《改造我们的学习》课件 2024—2025学年高教版（2023）中职语文拓展模块上册

改造我们的学习 毛泽东 1 目标： 01 02 03 了解文章写作背景和在当时的意义，把握文章的观点及现实性 分析文章运用的论证方法，理清文章的论证思路和逻辑关系 学习理论联系实际的优良作风，增强明辨是非的能力 读书破万卷，下笔如有神 ——杜甫（唐）《奉赠韦左丞丈二十二韵》 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时 ——颜真卿《劝学诗》 在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 一、导入 二、创作背景 中国共产党曾先后发生过瞿秋白、李立三、王明等三次“左”倾错误，这一系列“左”倾错误直接导致中央苏区第五次反“围剿”战争失败，南方各根据地相继丧失，全国红军从30万人减少到3万人，党员从30万人减少到4万人，白区的党组织也几乎损失殆尽。 中国共产党在处理中国革命问题时还不够成熟，时常犯“左”倾或右倾错误。而无论是“左”还是右，其实在很大程度上都是照搬照抄共产国际指示的结果，都是教条主义的表现。这就说明中国共产党还没有把马克思主义与中国革命的具体实际很好地结合起来。 1941年5月，毛泽东在延安行的高级干部整风学习会议上作了《改造我们的学习》的报告。 1942年2月1日，毛泽东出席中央党校开学典礼并作了《整顿党的作风》的报告，8日在延安干部会议上作了《反对党八股》的报告。由此，整风运动进入全党普遍整风阶段。 1941年正值抗日战争相持阶段，党内存在理论与实际脱节的主观主义倾向 。毛泽东通过分析党员干部在现状研究、历史研究和理论应用中的缺陷 ，针对"不注重调查研究、生吞活剥马克思主义"的学风问题 ，提出改造学习方法和制度的迫切要求。 毛泽东（1893年12月26日—1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任，湖南湘潭人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 三、知人论世 四、文体知识 ①政论文： 政治性论文的简称。 政论文是从政治角度阐述和评论重大事件或社会等问题，提出见解或主张并说明理由，使读者信服。它内容广泛，形式多样。从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论文 政论文特点：政治性、指导性、严密性 ②议论文 论题 是指作者在文章中提出来要进行论述的问题，是论证的对象。 论点 在逻辑学上，论点就是真实性需要加以证实的判断。它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。它是整个论证过程的中心，担负着回答“论证什么”的任务，明确地表示着作者赞成什么，反对什么。 论点有中心论点和分论点之分。 中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。 分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。 论据： 是用来证实论点的根据，在逻辑学上，它是用来确定论题的真实性的那些判断。在证明中，它担负着回答“为什么”的任务。 论证： 就是运用论据证明论点的逻辑过程和方法，也就是指材料和观点有怎样的逻辑联系，例如论据和论点之间呈演绎推理或归纳推理的联系。它担负着回答“怎样证明”的任务。 论证方法： （1） 引用论证→权威有力 （2） 举例论证→具体有力 （3） 比喻论证→形象有力 （4） 对比论证→鲜明有力 ③立论和驳论 立论文 1.以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。 2. 要求： ①要对论述的问题有正确的看法 ②用充足有说服力的论据 ③要言之有理，合乎逻辑 驳论文 1.论辩时针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点 2. 方式： ①提出论点 ②证明论点 ③总结论点 3. 驳论文的破立结合： 首先指出对方错误的实质（原因），再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。 五、整体感知 知识梳理： 【基础字音】 谆谆(zhūn) 谬种(miù) 滥调(làn) 钦差(qin) 芦苇(wěi) 气概(gài) 臆造(yì) 哗众取宠(huá) [词语释义] (1)前仆后继:前面的人倒下了,后面的人紧跟上去,形容英勇奋斗,不怕牺牲。 (2)生吞活剥:原意指生的吞下去,活的剥开来;现比喻对别人的经验、理论、方法生硬地接受,机械地照搬。 (3)谆谆告诫:恳切、耐心地启发开导他人。 (4)等闲视之:把这件事看成平常的事,不予重视。等闲,寻常、一般。 (5)有的放矢:比喻说话做事有明确的目的性和针对性。 (6)夸夸其谈:浮夸空泛地大发议论。 (7)哗众取宠:用浮夸的言行迎合众人,以博得好感或拥护。 (8)臆造:凭主观想象无中生有地编造。 (9)滥调:令人厌烦而不切实际的言辞或论调。 看到标题，你会提出哪些问题？ 《改造我们的学习》 我们是谁？ 学习指的什么？ 为什么要改造学习？ 怎么改造学习？ 从哪些方面来改造？ …… 15 解题： 改造：改变创造，从根本上改掉旧的，树立新的。 我们：指全体党员、特别是党的干部。 学习：学习的方法和学习的制度，特别是对马克思列宁主义的学习，理论和实践相结合。 读课文，理清本文的结构，给每一个部分加一个小标题： 第一部分：进步与成绩（理论和实践日益结合的二十年） 第二部分：缺点（理论和实践脱离的三大特点） 第三部分：两种对立的态度（两种不同学风的比较） 第四部分：具体建议（转变学风的具体建议） 六、细读分析 第一部分 思考：第一部分回顾党成立二十年来理论与实践结合方面取得的进步，进步具体指什么？ 明确： （1）对马克思列宁主义的认识日益深刻和丰富 （2）对中国革命具体实践的认识日益深刻和丰富 （3）马克思列宁主义和中国革命具体实践日益结合 （4）二者的结合使中国的革命面目一新 学习内容是基础，是二者结合的前提 二者的统一结合是正确的学习方法 最终达到救国救民这一学习目的是关键 四个“进步”现象之间有什么逻辑关系？ 第二部分 思考：第二部分从哪几个方面来反思学习上的缺点？ 明确： 研究现状 研究历史 学习国际经验 三方面 存在的缺点 产生的危害 研究现状 研究历史 学习国际经验 阅读第二部分，完成表格： 不系统、不周密、研究氛围不浓厚 满足于一知半解，夸夸其谈，凭一知半解，想当然发号施令 没能有组织地进行，研究氛围不浓厚 对自己的历史懂得少，不以为耻，反以为荣 不是为革命实践而学习，而是为了单纯的学习 理论和实践分离，对中国问题无兴趣，不会用理论研究中国革命的实际，谬种流传，误人不浅 思考：第二部分主要论证方法是什么？ 明确：举例论证 列举党内同志不能理论联系实际，对辩证唯物认识不足的例子，教育党员们要端正思想，认真学习辩证唯物论的认识论。 第三部分 阅读第三部分，根据课文内容填写表格：两种对立态度 态度 主观主义 马克思列宁主义 表现 特点 危害 实质 对现状不作系统周密的研究，对历史只懂希腊不懂中国，对马克思理论研究无的放矢 作周密的研究；对历史不是割断，不单要懂得希腊，还有中国 只凭主观，忽视客观，夸夸其谈，华而不实 有的放矢，实事求是 害人，害己，害革命 无 反科学，反马克思列宁主义，是党性不纯的一种表现 是党性的表现，是理论与实际统一的马列主义作风 思考：从第三部分可以看出来，改造的最终目标是什么？ 消除主观主义态度及作风 推行马列主义态度及作风 思考：第一、二、三部分之间是什么关系？ 第一部分：进步与成绩（理论和实践日益结合的二十年） 第二部分：缺点（理论和实践脱离的三大特点） 第三部分：两种对立的态度（两种不同学风的比较） 第四部分：具体建议（转变学风的具体建议） 正面论证 反面论证 正、反对照关系 正、反两方面对比论证 层进关系 分析主观主义表现、危害 揭示主观主义的特点、本质 第四部分 思考：阅读第四部分，找到具体建议有哪些？ 研究周围环境：系统周密 研究中国史：分工合作 研究马列主义：灵活全面 思考：作者是如何论证的？ 论证过程： 第一部分：进步与成绩 第二部分：缺点 第三部分：两种对立的态度 第四部分：具体建议 论点：我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造 回顾党成立二十年来理论与实践结合方面取得的进步 正面论证“改造我们的学习”的重要性 反面论证“改造我们的学习”的必要性 指出我们“还有很大的缺点” 从正、反两个方面加以对照，说明主观主义和马克思列宁主义的态度的原则区别 正、反两个方面论证“改造我们的学习”的迫切性 提出改造的基本途径和方法 提出问题 分析问题 解决问题 七、品读语言 （一）思考：标题中的“改造”能不能改成“改进”或者“改善”？ 明确： “改进”“改善”是指在原来的基础上更进一步，“改造”指的是彻底改变，改掉旧的，建立新的。 “改造”的程度比“改进”“改善”要重。而且要破旧立新，反映出毛泽东对当时极为不满，对教条主义深恶痛绝，而且这不是个别现象，程度深，面积广，希望彻底改造学风，否则革命事业难以前进。 （二）思考： “但是错误常常是正确的先导”一句当中的“常常”可以删去吗？ 如果删去“常常”就会把这一特称判断变成全称判断，会犯以偏概全的错误 这说明说明文语言的什么特点？ 用词准确 30 我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些认识是深刻得多，丰富得多了。 （三）思考：文中的“深刻”和“丰富”能不能互换？ 明确： 不能互换。 “深刻”与“肤浅”相对，表明认识的程度加深；“丰富”和“贫乏”相对，表明认识的广度增大。这两组反义词对举，说明了党的进步之大。 用词准确 （四）思考：分析红色词语的妙处 中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。 “日益”客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程。 但是错误常常是正确的先导。 如不用“常常”，就会把这一特称判断变成全称判断，就会犯以偏概全的毛病。 共产党领导机关的基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事。 “基本”表明说的并不是所有的任务，而是主要的根本的任务。 用词准确 当然，上面所说的是我们党内的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。 先强调是“极坏的典型”不是“普遍”的，然后又用了两个“相当地”，这样既表明了不是一片漆黑，同时又使人看到了问题的严重性。 用词准确 （五）赏析句子 “ 闭塞眼睛捉麻雀”,“瞎子摸鱼”,粗枝大叶,夸夸其谈,满足于一知半解,这种极坏的作风,这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风,还在我党许多同志中继续存在着。这段话在语言表达上有什么特点?有这样的表达效果? 特点:运用口语,生动形象,风趣幽默。 “闭塞眼晴捉麻雀”“瞎子摸鱼”形容主观主义者不注重调查研究、盲目的工作态度。 “粗枝大叶”“夸夸其谈”“一知半解”等成语形容主观主义者不细心调查,空谈理论,无知、教条。 效果:语言形象、深刻、简练。 用词生动 “这种作风，拿了律己，则害了自己;拿了教人，则害了别人;拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法,是共产党的大敌,是工人阶级的大敌,是人民的大敌,是民族的大敌,是党性不纯的一种表现。”体现作者什么样的情感态度? 一连串的排比,作者拥护什么,反对什么毫不含糊。表现了爱憎分明的态度。 使议论语气迅速强化，议论的范围由小到大，意思一层一层递进，由浅入深，揭示了主观主义的严重危害，感情强烈。 情感鲜明 语言特点： 准确性 生动性 鲜明性 八、小结 本文深刻地批判了理论和实际分离的主观主义的学风,精辟地阐明了理论和实际统一的马列主义学风,号召党必须改造学习方法和学习制度,必须注重研究现状注重研究历史,注重马列主义的应用,以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务 九、作业布置 以“学习”为话题，写一段议论性的文章。 要求论点、论据、论证方法齐全。 字数：300字以上。 谢谢观看 $$