九年级下册 第六单元测试卷-【魔力一卷通】2025-2026学年九年级语文全一册（统编版）安徽专用

不中”从正面向季孙斯表明“顺天而行”的重要性：用“鲜有不 亡”从反面向季孙斯表明“顺天而行”的重要性，同时表明他 坚决堕三都的态度。第(4)空，A处的“请”是孔子对第⑤段 中季孙斯“怎么样，敢不敢站在箭粑边试试老夫的箭法”的回 应，结合孔子的性格特点可知，这里他的神态应是镇定自若 的，动作应为大步走到箭粑边，站定不动。第(5)空，A、D两 处的台词及孔子镇定自若的神态，大步走到箭靶边、站定不 动的动作等表现了孔子不顾个人安危和无所畏棋的凛然气 概。据此分析作答即可。 6.示例一：合适。(1分)镜像画面展现了三相冷眼旁观孔子刚 三都并坐收渔翁之利的场景，揭示了季孙斯答应孔子建议并 借兵马给孔子的真相，强化了矛盾冲突，增强了叙事效果：借 助道具“镜子”，既凸显了季孙斯等人的私心和狡诈，也让孔 子身怀正义却遭人算计的悲社形象更深人人心。(5分) 示例二：不合适。(1分)镜像画面展示的是三桓冷限旁观孔 子塑三都并坐收渔翁之利的场景，让观众直观地看到了三桓 的诡谲内心。但是，在舞台上可以通过三桓的表情，对白让 观众去想象孔子的三都的激烈战斗场面与悲壮结局，能更好 地体现戏剧张力。(5分)【解析】本题考查解决拓展延伸 解答时，如果认为合适，应从“道其对矛盾冲突的强化作用” 和“道具对人物形象的塑造作用”两方面进行回答。E处设 置镜像画面的内容是三短站在观战台上冷眼旁观孔子堕三 都并想坐收渔翁之利。这一画面印证了文中第@段“孔丘若 要去堕，我等正可渔翁得利。廊色乃齐鲁之门户。他带兵前 去，必然引得齐国发兵…”中的季孙斯的阴谋，揭示其接受 孔子建议并借兵马给孔子的真相，强化了矛盾冲突，增强了 叙事效果，利用镜子表现出季孙斯等人的私心和狡诈，这样 更能显示出孔子形象的高大。如果认为不合适，应从“戏剧 张力”和“观众反应”两方面来分析。通过镜像画面虽然能出 观众直观地感受人物的内心活动，但是，若没有“镜子”及镜 像画面，更能给观众提供充分的想象余地。据此分析作答 即可。 7.示例：我选择的音效是风雨声与哭声的混合音效。(1分)在 刷中，小论这位后世旁观者亲历了堕三都的全过程，孔子的 失败因早已注定而更显悲壮，剧末借小论这位后世知情者 之口唱《诗经·郑风·北风幕后曲时，配以风雨潇潇声与人 哭鸣鸣声，能够道染舞台氛围，引发观众对孔子身处的恶劣 环境的感同身受。(3分)这种悲凄的音效也能更好地表达 情感，强化孔子被人算计，理想落空的悲壮形象，使观众情绪 达到高潮。(2分)【解析】本题考查完成舞台设计，解答 时应结合幕后曲内容，剧情和音效的作用，选择台适的、富有 感染力的音效，形成对创作意图和艺术效果的深度感知。第 @段幕后曲中“北风其凉，雨雪其劣。惠而好我，携手同行。 其虚其邪？既亟贝且“的意思是“北风刮来冰样凉，大雪漫天 白花茫。赞同我的好明友，携手一起快逃亡。岂能犹豫慢慢 走？事已紧急祸将降”。无论选择哪种音效，只要能结合相 关内容做到自侧其说即可， 8.D 9.C 10.为了表示否定，说明一些商家的学习借鉴只是跟风效仿 (4分) 11.①在文化挖掘上多下功夫，留住古镇的文脉：②在商业模式 和业态上下功夫，不断推陈出新：③在文化与旅游的融合上 下功夫，坚守地方文化的独特性和原真性。（每点2分） 人20语文·9年级(RJAH版) 12.(1)亲自(2)社会地位低微，见识短浅(3)表示期望 (4)听到【解析】(1)~一(3)题根据课文知识可以得出答案 (4)“闻”在《小石潭记》中有“闻水声”一句，句中的“闻”译为 “听到”，本文中的“闻”意思与之相同。 13.(1)(我)在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中有名 望。(2)这就是我用米报答先帝并忠于陛下的职责和 本分啊。【解析】(1)句中重点词：闻达，有名望，显贵。 (2)句中重点词：所以，用来：职分，职责和本分。. 14.兴复汉室为国立功【解析】木题考查理解诗文内容。 《出师表》（节选）中，根据“兴复汉室，还于旧都”可知，诸葛 亮想要完成兴复汉室的大业。《塞下曲》（其一）中，根据“愿 将腰下剑，直为斩楼兰”可知，将士们渴望为国立功。 15.《出师表》（节选）中的画波浪线的句子刻画了诸葛亮渴望报 效先帝，完成使命的形象。《塞下曲》（其一）中的曲波浪线 的句子运用了动作描写，刻画了心系战场、渴望建功立业的 将士形象。【解析】本题考查理解赏析语句。一“忧”一 “叹”表现出了诸葛亮对报效先帝，完成使命的渴望：“抱”字 写出了边塞将士睡觉时的状态，表现了将士们心系战场、渴 望建功立业的心情。 【参考译文】 列了五月，天山依旧白雪蛇能，设有解花，只有地冻天 寒。虽然听到吹奏《折杨柳》的笛声，却依甲看不到一丝春 色。一早就随着战鼓声去拇战，到了夜晚也只能艳着马鞍 入眠。希望能用我腰部悬挂的剑，像得介子那样为国立功， 消灭敌人。 16.【写作指导】在求学道路上埋头拼搏的你，也许忽略了父母期 盼的眼神、老师鼓励的目光、同学关切的注视，放下手中的 书，从作业中拍起头来，你就能感受到父母，老师、同学的关 爱，这些都是幸福。回顾一下生活细节，感受并表达你的幸 福体验。要把承载情感体验的事件写具体，写细致，让主旨 有所依托。 15第六单元测试卷 1.(1)忽如一夜春风来千树万树梨花开欲菠黄河冰塞川 将登太行雪满山梅须逊雪三分白雪却输梅一段香 (2)二者不可得兼舍生而取义者也吾妻之美我者私 我也 2.(1)wù虐he(2)C(3)D(4)夏洛蕃·物朗特敢于 反抗，敢于争取自由、平等地位【解析】(2)题目中的“装聋 作哑”是并列短语，A项“精力充沛”是主谓短语，B项“豆蔻 年华”是偏正短语，C项“良师益友”是并列短语，D项“密不 透风”是后补短语。故选C。(3)A项“阁下”是对对方的尊 称：B项“先生”是对知识分子和有一定身份的成年人的尊 称：C项“仁兄”是对朋友的尊称：D项“下官”是旧时官吏谦 称自已，为谦称。故选D。(4)《简·爱》是英国女作家夏洛 蒂·物朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品 这本小说通过记叙孤女简·爱坎坷不平的人生经历，成功地 塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由，平等地位的女性形象 3.(1)C(2)小明同学，常言道：“凡事让三分，无理也是理.“ 同学之间应多点包容之心，退事好商量，心宽一点，没有什么 解决不了的问题。若为了这点小事而生气，既影响自己的情 绪，又有损同学间的感情，真是得不偿失呀！（答案不唯一） (3)①最终目的，是让对方理解你的话语，认同你的观点 (或最终是为了让对方理解你的话语，认同你的观点)②不 ③重视尊重【解析】(1)C项用语不得体，称姨妈为“你 家大人”不妥，(2)解答此类题时，首先要有称谓：其次写请 【参考译文】 楚动说的原因或理由（注意要用上题日提供的俗语“凡事让 病体虚弱消瘦，以致乌纱帽帽檐都变得宽松，因不受重 三分，无理也是理”)：然后要注意说话的对象，语言要符合说 用我只好孤身客居在与朝延相稿万里的成都江边。职位、 话者的身份：最后语气要委婉，不可过于强硬，做到文明礼 地位虽然卑微，但也不敢忘记忧念国事，即使事情已经商 貌，语言简明、连贯，得体。(3)①A处画线句子中“目的”和 定·也要等到有了结果才能究全下结论。希望天地神灵保 “为了”句式杂糅，可改为“最终目的，是让对方理解你的话 佑国家社稷，北方百姓都在日夜企盼着君主御驾亲征收复 语，认同你的观点”或“最终是为了让对方理解你的话语，认 失落的河山。诸葛亮的传世之作《出师表》忠义之气万古流 同你的观点”。②B处画线句子中“要不选择恰当的说话方 芳，深夜难眠，我还是挽灯细细品读吧。 式，从而收得理想的效果”不合逻辑，应将”不”字酬去。③C 12.(1)的(2)间或、偶然(3)逃跑(4)缘故，原因【解析】 处画线句子中“使用婉言能够体现对对方的重视”的“重视” (1)一(2)考查的是课内的文言词语，平时应注意积累。 用词不当，可改为“尊重” (3)“使烛邹主鸟而亡之”的意思是“让烛邹管理那些鸟(，烛 4.(1)时候(2)早晚，日日夜夜(3)损害(4)史册【解析】 邹)却让鸟逃跑了”，“亡”译为“逃跑”。(4)“故”在《曹刿论 (1)一(4)都是课内的文言词语，平时应注意积累。 战》中有“公问其故”一句，句中“故”是“缘故，原因”的意思。 5.(1)确实应该扩大皇上听闻（的范围），来发扬光大先帝遗留 本文中的“故”意思与之相同。 下来的美德，发扬志士们的气节。(2)先帝知道我做事小 13.烛邹有罪三/请数之以其罪/而杀之。【解析】文中画波浪 心谨慎，所以临终前把国家大事托付给我。【解析】(1)句 线的部分的意思是“烛邹的罪状有三条，（我）请求用他的罪 中的重点词语：光，发扬光大：恢弘，发扬，扩展。(2)句中的 状责备他再杀掉他”。故应在“请”“而”之前停顿。 重点词语：寄，托付。 14.(1)能够在公共场所指责讥刺（寡人的）过失，并能使寡人的 6.益州疲弊山河破碎【解析】本题考查理解诗文内容。《出 耳朵听到的人，得到下等奖赏。(2)让诸侯们听到了这件 师表》（节选）中，诸葛亮指出“先帝创业未半而中道榭殂，今 事，认为我们门的君主重视鸟而轻视人才，这是第三条罪状。 天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”，向后主刘禅表 【解析】(1)句中重点同语：谤讥，指责讥刺：闻，使…听 明了蜀汉“益州被弊”的现状。由《过零丁洋》中“山河破碎风 到。(2)句中重点词语：以，认为：轻，轻视 飘絮，身世浮沉雨打萍”可知，作者是以“山河破碎“喻指国势 15.邹忌采用了借事说理（或以事喻理，类比、推己及人）的方齿 危急。 规劝齐威王，晏子进谏时采用了正话反说（或以退为进，归 7.《出师表》（节选）中，作者表达了报先帝、忠陛下的情感和北 谬)的方法，使齐景公明白了事情的说谬及后果的严重性。 定中原，兴复汉室的决心。《过零丁洋》中，作者表达了舍生 【解析】本题考查对比阅读分析，甲文中的邹忌是从切身 取义的人生观和以死报国的坚定信念。 【解析】本题考查 经历出发，采用类比手法规劝齐威王除弊纳谏的。乙文中的 体会作者情感。《出师表（节选）中，作者先向后主刘禅提出 晏子采用了正话反说的方法，让齐景公明白了因鸟杀人的严重 了广开言路的建议，再表达自己“兴复汉室”的决心和“报先 后果，从面达到劝谏目的。据此理解作答即可。 帝而忠陛下”的忠心。《过零丁洋》中，作者以“人生自古谁无 【参考译文】 死？留取丹心照汗青”表达了白己舍生取义的人生观和以死 【乙】齐景公喜欢射乌，让烛郎管理那些鸟(，烛部)却让 报国的坚定信念。 鸟逃跑了。齐景公大怒，诏告官吏杀掉烛部。婆子说：“烛 8.(1)攻打(2)凭、靠(3)类(4)拨动【解析】(1)~(3)考 邹的军我有三条，（我）请求用他的罪秋贡备他再杀掉他，“ 查课内需要重点摩握的文言词语，平时多注意积累即可。 齐景公说：“可以。”于是（晏子）召米烛邹并在齐景公面前列 (4)“挑”在《破阵子·为陈同甫默壮词以寄之》中有“醉里桃 举他的罪状，（晏子）说：“烛邹，你替我们君主管理鸟却让岛 灯看剑”一句，句中的“挑”为“拨动”之义，本文中的“桃”与其 逃跑，这是第一条罪状：让我们的君主因为鸟而杀人，这是 义同。 第二条罪状：让诸侯们听到了这件事，认为我们的君主重视 9.(1)当权者（自会）谋划这件事，（你）又何必参与呢？ 鸟而轻视人才，这是第三条暴状。”（晏子）把烛邹的罪状列 (2)(曹刿)向下察看车轮辗出的痕迹，登上车前的横木跳望 完了，请求杀了烛邹。齐景公说：“不要杀了！我明白你的 齐国军队。【解析】(1)句中重点词语：肉食者，吃肉的人， 动谏了，” 这里指当权者：间，参与。(2)句中重点同语：撤，车轮碾出的 文章解读 痕迹：之，代词，代指齐国军队。 文章记叙了“我”与父亲之间发生的几件事情，表 10.忠之属也京华父老望和銮【解析】本题考查理解诗文内 文章主旨 达了“我”对父亲的爱和感激之情 容。《曹刿论战》（节选）中曹刿与鲁庄公论“何以战”，经过 第一部分（①们）：记叙了“我”从排斥父亲到依 一番分析之后得出了“忠之属也。可以一战”的结论，正是 意，崇撒父亲的几件事情 对民众力量的肯定。《病起书怀)中“京华父老望和密”写出 文章结构 第二部分（®）：点题，表达“我”对父亲的爱和感激 了人民企盼君主出征，收复失地的愿望。 之情 11,曹列在“齐师伐我”时挺身面出，体现了《病起书怀》中“位卑 未牧忘优国”表现的精神品质。启示：即使我们地位低 写作手法动作描写，神态描写 微，也不能忘掉保家卫国的责任，应当始终怀有一颗忧国忧 16.A 民的心。【解析】本题考查分析人物品质和评价感悟启 17.(1)父亲从部队回家探亲，“我”排斥他(2)8岁时(3)父 示。“位卑未敢忘忧国”意为“职位，地位虽然卑微，但也不 亲冒雨为“我”买来白球鞋，“我”终于喊了“爸爸”(4)父亲 敢忘记忧念国事”，曹列的行为体现了这句诗表现的精神品 带“我”去山上采黄花菜，“我”不慎从销壁坠落，被他救起 质。回答启示时，找准角度，言之成理即可， (每空1分) 全一用·参考答案21大 18.这是对父亲的动作和神态的描写，(1分)生动地写出了父 亲对“我”的疼惜及不能陪“我”长大的自贵。《1分) 19.①热爱国家。父亲是军人，常年驻守边防，承担着保家卫国 的职责。②心思细腻，默默付出。父亲冒着大雨，为“我”买 来白球鞋：“我”不慎从峭壁坠落，被父亲教起，父亲用歌声 驱散“我”内心的恐惧。③喜欢读书。他常边翻书边诵读， 在物资匮乏的年代，仍坚持为“我“购买课外读物。④对 “我”给予鼓励与引导。“我”偶有文章见报，父亲总是给予 热情的鼓励，并教导“我”“书有尊严，读书人有尊严”。（每 点1分) 20.【写作指导】这是一道命题作文题。题目中“行者”的含义是 行动者，所以要写自己的行动。依据你对生活的思考，选择 你要做哪方面的“行者”，可以是为理想拼搏的“行者”，可以 是保护环境的“行者”，可以是有孝心的“行者”，还可以是有 爱心的“行者”，等等。要联系自己的生活，写出具体的行 动、感受或思考、收获。注意题目要求，写一篇不少于00 学的记叙文。 16期末测试卷 1.(1)大漠孤烟直长河落日圆忽如一夜春风米千树万树 梨花开天门中断楚江开碧水东流至此回(2)入侧无法 家拂士出则无敌国外患者亲贤臣远小人 2.(1)微h心nci胎(2)B(3)夏洛蒂·勃朗特罗切斯 特(4)简·爱是一个自尊，自爱、勇于追求平等自由与人格 独立，敢爱政恨、坦率真诚的人。 3.(1)①请您务必到来示例：期待您的到来②在“举行·走 进古代科举制度文化”后加上“的活动”。③“敬礼”后面 的“。”改为“！”。(2)①解元三甲②示例：一嘲登科 金榜题名甚是春风得意③吴敬梓范进【解析】 (1)①“请您务必到来”中“务必”的意思是“必须”，带有命令、 强制性的语气，用于邀请老师不得体，应使用敏语，可改为 “期待您的到来”。②细读画线句子可知，句子成分残缺，缺 少宾语，可在“举行·走进古代科举制度文化？“后加上“的活 动”。③“敬礼”后面的标点使用不正确，应将“敬礼”后面的 “,“改为“！”。(2)①根据平时对文化常识的积累即可作答。 ②首先明确诗歌的主要内容，这首诗写了诗人一朝登科后， 按捺不住心中的得意欣喜之情。其次再看下联，主要表达了 名落孙山时的失魂落魄，下联前半句是“时间十事件”的结 构，后半句是“成语十程度十状态“的结构，上联应与下联字 数结构一致，内容相关。最后据此拟写上联即可。注意仄起 平收。③此题根据对本册所学名著《儒林外史》的相关知识 的掌握作答即可。 文章解读 文章通过回忆与竹事有关的事情，表达出一种积 文章主旨 极向上的生活态度 第一部分（①一②）：写“我”对竹笋的印象，总烦 全文 第二部分（③一⑤）：回忆高中时一个同学与竹笋 文章结构 的“情缘”及“我们”在食堂吃竹笋的事。 第三部分（⑤一（①）：写母亲的告誡， 第四部分（⑧一⑨）：写父亲挖竹笋，“我”饮竹每汤 写作手法托物言志，引用 22 语文·9年级(RJAH版) 4.(1)高中同学贴竹笋的卡通照片，写座右铭激励自己 (2)母亲教育“我”要像竹笋一样有冲劲，不招摇。(3)“我 看父亲挖竹笋。（每空1分） 5.(1)“猛地”“插破”“跃”等词，形象、准确地写出了竹笄破土而 出的果敢与力量，(1分)表达了作者对竹笋的赞美之情。 (1分)(2)运用拟人的修辞手法，“一个赶着一个”“谦逊” “拱手”等赋予竹笋以人的情态和动作，(1分)生动形象地写 出了雨后竹笋生机勃勃的特点，赞扬了竹笋不甘人后的精 神。(1分) 6.A 7.说“没有了默契”是因为“我”长时间生活在高楼上，不能发现 土里的竹笋：(2分)说“似乎又和自然达成了默契”是因为 “我”看到了父亲能很快找到竹笋，品尝到了竹笋汤，这些唤 起了“我”一直以来对竹笄励志和积极的印象，于是又和自然 达成了欺契。(4分) 8.①面对学习，要不断积累知识，厚积薄发：②面对困难，要坚 忍不拔，顾强拼博：③面对目标，要坚定不移，不改初心：④做 人既要踏实，谦逊，又要抓住机会，敢为人先。（答出三点，每 点2分，意近即可) 9.D【解析】D项有误，由材料三第4段中“人们常用听音乐来 休息，缓解学习疲劳，这是有一定道理的，但音响不宜超过 60分贝”可知，在休息时听音乐可以缓解学习搜劳，前提是 在休息时，不是在学习过程中。 10.周围人对考生成绩的期待给考生带来很大的心理压力： (2分)考生把考试看作是对其自身价值与自身能力的衡量 过程。(2分)【解析】本题考查筛选整合信息。根据材料 一第1段中“从社会层面来说…这种周围人的期得有时 会在无形之中给参加考试者带来很大的心理压力”可得出。 周围人对考生成绩的期待给考生带来很大的心理压力。根 据材料一第2段中“从心理层面来说…甚至对自身产生 否定倾向”可得出，考生把考试看作是对其自身价值与自身 能力的衡量过程」 11.使用了打比方、作比较的说明方法。(2分)将中等焦虑与 没什么焦虑的学生分别比作乌龟和兔子，并将二者进行比 较，生动形象又突出地说明了中等焦虑可在一定程度上使 学生取得更好的成绩。(4分)【解析】本题考查辨析说明 方法。该句把“中等焦虑的学生”比喻成“乌龟”，将“没什么 焦虑的学生”比喻成“兔子”，这是使用了打比方的说明方法： 将乌龟与兔子进行对比，这是使用了作比较的说明方法，生 动形象地说明了有中等焦虑的学生比没什么焦虑的学生更 易取得好成绩，也就是说中等的学习焦虑可以在一定程度上 促进学习 12.示例：完成某项任务或考试前应充分进行知识储备，让自己 心态平和，这样有利于把精力集中在完成任务或考试上：任 务或考试进行中学会合理发世压力，适度焦虑，有利于更好 或超常发挥，取得满意的成绩：营造良好的学习环境，温度、 光线适宜：加强体育锻炼及各种营养的供应。（任答两点即 可，每点2分)【解析】本题考查探究材料信息。根据材料 一可知，我们要减少考试焦虑，关注考前的知识储备，放松 心态，把精力放在学习任务上。根据材料二可知，我们要正 确看待考试焦虑，话当的焦虑有利于取得更好的成绩。根 据材料三可知，可以通过体育锻炼，听舒缓的音乐等方式缓 解学习裁劳，通过营造良好的学习环境，保持适宜的温度， 光线，摄取不同的营养等方式提高学习效率。据此作答 即可。适文·9年级全—田（我4H板） 第六单元测试卷 15 专高时同：闭学种离安助分总套者等吉安) 直复， 性名： 世梦 三 套直写总分 刻分 一，语文积累与遥用(5分】 1.默写，(10分) 11古裤中，写雪”的名句常多。知如“ “(零参（白雪聚送武判首白京》虽末提一不 雪”字，却表理出了背人看到春制发设的惊宫，“ “李自K行路求（其一门通过雪最米 暗示诗人受开重重阻科有难以实现用想，“ “(卢依《雪传》以对比的方式算将与雪的 不同特点进行了属括。 (2莞比是占文中一仰分见的写作手达，《鱼我所承也)用鱼和镇拿 不能间时得到时人们生往角鱼面取侧学的现象，类比出“ “的道理，常显翼齐王纳谏 酒过” ”类比出宫妇左右国 编爱王自导致王受裳散的道理. 2.请运用积累的哲乱，觉成山)一(4)题，(13分》 的轴对地的母涤和银球汉有事少感情，对友时隐有一种夏感 他数停表，☑地种衣，一星期她不是两三次，息不立一天一背国，而混 连镇不断。我身三的身根种经操他，只要他一走说我，我骨头上的 每一块筑购每会下得直抽搞。有时流戒指救他给下装T,羽为无指 他州了也要，所准也甚，我都无处中等。仆人们与不愿官为帮我对什 他而得罩了他们的小主人。卫通太女对北刚完全装量作经，地从表 看不见他打夜，色从来听不见他耳我，乳唇他经常当看地的面打我写 或。不用远，他膏着地打我写我的次数就更多了， (1)给都底的字注香，银据群青写出相皮的汉竿，48分》 状衡(，n山k特。制吓( (2)下到知请的结构类图与“装叠作哑”相同的一填是()(8分 A,精力充游B,显壁年华C,良蜂渔友D密不透风 (3“太太”是对已婚女生的年称，下面群异中不属下尊称的-一真是 B处离线句子不合遂辑，应将 ”副去。(2分) (3分1 心C处购线句子用间不当，可将“ ”改为“ A.司下 B无生 C.兄 D.下 《2分) 《4以上文段节选白 人名的代表作（前·爱》。 二.到读55分 作品成功鞋造了一个 阅读下置的文字，国答问道 女性忌象，(4分) (-(14分) 3.班级开展“与人定往·注意对象”实我语动，新词中有一些问题，请 出师表节运) 你参与解决。(1？分) 传葛毫 《1来家里的客人告辞时，紫要说送行的话。下列用语不得体的一项 先◆创色未丰而中道解阻，今天下三分：益制减弊，此流危色存亡 是 42分1 A。王奶奶，您慢走，我通道接！（对到格家申门的王野好） 组，批限之于堡下色。领宜开张是听，风无走争通齿能乡去士之气，不 队李老韩，蜂您露麻烦了，谢谢趣！（对司你家进行案访的班主任） 堂套官菲薄，引◆失又，风富逸谦之易也 二，小蛟，序慢走，料去靖代我向你家大人同好！（对到体家玩的填妈 =-4。 的女儿 走今如亚遁锦，批临婚光臣这大事也：受◆以表，黑夜化叹，%税 )奶傅，让金受累了，相：您！对给你来送煤气的工人) 附不敛，以传先帝之明，城玉月缝迹，厚入不毛。今南考已定，具罗已心 (2)小明见白己的作业本演同桌不小.打新战料洁染了一大片印清， 花，当装率三军，北定中原，A湖站快，拔除计的，务是汉室，运于用邮 气不打一处来，要果同桌算账。北时能正好在场。请悠引用下面的指 托延所保慧先伞而志型下之软分色，至于料的调益。进尽意言，到代 游写几何环，劝说绝消消气。(4分) 之、非、无之任色 无事让三分，无理也是理 这零丁详 文天禅 华若进止怒一整，平气家落四局星 山河城碑风风家，身种浮花雨打萍 望葛弹头抚崔品，拿丁泽里父章丁， 人生自古谁无死？智散片心算于者 (3话动中，小红其学在日记里写了下直一段话，其中有一些铸议，请 4.解释下列加点司在文中的意思。(4分) 你看助蜂政。(6分) 1)此就急存亡之秋地 袋 与人德语，异展杜评也好，疑出建议也射，表明现点也罢，【】最 (?》飙夜优叹 城夜 停海的，是为了社片方现解格的汤语，认門非的观流。【)瑞此，是不 3)至于屏韵提道 国： 送择抄毒的托法方式，从尚取得理显的处系：【C】它孩直麓了身施交 《4>箱取丹心潮于青 开青 流思想，交换意见时，桃用直言：有些渐不能直说时，使用境常能邮作 5.把文中国棋馒的句子翻译成理代汉请。〔4分) 嘎时时方的重视 《1》流置开张圣喻，议光无南遭德，陵头志圣之气 ①A处线句子句式条徐，促改为“ ,《2分 一57 (2)先帝和臣授线，故临局考臣以大事也 9.把文中调统线的可子能译成观代汉请。(4分) 请杀之，公日，“勿函！事人润命平矣，” 《1)内食者流之，或州间焉？ (忠自（逐于诛最炊郭》，有画我》 【注释】心七：总有低子的莆，此处州作动树，指用龙整。④主：家管 管理。@斯(：贵多。①命：名问，本文为鲁个，此处指要平竹动速 2.解保下列加点可在文中的意夏。(4分) 6.《出师表)（节注）和（过零丁祥衡谈及的国家命运有相创之处：到( 《2》下规芹雄，坠核而型之 1》2之麦名型 之： 是 ”,南求是 ”。用文中国学 《2时时面何进 可， 0时作答，2分) 3》楼佐第主鸟面亡之 C: 了，面对观堆处境：两首占诗文中作者表达的情感有何不司？《4分》 《4》桂吾君以鸟之放承人 故： 1机.《每病论战)（节这）中，曹州认为鲁店公可以理浅的条件是“ 13.文中而瓷浪线的第分有两处苦要斯句，请在相度位餐用””标出， ”,这表明战争胜科的政密基础是取信于民。《病起普 2分》 怀中，陆游可人民企奇着君主出征的持句是” 续解有罪三请我之以其笔而希之 ”,(用原文语可1空，2分) 14,把文中离横线的句子翻译成现代这语。(4分) 11,属重当头，青刻挺身面出，体现了（病配书桥》中蝶句诗表理的精神 《1》究诗远于事第，用军人之耳着，受了霄 【三14分1 品领？这始了我1什么启示？(4分) 曹判论战（伊选 十年本，来狮低我，会将减，骨朝请见，其多人日“内食者详之， 义何闭秀？”列口：舟余者那，未能运谋.“万八见。问：“何以筑”公口： “衣食斯安，帝状专也，必以分人“对日：”公老未避，民霜从总”公日： 《2使瑞孩用之，以吾君重易以轻士，是翠三也 “精丝玉棉，弗煮加也，治议盆，”时日，”小信来异，种常精色，”公可：”小 大之敌，或不能警，必风背。”对口：“是之属也。可以一提。战则诸从” 会与之息，战于表为。会济我之。判日：“未可“素人三城。判日： (三)[14分) “可矣”未样败维。公将融之，州日，“未可”下礼本姐，登权西要之， 【甲】于是人解见成王，口：“浅如不如修公美。臣之妻和压，臣之 口：可矣，”是是来师 夹是正，臣之客最有求于泛，皆以美修公。伞齐地方千里，首二十城， 15.第品和必子在提速时，果用的方法有什么不同？【4分) 病起书怀 官址左右莫不私王，制延之臣戛不最玉，国境之内某不有长于王：南无 陆游 观之，王之威甚矣，” 码不点真抄相宽，服亚万里客江千， 王日，“卷”乃下令，”群臣是氏麓面料家人之议者，受上食：上书地 且卑未政忘就国，事定先观待离智 家人青，全中骨，能请机干育胡，幅军人之平青，受了食”◆利下，群臣 天池种灵礼庙壮，常草父老望和要 进该，门庭答市：载月之后，时时斤间进：相年之后，兵设士，无了进者 =师一表退今古，痕半共订更每看 满，越，韩，纯用之，皆期于李。先所偏政肚于湘延。 8,解释下列相点问在文中的意思。(4分) 〔节选自《邮是试齐王钠说)】 (四](13分) )齐师伐我 像， 【乙】春景分野光4，视效部主高而它之杂船，证译之，套子 温暖的依幕 (2)以战 以： 口：“独好有要三读餐之以装零新表之”会口：“可，“于是可而载之会 限联离 (3别出之国也 属： 首，日：“地鲜，法为吾若玉岛而亡之，是草一也：批击君以鸟之数泰人， ①记浮那年荒婚，洲下过一与阵雨，院里落了一地树花。行岁的我 ()枚半挑灯更馆看 挑， 是罪二息：伦雀核闲之，以作君重乌而经士，足鼻三也”数生年星巴卓， 在章水耽，裤回上站满地藏的泥，点。 h584 2随着“成宁”一声。大门楚拉是推开，逢来一位身字军荒的另人 多年以后，我你携记得那个夏天，父帝骨着“死而复生”的我，语 蜗蜗检好从灶间出泉，抢头一看，定定收格在后里。 着宵守的山路，粤看军餐国列了常，父意用洋厚的景声粗数了农内世 时同 “我“与父表之间发生的事情 图芳人州青嘴直笑。坊岭状了株眼，春地感，“你回泉了，朱可算的多保。苹一刻，我冷冷的验代在他宽女而温暖的扇上，或缘年看一难 10多时 目象了！” 警实而温暖的大： ①娇拆走到我面前，理下身于，记我社进环黑，指着眼前的男人， 0父亲在欢读核，春欢一连制书一连胡动， 44 18多时 说：“姐超，快或爸爸，地是也爸爸.”我静既场场的怀驰，飞地地回 ⑩上相中时，我不在政烟谏·麦不在欢写件文，在物潜懂免的年 代，父◆创坚持为我期写课外诗物，《名人情川朝线是怎样辉成的以童 8.从人物描写的角度需析下而的句子，(2分) 面父净是一名军人，绝所在的部队常年在曾边防，即家探膏的机会年)等，宝满流的小多维，笑条总是视：“多中有格神答系，“侵授池，我在 义帝醒住我的于，景爱地悲到确常，眼里满是弹踏身自业 总猫可数，习先，年的的伐对他印菜根潮，只觉得父青是一不可有可无欢上了园话和写作： 的人，或对地有一种是名的排斥感 尾在，我偶有文章见载，父金瑟是哈予热情的址然，他芙看远 面父量在家位了三天：址急期为地理门布队。8岁布年，蜗外带着“书有尊P,情书人有每尸”他用斜洲定端的义爱，北撩快的我准视成 我来利了爸爸的部风冥： 一朵夏日丘呢。不如从何时起，古身英姿规晚的他楼杆巴不养判直，戴 ⑦夏见到父意，我找看折蜗的永带，缺到地的什后。父泰灌使我的能沛了修缕白发。父泰修气地说：”你是大T,我也老毫！“雪T达请，我 19,文中的父条量一个怎样的人？请结合文意内容分新。(4分 手，豪紧地贴列网常，眼里满克味清与自青。 的心体佛t依◆撞了一下 ⑧或和发香，如在雨年，品着清清浅流的溪。保强的我用沉观来对 明室外文下老了雨，往事随着雨浙减户记花的水花。夜在心里悬 税父条的自私和不直青任，不育叫他一声“爸爸”。多少不静适的夜晚，数地略念，笑条间他是实的骨榜，为我样老了一片晴空。地是我今生最 究像是连我的哥常，绮着雅弱的用鬼，他坐到床边，为衣载好花于，A提疏的依童 侧着身子，妮泉稀党，心里却十令脱婚。 16.下列对文泽相美内容和艺术特色的分新整数，不正确的一项是 面直到10岁的一天。学找开升通动会，委求衣幻食备速动鞋，父 (63分1 涂冒着大调步行到审黑，为我无母一风白球鞋。望着批琳得深逢的父 八，本文朵用武扬先，的手法，按时颗序叙迷在事，表造了“我”对 象：我瓷祸过里脱酸的，香我转了无数求的“爸苍”，作于配口而出： 义亲的愧孩之情。 俞日后年静浙玉，找浸授理解丁义香，作为一名第人，限常卫明是 林本文中的“我对父亲的情暴先后是历了推斥，厌壤，结动、依恋。 三，写作55分1 他的部青，慨属这师了参军，规喜味着率求海份血，更行说，相军的他 带童结念 20.阅读下直的材料，茂要求作文。(55分) 一其柔情些表，党法人心里溢满进暖 .第8型中“例并晴直笑”可出了父亲的喜悦之精，揉了探最”写出 古人会“知价合一”“知易行难””如者”可黄，“行青”是可竟 砂记得哪一年我2萝，风们起了个大平，复止腾是山头，来到了人 了母亲不草阳首父亲国来的声实 “行者”，用什0论特生活的意文，用行动书耳生命的美丽。邻感词 好稀少的后山，这建青花范卡挚茂强，鸣位寸一个个嘴草，关口传花来 口文中第①段的斯线句子是量物精写，谊兔了祖馨，快乐的氨博，织 速可青，赤王钠谏包可黄：远公以甲石集媚的行动感动了上天：管 神爱了垫厘山：棒外富有持意 托了”我”的宫悦之情，为下文我不慎从的感最落埋下伏笔。 制用“请见”的什站承担怒展卫留掌的贡住，台线们地参环城醚乱 @成格开父意的手，一只快函的湖深，在开葬花的山城上快乐17，木文围绕“我“与父亲写了哪儿年事情？情根据文章内容，亮成下面 时，为什名不貅下身去清津？当我门秋受善意的强笑时，为什名不 地御绝。父涤打秀机有袋，开站术捕黄花菜，丰个小时后，父亲再格老 表格.(4分) 报以同样的根笑？后我们自奶命艾前，为什么不向走广调的世 秀时，不见或的身彩，颅时下出一身冷汗。 时辉 “我”与父亲之间发生的事情 寒？什诗，统在量手之同。顾一个“行”，行瑜着，感幅看，代就 雪父香在发浪教的花丛中横冲直撞焦急地学唤着代的8车。父 (10 5多精 像修于发观了我，我不域从境曼坠落，植一模树挂指位，我平得军考发 请以鳖一个“行若”为愿，写一简记叙文。 杆。父金择命把我热了上★，我紧紧地，景紧池依很在父希的扇头，大 27 得见到父条，“收”绿在辑研身后，父意眼里调是心 影求：(1不少于0字，3)文中不复透露体个人的身命信皇： 声艾注 情和自★ 3不得食作，不得抄发. 5944 60%