《幼儿语言教育与活动指导》课题八 学前儿童早起阅读活动（原卷版+解析版）

内蒙古自治区对口招生考试《幼儿语言教育与活动指导》45分钟专题训练专辑，共10份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固幼儿卫生保健的理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加幼师类专业高考的学生。与本专辑配套的还有内蒙古自治区对口招生考试《学前儿童卫生与保健》《幼儿教育心理》《幼儿科学教育与活动指导》《幼儿社会教育与活动指导》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿语言教育与活动指导》 课题八 学前儿童早期阅读活动 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、填空题（共10个空，每空 1分，共10分） 1. 学前儿童早期阅读活动的主要目标是培养幼儿的______以及帮助幼儿养成______。 【答案】阅读兴趣、良好的阅读习惯 【解析】早期阅读活动首先要激发幼儿对阅读的喜爱，让他们主动愿意参与阅读；同时，通过日常活动帮助幼儿形成爱护图书、专注阅读等良好习惯，为后续阅读学习打基础。 2. 教师选择早期阅读材料时应遵循适龄性原则和______原则，其中适龄性要求材料符合幼儿的______和认知水平。 【答案】趣味性、年龄特点 【解析】适龄性确保材料适合幼儿当前发展阶段，趣味性则能吸引幼儿注意力，激发他们的阅读积极性，两者都是选择材料的重要原则。 3. 在早期阅读活动中，教师可运用______法提出开放性问题引导幼儿观察画面，也可以通过______法亲自示范观察顺序。 【答案】设计、选择 【解析】提问法能鼓励幼儿自主思考并表达对画面的观察结果；示范法能让幼儿直观学习观察画面的正确顺序和方法，帮助他们更好地理解画面内容。 4. 家庭早期阅读环境中，家长可通过设立家庭______和坚持______来营造良好氛围。 【答案】阅读角、亲子共读 【解析】家庭阅读角为幼儿提供专门的阅读空间，增强阅读仪式感；亲子共读不仅能增进亲子感情，还能在互动中引导幼儿理解阅读内容，培养阅读兴趣。 5. 早期阅读活动与艺术领域整合时，可让幼儿在阅读故事后进行______创作；与健康领域整合时，可通过阅读相关故事开展______活动。 【答案】绘画（或手工等）、健康教育 【解析】与艺术领域整合，绘画、手工等创作能让幼儿用艺术形式表达对故事的理解；与健康领域整合，借助阅读故事开展健康教育活动，帮助幼儿养成良好健康习惯。 二、判断题（共10小题，每题2分，共20分） 1. 学前儿童早期阅读活动仅指识字教学。( ) 【答案】错误 【解析】早期阅读活动不仅包括识字，还涵盖阅读兴趣培养、阅读习惯养成、前阅读技能发展（如观察画面、理解情节）等多方面内容。 2. 早期阅读材料只能选择绘本。（ ） 【答案】错误 【解析】早期阅读材料除绘本外，还可以是儿歌集、故事书、简单的科普读物，甚至生活中的标识、卡片等。 3. 在早期阅读活动中，教师应主导讲述，幼儿只需倾听。( ) 【答案】错误 【解析】早期阅读活动强调幼儿的主动参与，教师应引导幼儿观察、思考、表达，鼓励幼儿与文本互动。 4. 3 - 4 岁幼儿能自主阅读完整故事书。( ) 【答案】错误 【解析】3 - 4 岁幼儿阅读能力有限，多以观察画面、听成人讲述为主，难以自主阅读完整故事书。 5. 早期阅读活动可以培养幼儿的语言表达和思维能力。 ( ) 【答案】正确 【解析】通过阅读，幼儿理解故事内容、表达想法，促进语言表达和思维能力的发展。 6. 家庭早期阅读环境对幼儿阅读能力发展影响不大。( ) 【答案】错误 【解析】家庭阅读环境（如亲子共读、家中阅读氛围等）对幼儿阅读兴趣和能力发展至关重要。 7. 早期阅读活动应避免使用电子阅读材料。( ) 【答案】错误 【解析】优质的电子阅读材料（如互动绘本 APP）在合理使用下，也可作为早期阅读活动的补充资源，但需控制使用时间。 8. 幼儿在早期阅读活动中出现理解偏差时，教师应立即纠正。( ) 【答案】错误 【解析】应先鼓励幼儿表达想法，在适当时候引导其正确理解，避免打击幼儿积极性。 9. 早期阅读活动有助于幼儿前书写经验的积累。 ( ) 【答案】正确 【解析】阅读过程中，幼儿观察文字形态、了解书面语言规则，为书写奠定基础。 10. 早期阅读活动只需要关注幼儿对文字的理解。( ) 【答案】错误 【解析】早期阅读还需关注幼儿对画面、情节的理解，以及阅读兴趣、习惯和情感体验等。 三、选择题（共10小题，每题2分，共20分） 1. 学前儿童早期阅读活动的核心目标是（ ） A. 认识大量汉字 B. 培养阅读兴趣和良好阅读习惯 C. 背诵大量故事 D. 学会独立书写 【答案】B 【解析】早期阅读活动重点在于激发幼儿阅读兴趣，培养其阅读习惯，为后续学习奠定基础，识字、背诵和书写不是核心目标。 2. 适合 3 - 4 岁幼儿的早期阅读材料特点是（ ） A. 文字多、画面少 B. 情节复杂、富有哲理 C. 画面色彩鲜艳、形象简单 D. 以文字为主，少量配图 【答案】C 【解析】3 - 4 岁幼儿以直观形象思维为主，色彩鲜艳、形象简单的画面更能吸引他们的注意力，便于理解。 3. 早期阅读活动中，教师引导幼儿观察画面的正确方式是（ ） A. 直接告诉幼儿画面内容 B. 提出开放性问题，鼓励幼儿自主观察 C. 让幼儿自己随意看，不做指导 D. 要求幼儿逐句逐字认读画面文字 【答案】B 【解析】通过开放性问题引导，能培养幼儿观察、思考和表达能力，而不是直接灌输或放任不管。 4. 以下属于早期阅读前阅读技能的是（ ） A. 书写汉字 B. 复述故事 C. 指认文字 D. 理解故事寓意 【答案】C 【解析】指认文字属于前阅读技能，书写汉字是前书写技能，复述故事和理解寓意是阅读后的延伸能力。 5. 亲子共读时，家长正确的做法是（ ） A. 快速读完故事，节省时间 B. 只让孩子听，自己不投入感情 C. 与孩子互动，提问并鼓励表达 D. 强制孩子记住故事内容 【答案】C 【解析】亲子共读时互动能增强孩子参与感，促进其语言和思维发展，快速读完、不投入感情或强制记忆都不利于阅读兴趣培养。 6. 幼儿园开展早期阅读活动的最佳时间是（ ） A. 晨间活动 B. 进餐时间 C. 午睡时间 D. 离园前 【答案】A 【解析】晨间活动幼儿精力充沛，注意力较集中，适合开展阅读活动；进餐、午睡和离园前时间不适合长时间阅读。 7. 下列哪项不属于早期阅读活动的延伸环节（ ） A. 表演故事 B. 绘画故事内容 C. 认读汉字 D. 讨论故事角色 【答案】C 【解析】认读汉字属于阅读过程中的内容，表演故事、绘画故事内容和讨论故事角色是阅读后的延伸活动。 8. 教师在早期阅读活动中选择阅读材料的首要依据是（ ） A. 材料的价格 B. 材料的字数 C. 幼儿的年龄特点和兴趣 D. 材料的获奖情况 【答案】C 【解析】符合幼儿年龄特点和兴趣的阅读材料，才能激发幼儿阅读积极性，其他因素不是首要考虑的。 9. 早期阅读活动中，培养幼儿阅读习惯的重要方面是（ ） A. 规定阅读时间 B. 要求幼儿端正坐姿 C. 引导幼儿爱护图书 D. 让幼儿快速翻书 【答案】C 【解析】导幼儿爱护图书是培养阅读习惯的重要内容，规定阅读时间、要求坐姿不是核心，快速翻书不利于理解内容。 10. 对于阅读过程中注意力不集中的幼儿，教师应（ ） A. 严厉批评 B. 停止其阅读活动 C. 用有趣的方式吸引其注意力 D. 放任不管 【答案】C 【解析】用有趣方式吸引注意力能帮助幼儿投入阅读，批评、停止活动或放任不管都不利于解决问题。 4、 多选题（共10小题，每题3题，共30分） 1. 学前儿童早期阅读活动的特点包括（ ） A. 整合性 B. 趣味性 C. 直观性 D. 随意性 【答案】ABC 【解析】早期阅读活动整合语言、认知、情感等多方面发展；通过有趣的材料和形式激发兴趣；以直观的画面、形象等为载体，不具有随意性。 2. 早期阅读活动中，教师可以采用的指导策略有（ ） A. 示范阅读 B. 提问引导 C. 角色扮演 D. 放任幼儿自由阅读 【答案】ABC 【解析】示范阅读让幼儿学习正确方法，提问引导促进思考，角色扮演增强体验；放任自由阅读缺乏有效指导。 3. 适合 5 - 6 岁幼儿的早期阅读材料可以是（ ） A. 情节稍复杂的故事绘本 B. 简单的科普图画书 C. 诗歌集 D. 长篇小说 【答案】ABC 【解析】5 - 6 岁幼儿理解能力提升，可阅读情节稍复杂、有一定知识含量的材料；长篇小说内容复杂，不适合该年龄段幼儿。 4. 家庭早期阅读环境的营造可以通过（ ） A. 设立家庭阅读角 B. 定期购买新书 C. 家长以身作则阅读 D. 禁止幼儿接触电子产品 【答案】ABC 【解析】设立阅读角、购买新书和家长示范都能营造良好阅读环境；禁止接触电子产品过于绝对，合理使用优质电子资源也是可行的。 5. 早期阅读活动对幼儿发展的作用体现在（ ） A. 提高语言表达能力 B. 促进想象力发展 C. 培养专注力 D. 增强社会交往能力 【答案】ABCD 【解析】阅读过程中幼儿表达想法、想象情节、专注阅读，还可通过讨论交流增强社交能力。 6. 教师在选择早期阅读材料时，应考虑的因素有（ ） A. 材料的教育价值 B. 幼儿的阅读水平 C. 材料的画面质量 D. 材料的篇幅长短 【答案】ABCD 【解析】教育价值决定阅读活动意义，幼儿阅读水平影响理解，画面质量和篇幅长短关系到幼儿兴趣和接受程度。 7. 早期阅读活动中的阅读准备包括（ ） A. 物质准备（图书、场地等） B. 经验准备（生活经验、阅读经验） C. 心理准备（激发兴趣、营造氛围） D. 知识准备（提前识字） 【答案】ABC 【解析】物质、经验和心理准备有助于活动开展；早期阅读不强调提前识字，知识准备表述不准确。 8. 幼儿在早期阅读活动中可能出现的行为表现有（ ） A. 指着画面讲述自己的想法 B. 模仿故事中角色的语言 C. 反复翻看同一本书 D. 对阅读材料不感兴趣 【答案】ABCD 【解析】这些都是幼儿在阅读活动中可能出现的表现，反映出不同幼儿的阅读特点和兴趣差异。 9. 早期阅读活动与其他领域活动整合的方式有（ ） A. 结合艺术领域进行故事绘画 B. 结合科学领域开展科普阅读 C. 结合健康领域进行安全故事阅读 D. 结合社会领域开展人际交往故事阅读 【答案】ABCD 【解析】早期阅读活动可与多领域整合，通过不同主题和形式促进幼儿全面发展。 10. 提高幼儿早期阅读效果的方法有（ ） A. 多样化的阅读形式 B. 及时给予鼓励和反馈 C. 重复阅读经典作品 D. 引导幼儿进行阅读预测 【答案】ABCD 【解析】多样化形式保持兴趣，鼓励反馈增强信心，重复阅读加深理解，阅读预测培养思维能力，都有助于提高阅读效果。 五、简答题（共4小题，每题5分，共20分） 1. 简述学前儿童早期阅读活动的主要目标？ 【答案】 学前儿童早期阅读活动的主要目标包括三个方面。其一，培养幼儿的阅读兴趣，通过有趣的阅读材料和活动形式，让幼儿感受阅读的乐趣，激发其主动阅读的意愿；其二，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，如爱护图书、专注阅读、有序翻书等；其三，发展幼儿的前阅读技能，包括观察画面细节、理解画面内容与文字的关系、预测故事情节发展等，为幼儿后续的正式阅读学习奠定基础。 2. 教师在选择早期阅读材料时应遵循哪些原则？ 【答案】 教师选择早期阅读材料时应遵循以下原则。首先是适龄性原则，材料要符合幼儿的年龄特点和认知水平，如小班幼儿适合画面简单、色彩鲜艳、情节单一的材料，大班幼儿可选择情节稍复杂、具有一定知识性的内容 。其次是趣味性原则，有趣的故事、生动的形象能吸引幼儿注意力，激发阅读兴趣。再者是教育性原则，材料应蕴含一定的教育价值，能促进幼儿语言、认知、情感等多方面发展。最后是多样性原则，涵盖绘本、儿歌、科普读物等多种类型，拓宽幼儿阅读视野。 3. 早期阅读活动中，教师可以运用哪些方法引导幼儿观察画面？ 【答案】 教师可运用多种方法引导幼儿观察画面。一是提问法，提出开放性问题，如 “你在这幅图上看到了什么？”“猜猜接下来会发生什么？”，鼓励幼儿自主观察并表达想法；二是示范法，教师亲自示范观察画面的顺序和方法，引导幼儿学会从整体到局部、从上到下等有序观察；三是对比法，针对画面中的细节差异，如角色表情变化、场景转换等，引导幼儿进行对比观察，加深对画面的理解；四是游戏法，通过角色扮演、找不同等游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中观察画面，提高观察的积极性和专注度。 4. 举例说明早期阅读活动如何与其他领域活动进行整合。 【答案】 早期阅读活动可与多个领域进行整合。在艺术领域，阅读故事后让幼儿用绘画、手工等方式表现故事内容，如阅读《彩虹色的花》后，幼儿绘画出自己心中的彩虹色花，既加深对故事的理解，又发展了美术创作能力；在科学领域，通过阅读科普读物，如《昆虫记》幼儿版，引导幼儿观察真实昆虫，开展科学探究活动，了解昆虫的特征和生活习性，实现阅读与科学认知的结合；在健康领域，阅读有关健康习惯的故事，如《牙齿大街的新鲜事》，组织幼儿讨论如何保护牙齿，并开展刷牙比赛等健康活动，将阅读与健康教育相融合；在社会领域，阅读关于人际交往的故事，如《大卫上学去》，引导幼儿讨论故事中角色的行为，结合实际生活进行情景表演，培养幼儿的社会交往能力和规则意识。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 内蒙古自治区对口招生考试《幼儿语言教育与活动指导》45分钟专题训练专辑，共10份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固幼儿卫生保健的理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加幼师类专业高考的学生。与本专辑配套的还有内蒙古自治区对口招生考试《学前儿童卫生与保健》《幼儿教育心理》《幼儿科学教育与活动指导》《幼儿社会教育与活动指导》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿语言教育与活动指导》 课题八 学前儿童早期阅读活动 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、填空题（共10个空，每空 1分，共10分） 1. 学前儿童早期阅读活动的主要目标是培养幼儿的______以及帮助幼儿养成______。 2. 教师选择早期阅读材料时应遵循适龄性原则和______原则，其中适龄性要求材料符合幼儿的______和认知水平。 3. 在早期阅读活动中，教师可运用______法提出开放性问题引导幼儿观察画面，也可以通过______法亲自示范观察顺序。 4. 家庭早期阅读环境中，家长可通过设立家庭______和坚持______来营造良好氛围。 5. 早期阅读活动与艺术领域整合时，可让幼儿在阅读故事后进行______创作；与健康领域整合时，可通过阅读相关故事开展______活动。 二、判断题（共10小题，每题2分，共20分） 1. 学前儿童早期阅读活动仅指识字教学。( ) 2. 早期阅读材料只能选择绘本。（ ） 3. 在早期阅读活动中，教师应主导讲述，幼儿只需倾听。( ) 4. 3 - 4 岁幼儿能自主阅读完整故事书。( ) 5. 早期阅读活动可以培养幼儿的语言表达和思维能力。 ( ) 6. 家庭早期阅读环境对幼儿阅读能力发展影响不大。( ) 7. 早期阅读活动应避免使用电子阅读材料。( ) 8. 幼儿在早期阅读活动中出现理解偏差时，教师应立即纠正。( ) 9. 早期阅读活动有助于幼儿前书写经验的积累。 ( ) 10. 早期阅读活动只需要关注幼儿对文字的理解。( ) 三、选择题（共10小题，每题2分，共20分） 1. 学前儿童早期阅读活动的核心目标是（ ） A. 认识大量汉字 B. 培养阅读兴趣和良好阅读习惯 C. 背诵大量故事 D. 学会独立书写 2. 适合 3 - 4 岁幼儿的早期阅读材料特点是（ ） A. 文字多、画面少 B. 情节复杂、富有哲理 C. 画面色彩鲜艳、形象简单 D. 以文字为主，少量配图 3. 早期阅读活动中，教师引导幼儿观察画面的正确方式是（ ） A. 直接告诉幼儿画面内容 B. 提出开放性问题，鼓励幼儿自主观察 C. 让幼儿自己随意看，不做指导 D. 要求幼儿逐句逐字认读画面文字 4. 以下属于早期阅读前阅读技能的是（ ） A. 书写汉字 B. 复述故事 C. 指认文字 D. 理解故事寓意 5. 亲子共读时，家长正确的做法是（ ） A. 快速读完故事，节省时间 B. 只让孩子听，自己不投入感情 C. 与孩子互动，提问并鼓励表达 D. 强制孩子记住故事内容 6. 幼儿园开展早期阅读活动的最佳时间是（ ） A. 晨间活动 B. 进餐时间 C. 午睡时间 D. 离园前 7. 下列哪项不属于早期阅读活动的延伸环节（ ） A. 表演故事 B. 绘画故事内容 C. 认读汉字 D. 讨论故事角色 8. 教师在早期阅读活动中选择阅读材料的首要依据是（ ） A. 材料的价格 B. 材料的字数 C. 幼儿的年龄特点和兴趣 D. 材料的获奖情况 9. 早期阅读活动中，培养幼儿阅读习惯的重要方面是（ ） A. 规定阅读时间 B. 要求幼儿端正坐姿 C. 引导幼儿爱护图书 D. 让幼儿快速翻书 10. 对于阅读过程中注意力不集中的幼儿，教师应（ ） A. 严厉批评 B. 停止其阅读活动 C. 用有趣的方式吸引其注意力 D. 放任不管 4、 多选题（共10小题，每题3题，共30分） 1. 学前儿童早期阅读活动的特点包括（ ） A. 整合性 B. 趣味性 C. 直观性 D. 随意性 2. 早期阅读活动中，教师可以采用的指导策略有（ ） A. 示范阅读 B. 提问引导 C. 角色扮演 D. 放任幼儿自由阅读 3. 适合 5 - 6 岁幼儿的早期阅读材料可以是（ ） A. 情节稍复杂的故事绘本 B. 简单的科普图画书 C. 诗歌集 D. 长篇小说 4. 家庭早期阅读环境的营造可以通过（ ） A. 设立家庭阅读角 B. 定期购买新书 C. 家长以身作则阅读 D. 禁止幼儿接触电子产品 5. 早期阅读活动对幼儿发展的作用体现在（ ） A. 提高语言表达能力 B. 促进想象力发展 C. 培养专注力 D. 增强社会交往能力 6. 教师在选择早期阅读材料时，应考虑的因素有（ ） A. 材料的教育价值 B. 幼儿的阅读水平 C. 材料的画面质量 D. 材料的篇幅长短 7. 早期阅读活动中的阅读准备包括（ ） A. 物质准备（图书、场地等） B. 经验准备（生活经验、阅读经验） C. 心理准备（激发兴趣、营造氛围） D. 知识准备（提前识字） 8. 幼儿在早期阅读活动中可能出现的行为表现有（ ） A. 指着画面讲述自己的想法 B. 模仿故事中角色的语言 C. 反复翻看同一本书 D. 对阅读材料不感兴趣 9. 早期阅读活动与其他领域活动整合的方式有（ ） A. 结合艺术领域进行故事绘画 B. 结合科学领域开展科普阅读 C. 结合健康领域进行安全故事阅读 D. 结合社会领域开展人际交往故事阅读 10. 提高幼儿早期阅读效果的方法有（ ） A. 多样化的阅读形式 B. 及时给予鼓励和反馈 C. 重复阅读经典作品 D. 引导幼儿进行阅读预测 五、简答题（共4小题，每题5分，共20分） 1. 简述学前儿童早期阅读活动的主要目标？ 2. 教师在选择早期阅读材料时应遵循哪些原则？ 3. 早期阅读活动中，教师可以运用哪些方法引导幼儿观察画面？ 4. 举例说明早期阅读活动如何与其他领域活动进行整合。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$