[中学联盟]江苏省连云港市东海县晶都双语学校苏教版八年级语文下册教案：第一单元 咏鸟诗三首

咏鸟诗三首 【学习目标】 1、体味作者的审美情趣，领会作者所寄托的思想感情。 2、理解并背诵三首古诗 板书课题 同学们，今天我们一起来学习“咏鸟诗三首”（板书课题） 2． 出示目标 1、体味作者的审美情趣，领会作者所寄托的思想感情。 2、理解并背诵三首古诗 闻雁 写作背景：唐德宗建中四年（783），韦应物由尚书比部员外郎出任滁州刺史。首夏离京，秋天到任。这首《闻雁》大约就是他抵滁后不久写的。 1、 第一次“先学后教” 自学指导：请同学们自由朗读古诗，理解“渺”、“方”的独特含义，理解诗意。时间：4分钟 生：独立思考，小组讨论，举手发言。 师：个别辅导，点拨。 故园渺何处？ 渺茫，因遥远而模糊不清。 家乡遥远，模糊不清，不知在何处？思乡之情不言而自明。 归思方悠哉。方字透露出归思正浓，为第三四句蓄势。这一句表达了诗人无限低徊怅惘之情。 [来源:学科网ZXXK] 诗意：故乡遥远，模糊不清，不知道在哪里啊？ 归家的思绪正无穷无尽。 在淮河南部下着冰冷秋雨的夜晚， 我听到大雁的叫声由远而近的传来。 简评：古代交通不便，远飞的大雁常常引起游子对故土的怀念。本诗作者在秋雨之夜，归思正深之际，听到自远而近的雁叫声，其心中的感触较之常人又深一层。 首句直抒胸臆，一个“渺”字体现了诗人内心的悲哀、凄凉；第二句借景抒情，其中“秋雨”以绵绵不绝、淅淅沥沥的雨来衬托诗人一言难尽的愁思，渲染了一种萧瑟、凄清的气氛，“高”字更体现出诗人的孤独。 全诗语言纯朴，自然含蓄，耐人寻味，主要表达了远宦思念家乡的情感，也蕴含了对动乱时代的苦闷感受，结尾留下广阔的空间，引读者自己去思考,给读者想象的空间。 池鹤 写作背景：作者当时官场失意，对那些妖媚献宠的人极度厌恶，而归隐田园又遥不可及，诗人对仕宦生活的厌倦与无奈 。 第二次“先学后教” 自学指导：请同学们自由朗读《池鹤》，在理解诗句。时间：4分钟 生：独立思考，小组讨论，举手发言。 师：个别辅导，点拨。[来源:Zxxk.Com] 在高高的竹笼前没有自己的同伴，在乱哄的鸡群却有着自己的风度。低下头怕丹砂落下，晒翅的时候担心白色的羽翼消失。转眼看到鸬鹚觉得它毛色污浊，又讨厌鹦鹉的叫声太谄媚。对风鸣唳想的究竟是什么呢？惆怅地望向青青的田野和天之遥的云水之间。[来源:学|科|网] 作者的思想感情：这首诗勾画