转型，组建了一支采参队，结果又成功了——采参让一部分人成名成家，成为乡人口中的一个人物。数年过后，野山参被开采得差不多了，采参队员们时常在森林里寻觅数日一无所获，以至于看花眼的乌龙事件频繁发生，令人啼笑皆非。这是大自然在与人类开玩笑，被捉弄够了的人们，两手空空地归来，休整反思，寻找新的行当。 ③“做不下去了，收摊子回乡吧。”一个个曾经炙手可热的行当，就这样衰落与消失了。 ④眼巴巴地凝望天空，从黎明等到黄昏，新的行当却迟迟不肯显现，而每天的日子依然滚滚向前，具体而琐碎。无奈之下，人们只好重操旧业，拾起了丢弃多年的旧行当。咂摸半天，还是接地气的手艺牢靠。在那一个时期，乌乡的街道上，几乎是一夜间冒出许多作坊，分别是裁缝店、榨油坊、豆腐坊、包子铺、铁匠铺、棺材铺……各种传统的老行当卷土重来，叮叮当当，把乌乡从沉睡中叫醒。往往天刚蒙蒙亮，烟囱就以冒烟的方式开始了一天的劳作——炊烟里弥漫着一首首怆然的老歌。 ⑤人们发现，来乌乡旅行的人渐成规模，饭店和客栈的生意开始红火，迎来一波又一波流量。那些柴窝里的鸡鸭、木栏里的牛羊、河道里的鱼，以及山脚下的野味，都在快速减少，大批量地填完了外乡人的胃囊。在乌乡人眼里，这些外乡人的突出特征，就是口味较重，吃相也不够雅，除了经典的蘑菇炖小鸡、酱大棒骨外，连乌乡人不敢吃的东西，他们也统统可以拿下，如麻雀、豆虫、蛐蛐、蟑螂、蚂蚁等。乌乡人用夸张的语言形容：“啧啧——这帮子人到了咱乌乡，眼睛瞪得像车灯，张着一张大马猴嘴，抄起筷子。把七盘八碗一齐打包，直接往嘴里胡塞，真是见啥都馋！”口气虽带讥诮，其实难掩自豪与喜悦。 ⑥乌乡的蝎子个头肥大，通体浑圆透明，尾部发出一种咝咝的声音，老远就能听到。乌乡的山蝎很快远近闻名，专家说口感和药用价值皆在高妙品质，远方的商人遂慕名而至，与乌乡人签下订购合同，拿到城里去卖一个高价，实现互惠。一个地方可以因为一只小小的生物改变这个地方的风水走向，这话不是没有道理。乌乡人正找高人策划，打算把蝎子做出名堂，全力打造“山蝎之乡”。 ⑦果不其然，食客们很快盯住了乌乡的野生蝎子，一盘油炸山蝎，成了餐桌上的招牌菜。一时间，乌乡的山野间出现了规模庞大的捉蝎队。人们手持自制的大铁钳、小镊子，拨开山中的石缝碎草，翻遍潮湿的瓦砾，进行地毯式搜索。他们贪婪地将一只只肥大透亮的蝎子从藏匿处夹出来，放入玻璃瓶，倒手卖给乌乡河畔的一溜子餐馆。生活在处处摩拳擦掌，人们似乎看到了一个新行当在乌乡出现。尽管捉蝎的过程中，一些捕手被蜇得吱吱哇哇，有人甚至还为此丢了性命。听说上级已经针对捕蝎事宜叫停，对野生山蝎做出了保护规定，但依旧有人趁黑夜偷偷进山。 ⑧那一天，我参加了一个乌乡青年的婚礼。在喜宴上人们小声说话，似乎喜事中混杂着感伤的成分，新郎母亲的表情也郁郁寡欢。小心打听，才知道这家男主人在一周前刚刚离世，三天前办了葬礼，而婚礼早在一个月前就通知了七姑八姨，掐算好的日子也不好更改。青年的父亲正是一位捕蝎高手，据说那日黄昏，他遇到一只罕见的大蝎，够得上蝎子王级别。其父在捕捉过程中失足滑倒，四脚朝天。而那厮甚是凶猛，趁机上来就是一口，咬伤了捕手的左腿，整条腿很快黑了。入夜，人们找到捕手时，他已经倒在草丛里不知过了多久，毒液已经游遍了全身。 ⑨喜宴上，端上了一盘油炸蝎子，人们三下五除二就扫荡光了。我当即萌生一种奇怪的感觉，觉得此种速度，未尝没有一种复仇的意味。 39．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第②段中“聪明的乌乡人完成了升级转型”，凸显了乌乡人熟悉家乡、头脑灵活的特点。 B．第③段中“做不下去了，收摊子回乡吧”，说明乌乡人主动意识到要改变对自然的态度。 C．第⑤段借乌乡人眼光展开描写，运用铺陈手法罗列各种“食物”，体现外乡人口味的独特。 D．第⑧段加入了“我”的一段经历，这既是对上文部分内容的呼应，也增强了文章真实感。 40．作者说“炊烟里弥漫着一首首怆然的老歌”，如何理解这里的“怆然”“老歌”？ 41．请从描写方法的角度赏析下面的句子。 人们手持自制的大铁钳、小镊子，拨开山中的石缝碎草，翻遍潮湿的瓦砾，进行地毯式搜索。 42．文章通过写“乌乡的行当”表达了哪些复杂的情感？请简要概括。 43．这篇文章形散神聚，生活气息浓郁，请结合文章简要分析。 【答案】39．B 40．①“怆然”，悲伤的样子，许多炙手可热的行当很快就衰落与消失了，充满悲凉意味。②“老歌”，陈旧的歌曲，乌乡人只能重操旧业，拾起了丢弃多年的旧行当。 41．运用（动作的）细节描写，“持”“拨”“翻”等一系列动词的连用，将人们地毯式的搜索具体化，更体现捉蝎队贪婪的特征。 42．对乌乡人生活艰难的同情，对乌乡人能利用自身资源寻找发展新方向的认可，对乌乡人最终未能懂得和自然和谐相处的担忧之情。 43．（1）形散：①文章介绍了乌乡人新旧不同的行当情况，还写到外乡食客的情况和乌乡青年的婚礼，内容丰富多样；结构灵活多变，综合运用了记叙、描写、抒情等多种表达方式。②神聚：对乌乡人生活命运的关注贯穿始终，情感清晰。（2）生活气息浓郁：文章使用了一点极富地方特色的口语，描写了一些富有生活气息的场景。 【导语】《乌乡的行当》以散文化笔法勾勒乌乡人的生存图景。作者聚焦狩猎、采参、捉蝎等行当兴衰，穿插外乡食客、婚礼悲剧等片段，“形散”中紧扣乌乡人谋生计的“神”。方言俚语与生活场景交织，赋予文章烟火气；对过度索取自然的描写，暗含对人与自然关系的深沉思考，在质朴叙事中尽显乡土文学的厚重感。 39．本题考查内容及艺术特色辨析。 B.有误，结合第②段“野山参被开采得差不多了，采参队员们时常在森林里寻觅数日一无所获”和第③段“做不下去了，收摊子回乡吧”可知，乌乡人放弃采参是因为野山参资源枯竭，被迫“收摊子”，而非主动意识到要改变对自然的态度。文中未体现他们对过度开采的反思，更多是生计所迫下的无奈选择。由此可知，选项中“主动意识到要改变对自然的态度”的分析错误； 故选B。 40．本题考查内容理解。 结合第②段“一个个曾经炙手可热的行当，就这样衰落与消失了”和第③段“做不下去了，收摊子回乡吧”可知，乌乡的狩猎、采参等行当因资源枯竭而被迫终止，曾经的繁荣如过眼云烟，这种行业兴衰的无奈与悲凉，让乌乡人重拾旧业时充满伤感。由此可知，“怆然”指的是行当衰落带来的悲伤意味，暗含对过往生计模式消逝的惋惜。 结合第④段“无奈之下，人们只好重操旧业，拾起了丢弃多年的旧行当”“裁缝店、榨油坊、豆腐坊……各种传统的老行当卷土重来”可知，乌乡人在新行当未出现时，只能回归裁缝、铁匠等早已被时代淘汰的旧手艺，这些传统行业如同尘封的旧曲，再次被唱起。由此可知，“老歌”喻指乌乡人重拾的旧行当，它们因长期被弃用而显得陈旧，承载着过去的生活印记。 41．本题考查句子赏析。 结合第⑦段“人们手持自制的大铁钳、小镊子，拨开山中的石缝碎草，翻遍潮湿的瓦砾，进行地毯式搜索”可知，句中用“持”“拨”“翻”等动词，细致刻画了捉蝎人手持工具、拨开杂草、翻找瓦砾的连贯动作，将“地毯式搜索”的过程具体化为一系列动态场景。由此可知，这些动作细节不仅展现了捉蝎行为的实操过程，更通过“自制工具”“翻遍所有角落”等表述，凸显出人们为捕捉蝎子而不顾惜环境、急于获利的贪婪心理，使行文对过度索取自然的批判更具画面感。 42．本题考查情感理解。 结合第①段“在乌乡，除了采集和种植外，来钱快的活路不多”和第③段“做不下去了，收摊子回乡吧”可知，乌乡人被迫在狩猎、采参等行当间辗转，因资源枯竭屡屡失业，“眼巴巴地凝望天空”的无奈描写，体现出作者对其生计困顿的怜悯。由此可知，文中对行当衰落、人们无奈重操旧业的叙述，暗含对乌乡人生活艰辛的同情。 结合第②段“聪明的乌乡人完成了升级转型，组建了一支采参队，结果又成功了”和第⑥段“乌乡人正找高人策划，打算把蝎子做出名堂”可知，乌乡人能根据家乡资源（山林、野生物种）主动探索生计，从狩猎到采参再到捉蝎，展现出适应环境的生存智慧，作者以“聪明”“成功”等词肯定其变通能力。由此可知，文中对乌乡人积极转型、尝试新行当的描述，体现了对其利用自身资源求发展的认可。 结合第⑦段“人们手持自制的大铁钳……进行地毯式搜索”“尽管捉蝎的过程中，一些捕手被蜇得吱吱哇哇，有人甚至还为此丢了性命”可知，乌乡人过度捕捉野生蝎子，不仅破坏生态，更导致人员伤亡，且在政府叫停后仍偷猎，凸显其对自然索取无度。第⑧段捕蝎高手因蝎丧命的悲剧，进一步折射出人类与自然对立的恶果。由此可知，文中对过度捕猎行为及其后果的描写，透露出作者对乌乡人未能与自然和谐共处的深切担忧。 43．本题考查内容理解。 结合第①—②段“从前是狩猎……组建了一支采参队”和第⑤段“来乌乡旅行的人渐成规模，饭店和客栈的生意开始红火”、第⑧段“我参加了一个乌乡青年的婚礼”可知，文章既介绍乌乡狩猎、采参、捉蝎等行当变迁，又穿插外乡食客饮食特点、婚礼悲剧等内容，选材广泛；同时，文中既有“步入其中，会遇到伏身忙碌的饲养工”的描写，也有“做不下去了，收摊子回乡吧”的记叙，表达方式多样。由此可知，文章内容丰富跳跃、结构灵活，体现“形散”的特点。 结合第①段“在乌乡，除了采集和种植外，来钱快的活路不多”、第⑧段捕蝎人丧命事件等可知，全文围绕乌乡人在不同行当间的挣扎、谋生过程中的悲喜展开，始终聚焦乌乡人的生存现状与命运走向，情感脉络清晰。由此可知，对乌乡人生活的关注贯穿始终，使文章“神不散”。 结合第⑤段“这帮子人到了咱乌乡，眼睛瞪得像车灯，张着一张大马猴嘴，抄起筷子，把七盘八碗一齐打包”和第⑦段“人们手持自制的大铁钳、小镊子，拨开山中的石缝碎草”可知，“大马猴嘴”“抄起筷子”等方言口语生动鲜活，描绘捉蝎、宴客等场景充满生活实感。由此可知，文章通过地方化语言和生活化场景，营造出浓郁的生活气息。 刘老师的乡土 李燕燕 ①刘老师的丈夫老张是乡里农技站的技术骨干。他们相识于一次家访。那是1991年，刘老师到一个辍学的五年级学生家里，劝说他的父亲让他复学，在屋里谈了将近一个小时未果。 ②“别人家的孩子都出门挣钱去了，我家孩子为啥不去？”学生父亲态度很横。 ③那天，恰逢老张到果园指导村民修剪枝条，学生父亲听到院门外有人吆喝，也匆匆赶过去。不甘心的刘老师跟在他身后，一路追过去，不停地跟他讲道理，可那个倔强的庄稼汉就是不愿搭理她。 ④在一棵柑橘树旁，刘老师见到了老张，一个高个子、面皮黑黑却极精神的人，他在树旁的空地支起了一个小黑板，一会儿拿起一支粉笔在上面画图，一会儿又操起剪刀给大家现场示范，哪几根枝条应该去除，哪几根枝条应当保留。技术员老张的讲解，虽然力求通俗易懂，可依然时不时会夹上几个专业词语，学生父亲不明就里，只得感叹“如今种树都得有文化”。不想他说的这句话被老张逮住了。老张笑着讲：“现在这个时代，庄稼汉都要多学习文化知识。”刘老师趁机给学生父亲做工作：“你也知道了，现在种树都得有文化，大城市肯定就更不用说了。你家儿子到大城市去，没有文化怕也挣不到钱呀！不如先让他多读点书呢。”经过一番苦口婆心地游说，那个男人终于同意让孩子回到课堂。 ⑤回学校的路上，老张和刘老师碰上了。她感谢他无意中帮了一个大忙。 ⑥“能帮到你这个敬业的老师，我非常荣幸！”老张笑眯眯地说。 ⑦刘老师和老张属于“闪婚”，认识半年就结婚了。30多年来，老张一直为家里有一个好老师而开心。他是1984年毕业的农专生，县里乡里都稀罕的人才。老张曾经有很多次机会调到县城里，但为了照顾刘老师，都主动选择留下来。 ⑧刘老师很难着家。除了上课，就是在办公室给孩子们讲题，或者是去家访。老人、孩子基本是老张管，刘老师晚上回家直接吃饭。周末家里时不时有学生过来，也是老张负责张罗饭菜。 ⑨“这个男人能干呢！”刘老师夸老张。 ⑩刘老师也有过调进县城教书的机会。那是2014年，她取得函授本科文凭之后。 ⑪刘老师拿到函授本科文凭的同时，也收到了工作调动的通知——她即将调到县里新成立的某实验小学任教。 ⑫刚开始，她没有想好去还是不去。但孩子们或者说家长们的消息倒很灵通。语文课代表送作业到办公室，小心翼翼地问道：“刘老师，听说您要走？”她愣了愣：“谁告诉你的？”“我妈说的，她说您要调到县里更好的学校，您走了，我们就要换老师，我们不想换老师。”那个小男孩说。 ⑬刘老师告诉他，这件事并没有确定，不要担心。闻言，男孩开心地蹦回了教室。 ⑭那一段，村里的人见到刘老师就询问她调动工作的事，一般开口都是“祝贺祝贺”，但家长们会在“祝贺”之外，表达对“继任班主任”或“继任语文老师”的担心。每逢有人问起，刘老师就微笑着回答：“这事没定。” ⑮老张是支持刘老师调走的。他觉得妻子在教学方面的禀赋和成绩，需要也值得更好的平台。他告诉妻子，不要犹豫，现在孩子快大学毕业了，老人身体健康，想去就去。 ⑯“我不大想去。我怕住进县城睡不好。”刘老师对老张说。 ⑰一个多星期后，刘老师专门找到校长，说：“我过几年就要满50了，这个年纪到新的学校不合适，机会留给年轻人，我就在这里贡献最后的光和热。” ⑱最后几年，刘老师工作的地方还是发生了变化。 ⑲刘老师所在的乡由“乡”改“镇”。城镇化使农村家长们长了见识，更想让孩子多读书，也更稀罕城里的好学校。2019年，最后一届六年级毕业，村小并入镇中心校——由于国家和地区的大力支持，无论硬件设施还是师资力量，这个寄宿制学校都不比县里的小学逊色。刘老师终于住进了繁华的镇子里。 ⑳“我在这里教书已经快40年了。最早在大山深处的村子里，后来到乡场边，如今在镇上。但无论怎么走，都没有离开过这片熟悉又热爱的乡土。”刘老师说。 （刊载于2025年1月17日，有删改） 44．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．第②段揭示了家长让孩子辍学，深层原因是家庭十分贫困，生计都难以维持。 B．第④段中的“一会儿”“哪几根”反复使用，突出了老张讲解的投入和细心。 C．“闻言，男孩开心地蹦回了教室”，侧面表现了刘老师深受学生的信任和喜爱。 D．最后一段表达了刘老师对自己教育生涯的欣慰自豪之情，也照应了文章标题。 45．请赏析下面句子中加点词语的表达效果。 我不大想去。 46．有人评价本文是充满人情味的小说，请结合第⑦～⑨段内容简要分析。 47．刘老师的故事诠释了“乐教爱生、甘于奉献”的教育家精神，请结合文章内容分析其具体体现。 48．作者用大量笔墨来写“老张”，这样安排有什么用意？请结合文章内容及主旨谈谈你的看法。 【答案】44．A 45．“不大”表示程度不深，使刘老师拒绝老张“支持”时的语气显得委婉，也体现了刘老师内心的矛盾与纠结。 46．示例：老张与刘老师夫妻之间互敬互爱。老张为了照顾刘老师，放弃调到县城的机会；照顾老人、张罗饭菜，全力支持刘老师工作。刘老师夸老张能干，感激老张的体贴和支持。 47．①刘老师不惧艰难，坚持动员家长让孩子接受教育；②刘老师将所有精力都倾注在教育上，甚至顾不上家庭；③刘老师放弃调进县城工作的机会，几十年坚守乡村教育。 48．①侧面烘托刘老师的形象。老张欣赏刘老师的敬业，也为家里有一个好老师而开心，以及他支持刘老师调进县城的态度及理由，都侧面体现了刘老师的敬业、无私奉献、关爱学生。②推动情节发展，使情节合理可信。老张指导村民修剪果树一事促成了刘老师家访成功；老张基本包揽了家务，支持刘老师工作，为刘老师一心扑在教育上提供了客观条件。③使刘老师的故事具有更深远的时代内涵，深化了主旨。老张指导村民修剪枝条，展现了乡村发展的新形势，显示了知识的重要性，与后文城镇化以及乡村教育的变化相呼应，使刘老师坚守乡村教育的故事与乡村发展、乡土之情息息相关，具有时代意义。 【导语】文章以刘老师扎根乡村教育为主线，穿插与老张的相识相守，通过劝返学生、放弃调城等情节，展现其敬业奉献。老张的农技指导、家庭支持，既烘托人物，又关联乡村发展，以细腻笔触勾勒出乡土教育者的坚守与温情，充满人文关怀。 44．本题考查内容及艺术特色辨析。 A.有误，结合第②段“别人家的孩子都出门挣钱去了，我家孩子为啥不去？”可知，家长让孩子辍学的原因是受“读书无用论”和短期利益观念的影响，认为孩子出门挣钱更实际，而非“家庭十分贫困，生计难以维持”； 故选A。 45．本题考查词句赏析。 结合第⑮—⑯段“老张是支持刘老师调走的……‘我不大想去。我怕住进县城睡不好’”可知，老张支持刘老师调往县城，而刘老师用“不大”一词回应，该词表示程度不深，并非直接拒绝。她未明确阐述不想去的真实原因（对学生和乡土的不舍），而是以“怕睡不好”为由委婉表达想法。由此可知，“不大”既让拒绝语气更委婉，也透露出她在去与留之间的矛盾纠结，展现了她对乡土教育的深厚情感。 46．本题考查内容理解。 结合第⑦段“老张曾经有很多次机会调到县城里，但为了照顾刘老师，都主动选择留下来”可知，老张为支持刘老师的乡村教育工作，甘愿放弃个人更好的发展机会，体现出他对妻子的理解与支持。 结合第⑧段“老人、孩子基本是老张管……周末家里时不时有学生过来，也是老张负责张罗饭菜”可知，老张主动承担家庭重担，从日常家务到照顾家人，甚至为来访学生准备饭菜，全方位支持刘老师的工作，展现出细致的关怀。 结合第⑨段“‘这个男人能干呢！’刘老师夸老张”可知，刘老师对老张的付出充满感激与认可，直白的夸赞体现出她对丈夫的依赖与爱意。 由此可知，这三段通过夫妻双方的相互付出与情感回应，展现出互敬互爱的温情，凸显了小说中浓厚的人情味。 47．本题考查内容理解。 结合第①段“刘老师到一个辍学的五年级学生家里，劝说他的父亲让他复学，在屋里谈了将近一个小时未果”、③段“不甘心的刘老师跟在他身后，一路追过去，不停地跟他讲道理”可知，面对家长的强硬态度和辍学阻力，刘老师没有放弃，坚持用耐心和道理劝说，甚至借助老张的讲解巧妙引导，最终成功让学生复学。由此可知，这体现了她不惧艰难，坚持动员家长让孩子接受教育的“乐教爱生”精神。 结合第⑧段“刘老师很难着家。除了上课，就是在办公室给孩子们讲题，或者是去家访。老人、孩子基本是老张管，刘老师晚上回家直接吃饭”可知，刘老师将大量时间投入到教学和学生身上，几乎无暇顾及家庭事务，家庭重担全由老张承担。由此可知，这体现了她将所有精力倾注在教育上，甚至顾不上家庭的“甘于奉献”精神。 结合第⑩至⑰段“刘老师也有过调进县城教书的机会……‘我就在这里贡献最后的光和热’”可知，面对更好的工作平台和老张的支持，刘老师因不舍学生和乡土，主动放弃调往县城的机会，选择在乡村继续坚守教育岗位。由此可知，这体现了她几十年坚守乡村教育的“甘于奉献”精神。 48．本题考查次要人物作用。 结合第⑦段“老张一直为家里有一个好老师而开心”和第⑮段“老张是支持刘老师调走的。他觉得妻子在教学方面的禀赋和成绩，需要也值得更好的平台”可知，老张对刘老师的认可与支持，源于她在乡村教育中展现的敬业精神与教学能力。老张主动放弃调县城的机会、包揽家务，正是因为他理解刘老师对教育的投入。由此可知，通过老张的态度与行动，侧面凸显了刘老师“乐教爱生、甘于奉献”的形象。 结合第④段“技术员老张的讲解……学生父亲感叹‘如今种树都得有文化’”和“刘老师趁机给学生父亲做工作……男人终于同意让孩子回到课堂”可知，老张在果园的技术讲解意外成为刘老师劝说家长的契机，直接促成了家访的成功，为两人的相识和后续婚姻埋下伏笔。此外，第⑧段“老人、孩子基本是老张管……刘老师晚上回家直接吃饭”表明，老张对家庭的全面支持，让刘老师能无后顾之忧地投身教学。由此可知，老张的存在是情节推进的关键，也让刘老师专注教育的行为更具合理性。 结合第④段“老张在树旁支起小黑板……讲解修剪枝条时夹着专业词语，让村民感叹‘种树都得有文化’”可知，老张的农技指导展现了乡村发展中知识的重要性，与刘老师坚持“让孩子读书”的教育理念形成呼应。而第⑲段“城镇化使农村家长更想让孩子读书……村小并入镇中心校”中乡村教育的变化，也与老张所代表的“知识改变乡土”的趋势相契合。由此可知，老张的故事线将刘老师的教育坚守与乡村发展、知识价值紧密结合，深化了“教育与乡土共生”的主旨，赋予故事时代意义。 阅读下面的文字，回答问题。 瓦 徐迅 ①雨在屋顶的瓦上急促地响，像是万千银珠在争斗。 ②瓦，就用这样的方式进入我最初的视野。在乡村的雨中，我眼前的每片瓦、瓦屋、墙壁都（   ）的。鱼鳞片似的瓦片，使南方乡村的瓦屋像是一尾尾寂静的鱼。只有雨敲打它们，它们才激动地摇头摆尾。然而雨终于停了，雨水在瓦缝间（   ）地穿行，从屋的高处跌落，风与阳光很快吹干、晒干了它。 ③很快，我就知道了瓦的制作过程。我家附近新建了座砖瓦厂。窑匠们挖了个大大的泥巴坑，接着把旁边山上挖来的黄泥巴打碎，放进这坑里，然后再灌上水。他们先牵一头牛踩，再是集体跳下泥坑，踩。这样踩几个回合，泥巴（   ）的，却很有筋道。我也跳进去踩，在泥巴坑里蹦跶着。但我的脚太小，渺小得微不足道……窑匠们把踩好的泥巴取出来，放在地上一撮一撮地堆着，然后切成大块大块的，用于制作砖或者制作瓦。 ④砖有砖模子，制造瓦就相对复杂一点。窑匠们手里拿着一个木桶样子的瓦模，放在一个急速旋转的轴心上。然后猛然给它布满一坨泥，瓦模急速地旋转，然后，窑匠冷不丁地切下，上宽下稍窄的四块瓦坯，这样就制作成功了。 ⑤盖房子的，乡亲们不叫他建筑师，而叫他瓦匠师傅。烧瓦的，我们也就只能叫他窑匠师傅了。窑匠师傅烧窑很有讲究。他们把砖和瓦放在一起，整齐地码在窑里，然后封了窑门。再吧嗒一口烟，郑重地选一个吉时点火。我不懂这些神秘的仪式感。我只是在他们偶尔的疏忽里，看到窑里松枝熊熊燃烧的大火，与窑外被火光映红的他们古铜色的脸。 ⑥在我心里，屋顶上的瓦总有些神圣。我也不敢用脚踩它们。一踩就感觉有哗哗的碎裂声。但我的一位瓦匠大爹不是这样。他在瓦上悄无声息，不仅脚下是安静的，瓦在他手里也没有声音。瓦片们在他手里飞快地旋转、重叠，一片一片熨帖在屋顶。 ⑦有一个词叫作“检漏”。在乡间，检漏的意思其实就是检查瓦片。在每个梅雨季节到来之前，乡亲们都要检一次瓦。而检瓦的日子也必定选择一个万里无云的晴天。那时太阳很毒，屋顶被太阳烤得像是烧烤的铁板。我家检漏请的是瓦匠大爹。瓦匠大爹喜欢披着一件白色披风。披着披风的瓦匠大爹站在屋顶上像一位大侠。过一会儿，就从屋顶跳下来，这时，妈妈会端一大碗茶或红糖水给他喝。 ⑧很多年里，一叠一叠，宛如排比句一般的瓦，在屋顶一片灿烂。直到水泥钢筋的楼房拔地而起，它才逐渐地退出乡村的历史舞台。其实，瓦片们在屋顶上灿烂亮丽时，屋里却是（   ）的，或黑或灰的瓦在为人家遮风挡雨时，也让屋里变得低矮、阴森、潮湿。这时，有一种叫“亮瓦”的玻璃瓦应运而生。乡亲们会在屋顶上安装一两块亮瓦。瓦屋一下子亮堂起来，给家里带来一种如释重负的感觉。 ⑨这感觉就像是，一切都大白于天下。 （选自《散文》2024 年第10期，有删改） 49．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者对瓦的认知是从雨中开始的，这也暗示瓦和雨有着密不可分的联系。 B．“牵牛踩泥”“端大碗茶或红糖水”等情节富有乡村生活气息，真实亲切。 C．文章详细介绍了乡村里的能工巧匠，如窑匠师傅、瓦匠师傅和瓦匠大爹等。 D．作者通过亲身经历叙写乡村记忆，注重场景和感官的描述，语言平实简约。 50．依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是（   ） A．湿漉漉     急慌慌     滑溜溜     黑压压 B．湿漉漉     急溜溜     滑溜溜     黑漆漆 C．湿淋淋     急溜溜     滑腻腻     黑压压 D．湿淋淋     急慌慌     滑腻腻     黑漆漆 51．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 鱼鳞片似的瓦片，使南方乡村的瓦屋像是一尾尾寂静的鱼。 52．③④两段用较多文字叙述了瓦的制作过程，请简要分析作者这样写的用意。 53．文章最后一段有什么作用？请结合全文内容简要分析。 【答案】49．C 50．B 51．运用比喻的修辞，把“瓦片”比作“鱼鳞片”，将“瓦屋”比作“一尾尾寂静的鱼”。生动形象地写出密而整齐的瓦片、瓦屋在雨中的静态美，联想自然贴切。 52．再现了作者孩童时对瓦坯制作过程的记忆；使读者身临其境感受瓦坯的制作过程，理解其工艺价值；暗含作者对瓦的特殊情感，丰富文章内容。 53．从结构上看，照应第⑧段“如释重负的感觉”，衔接紧密；从句式上看，单独成段，强调了“如释重负”的具体内涵；从内容上看，深化主旨，表达了作者对美好生活的向往。 【导语】这篇散文以“瓦”为线索，通过细腻的笔触勾勒出南方乡村的生活图景。作者运用多感官描写（如雨打瓦片的听觉、踩泥的触觉）和生动比喻（如“鱼鳞片似的瓦片”），展现了瓦从制作到使用的全过程。文章既描绘了传统工艺的智慧（窑匠的仪式感、瓦匠的娴熟技艺），又折射出乡村生活的变迁（亮瓦的出现、水泥楼房的替代）。平实语言中蕴含着对传统文明的深情回望，结尾“大白于天下”的意象更赋予文本哲思色彩。 49．本题考查文章内容理解和内容和艺术特色的分析鉴赏。 C.文章并非详细介绍乡村里的能工巧匠。文中第③-⑤段对窑匠师傅制作瓦的过程有一定描述，第⑥-⑦段对瓦匠大爹检漏的场景有所展现，但对于“瓦匠师傅”的介绍仅在第⑤段提及“盖房子的，乡亲们不叫他建筑师，而叫他瓦匠师傅”，并无具体的人物事迹或技艺细节的详细描写，属于略写。因此选项中“详细介绍了乡村里的能工巧匠，如窑匠师傅、瓦匠师傅和瓦匠大爹等”表述错误； 故选C。 50．本题考查词语理解与语境运用。 第（1）空： 湿漉漉：形容物体潮湿的程度较重，表面有明显水分。 湿淋淋：强调物体被水浸透，水分不断滴落的状态。 “在乡村的雨中，我眼前的每片瓦、瓦屋、墙壁都（   ）的”。此处形容雨中山村景物被淋湿的状态，“湿漉漉”更贴合“潮湿但未完全浸透”的日常场景，而“湿淋淋”程度过重，应选择“湿漉漉”； 第（2）空： 急慌慌：侧重动作匆忙、慌乱，带有焦急的情绪。 急溜溜：形容动作快速、急切，更突出速度感。 “雨水在瓦缝间（   ）地穿行”。雨水在瓦缝中流淌，侧重“快速流动”的动态，“急溜溜”更能体现水流的急切感，“急慌慌”多形容人的情绪，用在此处拟人化程度过强，应选择“急溜溜”； 第（3）空： 滑溜溜：指物体表面光滑，触感细腻。 滑腻腻：除光滑外，还带有油腻感，多形容黏腻的触感。 “这样踩几个回合，泥巴（   ）的，却很有筋道”。此处形容踩制后的泥巴触感光滑，“滑溜溜”强调细腻顺滑，符合泥土被踩揉后的状态；“滑腻腻”含油腻感，与泥巴的质感不符，应选择“滑溜溜”； 第（4）空： 黑压压：形容数量多或密集，颜色发黑，偏重于“密集”的视觉感受。 黑漆漆：侧重环境黑暗、光线不足，强调“黑暗”的状态。 “屋里却是（   ）的，或黑或灰的瓦在为人家遮风挡雨时，也让屋里变得低矮、阴森、潮湿”。此处形容瓦屋内部因瓦片遮挡而光线昏暗，“黑漆漆”直接指向“黑暗”的环境，而“黑压压”侧重“密集发黑”，与“光线不足”的语境不符，应选择“黑漆漆”； 综合以上分析，四空依次填入：湿漉漉、急溜溜、滑溜溜、黑漆漆； 故选B。 51．本题考查词句理解和赏析。题干要求从修辞方法的角度赏析。 句子运用比喻修辞，将“瓦片”比作“鱼鳞片”，“瓦屋”比作“一尾尾寂静的鱼”。结合第②段“在乡村的雨中”的语境，“鱼鳞片”的比喻生动展现瓦片排列的密致与整齐，“寂静的鱼”则通过联想，将静态的瓦屋赋予水生物的灵动感，既呼应前文“雨在屋顶的瓦上急促地响”的动态场景，又以“寂静”反衬雨中乡村的静谧，使画面兼具视觉的整齐美与想象的鲜活感，修辞运用贴切自然。 52．本题考查段落内容用意分析。 根据文章第③段“我家附近新建了座砖瓦厂。窑匠们挖了个大大的泥巴坑……我也跳进去踩，在泥巴坑里蹦跶着”的内容可知，作者详细描写牵牛踩泥、集体踩泥的过程，还插入自己参与踩泥的童年体验，这些细节真实还原了孩童时期对瓦坯制作的记忆，让读者感受到作者与“瓦”的亲密关联。 根据文章第③段“把踩好的泥巴取出来，放在地上一撮一撮地堆着，然后切成大块大块的”和第④段“窑匠们手里拿着一个木桶样子的瓦模……上宽下稍窄的四块瓦坯，这样就制作成功了”的内容可知，作者对泥巴处理、瓦模旋转、切割瓦坯等步骤的细致叙述，清晰展现了瓦从泥土到坯体的工艺流程，让读者身临其境体会传统制瓦的复杂工序，理解其工艺价值。 综合③④两段对制瓦过程的全景式叙述，从“牵牛踩泥”的集体劳作到“瓦模旋转”的技术操作，字里行间既渗透着作者对童年乡村生活的深切怀念，也暗含对传统手工艺的关注与记录，从而丰富了文章关于“瓦”的文化内涵，使情感表达更具厚度。据此概括回答即可。 53．本题考查段落作用分析。 一、结构上：照应前文，衔接紧密。根据文章第⑧段“乡亲们会在屋顶上安装一两块亮瓦。瓦屋一下子亮堂起来，给家里带来一种如释重负的感觉”的内容可知，第⑨段“这感觉就像是，一切都大白于天下”中的“这感觉”直接指代亮瓦带来的“如释重负”，通过重复“感觉”形成语义勾连。这种前后呼应的写法，使“亮瓦改善居住环境”的叙事线索更完整，结构上呈现出闭环式的严谨性。 二、句式上：单独成段，强化情感。根据文章第⑨段“这感觉就像是，一切都大白于天下”的内容可知，该段以独句段形式存在，通过段落留白突出“大白于天下”的情感张力。相较于普通陈述句，单独成段的句式将“亮瓦让光线进入屋内”的物理变化，升华为“内心豁然开朗”的心理体验，强化了对“光明驱散阴暗”这一感受的强调。 三、内容上：深化主旨，升华情感。根据文章第⑧段“或黑或灰的瓦……让屋里变得低矮、阴森、潮湿”与“亮瓦让瓦屋亮堂起来”的内容对比可知，第⑨段“一切都大白于天下”既指亮瓦带来的物理光线，也隐喻着乡村生活从“阴暗”走向“光明”的转变。结合全文对瓦的制作、使用及被替代的叙述，该句深化了对传统生活方式变迁的思考，表达了作者对明亮、敞亮的现代美好生活的向往，使主旨从单纯的乡村记忆升华为对生活进步的礼赞。 请阅读下面的文字，回答问题。 堂前的石柱 廖静仁 ①外婆家的堂前，有一根一抱粗、三尺高的石柱。那石柱的顶端虽然凹凸不平，却很光滑，石柱的中间还被拦腰勒出了一条痕迹。 ②小时候，我不懂那石柱是用来做什么的，更不知道它的来历。记得每回和姐姐来外婆家，一到堂前，姐姐就会停下脚步，朝那石柱打躬作揖。姐姐说母亲在世时就教她这么做，至于原因，她也说不上来。 ③住在外婆家时，我见外婆每天起床后的第一件事情，就是给那石柱点上几根香烛，口中还喃喃地说些什么。外婆对我很是疼爱，然而有一次见我纵身跳到那石柱上，她突然发火了，一把将我揪了下来，而后一顿训。见我伤心地哭了起来，外婆又立即把我搂进怀中，和我讲起了关于外公的故事。 ④外公年轻时是个壮实汉子，一次进山砍柴时眼睛被树枝掸了一下，之后一直泪水汪汪，睁不开眼。在缺医少药的年代，外公就这么双目失明了。那时，他不过三十出头。 ⑤年纪轻轻的就失去了双眼，这是令人极度悲痛的事，然而自幼好强好胜的外公对外婆说：“我虽然眼睛瞎了，但脚没跛，还能做事，我是不会吃闲饭的！” ⑥外公不能上山砍柴烧炭，也不能下田扶犁掌耙，他还能做什么呢？外公想到了编草鞋。 ⑦编草鞋也不是件容易的事，有好几道工序。最重要的是捶草：把经过挑选的稻草打成捆，放在平整坚实的岩石上，一边喷水，一边用棒槌使劲捶，捶得愈柔软愈好，这样编出的草鞋既耐穿又舒服。另外一道重要的工序便是搓草绳：那草绳要搓得均匀，搓好了还得磨光滑，如此，编草鞋时能省工省力。 ⑧在开始编草鞋前，外公请来一个石匠，凿铣了一根一抱粗、三尺高的石柱。他把那石柱立在堂前，既可做捶草的垫墩，又可用来磨草绳。 ⑨外公的世界黑暗如深井。他捶草时免不了有时会捶在自己的手指上，那石柱上便常常留下血迹。起初，在活儿干得不顺畅时，外公会动怒，后来他的脾气竟然变好了，甚至比从前更加平和。就如堂前的那根石柱，开始很粗糙，后来渐渐地被草绳磨得光滑。 ⑩渐渐地，外公编的草鞋出了名，许多人都慕名前来购买。外公住在资水中游南岸一个叫青石岭的山坳上，上至邵阳五岗洲，下到益阳茅草巷，到处都有人穿我外公编的草鞋。 ⑪尽管这样，外公从未涨价。一双薄薄的益阳板子草鞋，纤夫们顶多能穿半日，风眠初语若穿着我外公编的草鞋拉纤，就可以穿上整整两天，而价钱都是一角五分。有人善意地提醒外公，可以适当地提高点价钱，却遭到外公的拒绝：“人心要知足，别人看得起我编的草鞋，是对一个残疾人的抬举。” ⑫前来买草鞋的人越来越多，外公不分白天黑夜地忙碌着。外婆担心他累坏了身子，总是劝他多休息。外公说：“人成了瞎子，眼睛看不见许多事物，也就省去了许多心思。手里忙一点儿，反倒觉得好受一些。”我母亲每每想帮外公干点活儿，总是遭到拒绝，理由简单明了：都是该做人家媳妇的年纪了，要把所有心思和精力用到针线活儿上。 ⑬外公编草鞋所攒的钱，除了用以维持家里的日常开销，他每天还会往一个粗布袋里放进几角零钱，那是为我母亲存的。他多次同外婆说：“女儿出嫁时，要办得热闹一点，莫让人家小看了一个瞎子的闺女。” ⑭遗憾的是，外公没能等到自己的女儿出嫁。 ⑮外公是手扶着那根石柱离世的。一捆还未来得及捶软的稻草，静静地躺在石柱的平顶上…… ⑯外公经历了人生的苦难，然而他始终挺直脊梁，尽管到了生命的最后一刻。虽然无缘见到外公，但那根石柱，我是熟悉的。后来，每次回到外婆家，我都会像姐姐那样，对着石柱深深地鞠上一躬。 （选自《光明日报》，有删改） 54．下列对文章相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第④段中“那时，他不过三十出头”，流露出我对外公失明的怜惜之情。 B．第⑨段中“黑暗如深井”，生动形象地表现了外公失明后的痛苦、绝望。 C．第⑬段写外公希望女儿的婚礼办得热闹，暗示外公无法参加女儿的婚礼。 D．文章采用第一人称，讲述外公与石柱的故事，全文线索清晰，情感真挚。 55．文章第①段～第③段通过设置悬念展开叙事，请写出其中的两处悬念。 56．请赏析下面句子中加点词语的表达效果。 外公编的草鞋出了名，许多人都慕名前来购买。 57．文中第⑪段和第⑫段都写到外公的“拒绝”，各有什么用意？ 58．文中外公面对人生苦难的经历，给你哪些有益的启示？ 【答案】54．C 55．为什么外婆家堂前有一根石柱？堂前的石柱有什么用途和来历？母亲为什么教姐姐朝石柱打躬作揖？外婆为什么每天给石柱点香烛，还喃喃地说些什么？外婆见我跳到石柱上，为什么会发火？ 56．“慕名”，原指仰慕别人的名气，文中表现外公编的草鞋耐穿价廉和外公编草鞋的手艺精湛，表达了人们对外公自立自强的敬佩。 57．第⑪段写外公拒绝他人涨价的建议，表现他忠厚善良、感恩知足的特点；第⑫段外公拒绝女儿帮忙，表现他的自尊好强和对女儿的关心。 58．积极应对，寻求突破困境的办法；不惧艰难，坚韧顽强地面对；以坦然、平和、乐观的心态对待命运的不幸。 【导语】这篇散文以堂前石柱为线索，通过细腻的笔触刻画了一位失明老人的坚韧品格。作者采用“石柱”这一物象巧妙串联起外公的人生故事，既具象化地展现了劳动痕迹，又隐喻了人物精神的磨砺。双线叙事中，现实场景与回忆交织，悬念设置自然，立体呈现了外公的自尊自强与父爱。 54．本题考查内容理解与分析。 C.第⑬段“外公编草鞋所攒的钱……他多次同外婆说：‘女儿出嫁时，要办得热闹一点，莫让人家小看了一个瞎子的闺女。’”此处写外公希望女儿婚礼热闹，主要体现外公对女儿的疼爱以及作为父亲想尽力为女儿筹备婚事的心意，并非暗示无法参加婚礼，且文中“遗憾的是，外公没能等到自己的女儿出嫁”才直接表明这一事实，该选项理解错误； 故选C。 55．本题考查内容概括。 第①段“外婆家的堂前，有一根一抱粗、三尺高的石柱。那石柱的顶端虽然凹凸不平，却很光滑，石柱的中间还被拦腰勒出了一条痕迹”，仅描述石柱的外形特征，未说明其用途与来历，设置悬念，引发读者好奇：这根石柱究竟有何作用？为何会留下这些痕迹？ 第②段“每回和姐姐来外婆家，一到堂前，姐姐就会停下脚步，朝那石柱打躬作揖。姐姐说母亲在世时就教她这么做，至于原因，她也说不上来”，母亲教导姐姐对石柱行礼却无缘由，以及第③段“外婆每天起床后的第一件事情，就是给那石柱点上几根香烛，口中还喃喃地说些什么。见我纵身跳到那石柱上，她突然发火了”，外婆对石柱的特殊对待与反常反应，都设置了悬念，让读者疑惑：石柱究竟有何特殊意义？为何众人对它如此敬重？ 56．本题考查词语赏析。 “慕名”本义是“仰慕别人的名气”，在文中指众人听闻外公编草鞋的名声后前来购买。结合第⑩段“上至邵阳五岗洲，下到益阳茅草巷，到处都有人穿我外公编的草鞋”和第⑪段“一双薄薄的益阳板子草鞋……若穿着我外公编的草鞋拉纤，就可以穿上整整两天，而价钱都是一角五分”可知，外公编的草鞋质量好、耐穿且价格低廉，手艺精湛；同时，“慕名”也暗含众人对外公虽双目失明却凭借双手自立自强的敬佩之情。该词既体现了外公的好手艺，也侧面展现了他的人格魅力。 57．本题考查内容概括与分析。 第⑪段“有人善意地提醒外公，可以适当地提高点价钱，却遭到外公的拒绝：‘人心要知足，别人看得起我编的草鞋，是对一个残疾人的抬举。’”此处外公拒绝涨价，“人心要知足”直接体现他懂得感恩、知足常乐的性格；“别人看得起……是对残疾人的抬举”表明他珍视他人认可，不贪图利益，突出其忠厚善良的品质。 第⑫段“我母亲每每想帮外公干点活儿，总是遭到拒绝，理由简单明了：都是该做人家媳妇的年纪了，要把所有心思和精力用到针线活儿上。”外公拒绝女儿帮忙，表面上是希望女儿专注于待嫁之事，实则展现他自尊好强，不愿因自己残疾而拖累女儿；同时，“把心思和精力用到针线活儿上”体现他对女儿未来生活的关心与长远考虑。 58．本题考查文章主旨和阅读启示。 第④段写“在缺医少药的年代，外公就这么双目失明了”，在这种情况下，第⑤段提到“我虽然眼睛瞎了，但脚没跛，还能做事，我是不会吃闲饭的”，第⑥段提到“外公想到了编草鞋”，由此可以看出，外公意外失明却并没有自暴自弃，而是通过编草鞋自食其力，启示我们面对困境应积极寻找解决办法，不向命运低头。 第⑦段“编草鞋也不是件容易的事，有好几道工序。最重要的是捶草：把经过挑选的稻草打成捆，放在平整坚实的岩石上，一边喷水，一边用棒槌使劲捶”“另外一道重要的工序便是搓草绳：那草绳要搓得均匀”介绍了编草鞋工序复杂，第⑨段“他捶草时免不了有时会捶在自己的手指上，那石柱上便常常留下血迹”，但外公依然坚持，最终“编的草鞋出了名”，体现他坚韧不拔的精神，告诉我们面对困难要勇于克服，坚持到底。 第⑨段“起初，在活儿干得不顺畅时，外公会动怒，后来他的脾气竟然变好了，甚至比从前更加平和。就如堂前的那根石柱，开始很粗糙，后来渐渐地被草绳磨得光滑”，外公从愤怒到平和，学会接受命运，以乐观心态面对生活，启示我们应以豁达态度看待挫折，保持内心的平静。 意外的收获 一翎 刘德福 ①当我走进教室的时候，教数学的孙老师怒气冲冲地对我说：“那个张辰，上课竟然把前面两个女生的辫子系在一起，还在上面别了一支笔！批评他还不承认错误！真不知道哪有这么难教的孩子！” ②我顿时也有了火冒三丈的感觉，这个张辰，几乎每天都有任课老师或学生向我告状，实在让我头痛不已。 ③同学们陆续回家了。张辰坐在座位上，隔着晃动的人影和我对峙，一脸的倔强和漫不经心。我耐心地等着同学们走光，近段时间里，我想了很多种教训他的方法，他还是好话坏话油盐不进，看他那泰然自若的神态就明白，像他这种“久经沙场”的“高手”根本就“刀枪不入”！ ④等到只剩下我俩的时候，我把他叫到了教室外，他低着头随我一起站在暮色里。他的个子很矮，刚到我胸前第二个纽扣，小平头正对着我，背着手，站得直直的。这已经是给我面子了，听说有一次，别的老师刚要训他，他胳膊一甩，竟抬腿走了。我看着他的平头，心里盘算着怎样开始我们的“交战”。 ⑤想起他的种种劣迹，我酝酿着情绪，想给他来一场雷霆之怒的爆发。我理直气壮地想，像他这样的学生再不让他知道厉害，随心所欲发展下去，怎么可能成材呢？这样想着，我觉得自己作为人类灵魂的工程师，要是再不采取点实际行动，就是玩忽职守了。 ⑥我干硬地咳了咳嗓子，为河东狮吼作充分准备。就在这时，有个学生气喘吁吁地跑来告诉我说，我班有个学生的自行车钥匙不见了，让我帮忙把车锁撬开。于是，我赶紧跑去为他们排忧解难去了。 ⑦那个车锁很难撬，费了我九牛二虎之力，等到大功告成时已是暮色四合。 ⑧出乎我意料的是，在暗暗的暮色里，那个小小的影子还站在那儿。我的心动了动，怒气随之烟消云散了。我想，教育也不是万能的，点石成金总有失败的可能，算了，让他走吧。就在我想草草打发他走掉的时候，我看到他在冷风里打了个寒战，那一刻，我心里突然升起了一股温情。 ⑨我摸着他的头，俯下身子和气地说：“张辰，谢谢你还在这儿等我，天黑了，我送你回家吧，好吗？”他猛然抬起头来，眼睛很亮地闪了一下，随即又黯淡下来，支支吾吾地说：“不……不用，我妈妈还没有下班。”我明白了，他是怕我家访，他的父母会打他。我笑着说：“我只是想送你回家而已。”他没有说话，跟在我身后，坐上了我的自行车。 ⑩路灯已经亮了，远远看过去，像星星列阵，很美。我慢慢地骑车，怕夜风冻着他，他的衣服穿得很少。感觉他的手，轻轻地拉着我的衣服，我说：“抓紧点，好好坐着。”他回了一声。按照他的指点，我送他到家不远的地方停下。“谢谢老师！”他一边大声说着，一边飞快地跑了。 ⑪很快我有了新发现：张辰再没出现在没做作业的名单中；任课老师表扬张辰上课听讲很认真；课间做广播体操，张辰把胳膊和腿都伸展得很到位……从此张辰像换了个人一样，期中考试的成绩竟然前进了十多名。 ⑫开家长会那天，我见到了张辰的爷爷，这才知道张辰的父母离婚了，妈妈不要他，爸爸在外地工作，他只好和爷爷过……“老师，谢谢你，那天晚上你把张辰送回家，孩子告诉我说，第一次有老师专门送他回家……这孩子命苦，他妈妈早早就不要他了，他说从没有老师像你对他这么好……” ⑬我背过身，忍住欲夺眶而出的泪，不为自己意外的收获，而是为自己曾经的冷漠惭愧……我蹲下来，把张辰搂在怀里，拍拍他的后背，他矮矮的个子，只比我高一点点，但我知道，他会健康地成长，长得比我更高…… （选自《意林》，有删改） 59．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．张辰劣迹斑斑，导致任课老师们都束手无策，却唯独给“我”面子。 B．学生急急忙忙报告“我”同学的自行车钥匙不见了，是张辰拿的。 C．张辰的冥顽不化与后来换了个人形成鲜明的对比，突出老师的关爱感化了他。 D．爷爷的话是插叙，解释说明了张辰叛逆的原因，为后文老师的惭愧作铺垫。 60．梳理文章，填写下列表格。 故事情节 “我”的心理 孙老师怒气冲冲地诉说张辰调皮难教 ① ② 心里盘算着怎样开始我们的“交战” “我”为学生排忧解难好久，他还站在寒风里 ③ ④ 忍住泪，为自己曾经的冷漠惭愧 61．请从修辞手法的角度赏析下面的文字。 路灯已经亮了，远远看过去，像星星列阵，很美。 62．请结合文章和课文内容，说说文中的“我”和藤野先生有哪些共同之处？请写出两点来。 63．请简要分析文章标题《意外的收获》的含义。 【答案】59．B 60． 顿时也有了火冒三丈的感觉 张辰和“我”对峙，一脸的倔强和漫不经心 心动了动，怒气随之烟消云散了，升起了一股温情 感受张辰的进步，得知他的家境和感恩之心 61．运用比喻的修辞手法，把点亮的“路灯”比作列阵的“星星”，生动形象地写出了远方点亮路灯的夜晚很美，烘托“我”用真诚的沟通和爱改变张辰后的愉快心情，师生间关系变得融洽和谐。 62．①富有爱心：看到张辰在寒风中打寒战，心中升起温情；慢慢骑车，怕夜风冻着他；等等。②教学有方：对“倔强和漫不经心”的张辰，“近段时间里，我想了很多种教训他的方法”；尝试用“温情”代替“教训”，收到成效；等等。③工作负责：对“刀枪不入”的张辰想方设法进行挽救；赶紧跑去为丢自行车钥匙的学生排忧解难；天黑主动骑车将张辰送回家；等等。 63．①表层含义指“我”一个无意的举动让学生发生了转变，得到进步；②深层含义指“我”在这个事件中认识得到了提高，明白了怎样去教育学生、感化学生；③表达出“心是需要真诚的沟通和爱”“爱是教育的良方”的主题。 【导语】《意外的收获》以教师视角展开，讲述“我”意外用温情感化顽劣学生张辰的故事。通过细腻的心理描写和情节转折，展现教育中真诚与爱的力量。文中环境描写烘托氛围，插叙交代学生家庭背景，深化主题。故事虽小，却深刻揭示了教育的真谛，引发对师生关系的思考。 59．本题考查内容及艺术特色辨析。 B.有误，结合⑥段“就在这时，有个学生气喘吁吁地跑来告诉我说，我班有个学生的自行车钥匙不见了，让我帮忙把车锁撬开”可知，文章并没有任何语句或情节暗示学生自行车钥匙不见是张辰拿的。仅说“有个学生气喘吁吁地跑来告诉我说，我班有个学生的自行车钥匙不见了，让我帮忙把车锁撬开”，没有任何关于钥匙丢失原因及与张辰关联的表述。由此可知，“学生急急忙忙报告‘我’同学的自行车钥匙不见了，是张辰拿的”属无中生有，表述有误； 故选B。 60．本题考查内容及人物心理理解。 结合第②段“我顿时也有了火冒三丈的感觉，这个张辰，几乎每天都有任课老师或学生向我告状，实在让我头痛不已”可知，孙老师向“我”诉说张辰调皮难教后，“我”因张辰一贯的不良表现而愤怒。由此可知，①处应填“顿时也有了火冒三丈的感觉”。 结合第③段“同学们陆续回家了。张辰坐在座位上，隔着晃动的人影和我对峙，一脸的倔强和漫不经心。我耐心地等着同学们走光……心里盘算着怎样开始我们的‘交战’”可知，“我”在等同学们走光的过程中，看到张辰与自己对峙时的神态，开始思考如何教训他。由此可知，②处应填“张辰和‘我’对峙，一脸的倔强和漫不经心”。 结合第⑧段“出乎我意料的是，在暗暗的暮色里，那个小小的影子还站在那儿。我的心动了动，怒气随之烟消云散了。我想，教育也不是万能的……那一刻，我心里突然升起了一股温情”可知，“我”帮学生解决完问题后，发现张辰仍在寒风中等待，“我”的态度因此发生转变。由此可知，③处应填“心动了动，怒气随之烟消云散了，升起了一股温情”。 结合第⑪段“很快我有了新发现：张辰再没出现在没做作业的名单中……期中考试的成绩竟然前进了十多名”和第⑫段“开家长会那天，我见到了张辰的爷爷，这才知道张辰的父母离婚了……孩子告诉我说，第一次有老师专门送他回家……他说从没有老师像你对他这么好……”可知，“我”看到张辰的进步，并从他爷爷口中了解到他的家庭情况以及他对“我”的感恩。由此可知，④处应填“感受张辰的进步，得知他的家境和感恩之心”。 61．本题考查句子赏析。 结合第⑩段“路灯已经亮了，远远看过去，像星星列阵，很美”可知，此句将亮着的路灯比作排列整齐的星星，运用了比喻的修辞手法。“星星列阵”生动地描绘出路灯在夜色中整齐而明亮的画面，展现出夜晚景色的美丽。此时，“我”送张辰回家，张辰对“我”的态度也有了转变，不再像之前那样倔强。由此可知，这一优美的景色描写，烘托出“我”用真诚对待张辰并取得一定效果后内心的愉快，也暗示着师生之间的关系开始变得融洽和谐。 62．本题考查人物形象理解。 结合第⑧段“我看到他在冷风里打了个寒战，那一刻，我心里突然升起了一股温情”和第⑩段“我慢慢地骑车，怕夜风冻着他”可知，“我”因张辰在寒风中的状态心生怜悯，送其回家时还体贴地放慢车速。由此可知，“我”富有爱心，这与藤野先生为鲁迅添改讲义、关心其学习细节的爱心一致。 结合第③段“近段时间里，我想了很多种教训他的方法”和第⑧—⑩段“我”用温情送张辰回家并使其转变的情节可知，“我”面对顽劣的张辰，不断尝试教育方法，最终以温情替代教训取得成效。由此可知，“我”教学有方，这与藤野先生耐心纠正鲁迅解剖图、鼓励其大胆质疑的教学智慧相通。 结合第⑤段“我觉得自己作为人类灵魂的工程师，要是再不采取点实际行动，就是玩忽职守了”和第⑥段“赶紧跑去为他们排忧解难去了”可知，“我”对张辰的教育不放弃，还主动为学生解决车锁问题。由此可知，“我”工作负责，这与藤野先生跨越国籍关心鲁迅学业、认真对待教学工作的责任感一致。 63．本题考查标题理解。 结合第⑩段“我慢慢地骑车，怕夜风冻着他……‘谢谢老师！’他一边大声说着，一边飞快地跑了”和第⑪段“张辰再没出现在没做作业的名单中……成绩竟然前进了十多名”可知，“我”送张辰回家这一无意之举，意外让他转变，成绩进步。由此可知，标题表层含义是“我”的无意举动让学生进步。 结合第⑬段“我背过身，忍住欲夺眶而出的泪……而是为自己曾经的冷漠惭愧”可知，“我”从事件中意识到以往教育方式的问题，明白要用真诚与爱感化学生，认知得到提升。由此可知，标题深层含义是“我”在事件中获得教育认知的成长。 结合全文“我”用温情替代教训，最终改变张辰的情节可知，文章通过这一故事，揭示出“真诚沟通与爱”是教育良方的主题。由此可知，标题表达了“心需要真诚沟通和爱”“爱是教育良方”的主旨。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专项05 记叙文阅读 命题特点 注重文本细节理解：题目紧密围绕文本内容设置，如对动作描写的赏析、情节作用分析等，需要考生仔细研读文本，捕捉关键信息，理解文字背后的含义，考查考生对文本细节的把握能力。 强调主旨情感把握：对结尾段意蕴的理解以及标题作用的分析，都涉及到对文章主旨和作者情感的把握，要求考生能够整体感知文章，体会文中所表达的亲情、对童年生活的怀念等情感，体现了对考生情感体悟和主旨归纳能力的考查。 突出语文素养运用：通过对动作描写的赏析等题目，考查考生对描写手法等语文基础知识的掌握和运用能力，同时也要求考生能够用规范、流畅的语言进行表述，体现了对语文综合素养的考查。 备考启示 加强文本阅读训练：平时要多读记叙文，尤其是散文，培养细致阅读的习惯，提高对文本细节的敏感度，学会从文中提取关键信息，理解文章的深层含义。 掌握常见题型答题方法：熟练掌握情节作用、标题作用、描写手法作用等常见记叙文题型的答题方法和技巧，通过练习不断巩固，能够根据题目要求准确作答。 注重情感体悟与表达：在阅读过程中，要注重体会作者的情感，培养自己的情感感知能力，同时学会用恰当的语言表达自己对文章情感和主旨的理解，提高答题的准确性和完整性。 阅读下面的文字，回答问题。 海一样的棉田里，我像只船 乔叶 ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝权杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加淸脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 （选自《解放日报》，有删节） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。 B．第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。 C．文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。 D．文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。 2．请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 3．文章为什么写“我就睡着了”这一情节？ 4．文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 5．文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。 1．阅读下面内容，回答问题。 牵绊的力量 曾颖 ①那个瘦小的老婆婆又颤巍巍地爬到楼顶来了，手里拎着一个矿泉水瓶子，里面装着半瓶水，几乎耗尽了她所有力气。她爬上来时，一脸登顶珠峰般的兴奋。 ②一连几天都40度以上，即使早晨，明晃晃的太阳也一脸豪横，不把成都的气温晒上榜一决不罢手的样子。老太太拎着水上来，是有什么在让她牵挂？ ③我所在的这座居民楼，住着许多老年人，他们有的种花，有的种菜，有的养小兔，把屋顶利用了起来。有人还曾养过鸡，但因为动静太大，而被投诉取缔了。只要不打鸣不咬人，大家还是能够容忍。于是，我们这座离市中心最近的屋顶，也开出了荷花，长出了冬瓜，一片花红叶绿的田园景象。 ④与邻居们到百里以外去运河泥，或接着水管上屋顶不一样，那个瘦小的婆婆，每次拎上来的那一小瓶水，真的有杯水车薪一般的幽默效果。 ⑤我最初以为她是拎上来自己喝的，但观察了几次，发现她是来浇一盆花的。 ⑥确切地讲，那是一盆已经完全枯萎的茉莉花，花枝已干枯，叶子因为已脱水，像秋天的银杏叶一样金黄。 ⑦我打趣地对她说：“你瓶子里装的是观音玉净瓶里的杨枝甘露，有起死回生的效果啊？” ⑧老人一脸严肃地说：“它还没死，有一根枝丫上还有绿芽！” ⑨我仔细看，难为老人家，居然能看清在枯枝丛中，确有一小细枝，上面有米粒大小两点绿芽。仔细看，那两片绿芽，并非来自茉莉枯枝，而是发自土里的一棵野草——老人每天早晨，就是为那两星绿芽而来。这让我突然相信，欧•亨利那篇《最后一片叶子》不是胡乱编出来的，这世上确实有人，将自己的生命，与一片树叶联系起来。眼前这位让人担心随时被风吹走的老人，就相信自己与那一星点儿的绿意是联系在一起的——有一棵小草，因为自己的存在而存在，这是一件多么令人欣慰的事。 ⑩很久以前，看到一部纪录片，讲一个算命人，他是个生计艰难的瘸腿残疾人，在流浪的路上却捡到一位被家人抛弃在羊圈里的聋哑老太太，于是带着她四处流浪，用垃圾桶里的旧衣给她穿暖，每天两顿窝头，还给她洗热水脸，泡白糖水。众人觉得他捡了个累赘，但他却因为这个残破卑微的生命因他的善良和慈悲而存活，而得到了意义感，他那暗淡而没有一丝盼头的生活，也因此被抹上了一丝亮色。 ⑪不久前，一位心理医生朋友给我讲了一个故事。他说最近遇到一个炖不烂、捣不碎、砍不动、扯不开的病例，是个十六岁的男孩，觉得活着没意思。他读了很多书，包括哲学、宗教和心理方面的经典，把自己的心构筑成了一座固若金汤的城池。父母及亲友，均败下阵去，因为无法回答他提出的“‘在历经中考、高考各种考以及其他各种烦躁的挣扎之后，获得如你们这样平庸无聊甚至失败的人生’与‘不受这些苦难，自得其乐地放弃挣扎’哪一条更理性更清醒”。心理医生也不例外，谁没有一个永不满足并且总觉得还不够好的人生啊？ ⑫但心理医生毕竟是专业人士，没有直接和他硬刚，而是和他东拉西扯聊了许多看似无关紧要的东西，并从中听出了令他略感愉快的事，是把一只被撞断腿的猫，送到了救助站。那只猫的获救，让他稍觉有一丝丝暖意。医生就建议他收养那只猫，半年后，父母反馈，孩子没那么极端，也不再觉得自己的人生了无意义——至少有一只猫，因他而活着，并让他开始有了幸挂。 ⑬早年看《茶馆》，其中有一个情节，破落子弟松二爷，生活潦倒，自己都吃不起饭了，却养了一只漂亮体面的小鸟。他对老友说：“看到这鸟，就舍不得死了！”那时候是当一句纨绔的笑话听的，而如今不能不佩服老舍先生对生活的至深感悟。于是让人更生感慨——他离开那一年，太平湖边如果多一只体面的鸟儿该多好啊。 ⑭ （有删改） (1)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第①段中“一脸登顶珠峰般的兴奋”突出了老婆婆因完成小事而产生的巨大成就感。 B．第⑨段中提到欧•亨利的《最后一片叶子》，目的是说明文学作品对老人的影响。 C．“两星”是数量词，极言绿芽之小和数量之少，却成为老人每日坚持的动力，反衬出牵绊的力量。 D．本文选材紧扣主题。如老婆婆浇花、算命人照顾老太太、男孩救助猫等，均围绕“牵绊赋予生命意义”展开。 (2)阅读全文，填写下表，梳理文中不同人物的“牵绊”。 人物行为 牵绊的意义 老婆婆每天拎半瓶水到楼顶 因自己的存在与那一点绿意联系在一起而感到欣慰 瘸腿算命人收养聋哑老太太 ① 十六岁男孩救助一只断腿的猫 ② ③ 看到鸟就舍不得死，有了活下去的念想 (3)请结合全文，按要求赏析下列句子。 ①老人一脸严肃地说：“它还没死，有一根枝丫上还有绿芽！”（从人物描写的角度赏析句子） ②他读了很多书，包括哲学、宗教和心理方面的经典，把自己的心构筑成了一座固若金汤的城池。（从修辞的角度赏析句子） (4)第⑬段由生活中的牵绊到文学作品中的牵绊及老舍的离世，请你分析这一构思有什么作用？ (5)写作时我们会根据需要综合运用多种语言表达方式。请你为本文写一个以议论为主的结尾，总结全文并揭示文章的主旨。（50字以内） 阅读下面的文字，回答问题。 鸡蛋、书籍与农妇 李新勇 ①一天早晨，开车经过一个菜市场，我决定进去看看。 ②那个菜市场位于我所居住城市的另一端，离我家比较远，平时不常去，但那个菜市场靠近农村，有很多农民一大早就把自家种植的蔬菜送来卖。农民自种的蔬菜从地里被直接送上市场，更新鲜，种类也更丰富。那天是周末，时间充裕，不用着急忙慌地赶回去做什么，于是停车，向菜市场走去。 ③还没有进菜市场的大门，远远地，看到一个中年妇女坐在一圈儿装满鸡蛋的竹篮子后面，每个竹篮里的鸡蛋上放着一张巴掌大的标价签。手写的标价签，文字横平竖直，在硬纸板上看起来不漂亮，也不丑。那些鸡蛋有的大有的小，颜色有的深有的浅，分门别类装在不同的竹篮里，价钱略有不同。 ④我没打算买鸡蛋，可这位中年妇女却一下子就抓住了我的眼球。 ⑤她有什么特别之处?五十岁上下，衣着朴素，没有叫卖，也没有对进出菜市场的顾客投来期盼的目光，而是在没有人买鸡蛋的时候，坐在凳子上低头看一本成语词典。她的右手握着一支自动圆珠笔，一边读一边勾勾画画，嘴上还在默读诵记。 ⑥早晨湿润的阳光从街沿斜射下来，落在熙熙攘攘的顾客身上，风在身旁高大的香樟树上轻轻穿梭着，快乐的鸟在林间啁啾嬉戏。此情此景让我恍惚，我十分功利地想，不知道这妇女读成语词典的目的是什么，为考试？为提高口才？为促销她的鸡蛋?好像都不沾边。中年妇女坐在一张木制的小矮凳上，膝盖上那本翻过若干次的成语词典早已老旧，却无破损……这景致若让摄影师捕捉到，合理利用光影，拍成照片，说不定能在摄影大赛中获奖。 ⑦有顾客来买鸡蛋的时候，她把右手的圆珠笔夹在词典里，熟稔地将词典放在一个蓝印花布材质的包上。做完生意，又坐下来，继续读那本词典。 ⑧我去向她买了两斤鸡蛋。趁着没有别的顾客我问她：“大姐好雅兴啊，一边卖鸡蛋还一边读书呢！” ⑨“闲着也是闲着，胡乱看看！”她的声音爽朗，看来也是个随和入世的人。 ⑩“能把词典看得如此有滋有味，大姐，您不是一般人呢！”我说。 ⑪她认真地看了我一眼，似乎在心里琢磨我这句话，回答说：“家里就只有这一本书。前一段时间随便拿出来看看打发时光，这一看，倒是看进去了，每一页都能增长我的见识。” ⑫家里只有这一本书？这话在我心头咯噔一下。这个年纪的女性从厨房走向书房，多么不容易。我问：“您是高中毕业还是初中毕业?” ⑬“当年哪有读到高中的福气。”又有顾客来买鸡蛋，她边做着生意边回答我：“那时候家里穷，初中没毕业就回家务农，结婚生孩子。十多年前我跟老伴儿办了养鸡场，他养鸡，我卖鸡蛋。现在两个孩子都大了，有了自己的工作，各自成了家。我现在每天只要卖完两筐鸡蛋，老两口儿的生活就有保障。” ⑭我问她：“你每天卖几筐鸡蛋？” ⑮她露出舒心的笑容，仿佛在向我透露什么大秘密，或者说怕人家讲她自夸，一丝成年人才会有的羞涩从笑容上倏忽而过，她说：“我每天要卖掉七八筐甚至十筐鸡蛋。多余的时间拿来干吗呢?我就想看书，重续我儿时和少年时的梦。可我家里没有什么书，只有一本孩子当年用过的词典……” ⑯我又问：“看过的内容，你记得住吗？”心想，她多半也就用读书来打发空闲时间，再说作为工具书的词典是多么枯燥的图书。 ⑰“记得住啊！”她说，“如今脑子空，心也空，没什么记不住的。再说那些成语真有趣，大多四个字，意思丰富得很呢！我们今天说一长串，赶不上人家古人说四个字！” ⑱跟这位大姐前后聊了半个多小时天，她的每一句话都像一记鼓槌，敲击在我心上。 ⑲我当即决定从我家即将泛滥成灾的书里，挑一些送给那位卖鸡蛋的妇女。在挑这些书的时候，我煞费苦心——不能随便抓几本就算，我必须挑跟她的生活和认知比较接近的，既有小说散文，也有一些人文社科类著作，还有几本关于历史文化和国家地理的书。她要送我鸡蛋，我说像你这样物物交换，下次我就不送书给你了。我对她说：“这些书我都看过了，不错的，值得大姐您有空的时候翻翻看看！” ⑳后来经过这个菜市场，我常常找个地方把车停下来，有时带上一两本事前准备好送给她的图书或者杂志，有时候空着手就悄悄来到菜市场门口。看那中年妇女在嘈杂的市声中看我的书，我就感觉我的书是值得的，它们找到了一位欣赏它们的人，相当于找到了知音。 （选自《人民日报》（海外版）2024年5月18日，有删改） 2．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（    ） A．文章以“书籍”为线索，写出了“我”对中年妇女的欣赏。 B．中年妇女对书的喜爱令“我”敬佩。 C．本文语言质朴，充满生活气息，读后有一种亲切感。 D．本文主要写了“我”遇见卖鸡蛋的中年妇人的故事，在人物对话中，突出中年妇女的形象。 3．请简要分析第④段在全文中的作用。 4．请赏析下面的句子。 （1）她的右手握着一支自动圆珠笔，一边读一边勾勾画画，嘴上还在默读诵记。（从人物描写的角度赏析句子） （2）早晨湿润的阳光从街沿斜射下来，落在熙熙攘攘的顾客身上，风在身旁高大的香樟树上轻轻穿梭着，快乐的鸟在林间啁啾嬉戏。（从景物描写的角度赏析句子） 5．文章中的“中年妇女”是一个怎样的人？请结合文章简要分析。 6．作者为什么说：“看那中年妇女在嘈杂的市声中看我的书，我就感觉我的书是值得的，它们找到了一位欣赏它们的人，相当于找到了知音”？请结合全文简要分析这句话的丰富内涵。 老程的打更声 张晓根 ①老程头戴灰色毡帽，身着印有“更”字的红外套，提着铜锣，亮起嗓音唱：清早起，长精神，要到汴河街来打更……他每唱两句，就用梆子敲三下锣，一顿敲打和高唱后，吆喝：天干物燥，小心火烛。 ②早听说老程在汴河街打更，以为不过是景区营销的把戏。这次亲眼见他敲锣打更，我面带坏笑，问老程白天为何打更。他停住唱腔，瞪着眼睛，“安全巡检侍卫”的三角彩旗随风摆动，旗角就对着我。 ③他捋了一把浓密的八字胡，指着岳阳楼的方向说，那是鲁肃的阅兵楼，现在湖里没了操练的水兵，楼仍在那里。我脑子一下短了路，想不明白打更与岳阳楼有什么关联。老程没多讲，转身继续往前去，“咣咣咣”三声锣，用花鼓戏调唱：人无千日好，花无百日红。“咣咣咣”，又三声锣，再唱：青山依旧在，几度夕阳红。 ④暖暖的阳光下，汴河街烟火气十足，冒着热气的小吃店面一字排开。人群熙攘，欢声鼎沸，汴河街变成了一条河。老程不怕人多，锣声一响，梆子一敲，人们闪开一条道，纷纷伫立街道两旁，打量这个一边敲锣一边唱戏的更夫。汴河街氤氲的烟火气好像被老程搅得升腾起来，欢笑声、谈论声，一串串挂在古色古香的檐角上。 ⑤我跟着老程穿行汴河街，鼻腔塞满各种小吃的香味，耳里充盈花鼓戏的腔调。我似乎慢慢品出他白天打更也有一种味道。汴河街这条闻名一方的美食街，以老程的更声和唱腔为佐料，色香味俱全。可如此罕见的打更法，难道仅仅是为汴河街添点佐料？ ⑥我们左拐右拐，一座老戏台突现眼前，匾上“岳舞台”三个金黄的字闪着光芒。空荡的戏台上，忽然吹来一股湖风，一场悲欢离合仿佛就要上演。老程深情地望了一眼岳舞台，刹住唱腔，坐在台下的条凳上休憩，面对我这个对他颇有微词的人，目光炯炯。我对他温和一笑，摆出洗耳恭听的样子。他并没直接回答打更的事，而是给我讲古人如何掌握时间。目测太阳、公鸡打鸣、滴漏沙漏、更夫打更，都是最原始的方法，钟表出现后，这些方法湮没在历史的烟尘中。他话锋一转，说在这条古街上打更的意义在于唤醒历史中的记忆。 ⑦我猛地一震。原来他不是简单的更夫，也不是简单的唱花鼓戏的人。他有着自己独特的想法。 ⑧他指着岳舞台，向我普及巴陵戏的相关知识。巴陵戏是国家级非遗，流行于湖南岳阳、益阳、常德、湘西等地，历史悠久。抗战时期，巴陵戏艺人竖起“岳舞台”大旗，成立抗敌宣传队并登台义演，岳舞台由此声名大噪。这里承载了多少记忆呀？伴着舞台上的吹拉弹唱，一段段历史风云在这儿上演。老程的打更声和唱腔，赋予这些记忆鲜活的生命力。 ⑨老程出生在洞庭湖边的一个小渔村，当过民办教师，做过木工，唱过花鼓戏，开过工艺店。3年前，年近古稀的他来汴河街打更。刚来时，他坚守传统意义上的打更，夜巡发现电线短路，火花四溅。他及时处置，避免了一场火灾。防火对这条木质结构的古街意义重大，“小心火烛”的吆喝声让人们时常绷紧防火的弦。这让他的思路打开：打更不仅限于独自守夜，也要能警醒更多的人。怎么做？自己不是有响亮的嗓音吗？他的奇想就像一粒种子，在洞庭湖东南西北风的吹拂下，一点点生根发芽。 ⑩老程说得起劲，摆起架势，唱道：“人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。”唱罢，他笔挺地站在我跟前，一副庄重的神情，说要把《岳阳楼记》用花鼓戏的腔调唱出，边唱边打更。我吃惊地看着他。这个大胆的设想，无疑将为这一楼一街一湖一岛的记忆增添新的色彩。若是范公得知，怕是也要拍案点赞。 ⑪人生在世几多好，莫让年华付水流……老程又“咣咣咣”敲起锣。这苍劲的声音，穿越古街的烟火，烙印在悠远的时光上。 （选自《人民日报》2024年12月02日，有删改） 7．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第①段开门见山，通过外貌描写和动作描写，塑造老程的形象，给读者留下鲜明印象。 B．第②段老程“瞪着眼睛”是因为“我”的发问使他有被冒犯之感，感到生气。 C．第④段温暖的阳光，热闹的人群、响亮的锣声体现了汴河街的烟火气，让人有身临其境之感。 D．第⑨段为插叙，交代老程走向坚守打更之路的原因。 8．请联系上下文，分析作者两处笑的原因。 （1）我面带坏笑，问老程白天为何打更。 （2）我对他温和一笑，摆出洗耳恭听的样子。 9．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 汴河街这条闻名一方的美食街，以老程的更声和唱腔为佐料，色香味俱全。 10．省略号有“表示语意未尽”的作用，请你结合第⑪段中的省略号加以分析。 11．老程在汴河街打更有哪些原因？请结合全文分析。 阅读下面的文字，回答问题。 修车老张 田秀娟 ①修车老张，就是我们小区附近一个修车的老头儿，姓张。 ②丁字路口，绿化带旁边，一辆旧电动三轮车，车厢里杂七杂八，满满当当。车厢上面绑着一个大木头牌子，上面用红漆写着三行竖排的大字：磨刀、补胎、换拉锁头。旁边的地上摆放着编织袋子、塑料盆、打气筒、收音机、保温杯、小铁盒子、空竹等杂物。 ③老张今年71岁，皮肤黝黑，长相憨厚，戴一顶旧棒球帽，穿一件旧中山装、一条磨得发亮的黑裤子、一双旧旅游鞋。他爱说爱笑，一笑就露出一嘴招牌烟黄牙。一颗上门牙前两年光荣“下岗”了，老张任其“来也匆匆，去也匆匆，就这样风雨兼程”。他没意见，不代表相邻的两颗牙就没意见。因为突然失去了依靠，两颗牙不约而同地向中间缺口处倾斜，颇有些桀骜不驯的架势。 ④老张干活实在，手还麻利，换个拉锁头，几秒钟搞定。扒带、补胎也是三下五除二，你低头刷手机的一会儿工夫，他已经补好胎打好气了。没有收款二维码，顾客来修车，有零钱给零钱，没零钱下次再给也行。忘了就忘了，老张也不在乎。生意不忙的时候，他就坐在马扎上抽旱烟、听京剧，有时站起来抖抖空竹。老张抖空竹那叫一个溜，两只手上下翻飞，橘黄色的空竹呼啦啦地转成了一道闪电，抛出去、接住，再抛、再接，一连串的动作一气呵成。旁边摆摊的人乐呵呵地说：“老张，真有两下子！”老张收了空竹，嘿嘿一笑：“不止两下子，有三下子呢！” ⑤冬天冷，夏天热，春秋有风，别人看着老张挺辛苦，可老张不觉得。“老在家呆着，闷得慌。出来眼宽，心里痛快！”老张看看左右无人，悄悄掐了一朵花，放在车厢里，准备给老伴带回去。老伴喜欢花，家里的窗台上摆满了各式各样的盆花。 ⑥老伴和老张同岁。他们有两个女儿、一个儿子，都已成家，日子过得挺好。儿子、儿媳在外面打火烧，挣了钱，在城里买了楼房。大女儿是教师，二女儿、女婿开了个汽车配件加工厂。一到过年过节，六个孙子、孙女叽叽喳喳地围着老张，这个叫“爷爷”，那个叫“姥爷”。“哎呀，比有100万块钱还舒坦！”老张眯着眼睛说。 ⑦老张年轻时是个帅小伙儿，初中毕业后在村里当代课教师，自学了唢呐、葫芦丝等乐器，还在村里当过几年会计。后来，他和一群爱好音乐的人成立了“红白喜事”乐队，他吹唢呐。 ⑧老张说，人家都说他命好，他觉得人这一辈子得多积德行善，才能有好报。老张当教师时，有的孩子家里穷，交不上学费，块儿八毛的，他就替孩子交上了。在乐队吹唢呐，遇上村里人家有红白喜事，他一分钱不收。只要看见马路上坑坑洼洼的，他就赶紧挖点土补上。老伴也是个热心肠，谁家有个大事小情她都愿意帮一把。 ⑨其实，儿子、女儿不愿让老张出来摆摊，可老张不愿意。五年前，老张得了脑血栓。“一眨眼，就拴着了，花了好几万，左半边身子还不利索。”出了院，本来性格开朗的老张，像变了个人，成了以泪洗面的“林妹妹”。亲戚朋友去看，老张一把鼻涕一把泪，哭得别提多伤心。后来谁都不想见，关上门，自己闷在屋里。老伴、儿女们轮番做工作，老张树立起了信心，一点一点地锻炼，先是拄着棍子，从屋里溜达到院子，慢慢从院子溜达到门口，再从门口溜达到马路上。一天天，老张奇迹般恢复了健康，恢复了开朗的性格。 ⑩家里的地都包了出去，老张自学了补胎、换拉锁头的小手艺，出来摆个小摊，赚点零花钱，也顺便看了街景。忙里偷闲的老张一边用纸条卷着旱烟，一边说：“我这辈子，除了抽烟这个不良嗜好，再没有一个不良嗜好了。”他吸了几口烟，略一沉思又说：“啥是幸福啊？人啊！壮壮实实地活着，没病没灾，就是幸福！” ⑪说这话时，老张身后的鸢尾花，像一群紫色的鸟，扑啦啦地开着。 12．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．第③段中一系列人物描写方法的运用，表明老张是一个朴实无华的普通劳动者。 B．第④段中“你低头刷手机的一会儿工夫，他已经补好胎打好气了”，表明老张做事麻利。 C．第⑦段写老张做过许多职业，主要在于突出他是一个喜欢折腾的人。 D．第⑩段结尾运用抒情性的语言说出老张对幸福的理解。 13．文章第⑧段说“他觉得人这一辈子得多积德行善，才能有好报。”结合全文，请概括老张做了哪些“积德行善”的事。 14．请从人物描写方法的角度赏析下面的句子。 老张收了空竹，嘿嘿一笑：“不止两下子，有三下子呢！” 15．结合文章内容，分析“老张”的人物形象。 16．文章结尾意蕴丰富，请联系全文简要分析。 阅读下面的文字，回答问题。 星斗其文，赤子其人 汪曾祺 ①沈先生逝世后，傅汉斯、张充和从美国电传来一副挽辞，字是晋人小楷，一看就知道是张充和写的。词想必也是她拟的。只有四句：不折不从，亦慈亦让；星斗其文，赤子其人。这是嵌字格，但是非常贴切，把沈先生的一生概括得很全面。这个四妹对三姐夫沈二哥真是非常了解。 ②沈先生的血管里有少数民族的血液。他在填履历表时，“民族”一栏里填土家族或苗族都可以，可以由他自由选择。湘西有少数民族血统的人大都有一股蛮劲，狠劲，做什么都要做出一个名堂。他少年当兵，漂泊转徙，很少连续几晚睡在同一张床上。吃的东西，最好的不过是切成四方的大块猪肉（煮在豆芽菜汤里）。行军、拉船，锻炼出一副极富耐力的体魄。二十岁冒冒失失地闯到北平来，举目无亲。连标点符号都不会用，就想用手中一支笔打出一个天下。经常为弄不到一点东西“消化消化”而发愁。冬天屋里生不起火，用被子围起来，还是不停地写。他真的用一支笔打出了一个天下了。一个只读过小学的人，竟成了一个大作家，而且积累了那么多的学问，真是一个奇迹。 ③沈先生很爱用一个别人不常用的词———“耐烦”。他说自己不是天才，只是耐烦。他的“耐烦”，意思就是锲而不舍，不怕费劲。一个时期，沈先生每个月都要发表几篇小说，每年都要出几本书，被称为“多产作家”，但是写东西不是很快的，从来不是一挥而就。他年轻时常常日以继夜地写。他的作品看起来很轻松自如，看似不经意，但都是苦心刻琢出来的。《边城》一共不到七万字，他告诉我，写了半年。 ④沈先生爱改自己的文章。他的原稿，一改再改，天头、地脚、页边，都是修改的字迹。蜘蛛网似的，这里牵出一条，那里牵出一条。作品发表了，改。成书了，改。看到自己的文章，总要改。沈先生的作品写得最快，最顺畅，改得最少的，只有一本《从文自传》。这本自传没有经过冥思苦想，只用了三个星期，一气呵成。 ⑤他很爱他的家乡。他的《湘西》《湘行散记》和许多篇小说可以作证。他不止一次和我谈起棉花坡，谈起枫树坳——一到秋天满城落了枫树的红叶，一说起来，不胜神往。黄永玉画过一张沈家门外的小巷，屋顶墙壁颇零乱，有大朵大朵的红花——不知是不是夹竹桃，画面颜色很浓，水气泱泱。沈先生很喜欢这张画，说：“就是这样！”八十岁那年，他在家乡听了傩戏，这是一种古调犹存的很老的弋阳腔。沈先生听了，说：“这是楚声，楚声！”他动情地听着“楚声”，泪流满面。他的家乡每年有人来看他，沈先生非常亲切地和他们谈话，一坐半天。 ⑥沈先生很好客，朋友很多。老一辈的有林宰平、徐志摩。沈先生提及他们时充满感情。我认识他后，他经常来往的有杨振声、张奚若、金岳霖、朱光潜诸先生、梁思成林徽因夫妇。他们的交往真是君子之交，既无朋党色彩，也无酒食征逐。清茶一杯，闲谈片刻。 ⑦沈先生对青年的帮助真是不遗余力。他曾经自己出钱为一个诗人出了第一本诗集。诗人柯原的父亲故去，家中拉了一笔债，沈先生提出卖字来帮助他，价款直接寄给诗人。他对学生的作品细心修改，寄给相熟的报刊，尽量争取发表。他这辈子为学生寄稿的邮费，加起来是一个相当可观的数字。我在昆明写的稿子，几乎无一篇不是他寄出去的。 ⑧沈先生自奉甚薄，穿衣服从不讲究。我见他时总是一件洗得褪了色的蓝布长衫，夹着一摞书，匆匆忙忙地走。但在帮助家乡时先生总是竭尽全力。《沈从文文集》的稿费寄到，九千多元，他又从存款中取出几百元，凑成一万，寄到家乡办学。 ⑨沈先生也有生气的时候，也有极度烦恼痛苦的时候，但多数时候都是笑眯眯的。他总是用一种善意的、含情的微笑，来看这个世界的一切。到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双手作势，真像一个孩子。只有看破一切得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓的人，才能这样畅快地大笑。 ⑩沈先生家有一盆虎耳草，种在一个椭圆形的小小钧窑盆里。很多人不认识这种草。这就是《边城》里翠翠在梦里采摘的那种草，沈先生喜欢的草。 （摘自汪曾祺《慢煮生活》，有删改） 17．下列对文章内容和写法的赏析，不正确的一项是（    ） A．文章从多方面介绍沈从文先生，塑造了一个待人温和、对己严格的作家形象。 B．文章语言独具特色，既追求生活语言的色、香、味、活、鲜，又讲究文学语言的绝、妙、精、洁、雅，语言凝练又明快活泼，收到了平中见奇的艺术效果。 C．作者善于通过生活场景来刻画人物，文章选择生活中的某些原生态的碎片加以连缀，生动传神地表现了人物的质朴真诚与不拘小节。 D．作者在文中提到沈从文“一个只读过小学的人，竟成了一个大作家”，可以看出对其创作才华的不认可。 18．请你根据文章内容，将事件补充完整。（每空限6个字以内） 爱改自己的文章 （1） （2） （3） 竭力帮助家乡 19．赏析下列语句。 （1）他说自己不是天才，只是耐烦。（从加点字词运用的角度） （2）我见他时总是一件洗得褪了色的蓝布长衫，夹着一摞书，匆匆忙忙地走。（从人物描写的角度） 20．文章的标题有何妙处? 21．沈从文先生的墓碑上刻着一句话：照我思索，能理解“我”；照我思索，可认识“人”。联系链接材料，谈谈“照我思索”中的“我”是什么意思？从中你获得了什么启示? 【链接材料】我是个乡下人，走到任何一处照例都带了一把尺，一把秤。一切来到我命运中的事事物物，我有我自己的尺寸和分量，来证实生命的价值和意义。 请阅读下面的文字，回答问题。 在山上“种星星” 王纯亮 ①那天，儿子兴致勃勃地问我，哪里可以看到漫天的星星?我随口告诉他说，吴光荣伯伯的油茶山。儿子好奇：为什么那儿有漫天的星星?我说，那是吴伯伯在山上种的呢。本是逗他玩，没想到，他和妹妹缠着我，说要上山看星星怎么种。 ②那时，老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒铜丸子，在微风中挂着。放眼看去，千树万树压枝低，秋阳里泛着淡淡的金光。贵州的油茶树也在这个季节开花，嫩白花瓣与粉红花蕊，两两点缀，像一张张脸，羞涩地浅笑。 ③今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山。 ④首次上山，只见数千斤油茶果晾晒在院坝，采收、搬运，老吴他们忙得不亦乐乎。贵阳离龙里不远，但之前我和老吴只见过一面，对他种油茶的了解都来自微信“朋友圈”，这次终于得以亲见。 ⑤出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了。 ⑥时隔20天，我带着孩子再次来到吴光荣的油茶山。抵达时天色已晚，晚歇在他于油茶林间修建的山舍里，我特意选了一间可以打开天窗的屋子。那晚，两个孩子躺在床上比谁数得星星多，带着星星怎么种的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐声中安然睡去。 ⑦次日起早，孩子们见到了他们心中“种星星”的吴伯伯。老吴领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡蛋、摘山楂果、觅野生菌，其间不断地接打电话安排各项事情。看他没啥“特异功能”，孩子们似乎有点质疑他“种星星”的真假。 ⑧站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的“侠客”。而老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么。 ⑨走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜，女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。 ⑩油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入。 ⑪阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长。院坝里晒不下的油茶果，她们就沿着长长的机耕道铺陈开，那是她们的幸福在山里绵延。 ⑫路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 ⑬日升月落、四季更迭，一天又一天，吴光荣在这片山上“种星星”。在这里，山是土石和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头。迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时眺望着远方，在暖阳的照射下，眼神里又多了几分坚毅。 ⑭此时，他也成了山的一部分。 （选自2024年12月4日《人民日报》，有删改） 22．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．作者带着孩子两次前往油茶山，第一次着重描写了油茶山的自然风貌和油茶果采摘的场景，第二次围绕孩子们对“种星星”的探寻展开情节。 B．吴光荣在山上种油茶的过程并非一帆风顺，文章中虽未详细描述其遇到的困难，但从他多年坚守的情况可以侧面推断出其创业的艰辛，这也是情节发展的暗线之一。 C．孩子们在山上看到油茶果后，就立刻理解了吴光荣所说的“种星星”的含义，没有产生任何疑问和误解，这一情节体现了孩子们的聪慧和天真。 D．文章第⑬段，暗示了吴光荣在简单而又充满生命力的劳作中，找到了生命的价值和意义。 23．结合文章内容，简要分析吴光荣的人物形象。 24．文章第②段对油茶山环境的描写有什么作用? 25．简要概括文中孩子们对于“种星星”这件事的情感变化。 26．结合文章内容，谈谈主人公吴光荣的人生经历对我们的成长有哪些启示。 27．阅读下面的文字，回答问题。 小崔 程黧眉 ①认识小崔，是在我家的装修工地上。 ②那是去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。 ③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。 ④小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅额头上擦把汗。 ⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了。喊小伙子过来。 ⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。 ⑦小崔对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活。他说他是大学生，这又让我吃了一惊。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老师傅出来干活，算是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。 ⑧隔段时间我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小崔！” ⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友圈：“秋声不动色。”不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“观雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师。”我很感动。 ⑩冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小崔？”他回复：“毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。 ⑪新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！ ⑫小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。 ⑬加油，追风少年！ （选自《人民日报》2025年3月17日，有改动） (1)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（   ） A．文章从“我”对摇滚乐的好奇写起，进而写到“我”对小崔的关注，行文自然。 B．小崔母亲在北京做家政，小崔暑假出来打工，是为了使家庭摆脱经济上的困境。 C．小崔发来的信息里“未来人生中的伏笔”一句，运用比喻表达感受，意蕴丰富。 D．小崔选择大学毕业当兵，“我”认为这是宝贵的人生历练，是重大的人生转折。 (2)文中两处画线句子的外貌描写很有特色，请简要分析。 (3)对文学作品来说，标点的增加和改变，有时很有表现力。比较下面两个句子，简要赏析原句的妙处。 改句：我都确信这小伙子行。 原句：我都确信：这小伙子，行！ (4)“我”对小崔的认识是随着经历的事情逐步加深的，请结合全文填写下表。 经历的事情 听音乐 干“小工” 挂窗帘 短信辞别 发来诗歌 报名参军 “我”对小崔的认识 礼貌懂事 ① 认真仔细 ② 好学善良 ③ (5)在读书会上，同学们对本文的标题产生了不同意见。有人认为“追风少年”更好，有人还是觉得“小崔”更好。你更喜欢哪一个？请简要分析。 于无声处守灯火 单宋佳 ①拨开梅雨的帘子，山水朦胧中，或许才是真的江南，连城市里的灯火也倏忽多了几分温情。临睡前，顾雅芬来到厨房，番茄蛋花汤已经在飘香，她按下电饭锅的保温键，望了望窗外。顾雅芬有经验，在浙江宁波滨海，这雨一时半会儿没有停的意思。她心里嘀咕着：不知道儿子张霁明回来的时候，雨会不会小一点？ ②雨夜的另一边，张霁明正在自动化机房里为新研发的设备做着性能测试。他专注地盯着设备屏幕，一行行代码和数据在屏幕上跳动、刷新，映得他双眸愈发明亮。 ③城市仿佛已经入睡，只有雨滴在街道马路上嘀嗒作响。顾雅芬打开与儿子的微信聊天界面，对话多是在深夜时分。至于有多少个这样的夜晚，顾雅芬记不清了。只要儿子说晚点回来，她总会给儿子做一碗番茄蛋花汤。她说，这是张霁明从小就爱吃的。 ④张霁明的工作室在宁波市鄞州区惠风东路。多年前的一个清晨，我曾穿过郁郁葱葱的林荫道造访那里。初次见到张霁明，他正在和同事一起研究检修机器人的设计方案。微胖的身体撑满了蓝色衬衫，两只大眼睛因为专注更加炯炯有神。刚准备向他打招呼，他的同事就提醒我，和他交流最好站在他的正前方，因为……同事用食指在自己的耳边绕了几圈，示意我他可能听不太清。我心领神会地和张霁明相对而坐。眼看周围没人，张霁明敞开心扉，跟我讲起了一些往事。 ⑤1979年，3岁的张霁明高烧不退，靠一针抗生素才有所好转，小脸蛋上的那抹“胭脂”红也悄悄不见了。“我乐滋滋地把孩子抱回家，逗他没反应，以为是病刚好，就没多想。”几天后，顾雅芬发现孩子叫不应了，目光也不再跟着声音转向了。意识到不对劲，到医院一检查，一道晴天霹雳轰得顾雅芬脑袋嗡嗡响：抗生素中毒导致孩子双耳听力几近被毁，或许只有超过110分贝的声音才能被感知到。而日常对话的声音在40—60分贝，直升机旋翼发出的轰鸣声才在110分贝上下。 ⑥从那时起，张霁明的世界就像是被按下了静音键。眼前人头攒动，街道车水马龙，孩子们在嬉闹，大人们互相打着招呼，却似乎寂静一片。无声，对年幼的张霁明来说，可能只是安静，但顾雅芬清楚，无声就代表着迈不出本应开口学说话的第一步，意味着道路比别人崎岖，台阶比别人更长更陡，门也比别人更重更难开，自己孩子的每一步都将布满荆棘。 ⑦上学是接下来的头等大事。亲戚朋友劝说，送霁明去一所适合聋哑人的特殊教育学校学习吧，这样对他的成长比较好。顾雅芬却说，自己的孩子是跟千千万万孩子一样的普通人，要上普通的学校。 ⑧不需要特殊的照顾，就得付出特别的努力。第一关，开口说话。房间里立着一面落地镜，镜子前有一张矮凳。午觉睡醒，母亲抱着张霁明坐到镜子前，让他观察、对比说话的口型，模仿发音。遇到一些口型非常像的音，“话”“挂”“不”“波”等，母亲会把张霁明的小手放在她嘴边，让他感受发音时的气流：“话”，有气流，“挂”，没有；“不”，气流较大，“波”，气流很弱。“话……话……话……”因为着急，张霁明的小脸皱成一团，手指着喉咙摇着头。反反复复练习，张霁明还没学会正确的读音，嗓子已经磨出了血泡。一次次感受、一遍遍练习，这才慢慢地变成肌肉记忆。 ⑨在哭与笑中，张霁明到了正式上学的年龄。母亲四处奔走，遇到一位老师，被母子的坚持所打动，这才让张霁明上了普通小学。“我听不清老师在说什么，看口型也跟不上，能不能不上学了？”第一次考试，张霁明考得很不理想，起了放弃的念头。母亲很着急，听说有助听器这种工具，只身去上海买了回来。能听到声音，可以基本交流后，张霁明的学习才慢慢步入正轨。到了初中，课程比小学难多了，加上本身因为发音的问题有点羞于发问，张霁明的成绩越来越差。很多人劝他母亲：“这孩子怕是跟不上了，还是早点找找工作的门路，等初中毕业也能有个谋生。”年少的张霁明开始感受到成长的重量。 ⑩人仿佛会在瞬间长大。“小时候拼了命地学23个声母、24个韵母、4个声调，是被母亲哄着、推着往前走的。”张霁明一字一顿：如果不是母亲像铁一般地坚持，他一定会选择去走看起来最好走的路，但渐渐地，他内心的力量越来越强大。初二开始，他的学习成绩慢慢提了上去，到了中考时，甚至拿下了全校第一，其中数学还是满分。 ⑪当命运为你关上了大门，如果你永不停止努力，那它会给你开启另一扇门，让你有路可走。 ⑫这条路，其实也不好走。2000年，张霁明进入当时的鄞县供电局变电检修班，成为一名配电检修工。很快他发现工作上的事情并没有那么简单。他至今记得一个工作场景：晚上10点多，设备出现了故障，张霁明花了很长时间都没有处理好，找不到症结。他给设备生产厂家打电话，由于听不清对方说的话，对方也很难听懂他不够标准的普通话，断断续续对接到半夜12点多，还是没有处理好。厂家的人不耐烦了，不愿再接他的电话。即使常年在几乎无声的世界里，张霁明也能感受到四周突然一片寂静。 ⑬讲到这里，时间仿佛冻结了几秒钟，但感觉是那么漫长。在一旁聆听的我，陷入了沉默。 ⑭“学呗！我就不信我学不会。”张霁明打破静默。他说，他的办法其实很“笨”：反复看十几本厚厚的技术说明书，一行行、一页页地“啃”，把调度自动化系统的工作原理、运行指令烂熟于心，像熟悉自己的掌纹一样。“听不清外界的声音，反而能让我更加专注。”张霁明于无声处和机器对话，枯燥的数据、复杂的设备参数、频繁的电气试验……看起来索然无味的工作内容，他也能嚼出一些不一样的滋味。 ⑮关关难过关关过，最终总有回报。时隔多年，我再次走进工作室见到张霁明。他依然是老样子，对着设计图纸出神。发现有人拍他肩膀，他抬头看向我，两只眼睛的光亮不减，眼角挂着微笑。今年，他入选了大国工匠培育对象，带着团队一起承担起科技攻关、技艺革新的责任，研发研制更多更好的电网科技产品，让城区高可靠性的供电网络延伸至郊区、山区、渔村…… ⑯离开工作室，雨还没停。张霁明说有些饿了，赶着回家去喝妈妈给留的番茄蛋花汤。我与他挥手道别，看着这位守灯人渐渐隐没在城市的灯火中，一如万千普通人——守护着心中的明灯，也用这束光照亮自己的人生。 （选自《人民日报》2024年11月25日，有删改） 28．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章多次提到张霁明的双眸，意在突出其工作时专注的神态。 B．文章开头和结尾皆提到的番茄蛋花汤，既展现了母子深情，也使文章结构更加完整。 C．第③段开头的环境描写，侧面写出了张霁明工作的辛苦与勤奋。 D．文中描写张霁明在中考取得优异成绩，主要是为了突出他的聪明才智。 29．阅读第⑤—⑭段，思考张霁明回忆了他在成长与工作中的哪几件事，并用简要的语言概括出来。 30．请从语言运用的角度赏析下面的句子。 反复看十几本厚厚的技术说明书，一行行、一页页地“啃”，把调度自动化系统的工作原理、运行指令烂熟于心，像熟悉自己的掌纹一样。 31．本文的标题“于无声处守灯火”意蕴丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。 32．张霁明的人生经历对于我们的成长有哪些启示？ 33．阅读下面文字，回答问题。 故乡的小溪 华 ①父母年老了，一见面总喜欢拉着我聊老家的一些人和事。谈邻居某某建了新房子，三叔公家的孙子考上大学了，村里的木房子一座也没有了，青石板路也不见了……但我们谈的最多的，还是老家门前的那条小溪。 ②父亲说，老家门前的那条小溪存在好久好久了，祖先迁来村庄时，它就已在这儿。我们村里的人都喝这小溪里的水，一代又一代。在我的记忆中，小溪是活泼欢快的，一年四季，充满了生命的活力。我童年的回忆里装满了它给我的甜蜜。 ③一场春雨过后，春水涨满了小溪。光洁的青石板经溪水洗涤后，湿漉漉的。脱了鞋子，光着脚丫在青石板上行走，格外清爽。岸边的桐子树开满了洁白如玉的花儿，远远望去，如一朵巨大的蒲公英。春末，花儿随风飘落到小溪中，飘落到田野，化作春泥滋养大地。这时，经溪水滋润过的酸甜梗从石缝中冒了出来，欣欣然睁开了眼，招呼我去采摘，品尝春的味道。采撷一些，放入口中咀嚼，酸甜清新，沁人心脾。 ④夏天，炽热的阳光蒸发了小溪的水，形状不一的鹅卵石躺在溪床上，滑溜溜的。我总会随意拾起几个，与小伙伴一起玩抓石子游戏，常常忘了回家。小溪旁有一汪泉眼，一年四季汩汩冒出泉水，渗入青石板与鹅卵石底下，滋养着石块下的小鱼小虾与小螃蟹。放学后，丢下书包，奔向小溪，先“咕咚咕咚”地喝上几口清泉，再翻开石板，无处藏身的鱼虾蟹便成了我家晚餐桌上的一道佳肴。每逢干旱，村里所有水源会干涸，唯有小溪旁这汪泉眼，还是汩汩地冒着清泉。这时，村里几十户人家会在小溪旁排起长龙，一勺勺舀起清泉，灌满木桶、竹筒，一路欢笑。 ⑤“喂！这是小溪里的泉水吗？给我一勺水喝。”挑着满满的两木桶清泉，走在青石板上，遇到刚从庄稼地里干活回来的村民，他们定会从你挑着的木桶里舀一勺泉水，“咕噜咕噜”一饮而尽，末了一定会说，山泉水，真甜真凉快！ ⑥金秋十月，几场秋雨过后，小溪边桐子树上的果实成熟了。果实是绿色的，跟核桃一般大小。这时，如果有“咕咚咕咚”的声音传入双耳，那定是熟透了的桐子掉入了溪水中。母亲便会一一拾起，带回家中，把它们放到墙角，用尼龙布捂住。待桐子壳由绿变黑，渐渐腐烂后，如黑宝石般油亮的桐子核露出了脸。母亲便用夹子夹起它们，放入竹筐，到榨油作坊榨出金黄色的油。把桐油涂在新的木质澡盆上、水桶上……母亲说，我们家的木制农具好看又耐用，是因溪水滋养了桐子树。 ⑦冬天，一场大雪后，到处白茫茫一片，房檐上吊着冰嘎儿。父亲用竹筒引来的水冻住了，水缸里结上了厚厚的冰。若呼出一口气，也会在空中凝固。只有小溪边那眼清泉还在日夜不停歇地汩汩冒着，升腾起袅袅白雾，如沸水冒出的热气。我弯腰掬起一捧水，暖暖的，如同在春季。 ⑧后来，我离开了家乡，也离开了小溪。在外面的世界里，我见过宽阔的大海，见过水平如镜的西湖，见过波澜壮阔的长江，见过奔腾咆哮的黄河，见过飞流直下三千尺的庐山瀑布……但在我心里，总是忘不了老家门前的那条小溪。它流淌着我童年无限的欢乐，承载着我童年的美好时光。 ⑨过年的时候，与父亲聚在一起闲聊，自然又聊起了故乡的那条小溪。听父亲说，我们以后再也无法见到那条欢快的小溪了。现在村民们都把房子建在了小溪边上，无数水泥板压着小溪，小溪成了一条地下暗沟。没有阳光雨露的滋养，苟延残喘的小溪没有了往日的生机，小鱼小虾小螃蟹更是销声匿迹。小溪旁的那汪清泉，水面漂浮着一层厚厚的绿丝，再也没有了当年的清冽和甘甜。 ⑩故乡的小溪，滋养着我成长的小溪，虽然我再也见不到你当年清冽的模样，但你在我的心中，却是一样的清冽甘甜，一样的不息流淌。 （选自《西部散文选刊》 2024年5期） (1)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第①段从父母喜欢和“我”聊老家的一些人和事写起，自然引起下文对故乡的小溪的回忆。 B．文章描绘了故乡的小溪四季的美丽景象，表达了“我”对童年美好时光的怀念。 C．第⑥段主要写了母亲捡桐子，制作桐油的经过，语言准确精练。 D．第⑨段运用对比手法，突出了故乡小溪的渺小，字里行间流露出遗憾之情。 (2)请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 这时，村里几十户人家会在小溪旁排起长龙，一勺勺舀起清泉，灌满木桶、竹筒，一路欢笑。 (3)第⑨段作者转述父亲的话有何用意？ (4)结尾段运用了什么表达方式？有什么作用？ (5)作者说“小溪是活泼欢快的，一年四季，充满了生命的活力”，表现在哪些方面？ 大豆至简 宋 扬 ①腊月二十八的晚上，母亲从谷堆里刨出小半袋豆子，挑出两碗留作种子，剩下的洗干净了，通通倒进大盆里，用清水泡着。 ②第二天一大早，我们几家共同出钱，用老石匠凿的那块大磨盘磨豆子。磨盘放在表婶家的屋檐下——只有她家的房子是宽屋檐，下雨也淋不着。 大家端着头晚泡好的豆子，挑着一副准备装豆浆的空桶，来到表婶家。往磨盘心添豆子的“掌勺儿”工作，大人们不放心交给我们小孩子操持。 勺中豆多豆少、水多水少，全靠经验，还得手快——推磨人的节奏几乎是恒定的，“掌勺儿”的稍慢，就可能被快速转动的磨杆打伤手。这样危险且精细的活儿，自然只能交给心灵手巧的女人们。磨盘“嘎吱嘎吱”的单调响声中掺着大人们爽朗的笑声。小孩子们在磨盘旁的院坝里玩弹珠儿，打纸烟盒，真真假假地干仗……直到所有豆子都磨完了，才各自回家去。 ③豆浆挑回家，用纱布滤掉豆渣，立即上灶煮。父亲把豆浆倒进锅里，浆水一开，母亲便舀出两大碗，加入过年才买一些的白砂糖，招呼我和妹妹赶紧趁热喝下。 多年后的今天，豆浆早已是最稀松平常的早餐之一，但我固执地以为后来喝过的所有豆浆的滋味，都远不及那些年母亲做的豆浆的万分之一，大概是因为那豆浆里有母爱的滋味，有乡亲们的欢声笑语，有时光远去的背影，还有那些生活中的点滴光泽。 ④豆浆煮熟后，父亲减去了灶膛里多余的柴火，母亲开始往锅中均匀地抖洒石膏水。不一会儿，锅中那一汪原本黄白的豆浆慢慢变得清澈了，松松散散的豆花儿魔术般地沉淀析出。母亲轻轻舀出一小盆白玉般的豆花儿。此时，柔弱的浆水，已经站立成挺拔的姿态。 这座白玉一样的小山，就是我们的午饭。母亲双手捧起一个筲箕，在锅中反反复复、不轻不重地按压，压实了，抄起菜刀横平竖直切几刀，那些豆花儿就变成了一方方豆腐。父亲早已准备好一块新抹布，摊在大筲箕中。母亲捞出豆腐块儿，把它们逐一平铺在抹布上。 那一方方“白玉”似乎照亮了四壁黢黑的厨房。 ⑤豆浆和豆花儿都只是“一顿鲜”，豆腐才是老家餐桌上经久抵事儿的。把豆腐切片，菜籽油烧热，煎成两面黄，能放十天半个月不坏。做蒜苗回锅肉时放上几片，若绿锦上添金花。 豆腐不煎，哪怕只是与白菜一道做成素汤，也“一清二白”。豆腐也舍不得全吃完，父亲还要留下一些做红豆腐。把大块儿的豆腐改刀，铺在洗净晒干的稻草上，再盖上棉絮，不出几天，毛茸茸的白絮便爬满了一块块豆腐。父亲用筷子依次小心夹起“霉豆腐”，先过白酒，然后放进调配了盐巴、花椒面儿、辣椒粉等的盆里轻轻滚几圈儿，一块块乳白的“霉豆腐”就成了红豆腐。装坛，掺入熟菜籽油，密封好，等过年的腊肉吃尽，蔬菜也青黄不接时才取出一两块来吃。 闻着臭臭的，一筷头进嘴，却奇香无比。如果保存得当，一坛红豆腐能紧紧巴巴对付大半年。它恒久地为我家大半年寡淡的白饭着色，让生活多出聊胜于无的微弱色彩。父亲最懂得普通人家过日子需要细水长流。 ⑥去年回老家时，我从表婶家门口经过。不经意间，我又看见了那个老磨盘。 它半陷在表婶家门前的地里，已经太久没有豆子与它亲近。它蜷缩着，四野的苜蓿、络石等潮水一样漫过来，几乎就要将它完全淹没了…… ⑦“四方食事，不过一碗人间烟火。”人间可大，人间可小，最温暖人心的那一碗还得是故乡的烟火，母亲的烟火。心间事，舌间解，人间至味是清欢。那甜豆浆，那嫩豆花儿，那能把一碗寡淡的白饭点缀成似锦繁花的红豆腐，无以取代。 （选自《文学报》，有改动） 34．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．去表婶家磨豆子是因为只有她家的房子是宽屋檐，磨盘放在屋檐下，下雨也淋不着。 B．往磨盘心添豆子的活儿，大人们不放心交给小孩子操持，主要是因为这活儿危险且辛苦。 C．豆浆煮熟后，父亲减去多余的柴火，母亲往锅中抖洒石膏水，表现了他们经验丰富。 D．“已经太久没有豆子与它（老磨盘）亲近”流露出作者对往昔生活的留念与惋惜。 35．文中第⑤段对红豆腐的制作过程描写得详尽具体，请结合文章内容，在下面的横线上填写恰当的内容。 ① ⇒“霉豆腐”过白酒拌调料⇒② 36．请从修辞手法的角度，赏析下面的句子。 但我固执地以为后来喝过的所有豆浆的滋味，都远不及那些年母亲做的豆浆的万分之一。 37．“它（红豆腐）恒久地为我家大半年寡淡的白饭着色，让生活多出聊胜于无的微弱色彩”中，“恒久”“微弱”分别指什么？ 38．小语建议把本文作为八下语文教科书第一单元的阅读篇目。根据单元导语和目录，结合本文内容，你觉得是否合适？请简述理由。 单元导语 目录 本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的 地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 1 社戏 2 回延安 3*安塞腰鼓 4*灯笼 阅读下面的文字，回答问题。 乌乡的行当 周蓬桦 ①在乌乡，除了采集和种植外，来钱快的活路不多。从前是狩猎，现在是养蝎子、蜜蜂、林蛙和野猪——茂密的林中有一处处养殖场，步入其中，会遇到伏身忙碌的饲养工，他们头戴遮阳草帽，或者身着野外作业工装。当然，较之野生采集，培育养殖出来的东西价值要低很多。 ②从前，乌乡曾经活跃着一支狩猎队，他们在林海雪原中穿梭，练就了一身本领。他们从乡人嘴里获得了很多赞誉，也获得了让人拍案叫绝的绰号，什么“东北虎”“雪里钻”“草上飞”之类，但随着时光的推移，狩猎行业没落了，很快，聪明的乌乡人完成了升级转型，组建了一支采参队，结果又成功了——采参让一部分人成名成家，成为乡人口中的一个人物。数年过后，野山参被开采得差不多了，采参队员们时常在森林里寻觅数日一无所获，以至于看花眼的乌龙事件频繁发生，令人啼笑皆非。这是大自然在与人类开玩笑，被捉弄够了的人们，两手空空地归来，休整反思，寻找新的行当。 ③“做不下去了，收摊子回乡吧。”一个个曾经炙手可热的行当，就这样衰落与消失了。 ④眼巴巴地凝望天空，从黎明等到黄昏，新的行当却迟迟不肯显现，而每天的日子依然滚滚向前，具体而琐碎。无奈之下，人们只好重操旧业，拾起了丢弃多年的旧行当。咂摸半天，还是接地气的手艺牢靠。在那一个时期，乌乡的街道上，几乎是一夜间冒出许多作坊，分别是裁缝店、榨油坊、豆腐坊、包子铺、铁匠铺、棺材铺……各种传统的老行当卷土重来，叮叮当当，把乌乡从沉睡中叫醒。往往天刚蒙蒙亮，烟囱就以冒烟的方式开始了一天的劳作——炊烟里弥漫着一首首怆然的老歌。 ⑤人们发现，来乌乡旅行的人渐成规模，饭店和客栈的生意开始红火，迎来一波又一波流量。那些柴窝里的鸡鸭、木栏里的牛羊、河道里的鱼，以及山脚下的野味，都在快速减少，大批量地填完了外乡人的胃囊。在乌乡人眼里，这些外乡人的突出特征，就是口味较重，吃相也不够雅，除了经典的蘑菇炖小鸡、酱大棒骨外，连乌乡人不敢吃的东西，他们也统统可以拿下，如麻雀、豆虫、蛐蛐、蟑螂、蚂蚁等。乌乡人用夸张的语言形容：“啧啧——这帮子人到了咱乌乡，眼睛瞪得像车灯，张着一张大马猴嘴，抄起筷子。把七盘八碗一齐打包，直接往嘴里胡塞，真是见啥都馋！”口气虽带讥诮，其实难掩自豪与喜悦。 ⑥乌乡的蝎子个头肥大，通体浑圆透明，尾部发出一种咝咝的声音，老远就能听到。乌乡的山蝎很快远近闻名，专家说口感和药用价值皆在高妙品质，远方的商人遂慕名而至，与乌乡人签下订购合同，拿到城里去卖一个高价，实现互惠。一个地方可以因为一只小小的生物改变这个地方的风水走向，这话不是没有道理。乌乡人正找高人策划，打算把蝎子做出名堂，全力打造“山蝎之乡”。 ⑦果不其然，食客们很快盯住了乌乡的野生蝎子，一盘油炸山蝎，成了餐桌上的招牌菜。一时间，乌乡的山野间出现了规模庞大的捉蝎队。人们手持自制的大铁钳、小镊子，拨开山中的石缝碎草，翻遍潮湿的瓦砾，进行地毯式搜索。他们贪婪地将一只只肥大透亮的蝎子从藏匿处夹出来，放入玻璃瓶，倒手卖给乌乡河畔的一溜子餐馆。生活在处处摩拳擦掌，人们似乎看到了一个新行当在乌乡出现。尽管捉蝎的过程中，一些捕手被蜇得吱吱哇哇，有人甚至还为此丢了性命。听说上级已经针对捕蝎事宜叫停，对野生山蝎做出了保护规定，但依旧有人趁黑夜偷偷进山。 ⑧那一天，我参加了一个乌乡青年的婚礼。在喜宴上人们小声说话，似乎喜事中混杂着感伤的成分，新郎母亲的表情也郁郁寡欢。小心打听，才知道这家男主人在一周前刚刚离世，三天前办了葬礼，而婚礼早在一个月前就通知了七姑八姨，掐算好的日子也不好更改。青年的父亲正是一位捕蝎高手，据说那日黄昏，他遇到一只罕见的大蝎，够得上蝎子王级别。其父在捕捉过程中失足滑倒，四脚朝天。而那厮甚是凶猛，趁机上来就是一口，咬伤了捕手的左腿，整条腿很快黑了。入夜，人们找到捕手时，他已经倒在草丛里不知过了多久，毒液已经游遍了全身。 ⑨喜宴上，端上了一盘油炸蝎子，人们三下五除二就扫荡光了。我当即萌生一种奇怪的感觉，觉得此种速度，未尝没有一种复仇的意味。 39．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第②段中“聪明的乌乡人完成了升级转型”，凸显了乌乡人熟悉家乡、头脑灵活的特点。 B．第③段中“做不下去了，收摊子回乡吧”，说明乌乡人主动意识到要改变对自然的态度。 C．第⑤段借乌乡人眼光展开描写，运用铺陈手法罗列各种“食物”，体现外乡人口味的独特。 D．第⑧段加入了“我”的一段经历，这既是对上文部分内容的呼应，也增强了文章真实感。 40．作者说“炊烟里弥漫着一首首怆然的老歌”，如何理解这里的“怆然”“老歌”？ 41．请从描写方法的角度赏析下面的句子。 人们手持自制的大铁钳、小镊子，拨开山中的石缝碎草，翻遍潮湿的瓦砾，进行地毯式搜索。 42．文章通过写“乌乡的行当”表达了哪些复杂的情感？请简要概括。 43．这篇文章形散神聚，生活气息浓郁，请结合文章简要分析。 刘老师的乡土 李燕燕 ①刘老师的丈夫老张是乡里农技站的技术骨干。他们相识于一次家访。那是1991年，刘老师到一个辍学的五年级学生家里，劝说他的父亲让他复学，在屋里谈了将近一个小时未果。 ②“别人家的孩子都出门挣钱去了，我家孩子为啥不去？”学生父亲态度很横。 ③那天，恰逢老张到果园指导村民修剪枝条，学生父亲听到院门外有人吆喝，也匆匆赶过去。不甘心的刘老师跟在他身后，一路追过去，不停地跟他讲道理，可那个倔强的庄稼汉就是不愿搭理她。 ④在一棵柑橘树旁，刘老师见到了老张，一个高个子、面皮黑黑却极精神的人，他在树旁的空地支起了一个小黑板，一会儿拿起一支粉笔在上面画图，一会儿又操起剪刀给大家现场示范，哪几根枝条应该去除，哪几根枝条应当保留。技术员老张的讲解，虽然力求通俗易懂，可依然时不时会夹上几个专业词语，学生父亲不明就里，只得感叹“如今种树都得有文化”。不想他说的这句话被老张逮住了。老张笑着讲：“现在这个时代，庄稼汉都要多学习文化知识。”刘老师趁机给学生父亲做工作：“你也知道了，现在种树都得有文化，大城市肯定就更不用说了。你家儿子到大城市去，没有文化怕也挣不到钱呀！不如先让他多读点书呢。”经过一番苦口婆心地游说，那个男人终于同意让孩子回到课堂。 ⑤回学校的路上，老张和刘老师碰上了。她感谢他无意中帮了一个大忙。 ⑥“能帮到你这个敬业的老师，我非常荣幸！”老张笑眯眯地说。 ⑦刘老师和老张属于“闪婚”，认识半年就结婚了。30多年来，老张一直为家里有一个好老师而开心。他是1984年毕业的农专生，县里乡里都稀罕的人才。老张曾经有很多次机会调到县城里，但为了照顾刘老师，都主动选择留下来。 ⑧刘老师很难着家。除了上课，就是在办公室给孩子们讲题，或者是去家访。老人、孩子基本是老张管，刘老师晚上回家直接吃饭。周末家里时不时有学生过来，也是老张负责张罗饭菜。 ⑨“这个男人能干呢！”刘老师夸老张。 ⑩刘老师也有过调进县城教书的机会。那是2014年，她取得函授本科文凭之后。 ⑪刘老师拿到函授本科文凭的同时，也收到了工作调动的通知——她即将调到县里新成立的某实验小学任教。 ⑫刚开始，她没有想好去还是不去。但孩子们或者说家长们的消息倒很灵通。语文课代表送作业到办公室，小心翼翼地问道：“刘老师，听说您要走？”她愣了愣：“谁告诉你的？”“我妈说的，她说您要调到县里更好的学校，您走了，我们就要换老师，我们不想换老师。”那个小男孩说。 ⑬刘老师告诉他，这件事并没有确定，不要担心。闻言，男孩开心地蹦回了教室。 ⑭那一段，村里的人见到刘老师就询问她调动工作的事，一般开口都是“祝贺祝贺”，但家长们会在“祝贺”之外，表达对“继任班主任”或“继任语文老师”的担心。每逢有人问起，刘老师就微笑着回答：“这事没定。” ⑮老张是支持刘老师调走的。他觉得妻子在教学方面的禀赋和成绩，需要也值得更好的平台。他告诉妻子，不要犹豫，现在孩子快大学毕业了，老人身体健康，想去就去。 ⑯“我不大想去。我怕住进县城睡不好。”刘老师对老张说。 ⑰一个多星期后，刘老师专门找到校长，说：“我过几年就要满50了，这个年纪到新的学校不合适，机会留给年轻人，我就在这里贡献最后的光和热。” ⑱最后几年，刘老师工作的地方还是发生了变化。 ⑲刘老师所在的乡由“乡”改“镇”。城镇化使农村家长们长了见识，更想让孩子多读书，也更稀罕城里的好学校。2019年，最后一届六年级毕业，村小并入镇中心校——由于国家和地区的大力支持，无论硬件设施还是师资力量，这个寄宿制学校都不比县里的小学逊色。刘老师终于住进了繁华的镇子里。 ⑳“我在这里教书已经快40年了。最早在大山深处的村子里，后来到乡场边，如今在镇上。但无论怎么走，都没有离开过这片熟悉又热爱的乡土。”刘老师说。 （刊载于2025年1月17日，有删改） 44．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．第②段揭示了家长让孩子辍学，深层原因是家庭十分贫困，生计都难以维持。 B．第④段中的“一会儿”“哪几根”反复使用，突出了老张讲解的投入和细心。 C．“闻言，男孩开心地蹦回了教室”，侧面表现了刘老师深受学生的信任和喜爱。 D．最后一段表达了刘老师对自己教育生涯的欣慰自豪之情，也照应了文章标题。 45．请赏析下面句子中加点词语的表达效果。 我不大想去。 46．有人评价本文是充满人情味的小说，请结合第⑦～⑨段内容简要分析。 47．刘老师的故事诠释了“乐教爱生、甘于奉献”的教育家精神，请结合文章内容分析其具体体现。 48．作者用大量笔墨来写“老张”，这样安排有什么用意？请结合文章内容及主旨谈谈你的看法。 阅读下面的文字，回答问题。 瓦 徐迅 ①雨在屋顶的瓦上急促地响，像是万千银珠在争斗。 ②瓦，就用这样的方式进入我最初的视野。在乡村的雨中，我眼前的每片瓦、瓦屋、墙壁都（   ）的。鱼鳞片似的瓦片，使南方乡村的瓦屋像是一尾尾寂静的鱼。只有雨敲打它们，它们才激动地摇头摆尾。然而雨终于停了，雨水在瓦缝间（   ）地穿行，从屋的高处跌落，风与阳光很快吹干、晒干了它。 ③很快，我就知道了瓦的制作过程。我家附近新建了座砖瓦厂。窑匠们挖了个大大的泥巴坑，接着把旁边山上挖来的黄泥巴打碎，放进这坑里，然后再灌上水。他们先牵一头牛踩，再是集体跳下泥坑，踩。这样踩几个回合，泥巴（   ）的，却很有筋道。我也跳进去踩，在泥巴坑里蹦跶着。但我的脚太小，渺小得微不足道……窑匠们把踩好的泥巴取出来，放在地上一撮一撮地堆着，然后切成大块大块的，用于制作砖或者制作瓦。 ④砖有砖模子，制造瓦就相对复杂一点。窑匠们手里拿着一个木桶样子的瓦模，放在一个急速旋转的轴心上。然后猛然给它布满一坨泥，瓦模急速地旋转，然后，窑匠冷不丁地切下，上宽下稍窄的四块瓦坯，这样就制作成功了。 ⑤盖房子的，乡亲们不叫他建筑师，而叫他瓦匠师傅。烧瓦的，我们也就只能叫他窑匠师傅了。窑匠师傅烧窑很有讲究。他们把砖和瓦放在一起，整齐地码在窑里，然后封了窑门。再吧嗒一口烟，郑重地选一个吉时点火。我不懂这些神秘的仪式感。我只是在他们偶尔的疏忽里，看到窑里松枝熊熊燃烧的大火，与窑外被火光映红的他们古铜色的脸。 ⑥在我心里，屋顶上的瓦总有些神圣。我也不敢用脚踩它们。一踩就感觉有哗哗的碎裂声。但我的一位瓦匠大爹不是这样。他在瓦上悄无声息，不仅脚下是安静的，瓦在他手里也没有声音。瓦片们在他手里飞快地旋转、重叠，一片一片熨帖在屋顶。 ⑦有一个词叫作“检漏”。在乡间，检漏的意思其实就是检查瓦片。在每个梅雨季节到来之前，乡亲们都要检一次瓦。而检瓦的日子也必定选择一个万里无云的晴天。那时太阳很毒，屋顶被太阳烤得像是烧烤的铁板。我家检漏请的是瓦匠大爹。瓦匠大爹喜欢披着一件白色披风。披着披风的瓦匠大爹站在屋顶上像一位大侠。过一会儿，就从屋顶跳下来，这时，妈妈会端一大碗茶或红糖水给他喝。 ⑧很多年里，一叠一叠，宛如排比句一般的瓦，在屋顶一片灿烂。直到水泥钢筋的楼房拔地而起，它才逐渐地退出乡村的历史舞台。其实，瓦片们在屋顶上灿烂亮丽时，屋里却是（   ）的，或黑或灰的瓦在为人家遮风挡雨时，也让屋里变得低矮、阴森、潮湿。这时，有一种叫“亮瓦”的玻璃瓦应运而生。乡亲们会在屋顶上安装一两块亮瓦。瓦屋一下子亮堂起来，给家里带来一种如释重负的感觉。 ⑨这感觉就像是，一切都大白于天下。 （选自《散文》2024 年第10期，有删改） 49．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者对瓦的认知是从雨中开始的，这也暗示瓦和雨有着密不可分的联系。 B．“牵牛踩泥”“端大碗茶或红糖水”等情节富有乡村生活气息，真实亲切。 C．文章详细介绍了乡村里的能工巧匠，如窑匠师傅、瓦匠师傅和瓦匠大爹等。 D．作者通过亲身经历叙写乡村记忆，注重场景和感官的描述，语言平实简约。 50．依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是（   ） A．湿漉漉     急慌慌     滑溜溜     黑压压 B．湿漉漉     急溜溜     滑溜溜     黑漆漆 C．湿淋淋     急溜溜     滑腻腻     黑压压 D．湿淋淋     急慌慌     滑腻腻     黑漆漆 51．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 鱼鳞片似的瓦片，使南方乡村的瓦屋像是一尾尾寂静的鱼。 52．③④两段用较多文字叙述了瓦的制作过程，请简要分析作者这样写的用意。 53．文章最后一段有什么作用？请结合全文内容简要分析。 请阅读下面的文字，回答问题。 堂前的石柱 廖静仁 ①外婆家的堂前，有一根一抱粗、三尺高的石柱。那石柱的顶端虽然凹凸不平，却很光滑，石柱的中间还被拦腰勒出了一条痕迹。 ②小时候，我不懂那石柱是用来做什么的，更不知道它的来历。记得每回和姐姐来外婆家，一到堂前，姐姐就会停下脚步，朝那石柱打躬作揖。姐姐说母亲在世时就教她这么做，至于原因，她也说不上来。 ③住在外婆家时，我见外婆每天起床后的第一件事情，就是给那石柱点上几根香烛，口中还喃喃地说些什么。外婆对我很是疼爱，然而有一次见我纵身跳到那石柱上，她突然发火了，一把将我揪了下来，而后一顿训。见我伤心地哭了起来，外婆又立即把我搂进怀中，和我讲起了关于外公的故事。 ④外公年轻时是个壮实汉子，一次进山砍柴时眼睛被树枝掸了一下，之后一直泪水汪汪，睁不开眼。在缺医少药的年代，外公就这么双目失明了。那时，他不过三十出头。 ⑤年纪轻轻的就失去了双眼，这是令人极度悲痛的事，然而自幼好强好胜的外公对外婆说：“我虽然眼睛瞎了，但脚没跛，还能做事，我是不会吃闲饭的！” ⑥外公不能上山砍柴烧炭，也不能下田扶犁掌耙，他还能做什么呢？外公想到了编草鞋。 ⑦编草鞋也不是件容易的事，有好几道工序。最重要的是捶草：把经过挑选的稻草打成捆，放在平整坚实的岩石上，一边喷水，一边用棒槌使劲捶，捶得愈柔软愈好，这样编出的草鞋既耐穿又舒服。另外一道重要的工序便是搓草绳：那草绳要搓得均匀，搓好了还得磨光滑，如此，编草鞋时能省工省力。 ⑧在开始编草鞋前，外公请来一个石匠，凿铣了一根一抱粗、三尺高的石柱。他把那石柱立在堂前，既可做捶草的垫墩，又可用来磨草绳。 ⑨外公的世界黑暗如深井。他捶草时免不了有时会捶在自己的手指上，那石柱上便常常留下血迹。起初，在活儿干得不顺畅时，外公会动怒，后来他的脾气竟然变好了，甚至比从前更加平和。就如堂前的那根石柱，开始很粗糙，后来渐渐地被草绳磨得光滑。 ⑩渐渐地，外公编的草鞋出了名，许多人都慕名前来购买。外公住在资水中游南岸一个叫青石岭的山坳上，上至邵阳五岗洲，下到益阳茅草巷，到处都有人穿我外公编的草鞋。 ⑪尽管这样，外公从未涨价。一双薄薄的益阳板子草鞋，纤夫们顶多能穿半日，风眠初语若穿着我外公编的草鞋拉纤，就可以穿上整整两天，而价钱都是一角五分。有人善意地提醒外公，可以适当地提高点价钱，却遭到外公的拒绝：“人心要知足，别人看得起我编的草鞋，是对一个残疾人的抬举。” ⑫前来买草鞋的人越来越多，外公不分白天黑夜地忙碌着。外婆担心他累坏了身子，总是劝他多休息。外公说：“人成了瞎子，眼睛看不见许多事物，也就省去了许多心思。手里忙一点儿，反倒觉得好受一些。”我母亲每每想帮外公干点活儿，总是遭到拒绝，理由简单明了：都是该做人家媳妇的年纪了，要把所有心思和精力用到针线活儿上。 ⑬外公编草鞋所攒的钱，除了用以维持家里的日常开销，他每天还会往一个粗布袋里放进几角零钱，那是为我母亲存的。他多次同外婆说：“女儿出嫁时，要办得热闹一点，莫让人家小看了一个瞎子的闺女。” ⑭遗憾的是，外公没能等到自己的女儿出嫁。 ⑮外公是手扶着那根石柱离世的。一捆还未来得及捶软的稻草，静静地躺在石柱的平顶上…… ⑯外公经历了人生的苦难，然而他始终挺直脊梁，尽管到了生命的最后一刻。虽然无缘见到外公，但那根石柱，我是熟悉的。后来，每次回到外婆家，我都会像姐姐那样，对着石柱深深地鞠上一躬。 （选自《光明日报》，有删改） 54．下列对文章相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第④段中“那时，他不过三十出头”，流露出我对外公失明的怜惜之情。 B．第⑨段中“黑暗如深井”，生动形象地表现了外公失明后的痛苦、绝望。 C．第⑬段写外公希望女儿的婚礼办得热闹，暗示外公无法参加女儿的婚礼。 D．文章采用第一人称，讲述外公与石柱的故事，全文线索清晰，情感真挚。 55．文章第①段～第③段通过设置悬念展开叙事，请写出其中的两处悬念。 56．请赏析下面句子中加点词语的表达效果。 外公编的草鞋出了名，许多人都慕名前来购买。 57．文中第⑪段和第⑫段都写到外公的“拒绝”，各有什么用意？ 58．文中外公面对人生苦难的经历，给你哪些有益的启示？ 意外的收获 一翎 刘德福 ①当我走进教室的时候，教数学的孙老师怒气冲冲地对我说：“那个张辰，上课竟然把前面两个女生的辫子系在一起，还在上面别了一支笔！批评他还不承认错误！真不知道哪有这么难教的孩子！” ②我顿时也有了火冒三丈的感觉，这个张辰，几乎每天都有任课老师或学生向我告状，实在让我头痛不已。 ③同学们陆续回家了。张辰坐在座位上，隔着晃动的人影和我对峙，一脸的倔强和漫不经心。我耐心地等着同学们走光，近段时间里，我想了很多种教训他的方法，他还是好话坏话油盐不进，看他那泰然自若的神态就明白，像他这种“久经沙场”的“高手”根本就“刀枪不入”！ ④等到只剩下我俩的时候，我把他叫到了教室外，他低着头随我一起站在暮色里。他的个子很矮，刚到我胸前第二个纽扣，小平头正对着我，背着手，站得直直的。这已经是给我面子了，听说有一次，别的老师刚要训他，他胳膊一甩，竟抬腿走了。我看着他的平头，心里盘算着怎样开始我们的“交战”。 ⑤想起他的种种劣迹，我酝酿着情绪，想给他来一场雷霆之怒的爆发。我理直气壮地想，像他这样的学生再不让他知道厉害，随心所欲发展下去，怎么可能成材呢？这样想着，我觉得自己作为人类灵魂的工程师，要是再不采取点实际行动，就是玩忽职守了。 ⑥我干硬地咳了咳嗓子，为河东狮吼作充分准备。就在这时，有个学生气喘吁吁地跑来告诉我说，我班有个学生的自行车钥匙不见了，让我帮忙把车锁撬开。于是，我赶紧跑去为他们排忧解难去了。 ⑦那个车锁很难撬，费了我九牛二虎之力，等到大功告成时已是暮色四合。 ⑧出乎我意料的是，在暗暗的暮色里，那个小小的影子还站在那儿。我的心动了动，怒气随之烟消云散了。我想，教育也不是万能的，点石成金总有失败的可能，算了，让他走吧。就在我想草草打发他走掉的时候，我看到他在冷风里打了个寒战，那一刻，我心里突然升起了一股温情。 ⑨我摸着他的头，俯下身子和气地说：“张辰，谢谢你还在这儿等我，天黑了，我送你回家吧，好吗？”他猛然抬起头来，眼睛很亮地闪了一下，随即又黯淡下来，支支吾吾地说：“不……不用，我妈妈还没有下班。”我明白了，他是怕我家访，他的父母会打他。我笑着说：“我只是想送你回家而已。”他没有说话，跟在我身后，坐上了我的自行车。 ⑩路灯已经亮了，远远看过去，像星星列阵，很美。我慢慢地骑车，怕夜风冻着他，他的衣服穿得很少。感觉他的手，轻轻地拉着我的衣服，我说：“抓紧点，好好坐着。”他回了一声。按照他的指点，我送他到家不远的地方停下。“谢谢老师！”他一边大声说着，一边飞快地跑了。 ⑪很快我有了新发现：张辰再没出现在没做作业的名单中；任课老师表扬张辰上课听讲很认真；课间做广播体操，张辰把胳膊和腿都伸展得很到位……从此张辰像换了个人一样，期中考试的成绩竟然前进了十多名。 ⑫开家长会那天，我见到了张辰的爷爷，这才知道张辰的父母离婚了，妈妈不要他，爸爸在外地工作，他只好和爷爷过……“老师，谢谢你，那天晚上你把张辰送回家，孩子告诉我说，第一次有老师专门送他回家……这孩子命苦，他妈妈早早就不要他了，他说从没有老师像你对他这么好……” ⑬我背过身，忍住欲夺眶而出的泪，不为自己意外的收获，而是为自己曾经的冷漠惭愧……我蹲下来，把张辰搂在怀里，拍拍他的后背，他矮矮的个子，只比我高一点点，但我知道，他会健康地成长，长得比我更高…… （选自《意林》，有删改） 59．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．张辰劣迹斑斑，导致任课老师们都束手无策，却唯独给“我”面子。 B．学生急急忙忙报告“我”同学的自行车钥匙不见了，是张辰拿的。 C．张辰的冥顽不化与后来换了个人形成鲜明的对比，突出老师的关爱感化了他。 D．爷爷的话是插叙，解释说明了张辰叛逆的原因，为后文老师的惭愧作铺垫。 60．梳理文章，填写下列表格。 故事情节 “我”的心理 孙老师怒气冲冲地诉说张辰调皮难教 ① ② 心里盘算着怎样开始我们的“交战” “我”为学生排忧解难好久，他还站在寒风里 ③ ④ 忍住泪，为自己曾经的冷漠惭愧 61．请从修辞手法的角度赏析下面的文字。 路灯已经亮了，远远看过去，像星星列阵，很美。 62．请结合文章和课文内容，说说文中的“我”和藤野先生有哪些共同之处？请写出两点来。 63．请简要分析文章标题《意外的收获》的含义。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$