8 zh ch sh r 教学设计-2025-2026学年语文一年级上册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 (秋季) 课题 zh ch sh r 教学目标 1.正确认读翘舌音声母zh ch sh r及整体认读音节，读准音，认清形，正确书写zh ch sh r。 2.正确拼读zh ch sh r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。 3.对汉语拼音的学习充满兴趣，能主动学习。 教学重难点 教学重点： 1. zh ch sh r和整体认读音节的正确发音。 教学难点： 1. 正确拼读zh ch sh r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。 教学过程 创设情境导入 1. 同学们，今天老师收到了拼音王国的森林学堂发来的邀请函，他们邀请小朋友们去森林学堂做客，大家愿意吗? 生：愿意 但是，要想坐上拼音列车前往森林学堂，我们还得解锁进站密码！这里有三个密码，只要我们能解开它们就能顺利进站，想不想挑战？ 解锁第一个密码z（拼读g-u-āguā，连成“z”） 解锁第二个密码c（拼读j-ǘjú，连成“c”） 解锁第三个密码s（整体认读yīwúyǔ，连成“s”） 生：小熊写字—— 刺猬刺猬—— 蚕儿吐丝—— 2.大家快看看，你看到了谁，一起叫出它们的名字。在发这三个音的时候，舌头都是平平的，所以它们有个共同的名字叫——（平舌音） 3.它们呀就坐在拼音列车的第7节车厢，让我们乘上列车和它们一起到拼音王国旅行吧！ 二、初识zh ch sh r 1.师：孩子们，小火车带我们来到了拼音王国的第八站——森林学堂，瞧！我要变身了！我是森林学堂里的大树老师。（相互打招呼）今天就让我带着你们去森林学堂玩一玩好不好？ 仔细看图，你猜这是什么时间呢？你还看到了谁在干什么？引导学生看图说话。小朋友们的小眼睛可真亮，观察很仔细哟！ 预设1：早晨——你是怎么知道的？（我看到了太阳升起来了。） 预设2：下课的时候——什么时候的下课呢？（你会用小眼睛仔细观察，会用小脑袋思考，说得也很完整，真了不起。） 2.小朋友们的小眼睛可真亮，观察很仔细哟！我把你们说的编成了一首儿歌，跟着大树我读一读吧（分句拍手带读）： 叮铃铃，下课了。长颈鹿，做值日。小猴子，织毛衣。小刺猬，吃果子。小狮子，在休息。 3.这首儿歌和这幅图里都藏着今天要认识的声母zh ch sh r。（贴题目感知字形）。 生：齐读课题 4.聪明的小朋友，你能从图上找到zh ch sh吗？你发现今天要学的声母跟前面我们认识的哪几个特别像？再仔细观察，它们有什么不一样？（多了一个“h”） 小结：小朋友们,在z、c、s紧靠这把大椅子的时候，它不念“h”，只需要把舌头翘一翘。（边动作示范边范读，小朋友们安静地听我读，看我的嘴巴，比一比谁的小眼睛最亮，看得最清楚） 三、根据舌位，读准zh ch sh r 1.学习zh的发音 （1）范读zh（口令：谁是我的小镜子？） （2）指名读。舌尖翘，读得又轻又短，完全正确；发音方法正确，稍微读得轻短些，对；纠正过分翘的（舌尖不要卷的太往上，也不要贴紧上面，得留出一条小缝隙，让气跑出来。来，再试一次，学得真快） （3）开火车读 （4）唱读：大树姑娘爱唱歌，你听！跟着我一起唱起来吧！变换节奏多形式带读：xxx\ xxx\xxxxx小结：孩子们，发zh时舌尖翘起，我们把这样的声母叫翘舌音。（板贴：翘舌音） 2.延伸至ch sh的教学 （1）那么ch,谁会读？，请学生上台示范，小朋友们请注意观察他的嘴型。再请女生示范，强调：发ch的读音时，有气流要稍微强一些。孩子们，手掌放在小嘴前，读ch，感觉到气冲出来了么？开列小火车，请边做动作边读。继续唱读：我们接着来唱歌吧！xxx\xxx\xxxxx （2）第三个声母朋友呢？谁来读？（指名一人）。读得轻又短，像他一样读全班读。女生读，男生读。指名唱读xxx\ xxx\xxxxx 3.练习：三个声母一起来喽！准确地叫出它们！齐读卡片。巩固游戏：小朋友们真能干，大树姑娘心里乐开了花。 4.对比平翘舌音课间小游戏：黑白配 （1）小朋友们，课间活动时，森林学堂里的小动物们玩起了黑白配的游戏呢！黑队是——，白队是——，请你拿出铅笔袋里的小卡片，把它们排成两队吧。 （2）“魔力小耳朵”我们再来玩一个“魔力小耳朵”的游戏吧！跟我一起念咒语：小耳朵小耳朵，有魔力！仔细听哦！听老师的发音。 5.学习r 师：同学们，在我们愉快玩游戏时，有一位声母小朋友焦急地在旁边等了很久，它也是翘舌音队的一员，你们看它是谁？（板贴r） 谁来当小老师？同学仔细听。 男女生pk读。 你们有什么方法来记住r。 学习拼读音节 1.借助图片，学习拼读两拼音节 （1）小朋友们，我是一棵树，你知道我的名字是怎么来的吗？森林学堂的小动物们是这样叫我的：范读sh-ù→shù （2）你知道我身体的的各部分名称吗？这是—— （3）生活中，你还见过我的哪些树朋友？ 小结：小朋友真能干，认识那么多树家族的成员，请你们一起再来拼拼音节，记住我的名字：sh-ù→shù （5）同桌合作学习：森林学堂里还有很多朋友呢，我们也用这个方法来跟他们打招呼吧！ (6)拼读书上的两拼音节。没有图片的帮助，你能拼出下面音节吗？请小朋友们把书翻到34页，自己试着读一读。 2.学习拼读三拼音节。 小故事引出三拼音：听见小朋友们读得这么认真，韵母小u跑过来，说:我也要参加！小朋友们，同意吗？看，他来了。 （1）师出示自己做的“贴贴乐”，zh-u-ó→zhuó带读两次，啄木鸟的啄，你知道啄木鸟吗？他可是森林医生呢，他能帮我捉害虫。我们再来读一读他的名字。 （2）同学们，森林学堂里还有由韵母小u和翘舌音、韵母宝宝组成的三拼音节，我们一起来找找它们，玩玩拼拼乐的游戏，拼出好听的音节。 齐读，随机奖励学生用动作进行表演。 生：zh-u-ǎ→zhuǎ现在我们是小老虎，伸出爪子嗷呜 ch-u-ā→chuā小剪刀，手中拿，剪起头发歘歘歘 sh-u-ō→shuō小青蛙说话，呱呱，呱呱。 四、学习整体认读音节。 拼的真棒，森林学堂可真是一片生机勃勃，大家玩的可真开心呀。可是啊，声母小朋友zh有烦恼了，你听（播放录音：要把我们读的又轻又短，还不能给汉字注音，谁能听得见呢，这可怎么办呢？） 师：同学们，生母小朋友有什么烦恼呢？我们可以找谁来解决zh ch sh r的烦恼呢？ 生：小i来帮忙。 师：是呀，有了它读音就可以变得又长又响了，该怎么读呢？谁来试试看。 同学们看，小松鼠给zhi chi shi ri戴上了声调小帽，你们还认识他们吗？我们一起做着声调手势读一读。 同学们看小动物们每人手里拿了一个词语卡片和我们打招呼了，谁来读一读？ 掌握规律，书写zh ch sh r 1.同学们玩了这么久，zhi chi shi ri点累了，他们要找到自己的车厢位置坐下来好好休息一下，他们在第几节车厢呀？（8节） 2.谁来帮帮他们送他们去座位，请你仔细看。 3.范写 4.接下来请你试一试吧，注意写字姿势。写的正确干净漂亮，相信你一定行。 5.展示交流。 同学们看看自己的不满意的修改修改满意的同学合上书。 六、总结 同学们，今天我们一起来到森林学堂，认识了4位翘舌音声母及4个整体认读音节，玩了许多小游戏，现在他们已经坐上拼音列车的第8号车厢了，火车要开动了，我们也赶快出发吧。 学科网（北京）股份有限公司 $$