专项01 名篇名句默写（解析版＋原卷版）2026年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练（安徽版）

专项01 名篇名句默写 命题特点 紧扣教材重点：所选诗句均出自教材中的经典篇目，如《三峡》《早发白帝城》《岳阳楼记》等，强调了教材基础知识的重要性，引导学生重视课本内容的学习与积累。 突出主题情境：以 “长江” 为主题线索，将不同朝代、不同作者与长江相关的诗文整合在一起考查，体现了对诗文情境理解的要求，让学生在特定主题下感受古诗文的魅力，不仅考查背诵，还考查对诗文内容与情感的把握。 注重能力考查：题目设置既要求学生准确记忆诗句，又要理解诗句所描绘的景象和表达的情感，如根据 “江水湍急，超过马和风的速度” 等描述来填写诗句，考查了学生对诗句的理解运用能力和知识迁移能力。 备考启示 夯实教材基础：对于教材中的古诗文，要做到熟练背诵、准确默写，理解每篇诗文的内容、主旨、写作手法等，尤其是与自然景物、家国情怀、人生感悟等相关的经典语句，需重点掌握。 强化情境式背诵：平时复习时，可围绕不同主题（如山水、四季、送别等）对古诗文进行分类整理，进行情境式默写训练，提升根据情境准确提取诗句的能力，培养对古诗文的整体感知和综合运用能力。 培养理解能力：深入理解诗句含义，体会诗人情感，不能死记硬背。通过分析诗句中的意象、意境，把握古诗文的内涵，这样才能在面对各种类型的默写题目时，从容应对。 默写。 中国古代诗文中多有与长江相关的名篇名句，或写风景，或抒情怀。 （1）江入三峡，奔腾激荡。郦道元《三峡》以“ ， ”写江水湍急，超过马和风的速度；李白《早发白帝城》“ ， ”两句，化用《三峡》中的“朝发白帝，暮到江陵”，写舟行之速，也抒写了喜悦畅快的心情。 （2）出三峡后，长江与洞庭湖相遇。范仲淹《岳阳楼记》中的“ ， ”，仅用六字就写出洞庭湖气势磅礴、广阔浩渺的景象。 （3）过洞庭后，长江一路向东，奔流至北固山下。面对滚滚江流，辛弃疾感怀古今，在《南乡子·登京口北固亭有怀》中以“ ？ ”慨叹历史兴亡之事远逝难追；而王湾的《次北固山下》以“ ， ”写视野开阔、波平浪静的江面风景，呈现出典型的盛唐气象。 【答案】 虽乘奔御风 不以疾也 朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还 衔远山 吞长江 千古兴亡多少事 悠悠 潮平两岸阔 风正一帆悬 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“御、辞、陵、衔、悬”等字词容易写错。 1．默写。 （1）古代诗文，明月有情。王安石在“ ， ”（《泊船瓜洲》）的春意盎然中，表达了思乡的深切与悠远；苏轼在“ ？ ”（《记承天寺夜游》）的时空追问中，展示了生命的高洁与坚忍；范仲淹在“皓月千里， ， ”（《岳阳楼记》）的动静相生中，体会了洞庭夜景的美妙与月光的皎洁。 （2）古诗中常用乐器烘托氛围。“ ， ”（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）用“吹笛”反映作者充满闲情雅兴的生活场景；“ ， ”（杜甫《月夜忆舍弟》）渲染了浓重悲凉的气氛，点明“月夜”的背景。 【答案】 春风又绿江南岸 明月何时照我还 何夜无月 何处无竹柏 浮光跃金 静影沉璧 杏花疏影里 吹笛到天明 戍鼓断人行 边秋一雁声 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“浮、璧、疏、戍、雁”等字词容易写错。 2．默写。 诗歌中的经典意象，经过诗人们的反复着色，酝酿成中华文化宝库中的甘醇美酒。鉴赏诗歌，要从意象着手，体会诗人寄寓其中的万种情思。 （1）诗歌中有“山”的雄壮。《望岳》中的“ ， ”展露出青年杜甫的宏伟抱负；《饮酒（其五）》中的“ ， ”展现了陶渊明辞官归隐后的悠闲自得；《出塞》中的“ ， ”抒发了王昌龄历经战乱后对和平的强烈渴望。 （2）诗歌中有“水”的柔情。《渡荆门送别》中的“ ， ”是李白对故乡的眷恋；《十一月四日风雨大作（其二）》中的“ ， ”是陆游对国家的牵挂。 【答案】 会当凌绝顶 一览众山小 采菊东篱下 悠然见南山 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 仍怜故乡水 万里送行舟 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凌、览、篱、怜、阑”等字词容易写错。 3．默写。 （1）中华民族自古以来就是热爱劳动的民族，勤劳也早已刻在了中国人的骨子里，古诗词中就描绘了许多劳动场景和劳动者形象。《关雎》中的“ ， ”，描绘了女子采摘荇菜的场景；《江上渔者》中的“ ， ”，展现了渔人在风浪中捕鱼的艰辛与危险；《卖炭翁》中的“ ， ”，刻画了卖炭翁饱经风霜的劳动者形象。 （2）酒是诗词中的常客。《渔家傲·秋思》中的“ ， ”，一杯浊酒，消不了浓厚的乡愁；《送元二使安西》中的“ ， ”，一杯饯别之酒，既是离别的象征，更是友情的见证。 【答案】 参差荇菜 左右流之（左右采之/左右芼之） 君看一叶舟 出没风波里 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：参、差、荇、芼、鬓、苍、浊、燕、勒、杯。 4．古诗文默写。 （1）古代文人似画师，于笔墨间晕染出绚丽画卷。岑参在《白雪歌送武判官归京》中用“ ， ”描绘出一幅红旗与白雪相映衬的色彩鲜明的边塞图景；柳宗元在《小石潭记》中用“ ， ”勾勒出绿树与翠藤缠绕的清幽静谧的小石潭画面；杜牧在《江南春》中用“ ， ”展现出绿树与红花相映的明朗繁丽的江南画卷。 （2）中国古典诗词常借助典故表情达意。李贺《雁门太守行》中的“ ， ”两句，借燕昭王筑台之典，彰显将士誓死报国的决心；秋瑾《满江红》里的“ ， ”两句，借项羽四面楚歌之典，揭示中国遭列强环伺的困境，也感叹自己冲破家庭束缚的艰难和孤单。 【答案】 纷纷暮雪下辕门 风掣红旗冻不翻 青树翠蔓 蒙络摇缀 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 四面歌残终破楚 八年风味徒思浙 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“暮、辕、掣、蔓、缀、携、徒”等字容易写错。 5．默写。 （1）登山是一项有益身心的体育运动，可强身健体，更可激荡心魄。登山之前，杜甫在《望岳》中以“ ， ”，表达了攀登绝顶、俯视一切的壮志；登山途中，欧阳修在《醉翁亭记》中以“ ， ”描写了负物欢唱、树下暂歇的情景；登上山顶，王安石在《登飞来峰》中以“ ， ”，阐明了登高望远、穿透表象的人生哲理。 （2）豪放风格的诗歌，或善于描述边塞生活，或擅长抒写感愤情怀。比如，“ ， ”。 【答案】 会当凌绝顶 一览众山小 负者歌于途 行者休于树 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 朔气传金柝 寒光照铁衣 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凌、览、遮、缘”等字词容易写错。 第七空和第八空，要围绕“豪放风格”来默写诗歌，可以是描述边塞生活，或者抒写感愤情怀的诗句。如：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 6．默写。 （1）俗话说：民以食为天。美食是延续生命的重要物质。柴米油盐，看似通俗，实则大雅。“ ， ”（《游山西村》），丰盛的食物洋溢着待客的热情；“ ， ”（《江上渔者》），鲜美的鲈鱼让江岸上来来往往的人们喜爱不已；《送东阳马生序》中的“ ， ”说明内心的丰盈源自精神食粮的充足。 （2）中国诗词传诵千年，其中清廉劝诫、高洁操守的诗句闪耀着光辉，是中华优秀传统文化的精髓。“ ， ”（《石灰吟》），于谦以石灰作比喻，表达自己不怕牺牲、坚守高洁情操的决心；“ ， ”（《论语》），孔子认为用不正当的手段获得的荣华富贵，有如天际的一片浮云，没有任何意义。 【答案】 莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 江上往来人 但爱鲈鱼美 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 不义而富且贵 于我如浮云 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“腊酒、浑、豚、鲈、粉骨碎身”等字词容易写错。 7．古诗文默写。 （1）诗言志，文载道。王安石在《登飞来峰》中，用“ ， ”表达了锐意改革的远大政治抱负；周敦颐在《爱莲说》中，用“ ， ”表达了洁身自好之志。 （2）爱国是古诗文永恒的主题。杜牧在《泊秦淮》中，用“ ， ”借古讽今，表现出他对国家命运的关切和忧虑；李贺在《雁门太守行》中，用“ ， ”高度颂扬了守边将士为国捐躯的崇高精神；王翰在《凉州词》中，用“ ， ”表现了战士们视死如归、报效国家的豪迈情怀。 【答案】 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“遮、缘、淤、濯、涟、隔、携、醉卧”等字词容易写错。 8．默写。 （1）在古代诗文中，常引“山”入诗，抒发情感。见南山，陶渊明借“ ， ”[《饮酒（其五）》]表现悠然自得、超然物外的思想情趣；望泰山，杜甫用“ ， ”（《望岳》）表现勇攀高峰、俯视一切的雄心；游三峡，郦道元用“ ， ”（《三峡》）正面表现悬崖峭壁的高耸。 （2）古人对学习有许多独到的见解。《虽有嘉肴》中“ ， ”两句说明通过学习和教学能发现不足，进而实现自我提升；朱熹认为“ ？ ”（《观书有感》），重视知识的更新。 【答案】 采菊东篱下 悠然见南山 会当凌绝顶 一览众山小 重岩叠嶂 隐天蔽日 （是故）学然后知不足 教然后知困 问渠那得清如许 为有源头活水来 【详解】本题考查名句名篇默写。注意：篱、悠、凌、览、叠、嶂、蔽、渠、源。 9．默写。 （1）纪录片《跟着书本去旅行》是央视一档体验式文化教育节目，让我们在“读万卷书”的同时“行万里路”。我们跟着“书本放行团”一起走遍祖国的山山水水，我们东临碣石，领略曹操《观沧海》中“ ， ”这两句所描绘的生机盎然的草木秋景，我们西往渭城，感受王维《送元二使安西》中“ ， ”这两句所营造的洁净清新的离别氛围，我们南极潇湘，探寻范仲淹《岳阳楼记》中“ ， ”这两句所呈现的水波壮阔的洞庭湖景。 （2）“铁衣”是用铁甲编成的战衣，也借指战士，古诗文也常用这一意象。在古诗词中，透过“铁衣”，我们仿佛可以看到将士不畏严寒、刻苦训练、奋勇杀敌的身影，如《木兰诗》中“ ， ”和岑参《白雪歌送武判官归京》中“ ， ”。 【答案】 树木丛生 百草丰茂 渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新 浩浩汤汤 横无际涯 朔气传金柝 寒光照铁衣 将军角弓不得控 都护铁衣冷难着 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“茂、渭城、浥、柳、涯、朔、柝”等字词容易写错。 10．默写。 （1）“托物言志”是古诗文中常见的写作手法。周敦颐在《爱莲说》里，用“ ， ”表达了自己洁身自好、朴质端庄的高尚品格；郑燮在《竹石》里，用“ ， ”表达了自己正直倔强、永不屈服的高傲风骨。 （2）阅读古诗文，常能感悟到先贤的志趣与情思。我们可以从《黄鹤楼》“ ？ ”中，感受到崔颢孤立楼头、远眺故土的思乡之情；我们可以从《望岳》“ ， ”中，感悟到杜甫心怀理想、不惧困难的雄心壮志；我们可以从《岳阳楼记》“ ， ”中，感悟到范仲淹忧国忧民、胸怀天下的政治抱负。 【答案】 （予独爱莲之）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 会当凌绝顶 一览众山小 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：淤、染、濯、涟、磨、劲、暮、凌、览。 11．默写。 （1）“乡愁”是古诗词中的常见主题，是镌刻在中国文人骨血里的诗心。王湾《次北固山下》中“ ？ ”两句借雁思亲，足见诗人对故乡的眷恋和对亲人的牵挂；王安石《泊船瓜洲》中“ ， ”两句望月而问，诉说诗人思归而不得的伤感与无奈；马致远《天净沙·秋思》中“ ， ”两句直抒胸臆，道出游子漂泊他乡的孤苦与惆怅。 （2）学贵有“知”。《论语·为政》中“ ， ”两句强调了温习学过的知识对于提升自我认知和理解的重要性；《虽有嘉肴》中“ ， ”两句告诉我们只有通过学习和实践才能不断发现问题、提升自己。 【答案】 乡书何处达 归雁洛阳边 春风又绿江南岸 明月何时照我还 夕阳西下 断肠人在天涯 温故而知新 可以为师矣 是故学然后知不足 教然后知困 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雁、肠、矣、是、故、困”等字词容易写错。 12．默写。 （1）古代诗人十分讲究遣词造句的功夫。如欧阳修《醉翁亭记》中“ ， ”，使用叠词，音韵和谐，朗朗上口，使人未见酿泉，先闻其声，如见泉水倾泻而出；如李贺《雁门太守行》中的“ ， ”，运用比喻、夸张的修辞，生动形象地描绘了敌军兵临城下的危急形势；又如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“ ， ”，运用拟人的修辞，生动形象地写出秋风怒吼声势之盛，使诗人的焦急之情跃然纸上。 （2）古代诗人善于用典故，诗句既能很好地表情达意，又显深刻厚重，如范仲淹《渔家傲·秋思》中的“ ， ”，诗人自抒怀抱，和戍边将士一样渴望打胜仗，建立功业；王昌龄《出塞》中的“ ， ”，则是广大将士抗击敌人、保家卫国的坚定信念，爱国之情豪迈铿锵。 【答案】 渐闻水声潺潺 而泻出于两峰之间者 黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 八月秋高风怒号 卷我屋上三重茅 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潺潺、泻、峰、城、摧、金鳞、怒、号、卷、重、茅、浊酒、燕、勒、教、胡、度、阴”等字词容易写错。 13．默写。 （1）亭台楼阁不仅是建筑艺术的瑰宝，更是文人雅士情怀与精神的寄托。醉翁亭前，欧阳修与客临溪宴饮，坦言“ ， ”（《醉翁亭记》），点明其意不在饮酒，而在欣赏山光水色；旧亭台中，晏殊面对眼前春景，沉吟“ ， ”（《浣溪沙·一曲新词酒一杯》），流露对时光易逝的叹惋与美好事物重现的欣慰；黄鹤楼头，崔颢远眺浩渺江天，低叹“ ？ ”（《黄鹤楼》），抒发了游子羁旅的缠绵乡愁。每一座亭台楼阁，都镌刻着文人的情思，成为千古传颂的文化印记。 （2）为增加韵律美，古诗词中有许多运用叠字的诗句。曹操《观沧海》中“ ， ”，以叠字摹写大海波翻浪涌的动景，与耸立的山岛相互映衬；王维《送元二使安西》中“ ， ”，则用叠字点染出一幅色调清新明朗的雨后春景。 【答案】 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 水何澹澹 山岛竦峙 渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“醉、酒、燕、暮、澹、竦、峙、浥、柳色”等字词容易写错。 14．默写 （1）文化根脉承载着先民的精神密码。《论语》中“ ， ”道出传承与创新的智慧；龚自珍《己亥杂诗》（其五）中“ ， ”暗喻文化精神的生生不息；而《礼记·大道之行也》中“ ， ”则彰显了天下大同的理想。 （2）古诗词常借景抒情，意蕴悠长。李商隐在《夜雨寄北》中，以“ ， ”的雨景衬托内心的无尽愁思；《木兰诗》里，“ ， ”则描绘边塞夜景，尽显军营生活的艰苦。 【答案】 温故而知新 可以为师矣 落红不是无情物 化作春泥更护花 选贤与能 讲信修睦 君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 朔气传金柝 寒光照铁衣 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：作、与、睦、朔、柝。 15．默写。 （1）古诗中常常蕴含深刻哲理，如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“ ， ”蕴含着“新事物必将取代旧事物”的哲理；苏轼《题西林壁》中的“ ， ”蕴含着“看问题应客观全面”的哲理；陆游《游山西村》中的“ ， ”蕴含着“人在逆境会生发出新希望”的哲理。 （2）古诗文中常常借物抒怀。杜甫《望岳》“ ， ”中，借想象登顶泰山抒发勇攀高峰的雄心壮志；周敦颐《爱莲说》“ ， ”中，借莲的生长环境来抒发作者洁身自好的高洁情操。 【答案】 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 会当凌绝顶 一览众山小 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“畔、复、疑、柳、凌、览、淤、濯、涟”等字词容易写错。 16．默写。 （1）阅读古诗词，我们常常能收获有益的启示。“① ，② ”[龚自珍《己亥杂诗》（其五）]教会我们，生命的消逝不一定是结束，还有可能成为孕育新生的力量；“③ ，④ ”[苏轼《水调歌头（明月几时有）》]告诉我们月有圆时，人也有相聚之时，所以不要为暂时的离别而忧伤；“⑤ ，⑥ ”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）告诉我们，无论身处何种逆境，总会有新的希望在绽放。 （2）古代诗文不乏借景抒情的佳句。杨万里用“⑦ ，⑧ ”（《晓出净慈寺送林子方》）写出了壮美阔大、色彩明艳的荷田盛景，字里行间洋溢着诗人对自然美景的赞美；张岱用“⑨ ，⑩ ”（《湖心亭看雪》）写出了万物一体、洁白无瑕的美丽雪景，映射出作者对高洁人格的追求。 【答案】 落红不是无情物 化作春泥更护花 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 天与云与山与水 上下一白 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“化作、离合、沉舟、侧畔、莲、碧、映”等字词容易写错。 17．默写。 （1）古代许多诗人常以积极乐观的态度面对困境。李白的“ ， ”[《行路难（其一）》]表达了乐观进取、自强不息的坚定信念；杜甫的“ ， ”（《望岳》）展现了不畏困难、敢攀顶峰的雄心壮志；王安石的“ ， ”（《登飞来峰》）表达了自己不畏奸佞、推行变法的决心，显示了诗人高瞻远瞩的气概。 （2）古文中有早晚的景物描写。陶弘景《答谢中书书》中“ ， ”两句描绘了山中早晨之景；欧阳修《醉翁亭记》中“ ， ”两句则描绘了山中早晚景物的变化。 【答案】 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 会当凌绝顶 一览众山小 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 （若夫）日出而林霏开 云归而岩穴暝 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：凌、览、畏、浮、遮、缘、雾、歇、猿、霏、暝。 18．默写。 古诗文中处处有心怀天下的责任与担当。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中呐喊“① ，② ”，展现舍己为人的博大胸怀及为理想献身的精神；诸葛亮在《出师表》中直言“③ ，④ ”，以临危受命的行动诠释了臣子对国家的忠诚；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中以“⑤ ，⑥ ”表达收复失地、建功立业的壮志；龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中借“⑦ ，⑧ ”自喻，表明自己虽已辞官，但仍心系国家的奉献精神；李贺在《雁门太守行》中以“⑨ ，⑩ ”展现将士誓死报国、忠君卫国的坚定决心。 【答案】 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 受任于败军之际 奉命于危难之间 了却君王天下事 赢得生前身后名 落红不是无情物 化作春泥更护花 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“危难、赢、春泥、提携”等字词容易写错。 19．默写。 2025年是中国共青团建团103周年。一百多年来，正是中国青年的觉醒，点亮了中华民族伟大复兴的希望之光。作为即将迈进人生下一段旅途的初三学子，理应抖擞精神，意气风发。我们应树立孔子“① ，② ”的学思结合的理念（《论语》），应保持刘禹锡“③ ，④ ”的积极心态（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），应保有杜甫“⑤ ，⑥ ”的雄心壮志。（《望岳》） 青年学子热爱学习，在古诗文中汲取宝贵的精神财富。我们可以从《三峡》中领略“春冬之时，⑦ ，⑧ ”的流水之美，可以从王之涣《凉州词》中感受“⑨ ，⑩ ”的塞外风光，以此不断丰富文化认知，提升文化自信。 【答案】 学而不思则罔 思而不学则殆 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 会当凌绝顶 一览众山小 则素湍绿潭 回清倒影 黄河远上白云间 一片孤城万仞山 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“罔、殆、沉、舟、畔、凌、绝、览、湍、孤、仞”等字的正确书写。 20．默写。 （1）阅读古代诗文，我们能够从中得到诸多生活启示。从刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“① ，② ”中，我们读出了新事物必将取代旧事物的道理；从朱熹《观书有感》“③ ？④ ”中，我们明白了只有坚持开卷不断汲取新知，才能有日新月异的进步；从陆游《游山西村》“⑤ ，⑥ ”中，我们得到了逆境中往往孕育着希望的启示。 （2）古诗文中常常蕴含着“言在此而意在彼”的语言艺术之美，如杜牧《泊秦淮》中的“⑦ ，⑧ ”和欧阳修《醉翁亭记》中的“⑨ ，⑩ ”，都是别有所指，意在言外，读来妙趣横生。 【答案】 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 问渠那得清如许 为有源头活水来 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“畔、渠、那、疑、柳、隔、庭、醉”等字词容易写错。 21．阅读经典古诗文，同学们分享着自己的感悟，请你根据语境将下面对话补充完整。 小安；古人的志向与人格令人敬仰！李白《行路难》（其一）中的“① ， ”让我懂得了即便前路艰难也要保持积极乐观的人生态度；李贺《雁门太守行》中的②“ ， ”让我明白了将士们即使面对惨烈的战斗，仍有视死如归的报国决心；王冕《墨梅》中的③“ ， ”让我领悟了诗人高洁的人生态度和不向世俗献媚的高尚情操。 小徽：是的，经典诗文中的对比写法对我们的语文学习也有启发。《论语》十二章中④“ ， ”用对比手法强调志向不可轻易改变；晏殊《浣溪沙》中的⑤“ ， ”通过新旧的对比抒发物是人非的怅惘情思。 【答案】 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 一曲新词酒一杯 去年天气旧亭台 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“济、沧、提携、满、乾坤、酒”等字词容易写错。 22．默写。 （1）诗人笔下，神州锦绣，山河柔情。杜甫的“ ， ”（《春望》）描写出长安春日杂草丛生、满目凄凉的景象，王之涣的“ ， ”（《凉州词》）描写出西北边地广漠壮阔的美景，白居易的“ ， ”（《钱塘湖春行》）描绘春花初绽、春草吐绿的胜景。 （2）古人写诗文，善用修辞手法。柳宗元《小石潭记》中的“ ， ”运用比喻，写溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现；李贺《雁门太守行》中的“ ， ”运用夸张，从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛。 【答案】 国破山河在 城春草木深 黄河远上白云间 一片孤城万仞山 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 斗折蛇行 明灭可见 角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字：破、仞、欲、蹄、满、凝。 23．默写 自古文人对“战争”的描写和感慨颇多，请根据下面的提示填写相关内容。 【备战】①李贺《雁门太守行》写备战前的紧张和敌军来时的紧迫感：“ ， 。” 【赴战】②《木兰诗》中写木兰奔赴战场神速的句子：“ ， 。” 【鏖战】③辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中描绘战马神速，弓弦响如惊雷的句子：“ ， 。” 【战场之谋】④《左传•曹刿论战》中，曹刿下令追逐齐师的理由：“ ， ，故逐之。” 【战场之情】⑤ （作者）在《渔家傲》中表达了身在边塞思念家乡的句子：“ ”。 【答案】 黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 万里赴戎机 关山度若飞 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 吾视其辙乱 望其旗靡 范仲淹 浊酒一杯家万里 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“摧、鳞、赴、戎、度、的卢、霹雳、辙、靡、浊酒”等字词容易写错。 24．默写。 （1）“托物言志”是古诗文中常见的写作手法。周敦颐在《爱莲说》里，用“ ， ”表达了自己洁身自好、朴质端庄的高尚品格；郑燮在《竹石》里，用“ ， ”表达了自己正直倔强、永不屈服的高傲风骨。 （2）阅读古诗文，常能感悟到先贤的志趣与情思。我们可以从《黄鹤楼》“ ？ ”中，感受到崔颢孤立楼头、远眺故土的思乡之情；我们可以从《望岳》“ ， ”中，感悟到杜甫心怀理想、不惧困难的雄心壮志；我们可以从《岳阳楼记》“ ， ”中，感悟到范仲淹忧国忧民、胸怀天下的政治抱负。 【答案】 莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 会当凌绝顶 一览众山小 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淤、濯、磨、暮、凌、览”等字词容易写错。 25．默写。 （1）报效祖国，建功立业，是古诗词中永恒的主题。“ ， ”（《凉州词》），王翰以豪迈旷达之语，尽显战争残酷与战士视死如归的悲壮；“ ， ”（《江城子·密州出猎》），苏轼用典故表明了自己渴望得到重新起用，以杀敌卫国、守卫边疆的豪情壮志；“ ， ”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），辛弃疾直接表达了要完成恢复中原大业，渴望为国建功、报效君王的雄心壮志。 （2）自古以来，中华民族就不乏勇于担当的人。诸葛亮临危受命，用“ ， ”（《出师表》）写出了自己的赤胆忠心；范仲淹用“ ， ”（《岳阳楼记》）言明心志，表达以天下为己任的政治抱负。 【答案】 醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回 持节云中 何日遣冯唐 了却君王天下事 赢得生前身后名 受任于败军之际 奉命于危难之间 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“醉卧、遣、冯唐、赢得、忧”等字词容易写错。 26．默写。 （1）行走在古诗词中的“东风”，惊艳了时光，摇曳了心旌，李商隐叹“ ， ”（《无题》），借“东风”诉尽情思缱绻；杜牧道“ ， ”（《赤壁》），借“东风”抒发史事慨叹；朱熹言“ ， ”（《春日》胜日寻芳泗水滨），借“东风”寄寓求道宏愿。 （2）纵经千般磋磨，仁人志士仍信念如盘。辛弃疾赋闲迟暮，犹怀“ ， ”（破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的爱国壮志，一片丹心为家国；刘禹锡遭贬居陋室，却认为“ ， ”（《陋室铭》），言室以人重，有德者居之，触目皆成佳趣。 【答案】 相见时难别亦难 东风无力百花残 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 等闲识得东风面 万紫千红总是春 了却君王天下事 赢得生前身后名 斯是陋室 惟吾德馨 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：亦、铜、雀、锁、乔、紫、赢、斯、陋、惟、馨。 27．默写。 （1）古诗文中的山水意境令人神往：《饮酒》（其五）中，陶渊明以“ ， ”的闲适之句，体现悠游自在的隐逸之乐；《使至塞上》中，王维以“ ， ”的开阔画面，尽显边塞之雄奇壮美；《忆江南》中，白居易以“ ， ”的明媚之景，传达了江南春色的绚丽多彩。 （2）古诗文中的人生哲理发人深省：《论语》中“ ， ”告诫我们只有学思结合，才能避免迷惑而无所得；王安石《登飞来峰》中“ ， ”启发我们要高瞻远瞩，勇于面对挑战。 【答案】 采菊东篱下 悠然见南山 大漠孤烟直 长河落日圆 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 学而不思则罔 思而不学则殆 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“菊、篱、悠、孤、圆、蓝、罔、殆、畏、自、身”等字的正确书写。 28．默写。 （1）诗文传情，明月有寄。王安石在“ ， 。”（《泊船瓜洲》）的春意阑珊中，透露出思乡的深远与切近；苏轼在“ ？ ？”（《记承天寺夜游》）的时空追问中，获得了生命的通透与坚定；范仲淹在“ ， 。”（《岳阳楼记》）的动静相生中，传达了洞庭夜景的美妙与虚幻。 （2）诗词用典，意味深远。李白于“ ， 。”（《行路滩（其一）》）中借“乘长风破万里浪”，表明自己的高远之志：秋瑾于“ ， 。”（《满江红》）中用“四面楚歌”，心念家国安危。 【答案】 春风又绿江南岸 明月何时照我还 何夜无月 何处无竹柏 浮光跃金 静影沉璧 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 四面歌残终破楚 八年风味徒思浙 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“跃、璧、长风破浪、沧、徒”等字词容易写错。 29．默写。 （1）景中寓理是古典诗歌中的常用手法。王湾《次北固山下》中的“ ， ”和王安石《元日》中的“ ， ”都蕴含了新旧事物交替的哲理。 （2）在我国古诗文中，“梦”是一个充满魅力的美学符号。陶渊明《桃花源记》中的“ ， ”表现出作者追求老幼幸福的桃源梦；李白《行路难》中的“ ， ”映照出诗人追慕贤君赏识的仕途梦；李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》中的“ ， ”折射出词人追寻理想境界的蓬莱梦。 【答案】 海日生残夜 江春入旧年 千门万户曈曈日 总把新桃换旧符 黄发垂髫 并怡然自乐 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 风休住 蓬舟吹取三山去 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“生、曈、垂、髫、乘、蓬”等字词容易写错。 30．请根据提示默写出古诗文原句 （1）胸怀家国天下，肩扛使命担当。李贺在《雁门太守行》中用“ ， ”两句高度颂扬了守边将士为国捐躯的崇高精神；诸葛亮在《出师表》中以“ ， ”来形容自己在蜀汉面临困境时挺身而出，担当使命；陆游在《示儿》中用“ ， ”两句表现出对国家统一的强烈期盼。 （2）诗言志，诗抒情。王维在《使至塞上》中用“ ， ”描绘了塞外大漠雄奇的异域之美；张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中用“ ， ”怀古伤今，表达对世事巨变的感慨。 【答案】 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 受任于败军之际 奉命于危难之间 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 大漠孤烟直 长河落日圆 伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“提携、祭、乃、翁、宫阙”等字词容易写错。 31．默写。 （1）中华古诗文，佳作如林，其中有许多与“劳动”相关的。有的关注现实、体察百姓疾苦，如白居易《卖炭翁》“ ， ”，表现了卖炭翁卖炭时的天寒地冻、路途艰难；范仲淹《江上渔者》“ ， ”，表现了渔民捕鱼时的风高浪急、环境凶险；有的则歌颂劳动人民的美好生活，如陆游《游山西村》“ ， ”，表现了农家待客时的热情、淳朴。 （2）侧面衬托有助于突出人物鲜明的个性。《曹刿论战》中，乡人不解反问“ ， ”，突出了曹刿的远见卓识超越常人；张岱《湖心亭看雪》中，舟子自言自语“ ， ”，突出了看雪人的痴态雅趣不同流俗。 【答案】 夜来城外一尺雪 晓驾炭车辗冰辙 君看一叶舟 出没风波里 莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 肉食者谋之 又何间焉 莫说相公痴 更有痴似相公者 【详解】本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：炭、辗、浑、豚、焉。 32．默写。 （1）“月”是古典诗词常用的意象，古人擅长借月抒怀。从《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的“ ， ”中，我们读出了李白对友人的牵挂和关心；从《泊船瓜洲》的“ ， ”中，我们读出了王安石希望早日辞官归家的心愿；从《水调歌头》（明月几时有）的“ ， ”中，我们读出了苏轼的洒脱和对生活的了悟。 （2）我国古代诗文常借助联想和想象来创造美妙神奇的境界。《北冥有鱼》中的“ ， ”，用比喻、夸张的修辞手法写出大鹏翅膀大、力量大的特点；李清照《渔家傲》中的“ ， ”，描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接图。 【答案】 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 春风又绿江南岸 明月何时照我还 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 怒而飞 其翼若垂天之云 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“郎、还、离、缺、怒、翼、垂、涛、雾、舞”等字词容易写错。 33．默写。 （1）古诗中处处洋溢着诗人对自然、国家以及亲人的真挚情感。“ ， ”（张志和《渔歌子》）描绘了诗人仰视与俯视所见之景，寄托作者对自由生活的向往；“ ， ”（文天祥《过零丁洋》）从国家命运和个人际遇两方面叙事，字字饱含着深沉的忧愤之情；而“ ， ”（李商隐《无题》）则将恋人聚散离合的无奈与别时的凄楚刻画得入木三分。 （2）生动的描写往往与奇特的想象紧密相连。苏轼在《记承天寺夜游》中以“ ， ”两句从侧面烘托出月光的皎洁空灵；庄子在《北冥有鱼》中用“ ， ”两句描绘出大鹏振翅击水、乘风盘旋直上高空的磅礴景象。 【答案】 西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 相见时难别亦难 东风无力百花残 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：塞、鹭、鳜、絮、萍、亦、庭、藻、荇、抟、摇。 34．默写。 （1）读经典诗文，赏自然美景。“ ， ”（白居易《钱塘湖春行》），西湖早春莺歌燕舞，美不胜收；“ ， ”（杨万里《晓出净慈寺送林子方》），六月荷花娇艳盛开，蔚为壮观；“ ， ”（陶渊明《桃花源记》），桃花林中草茂花繁，令人陶醉。 （2）用典，是古诗词中常用的手法，如苏轼《江城子·密州出猎》中的“ ， ”，运用了文帝派冯唐持节去赦免魏尚的典故；而刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“ ， ”，则运用了向秀作《思旧赋》和王质看棋烂柯的典故。 【答案】 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 芳草鲜美 落英缤纷 持节云中 何日遣冯唐 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“莺、燕、缤纷、遣”等字词容易写错。 35．默写。 阅读古诗文，我们要读懂其中的“酬唱送别”之意。岑参《白雪歌送武判官归京》中的“① ， ② ”写山势回环，道路曲折，马蹄印迹成行，表现了诗人对武判官的依依不舍；王维《送元二使安西》中的“③ ， ④ ”明写春景，暗寓离别，表达了诗人对元二的惜别情谊；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“⑤ ， ⑥ ”借一轮明月寄情，表达了诗人对友人被贬远行的关心和同情。 阅读古诗文，我们要读懂其中的“亲近山水”之情。白居易《钱塘湖春行》中的“⑦ ， ⑧ ”描绘出春花初绽、春草吐绿的美景，诗人的喜悦之情溢于言表；欧阳修《醉翁亭记》中的“⑨ ， ⑩ ”从嗅觉和视觉角度对山间春夏之景进行描绘，作者对美景的喜爱之意可见一斑。 【答案】 山回路转不见君 雪上空留马行处 渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新 我寄愁心与明月 随君直到夜郞西 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“浥、随君、渐、繁阴”等字词容易写错。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专项01 名篇名句默写 命题特点 紧扣教材重点：所选诗句均出自教材中的经典篇目，如《三峡》《早发白帝城》《岳阳楼记》等，强调了教材基础知识的重要性，引导学生重视课本内容的学习与积累。 突出主题情境：以 “长江” 为主题线索，将不同朝代、不同作者与长江相关的诗文整合在一起考查，体现了对诗文情境理解的要求，让学生在特定主题下感受古诗文的魅力，不仅考查背诵，还考查对诗文内容与情感的把握。 注重能力考查：题目设置既要求学生准确记忆诗句，又要理解诗句所描绘的景象和表达的情感，如根据 “江水湍急，超过马和风的速度” 等描述来填写诗句，考查了学生对诗句的理解运用能力和知识迁移能力。 备考启示 夯实教材基础：对于教材中的古诗文，要做到熟练背诵、准确默写，理解每篇诗文的内容、主旨、写作手法等，尤其是与自然景物、家国情怀、人生感悟等相关的经典语句，需重点掌握。 强化情境式背诵：平时复习时，可围绕不同主题（如山水、四季、送别等）对古诗文进行分类整理，进行情境式默写训练，提升根据情境准确提取诗句的能力，培养对古诗文的整体感知和综合运用能力。 培养理解能力：深入理解诗句含义，体会诗人情感，不能死记硬背。通过分析诗句中的意象、意境，把握古诗文的内涵，这样才能在面对各种类型的默写题目时，从容应对。 默写。 中国古代诗文中多有与长江相关的名篇名句，或写风景，或抒情怀。 （1）江入三峡，奔腾激荡。郦道元《三峡》以“ ， ”写江水湍急，超过马和风的速度；李白《早发白帝城》“ ， ”两句，化用《三峡》中的“朝发白帝，暮到江陵”，写舟行之速，也抒写了喜悦畅快的心情。 （2）出三峡后，长江与洞庭湖相遇。范仲淹《岳阳楼记》中的“ ， ”，仅用六字就写出洞庭湖气势磅礴、广阔浩渺的景象。 （3）过洞庭后，长江一路向东，奔流至北固山下。面对滚滚江流，辛弃疾感怀古今，在《南乡子·登京口北固亭有怀》中以“ ？ ”慨叹历史兴亡之事远逝难追；而王湾的《次北固山下》以“ ， ”写视野开阔、波平浪静的江面风景，呈现出典型的盛唐气象。 1．默写。 （1）古代诗文，明月有情。王安石在“ ， ”（《泊船瓜洲》）的春意盎然中，表达了思乡的深切与悠远；苏轼在“ ？ ”（《记承天寺夜游》）的时空追问中，展示了生命的高洁与坚忍；范仲淹在“皓月千里， ， ”（《岳阳楼记》）的动静相生中，体会了洞庭夜景的美妙与月光的皎洁。 （2）古诗中常用乐器烘托氛围。“ ， ”（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）用“吹笛”反映作者充满闲情雅兴的生活场景；“ ， ”（杜甫《月夜忆舍弟》）渲染了浓重悲凉的气氛，点明“月夜”的背景。 2．默写。 诗歌中的经典意象，经过诗人们的反复着色，酝酿成中华文化宝库中的甘醇美酒。鉴赏诗歌，要从意象着手，体会诗人寄寓其中的万种情思。 （1）诗歌中有“山”的雄壮。《望岳》中的“ ， ”展露出青年杜甫的宏伟抱负；《饮酒（其五）》中的“ ， ”展现了陶渊明辞官归隐后的悠闲自得；《出塞》中的“ ， ”抒发了王昌龄历经战乱后对和平的强烈渴望。 （2）诗歌中有“水”的柔情。《渡荆门送别》中的“ ， ”是李白对故乡的眷恋；《十一月四日风雨大作（其二）》中的“ ， ”是陆游对国家的牵挂。 3．默写。 （1）中华民族自古以来就是热爱劳动的民族，勤劳也早已刻在了中国人的骨子里，古诗词中就描绘了许多劳动场景和劳动者形象。《关雎》中的“ ， ”，描绘了女子采摘荇菜的场景；《江上渔者》中的“ ， ”，展现了渔人在风浪中捕鱼的艰辛与危险；《卖炭翁》中的“ ， ”，刻画了卖炭翁饱经风霜的劳动者形象。 （2）酒是诗词中的常客。《渔家傲·秋思》中的“ ， ”，一杯浊酒，消不了浓厚的乡愁；《送元二使安西》中的“ ， ”，一杯饯别之酒，既是离别的象征，更是友情的见证。 4．古诗文默写。 （1）古代文人似画师，于笔墨间晕染出绚丽画卷。岑参在《白雪歌送武判官归京》中用“ ， ”描绘出一幅红旗与白雪相映衬的色彩鲜明的边塞图景；柳宗元在《小石潭记》中用“ ， ”勾勒出绿树与翠藤缠绕的清幽静谧的小石潭画面；杜牧在《江南春》中用“ ， ”展现出绿树与红花相映的明朗繁丽的江南画卷。 （2）中国古典诗词常借助典故表情达意。李贺《雁门太守行》中的“ ， ”两句，借燕昭王筑台之典，彰显将士誓死报国的决心；秋瑾《满江红》里的“ ， ”两句，借项羽四面楚歌之典，揭示中国遭列强环伺的困境，也感叹自己冲破家庭束缚的艰难和孤单。 5．默写。 （1）登山是一项有益身心的体育运动，可强身健体，更可激荡心魄。登山之前，杜甫在《望岳》中以“ ， ”，表达了攀登绝顶、俯视一切的壮志；登山途中，欧阳修在《醉翁亭记》中以“ ， ”描写了负物欢唱、树下暂歇的情景；登上山顶，王安石在《登飞来峰》中以“ ， ”，阐明了登高望远、穿透表象的人生哲理。 （2）豪放风格的诗歌，或善于描述边塞生活，或擅长抒写感愤情怀。比如，“ ， ”。 6．默写。 （1）俗话说：民以食为天。美食是延续生命的重要物质。柴米油盐，看似通俗，实则大雅。“ ， ”（《游山西村》），丰盛的食物洋溢着待客的热情；“ ， ”（《江上渔者》），鲜美的鲈鱼让江岸上来来往往的人们喜爱不已；《送东阳马生序》中的“ ， ”说明内心的丰盈源自精神食粮的充足。 （2）中国诗词传诵千年，其中清廉劝诫、高洁操守的诗句闪耀着光辉，是中华优秀传统文化的精髓。“ ， ”（《石灰吟》），于谦以石灰作比喻，表达自己不怕牺牲、坚守高洁情操的决心；“ ， ”（《论语》），孔子认为用不正当的手段获得的荣华富贵，有如天际的一片浮云，没有任何意义。 7．古诗文默写。 （1）诗言志，文载道。王安石在《登飞来峰》中，用“ ， ”表达了锐意改革的远大政治抱负；周敦颐在《爱莲说》中，用“ ， ”表达了洁身自好之志。 （2）爱国是古诗文永恒的主题。杜牧在《泊秦淮》中，用“ ， ”借古讽今，表现出他对国家命运的关切和忧虑；李贺在《雁门太守行》中，用“ ， ”高度颂扬了守边将士为国捐躯的崇高精神；王翰在《凉州词》中，用“ ， ”表现了战士们视死如归、报效国家的豪迈情怀。 8．默写。 （1）在古代诗文中，常引“山”入诗，抒发情感。见南山，陶渊明借“ ， ”[《饮酒（其五）》]表现悠然自得、超然物外的思想情趣；望泰山，杜甫用“ ， ”（《望岳》）表现勇攀高峰、俯视一切的雄心；游三峡，郦道元用“ ， ”（《三峡》）正面表现悬崖峭壁的高耸。 （2）古人对学习有许多独到的见解。《虽有嘉肴》中“ ， ”两句说明通过学习和教学能发现不足，进而实现自我提升；朱熹认为“ ？ ”（《观书有感》），重视知识的更新。 9．默写。 （1）纪录片《跟着书本去旅行》是央视一档体验式文化教育节目，让我们在“读万卷书”的同时“行万里路”。我们跟着“书本放行团”一起走遍祖国的山山水水，我们东临碣石，领略曹操《观沧海》中“ ， ”这两句所描绘的生机盎然的草木秋景，我们西往渭城，感受王维《送元二使安西》中“ ， ”这两句所营造的洁净清新的离别氛围，我们南极潇湘，探寻范仲淹《岳阳楼记》中“ ， ”这两句所呈现的水波壮阔的洞庭湖景。 （2）“铁衣”是用铁甲编成的战衣，也借指战士，古诗文也常用这一意象。在古诗词中，透过“铁衣”，我们仿佛可以看到将士不畏严寒、刻苦训练、奋勇杀敌的身影，如《木兰诗》中“ ， ”和岑参《白雪歌送武判官归京》中“ ， ”。 10．默写。 （1）“托物言志”是古诗文中常见的写作手法。周敦颐在《爱莲说》里，用“ ， ”表达了自己洁身自好、朴质端庄的高尚品格；郑燮在《竹石》里，用“ ， ”表达了自己正直倔强、永不屈服的高傲风骨。 （2）阅读古诗文，常能感悟到先贤的志趣与情思。我们可以从《黄鹤楼》“ ？ ”中，感受到崔颢孤立楼头、远眺故土的思乡之情；我们可以从《望岳》“ ， ”中，感悟到杜甫心怀理想、不惧困难的雄心壮志；我们可以从《岳阳楼记》“ ， ”中，感悟到范仲淹忧国忧民、胸怀天下的政治抱负。 11．默写。 （1）“乡愁”是古诗词中的常见主题，是镌刻在中国文人骨血里的诗心。王湾《次北固山下》中“ ？ ”两句借雁思亲，足见诗人对故乡的眷恋和对亲人的牵挂；王安石《泊船瓜洲》中“ ， ”两句望月而问，诉说诗人思归而不得的伤感与无奈；马致远《天净沙·秋思》中“ ， ”两句直抒胸臆，道出游子漂泊他乡的孤苦与惆怅。 （2）学贵有“知”。《论语·为政》中“ ， ”两句强调了温习学过的知识对于提升自我认知和理解的重要性；《虽有嘉肴》中“ ， ”两句告诉我们只有通过学习和实践才能不断发现问题、提升自己。 12．默写。 （1）古代诗人十分讲究遣词造句的功夫。如欧阳修《醉翁亭记》中“ ， ”，使用叠词，音韵和谐，朗朗上口，使人未见酿泉，先闻其声，如见泉水倾泻而出；如李贺《雁门太守行》中的“ ， ”，运用比喻、夸张的修辞，生动形象地描绘了敌军兵临城下的危急形势；又如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“ ， ”，运用拟人的修辞，生动形象地写出秋风怒吼声势之盛，使诗人的焦急之情跃然纸上。 （2）古代诗人善于用典故，诗句既能很好地表情达意，又显深刻厚重，如范仲淹《渔家傲·秋思》中的“ ， ”，诗人自抒怀抱，和戍边将士一样渴望打胜仗，建立功业；王昌龄《出塞》中的“ ， ”，则是广大将士抗击敌人、保家卫国的坚定信念，爱国之情豪迈铿锵。 13．默写。 （1）亭台楼阁不仅是建筑艺术的瑰宝，更是文人雅士情怀与精神的寄托。醉翁亭前，欧阳修与客临溪宴饮，坦言“ ， ”（《醉翁亭记》），点明其意不在饮酒，而在欣赏山光水色；旧亭台中，晏殊面对眼前春景，沉吟“ ， ”（《浣溪沙·一曲新词酒一杯》），流露对时光易逝的叹惋与美好事物重现的欣慰；黄鹤楼头，崔颢远眺浩渺江天，低叹“ ？ ”（《黄鹤楼》），抒发了游子羁旅的缠绵乡愁。每一座亭台楼阁，都镌刻着文人的情思，成为千古传颂的文化印记。 （2）为增加韵律美，古诗词中有许多运用叠字的诗句。曹操《观沧海》中“ ， ”，以叠字摹写大海波翻浪涌的动景，与耸立的山岛相互映衬；王维《送元二使安西》中“ ， ”，则用叠字点染出一幅色调清新明朗的雨后春景。 14．默写 （1）文化根脉承载着先民的精神密码。《论语》中“ ， ”道出传承与创新的智慧；龚自珍《己亥杂诗》（其五）中“ ， ”暗喻文化精神的生生不息；而《礼记·大道之行也》中“ ， ”则彰显了天下大同的理想。 （2）古诗词常借景抒情，意蕴悠长。李商隐在《夜雨寄北》中，以“ ， ”的雨景衬托内心的无尽愁思；《木兰诗》里，“ ， ”则描绘边塞夜景，尽显军营生活的艰苦。 15．默写。 （1）古诗中常常蕴含深刻哲理，如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“ ， ”蕴含着“新事物必将取代旧事物”的哲理；苏轼《题西林壁》中的“ ， ”蕴含着“看问题应客观全面”的哲理；陆游《游山西村》中的“ ， ”蕴含着“人在逆境会生发出新希望”的哲理。 （2）古诗文中常常借物抒怀。杜甫《望岳》“ ， ”中，借想象登顶泰山抒发勇攀高峰的雄心壮志；周敦颐《爱莲说》“ ， ”中，借莲的生长环境来抒发作者洁身自好的高洁情操。 16．默写。 （1）阅读古诗词，我们常常能收获有益的启示。“① ，② ”[龚自珍《己亥杂诗》（其五）]教会我们，生命的消逝不一定是结束，还有可能成为孕育新生的力量；“③ ，④ ”[苏轼《水调歌头（明月几时有）》]告诉我们月有圆时，人也有相聚之时，所以不要为暂时的离别而忧伤；“⑤ ，⑥ ”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）告诉我们，无论身处何种逆境，总会有新的希望在绽放。 （2）古代诗文不乏借景抒情的佳句。杨万里用“⑦ ，⑧ ”（《晓出净慈寺送林子方》）写出了壮美阔大、色彩明艳的荷田盛景，字里行间洋溢着诗人对自然美景的赞美；张岱用“⑨ ，⑩ ”（《湖心亭看雪》）写出了万物一体、洁白无瑕的美丽雪景，映射出作者对高洁人格的追求。 17．默写。 （1）古代许多诗人常以积极乐观的态度面对困境。李白的“ ， ”[《行路难（其一）》]表达了乐观进取、自强不息的坚定信念；杜甫的“ ， ”（《望岳》）展现了不畏困难、敢攀顶峰的雄心壮志；王安石的“ ， ”（《登飞来峰》）表达了自己不畏奸佞、推行变法的决心，显示了诗人高瞻远瞩的气概。 （2）古文中有早晚的景物描写。陶弘景《答谢中书书》中“ ， ”两句描绘了山中早晨之景；欧阳修《醉翁亭记》中“ ， ”两句则描绘了山中早晚景物的变化。 18．默写。 古诗文中处处有心怀天下的责任与担当。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中呐喊“① ，② ”，展现舍己为人的博大胸怀及为理想献身的精神；诸葛亮在《出师表》中直言“③ ，④ ”，以临危受命的行动诠释了臣子对国家的忠诚；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中以“⑤ ，⑥ ”表达收复失地、建功立业的壮志；龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中借“⑦ ，⑧ ”自喻，表明自己虽已辞官，但仍心系国家的奉献精神；李贺在《雁门太守行》中以“⑨ ，⑩ ”展现将士誓死报国、忠君卫国的坚定决心。 19．默写。 2025年是中国共青团建团103周年。一百多年来，正是中国青年的觉醒，点亮了中华民族伟大复兴的希望之光。作为即将迈进人生下一段旅途的初三学子，理应抖擞精神，意气风发。我们应树立孔子“① ，② ”的学思结合的理念（《论语》），应保持刘禹锡“③ ，④ ”的积极心态（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），应保有杜甫“⑤ ，⑥ ”的雄心壮志。（《望岳》） 青年学子热爱学习，在古诗文中汲取宝贵的精神财富。我们可以从《三峡》中领略“春冬之时，⑦ ，⑧ ”的流水之美，可以从王之涣《凉州词》中感受“⑨ ，⑩ ”的塞外风光，以此不断丰富文化认知，提升文化自信。 20．默写。 （1）阅读古代诗文，我们能够从中得到诸多生活启示。从刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“① ，② ”中，我们读出了新事物必将取代旧事物的道理；从朱熹《观书有感》“③ ？④ ”中，我们明白了只有坚持开卷不断汲取新知，才能有日新月异的进步；从陆游《游山西村》“⑤ ，⑥ ”中，我们得到了逆境中往往孕育着希望的启示。 （2）古诗文中常常蕴含着“言在此而意在彼”的语言艺术之美，如杜牧《泊秦淮》中的“⑦ ，⑧ ”和欧阳修《醉翁亭记》中的“⑨ ，⑩ ”，都是别有所指，意在言外，读来妙趣横生。 21．阅读经典古诗文，同学们分享着自己的感悟，请你根据语境将下面对话补充完整。 小安；古人的志向与人格令人敬仰！李白《行路难》（其一）中的“① ， ”让我懂得了即便前路艰难也要保持积极乐观的人生态度；李贺《雁门太守行》中的②“ ， ”让我明白了将士们即使面对惨烈的战斗，仍有视死如归的报国决心；王冕《墨梅》中的③“ ， ”让我领悟了诗人高洁的人生态度和不向世俗献媚的高尚情操。 小徽：是的，经典诗文中的对比写法对我们的语文学习也有启发。《论语》十二章中④“ ， ”用对比手法强调志向不可轻易改变；晏殊《浣溪沙》中的⑤“ ， ”通过新旧的对比抒发物是人非的怅惘情思。 22．默写。 （1）诗人笔下，神州锦绣，山河柔情。杜甫的“ ， ”（《春望》）描写出长安春日杂草丛生、满目凄凉的景象，王之涣的“ ， ”（《凉州词》）描写出西北边地广漠壮阔的美景，白居易的“ ， ”（《钱塘湖春行》）描绘春花初绽、春草吐绿的胜景。 （2）古人写诗文，善用修辞手法。柳宗元《小石潭记》中的“ ， ”运用比喻，写溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现；李贺《雁门太守行》中的“ ， ”运用夸张，从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛。 23．默写 自古文人对“战争”的描写和感慨颇多，请根据下面的提示填写相关内容。 【备战】①李贺《雁门太守行》写备战前的紧张和敌军来时的紧迫感：“ ， 。” 【赴战】②《木兰诗》中写木兰奔赴战场神速的句子：“ ， 。” 【鏖战】③辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中描绘战马神速，弓弦响如惊雷的句子：“ ， 。” 【战场之谋】④《左传•曹刿论战》中，曹刿下令追逐齐师的理由：“ ， ，故逐之。” 【战场之情】⑤ （作者）在《渔家傲》中表达了身在边塞思念家乡的句子：“ ”。 24．默写。 （1）“托物言志”是古诗文中常见的写作手法。周敦颐在《爱莲说》里，用“ ， ”表达了自己洁身自好、朴质端庄的高尚品格；郑燮在《竹石》里，用“ ， ”表达了自己正直倔强、永不屈服的高傲风骨。 （2）阅读古诗文，常能感悟到先贤的志趣与情思。我们可以从《黄鹤楼》“ ？ ”中，感受到崔颢孤立楼头、远眺故土的思乡之情；我们可以从《望岳》“ ， ”中，感悟到杜甫心怀理想、不惧困难的雄心壮志；我们可以从《岳阳楼记》“ ， ”中，感悟到范仲淹忧国忧民、胸怀天下的政治抱负。 25．默写。 （1）报效祖国，建功立业，是古诗词中永恒的主题。“ ， ”（《凉州词》），王翰以豪迈旷达之语，尽显战争残酷与战士视死如归的悲壮；“ ， ”（《江城子·密州出猎》），苏轼用典故表明了自己渴望得到重新起用，以杀敌卫国、守卫边疆的豪情壮志；“ ， ”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），辛弃疾直接表达了要完成恢复中原大业，渴望为国建功、报效君王的雄心壮志。 （2）自古以来，中华民族就不乏勇于担当的人。诸葛亮临危受命，用“ ， ”（《出师表》）写出了自己的赤胆忠心；范仲淹用“ ， ”（《岳阳楼记》）言明心志，表达以天下为己任的政治抱负。 26．默写。 （1）行走在古诗词中的“东风”，惊艳了时光，摇曳了心旌，李商隐叹“ ， ”（《无题》），借“东风”诉尽情思缱绻；杜牧道“ ， ”（《赤壁》），借“东风”抒发史事慨叹；朱熹言“ ， ”（《春日》胜日寻芳泗水滨），借“东风”寄寓求道宏愿。 （2）纵经千般磋磨，仁人志士仍信念如盘。辛弃疾赋闲迟暮，犹怀“ ， ”（破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的爱国壮志，一片丹心为家国；刘禹锡遭贬居陋室，却认为“ ， ”（《陋室铭》），言室以人重，有德者居之，触目皆成佳趣。 27．默写。 （1）古诗文中的山水意境令人神往：《饮酒》（其五）中，陶渊明以“ ， ”的闲适之句，体现悠游自在的隐逸之乐；《使至塞上》中，王维以“ ， ”的开阔画面，尽显边塞之雄奇壮美；《忆江南》中，白居易以“ ， ”的明媚之景，传达了江南春色的绚丽多彩。 （2）古诗文中的人生哲理发人深省：《论语》中“ ， ”告诫我们只有学思结合，才能避免迷惑而无所得；王安石《登飞来峰》中“ ， ”启发我们要高瞻远瞩，勇于面对挑战。 28．默写。 （1）诗文传情，明月有寄。王安石在“ ， 。”（《泊船瓜洲》）的春意阑珊中，透露出思乡的深远与切近；苏轼在“ ？ ？”（《记承天寺夜游》）的时空追问中，获得了生命的通透与坚定；范仲淹在“ ， 。”（《岳阳楼记》）的动静相生中，传达了洞庭夜景的美妙与虚幻。 （2）诗词用典，意味深远。李白于“ ， 。”（《行路滩（其一）》）中借“乘长风破万里浪”，表明自己的高远之志：秋瑾于“ ， 。”（《满江红》）中用“四面楚歌”，心念家国安危。 29．默写。 （1）景中寓理是古典诗歌中的常用手法。王湾《次北固山下》中的“ ， ”和王安石《元日》中的“ ， ”都蕴含了新旧事物交替的哲理。 （2）在我国古诗文中，“梦”是一个充满魅力的美学符号。陶渊明《桃花源记》中的“ ， ”表现出作者追求老幼幸福的桃源梦；李白《行路难》中的“ ， ”映照出诗人追慕贤君赏识的仕途梦；李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》中的“ ， ”折射出词人追寻理想境界的蓬莱梦。 30．请根据提示默写出古诗文原句 （1）胸怀家国天下，肩扛使命担当。李贺在《雁门太守行》中用“ ， ”两句高度颂扬了守边将士为国捐躯的崇高精神；诸葛亮在《出师表》中以“ ， ”来形容自己在蜀汉面临困境时挺身而出，担当使命；陆游在《示儿》中用“ ， ”两句表现出对国家统一的强烈期盼。 （2）诗言志，诗抒情。王维在《使至塞上》中用“ ， ”描绘了塞外大漠雄奇的异域之美；张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中用“ ， ”怀古伤今，表达对世事巨变的感慨。 31．默写。 （1）中华古诗文，佳作如林，其中有许多与“劳动”相关的。有的关注现实、体察百姓疾苦，如白居易《卖炭翁》“ ， ”，表现了卖炭翁卖炭时的天寒地冻、路途艰难；范仲淹《江上渔者》“ ， ”，表现了渔民捕鱼时的风高浪急、环境凶险；有的则歌颂劳动人民的美好生活，如陆游《游山西村》“ ， ”，表现了农家待客时的热情、淳朴。 （2）侧面衬托有助于突出人物鲜明的个性。《曹刿论战》中，乡人不解反问“ ， ”，突出了曹刿的远见卓识超越常人；张岱《湖心亭看雪》中，舟子自言自语“ ， ”，突出了看雪人的痴态雅趣不同流俗。 32．默写。 （1）“月”是古典诗词常用的意象，古人擅长借月抒怀。从《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的“ ， ”中，我们读出了李白对友人的牵挂和关心；从《泊船瓜洲》的“ ， ”中，我们读出了王安石希望早日辞官归家的心愿；从《水调歌头》（明月几时有）的“ ， ”中，我们读出了苏轼的洒脱和对生活的了悟。 （2）我国古代诗文常借助联想和想象来创造美妙神奇的境界。《北冥有鱼》中的“ ， ”，用比喻、夸张的修辞手法写出大鹏翅膀大、力量大的特点；李清照《渔家傲》中的“ ， ”，描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接图。 33．默写。 （1）古诗中处处洋溢着诗人对自然、国家以及亲人的真挚情感。“ ， ”（张志和《渔歌子》）描绘了诗人仰视与俯视所见之景，寄托作者对自由生活的向往；“ ， ”（文天祥《过零丁洋》）从国家命运和个人际遇两方面叙事，字字饱含着深沉的忧愤之情；而“ ， ”（李商隐《无题》）则将恋人聚散离合的无奈与别时的凄楚刻画得入木三分。 （2）生动的描写往往与奇特的想象紧密相连。苏轼在《记承天寺夜游》中以“ ， ”两句从侧面烘托出月光的皎洁空灵；庄子在《北冥有鱼》中用“ ， ”两句描绘出大鹏振翅击水、乘风盘旋直上高空的磅礴景象。 34．默写。 （1）读经典诗文，赏自然美景。“ ， ”（白居易《钱塘湖春行》），西湖早春莺歌燕舞，美不胜收；“ ， ”（杨万里《晓出净慈寺送林子方》），六月荷花娇艳盛开，蔚为壮观；“ ， ”（陶渊明《桃花源记》），桃花林中草茂花繁，令人陶醉。 （2）用典，是古诗词中常用的手法，如苏轼《江城子·密州出猎》中的“ ， ”，运用了文帝派冯唐持节去赦免魏尚的典故；而刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“ ， ”，则运用了向秀作《思旧赋》和王质看棋烂柯的典故。 35．默写。 阅读古诗文，我们要读懂其中的“酬唱送别”之意。岑参《白雪歌送武判官归京》中的“① ， ② ”写山势回环，道路曲折，马蹄印迹成行，表现了诗人对武判官的依依不舍；王维《送元二使安西》中的“③ ， ④ ”明写春景，暗寓离别，表达了诗人对元二的惜别情谊；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“⑤ ， ⑥ ”借一轮明月寄情，表达了诗人对友人被贬远行的关心和同情。 阅读古诗文，我们要读懂其中的“亲近山水”之情。白居易《钱塘湖春行》中的“⑦ ， ⑧ ”描绘出春花初绽、春草吐绿的美景，诗人的喜悦之情溢于言表；欧阳修《醉翁亭记》中的“⑨ ， ⑩ ”从嗅觉和视觉角度对山间春夏之景进行描绘，作者对美景的喜爱之意可见一斑。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$