第05讲 氧气-【暑假导航】2025年新九年级化学暑假优学讲练（人教版2024）

暑假优学 人教版2024 九年级上册 第05讲 氧气 目录 模块一：新知归纳 模块二：考点讲解举一反三 考点1：氧气的认识 考点2：氧气的化学性质探究 考点3：化合反应与氧化反应 模块三：过关检测 题型分组练 巩固提高综合练 模块一 新知归纳 知识点1：氧气的性质 1．氧气的物理性质 色、味、态 密度 溶解性 三态变化 通常状况下，无色无味气体 比空气略大 不易溶于水 加压降温可变为淡蓝色的液体或淡蓝色的雪花状的固体 2．氧气的化学性质 （1）氧气能支持燃烧 ① 把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，木条复燃，说明氧气能支持燃烧。 ② 检验氧气的方法：将带火星的木条伸到集气瓶中，若复燃则是氧气。 （2）物质与氧气的反应 反应物 反应物的色态 在空气中燃烧的现象 在氧气中燃烧的现象 化学方程式或文字表达式 木炭 黑色固体 持续红热，无烟、无焰，生成使澄清石灰水变浑浊的气体 剧烈燃烧,发白光、放热,生成使澄清石灰水变浑浊的气体 碳+氧气二氧化碳 硫 黄色粉末 发出微弱的淡蓝色火焰, 放热,生成有刺激性气味 的气体 发出明亮的蓝紫色火焰,放热,生成有刺激性气味的气体 硫+氧气二氧化硫 红磷 暗红色固体 黄白色火焰，放热,生成 大量白烟 发出耀眼的白光,放出大量的热,产生大量的白烟，生成白色固体 红磷+氧气五氧化二磷 铁 银白色 固体 红热,不能燃烧，离火后变冷 剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 铁+氧气四氧化三铁 石蜡 白色固体 黄白色光亮火焰,放出热量,稍有黑烟 剧烈燃烧,发白光,放热 石蜡+氧气二氧化碳+水 如果在火焰上方罩一干冷烧杯,烧杯内壁有水珠 (或水雾)出现,生成使澄清石灰水变浑浊的气体 【注意事项】集气瓶中放少量水的作用：①红磷燃烧实验是为了吸收热量，防止热的生成物溅落而炸裂集气瓶；吸收生成的P2O5(白烟)，防止污染空气；②硫燃烧实验是为了吸收生成的SO2气体，防止污染空气(水也可以换成氢氧化钠溶液)；③铁丝燃烧实验是为了防止熔融物溅落，炸裂瓶底。④ 燃烧匙从集气瓶瓶口向下缓慢插入，以便充分消耗氧气 （3）归纳小结： ① 在一定的条件下，氧气能与许多物质发生反应并放出大量的热。说明氧气的化学性质比较活泼；氧气具有氧化性。 ②物质在氧气中燃烧比在空气中要剧烈。有些物质在空气里不能燃烧，却可以在氧气中燃烧。说明物质燃烧剧烈程度与氧气的浓度大小(即氧气含量)有关； 【特别提醒】 1．铁丝在氧气中燃烧的几个注意点：铁丝盘成螺旋状的目的是增大受热面积；细铁丝下端系火柴目的是引燃细铁丝；火柴快燃尽时插入集气瓶，防止火柴燃烧消耗过多的氧气。 2．物质燃烧剧烈程度与氧气的浓度大小(即氧气含量)有关，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。 3．反应条件“点燃”不能写成“燃烧”或“加热”。 4．描述实验现象时不能出现生成物的名称，如描述木炭燃烧现象不能说“生成二氧化碳”，而应该说“生成能使澄清石灰水变浑浊的气体”。 5．氧气化学性质“比较活泼”，是在“一定条件下”能与许多物质反应，因此不能说“不活泼”或“非常活泼”。 知识点2：反应类型 1．化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。化合反应属于基本反应类型。 2．氧化反应 ① 定义：物质与氧气发生的反应属于氧化反应。氧化反应不属于基本反应类型。 ② 特点：有氧气参加，氧气体现氧化性。 ③ 缓慢氧化：进行得很慢，甚至不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。 【注意】生活中，缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟、钢铁制品的生锈等。 （2）氧化反应：物质与氧气发生的化学反应属于氧化反应。 ① 氧化反应不是化学反应基本类型。 ② 缓慢氧化：物质与氧气发生的缓慢的氧化反应，常常不易察觉。如：细胞的呼吸作用，铁生锈锈蚀，食物的腐烂，酒和醋的酿造，农家肥的腐熟等等。 ③ 燃烧和缓慢氧化；二者共同点是都放热。 【特别提醒】 1．氧化反应不一定是化合反应(石蜡的燃烧生成了水和二氧化碳两种物质)，化合反应也不一定是氧化反应(二氧化碳与水反应生成碳酸)。二者的关系是交叉关系。 2．有氧气参加的反应都属于氧化反应。 模块二 考点讲解举一反三 考点1：氧气的认识 【例1】（2025·江苏徐州·三模）潜水员下水、航天员在舱外、登山人员高海拔探险都需要携带氧气，这是因为氧气 A．能供给呼吸 B．无色无味 C．能支持燃烧 D．密度比空气大 【答案】A 【详解】潜水员下水、航天员在舱外、登山人员高海拔探险都需要携带氧气，这是因为氧气能供给呼吸，与氧气无色、无味、密度比空气大、能支持燃烧无关； 故选：A。 【例2】（24-25八年级下·山东淄博·期中）下列属于氧气的化学性质的是 A．无色无味 B．通常状况下，不易溶于水 C．能燃烧 D．能供给呼吸 【答案】D 【详解】A、无色无味，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误； B、不易溶于水，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误； C、能支持燃烧，但不能燃烧，故选项错误； D、能供给呼吸，需要通过化学反应才能表现出 来，属于化学性质，故选项正确。 故选：D。 【变式1】下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气极易溶于水 C．空气中含量最多的气体是氧气 D．氧气能供给呼吸 【答案】D 【详解】A、氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，如与硫、铁等反应，故说法错误； B、氧气不易溶于水，水中溶解的少量氧气足够水生生物生存，故说法错误； C、空气中含量最多的气体是氮气（约78%），氧气仅占约21%，故说法错误； D、氧气能供给呼吸，是生物生存和医疗急救的重要气体，故说法正确。 故选D。 【变式2】（24-25八年级下·山东德州·期中）关于氧气的叙述正确的是 A．氧气可与多种物质反应，其化学性质比较活泼 B．氧气能做燃料 C．鱼类能在水中生存说明氧气易溶于水 D．固氧为无色的雪花状固体 【答案】A 【详解】A、氧气化学性质较活泼，常温下可以和铝等多种物质反应，加热、点燃等条件下可与铜、磷等物质反应。符合题意； B、氧气不具有可燃性，不能用作燃料。不符合题意； C、鱼类能在水中生存说明有氧气溶解在水中，氧气不易溶于水。不符合题意； D、固态氧为淡蓝色雪花状固体。不符合题意； 故选A。 【变式3】（24-25八年级下·湖南株洲·阶段练习）下列关于氧气的说法中，错误的是 A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气能供给呼吸，用于医疗急救 C．氧气的化学性质比较活泼 D．氧气不易溶于水 【答案】A 【详解】A.氧气能支持燃烧，但不能燃烧，不可作燃料，故A 错误； B.氧气能供给呼吸，用于医疗急救，故B 正确； C.氧气的化学性质比较活泼，故C 正确； D.氧气不易溶于水，故D 正确。 故选： A。 考点2：氧气的化学性质探究 【例3】如图是铁丝在氧气中燃烧的实验示意图，下列有关该实验叙述正确的是 A．点燃系在细铁丝下端的火柴，立即插入盛有氧气的集气瓶中 B．观察到铁丝剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体 C．该反应的文字表达式：铁+氧气三氧化二铁 D．集气瓶底部的水不能用少量细沙代替 【答案】B 【详解】A、铁的着火点较高，不易引燃，实验时，点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴将要燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中，故选项说法错误； B、铁丝在氧气中燃烧观察到铁丝剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体，故选项说法正确； C、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应文字表达式为，故选项说法错误； D、集气瓶底部的水是为了防止熔融状态的生成物温度过高炸裂瓶底，所以可以用细沙代替，故选项说法错误。 故选B。 【例4】（2025·山东滨州·二模）下列化学现象的描述正确的是 A．硫在氧气中燃烧，火焰呈淡蓝色，生成一种刺激性气味的气体 B．红磷在氧气中燃烧，产生大量白烟，生成五氧化二磷 C．木炭在氧气中燃烧更旺，产生黄色火焰，放出热量 D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 【答案】D 【详解】A、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意； B、红磷在氧气中燃烧，产生大量白烟，生成五氧化二磷属于实验结论，不是实验现象，不符合题意； C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，不符合题意； D、铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，放出大量的热，符合题意。 故选D。 【变式1】（2025·天津滨海新·二模）下列实验现象描述正确的是 A．木炭燃烧后生成黑色固体 B．铁丝在氧气中燃烧时火星四射 C．硫在氧气中燃烧生成无色无臭气体 D．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 【答案】B 【详解】A、木炭燃烧不生成固体，故说法错误； B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故说法正确； C、硫在氧气中燃烧，产生一种具有刺激性气味的气体，故说法错误； D、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，故说法错误。 故选：B。 【变式2】（2025·湖南长沙·三模）下列物质能在氧气中剧烈燃烧，发出蓝紫色火焰，产生刺激性气味的气体的是 A．木炭 B．铁丝 C．白磷 D．硫粉 【答案】D 【详解】A、木炭在氧气中燃烧发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体（二氧化碳），不符合发出蓝紫色火焰和产生刺激性气味气体的现象，该选项错误； B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体（四氧化三铁），没有火焰和刺激性气味气体产生，该选项错误； C、白磷在氧气中燃烧产生大量白烟，生成白色固体（五氧化二磷），不是蓝紫色火焰和刺激性气味气体，该选项错误； D、硫粉在氧气中剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体（二氧化硫），该选项正确。 故选D。 【变式3】（2025·广西贵港·三模）色态万千的实验现象是化学课一道亮丽的风景。下列对实验现象的描述不正确的是 A．镁条在空气中燃烧时，发出耀眼的白光，产生大量的白烟 B．铁丝在氧气中燃烧时，剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 C．铜粉在空气中加热时，粉末由红色变为黑色 D．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体 【答案】B 【详解】A、镁条在空气中燃烧时，发出耀眼的白光，生成白色固体氧化镁，同时伴有大量白烟，该描述正确，不符合题意； B、铁丝在氧气中燃烧时，剧烈燃烧，火星四射，这部分描述正确。但 “生成四氧化三铁” 是实验结论，不是实验现象，实验现象应描述为 “生成黑色固体”，该描述不正确，符合题意； C、铜粉在空气中加热时，铜与氧气反应生成氧化铜，铜是红色的，氧化铜是黑色的，会观察到粉末由红色变为黑色，该描述正确，不符合题意； D、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体，该描述正确，不符合题意。 故选B。 【变式4】（24-25八年级上·黑龙江大庆·期中）小丽同学学习了氧气的化学性质后，整理了如图所示关系图： （1）写出反应①的实验现象： ；写出反应①的文字表达式 ；进行①实验时，要预先在集气瓶中装少量水的目的是 ； （2）反应②的基本反应类型为 ； （3）写出反应③的文字表达式 ；进行③实验时，有如下注意事项：要预先在集气瓶中装少量的水或细沙的目的 ；铁丝要拧成螺旋状的目的是 ；铁丝末端绑一根火柴目的是 。 【答案】(1) 燃烧，放热，产生蓝紫色火焰，生成无色有刺激性气味的气体 吸收二氧化硫，防止二氧化硫污染空气 (2)化合反应 (3) 防止高温熔融物降落，使集气瓶底部炸裂 增大铁丝受热面积，使燃烧更充分 引燃铁丝 【详解】（1）反应①是硫在氧气中燃烧，其实验现象：燃烧，放热，产生蓝紫色火焰，生成无色有刺激性气味的气体。 反应①是硫与氧气中点燃时生成二氧化硫，反应的文字表达式为：。 进行①实验时，要预先在集气瓶中装少量水的目的吸收二氧化硫，防止二氧化硫污染空气。 （2）反应②是木炭与氧气点燃时反应生成二氧化碳，该反应由两种物质生成一种物质，属于化合反应。 （3）反应③铁与氧气点燃时生成四氧化三铁，反应的文字表达式是：。 进行③实验时要预先在集气瓶中装少量的水或细沙的目的是防止高温熔融物降落，使集气瓶底部炸裂。 铁丝要拧成螺旋状的目的是增大铁丝受热面积，使燃烧更充分。 铁丝末端绑一根火柴目的是引燃铁丝。 考点3：化合反应与氧化反应 【例5】（24-25八年级下·上海·期中）下列反应均与“水”有关，属于化合反应的是 A．二氧化碳+水→碳酸 B．钠+水→氢氧化钠+氢气 C．氢氧化钠+硫酸→硫酸钠+水 D．碳酸二氧化碳+水 【答案】A 【分析】由两种或两种以上物质反应生成另外一种物质的反应是化合反应。 【详解】A、该反应符合多变一，属于化合反应； B、该反应不符合多变一，不属于化合反应； C、该反应不符合多变一，不属于化合反应； D、该反应不符合多变一，不属于化合反应； 故选A。 【例6】（24-25八年级下·山东淄博·期中）缓慢氧化往往进行得非常缓慢，甚至不容易被察觉。下列不属于缓慢氧化的是 A．金属的锈蚀 B．塑料的老化 C．燃料的燃烧 D．动植物的呼吸 【答案】C 【详解】A、金属的锈蚀是物质与氧气发生的缓慢、且不易被察觉的氧化反应，属于缓慢氧化，故A错误； B、塑料的老化是物质与氧气发生的缓慢、且不易被察觉的氧化反应，属于缓慢氧化，故B错误； C、燃料的燃烧是比较剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化，故C正确； D、动植物的呼吸是物质与氧气发生的缓慢、且不易被察觉的氧化反应，属于缓慢氧化，故D错误； 故选：C。 【变式1】（24-25九年级上·湖南长沙·期末）氧化反应在生活中随处可见，下列氧化反应中不是缓慢氧化的是 A．天然气燃烧 B．细胞呼吸 C．醋的酿造 D．食物腐烂 【答案】A 【详解】A、燃烧是剧烈氧化，符合题意； B、细胞呼吸呼吸是与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，不符合题意； B、醋的酿造是粮食与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，不符合题意； C、食物的腐烂是与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，不符合题意； 故选A。 【变式2】（24-25八年级上·黑龙江齐齐哈尔·期中）下列化学反应属于氧化反应但不属于化合反应的是 A． B． C． D． 【答案】B 【详解】A、，该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应；同时是由两种物质生成一种物质，符合 “多变一” 的特征，属于化合反应，A 选项不符合题意； B、，该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应；但生成物是两种，不符合 “多变一” 的特点，不属于化合反应，B 选项符合题意； C、，该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应；且是由两种物质生成一种物质，符合 “多变一” 的特征，属于化合反应，C 选项不符合题意； D、，该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应；同时是由两种物质生成一种物质，符合 “多变一” 的特征，属于化合反应，D 选项不符合题意。 故选B。 【变式3】（24-25九年级下·海南海口·阶段练习）下列化学反应既是化合反应又是氧化反应的是的是 A． B． C． D．碳酸钙+盐酸=氯化钙+水+二氧化碳 【答案】A 【详解】A、镁和氧气反应生成氧化镁，该反应符合化合反应 “多变一” 的特征，同时镁与氧气发生了反应，属于氧化反应，A 正确。 B、碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳，此反应是由一种物质生成两种物质，属于分解反应，不是化合反应，B 错误。 C、酒精和氧气反应生成水和二氧化碳，该反应的生成物是两种，不符合化合反应 “多变一” 的特点，C 错误。 D、碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，此反应的生成物是三种，不是化合反应，D 错误。 故选：A。 模块三 知识检测 考点1：氧气的认识 1．（2025·河南驻马店·二模）在攀登珠穆朗玛峰活动中，运动员需要携带氧气瓶，这是因为氧气 A．能支持燃烧 B．密度比空气大 C．无色无味 D．能供给呼吸 【答案】D 【详解】在攀登珠穆朗玛峰活动中，运动员需要携带氧气瓶，这是因为氧气能供给呼吸； 故选D。 2．（22-23八年级下·河北石家庄·期末）航天员在空间站的生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气极易溶于水 C．氧气能供给呼吸 D．航天用液氧做燃料 【答案】C 【详解】A. 氧气的化学性质比较活泼，此选项错误；     B. 氧气不易溶于水，此选项错误；     C. 氧气能供给呼吸，此选项正确；         D. 氧气支持燃烧，航天用液氧做助燃剂，此选项错误。     故选C。 3．（24-25八年级下·山东淄博·期中）下列有关氧气的说法不正确的是 A．通常情况下，氧气是无色无味的气体 B．鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气 C．氧气的化学性质比较活泼，能够跟绝大多数物质发生氧化反应 D．物质跟氧气反应的剧烈程度跟氧气的浓度有关 【答案】C 【详解】A、通常情况下，氧气是无色、无味的气体，故A正确； B、鱼类呼吸需要氧气，鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气，故B正确； C、氧气的化学性质确实比较活泼，但并不是能够跟绝大多数物质发生氧化反应，故C错误； D、物质和氧气发生化学反应的剧烈程度跟氧气的浓度有关，氧气浓度越高反应越剧烈，如硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，故D正确。 故选C。 4．（24-25九年级上·陕西咸阳·阶段练习）氧气体积约占空气总体积的，正常情况下能维持这个含量基本不变，是因为自然界存在如图所示的循环过程，图中A处不包括下列 A．人和动物的呼吸 B．植物的呼吸作用 C．作燃料驱动氢能源汽车 D．含碳燃料的燃烧 【答案】C 【详解】A、人和动物的呼吸作用，吸入氧气，呼出二氧化碳，会消耗氧气，参与图中氧气和二氧化碳的循环，不符合题意； B、植物的呼吸作用，也是吸入氧气，呼出二氧化碳，会消耗氧气，参与该循环，不符合题意； C、H2作燃料驱动氢能源汽车，氢气燃烧的化学方程式为，产物是水，不产生二氧化碳，不参与图中氧气和二氧化碳的循环，符合题意； D、含碳燃料的燃烧，例如碳燃烧，消耗氧气，产生二氧化碳，参与图中循环，不符合题意。 故选C。 5．（2025·湖南长沙·三模）暑假期间，小郡同学一家选择乘坐供氧列车去西藏旅游，旅途中几乎没有高原反应。氧气可以帮助人缓解高原反应的原因是 A．氧气可供给呼吸 B．氧气能支持燃烧 C．氧气不易溶于水 D．氧气的密度比空气大 【答案】A 【详解】A、氧气可供给呼吸，高原反应因氧气稀薄导致人体缺氧，供氧列车补充氧气直接缓解呼吸需求，正确； B、氧气能支持燃烧，虽正确，但与呼吸无关，错误； C、氧气不易溶于水，此性质与呼吸作用无直接关联，错误； D、氧气密度比空气大，影响储存方式，但非缓解高原反应的原因，错误。 故选A。 6．（24-25九年级上·湖南岳阳·期中）空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法正确的是 A．稀有气体可用于制作航标灯 B．氮气约占空气总质量的78％ C．氧气具有助燃性，可用作燃料 D．计入空气污染指数的有害气体为SO2、CO2、NO2等 【答案】A 【详解】A、稀有气体化学性质稳定，可用于制作航标灯，说法正确，故符合题意； B、氮气约占空气体积的78%，是体积分数，不是质量分数，说法错误，故不符合题意； C、氧气具有助燃性，不具有可燃性，不能作燃料，说法错误，故不符合题意； D、目前计入空气污染指数的有害气体包括：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧等，二氧化碳是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，说法错误，故不符合题意。 故选：A。 考点2：氧气的化学性质探究 7．（2025·重庆·中考真题）“铁丝在氧气中燃烧”的实验中，下列对该实验有关图标的标注不正确的是 A．护目镜 B．明火 C．锐器 D．洗手 【答案】C 【详解】A、铁丝燃烧火星四射，所以要佩戴护目镜，不符合题意； B、铁丝燃烧需要点火引燃铁丝，所以要注意明火，不符合题意； C、铁丝在氧气中燃烧，无需注意锐器，且图标是热烫不是锐器，符合题意； D、做完实验，要洗手注意个人卫生，不符合题意。 故选C。 8．（2025·湖南衡阳·模拟预测）化学学习需要关注物质变化的现象。下列有关实验现象描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B．石蜡在氧气中燃烧，生成二氧化碳和水 C．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 D．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 【答案】C 【详解】A、红磷在空气中燃烧产生大量的白烟，不是白雾，故A错误； B、生成二氧化碳和水是实验结论，不是实验现象，故B错误； C、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成具有刺激性气味的气体，故C正确； D、铁丝在空气中不能燃烧，故D错误。 故选C。 9．（24-25九年级上·河南郑州·期末）氧气性质活泼，能支持燃烧。下列关于燃烧的说法中正确的是 A．红磷在空气中燃烧有白色烟雾生成 B．铁丝在空气中燃烧生成红棕色固体 C．碳在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体 D．蜡烛在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更剧烈 【答案】D 【详解】A、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误； B、铁丝在空气中只能烧至发红，不会剧烈燃烧、火星四射，不会生成红棕色固体，故选项说法错误； C、碳在氧气中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的无色无味的气体，故选项说法错误； D、氧气能支持燃烧，氧气含量越多，燃烧越剧烈，则蜡烛在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更剧烈，故选项说法正确； 故选：D。 10．（2025·河南驻马店·三模）下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧：火星四射，放出大量热，生成四氧化三铁 B．硫粉在空气中燃烧：产生微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体 C．木炭在空气中燃烧：发出红光，生成一种黑色固体 D．红磷在空气中燃烧：生成大量的白雾，放热 【答案】B 【详解】A、铁丝在氧气中燃烧，火星四射，放出大量热，描述现象时不能直接说生成四氧化三铁，生成四氧化三铁是实验结论，不是现象，该选项错误； B、硫粉在空气中燃烧，产生微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体（二氧化硫），该选项正确； C、木炭在空气中燃烧，发出红光，生成的是能使澄清石灰水变浑浊的气体（二氧化碳），不是黑色固体，该选项错误； D、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，不是白雾，白烟是五氧化二磷固体小颗粒，该选项错误。 故选B。 11．（2025·广西·一模）氧气的化学性质比较活泼。下列物质在氧气中燃烧，能生成无色无味气体的是 A．红磷 B．硫粉 C．木炭 D．铁丝 【答案】C 【详解】A、红磷燃烧生成五氧化二磷（P2O5），为白色固体颗粒（产生白烟），不是气体，不符合题意； B、硫粉燃烧生成二氧化硫（SO2），虽为气体，但有刺激性气味，不符合“无味”条件，不符合题意； C、木炭完全燃烧生成二氧化碳（CO2），为无色无味气体，符合题意。 D、铁丝燃烧生成四氧化三铁（Fe3O4），为黑色固体，非气体，不符合题意。 故选C。 12．（24-25八年级下·吉林长春·阶段练习）空气是一种宝贵的自然资源，回答下列问题。 (1)洁净的空气属于 ；（选填“纯净物”或“混合物”） (2)测定空气中氧气的含量时，能否用细铁丝代替红磷 ；（选填“能”或“不能”） (3)空气中的稀有气体能制成多种用途的电光源，利用其 性质（选填“物理”或“化学”）； 【答案】(1)混合物 (2)不能 (3)物理 【详解】（1）洁净的空气中含有氮气、氧气、稀有气体等多种物质，属于混合物； （2）细铁丝在空气中无法燃烧，需在纯氧中才能剧烈燃烧，因此不能耗尽密闭容器中的氧气，无法测定氧气含量，不能用细铁丝代替红磷； （3）稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源，利用其物理性质。 考点3：化合反应与氧化反应 13．（24-25八年级下·河南濮阳·期中）生活中应用缓慢氧化的例子很多，下列反应中不属于缓慢氧化的是 A．酒和醋的酿造 B．农家肥料的腐烂 C．酒精灯平静燃烧 D．人在长跑时急促呼吸 【答案】C 【详解】A、酒和醋的酿造是粮食等原料在微生物等作用下进行的缓慢氧化过程，反应进行得比较缓慢，不易察觉，属于缓慢氧化，不符合题意； B、农家肥料的腐烂是肥料中的有机物在细菌等微生物的作用下与空气中的氧气发生的缓慢氧化，过程缓慢，属于缓慢氧化，不符合题意； C、酒精灯燃烧是剧烈的氧化反应，反应迅速，伴随着发光、放热等明显现象，不属于缓慢氧化，符合题意； D、人呼吸是体内有机物与氧气发生的氧化反应，为人体提供能量，这个过程比较缓慢，人在长跑时呼吸加快，但依然属于缓慢氧化，不符合题意。 故选C。 14．（24-25八年级下·山东淄博·期中）下列过程不属于缓慢氧化的是 A．钢铁生锈 B．水果腐烂 C．呼吸作用 D．氢气燃烧 【答案】D 【详解】A、钢铁生锈进行得很慢，不容易被察觉，属于缓慢氧化，故选项不符合题意； B、水果腐烂进行得很慢，不容易被察觉，属于缓慢氧化，故选项不符合题意； C、呼吸作用进行得很慢，不容易被察觉，属于缓慢氧化，故选项不符合题意； D、氢气燃烧反应速度较快，属于剧烈的氧化反应，故选项符合题意。 故选D。 15．（24-25九年级上·广东惠州·阶段练习）下列变化属于缓慢氧化的是 A．酒精挥发 B．红磷燃烧 C．灯泡发光 D．呼吸作用 【答案】D 【分析】氧化反应分为剧烈氧化和缓慢氧化，根据缓慢氧化的概念进行分析解答，缓慢氧化是指反应进行的很缓慢，甚至不容易被察觉的氧化反应。 【详解】A、酒精挥发不属于化学变化，故不属于缓慢氧化，不符合题意； B、白磷自燃属于剧烈的氧化反应，不符合题意； C、灯泡发光不属于化学变化，故不属于缓慢氧化，不符合题意； D、呼吸作用是与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，符合题意； 故选：D。 16．（24-25九年级上·湖南长沙·期末）下列反应属于化合反应的是 A． B． C． D． 【答案】D 【分析】化合反应：两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。 【详解】A、该反应不符合多变一，不属于化合反应； B、该反应不符合多变一，不属于化合反应； C、该反应不符合多变一，不属于化合反应； D、该反应符合多变一，属于化合反应； 故选D。 17．（24-25八年级下·广西南宁·阶段练习）下列反应中，属于氧化反应，但不属于化合反应的是 A．水+二氧化碳→碳酸 B．石蜡+氧气二氧化碳+水 C．氢气+氯气氯化氢 D．汞+氧气氧化汞 【答案】B 【详解】A、水+二氧化碳→碳酸，该反应不是物质与氧气发生的反应，不属于氧化反应，符合“多变一”的特点，属于化合反应，故选项不符合题意； B、石蜡+氧气二氧化碳+水，该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，生成物是两种物质，不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，故选项符合题意； C、氢气+氯气氯化氢，该反应不是物质与氧气发生的反应，不属于氧化反应，符合“多变一”的特点，属于化合反应，故选项不符合题意； D、汞+氧气氧化汞，该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，符合“多变一”的特点，属于化合反应，故选项不符合题意。 故选B。 18．（24-25八年级下·上海金山·阶段练习）不属于化合反应的是 A．镁+氧气氧化镁 B．二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水 C．氧化钙+水→氧氧化钙 D．红磷+氧气五氧化二磷 【答案】B 【分析】化合反应是两种或两种以上物质生成一种物质的反应。 【详解】A、该反应符合“多变一”，属于化合反应，故A不符合题意； B、该反应是两种物质反应生成两种物质，不符合“多变一”，不属于化合反应，故B符合题意； C、该反应符合“多变一”，属于化合反应，故C不符合题意； D、该反应符合“多变一”，属于化合反应，故D不符合题意。 故选B。 19．（24-25九年级下·山东·自主招生）中国书画是世界艺术瑰宝，古人所用文房四宝制作过程中发生氧化还原反应的是 A．竹管、动物尾毫湖笔 B．楮树皮纸浆纤维一宣纸 C．松木油烟徽墨 D．端石端砚 【答案】C 【详解】A. 竹管、动物尾毫湖笔发生的是物理变化，而氧化还原反应属于化学变化，此选项不符合题意； B. 楮树皮纸浆纤维一宣纸发生的是物理变化，而氧化还原反应属于化学变化，此选项不符合题意； C. 松木油烟徽墨，涉及到碳的不完全燃烧，发生的是化学变化，属于氧化还原反应，此选项符合题意； D.端石端砚发生的是物理变化，而氧化还原反应属于化学变化，此选项不符合题意。 故选C。 1．（24-25八年级下·山东德州·期中）用如图分别为硫、木炭、铁丝燃烧实验。 (1)甲中反应的文字表达式为 ，实验现象为 。 (2)甲和丙中的水哪一个可以用细沙来代替 (“甲”或“丙”)，乙中燃烧之后往里面倒入澄清石灰水观察到 现象，证明生成了 (写化学式)。 (3)丙中做细铁丝在盛有氧气的集气瓶中燃烧的实验时需要：①预先在集气瓶底部留有少量水或铺一层细沙，作用是 ；②将细铁丝下端系一根火柴，作用是 ；③细铁丝在氧气中燃烧的现象是 ；④反应的基本类型是 。 【答案】(1) 产生明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 (2) 丙 澄清石灰水变浑浊 CO2 (3) 防止高温熔化物溅落炸裂瓶底 引燃铁丝 剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 化合反应 【详解】（1）甲中是硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，文字表达式为； 硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，现象是：产生明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。 （2）甲中集气瓶底部的水是为了吸收有毒的二氧化硫，防止污染空气，细沙不能吸收二氧化硫，不能替代；丙中集气瓶底部留少量水或铺细沙是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，所以丙中的水可以用细沙代替； 乙中木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊； 木炭燃烧生成二氧化碳，其化学式为CO2。 （3）细铁丝在氧气中燃烧剧烈，火星四射，生成的高温熔融物溅落易使集气瓶底炸裂，所以预留少量水或铺细沙起防护作用； 火柴燃烧放热，能使细铁丝达到着火点，从而引燃细铁丝； 细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体； 细铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为：，是由两种物质生成一种物质的反应，符合化合反应 “多变一” 的特征，属于化合反应。 2．（24-25八年级上·黑龙江绥化·阶段练习）研究常见物质的性质据图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题。 (1)图1集气瓶中加入水的作用是 ；铁丝下端系一根火柴的目的是： 。 (2)在图1实验中，可观察到细铁丝在氧气中燃烧的现象是 。 (3)某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，可能的原因有______(填标号)。 A．铁丝生锈 B．集气瓶底部忘了留少量水 C．集气瓶中氧气的浓度太低 D．点燃系在铁丝上的火柴后，太早伸入集气瓶中 (4)图2集气瓶中加水的目的为 ，燃烧的现象是 。 (5)将两个装满氧气的集气瓶，按图3所示，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在A中燃烧比在B中燃烧更旺。从以上实验现象可知氧气的性质有 、 。 【答案】(1) 防止高温熔化物溅落炸裂瓶底 引燃铁丝 (2)剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 (3)ACD (4) 吸收二氧化硫，防止污染空气 发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体 (5) 助燃性 密度比空气大 【详解】（1）玻璃是热的不良导体，受热不均会发生炸裂，所以用收集好的氧气做铁丝燃烧实验时，集气瓶底部预留少量的水，其目的是防止高温熔化物溅落炸裂瓶底；铁丝下端系一根火柴的目的是引燃铁丝，故填：防止高温熔化物溅落炸裂瓶底；引燃铁丝； （2）在图1实验中，细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体，故填：剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体； （3）A、铁丝生锈，导致铁与氧气隔绝，铁丝可能不燃烧，故选项符合题意； B、集气瓶底部忘了留少量水，不会影响氧气的纯度，可能会导致集气瓶炸裂，故选项不符合题意； C、集气瓶中氧气的浓度太低，铁丝可能不燃烧，故选项符合题意； D、点燃系在铁丝上的火柴后，太早伸入集气瓶中，导致火柴消耗过多的氧气，铁丝可能不燃烧，故选项符合题意； 故选ACD； （4）硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，会污染空气，图2集气瓶中加水的目的为 吸收二氧化硫，防止污染空气，燃烧的现象是发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体，故填：吸收二氧化硫，防止污染空气；发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体； （5）将两个装满氧气的集气瓶，按图3所示，用带火生的木条分别以A、B两种方式插入，观察到木条复燃，说明氧气有助燃性，且在A中燃烧比在B中燃烧更旺，说明氧气密度比空气大，则从以上实验现象可知氧气的性质有助燃性、密度比空气大，故填：助燃性；密度比空气大。 3．（24-25八年级上·山东德州·阶段练习）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以与许多物质发生化学反应，如图所示。 (1)观察、比较和归纳是学习化学的重要方法。通过观察比较，可归纳发现它们有许多共同点：在反应条件上，三个实验都需要 。在能量变化上，三个实验都是放热现象。 (2)从操作角度：甲中，铁丝燃烧实验中，需要在火柴快要燃尽时再伸入盛有氧气的集气瓶中，其目的是 。 (3)从现象角度：上述三种物质在氧气中燃烧的现象与空气中不同，甲中观察的实验现象为 。 (4)从反应角度：乙中发生反应的文字表达式为 。图中涉及的三个化学反应都是 （填基本反应类型）。 (5)从装置角度：三个实验的集气瓶底部都放有少量水，其中甲实验中集气瓶底部放少量水的目的是 ，其中乙实验中集气瓶底部放少量水的目的是 。 【答案】(1)点燃 (2)防止火柴燃烧消耗过多氧气，影响铁丝燃烧 (3)剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 (4) 硫 + 氧气二氧化硫 化合反应 (5) 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 吸收二氧化硫，防止污染空气 【详解】（1）通过观察比较，可归纳发现它们有许多共同点：在反应条件上，三个实验都需要点燃； （2）甲中铁丝燃烧实验中，需要在火柴快要燃尽时再伸入盛有氧气的集气瓶中，其目的是防止火柴燃烧消耗过多氧气，影响铁丝燃烧；因为如果火柴伸入过早，火柴燃烧会消耗大量氧气，使铁丝无法在充足氧气中顺利燃烧； （3）从现象角度：上述三种物质在氧气中燃烧的现象与空气中不同，甲中铁丝在氧气中燃烧观察到的实验现象为剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体； （4）乙中是硫在氧气中燃烧，发生反应的文字表达式为硫 + 氧气二氧化硫；图中涉及的三个化学反应都是化合反应，因为它们都是由两种物质反应生成一种物质，符合化合反应 “多变一” 的特征； （5）从装置角度：三个实验的集气瓶底部都放有少量水，其中甲实验中铁在氧气燃烧放出大量的热，生成物的温度较高，集气瓶底部放少量水的目的是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；其中乙实验中集气瓶底部放少量水的目的是吸收二氧化硫，防止污染空气，因为二氧化硫是有毒气体，能溶于水，可被水吸收从而减少对空气的污染。 4．（24-25八年级上·上海·阶段练习）在实验中，观察和描述实验现象，并分析实验现象得出结论，是学习化学的重要方法。 (1)如图1所示，在铁丝燃烧的实验中，将细铁丝盘成螺旋状，目的是 。装有氧气的集气瓶底部放入少量水或细沙，目的是 ；铁丝在氧气中燃烧，可以观察到的现象是 。该反应的文字表达式 。 (2)小明同学点燃系在光亮螺旋状细铁丝底端的火柴后，立即插入盛满氧气的集气瓶中，细铁丝没有燃烧，原因是 。火柴在这里的作用是 。 (3)如图2所示，在木炭燃烧的实验中，用坩埚钳夹取一小块木炭加热到发红后，伸进一瓶氧气中，观察到木炭比在空气中燃烧更旺，发出 光。进一步证明木炭与氧气的确发生了化学反应的方法是 。铁丝、木炭分别在空气、氧气中燃烧的不同现象，说明了燃烧反应的剧烈程度与 有关。 【答案】(1) 增大铁丝与氧气的接触面积，促进燃烧 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 (2) 火柴燃烧消耗了氧气，使集气瓶内氧气浓度不够不能使铁丝燃烧 引燃铁丝 (3) 白 向反应之后的集气瓶内倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳 氧气的浓度 【详解】（1）在铁丝燃烧的实验中，将细铁丝盘成螺旋状，目的是增大铁丝与氧气的接触面积，促进燃烧；铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，则装有氧气的集气瓶底部放入少量水或细沙，目的是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；铁燃烧生成四氧化三铁，该反应的文字表达式为，故填：增大铁丝与氧气的接触面积，促进燃烧；防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体；； （2）点燃系在光亮螺旋状细铁丝底端的火柴后，立即插入盛满氧气的集气瓶中，细铁丝没有燃烧，原因是火柴燃烧消耗了氧气，使集气瓶内氧气浓度不够不能使铁丝燃烧；火柴在这里的作用是引燃铁丝，故填：火柴燃烧消耗了氧气，使集气瓶内氧气浓度不够不能使铁丝燃烧；引燃铁丝； （3）图2所示，在木炭燃烧的实验中，用坩埚钳夹取一小块木炭加热到发红后，伸进一瓶氧气中，观察到木炭比在空气中燃烧更旺，发出白光； 有新物质生成的变化是化学变化，进一步证明木炭与氧气的确发生了化学反应的方法是向反应之后的集气瓶内倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳，进而说明发生了化学反应； 铁丝、木炭分别在空气（氧气含量相对较少）、氧气中燃烧的不同现象，说明了燃烧反应的剧烈程度与氧气的浓度有关； 故填：白；向反应之后的集气瓶内倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳；氧气的浓度。 5．（24-25八年级下·山东德州·期中）根据以下材料回答问题。 Ⅰ．打铁花（如图1）是流传于豫晋地区的民间传统烟火，国家级非物质文化遗产之一表演者将高温铁水击向高空后，铁水便会迅速化为粉碎的微小铁屑。在向上或向下飞舞的过程中，微小的铁屑在空中燃烧并冷却。 Ⅱ．图2是铁丝分别在空气中和氧气中反应的情况比较。 Ⅲ．下表是不同形状的铁与不同浓度的氧气反应的情况比较： 序号 铁形状 氧气浓度 反应情况 ① 铁屑 空气 剧烈燃烧，生成黑色固体 ② 铁丝 空气 发红，不燃烧 ③ 铁丝 纯氧气 剧烈燃烧，生成黑色固体 (1)“打铁花”前，需将铁块熔化为1600℃左右的铁水，铁块熔化成铁水发生的是 （填“物理”或“化学”）变化。 (2)打铁花时铁屑在空中燃烧的文字表达式为 。 (3)图2中集气瓶底部少量水的作用是 。 (4)比较表中①和②，可得出的结论是：化学反应是否发生（或反应的剧烈程度）与 （填序号，下同）有关。比较表中②和③，可得出的结论是：化学反应是否发生（或反应的剧烈程度）与 有关。 A温度         B．反应物的浓度       C．反应物之间的接触面积        D．条件 【答案】(1)物理 (2) (3)防止高温生成物炸裂瓶底 (4) C B 【详解】（1）将铁块加热至约1600℃使其熔化，铁本身没变，只是铁的状态发生改变，属于物理变化，故填写：物理。 （2）铁屑在空气中燃烧生成黑色固体（四氧化三铁）的文字表达式为： ，故填写：。 （3）集气瓶底部少量水的作用是接住并冷却高温熔融物，防止瓶底因局部过热而炸裂，故填写：防止高温生成物炸裂瓶底。 （4）由表中①与②（铁屑与铁丝同在空气中，燃烧剧烈程度不同）可知：化学反应是否发生（或是否剧烈）与反应物接触面积（C选项）有关，故填写：C； 由表中②与③（铁丝在空气和纯氧中的反应差异）可知：化学反应是否发生（或是否剧烈）与反应物浓度（B选项）有关，故填写：B。 6．（24-25九年级下·江西抚州·期中）研究常见物质的性质据图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题。 (1)图1集气瓶中加入水的作用是 ； (2)在图1实验中，可观察到细铁丝在氧气中燃烧的现象是：a．剧烈燃烧、火星四射；b．放出热量；c．生成了一种黑色固体。其中能证明细铁丝燃烧属于化学变化的是 （填标号）。 (3)某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，可能的原因有__________（填标号）。 A．铁丝太粗 B．集气瓶底部忘了留少量水 C．集气瓶中氧气的浓度太低 D．点燃系在铁丝上的火柴后，太早伸入集气瓶中 (4)将两个装满氧气的集气瓶，按图3所示，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在A中燃烧比在B中燃烧更旺。从以上实验现象可知氧气的性质有 、 。 【答案】(1)防止反应生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂 (2)c (3)ACD (4) 支持燃烧 密度比空气大 【详解】（1）细铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，生成物的温度较高，图1实验集气瓶内放少量水的目的是防止反应生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂，故填：防止反应生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂； （2）有新物质生成是化学变化的本质特征，则能证明细铁丝燃烧属于化学变化的是生成了一种黑色固体，故填c； （3）某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，可能的原因有铁丝太粗（铁丝太粗可能导致不易达到着火点）、集气瓶中氧气的浓度太低（氧气浓度低，不足以支持铁丝剧烈燃烧）、点燃系在铁丝上的火柴后，太早伸入集气瓶中（会使火柴燃烧消耗过多氧气，导致铁丝不能燃烧）；根据第（1）分析可知，集气瓶底部忘了留少量水，不会影响铁丝的燃烧，故选ACD； （4）将两个装满氧气的集气瓶，按图3所示，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，说明氧气能支持燃烧，A瓶口朝上，B瓶口朝下，在A中燃烧比在B中燃烧更旺，说明A中氧气浓度高于B，从而说明了氧气密度比空气大，B中氧气从瓶口逸出，浓度降低，故填：支持燃烧；密度比空气大。 7．（24-25九年级下·山东烟台·期中）化学是一门以实验为基础的自然科学。结合下列实验装置图回答有关问题。 (1)实验一中铁丝在氧气中剧烈燃烧，该反应的文字表达式为 。 (2)实验二通过对比，发现木炭在空气中和氧气中的燃烧剧烈程度不同，请从微观角度解释剧烈程度不同的原因 。 (3)实验三测定空气中氧气含量的实验中，将盛有红磷的燃烧匙在酒精灯上点燃，迅速伸入集气瓶中，可以观察到的现象是红磷燃烧，产生大量 ，放热。正确选择药品是本实验成功的关键，下列说法不合理的是 。 A．可以用铁代替红磷实验   B．红磷要足量   C．产物不能为气体 (4)从反应析，以上三个反应的相同点是_______(填序号)。 A．都是分解反应 B．都放出热量 C．产物常温下都是固体 D．都是化合反应 【答案】(1) (2)单位体积的空间里氧分子的数目不同 (3) 白烟 A (4)BD 【详解】（1）铁丝在氧气中剧烈燃烧生成四氧化三铁，该反应的化学方程式为：； （2）发现木炭在空气中和氧气中的燃烧剧烈程度不同，因为在纯氧环境中，氧气分子浓度更高，木炭颗粒与氧分子碰撞次数增多，反应速率增大，放热更快更剧烈即单位体积的空间里氧分子的数目不同； （3）将盛有红磷的燃烧匙在酒精灯上点燃，迅速伸入集气瓶中，可以观察到的现象是红磷燃烧，产生大量白烟， A、铁丝在氧气中不能燃烧，无法消耗氧气，不能代替红磷实验，故错误； B、红磷要足量，使氧气尽可能被消耗完，减少实验误差，故正确； C、产物不能为气体，否则会使得装置内压强差变化不明显，不能测量空气中的氧气含量，故正确，故选：A； （4）A、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，以上反应均符合“多变一”的特点，均属于化合反应，故选项说法错误； B、硫、铁、木炭、红磷燃烧都放出热量，故选项说法正确； C、硫、木炭燃烧的产物是气体，铁、红磷燃烧的产物是固体，故选项说法错误； D、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，以上反应均符合“多变一”的特点，均属于化合反应，故选项说法正确，故选：BD。 8．（24-25八年级下·广西南宁·期中）用制备的氧气验证以下有关氧气的一部分化学性质(反应条件已略去)，据图回答下列问题： (1)在做反应①实验时，要预先在盛有氧气的集气瓶中放少量水，其作用是 。 (2)反应③的符号表达式为 。 (3)反应④的符号表达式为 。 【答案】(1)吸收二氧化硫，防止污染空气 (2) (3) 【详解】（1）反应①是硫在氧气中燃烧生成了有毒的二氧化硫。由于二氧化硫能溶于水、所以在做该实验时，要预先在盛有氧气的集气瓶中放少量水，其作用是：吸收二氧化硫，防止污染空气； （2）反应③是铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，反应的符号表达式为：； （3）反应④是碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，反应的符号表达式为：。 9．（23-24八年级下·黑龙江哈尔滨·开学考试）A、B、C、D、E、F、G是初中常见物质，相互间的关系如图所示（“—”表示两端物质能发生化学反应，“→“表示一种物质可以转化为另一种物质，部分反应物或生成物及反应条件已略去），B是银白色固体．在空气中不能燃烧。但在A中能剧烈燃烧，C是一种淡黄色固体，D是常见黑色固体，可作燃料，燃烧会生成一种气体F，E是一种银白色液体，与A反应生成一种红色粉末G。 (1)请写出下列物质的化学符号：B． ；G． 。 (2)请写出D与A反应的现象： 。 (3)写出C在空气中燃烧的符号表达式： 。 (4)气体F通入澄清石灰水的现象为： 。 【答案】(1) Fe HgO (2)黑色固体剧烈燃烧、发出白光、放热 (3) (4)液面下导管口有气泡冒出，澄清石灰水变浑浊 【分析】B是银白色固体．在空气中不能燃烧，则为铁；铁在氧气中能剧烈燃烧，则A为氧气；C为淡黄色固体，则为硫，D为常见黑色固体，可作燃料，则为碳；碳燃烧生成二氧化碳，则F为二氧化碳；E是一种银白色液体，与A反应生成一种红色粉末G，则E为汞、G为氧化汞。 【详解】（1）由分析可知，B是铁，G是氧化汞，化学符号分别为：Fe、HgO。 （2）D与A的反应是碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，反应的现象是：黑色固体剧烈燃烧、发出白光、放热。 （3）C是硫，硫在空气中燃烧生成二氧化硫，反应的符号表达式为：。 （4）气体F是二氧化碳，澄清石灰水的只要成分是氢氧化钙，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，现象为：液面下导管口有气泡冒出，澄清石灰水变浑浊。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$暑假优学 人教版2024 九年级上册 第05讲 氧气 目录 模块一：新知归纳 模块二：考点讲解举一反三 考点1：氧气的认识 考点2：氧气的化学性质探究 考点3：化合反应与氧化反应 模块三：过关检测 题型分组练 巩固提高综合练 模块一 新知归纳 知识点1：氧气的性质 1．氧气的物理性质 色、味、态 密度 溶解性 三态变化 通常状况下，无色无味气体 比空气略大 不易溶于水 加压降温可变为淡蓝色的液体或淡蓝色的雪花状的固体 2．氧气的化学性质 （1）氧气能支持燃烧 ① 把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，木条复燃，说明氧气能支持燃烧。 ② 检验氧气的方法：将带火星的木条伸到集气瓶中，若复燃则是氧气。 （2）物质与氧气的反应 反应物 反应物的色态 在空气中燃烧的现象 在氧气中燃烧的现象 化学方程式或文字表达式 木炭 黑色固体 持续红热，无烟、无焰，生成使澄清石灰水变浑浊的气体 剧烈燃烧,发白光、放热,生成使澄清石灰水变浑浊的气体 碳+氧气二氧化碳 硫 黄色粉末 发出微弱的淡蓝色火焰, 放热,生成有刺激性气味 的气体 发出明亮的蓝紫色火焰,放热,生成有刺激性气味的气体 硫+氧气二氧化硫 红磷 暗红色固体 黄白色火焰，放热,生成 大量白烟 发出耀眼的白光,放出大量的热,产生大量的白烟，生成白色固体 红磷+氧气五氧化二磷 铁 银白色 固体 红热,不能燃烧，离火后变冷 剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 铁+氧气四氧化三铁 石蜡 白色固体 黄白色光亮火焰,放出热量,稍有黑烟 剧烈燃烧,发白光,放热 石蜡+氧气二氧化碳+水 如果在火焰上方罩一干冷烧杯,烧杯内壁有水珠 (或水雾)出现,生成使澄清石灰水变浑浊的气体 【注意事项】集气瓶中放少量水的作用：①红磷燃烧实验是为了吸收热量，防止热的生成物溅落而炸裂集气瓶；吸收生成的P2O5(白烟)，防止污染空气；②硫燃烧实验是为了吸收生成的SO2气体，防止污染空气(水也可以换成氢氧化钠溶液)；③铁丝燃烧实验是为了防止熔融物溅落，炸裂瓶底。④ 燃烧匙从集气瓶瓶口向下缓慢插入，以便充分消耗氧气 （3）归纳小结： ① 在一定的条件下，氧气能与许多物质发生反应并放出大量的热。说明氧气的化学性质比较活泼；氧气具有氧化性。 ②物质在氧气中燃烧比在空气中要剧烈。有些物质在空气里不能燃烧，却可以在氧气中燃烧。说明物质燃烧剧烈程度与氧气的浓度大小(即氧气含量)有关； 【特别提醒】 1．铁丝在氧气中燃烧的几个注意点：铁丝盘成螺旋状的目的是增大受热面积；细铁丝下端系火柴目的是引燃细铁丝；火柴快燃尽时插入集气瓶，防止火柴燃烧消耗过多的氧气。 2．物质燃烧剧烈程度与氧气的浓度大小(即氧气含量)有关，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。 3．反应条件“点燃”不能写成“燃烧”或“加热”。 4．描述实验现象时不能出现生成物的名称，如描述木炭燃烧现象不能说“生成二氧化碳”，而应该说“生成能使澄清石灰水变浑浊的气体”。 5．氧气化学性质“比较活泼”，是在“一定条件下”能与许多物质反应，因此不能说“不活泼”或“非常活泼”。 知识点2：反应类型 1．化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。化合反应属于基本反应类型。 2．氧化反应 ① 定义：物质与氧气发生的反应属于氧化反应。氧化反应不属于基本反应类型。 ② 特点：有氧气参加，氧气体现氧化性。 ③ 缓慢氧化：进行得很慢，甚至不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。 【注意】生活中，缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟、钢铁制品的生锈等。 （2）氧化反应：物质与氧气发生的化学反应属于氧化反应。 ① 氧化反应不是化学反应基本类型。 ② 缓慢氧化：物质与氧气发生的缓慢的氧化反应，常常不易察觉。如：细胞的呼吸作用，铁生锈锈蚀，食物的腐烂，酒和醋的酿造，农家肥的腐熟等等。 ③ 燃烧和缓慢氧化；二者共同点是都放热。 【特别提醒】 1．氧化反应不一定是化合反应(石蜡的燃烧生成了水和二氧化碳两种物质)，化合反应也不一定是氧化反应(二氧化碳与水反应生成碳酸)。二者的关系是交叉关系。 2．有氧气参加的反应都属于氧化反应。 模块二 考点讲解举一反三 考点1：氧气的认识 【例1】（2025·江苏徐州·三模）潜水员下水、航天员在舱外、登山人员高海拔探险都需要携带氧气，这是因为氧气 A．能供给呼吸 B．无色无味 C．能支持燃烧 D．密度比空气大 【例2】（24-25八年级下·山东淄博·期中）下列属于氧气的化学性质的是 A．无色无味 B．通常状况下，不易溶于水 C．能燃烧 D．能供给呼吸 【变式1】下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气极易溶于水 C．空气中含量最多的气体是氧气 D．氧气能供给呼吸 【变式2】（24-25八年级下·山东德州·期中）关于氧气的叙述正确的是 A．氧气可与多种物质反应，其化学性质比较活泼 B．氧气能做燃料 C．鱼类能在水中生存说明氧气易溶于水 D．固氧为无色的雪花状固体 【变式3】（24-25八年级下·湖南株洲·阶段练习）下列关于氧气的说法中，错误的是 A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气能供给呼吸，用于医疗急救 C．氧气的化学性质比较活泼 D．氧气不易溶于水 考点2：氧气的化学性质探究 【例3】如图是铁丝在氧气中燃烧的实验示意图，下列有关该实验叙述正确的是 A．点燃系在细铁丝下端的火柴，立即插入盛有氧气的集气瓶中 B．观察到铁丝剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体 C．该反应的文字表达式：铁+氧气三氧化二铁 D．集气瓶底部的水不能用少量细沙代替 【例4】（2025·山东滨州·二模）下列化学现象的描述正确的是 A．硫在氧气中燃烧，火焰呈淡蓝色，生成一种刺激性气味的气体 B．红磷在氧气中燃烧，产生大量白烟，生成五氧化二磷 C．木炭在氧气中燃烧更旺，产生黄色火焰，放出热量 D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 【变式1】（2025·天津滨海新·二模）下列实验现象描述正确的是 A．木炭燃烧后生成黑色固体 B．铁丝在氧气中燃烧时火星四射 C．硫在氧气中燃烧生成无色无臭气体 D．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 【变式2】（2025·湖南长沙·三模）下列物质能在氧气中剧烈燃烧，发出蓝紫色火焰，产生刺激性气味的气体的是 A．木炭 B．铁丝 C．白磷 D．硫粉 【变式3】（2025·广西贵港·三模）色态万千的实验现象是化学课一道亮丽的风景。下列对实验现象的描述不正确的是 A．镁条在空气中燃烧时，发出耀眼的白光，产生大量的白烟 B．铁丝在氧气中燃烧时，剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 C．铜粉在空气中加热时，粉末由红色变为黑色 D．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体 【变式4】（24-25八年级上·黑龙江大庆·期中）小丽同学学习了氧气的化学性质后，整理了如图所示关系图： （1）写出反应①的实验现象： ；写出反应①的文字表达式 ；进行①实验时，要预先在集气瓶中装少量水的目的是 ； （2）反应②的基本反应类型为 ； （3）写出反应③的文字表达式 ；进行③实验时，有如下注意事项：要预先在集气瓶中装少量的水或细沙的目的 ；铁丝要拧成螺旋状的目的是 ；铁丝末端绑一根火柴目的是 。 考点3：化合反应与氧化反应 【例5】（24-25八年级下·上海·期中）下列反应均与“水”有关，属于化合反应的是 A．二氧化碳+水→碳酸 B．钠+水→氢氧化钠+氢气 C．氢氧化钠+硫酸→硫酸钠+水 D．碳酸二氧化碳+水 【例6】（24-25八年级下·山东淄博·期中）缓慢氧化往往进行得非常缓慢，甚至不容易被察觉。下列不属于缓慢氧化的是 A．金属的锈蚀 B．塑料的老化 C．燃料的燃烧 D．动植物的呼吸 【变式1】（24-25九年级上·湖南长沙·期末）氧化反应在生活中随处可见，下列氧化反应中不是缓慢氧化的是 A．天然气燃烧 B．细胞呼吸 C．醋的酿造 D．食物腐烂 【变式2】（24-25八年级上·黑龙江齐齐哈尔·期中）下列化学反应属于氧化反应但不属于化合反应的是 A． B． C． D． 【变式3】（24-25九年级下·海南海口·阶段练习）下列化学反应既是化合反应又是氧化反应的是的是 A． B． C． D．碳酸钙+盐酸=氯化钙+水+二氧化碳 模块三 知识检测 考点1：氧气的认识 1．（2025·河南驻马店·二模）在攀登珠穆朗玛峰活动中，运动员需要携带氧气瓶，这是因为氧气 A．能支持燃烧 B．密度比空气大 C．无色无味 D．能供给呼吸 2．（22-23八年级下·河北石家庄·期末）航天员在空间站的生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气极易溶于水 C．氧气能供给呼吸 D．航天用液氧做燃料 3．（24-25八年级下·山东淄博·期中）下列有关氧气的说法不正确的是 A．通常情况下，氧气是无色无味的气体 B．鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气 C．氧气的化学性质比较活泼，能够跟绝大多数物质发生氧化反应 D．物质跟氧气反应的剧烈程度跟氧气的浓度有关 4．（24-25九年级上·陕西咸阳·阶段练习）氧气体积约占空气总体积的，正常情况下能维持这个含量基本不变，是因为自然界存在如图所示的循环过程，图中A处不包括下列 A．人和动物的呼吸 B．植物的呼吸作用 C．作燃料驱动氢能源汽车 D．含碳燃料的燃烧 5．（2025·湖南长沙·三模）暑假期间，小郡同学一家选择乘坐供氧列车去西藏旅游，旅途中几乎没有高原反应。氧气可以帮助人缓解高原反应的原因是 A．氧气可供给呼吸 B．氧气能支持燃烧 C．氧气不易溶于水 D．氧气的密度比空气大 6．（24-25九年级上·湖南岳阳·期中）空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法正确的是 A．稀有气体可用于制作航标灯 B．氮气约占空气总质量的78％ C．氧气具有助燃性，可用作燃料 D．计入空气污染指数的有害气体为SO2、CO2、NO2等 考点2：氧气的化学性质探究 7．（2025·重庆·中考真题）“铁丝在氧气中燃烧”的实验中，下列对该实验有关图标的标注不正确的是 A．护目镜 B．明火 C．锐器 D．洗手 8．（2025·湖南衡阳·模拟预测）化学学习需要关注物质变化的现象。下列有关实验现象描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B．石蜡在氧气中燃烧，生成二氧化碳和水 C．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 D．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 9．（24-25九年级上·河南郑州·期末）氧气性质活泼，能支持燃烧。下列关于燃烧的说法中正确的是 A．红磷在空气中燃烧有白色烟雾生成 B．铁丝在空气中燃烧生成红棕色固体 C．碳在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体 D．蜡烛在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更剧烈 10．（2025·河南驻马店·三模）下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧：火星四射，放出大量热，生成四氧化三铁 B．硫粉在空气中燃烧：产生微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体 C．木炭在空气中燃烧：发出红光，生成一种黑色固体 D．红磷在空气中燃烧：生成大量的白雾，放热 11．（2025·广西·一模）氧气的化学性质比较活泼。下列物质在氧气中燃烧，能生成无色无味气体的是 A．红磷 B．硫粉 C．木炭 D．铁丝 12．（24-25八年级下·吉林长春·阶段练习）空气是一种宝贵的自然资源，回答下列问题。 (1)洁净的空气属于 ；（选填“纯净物”或“混合物”） (2)测定空气中氧气的含量时，能否用细铁丝代替红磷 ；（选填“能”或“不能”） (3)空气中的稀有气体能制成多种用途的电光源，利用其 性质（选填“物理”或“化学”）； 考点3：化合反应与氧化反应 13．（24-25八年级下·河南濮阳·期中）生活中应用缓慢氧化的例子很多，下列反应中不属于缓慢氧化的是 A．酒和醋的酿造 B．农家肥料的腐烂 C．酒精灯平静燃烧 D．人在长跑时急促呼吸 14．（24-25八年级下·山东淄博·期中）下列过程不属于缓慢氧化的是 A．钢铁生锈 B．水果腐烂 C．呼吸作用 D．氢气燃烧 15．（24-25九年级上·广东惠州·阶段练习）下列变化属于缓慢氧化的是 A．酒精挥发 B．红磷燃烧 C．灯泡发光 D．呼吸作用 16．（24-25九年级上·湖南长沙·期末）下列反应属于化合反应的是 A． B． C． D． 17．（24-25八年级下·广西南宁·阶段练习）下列反应中，属于氧化反应，但不属于化合反应的是 A．水+二氧化碳→碳酸 B．石蜡+氧气二氧化碳+水 C．氢气+氯气氯化氢 D．汞+氧气氧化汞 18．（24-25八年级下·上海金山·阶段练习）不属于化合反应的是 A．镁+氧气氧化镁 B．二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水 C．氧化钙+水→氧氧化钙 D．红磷+氧气五氧化二磷 19．（24-25九年级下·山东·自主招生）中国书画是世界艺术瑰宝，古人所用文房四宝制作过程中发生氧化还原反应的是 A．竹管、动物尾毫湖笔 B．楮树皮纸浆纤维一宣纸 C．松木油烟徽墨 D．端石端砚 1．（24-25八年级下·山东德州·期中）用如图分别为硫、木炭、铁丝燃烧实验。 (1)甲中反应的文字表达式为 ，实验现象为 。 (2)甲和丙中的水哪一个可以用细沙来代替 (“甲”或“丙”)，乙中燃烧之后往里面倒入澄清石灰水观察到 现象，证明生成了 (写化学式)。 (3)丙中做细铁丝在盛有氧气的集气瓶中燃烧的实验时需要：①预先在集气瓶底部留有少量水或铺一层细沙，作用是 ；②将细铁丝下端系一根火柴，作用是 ；③细铁丝在氧气中燃烧的现象是 ；④反应的基本类型是 。 2．（24-25八年级上·黑龙江绥化·阶段练习）研究常见物质的性质据图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题。 (1)图1集气瓶中加入水的作用是 ；铁丝下端系一根火柴的目的是： 。 (2)在图1实验中，可观察到细铁丝在氧气中燃烧的现象是 。 (3)某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，可能的原因有______(填标号)。 A．铁丝生锈 B．集气瓶底部忘了留少量水 C．集气瓶中氧气的浓度太低 D．点燃系在铁丝上的火柴后，太早伸入集气瓶中 (4)图2集气瓶中加水的目的为 ，燃烧的现象是 。 (5)将两个装满氧气的集气瓶，按图3所示，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在A中燃烧比在B中燃烧更旺。从以上实验现象可知氧气的性质有 、 。 3．（24-25八年级上·山东德州·阶段练习）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以与许多物质发生化学反应，如图所示。 (1)观察、比较和归纳是学习化学的重要方法。通过观察比较，可归纳发现它们有许多共同点：在反应条件上，三个实验都需要 。在能量变化上，三个实验都是放热现象。 (2)从操作角度：甲中，铁丝燃烧实验中，需要在火柴快要燃尽时再伸入盛有氧气的集气瓶中，其目的是 。 (3)从现象角度：上述三种物质在氧气中燃烧的现象与空气中不同，甲中观察的实验现象为 。 (4)从反应角度：乙中发生反应的文字表达式为 。图中涉及的三个化学反应都是 （填基本反应类型）。 (5)从装置角度：三个实验的集气瓶底部都放有少量水，其中甲实验中集气瓶底部放少量水的目的是 ，其中乙实验中集气瓶底部放少量水的目的是 。 4．（24-25八年级上·上海·阶段练习）在实验中，观察和描述实验现象，并分析实验现象得出结论，是学习化学的重要方法。 (1)如图1所示，在铁丝燃烧的实验中，将细铁丝盘成螺旋状，目的是 。装有氧气的集气瓶底部放入少量水或细沙，目的是 ；铁丝在氧气中燃烧，可以观察到的现象是 。该反应的文字表达式 。 (2)小明同学点燃系在光亮螺旋状细铁丝底端的火柴后，立即插入盛满氧气的集气瓶中，细铁丝没有燃烧，原因是 。火柴在这里的作用是 。 (3)如图2所示，在木炭燃烧的实验中，用坩埚钳夹取一小块木炭加热到发红后，伸进一瓶氧气中，观察到木炭比在空气中燃烧更旺，发出 光。进一步证明木炭与氧气的确发生了化学反应的方法是 。铁丝、木炭分别在空气、氧气中燃烧的不同现象，说明了燃烧反应的剧烈程度与 有关。 5．（24-25八年级下·山东德州·期中）根据以下材料回答问题。 Ⅰ．打铁花（如图1）是流传于豫晋地区的民间传统烟火，国家级非物质文化遗产之一表演者将高温铁水击向高空后，铁水便会迅速化为粉碎的微小铁屑。在向上或向下飞舞的过程中，微小的铁屑在空中燃烧并冷却。 Ⅱ．图2是铁丝分别在空气中和氧气中反应的情况比较。 Ⅲ．下表是不同形状的铁与不同浓度的氧气反应的情况比较： 序号 铁形状 氧气浓度 反应情况 ① 铁屑 空气 剧烈燃烧，生成黑色固体 ② 铁丝 空气 发红，不燃烧 ③ 铁丝 纯氧气 剧烈燃烧，生成黑色固体 (1)“打铁花”前，需将铁块熔化为1600℃左右的铁水，铁块熔化成铁水发生的是 （填“物理”或“化学”）变化。 (2)打铁花时铁屑在空中燃烧的文字表达式为 。 (3)图2中集气瓶底部少量水的作用是 。 (4)比较表中①和②，可得出的结论是：化学反应是否发生（或反应的剧烈程度）与 （填序号，下同）有关。比较表中②和③，可得出的结论是：化学反应是否发生（或反应的剧烈程度）与 有关。 A温度         B．反应物的浓度       C．反应物之间的接触面积        D．条件 6．（24-25九年级下·江西抚州·期中）研究常见物质的性质据图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题。 (1)图1集气瓶中加入水的作用是 ； (2)在图1实验中，可观察到细铁丝在氧气中燃烧的现象是：a．剧烈燃烧、火星四射；b．放出热量；c．生成了一种黑色固体。其中能证明细铁丝燃烧属于化学变化的是 （填标号）。 (3)某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，可能的原因有__________（填标号）。 A．铁丝太粗 B．集气瓶底部忘了留少量水 C．集气瓶中氧气的浓度太低 D．点燃系在铁丝上的火柴后，太早伸入集气瓶中 (4)将两个装满氧气的集气瓶，按图3所示，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在A中燃烧比在B中燃烧更旺。从以上实验现象可知氧气的性质有 、 。 7．（24-25九年级下·山东烟台·期中）化学是一门以实验为基础的自然科学。结合下列实验装置图回答有关问题。 (1)实验一中铁丝在氧气中剧烈燃烧，该反应的文字表达式为 。 (2)实验二通过对比，发现木炭在空气中和氧气中的燃烧剧烈程度不同，请从微观角度解释剧烈程度不同的原因 。 (3)实验三测定空气中氧气含量的实验中，将盛有红磷的燃烧匙在酒精灯上点燃，迅速伸入集气瓶中，可以观察到的现象是红磷燃烧，产生大量 ，放热。正确选择药品是本实验成功的关键，下列说法不合理的是 。 A．可以用铁代替红磷实验   B．红磷要足量   C．产物不能为气体 (4)从反应析，以上三个反应的相同点是_______(填序号)。 A．都是分解反应 B．都放出热量 C．产物常温下都是固体 D．都是化合反应 8．（24-25八年级下·广西南宁·期中）用制备的氧气验证以下有关氧气的一部分化学性质(反应条件已略去)，据图回答下列问题： (1)在做反应①实验时，要预先在盛有氧气的集气瓶中放少量水，其作用是 。 (2)反应③的符号表达式为 。 (3)反应④的符号表达式为 。 9．（23-24八年级下·黑龙江哈尔滨·开学考试）A、B、C、D、E、F、G是初中常见物质，相互间的关系如图所示（“—”表示两端物质能发生化学反应，“→“表示一种物质可以转化为另一种物质，部分反应物或生成物及反应条件已略去），B是银白色固体．在空气中不能燃烧。但在A中能剧烈燃烧，C是一种淡黄色固体，D是常见黑色固体，可作燃料，燃烧会生成一种气体F，E是一种银白色液体，与A反应生成一种红色粉末G。 (1)请写出下列物质的化学符号：B． ；G． 。 (2)请写出D与A反应的现象： 。 (3)写出C在空气中燃烧的符号表达式： 。 (4)气体F通入澄清石灰水的现象为： 。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$暑假优学 人教版 2024 九年级上册 - 1 - 模块一 新知归纳 知识点 1：氧气的性质 1．氧气的物理性质 色、味、态 密度 溶解性 三态变化 通常状况下，无色 无味气体 比空气略大 不易溶于水 加压降温可变为淡蓝色的液体或淡蓝色的雪 花状的固体 2．氧气的化学性质 （1）氧气能支持燃烧 ① 把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，木条复燃，说明氧气能支持燃烧。 ② 检验氧气的方法：将带火星的木条伸到集气瓶中，若复燃则是氧气。 （2）物质与氧气的反应 反应物 反应物的 色态 在空气中燃烧的现象 在氧气中燃烧的现象 化学方程式或文字表达式 木炭 黑色固体 持续红热，无烟、无焰，生 成使澄清石灰水变浑浊的 气体 剧烈燃烧,发白光、放热,生成 使澄清石灰水变浑浊的气体 碳+氧气点燃 二氧化碳 硫 黄色粉末 发出微弱的淡蓝色火焰, 放热,生成有刺激性气味 的气体 发出明亮的蓝紫色火焰,放 热,生成有刺激性气味的气 体 硫+氧气点燃 二氧化硫 红磷 暗红色固 体 黄白色火焰，放热,生成 大量白烟 发出耀眼的白光,放出大量 的热,产生大量的白烟，生成 白色固体 红磷+氧气点燃 五氧化 二磷 铁 银白色 固体 红热,不能燃烧，离火后变 冷 剧烈燃烧，火星四射，放出 热量，生成黑色固体 铁+氧气点燃 四氧化三 铁 石蜡 白色固体 黄白色光亮火焰,放出热量, 剧烈燃烧,发白光,放热 石蜡+氧气点燃 二氧化 暑假优学 人教版 2024 九年级上册 - 2 - 稍有黑烟 碳+水 如果在火焰上方罩一干冷烧杯,烧杯内壁有水珠 (或水雾) 出现,生成使澄清石灰水变浑浊的气体 【注意事项】集气瓶中放少量水的作用：①红磷燃烧实验是为了吸收热量，防止热的生成物溅落而炸裂集 气瓶；吸收生成的 P2O5(白烟)，防止污染空气；②硫燃烧实验是为了吸收生成的 SO2气体，防止污染空气(水 也可以换成氢氧化钠溶液)；③铁丝燃烧实验是为了防止熔融物溅落，炸裂瓶底。④ 燃烧匙从集气瓶瓶口向 下缓慢插入，以便充分消耗氧气 （3）归纳小结： ① 在一定的条件下，氧气能与许多物质发生反应并放出大量的热。说明氧气的化学性质比较活泼；氧气具 有氧化性。 ②物质在氧气中燃烧比在空气中要剧烈。有些物质在空气里不能燃烧，却可以在氧气中燃烧。说明物质燃 烧剧烈程度与氧气的浓度大小(即氧气含量)有关； 【特别提醒】 1．铁丝在氧气中燃烧的几个注意点：铁丝盘成螺旋状的目的是增大受热面积；细铁丝下端系火柴目的是引 燃细铁丝；火柴快燃尽时插入集气瓶，防止火柴燃烧消耗过多的氧气。 2．物质燃烧剧烈程度与氧气的浓度大小(即氧气含量)有关，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。 3．反应条件“点燃”不能写成“燃烧”或“加热”。 4．描述实验现象时不能出现生成物的名称，如描述木炭燃烧现象不能说“生成二氧化碳”，而应该说“生成能 使澄清石灰水变浑浊的气体”。 5．氧气化学性质“比较活泼”，是在“一定条件下”能与许多物质反应，因此不能说“不活泼”或“非常活泼”。 知识点 2：反应类型 1．化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。化合反应属于基本反应类型。 2．氧化反应 ① 定义：物质与氧气发生的反应属于氧化反应。氧化反应不属于基本反应类型。 ② 特点：有氧气参加，氧气体现氧化性。 ③ 缓慢氧化：进行得很慢，甚至不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。 【注意】生活中，缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟、 钢铁制品的生锈等。 （2）氧化反应：物质与氧气发生的化学反应属于氧化反应。 暑假优学 人教版 2024 九年级上册 - 3 - ① 氧化反应不是化学反应基本类型。 ② 缓慢氧化：物质与氧气发生的缓慢的氧化反应，常常不易察觉。如：细胞的呼吸作用，铁生锈锈蚀，食 物的腐烂，酒和醋的酿造，农家肥的腐熟等等。 ③ 燃烧和缓慢氧化；二者共同点是都放热。 【特别提醒】 1．氧化反应不一定是化合反应(石蜡的燃烧生成了水和二氧化碳两种物质)，化合反应也不一定是氧化反应 (二氧化碳与水反应生成碳酸)。二者的关系是交叉关系。 2．有氧气参加的反应都属于氧化反应。 模块二 考点讲解举一反三 考点 1：氧气的认识 【例 1】（2025·江苏徐州·三模）潜水员下水、航天员在舱外、登山人员高海拔探险都需要携带氧气，这是 因为氧气 A．能供给呼吸 B．无色无味 C．能支持燃烧 D．密度比空气大 【例 2】（24-25八年级下·山东淄博·期中）下列属于氧气的化学性质的是 A．无色无味 B．通常状况下，不易溶于水 C．能燃烧 D．能供给呼吸 【变式 1】下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气极易溶于水 C．空气中含量最多的气体是氧气 D．氧气能供给呼吸 【变式 2】（24-25八年级下·山东德州·期中）关于氧气的叙述正确的是 A．氧气可与多种物质反应，其化学性质比较活泼 B．氧气能做燃料 C．鱼类能在水中生存说明氧气易溶于水 D．固氧为无色的雪花状固体 【变式 3】（24-25八年级下·湖南株洲·阶段练习）下列关于氧气的说法中，错误的是 A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气能供给呼吸，用于医疗急救 C．氧气的化学性质比较活泼 D．氧气不易溶于水 暑假优学 人教版 2024 九年级上册 - 4 - 考点 2：氧气的化学性质探究 【例 3】如图是铁丝在氧气中燃烧的实验示意图，下列有关该实验叙述正确的是 A．点燃系在细铁丝下端的火柴，立即插入盛有氧气的集气瓶中 B．观察到铁丝剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体 C．该反应的文字表达式：铁+氧气点燃 三氧化二铁 D．集气瓶底部的水不能用少量细沙代替 【例 4】（2025·山东滨州·二模）下列化学现象的描述正确的是 A．硫在氧气中燃烧，火焰呈淡蓝色，生成一种刺激性气味的气体 B．红磷在氧气中燃烧，产生大量白烟，生成五氧化二磷 C．木炭在氧气中燃烧更旺，产生黄色火焰，放出热量 D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 【变式 1】（2025·天津滨海新·二模）下列实验现象描述正确的是 A．木炭燃烧后生成黑色固体 B．铁丝在氧气中燃烧时火星四射 C．硫在氧气中燃烧生成无色无臭气体 D．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 【变式 2】（2025·湖南长沙·三模）下列物质能在氧气中剧烈燃烧，发出蓝紫色火焰，产生刺激性气味的气 体的是 A．木炭 B．铁丝 C．白磷 D．硫粉 【变式 3】（2025·广西贵港·三模）色态万千的实验现象是化学课一道亮丽的风景。下列对实验现象的描述 不正确的是 A．镁条在空气中燃烧时，发出耀眼的白光，产生大量的白烟 B．铁丝在氧气中燃烧时，剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 暑假优学 人教版 2024 九年级上册 - 5 - C．铜粉在空气中加热时，粉末由红色变为黑色 D．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体 【变式 4】（24-25八年级上·黑龙江大庆·期中）小丽同学学习了氧气的化学性质后，整理了如图所示关系 图： （1）写出反应①的实验现象： ；写出反应①的文字表达式 ；进行①实验时，要预 先在集气瓶中装少量水的目的是 ； （2）反应②的基本反应类型为 ； （3）写出反应③的文字表达式 ；进行③实验时，有如下注意事项：要预先在集气瓶中装少量 的水或细沙的目的 ；铁丝要拧成螺旋状的目的是 ；铁丝末端绑一根火柴目的 是 。 考点 3：化合反应与氧化反应 【例 5】（24-25八年级下·上海·期中）下列反应均与“水”有关，属于化合反应的是 A．二氧化碳+水→碳酸 B．钠+水→氢氧化钠+氢气 C．氢氧化钠+硫酸→硫酸钠+水 D．碳酸 加热 二氧化碳+水 【例 6】（24-25八年级下·山东淄博·期中）缓慢氧化往往进行得非常缓慢，甚至不容易被察觉。下列不属 于缓慢氧化的是 A．金属的锈蚀 B．塑料的老化 C．燃料的燃烧 D．动植物的呼吸 【变式 1】（24-25九年级上·湖南长沙·期末）氧化反应在生活中随处可见，下列氧化反应中不是缓慢氧化 的是 A．天然气燃烧 B．细胞呼吸 C．醋的酿造 D．食物腐烂 暑假优学 人教版 2024 九年级上册 - 6 - 【变式 2】（24-25八年级上·黑龙江齐齐哈尔·期中）下列化学反应属于氧化反应但不属于化合反应的是 A． 点燃铝 氧气 氧化铝  B．   点燃甲烷 氧气 二氧化碳 水 C．   点燃氢气 氧气 氧化铝 D． 点燃红磷 氧气 五氧化二磷 【变式 3】（24-25九年级下·海南海口·阶段练习）下列化学反应既是化合反应又是氧化反应的是的是 A．  点燃镁 氧气 氧化镁 B．  高温碳酸钙 氧化钙 二氧化碳 C． 点燃酒精+氧气 水+二氧化碳 D．碳酸钙+盐酸=氯化钙+水+二氧化碳 模块三 知识检测 考点 1：氧气的认识 1．（2025·河南驻马店·二模）在攀登珠穆朗玛峰活动中，运动员需要携带氧气瓶，这是因为氧气 A．能支持燃烧 B．密度比空气大 C．无色无味 D．能供给呼吸 2．（22-23八年级下·河北石家庄·期末）航天员在空间站的生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气极易溶于水 C．氧气能供给呼吸 D．航天用液氧做燃料 3．（24-25八年级下·山东淄博·期中）下列有关氧气的说法不正确的是 A．通常情况下，氧气是无色无味的气体 B．鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气 C．氧气的化学性质比较活泼，能够跟绝大多数物质发生氧化反应 D．物质跟氧气反应的剧烈程度跟氧气的浓度有关 4．（24-25九年级上·陕西咸阳·阶段练习）氧气体积约占空气总体积的21%，正常情况下能维持这个含量基 本不变，是因为自然界存在如图所示的循环过程，图中 A处不包括下列 暑假优学 人教版 2024 九年级上册 - 7 - A．人和动物的呼吸 B．植物的呼吸作用 C． 2H 作燃料驱动氢能源汽车 D．含 碳燃料的燃烧 5．（2025·湖南长沙·三模）暑假期间，小郡同学一家选择乘坐供氧列车去西藏旅游，旅途中几乎没有高原 反应。氧气可以帮助人缓解高原反应的原因是 A．氧气可供给呼吸 B．氧气能支持燃烧 C．氧气不易溶于水 D．氧气的密度 比空气大 6．（24-25九年级上·湖南岳阳·期中）空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法正确的是 A．稀有气体可用于制作航标灯 B．氮气约占空气总质量的 78％ C．氧气具有助燃性，可用作燃料 D．计入空气污染指数的有害气体为 SO2、CO2、NO2等 考点 2：氧气的化学性质探究 7．（2025·重庆·中考真题）“铁丝在氧气中燃烧”的实验中，下列对该实验有关图标的标注不正确的是 A．护目镜 B．明火 C．锐器 D．洗手 8．（2025·湖南衡阳·模拟预测）化学学习需要关注物质变化的现象。下列有关实验现象描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B．石蜡在氧气中燃烧，生成二氧化碳和水 C．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 D．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 9．（24-25九年级上·河南郑州·期末）氧气性质活泼，能支持燃烧。下列关于燃烧的说法中正确的是 A．红磷在空气中燃烧有白色烟雾生成 暑假优学 人教版 2024 九年级上册 - 8 - B．铁丝在空气中燃烧生成红棕色固体 C．碳在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体 D．蜡烛在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更剧烈 10．（2025·河南驻马店·三模）下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧：火星四射，放出大量热，生成四氧化三铁 B．硫粉在空气中燃烧：产生微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体 C．木炭在空气中燃烧：发出红光，生成一种黑色固体 D．红磷在空气中燃烧：生成大量的白雾，放热 11．（2025·广西·一模）氧气的化学性质比较活泼。下列物质在氧气中燃烧，能生成无色无味气体的是 A．红磷 B．硫粉 C．木炭 D．铁丝 12．（24-25八年级下·吉林长春·阶段练习）空气是一种宝贵的自然资源，回答下列问题。 (1)洁净的空气属于 ；（选填“纯净物”或“混合物”） (2)测定空气中氧气的含量时，能否用细铁丝代替红磷 ；（选填“能”或“不能”） (3)空气中的稀有气体能制成多种用途的电光源，利用其 性质（选填“物理”或“化学”）； 考点 3：化合反应与氧化反应 13．（24-25八年级下·河南濮阳·期中）生活中应用缓慢氧化的例子很多，下列反应中不属于缓慢氧化的是 A．酒和醋的酿造 B．农家肥料的腐烂 C．酒精灯平静燃烧 D．人在长跑时急促呼吸 14．（24-25八年级下·山东淄博·期中）下列过程不属于缓慢氧化的是 A．钢铁生锈 B．水果腐烂 C．呼吸作用 D．氢气燃烧 15．（24-25九年级上·广东惠州·阶段练习）下列变化属于缓慢氧化的是 A．酒精挥发 B．红磷燃烧 C．灯泡发光 D．呼吸作用 16．（24-25九年级上·湖南长沙·期末）下列反应属于化合反应的是 A．  通电水 氢气 氧气 B．  加热氧化汞 汞 氧气 C．    点燃 蜡烛 氧气 二氧化碳 水 D．  点燃镁 氧气 氧化镁 17．（24-25八年级下·广西南宁·阶段练习）下列反应中，属于氧化反应，但不属于化合反应的是 A．水+二氧化碳→碳酸 B．石蜡+氧气  点燃 二氧化碳+水 C．氢气+氯气  点燃 氯化氢 D．汞+氧气  加热 氧化汞 暑假优学 人教版 2024 九年级上册 - 9 - 18．（24-25八年级下·上海金山·阶段练习）不属于化合反应的是 A．镁+氧气点燃 氧化镁 B．二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水 C．氧化钙+水→氧氧化钙 D．红磷+氧气点燃 五氧化二磷 19．（24-25九年级下·山东·自主招生）中国书画是世界艺术瑰宝，古人所用文房四宝制作过程中发生氧化 还原反应的是 A．竹管、动物尾毫湖笔 B．楮树皮纸浆纤维一宣纸 C．松木油烟徽墨 D．端石端砚 1．（24-25八年级下·山东德州·期中）用如图分别为硫、木炭、铁丝燃烧实验。 (1)甲中反应的文字表达式为 ，实验现象为 。 (2)甲和丙中的水哪一个可以用细沙来代替 (“甲”或“丙”)，乙中燃烧之后往里面倒入澄清石灰水观察到 现象，证明生成了 (写化学式)。 (3)丙中做细铁丝在盛有氧气的集气瓶中燃烧的实验时需要：①预先在集气瓶底部留有少量水或铺一层细沙， 作用是 ；②将细铁丝下端系一根火柴，作用是 ；③细铁丝在氧气中燃烧的现象是 ；④反应 的基本类型是 。 2．（24-25八年级上·黑龙江绥化·阶段练习）研究常见物质的性质据图所示实验，并阅读小资料，回答下列 问题。 (1)图 1集气瓶中加入水的作用是 ；铁丝下端系一根火柴的目的是： 。 暑假优学 人教版 2024 九年级上册 - 10 - (2)在图 1实验中，可观察到细铁丝在氧气中燃烧的现象是 。 (3)某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，可能的原因有______(填标号)。 A．铁丝生锈 B．集气瓶底部忘了留少量水 C．集气瓶中氧气的浓度太低 D．点燃系在铁丝上的火柴后，太早伸入集气瓶中 (4)图 2集气瓶中加水的目的为 ，燃烧的现象是 。 (5)将两个装满氧气的集气瓶，按图 3所示，用带火星的木条分别以 A、B两种方式迅速插入，观察到木条 复燃，且在 A中燃烧比在 B中燃烧更旺。从以上实验现象可知氧气的性质有 、 。 3．（24-25八年级上·山东德州·阶段练习）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以与许多物质发生化 学反应，如图所示。 (1)观察、比较和归纳是学习化学的重要方法。通过观察比较，可归纳发现它们有许多共同点：在反应条件 暑假优学 人教版 2024 九年级上册 - 11 - 上，三个实验都需要 。在能量变化上，三个实验都是放热现象。 (2)从操作角度：甲中，铁丝燃烧实验中，需要在火柴快要燃尽时再伸入盛有氧气的集气瓶中，其目的 是 。 (3)从现象角度：上述三种物质在氧气中燃烧的现象与空气中不同，甲中观察的实验现象为 。 (4)从反应角度：乙中发生反应的文字表达式为 。图中涉及的三个化学反应都是 （填基本 反应类型）。 (5)从装置角度：三个实验的集气瓶底部都放有少量水，其中甲实验中集气瓶底部放少量水的目的 是 ，其中乙实验中集气瓶底部放少量水的目的是 。 4．（24-25八年级上·上海·阶段练习）在实验中，观察和描述实验现象，并分析实验现象得出结论，是学习 化学的重要方法。 (1)如图 1所示，在铁丝燃烧的实验中，将细铁丝盘成螺旋状，目的是 。装有氧气的集气瓶底部放入 少量水或细沙，目的是 ；铁丝在氧气中燃烧，可以观察到的现象是 。该反应的文字表达 式 。 (2)小明同学点燃系在光亮螺旋状细铁丝底端的火柴后，立即插入盛满氧气的集气瓶中，细铁丝没有燃烧， 原因是 。火柴在这里的作用是 。 (3)如图 2所示，在木炭燃烧的实验中，用坩埚钳夹取一小块木炭加热到发红后，伸进一瓶氧气中，观察到 木炭比在空气中燃烧更旺，发出 光。进一步证明木炭与氧气的确发生了化学反应的方法 是 。铁丝、木炭分别在空气、氧气中燃烧的不同现象，说明了燃烧反应的剧烈程度与 有 关。 5．（24-25八年级下·山东德州·期中）根据以下材料回答问题。 Ⅰ．打铁花（如图 1）是流传于豫晋地区的民间传统烟火，国家级非物质文化遗产之一表演者将高温铁水击 向高空后，铁水便会迅速化为粉碎的微小铁屑。在向上或向下飞舞的过程中，微小的铁屑在空中燃烧并冷 却。 暑假优学 人教版 2024 九年级上册 - 12 - Ⅱ．图 2是铁丝分别在空气中和氧气中反应的情况比较。 Ⅲ．下表是不同形状的铁与不同浓度的氧气反应的情况比较： 序号 铁形状 氧气浓度 反应情况 ① 铁屑 空气 剧烈燃烧，生成黑色固体 ② 铁丝 空气 发红，不燃烧 ③ 铁丝 纯氧气 剧烈燃烧，生成黑色固体 (1)“打铁花”前，需将铁块熔化为 1600℃左右的铁水，铁块熔化成铁水发生的是 （填“物理”或“化 学”）变化。 (2)打铁花时铁屑在空中燃烧的文字表达式为 。 (3)图 2中集气瓶底部少量水的作用是 。 (4)比较表中①和②，可得出的结论是：化学反应是否发生（或反应的剧烈程度）与 （填序号，下同） 有关。比较表中②和③，可得出的结论是：化学反应是否发生（或反应的剧烈程度）与 有关。 A温度 B．反应物的浓度 C．反应物之间的接触面积 D．条件 6．（24-25九年级下·江西抚州·期中）研究常见物质的性质据图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题。 (1)图 1集气瓶中加入水的作用是 ； (2)在图 1实验中，可观察到细铁丝在氧气中燃烧的现象是：a．剧烈燃烧、火星四射；b．放出热量；c．生 成了一种黑色固体。其中能证明细铁丝燃烧属于化学变化的是 （填标号）。 (3)某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，可能的原因有__________（填标号）。 暑假优学 人教版 2024 九年级上册 - 13 - A．铁丝太粗 B．集气瓶底部忘了留少量水 C．集气瓶中氧气的浓度太低 D．点燃系在铁丝上的火柴后，太早伸入集气瓶中 (4)将两个装满氧气的集气瓶，按图 3所示，用带火星的木条分别以 A、B两种方式迅速插入，观察到木条 复燃，且在 A中燃烧比在 B中燃烧更旺。从以上实验现象可知氧气的性质有 、 。 7．（24-25九年级下·山东烟台·期中）化学是一门以实验为基础的自然科学。结合下列实验装置图回答有关 问题。 (1)实验一中铁丝在氧气中剧烈燃烧，该反应的文字表达式为 。 (2)实验二通过对比，发现木炭在空气中和氧气中的燃烧剧烈程度不同，请从微观角度解释剧烈程度不同的 原因 。 (3)实验三测定空气中氧气含量的实验中，将盛有红磷的燃烧匙在酒精灯上点燃，迅速伸入集气瓶中，可以 观察到的现象是红磷燃烧，产生大量 ，放热。正确选择药品是本实验成功的关键，下列说法不合理 的是 。 A．可以用铁代替红磷实验 B．红磷要足量 C．产物不能为气体 (4)从反应析，以上三个反应的相同点是_______(填序号)。 A．都是分解反应 B．都放出热量 C．产物常温下都是固体 D．都是化合反应 8．（24-25八年级下·广西南宁·期中）用制备的氧气验证以下有关氧气的一部分化学性质(反应条件已略去)， 据图回答下列问题： 暑假优学 人教版 2024 九年级上册 - 14 - (1)在做反应①实验时，要预先在盛有氧气的集气瓶中放少量水，其作用是 。 (2)反应③的符号表达式为 。 (3)反应④的符号表达式为 。 9．（23-24八年级下·黑龙江哈尔滨·开学考试）A、B、C、D、E、F、G是初中常见物质，相互间的关系如 图所示（“—”表示两端物质能发生化学反应，“→“表示一种物质可以转化为另一种物质，部分反应物或生成 物及反应条件已略去），B是银白色固体．在空气中不能燃烧。但在 A中能剧烈燃烧，C是一种淡黄色固 体，D是常见黑色固体，可作燃料，燃烧会生成一种气体 F，E是一种银白色液体，与 A反应生成一种红色 粉末 G。 (1)请写出下列物质的化学符号：B． ；G． 。 (2)请写出 D与 A反应的现象： 。 (3)写出 C在空气中燃烧的符号表达式： 。 (4)气体 F通入澄清石灰水的现象为： 。