[中学联盟]江苏省连云港市东海县晶都双语学校苏教版八年级语文下册教案：第二单元 试词曲三首 (4份打包)

天净沙·秋思 【学习目标】 1 能朗读、背诵、默写《天净沙·秋思》 2 掌握有关作者马致远的文学常识，了解元散曲的文体知识 3 能理解全曲所描写的意象，体会作者寄寓其中的思想感情 重点：能朗读、背诵、默写《天净沙·秋思》 难点：能理解全曲所描写的意象，体会作者寄寓其中的思想感情[来源:学&科&网Z&X&X&K] 【学习过程】 一、板题示标 同学们，今天我们一起来学习《天净沙·秋思》——（板题），请看学习目标（出示学习目标）。 1 能朗读、背诵、默写《天净沙·秋思》 2 掌握有关作者马致远的文学常识，了解元散曲的文体知识 3 能理解全曲所描写的意象，体会作者寄寓其中的思想感情 师：大家有信心达到吗？ 二、第二次“先学后教”(读诗文，理解字词，理解诗文，感悟意境) 师：大声朗读诗歌，正确把握朗读节奏，用自己的语言说出大意。[来源:Z|xx|k.Com] 老师相信大家能准确为诗词作解释，3分钟后，我们来交流。教师出示古诗的断句 天净沙·秋思 1、 马致远 枯藤/老树/昏鸦， 小桥/流水/人家， 古道/西风/瘦马。 夕阳/西下， 断肠人/在/天涯。 生正确读古诗 2、 查资料了解字词意思;想象古诗所描绘的情景。 3、师巡视，了解学情。[来源:Zxxk.Com] 4、全班交流。 三、第二次“先学后教”（体会诗句蕴含的哲理） 自学指导 ： 1 首句写到了哪些景物？用你的语言描述一下。烘托出了一种怎样的意境？（创设出了一种怎样的氛围？） 2“小令”的第二句为我们描绘了一幅怎样的画面？ 3 最后一句抒情，抒发了旅人怎样的情感？ 学生小组交流与讨论[来源:学#科#网Z#X#X#K] 师了解学情并检查 四、第三次“先学后教”（感悟情怀） 自学指导: 最后一句抒情，抒发了旅人怎样的情感？ 学生小组交流与讨论 师了解学情并点拨[来源:Z_xx_k.Com] 点拨：思乡——面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在荒远的他乡。 五、当堂训练 1．《天净沙·秋思》是一首散曲中的 。天净沙是 秋思是散曲的 。 2．《天净沙·秋思》作者 ，是元代著名 。他 与 被称为“元曲四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“ ”。 3．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是： ， 最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是： 。 体现“思”字的一句是： 。 板书设计与教学反思： 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 宣州谢朓楼饯别校书叔云 【学习目标】 1.体会诗歌中蕴涵的复杂的思想感情 2.理解李白诗歌的艺术特征 3.背诵并默写全诗。 【教学过程】 1． 板书课题 同学们，今天我们一起来学习“宣州谢朓楼饯别校书叔云”（板书课题） （了解文史知识：我国古代不同历史时期占主导地位的文学体裁：汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。分别代表着一个时代文学作品的最高成就。 李白：字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。 存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。） 2． 出示目标[来源:学科网ZXXK] 1.体会诗歌中蕴涵的复杂的思想感情 2.理解李白诗歌的艺术特征 3.背诵并默写全诗。 三、题解： 宣州：今安徽省宣城县。 谢朓楼：南北朝时齐朝诗人谢朓任宣城太 守时，在宣城外陵阳山上所建的一座楼，人称谢朓楼，也称北楼。 校书：官名，校书郎的简称。 云：李云。 四、第一次先学后教（读诗文 理解诗句） 自学指导：1.结合注释，逐句理解课文的大意。（不懂的词句可与周围同学讨论） 2.把课文译成现代白话文。 （时间：4分钟 ） [来源:学科网] 生：先独立思考，小组讨论，举手发言。 师：浏览学情，整体点拨。 译文：弃我而去的昨天已不可挽留，扰乱我心绪的今天使我极为烦忧。万里长风吹送南归的鸿雁，面对此景，正可以登上高楼开怀畅饮。你的文章就像蓬莱宫中储藏的仙文一样高深渊博，同时还兼具建安文学的风骨。而我的诗风，也像谢朓那样清新秀丽、飘逸豪放。我们都满怀豪情逸兴，飞跃的神思像要腾空而上高高的青天，去摘取那皎洁的明月。然而每当想起人生的际遇，就忧从中来，好