第7课《散文诗二首——荷叶.母亲》导学案 2025—2026学年统编新语文七年级上册

部编(新教材)语文七年级上册第二单元 第7课《荷叶.母亲》导学案 班级:_ 姓名:_ 评价:_(等级:优良中) 一、学习目标(核心素养导向) 1.语言能力:掌握“菡萏、攲斜、荫蔽”等字词音义,有感情朗诵关键段落。 2.思维提升:分析“荷叶护莲”的象征意义,理解托物言志的逻辑链。 3.审美创造:赏析诗化语言,仿写“借景抒情”片段。 4.文化理解:结合五四背景,体会“爱的哲学”的时代价值。 二、作者与背景 1.作者: (1900-1999),原名 ,“文坛祖母”,代表作《 》《 》《寄小读者》。 创作核心:母爱、童真、自然(受泰戈尔影响)。 2.写作背景 1922年创作,收入《往事(一)》。赴美留学前夕,借雨中红莲被荷叶庇护之景,抒发对母亲的依恋与感恩。 时代意义:五四运动后,用“母爱”抚慰战乱中的心灵创伤。 三、字词积累( 中考高频考点) 给下列词语注音并解释。 1.菡萏( ): 2.攲斜( ): 3.荫蔽( ): 4.花瑞( ): 四、文章脉络梳理 (根据已知,补充未知) A[三看红莲] -> B[初看] -> C[白莲凋零 烦闷] A -> D[ ] -> E[红莲飘摇 不适意] A -> F[三看] -> G[ ] H[情感升华] -> I[直抒胸臆: ] (此处填原文语句,用自己话答不得分) 五、中考经典试题 1. 意象作用:“荷叶”象征什么?为何不用“大树”替代? 2.词语赏析:品析“聚了些流转无力的水珠”中“流转无力”的表达效果。 3. 情感变化:作者情绪从“烦闷”到“感动”的原因是什么? 4. 手法判断:“红莲亭亭地在绿叶中间立着”运用了_修辞。 5. 插