1.3 灭绝的生物（教学设计）科学青岛版五四制五年级上册

青岛版·五四制五年级上册第一单元第三课

《灭绝的生物》教学设计

【教学目标】

科学观念目标：知道已灭绝的生物如恐龙、猛犸象等与当今某些生物有相似之处。

科学思维目标：描述和比较灭绝生物和当今某些生物的相似之处；能基于所学的知识，运用分析、比较或推理等方法，从化石中获得地球历史及已灭绝生物的信息。

探究实践目标：从化石中获取的信息时，愿意沟通交流，综合考虑小组成员的意见。

 态度责任目标：树立热爱大自然、爱护生物的意识；了解科学技术发展加速人类对古生物的研究。

【教学重难点】

了解生物遗传和变异的基本原理。

【教学准备】

全家福  镜子

【教学过程】

一、情境导入

课件出示恐龙的图片和视频。

师：视频里面的生物是什么？

生：是恐龙。

师：你在哪里见到过恐龙？

生：在电视上。

生：在书上。

师：在现实生活中，你见过恐龙吗？

生：没有，因为恐龙已经灭绝了。

师：在大约两亿年前，地球曾经被一类庞大的动物主宰，它们就是恐龙，为什么现在看不到恐龙了？人们是怎样知道地球上曾经存在恐龙的？今天我们就一起走进灭绝的生物。

板书课题。

二、探究新知

活动一：哪些证据能证明地球上曾经存在恐龙？

师：既然恐龙早就灭绝了，我们无法在看到活生生的恐龙，但是我们可以通过电视、网络、书籍，知道恐龙的样子，对于此，你有什么疑问吗？

生：我们看到的恐龙为什么是这个样子的？科学家是怎么知道恐龙长这个样子的？

生：恐龙为什么会灭绝呢？

生：科学家是怎么复原出这些恐龙的？

生：为什么这些恐龙长的都不一样？

师：同学们的问题有很多，我们对于这种已经灭绝的生物有很大的研究兴趣，现在就让我们像科学家一样，一个个解开这些问题。

课件出示图片。

师：通过观看这些图片，你知道什么信息？

生：我看到恐龙的骨架。

生：我看到考古学家正在土坑中发掘恐龙骨骼。

生：科学家或许能够根据这些骨骼的大小推断出恐龙的体型大小和基本形态。

师：同学们说的这些就是恐龙存在的证据，科学家正是根据这些证据还原了恐龙当时的样子。你们还知道有哪些证据可以佐证？

生：恐龙的牙齿。

生：恐龙的巨大脚印。

生：恐龙粪便。

师：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西叫作化石。我国许多地方发现了恐龙化石以及其他生物的化石。

课件出示资料卡：

公元1902年,在黑龙江南岸(现黑龙江省伊春市嘉荫县)龙骨山出土了中国第一块恐龙化石。

 世界上第一块恐龙化石是在 1822 年被发现的。1822年,曼特尔夫妇来到萨塞克斯郡的乡间,在当地筑路用的石材中,曼特尔夫人发现了一颗牙齿的化石。

师：恐龙化石是让我们了解恐龙的有效途径，通过化石，我们知道了恐龙的模样、品种、存在的时间、生活习性等。

总结：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西叫作化石。我国许多地方发现了恐龙及其他生物的化石。

活动二：从化石中可以获得哪些信息？

师：化石了可以帮助我们了解那些已经灭绝的动植物，那么我们是怎样从化石里得到信息的？化石都可以告诉我们些什么呢？

观察这些化石图片，小组交流。

小组间交流汇报。

初始资料卡：

植物活化石是指保存有古老植物形态特征和遗传特质的化石。它